Thực trạng việc học chữ hán chữ kanji của sinh viên năm 2 và 3 khoa ngôn ngữ và văn hóa nhật bản trường đại học ngoại ngữ đại học huế và đề xuất một số giải pháp

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2018 THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CHỮ HÁN (CHỮ KANJI) CỦA SINH VIÊN NĂM VÀ NĂM 3, KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA NHẬT BẢN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP Mã số: T2018 - 208 - GD - NN Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Thu Hương Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Hà Đơn vị: Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Nhật Bản Thời gian thực hiện: 12 tháng (01/2018-12/2018) Huế, 12/2018 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2018 THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CHỮ HÁN (CHỮ KANJI) CỦA SINH VIÊN NĂM VÀ NĂM 3, KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA NHẬT BẢN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP Mã số: T2018 - 208 - GD - NN Xác nhận quan chủ trì đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) Huế, 12/2018 Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) Danh sách thành viên tham gia nghiên cứu đề tài : STT Họ tên Đơn vị công tác lĩnh vực chuyên môn Phan Thị Ánh Nguyệt Lớp Nhật K12C, Khoa Ngôn ngữ Văn hóa Nhật Bản DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Những lý cần phải học chữ Hán (những lợi ích học chữ Hán) .14 Bảng 2: Những cách tự học chữ Hán sinh viên năm 2, năm thường áp dụng trình học trước tìm cách tự học hiệu 20 Bảng 3: Những cách học cho thiếu hiệu sinh viên năm 22 Bảng 5: Tình trạng hiểu cách học chữ Hán cho hiệu .24 Bảng 6: Ý kiến lợi ích tìm cách tự học chữ Hán hiệu sinh viên năm 28 Bảng 7: Ý kiến lợi ích tìm cách tự học chữ Hán hiệu sinh viên năm 29 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Việc tự học chữ Hán ảnh hưởng đến kỹ khác trình học tập sinh viên năm 12 Biểu đồ 2: Việc tự học chữ Hán ảnh hưởng đến kỹ khác trình học tập sinh viên năm 13 Biểu đồ 3: Nguyên nhân khách quan dẫn đến thiếu hiệu việc tự học chữ Hán sinh viên 15 Biểu đồ 4: Những khó khăn thường gặp q trình tự học sinh viên năm 2, năm 16 Biểu đồ 5: Thời gian tự học chữ Hán sinh viên năm 2, năm 17 Biểu đồ 6: Tình trạng sinh viên năm 2, năm trình tự học chữ Hán trước tìm cách học hiệu .18 Biểu đồ 7: Tình trạng sinh viên năm 2, năm trình tự học chữ Hán sau tìm cách tự học hiệu 19 Biểu đồ 8: Mức độ tự học chữ Hán sinh viên năm từ nguồn tài liệu khác 25 Biểu đồ 9: Mức độ tự học chữ Hán sinh viên năm từ nguồn tài liệu khác 26 Biểu đồ 10: Những cách giảng dạy giảng viên tác động tích cực đến trình tự học sinh viên 27 Biểu đồ 11: Điều kiện để sinh viên đạt hiệu cao trình tự học chữ Hán 30 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT JLPT: Japanese-Language Proficiency Test TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: Thực trạng việc tự học chữ Hán (chữ Kanji) sinh viên năm năm 3, khoa Ngôn ngữ Văn hóa Nhật Bản, Trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Huế đề xuất số giải pháp Mã số: T2018 - 208 - GD - NN Chủ nhiệm đề tài: NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG ĐT: 0915617129 E-mail: thuhuongnguyenthi1997@gmail.com Cơ quan chủ trì đề tài: trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Huế Cơ quan cá nhân phối hợp thực