Tập bài giảng phương pháp nghiên cứu khoa học luật đại học mở hà nội

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NÔI TẬP BÀI GIẢNG PHƯ NG PH P NGHI N CỨ HÀ NỘI 2019 HO HỌC L ẬT Tiến sĩ Trần Phương Thảo TẬP BÀI GIẢNG PHƯ NG PH P NGHI N CỨ HÀ NỘI 2019 HO HỌC L ẬT LỜI NĨI ĐẦU Nghiên cứu khoa học nói chung, nghiên cứu khoa học luật nói riêng có ý nghĩa quan trọng phát triển xã hội loài ngƣời So với ngành khoa học xã hội khác, khoa học Luật mang nét đặc trƣng riêng nên bên cạnh việc sử dụng số phƣơng pháp nghiên cứu chung việc nghiên cứu khoa học Luật đòi hỏi phải đƣợc thực với phƣơng pháp, kỹ nghiên cứu đặc thù Nhằm cung cấp kiến thức phƣơng pháp nghiên cứu khoa học nói chung, phƣơng pháp, kỹ nghiên cứu khoa học luật nói riêng, chúng tơi xin trân trọng giới thiệu tập giảng “Phương pháp nghiên cứu khoa học Luật” Tập giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học Luật trình bày nội dung từ tổng quan chung khoa học, nghiên cứu khoa học, đến phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, có khoa học Luật, nghiên cứu khoa học Luật phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Luật Bên cạnh vấn đề tổng quan chung, nội dung quan trọng quy trình nghiên cứu khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học nhƣ chọn đề tài nghiên cứu, xây dựng đề cƣơng nghiên cứu, xây dựng kế hoạch nghiên cứu, thu thập, xử lý thơng tin, trình bày công bố kết nghiên cứu, đánh giá kết nghiên cứu khoa học phân tích luật viết, phƣơng pháp phân tích luật viết đƣợc trọng đề cập Với nội dung đƣợc trình bày, tập giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học Luật không trang bị cho sinh viên từ năm chƣơng trình học đại học kiến thức đại cƣơng nhất, khoa học, nghiên cứu khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học nói chung; khoa học Luật, nghiên cứu khoa học Luật, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học Luật nói riêng quy trình bƣớc cần tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học Luật mà giúp sinh viên làm quen, bƣớc đầu thực hành với hoạt động nghiên cứu khoa học Luật thông qua kỹ nhƣ chọn đề tài, tìm tài liệu, viết cơng trình, thuyết trình kết nghiên cứu, hùng biện Mặc dù cố gắng để trình bày vấn đề cách dễ hiểu, logic có tính khái quát nhƣng phạm vi nghiên cứu môn học rộng, góc độ tiếp cận cá nhân khác nên chắn tập giảng cịn nội dung cần đƣợc góp ý, chỉnh sửa thêm Chúng hy vọng nhận đƣợc ý kiến đóng góp để lần tái sau đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn TRƢỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI PHẦN T NG Q CỨ N CH NG HO HỌC NGHI N HO HỌC À PHƯ NG PH P NGHI N CỨ HO HỌC L ẬT CHƯ NG T NG Q N CH NG HO HỌC VÀ HO HỌC L ẬT MỤC TI - Nắm đƣợc khái niệm khoa học nói chung khái niệm khoa học luật nói riêng - Nắm đƣợc chức khoa học nói chung chức khoa học Luật nói riêng - Nắm đƣợc q trình phát triển khoa học nói chung - Nắm đƣợc cách phân loại khoa học nói chung phân loại khoa học luật nói riêng - Nắm đƣợc tiêu chí để nhận biết mơn khoa học nói chung mơn khoa học luật nói riêng TÀI LIỆ B TRỢ Luật Khoa học cơng nghệ có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng 01 năm 2014 đƣợc Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ thông qua ngày 18 tháng năm 2013 Vũ Cao Đàm, Gíao trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giaó Dục Việt Nam, Hà Nội, 2013 Vũ Cơng Giao – Nguyễn Hồng Anh, Phƣơng pháp nghiên cứu, viết luận văn, luận án ngành luật, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà nội, 2015 Phạm Duy Nghĩa, Phƣơng pháp nghiên cứu luật học, Nhà xuất công an nhân dân, 2014.Nguyễn Văn Tuấn, Đi vào nghiên cứu khoa học, Nhà xuất tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2011 Viện Đại học Mở Hà Nội, Lý luận chung nhà nƣớc pháp luật, NXB Công an nhân dân, 2009 6 Phạm Viết Vƣợng, Gi trình Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học (Dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh), Nhà xuất Đại học quốc gia, 1997 NỘI D NG: I hái niệm khoa học khoa học luật Khái niệm khoa học Hiện