Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức đối với sinh viên của phòng công tác học sinh sinh viên trường cao đẳng hoan châu nghệ an

Lời cảm ơn Với giúp đở tận tình của thầy giáo, bạn bè gia đình, suốt thời gian tìm hiểu, học tập nghiên cứu, tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An” Qua đây, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Lãnh đạo Học viện Quản lý Giáo dục, Ban lãnh đạo Khoa quản lý, thầy giáo giúp đỡ tơi q trình học tập rèn luyện trường; Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS.Hà Thế Truyền, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành khóa luận Cũng qua đây, xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy cô giáo trường Cao đẳng Hoan Châu tạo điều kiện cung cấp giúp thu thập thơng tin để hồn thành khóa luận tốt nghiệp Do điều kiện thời gian lực có hạn nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp quý thầy cô bạn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, 2012 Sinh viên Phạm Thị Lương MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Các khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 1.1.1 Biện pháp 1.1.2 Quản lý .6 1.1.3 Quản lý giáo dục 1.1.4 Quản lý nhà trường 10 1.1.5 Đạo đức 11 1.1.6 Giáo dục đạo đức 12 1.2 Một số lý luận liên quan đến biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên 12 1.2.1 Hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường 12 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức phịng Cơng tác học sinh – sinh viên 14 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN CỦA PHỊNG CƠNG TÁC HỌC SINH – SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG HOAN CHÂU - NGHỆ AN 23 2.1 Vài nét trường Cao Đẳng Hoan Châu – Nghệ An 23 2.1.1 Giới thiệu chung trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An 23 2.1.2 Vài nét Phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An 24 2.2 Thực trạng đạo đức hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phịng Cơng tác học sinh – sinh viên 26 2.2.1 Thực trạng đạo đức sinh viên Trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An 26 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phịng cơng tác học sinh – sinh viên Trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An 32 2.3 Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phịng Cơng tác học sinh – sinh viên Trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An .40 2.3.1 Thực trạng xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục đạo đức .41 2.3.2 Thực trạng phối hợp với lực lượng giáo dục để giáo dục đạo đức cho sinh viên 42 2.3.3 Thực trạng thực công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật phịng Cơng tác học sinh – sinh viên việc giáo dục đạo đức cho sinh viên 44 2.4 Nguyên nhân thực trạng ưu nhược điểm 46 2.4.1 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên Phòng CTHS –SV 46 2.4.2 Ưu nhược điểm công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức phịng Cơng tác học sinh – sinh viên .47 Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN CỦA PHỊNG CƠNG TÁC HỌC SINH – SINH VIÊN 49 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.2 3.2.1 3.2.2 Các nguyên tắc xây dựng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phòng Công tác học sinh – sinh viên .49 Nguyên tắc tính hệ thống .49 Nguyên tắc kế thừa 49 Nguyên tắc khả thi 49 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 50 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 50 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức, ý thức trách nhiệm cán bộ, giảng viên việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 50 Biện pháp 2: Xây dựng triển khai kế hoạch quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên 52 3.2.3 Biện pháp 3: Phối hợp với lực lượng giáo dục đạo đức để giáo dục đạo đức cho sinh viên 55 3.2.4 Biện pháp 4: Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật sinh viên 57 3.2.5 Biện pháp 5: Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp để giáo dục đạo đức cho sinh viên .59 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng tập thể sinh viên tự quản tốt .63 3.3 Điều kiện thực biện pháp 64 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .66 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 68 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HSSV Học sinh sinh viên GD Giáo dục QLGD Quản lý giáo dục GDĐĐ Giáo dục đạo đức QL Quản lý QLGDĐĐ Quản lý giáo dục đạo đức ĐH, CĐ Đại học, Cao đẳng SV Sinh viên CTHS – SV Công tác học sinh – sinh viên 10 XHCN Xã hội chủ nghĩa 11 CNCS Chủ nghĩa cộng sản 12 TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 13 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 14 CBQL Cán quản lý 15 GV Giảng viên 16 HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đạo đức tiêu chuẩn, thước đo giá trị nhân cách người nhằm đáp ứng chuẩn mực xã hội; nguyên tắc phải tuân theo quan hệ người với người, cá nhân với xã hội, phù hợp yêu cầu chế độ trị kinh tế - xã hội định Nếu khơng tn theo "ngun tắc" khó xã hội thừa nhận Đạo đức mặt