hiện: Phan Thị Ánh Nguyệt, Lớp Nhật K12C, Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Nhật Bản Thời gian thực hiện: 01/2018-12/2018 Mục tiêu: Chúng thực đề tài nghiên cứu với mong muốn tìm cách tự học chữ Hán hiệu từ sinh viên năm hai, năm ba - sinh viên có kinh nghiệm việc học chữ Hán có đầu tư nhiều việc học chữ Hán - để bạn sinh viên khoa Ngôn ngữ văn hóa Nhật Bản, trường Đại học Ngoại Ngữ, Đại học Huế nói riêng người học tiếng Nhật nói chung áp dụng cải thiện việc học chữ Hán tiếng Nhật Nội dung chính: Khảo sát cách tự học chữ Hán bạn sinh viên năm năm để tìm cách học hiệu Bên cạnh đó, tìm mong muốn từ bạn sinh viên để cải thiện tốt trình tự học chữ Hán Kết đạt (khoa học, ứng dụng, đào tạo, kinh tế – xã hội, v.v…) • Cần có chương trình dạy phù hợp, tạo học lôi cuốn, gây hứng thú sinh viên, tạo môi trường dạy học lành mạnh, thoải mái giáo viên với sinh viên • Tăng cường khả chương trình giao lưu trường hay hoạt động tập thể khác liên quan đến việc học chữ Hán • Đặc biệt quan trọng bạn sinh viên phải xây dựng cho ý thức tự giác học tập, tự giác nâng cao khả học tập thân, xây dựng phương pháp học hữu ích cho thân, khơng ngần ngại học ngoại ngữ nói chung học Tiếng Nhật nói riêng SUMMARY Topic: the reality of self-learning chinese (kanji) of 2nd and 3rd year students, Japanese Culture and Language, University of Foreign Languages - Hue University and propose some solutions Code number: T2018 - 208 - GD - NN Coordinator: NGUYEN THI THU HUONG Implementing Institution: University of Foreign Language Cooperating Institution(s): Phan Thi Anh Nguyet, Japanese class K12C, Japanese Language and Culture Department Duration: from 01/2018 to 12/2018 Objectives: We carried out this research project with the desire to find effective ways to learn Chinese from second and third year students - who have experience and spend a lot of time on learning chinese most in learning Chinese characters for students of Japanese Language and Culture department in particular, Foreign Language University, Hue University in and language learners in general Can apply to improve learning kanji in Japanese Main contents: Find out an effective learning method depending the survey result about Kanji selflearning ways of the second year and third-year students Besides, find out the wishes of students to have better improvement in the Kanji learning process Results obtained: It is necessary to have suitable teaching programs, create attractive lessons for students, and a healthy, comfortable teaching and learning environment between teachers and students Enhance the exchange programs between schools or other collective activities related to learning Kanji Especially important for students to build their self-learning spirit, selfimprovement of their learning ability, build the most effectively learning method for themselves, don't be afraid of learning foreign languages in general and learning Japanese in particular MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Các định nghĩa 1.1.1 Tự học .4 1.1.2 Tự học chữ Hán .4 1.2 Tổng quan chữ Hán 1.2.1 Định nghĩa chữ Hán (chữ Kanji) .5 1.2.2 Đặc điểm chữ Hán (chữ Kanji) .5 1.2.2.1 Xét cách đọc chữ Hán: có nhiều cách đọc 1.2.2.1.1 Cách đọc Onyomi (cách đọc âm on) 1.2.2.1.2 Cách đọc Kunyomi (cách đọc âm kun) .6 1.2.2.2.1 Phần 1.2.2.2.2 Phần âm 1.2.2.2.3 Các đặc điểm khác cấu trúc CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu (phương pháp thực tế) .9 2.1.1 Phân tích tài liệu 2.1.