nay, hai thuật ngữ “khoa học” “khoa học luật” thuật ngữ “khoa học” quen thuộc hơn, đƣợc sử dụng phổ biến, rộng rãi nhiều lĩnh vực khác đời sống ngƣời Tuy quen thuộc đƣợc sử dụng phổ biến, rộng rãi nhƣ nhƣng kết nghiên cứu khoa học thuật ngữ khái niệm có nội hàm phức tạp Tùy theo mục đích nghiên cứu, tùy theo phƣơng diện tiếp cận khái niệm khoa học đƣợc định nghĩa khác Để hiểu cách khái quát nhất, chung khoa học khái niệm khoa học đƣợc nhà khoa học tiếp cận, nghiên cứu, phân tích dƣới góc độ sau: * Khoa học hình thái ý thức xã hội Ý thức xã hội khái niệm đƣợc dùng song song với khái niệm tồn xã hội Nếu tồn xã hội khái niệm dùng để tất diễn xung quanh ngƣời ý thức xã hội khái niệm dùng để kết phản án tồn xã hội vào não ngƣời, vào nhận thức ngƣời Sự phản ánh có nhiều mức độ khác từ thấp đến cao, từ ý thức sinh hoạt đời thƣờng đến ý thức xã hội Ý thức xã hội thể mặt tinh thần đời sống xã hội, nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội, phản ánh tâm lý, tƣ tƣởng ngƣời xã hội Trong đời sống xã hội loài ngƣời tồn nhiều hình thái ý thức xã hội khác nhƣ ý thức khoa học, ý thức tơn giáo, ý thức trị, ý thức đạo đức, ý thức trị Tiếp cận dƣới góc độ nhận thức, khoa học hình thái ý thức xã hội, khoa học phản ánh chân thực thực khách quan, với tƣ logic đƣợc kiểm nghiệm thực tiễn, tạo nên hệ thống chân lý giới Hệ thống chân lý đƣợc diễn đạt khái niệm, phạm trù trừu tƣợng, nguyên lý khái quát, giả thuyết, học thuyết Hiểu dƣới góc độ này, khoa học vừa hình thái ý thức xã hội, vừa tƣợng xã hội chúng có đối tƣợng phản ánh tất lĩnh vực đời sống xã hội Từ việc phản ánh giới khách quan, khoa học cịn hƣớng tới mục tiêu giải thích cao cải tạo giới khách quan Chính đặc điểm cho thấy hình thái ý thức xã hội nhƣng khoa học khác với số hình thái ý thức xã hội khác, ví dụ nhƣ tơn giáo: Tơn giáo hình thái ý thức xã hội phản ánh lịng tin khơng cần có ngƣời trƣớc lực lƣợng siêu tự nhiên mà thân ngƣời không hiểu nổi, không giải thích đƣợc nên ngƣời thần thánh hóa sức mạnh thành siêu nhiên Ở giai đoạn đầu xã hội lồi ngƣời, tơn giáo phản án thực tiễn xã hội thấp kém, ngƣời lệ thuộc vào thiên nhiên, bất lực trƣớc thiên nhiên, bất lực trƣớc tai họa xã hội, ngƣời tin vào “định mệnh” sẵn có Khi phát triển mức độ định, tôn giáo niềm an ủi, chỗ dựa tinh thần cho ngƣời Tôn giáo với niềm tin mãnh liệt, không cần minh chứng, kiểm nghiệm có sức mạnh riêng, tồn nơi, thời điểm, ảnh hƣởng với nhiều mức độ khác đến đời sống tinh thần văn hóa ngƣời Khác với tơn giáo, khoa học tìm hiểu thiên nhiên, giải thích đƣợc tƣợng thiên nhiên nhiên từ làm cho ngƣời mạnh mẽ trƣớc thiên nhiên, buộc thiên nhiên phải phục vụ mình, buộc thiên nhiên phải phụ thuộc vào ngƣời Khoa học khác tôn giáo chỗ khoa học phản án trung thực giới khách quan khơng cƣờng điệu, thần thánh hóa giới khách quan nhƣ tơn giáo Cũng nhƣ hình thái xã hội khác, khoa học thể phản ánh giới khách quan ngƣời nhƣng thông qua hệ thống chân lý luận điểm, nguyên lý, học thuyết đƣợc trực tiếp gián tiếp chứng minh, kiểm nghiệm qua thực tiễn Nhƣ vậy, thực tiễn sống nguồn gốc, tiêu chuẩn nhận thức, yếu tố kích thích phát triển khoa học Khoa học bị định trình độ thực tiễn Chính thực tiễn gợi nên yêu cầu mới, đặt nhiệm vụ phải tìm hiểu, phải nghiên cứu làm cho khoa học vận động, phát triển không ngừng Đây quy luật nhận thức khoa học Khoa học đƣợc xác định trình nhận thức mà thực chất việc tìm tịi, phát quy luật giới khách quan, từ làm xuất tƣ tƣởng khoa học tiên tiến tƣ tƣởng thƣờng vƣợt lên khỏi trình độ yêu cầu thực tiễn Thực tiễn phát triển xã hội loài ngƣời cho thấy khoa học thƣờng tiên phong, trƣớc thực tiễn phổ biến tìm cách ứng dụng kết nghiên cứu khoa học vào lĩnh vực thực tiễn sống ngƣời Khoa học có khả giải phóng ngƣời, mở mang nhận thức ngƣời, làm cho ngƣời đƣợc nâng cao quyền lực trƣớc thiên nhiên Nói cách khác, khoa học giúp ngƣời tạo nên phƣơng tiện lao động đại, từ giảm nhẹ cƣờng độ lao động mà xuất lao động lại cao Đây điểm đặc thù khoa học, khác biệt so với hình thái ý thức xã hội khác Ví dụ, Tơn giáo1 hình thái