quan trọng nhân cách người; kết trình giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện thân qua trình học tập lao động “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Điều Luật giáo dục Việt Nam 2005) Để thực mục tiêu đó, nhà trường Việt Nam quan tâm giáo dục học sinh, sinh viên (HSSV) nhằm bồi dưỡng hệ trẻ vừa tài vừa đức, để họ trở thành người có ích cho xã hội Do đó, bên cạnh trọng việc “dạy chữ, dạy nghề”, việc giáo dục đạo đức, tư cách, tác phong, lối sống cho HSSV việc làm quan trọng, HSSV nguồn lực quan trọng để phát triển đất nước tương lai Ngày nay, với phát triển lên xã hội, sống môi trường văn minh, đại hơn, kéo theo có nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng nhiều đến đời sống xã hội Thực tế phận sinh viên cịn có biểu đáng lo ngại mà nhà quản lý giáo dục, phịng Cơng tác học sinh – sinh viên phải quan tâm, là: Một phận nhỏ SV thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, lười lao động, lừi học tập, gian lận học tập thi cử, làm bừa làm ẩu, thiếu trách nhiệm, với thân mình, phẩm chất đạo đức mờ nhạt, thiếu tìm tịi sáng tạo học tập, sinh hoạt thiếu lành mạnh, coi thường chuẩn mực đạo đức xã hội, chí sa vào tệ nạn xã hội… Đánh giá thực trạng giáo dục đào tạo, Nghị Trung ương khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại phận HSSV có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước” Do đó, GDĐĐ quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên việc làm cần thiết cấp bách trường bối cảnh tồn cầu hóa Ngành giáo dục đào tạo không đề cập phương diện lý luận mà thực tế, xuất phát từ thực tiễn, ngành có chủ trương, biện pháp hoạt động thiết thực để giáo dục đạo đức cho sinh viên Trong việc thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục toàn diện nay, việc giáo dục đạo đức cho sinh viên nhiệm vụ trị hàng đầu nhà trường, đặc biệt trường Đại học, Cao đẳng (ĐH, CĐ) chế Tuy nhiên, vấn đề đơn giản, sớm chiều mà cần phải có thời gian, kinh nghiệm làm việc người quản lý để có kết tốt việc giáo dục đạo đức sinh viên trường Trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An thành lập từ năm 2009, hoạt động trường bắt đầu vào ổn định Tuy nhiên, qua thời gian thực tập tìm hiểu thực tế cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên Phịng Cơng tác Học sinh – Sinh viên (CTHS – SV) nói riêng trường Cao đẳng Hoan Châu nói chung cịn bộc lộ số hạn chế cần khắc phục yếu tố chủ quan khách quan mang lại Xuất phát từ vấn đề trên, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên Phòng Công tác Học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An” cho khóa luận tốt nghiệp mình, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo dục đạo đức sinh viên nhà trường Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên Phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An Giả thuyết nghiên cứu Trong vài năm qua, công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An có nhiều cố gắng chưa đạt kết mong muốn Nếu phịng cơng tác học sinh-sinh viên áp dụng cách đồng biện pháp quản lý mà tác giả khóa luận đề xuất cơng tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức đạt hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực nghiên cứu đề tài trên, xác định nhiệm vụ nghiên cứu đề tài bao gồm: - Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên trường Hoan Châu – Nghệ An - Phát thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên của phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An Giới hạn, phạm vi nghiên cứu - Đề tài tiến hành nghiên cứu trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An - Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên Phịng Cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An - Nghiên cứu 150 sinh viên số phẩm chất đạo đức sinh viên Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu lý luận quản lý, văn kiện Đại hội Đảng cấp, luật giáo dục, chủ trương sách Đảng, Nhà nước có liên quan Nghiên cứu tài liệu sách báo, phân tích tổng hợp tài liệu để rút nhận xét 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp Anket (điều tra Anket) Phương pháp nhằm phát thực trạng thực biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức sinh viên 7.2.2 Phương pháp đàm thoại Nhằm hỗ trợ phương pháp điều tra 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Nhằm hỗ trợ phương pháp điều tra 7.2.4 Phương pháp quan sát Nhằm hỗ trợ phương pháp điều tra Anket 7.2.5 Phương pháp chuyên gia Nhằm phát thực trạng thẩm tra lại kết luận rút từ đề tài đặc biệt biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ 7.3.1 Phương pháp thống kê toán học 7.3.2 Phương pháp dùng bảng biểu sơ đồ Cấu trúc khóa luận Ngồi phần mở đầu, phần kết luận kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung đề tài trình bày ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức SV trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức SV trường Cao đẳng Hoan Châu – Nghệ An Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức SV phịng cơng tác học sinh – sinh viên trường Cao đẳng Hoan Châu