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi .9 2.1.3 Phương pháp so sánh .9 2.1.4 Phương pháp thống kê toán học 2.1.5 Phương pháp phân tích tổng hợp Ngược lại, bạn sinh viên năm không tán thành với ý kiến thứ Chúng khảo sát bạn cho tưởng tượng mà không viết thường xun gặp lại khơng nhớ, lại thời gian học lại từ đầu chữ gặp 3.7 Điều kiện để sinh viên thực việc tự học chữ Hán đạt hiệu cao Biểu đồ 11: Điều kiện để sinh viên đạt hiệu cao q trình tự học chữ Hán Chú thích: Đáp án 1: Tự tạo hứng thú cho để giúp trình tự học chữ Hán trở nên hiệu Đáp án 2: Cần kết hợp phương pháp luyện viết, luyện liên tưởng mặt chữ luyện cách đọc Nhưng với đặc thù chữ Hán chất có nhiều nét, giai đoạn đầu học, bạn cảm thấy thật khó khăn, dễ nản bạn cần tập tính kiên trì, ơn luyện thường xuyên, lặp lặp lại ngày Có bạn tăng tốc rút ngắn thời gian ghi nhớ nhiều chữ Hán Đáp án 3: Biết lắng nghe, học hỏi, luyện tập cách học khác để chọn cho cách học phù hợp với thân Qua số liệu thu thập được, sinh viên muốn đạt hiệu cao không việc tự học chữ Hán mà cịn tiếng Nhật bạn cần phải kết hợp 30 điều kiện 1,2 (như ghi chú) chắn trình học bạn cải thiện Điều quan trọng thân sinh viên Các bạn sinh viên cần phải tâm, tạo cho kế hoạch, thời gian cụ thể để có kết cao 31 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT Cần có chương trình dạy phù hợp, tạo học lôi cuốn, gây hứng thú sinh viên, tạo môi trường dạy học lành mạnh, thoải mái giáo viên với sinh viên Tăng cường chương trình giao lưu trường hay hoạt động tập thể khác liên quan đến việc học chữ Hán Đặc biệt quan trọng bạn sinh viên phải xây dựng cho ý thức tự giác học tập, tự giác nâng cao khả học tập thân, xây dựng phương pháp học hữu ích cho thân, khơng ngần ngại học ngoại ngữ nói chung học Tiếng Nhật nói riêng Giai đoạn đầu việc học chữ Hán xem thách thức lớn người học tiếng Nhật, bắt đầu với đường nét không đơn giản hai bảng chữ Hiragana Katakana Chữ Hán xuất văn tiếng Nhật, việc viết khó, việc đọc hiểu trở nên khó khăn Nhưng có cách học chữ Hán thích hợp việc học chữ Hán trở nên thú vị hiệu Chính để khắc phục khó khăn việc học chữ Hán sinh viên đặt cho kế hoạch mục tiêu học tập cụ thể, quan trọng nhất, bạn phải cố gắng giữ động lực Hãy giữ lửa nhiều cách, khơng thường xuyên học ôn tập lớp, mà cịn phải có phương pháp tự học phù hợp với 32 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ việc nghiên cứu đề tài có kết cụ thể sau: • Sự ảnh hưởng việc tự học chữ Hán kỹ - Chữ Hán ảnh hưởng lớn đến học phần thực hành dịch đọc - Nếu khơng nắm vững chữ Hán sinh viên khơng thể đọc hiểu ý nghĩa chữ Hán • Thực trạng việc tự học chữ Hán bạn sinh viên sau: nguyên nhân ảnh hưởng không tốt đến việc tự học chữ Hán là: - Thứ 1: Việc xếp thời gian tự học chữ Hán chưa hợp lý - Thứ 2: Các bạn sinh viên chưa tìm cách học phù hợp cho thân Tuy nhiên, có nguyên nhân chiếm tỷ lệ không cao làm ảnh hưởng đến việc tự học chữ Hán sau bạn sinh viên cách truyền đạt thầy cô chưa tạo hứng thú cho sinh viên Nên gặp phải nhiều khó khăn bắt nguồn từ đặc điểm chữ Hán bắt đầu học • Tình hình học chữ Hán sinh viên Các bạn chưa lên thời gian cụ thể cho việc tự học chữ Hán (các bạn tùy thuộc vào thời gian ngày để tự học chữ Hán) Do đó, khó khăn