ý thức xã hội, phản ánh thực khách quan mức độ niềm an ủi, chỗ dựa tinh thần cho ngƣời, khơng cần giải thích, khơng cần minh chứng, kiểm nghiệm Cũng nhƣ khoa học, tơn giáo có sức mạnh riêng, tồn nơi, thời điểm, ảnh hƣởng với nhiều mức độ khác đến đời sống tinh thần văn hóa ngƣời nhƣng đặc thù khác khoa học, khơng thể làm cho giá trị ngƣời đƣợc nâng cao trƣớc thiên nhiên, cải tạo thiên nhiên đƣợc Dƣới góc độ hình thái ý thức xã hội, khoa học gắn liền với nhận thức khoa học Khoa học lấy thực tiễn đời sống xã hội làm đối tƣợng phản ánh khoa học không ngừng tiếp cận, phản ánh giới khách quan để khám phá giới tạo nên tri thức chân lý nhƣ đặc điểm dễ nhận thấy khoa học phát triển hồn thiện với nhận thức ngƣời, với trình độ phát triển thực tiễn xã hội Tồn với hình thái ý thức xã hội khác nhƣ tơn giáo, đạo đức, trị, nghệ thuật , khoa học có vị trí độc lập tƣơng đối nhƣng có mối liên hệ biện chứng với hình thƣc xã hội khác tất hình thái ý thức xã hội đối tƣợng nghiên cứu thực tiễn khách quan Tuy nhiên, với đặc thù mình, Tơn giáo (religion) thuật ngữ phƣơng Tây, có nguồn gốc từ tiếng La tinh (legere) có nghĩa thu lƣợm thêm sức mạnh siêu nhiên Thuật ngữ du nhập vào Việt Nam đƣợc sử dụng tƣơng đồng với số thuật ngữ nhƣ đạo, giáo, thờ Tôn giáo thƣờng đƣợc hiểu mối liên hệ thần thánh với ngƣời, niềm tin ngƣời vào siêu nhiên, phản ánh hoang đƣờng thực khách quan vào đầu óc ngƣời, phản ánh lực lƣợng bên giới khách quan, thống trị ngƣời đời sống ngƣời có hình thái ý thức xã hội khoa học có khả rõ nguồn gốc, chất, ý nghĩa xác định xác phản ánh hình thái ý thức xã hội khác * Khoa học hệ thống tri thức giới khách quan Dƣới góc độ này, khoa học chất khoa học đƣợc tiếp cận nghiên cứu dƣới góc độ nội dung Theo tiếng La tinh khoa học (scienta) có nghĩa tri thức Diễn tả cách đơn giản tri thức kiến thức ngƣời Nói cách khác, tri thức kết đạt đƣợc trình nhận thức ngƣời đối tƣợng nhận thức Hiểu cách toàn diện tri thức hiểu biết, sáng tạo, khả năng, kỹ ứng dụng cải tạo làm phát triển thực tiễn Nếu hiểu khoa học dƣới góc độ hệ thống tri thức giới khách quan nói đến khoa học nói đến kiến thức giới tự nhiên, đƣợc ngƣời tìm qua việc minh chứng, kiểm nghiệm, sáng tạo phƣơng pháp khoa học Khoa học tri thức có đƣợc qua kinh nghiệm thực tế nghiên cứu Điều đƣợc giải thích phát triển xã hội lồi ngƣời Ngay từ xuất hiện, để tồn phát triển, ngƣời phải lao động với lao động ngƣời nhận thức giới tự nhiên Quá trình nhận thức ngƣời đƣợc thực với nhiều trình độ, phƣơng pháp khác tạo nên tri thức giới tự nhiên với hai mức độ khác tri thức thơng thƣờng (hay cịn gọi tri thức kinh nghiệm) tri thức khoa học Tri thức thông thƣờng kinh nghiệm sống, đƣợc tạo phƣơng pháp quan sát, quy nạp Con ngƣời tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội giác quan rút đƣợc hiểu biết, kinh nghiệm cụ thể, riêng lẻ sống Tri thức thơng thƣờng đƣợc ngƣời trao đổi, sử dụng hàng ngày với thời gian tri thức dần đƣợc bổ sung, hoàn thiện phƣơng pháp quy nạp đơn giản, khơng có mơ hình lý thuyết nên chƣa đƣợc chất bên hay quy luật phát triển vật, tƣợng Tri thức thông thƣờng chƣa mang tính hệ thống vững Tri thức khoa học hệ thống kiến thức khái quát đƣợc vật, tƣợng giới, quy luật vận động chúng, đƣợc xác lập xác đáng, đƣợc kiểm tra có triển vọng ứng dụng Cũng nhƣ tri thức 10 Sự cần thiết việc ph n t ch luật viết Vì chất luật nói chung hay luật viết nói riêng quy tắc xử mà nhà nƣớc buộc chủ thể phải tuân theo nên chủ thể muốn xác định đƣợc đƣợc phép xử nhƣ buộc họ phải biết luật, phải biết phân tích nội dung văn luật, điều luật để tìm quy tắc xử phù hợp Luật cần thiết phải đƣợc phân tích Những lý cần thiết việc phân tích luật viết đƣợc nhà nghiên cứu khoa học Trƣớc hết luật viết có vai trò quan trọng việc quản lý, điều hành xã hội nhà nƣớc, tạo nên trật tự chung, tạo ổn định lĩnh vực đời sống xã hội Mỗi cá nhân xã hội nhƣ tổ chức xã hội cần phải biết luật để hành xử đúng, tránh rủi ro khơng để rơi vào bất lợi Rất nhiều nhà khoa học cho luật viết hay văn quy phạm pháp luật hình thức đáng tin cậy pháp luật tính rõ ràng, hữu Thực tiễn cho thấy, nƣớc theo hệ thống Common law, sau thời gian dài xem án lệ nguồn hệ thống quy tắc pháp lý, bắt đầu nhận vai trò quan trọng luật viết, nhận hình thức đáng tin cậy luật viết dành cho luật viết quan tâm sâu sắc Ngay với Việt Nam nay, luật viết phong tục, tập quán nguồn trực tiếp luật nhƣng luật viết đƣợc ƣu tiên áp dụng tục lệ nguyên tắc giải vấn đề phát sinh từ thực tiễn sống Trong nhiều trƣờng hợp, lý giải thích cho cần thiết phải phân tích luật viết cịn hạn chế luật viết: Mặc dù luật viết hình thức đáng tin cậy pháp luật nhƣng điều khơng có nghĩa luật viết khơng có hạn chế Luật viết đƣợc thể ngơn ngữ mà thân ngơn ngữ ln có giới hạn ngữ nghĩa định có vấn đề tự nhiên nội hàm nhƣ diễn đạt làm ngƣời đọc không hiểu rõ, không hiểu đúng, hiểu không thống ý tƣởng nhà làm luật Đặc biệt, với ngôn ngữ đa nghĩa, phong phú nhƣ tiếng Việt dễ văn pháp lý nhƣng đƣợc hiểu theo nhiều cách khác Ngoài ra, số lƣợng câu chữ văn pháp luật ln có giới hạn 176 định nên việc truyền tải nội dung văn pháp luật bị hạn chế Một văn pháp luật có số lƣợng giới hạn quy tắc quan hệ xã hội cần điều chỉnh lại đa dạng nên nhiều trƣờng hợp phải phân tích văn pháp luật để tìm quy tắc xử xự chung, tìm ý tƣởng nhà làm luật để áp dụng chung Một điều đáng lƣu ý văn pháp luật xuất sau mà thực tiễn sống phát sinh vấn đề cần đƣợc luật điều chỉnh hay nói cách khác văn pháp luật sau dự liệu tình pháp lý so với thực tiễn áp dụng pháp luật nên phải phân tích văn pháp luật có để tìm quy tắc xử chung, áp dụng tƣơng tự cho giải vấn đề phát sinh thực tiễn Ý nghĩa ho t động ph n tích luật viết Hoạt động phân tích luật viết có ý nghĩa quan trọng đời sống xã hội nói chung nhƣ cơng tác nghiên cứu khoa học luật nói riêng luật viết đối tƣợng chủ yếu hoạt động nghiên cứu phân tích luật Việt Nam Thứ nhất, việc phân tích luật viết nhằm sáng tỏ quy tắc xử mà ngƣời làm luật muốn thiết lập bảo đảm tính xác việc áp dụng thực tiễn Nói cách khác việc phân tích luật để tìm luật Pháp luật công cụ điều chỉnh quan hệ xã hội, điều chỉnh thông qua quy tắc xử đƣợc phép không đƣợc phép nhà nƣớc ấn định nên muốn tìm quy tắc xử phải phân tích luật Thứ hai, kết việc phân tích luật viết có gía trị ứng dụng cao với ngƣời đƣợc nhà nƣớc cơng nhận có thẩm quyền giải thích luật viết kết nghiên cứu, phân tích luật trở thành nội dung văn giải thích thức, có tính pháp quy đƣợc nhà nƣớc bảo đảm thực Với ngƣời khơng có thẩm quyền giải thích luật viết tùy theo hoạt động nghiên cứu phân tích đƣợc thực hay ngồi khn khổ cơng tác xét xử Nếu ngồi khn khổ cơng tác xét xử kết phân tích nguồn tài liệu tham khảo cho ngƣời học luật, nghiên cứu luật hay thực hành luật Nếu khuôn khổ công tác xét xử kết phân tích luật có ý nghĩa làm sở cho ngƣời làm công tác xét xử án, định 177 II Thực tr ng luật viết ho t đ ng nghiên cứu, ph n t ch luật viết iệt Nam Th c tr ng luật viết Việt nam Có thể khẳng định luật viết Việt Nam thể nhiện phát triển đáng ghi nhận so với trƣớc Mặc dù chƣa đạt đến mức ƣu tú nhƣ mong muốn song phủ nhận văn pháp luật ngày thể vai trò bản, quan trọng việc điều chỉnh quan hệ xã hội Văn pháp luật ngày đáp ứng đƣợc nhiều yêu cầu nội dung hình thức, nhiên phải thừa nhận có hạn chế cần đƣợc khắc phục công tác lập pháp Việt nam Hạn chế dễ dàng nhận hiệu luật viết Việt Nam Đó thực trạng ngày có hiệu lực văn pháp luật đƣợc xác định rõ văn nhƣng thực tế văn đƣợc áp dụng công chức thuộc hệ thống quan quản lý lĩnh vực mà văn điều chỉnh nên phải quan quản lý cao lĩnh vực có văn hƣớng dẫn quy định chi tiết việc thi hành văn pháp luật thực có hiệu lực Thực tế cịn cho thấy văn pháp luật đƣợc quan quản lý cao ban hành văn hƣớng dẫn nhƣng văn hƣớng dẫn chƣa rõ nên lại phải có cơng văn giải thích, văn đƣợc quan cấp ban hành nhƣng không đƣợc quan chun mơn hƣớng dẫn, văn khơng có hiệu lực thực tiễn Một thực tế có văn đƣợc ban hành, đƣợc hƣớng dẫn thi hành nhƣng có khác biệt trình độ, quan điểm nhận thức chủ thể liên quan nên văn khơng thi hành đƣợc thi hành không đầy đủ Sự hiệu luật viết thể thực tế văn