bạn sinh viên Tuy bạn dành thời gian để học chữ Hán khoảng thời gian sinh viên dành để học điều độ để tạo thành thói quen việc tìm cách tự học chữ Hán hiệu • Tìm cách học thiếu hiệu trình tự học chữ Hán - Đến có kiểm tra bắt đầu học chữ Hán - Tập viết, đọc giáo trình học trường - Học chữ đơn lẻ 33 - Học chữ Hán không thiết nhớ cách viết mà cần nhớ cách đọc chữ • Những cách học sinh viên thường áp dụng có hiệu q trình học Tác động tích cực cách học chữ Hán hiệu - Bằng việc liên tưởng hình ảnh giúp bạn nhớ lâu chữ Hán khó nhiều nét Vì chữ Hán có hình tượng mô vật, vật, đồ vật sống - Có thể phân biệt âm đọc ngắn (khơng có trường âm), dài (có trường âm) cách học chữ Hán qua thủ - Tạo hứng thú bắt tay vào việc học chữ Hán - Khi biết nhiều quy tắc mẹo chữ Hán giúp việc học làm kiểm tra trở nên chắn hơn, đạt hiệu cao Việc học chữ Hán quan trọng cho kỹ khác đặc biệt kỹ đọc hiểu Nếu bạn không nắm rõ chữ Hán học bạn khơng hiểu Việc học chữ Kanji có lợi khơng hiểu nghĩa từ học chữ Hán đốn nghĩa chữ chữ Hán Từ ý kiến trên, chúng tơi hi vọng đề tài nghiên cứu góp phần vào việc cải thiện chất lượng việc tự học chữ Hán, mang lại hiệu học tập tốt cho sinh viên Khoa Ngơn ngữ văn hóa Nhật Bản, trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế Kiến nghị Đối với nhà trường: cần tạo điều kiện kết hợp với khoa có buổi giao lưu vấn đề chữ Hán Đối với giáo viên: cần kết hợp trị chơi lạ q trình giảng dạy sinh viên bắt đầu làm quen chữ Hán Ví dụ như: - Nhanh mắt nhanh trí với trị chơi đập chữ - Cần có tranh ảnh liên tưởng cho bạn sinh viên dễ dàng tiếp thu - Khi khơng có học phần Kanji q trình học tập thầy tạo điều kiện dành 10 phút để kiểm tra lại chữ Hán khó 34 Đối với sinh viên: - Vì tiế học, bạn hay chủ quan nên không ý nghe giảng Việc nghe giảng quan trong q trình tự học chữ Kanji Nó giúp sinh viên tiết kiệm thời gian mà cịn giúp nhanh tiếp thu làm quen mặt chữ cách đọc ý lắng nghe giảng - Cần tạo thói quen tự học chữ Hán sau kết thúc ngày học - Tìm cho cách học phù hợp để áp dụng cho thân - Trong trình học tập cần thay đổi cách học để tạo lạ, hấp dẫn - Học nhiều tài liệu khác đừng có suy nghĩ học sách giáo khoa đủ - Cần tạo trò chơi học với bạn, giúp tiếp thu nhanh Ví dụ: khoanh chữ Hán 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT John, Fortheringham, blog Foreign Language Mastery, nghiên cứu bí học 2000 chữ kanji Nhóm 7, Nhật K8B (2013), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, đề tài tìm hiểu phương pháp học Kanji Nguyễn, Thanh Bình., nghiên cứu cách học kanji, cách phân biệt âm đọc ngắn dài thông qua âm Hán-Việt Viện nghiên cứu Đông Bắc Á Vũ, Cao Đàm (2008) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Hà Nội NXB Giáo Dục TÀI LIỆU TIẾNG NƯỚC NGOÀI TỪ INTERNET 漢字指導における「訓」の問題店びついて - 字訓品訓」を 中心に 国際交流基金日本語教授法シリーズ２、音声を教える、株式会社ひつじ書房。 吉田千寿子、Let’sSinginJapanese 日本語で歌,株式会社アスク出版事業部 36 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT "THỰC TRẠNG VIỆC TỰ HỌC CHỮ HÁN (CHỮ KANJI) CỦA SINH VIÊN NĂM VÀ NĂM 3, KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA NHẬT BẢN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP" I PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN CỦA NGƯỜI LÀM KHẢO SÁT: Họ tên: Lớp: (bắt buộc) Chúng thực đề tài nghiên cứu với mong muốn tìm phương pháp học chữ Hán (chữ Kanji) hiệu từ bạn sinh viên năm hai, năm ba - sinh viên có kinh nghiệm việc học chữ Hán có đầu tư nhiều việc học chữ Hán - để bạn sinh viên khoa Ngôn ngữ Văn hóa Nhật Bản, trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Huế nói riêng người học tiếng Nhật nói chung áp dụng cải thiện việc học chữ Hán tiếng Nhật Sự đóng góp nhiệt tình anh/chị giúp ích nhiều q trình thực nghiên cứu khoa học Chúng đảm bảo kết thu được sử dụng cho việc nghiên cứu đề tài Ngoài ra, chúng tơi khơng sử dụng với mục đích khác Xin cảm ơn anh chị, bạn! II PHẦN CÁC CÂU HỎI KHẢO SÁT: Câu 1: Theo anh/chị chữ Hán (chữ Kanji) ảnh hưởng đến môn học nào? Xếp theo mức độ từ nhỏ đến lớn (1 nhỏ nhất): Câu trả lời Nghe Nói Thực hành dịch Đọc 37 Câu 2: Theo anh/chị cần phải học chữ Hán? □ Việc đọc quảng cáo, thông báo, văn trở nên dễ dàng □ Kanji giúp phân biệt nghĩa từ có cách đọc văn □ Trong trường hợp với chữ Hán đơn giản: người học, viết tiếng Nhật chữ Hán tiết kiệm thời gian viết chữ Hiragana □ Khi nắm chữ Hán tốc độ học tiếng Nhật thân tăng nhanh □ Hơn 60% từ vựng tiếng Nhật chữ Hán có nguồn gốc từ chữ Hán, anh/chị có nguồn từ vựng phong phú giúp cho khả giao tiếp trôi chảy hơn, dễ dàng diễn đạt ngôn từ □ Khi viết tiếng Nhật chữ Hán tránh tượng đồng âm, đặc biệt hạn chế trường hợp không hiểu ý nghĩa câu □ Khi viết tiếng Nhật chữ Hán giúp giản lược câu văn Câu 3: Theo anh/chị, điều kiện chủ quan ảnh hưởng đến việc học chữ Hán? □ Việc xếp thời gian tự học chữ Hán chưa hợp lý □ Khi chữ Hán học lớp cách truyền đạt thầy chưa gây hứng thú cho sinh viên học □ Vẫn chưa tìm cách học chữ Hán hiệu Ý kiến khác: Câu 4: Anh/chị có biểu học chữ Hán không? □ Mất tinh thần □ Học vẹt □ Không học âm Hán việt □ Cô lập chữ Hán □ Không tra không nhớ Câu 5: Anh/chị hiểu khái niệm cách học chữ Hán hiệu quả? □ Khi học chữ Hán, cần phải biết quản lý thời gian, phải lên kế hoach cụ thể chi tiết học 38 □ Cách học mà anh/chị sử dụng đừng lý thuyết, tự tạo cho học cách học theo kiểu trị chơi, tạo tâm lý thoải mái, khơng gị bó, khơng tạo áp lực học chữ Hán □ Trong trình học, cần phải áp dụng cách tự học đầy sáng tạo □ Khơng nên ngồi học thời gian lâu vị trí, dành thời gian nghỉ giải lao đến lần (1 lần/5 phút) để thư giản đầu óc thối mái trước tiếp tục ngồi vào học Ý kiến khác: Câu 6: Anh/chị sử dụng cách học năm học vừa qua cho việc tự học chữ Hán? Câu trả lời Rất Thường Thỉnh Không thường xuyên thoảng bao xuyên Đến kiểm tra học lần cho tiện Tập viết, đọc chữ Hán nhiều lần sách Basic Kanji I, II Học chữ đơn lẻ loại sách Khơng cần viết thuộc lịng ra, cần nhớ đầu (học không cần biết viết mà cần đọc được) Học trang web, sách khác Đọc báo để học thêm chữ Hán Tưởng tượng để nhớ mặt chữ Hán 39 Làm tập sách Basic Kanji I Dùng stick để dán chữ Hán chưa biết vào nơi hay nhìn dễ thấy 10 Ý kiến khác: Câu 7: Mỗi ngày anh/chị dành thời gian cho việc tự học chữ Hán? □ Khoảng tiếng □ Khoảng tiếng □ Khoảng tiếng □ Tùy thuộc vào ngày học có thời gian hay khơng □ Chỉ giảng viên yêu cầu có kiểm tra bắt đầu học Ý kiến khác:: Câu 8: Các cách học anh/chị gặp phải vấn đề khơng? □ Chữ Hán có nhiều nét nên dễ quên khó nhớ □ Một chữ Hán có nhiều cách đọc □ Nhiều chữ Hán tương đồng cách viết nên dễ nhầm lẫn □ Số lượng chữ Hán ngày nhiều □ Vì chưa nắm kỹ chữ Hán nên phiên chữ Hiragana khơng có trường âm hay không Ý kiến khác:: Câu 9: Qua thời gian tự học, anh/chị nhận thấy cách học câu cách học thiếu hiệu quả, khơng đem