pháp luật chƣa thu hút đƣợc quan tâm mức cần thiết ngƣời dân Kết nghiên cứu ngƣời dân Việt Nam chƣa có thói quen chủ động quan tâm đến luật mà thƣờng quan tâm đến luật có tranh chấp, có rắc rối pháp lý xác lập, thực giao dịch quan trọng tài sản có giá trị lớn Kể trƣờng hợp thƣờng ngƣời dân thực theo hƣớng dẫn công chức thuộc hệ thống quan liên quan có tranh chấp, rắc rối 178 pháp lý ngƣời dân nhờ đến tƣ vấn luật sƣ quan trợ giúp pháp lý Trong trƣờng hợp thái độ xử ngƣời dân tùy thuộc vào chất lƣợng, kiến thức pháp luật công chức, luật sƣ, ngƣời tƣ vấn nhƣ có nghĩa dựa vào mức độ tôn trọng pháp luật nhân vật Nhiều ngƣời dân muốn có lợi cho mình, quan tâm đến cách nhanh đƣợc lợi cho nên khơng quan tâm đến lợi ích ngƣời khác, đến quy định pháp luật thực tế góp phần làm giảm tính hiệu luật viết Một số văn pháp luật đƣợc ban hành, có hiệu lực pháp luật nhƣng ngun nhân nhƣ mà văn có hiệu thực tế Th c tr ng ph n tích luật viết: Thực trạng luật viết Việt nam nhân tố tạo nên thực trạng hoạt động phân tích luật viết Nghiên cứu thực trạng phân tích luật viết Việt nam nhiều ngƣời cho quan tâm đến nghiên cứu phân tích luật viết chƣa mức thực trạng phổ biến Hơn nữa, có nghiên cứu phân tích luật viết hầu nhƣ ngƣời nghiên cứu phân tích làm rõ quan điểm, tƣ tƣởng chủ đạo mà ngƣời làm luật dựa vào để xây dựng quy tắc xử mà chƣa làm ngƣời nghiên cứu phân tích luật tiếp cận trực tiếp quy tắc viết Nói nhƣ TS Nguyễn Ngọc Điện cách nghiên cứu phân tích vịng quanh quy tắc viết khơng thẳng vào quy tắc viết, làm rõ câu chữ theo trật tự xếp từ ngữ, cụm từ theo nghĩa từ theo từ điển64 Một thực trạng khó phủ nhận hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết Việt nam nhiều ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết chƣa thực tích lũy đủ mức cần thiết học thuyết pháp lý hay lý thuyết khoa học ngành luật học Trong hoạt động nghiên cƣú phân tích luật viết, học thuyết pháp lý đƣợc xem kiến thức chun mơn, có nguồn gốc từ hoạt động nghiên cứu phân tích luật Nhƣ vậy, muốn thực hoạt động nghiên cứu phân tích luật có hiệu ngƣời nghiên cứu phân tích luật phải có kinh nghiệm nghiên cứu phân tích luật viết, phải tích lũy đƣợc lý thuyết cần có nghiên cứu phân 64 Nguyễn Ngọc Điện (2019), Sách dẫn, trang 10 179 tích luật viết qua kết nghiên cứu khoa học thân nhƣ sách tham khảo, giáo trình, viết, bình luận, báo cáo khoa học hay luận văn, luận án Chính chƣa đủ lý thuyết pháp lý nên nhìn chung thực tiễn hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết Việt Nam thời gian qua cho thấy hoạt động chƣa có tính khái qt, tồn diện tơn trọng câu chữ luật viết nên ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết liệt kê, giải thích lại ý đồ ngƣời làm luật Việc phân tích luật viết hay bị phiến diện, phân tán không đầy đủ Từ thực trạng nghiên cứu phân tích luật thấy cần phải xác định đƣợc yêu cầu đặt hoạt động nghiên cứu phân tích luật viết III Các cầu việc chuẩn bị ph n t ch luật viết Hoạt động phân tích luật viết không dễ dàng đơn giản mà địi hỏi ngƣời phân tích luật viết cần đáp ứng nhiều yêu cầu mà trƣớc hết phải xây dựng phƣơng pháp phân tích luật viết phù hợp Phƣơng pháp phải việc chuẩn bị nghiêm túc, kỹ lƣỡng cho hoạt động phân tích luật viết, cụ thể là: Các ho t động chuẩn bị khách quan: Các hoạt động chuẩn bị khách quan bao gồm hoạt động chuẩn bị văn pháp luật tài liệu tham khảo cần liên quan nhƣ biên thảo luận, báo cáo tổng hợp ý kiến đóng góp, tờ trình Đối tƣợng nghiên cứu phân tích luật viết nội dung văn pháp luật có hiệu lực pháp luật cịn nội dung văn hết hiệu lực nhƣng đƣợc mang phân tích, so sánh để tìm phát triển q trình lập pháp Các văn văn nội luật, nhiên nhiều bối cảnh văn cần chuẩn bị bao gồm văn ngoại luật Các văn ngoại luật đƣợc mang phân tích để so sánh, tìm tƣơng đồng, khác biệt, sở đánh giá đƣợc tính hợp lý, khả thi loại văn Sau chuẩn bị đƣợc đầy đủ văn pháp luật tài liệu cần thiết ngƣời phân tích luật cần tiến hành tiếp hoạt động chuẩn bị thông qua việc xếp, hệ thống tài liệu chuẩn bị theo nhóm tƣ liệu dọc hệ thống tƣ liệu ngang