lại kết cao học tập? Trả lời: 40 Câu 10: Hiện anh/chị có cịn sử dụng cách học để áp dụng vào việc tự học không? Rất Thường Thỉnh Không thường xuyên thoảng bao Câu trả lời xuyên Đến kiểm tra học lần cho tiện Tập viết, đọc chữ Hán nhiều lần sách Học chữ đơn lẻ sách Không cần viết thuộc lòng ra, cần nhớ đầu (học không cần biết viết mà cần đọc được) Học trang web, sách khác Đọc báo để học thêm chữ Hán Tưởng tượng để nhớ mặt chữ Hán Làm tập sách Basic Kanji I Dùng stick để dán chữ Hán chưa biết vào nơi hay nhìn dễ thấy 10 Ý kiến khác: Câu 11: Theo anh/chị phương pháp dạy học giảng viên tác động tích cực đến việc tự học chữ Hán bạn sinh viên? □ Giáo viên giảng dạy tiếng Nhật nên yêu cầu sinh viên nộp tập, văn viết tay, viết chữ Hiragana thành chữ Hán 41 □ Giáo viên trình giảng dạy cần thường xuyên thay đổi cách dạy, cách truyền đạt thật phong phú, đa dạng, đặc biệt cách thu hút sinh viên thông qua mắt □ Giáo viên cần nghiêm trình kiểm tra cũ bứt đầu học chữ Hán Câu 12: Mức độ tự học chữ Hán anh/chị từ nguồn tài liệu khác nào? □ Rất nhiều □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Hiếm □ Chưa Câu 13: Sau đến năm học, anh/chị có tham khảo cách tự học chữ Hán từ đâu không? □ Nhờ thầy cô tư vấn, giới thiệu cách học □ Thấy cách tự học bạn bè có hiệu tự áp dụng cho □ Học hỏi kinh nghiệm anh chị trước khóa □ Tự tìm tịi cách tự học phù hợp áp dụng cho thân Câu 14: Từ câu hỏi 13 anh/chị tham khảo được, anh/chị có sử dụng cách tự học chữ Hán không? □ Cách nhớ mặt chữ: Ôn tập thường xuyên, xem xem lại chữ từ đến lần ngày, ghi nhớ nét viết chữ đồng thời phân biệt chữ có nét giống □ Người học phải viết viết lại thật nhiều cố gắng tránh ỷ vào từ điển điện tử □ Không viết học chữ đơn lẻ □ Học theo cách đọc On-Kun chữ Hán kết hợp với cách thứ ba □ Nắm vững âm Hán khơng biết cách viết sang Hiragana đốn nghĩa chữ Hán 42 □ Trong học cần phải đưa mục tiêu, đưa tình "khơng lối thốt" □ Học chữ Hán qua thủ □ Khi bắt tay vào học cần đặt mục tiêu S.M.R.A.T (2) □ Học chữ Hán ngày, không bỏ qua buổi nào, lồng ghép vào phần mềm bổ ích như: cách học Anki (phầm mềm học tiếng Nhật cho Mac, PC, Android, iOS), WWJDIC (ứng dụng từ điển tiếng Nhật) □ Học từ người giỏi, nhiều kinh nghiệm tiếng Nhật môi trường thoải mái, vui vẻ □ Học mẹo chữ Hán Câu 15: Anh/chị thấy lợi ích áp dụng cách tự học Câu trả lời Hồn tồn Khơng Phân khơng đồng đồng ý vân ý Bằng việc liên tưởng hình ảnh giúp bạn nhớ lâu chữ Hán khó nhiều nét Vì chữ Hán có hình tượng mơ vật, vật, đồ vật sống Có thể phân biệt âm đọc ngắn (khơng có trường âm), dài (có trường âm) cách học chữ Hán qua thủ Tạo hứng thú 43 Đồng ý Hoàn toàn đồng ý bắt tay vào việc học chữ Hán Khi biết nhiều quy tắc mẹo chữ Hán giúp việc học làm kiểm tra trở nên chắn hơn, đạt hiệu cao Câu 16: Ngồi cách tự học thân cần phải có điều kiện hay tiêu chí để thực cách học thực hiệu quả? □ Tự tạo hứng thú cho để giúp trình tự học chữ Hán trở nên hiệu □ Cần kết hợp phương pháp luyện viết, luyện liên tưởng mặt chữ luyện cách đọc Nhưng với đặc thù chữ Hán chất có nhiều nét, giai đoạn đầu học, bạn cảm thấy thật khó khăn, dễ nản bạn cần tập tính kiên trì, ơn luyện thường xuyên, lặp lặp lại ngày Có bạn tăng tốc rút ngắn thời gian ghi nhớ nhiều chữ Hán □ Biết lắng nghe, học hỏi, luyện tập cách học khác để chọn cho cách học phù hợp với thân Ý kiến khác:: CẢM ƠN CÁC ANH/CHỊ ĐÃ GIÚP ĐỠ! 44