Tƣ liệu dọc đƣợc hiểulà tài liệu đƣợc xếp theo thứ tự thời gian, tƣ liệu ngang đƣợc hiểu tài liệu đƣợc xếp theo lĩnh vực 180 Ngay chuẩn bị văn pháp luật tài liệu liên quan, ngƣời phân tích luật cần phải lƣu ý đến thời gian ban hành văn bản, bối cảnh kinh tế, xã hội lúc ban hành văn bản, loại văn pháp luật để có đƣợc phân tích phù hợp văn luật Chuẩn bị chủ quan: Chuẩn bị chủ quan hoạt động chuẩn bị thân ngƣời phân tích luật viết Chuẩn bị chủ quan có tính định đến thành cơng hay khơng thành cơng phân tích luật viết Để nắm bắt đƣợc ý tƣởng điều chỉnh luật, ngƣời phân tích luật viết phải ln ý thức nắm vững, tuân theo chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc, có lập trƣờng tƣ tƣởng rõ ràng Sự chuẩn bị chủ quan cần thiết pháp luật thể chế hóa ý chí nhà nƣớc, giai cấp thống trị Là chủ thể nhà nƣớc cá nhân phải chịu điều chỉnh pháp luật nhà nƣớc ban hành Nếu không nắm vững tuân thủ chủ trƣờng, đƣờng lối, sách Đảng nhà nƣớc ngƣời nghiên cứu phân tích luật đƣa phân tích khơng phù hợp với đƣờng lối, sách Đảng nhà nƣớc, từ khơng nhiều làm ảnh hƣởng không tốt đến Đảng nhà nƣớc Nhƣ vậy, muốn phân tích luật viết cách đắn thân ngƣời phân tích luật phải có quan điểm trị rõ ràng, phù hợp với ý chí nhà nƣớc để trƣờng hợp luật viết có chƣa đầy đủ, chƣa hồn thiện với lập trƣờng trị có ngƣời phân tích có phân tích luật viết Mặt khác, luật viết có giá trị thời điểm định, giai đoạn định nên ngƣời phân tích luật viết phải có quan điểm trị để xây dựng nguyên tắc phân tích luật viết theo hƣớng bảo vệ giá trị luật viết Chuẩn bị chủ quan hay gọi chuẩn bị thân cịn chuẩn bị kiến thức phổ thơng đời sống, xã hội nhƣ chuẩn bị kiến thức chun mơn ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết Các văn pháp luật chứa đựng quy tắc xử chủ thể mối quan hệ xã hội Các quy tắc xử khó thực đƣợc ngƣời phân tích để áp dụng luật khơng có kiến thức xã hội nói chung kiến thức chun mơn nói riêng Kiến thức phổ thông kiến thức 181 chuyên môn giúp ngƣời nghiên cứu phân tích luật nhận biết, phân tích đƣợc luật viết theo cấp độ khác Thực tiễn hoạt động nghiên cứu phân tích luật cho thấy kiến thức rộng, hiểu biết sâu việc nghiên cứu, phân tích luật sâu sắc, sáng tạo Ngoài ra, chuẩn bị thân cho hoạt động nghiên cứu phân tích luật chuẩn bị kiến thức luật so sánh Mỗi quy định luật có sở lý luận thực tiễn riêng Luật nƣớc vậy, đƣợc xây dựng đặc thù kinh tế, văn hóa, xã hội nƣớc Vì thế, đem luật nƣớc đặt sang nƣớc khác, nhiên có hiểu biết tốt luật nƣớc ngƣời phân tích nhìn thấy tồn cảnh pháp luật nƣớc vấn đề, từ so sánh, tìm điểm phù hợp hay chƣa phù hợp, sở định hƣớng tiếp cho hoạt động nghiên cứu phân tích luật Mặt khác, có đƣợc hiểu biết sâu rộng luật nƣớc giúp ngƣời nghiên cứu phân tích luật có đƣợc kiến thức chun mơn khách quan, khỏi tƣ chủ quan thân, phân tích xác định nguyên nhân khác biệt luật nƣớc, nhận ƣu điểm, nhƣợc điểm để tiếp thu có chọn lọc Chuẩn bị chủ quan ngƣời phân tích luật cịn chuẩn bị tích lũy kinh nghiệm sống Trải nghiệm qua thực tế sống cần thiết cho ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết Tổng hợp kinh nghiệm sống giúp ngƣời nghiên cứu phân tích luật có lĩnh tiếp nhận xử lý quy tắc xử luật Ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết tham gia nhiều quan hệ xã hội có trải nghiệm sống, tích lũy đƣợc nhiều vốn sống, từ có khả hiểu phân tích luật Từ yêu cầu chuẩn bị thân ngƣời phân tích, khái qt lên thấy chuẩn bị lập trƣờng, tƣ tƣởng trị, chuẩn bị kiến thức sống chƣa đủ mà cao phải chuẩn bị nhân cách thân hay gọi đạo đức thân Điều có nghĩa ngƣời phân tích luật phải nhận thức giá trị đạo đức văn pháp luật, có ý thức truyền bá, tăng cƣờng tuân thủ pháp luật, nhận thức đƣợc lẽ phải, lẽ công Chuẩn bị nhân cách khơng thể thực lúc mà đƣợc hình thành dần theo kinh 182 nghiệm sống, theo nhận thức thân Nhƣ chuẩn bị đạo đức có ý nghĩa nhƣ chuẩn bị cho bảo đảm pháp chế IV Các phương pháp nghiên cứu ph n t ch luật chủ ếu Có nhiều phƣơng pháp nghiên cứu phân tích luật khác đƣợc nhà nghiên cứu phân tích luật viết ra, theo ngƣời nghiên cứu phân tích luật có phƣơng pháp nghiên cứu phân tích luật khác Tuy nhiên phƣơng pháp phổ biến, hay đƣợc sử dụng thƣờng xuyên tỏ rõ tính hiệu đƣợc phƣơng pháp phân tích câu chữ; phƣơng pháp phân tích lịch sử phân tích phát triển Phương pháp ph n tích c u chữ Hiểu cách đơn giản nhất, nơm na phƣơng pháp phân tích câu chữ (hay cịn gọi phƣơng pháp giải) phƣơng pháp dựa vào câu, chữ để giải thích nội dung văn pháp luật Tuy nhiên khơng thể lúc hiểu phƣơng pháp phân tích câu chữ theo cách đơn giản mà sâu xa phƣơng pháp phân tích câu chữ phƣơng pháp giúp ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết “đi xuyên qua văn pháp luật” để nắm bắt đƣợc ý tƣởng ngƣời làm luật Phân tích câu, chữ văn pháp luật không làm cho ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết sáng tạo luật mà phát luật, cụ thể phát ý chí ngƣời làm luật, phát điều mà nhà làm luật mong muốn Với phƣơng pháp này, điểm đến cuối tƣ tƣởng ngƣời làm luật ngƣời phân tích luật viết thống với Theo nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Điện, sử dụng phƣơng pháp phân tích câu chữ, ngƣời nghiên cứu phân tích luật viết cần ý thức đƣợc nguyên tắc nhƣ: - Tuyệt đối tôn trọng câu chữ luật viết: Nguyên tắc đƣợc thực luật viết đƣợc thể dễ hiểu, rõ ràng thống Vì luật viết dễ hiểu, rõ ràng thống nên việc phân tích luật khơng cần thiết phải thực Điều có nghĩa văn pháp lý có nội dung khó hiểu, khơng rõ ràng làm nhiều ngƣời hiểu khác hay nói cách khác hiểu không thống với 183 quy tắc viết khác cần nghiên cứu để phân tích luật viết, tìm quy tắc chung nhất, hợp lý - Nếu cần phải phân tích luật viết luật viết khơng rõ ràng, khơng đầy đủ việc phân tích phải đƣợc dựa sở quán triệt toàn tinh thần văn pháp luật, tức ý đồ chủ đạo, trung tâm ngƣời làm luật thể qua toàn nội dung văn Khi cần thiết phải đối chiếu với văn khác có liên quan Ngồi ra, giải thích luật viết trƣờng hợp việc giải thích dựa vào phƣơng pháp quy nạp hay diễn dịch Các ngoại lệ văn pháp luật đƣợc giải thích theo hƣớng luật riêng nguyên tắc luật chung, có ngoại lệ phải đƣợc coi thành phần luật chung Mỗi quy tắc đƣợc xây dựng luật viết có sở lý luận thực tiễn định nên câu chữ văn luật khơng rõ nghĩa phải nghiên cứu, giaỉ thích q trình, đối chiếu với quy định trƣớc lịch sử Trƣờng hợp nội dung văn khơng đầy đủ giải thích luật dựa vào áp dụng tƣơng tự pháp luật dựa vào phƣơng pháp suy lý mạnh, tức dựa vào giải thích có độ đắn rõ rệt Ngồi phƣơng pháp suy lý ngƣợc sử dụng để giải thích luật số trƣờng hợp luật quy định không rõ Phƣơng pháp suy lý ngƣợc hiểu tƣơng ứng với giả định cụ thể ngƣời làm luật có quy định cụ thể, tƣơng ứng với giải định cụ thể ngƣợc ngƣời làm luật có quy định cụ thể ngƣợc lại Phương pháp ph n tích phát tri n Phƣơng pháp phân tích câu chữ có đặc trƣng coi việc phát ý chí ngƣời làm luật đích đến, nhiên phƣơng pháp khơng mang lại hiệu nhƣ mong muốn trình độ ngƣời phân tích chƣa cao, chun mơn chƣa vững, hệ thống pháp luật chƣa hồn thiện Phƣơng pháp phân tích câu chữ dẫn đến kết phân tích nhƣ nhƣng lại không phù hợp với quy luật phổ biến phát triển vật, tƣợng, ngồi phƣơng pháp phân tích câu chữ phải sử dụng phƣơng pháp phát triển để phân tích luật 184 Đặc thù phƣơng pháp phát triển xuất phát từ thực tế ngƣời làm luật dự liệu đƣợc hết tình xảy ra, đƣa đầy đủ quy tắc viết Trong trƣờng hợp này, nhà chuyên môn phải dùng tƣ phát triển để tìm tịi, tạo luật hoạt động nghiên cứu phân tích luật Khơng có luật tức khơng có nguồn thức để dựa vào nhà chun mơn phải dựa hiểu biết phong tục, tập quán, dựa vào kinh nghiệm sống, dựa vào nhân cách thân đƣợc trau dồi, ngƣời nghiên cứu phân tích luật phải sáng tạo quy tắc phù hợp Nhƣ vậy, ƣu điểm phƣơng pháp làm cho nhà chun mơn tự phân tích, lý giải bảo vệ quan điểm mà khơng phụ thuộc, bị động nhƣ áp dụng phƣơng pháp phân tích câu chữ Chính có ý kiến cho phải sử dụng phƣơng pháp phát triển nhà chuyên môn tạo luật, gợi ý nhà chun mơn xử trƣờng hợp chƣa có luật nên sử dụng phƣơng sau khai thác hết khả phƣơng pháp phân tích câu chữ Phương pháp ph n tích lịch s Phƣơng pháp phân tích lịch sử phƣơng pháp mà ngƣời phân tích luật vận dụng quy tắc đƣợc xây dựng điều kiện thời kỳ qua vào điều kiện hồn cảnh thời kỳ Thơng thƣờng phƣơng pháp đƣợc sử dụng để tìm hiểu văn pháp luật đƣợc ban hành lâu mà đến hiệu lực pháp luật Các văn luật Việt nam không nhiều loại văn nên nhìn chung phƣơng pháp đƣợc sử dụng khơng nhiều C HỎI ƠN TẬP Để củng cố n tập kiến thức anh (chị) hã chuẩn bị c u hỏi sau: Trình bày hiểu biết anh, chị luật viết vai trò luật viết đời sống xã hội Phân tích cần thiết việc phân tích luật viết Phân tích yêu cầu việc phân tích luật viết Trình bày phƣơng pháp phân tích câu chữ phân tích luật viết Trình bày phƣơng pháp phân tích phát triển phân tích luật viết 185 TÀI LIỆ TH M HẢO Nguyễn Hoàng Anh – Vũ Công Giao – Nguyễn Minh Tuấn (Đồng chủ biên), Tƣ pháp lý lý luận thực tiễn (sách chuyên khảo), Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, 2016 2.Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Giaó Dục Việt Nam, Hà Nội, 2013; Nguyễn Ngọc Điện, Phƣơng pháp phân tích luật viết; Nhà xuất Chính trị thật, Hà Nội, 2019 Vũ Cơng Giao – Nguyễn Hồng Anh (Đồng chủ biên), Phƣơng pháp nghiên cứu, viết luận van, luận án ngành luật (sách tham khảo), Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, 2015 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh- Bộ mơn khoa học luận, Đề cƣơng giảng môn Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học Phạm Duy Nghĩa, Phƣơng pháp nghiên cứu luật học, Nhà xuất công an nhân dân, 2014 Nguyễn Văn Tuấn, Đi vào nghiên cứu khoa học, Nhà xuất tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2015 Văn Tạo, Phương pháp lịch sử phương pháp lơgíc, Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia, Viện Sử học, 1995 Trƣờng Đại học Vinh (2010), Gi trình phƣơng pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành luật, PGS TS Trần Xuân Sinh , PGS TS Đoàn Minh Duệ (chủ biên), Nhà xuất pháp lý, Vinh 10 Trƣờng Đại học Luật Hà nội, Gi trình lý luận nhà nƣớc pháp luật, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội , 2009 186 11 Viện Đại học Mở Hà Nội, Lý luận chung nhà nƣớc pháp luật, NXB Công an nhân dân, 2009 12 Phạm Viết Vƣợng, (1997), Gi trình Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất Đại học quốc gia MỤC LỤC PHẦN T NG Q N CH NG HO HỌC NGHI N CỨ HO HỌC À PHƯ NG PH P NGHI N CỨ HO HỌC L ẬT CHƯ NG T NG Q N CH NG HO HỌC À HO HỌC L ẬT I Khái niệm khoa học khoa học luật II Chức khoa học khoa học luật III Ph n lo i khoa học khoa học luật IV Sự phát triển khoa học nói chung Các tiêu ch m n khoa học CHƯ NG T NG Q N CH NG CỨ I NGHI N CỨ HO HỌC VÀ NGHIÊN HO HỌC L ẬT hái niệm đặc điểm II Tr nh đ nhận thức khoa học III Các lo i h nh nghiên cứu khoa học IV Đ o đức nghiên cứu khoa học CHƯ NG T NG Q N CH NG PHƯ NG PH P NGHI N CỨ À PHƯ NG PH P NGHI N CỨ I HO HỌC HO HỌC L ẬT hái niệm đặc điểm phương pháp nghiên cứu khoa học phương pháp nghiên cứu khoa học luật II Ph n lo i phương pháp nghiên cứu khoa học III Các nhóm phương pháp nghiên cứu khoa học chung PHẦN 187 NHỮNG Ỹ NĂNG C BẢN TRONG NGHI N CỨ HO HỌC L ẬT CHƯ NG Ỹ NĂNG L CHỌN Đ TÀI HO HỌC L ẬT À D NG Đ CƯ NG NGHI N CỨ HO HỌC I Lựa chọn đ tài khoa học luật dựng đ cương nghiên cứu khoa học II CHƯ NG I Thu thập Ỹ NĂNG THU THẬP L THÔNG TIN À D NG HOẠCH NGHI N CỨ Đ TÀI HO HỌC L ẬT l th ng tin dựng kế ho ch nghiên cứu đ tài khoa học qu tr nh nghiên cứu II khoa học CHƯ NG Ỹ NĂNG TR NH BÀ T Q Ả NGHI N CỨ Đ TÀI HO HỌC hái quát chung v tr nh bà kết nghiên cứu đ tài khoa học I ỹ tr nh bà kết nghiên cứu khoa học luật số trường h p c II thể III M t số lưu việc tr nh bà v h nh thức kết nghiên cứu đ tài khoa học luật CHƯ NG I Đ NH GI TQ Ả NGHI N CỨ Đ TÀI HO HỌC hái quát chung v đánh giá kết nghiên cứu đ tài khoa học II Phương pháp đánh giá kết nghiên cứu đ tài khoa học CHƯ NG Ỹ NĂNG PH N T CH L ẬT I T I hái niệm luật viết cần thiết việc ph n t ch luật viết II Thực tr ng luật viết ho t đ ng ph n t ch luật viết iệt Nam III Các cầu việc ph n t ch luật viết 188 IV Các phương pháp ph n t ch luật chủ ếu 189 190