3 bài 6 vb 2 lặng lẽ sapa (hằng)

KHBD Ngữ Văn KNTT $ CS ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN TIẾT 76,77,78: LẶNG LẼ SA PA (Nguyễn Thành Long) I Mục tiêu Về kiến thức + Học sinh cảm nhận vẻ đẹp nhân vật truyện, chủ yếu nhân vật anh niên công việc thầm lặng, cách sống suy nghĩ, tình cảm, quan hệ với người + Học sinh phát hiểu chủ đề truyện, từ hiểu niềm hạnh phúc người lao động + Học sinh hiểu đc nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động hấp dẫn truyện Về lực: Phát triển lực như: + Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác,… + Năng lực chuyên biệt: Năng lực cảm thụ phân tích yếu tố tác phẩm truyện: miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên, lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Về phẩm chất + Bồi dưỡng t/yêu quê hương, đất nước, ý thức trách nhiệm với công việc yêu công việc II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập PHT số (Văn bản) Thể loại HC sáng tác Đề tài ND: Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS Bố cục PHT số (Anh niên) Độ tuổi ngoại hình Hồn cảnh sống Cơng việc Lời nói Hành động Suy nghĩ Quan hệ với ng Nhận xét Đánh giá chung PHT số (Ơng họa sĩ) Cám xúc suy nghĩ ơng họa Tình cảm thái độ Vai trị ông họa sĩ sĩ người nghệ thuật? ông với anh niên? VB - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết học III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu : Tạo tâm cho HS trước vào b Nội dung: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao c.Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực GV nêu câu hỏi, HS trả lời, dẫn vào bài: Em có suy nghĩ người sống nơi xa xôi, hẻo lánh làm công việc vất vả âm thầm? (hs tự bộc lộ) 2.Hs trả lời câu hỏi sau - Đỉnh núi cao Việt Nam?( Phanxipang) 3 - Câu hỏi hình ảnh khiến em liên tưởng đến địa danh tiếng đất nước ta?( Sa Pa) - GV dẫn vào học: Nhắc đến SaPa ngày nhớ thành phố du lịch tiếng nước, đến Sa Pa hôm nay, không say sưa, ngây ngất chất men say trữ tình lãng mạn thiên nhiên nên thơ mà thán phục người âm thầm lặng lẽ làm việc quên người khác, Tổ Quốc câu nói Ensteins “Chỉ có sống người khác sống đáng quý” Điều khiến ta phải trăn trở, suy nghĩ sống, bổn phận người đời Nhà văn Nguyễn Thành Long gởi gắm điều qua tác phẩm bàng bạc chất thơ, thấm đẫm chất trữ tình- “ Lặng lẽ Sa Pa” HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG a Mục tiêu : Giúp HS nắm nét tác giả, hoàn cảnh đời văn bản, tóm tắt văn bản, nhân vật b Nội dung: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác giả Gv: Đọc nhanh phần đóng khung trang 22 sau tóm - Nguyễn Thành tắt tg sơ đồ tư Long B2: Thực nhiệm vụ (1925-1991) GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Q: Quảng HS quan sát SGK Nam B3: Báo cáo, thảo luận - Chuyên viết truyện ngắn, bút kí GV yêu cầu HS trả lời - Phong cách văn xuôi, nhẹ nhàng, HS trả lời câu hỏi GV tình cảm, giàu chất thơ B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác phẩm - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc a Đọc, tóm tắt tìm hiểu thích - HD hs tìm hiểu số từ khó: Khí tượng, vật lý điạ b Tìm hiểu chung văn cầu, máy nhật quang kí *Thể loại: truyện ngắn - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ hồn thành vào PHT(1) * Hoàn cảnh sáng tác: ?Nêu thể loại, hoàn cảnh sáng tác, đề tài, nhân vật nội - “Lặng lẽ Sa Pa” sáng tác năm dung chính? ? Bố cục VB 1970, chuyến thực tế tác Phiếu học tập số giả Lào Cai Đây truyện ngắn Thể HC sáng Đề tài loại tác Bố cục ND: tiêu biểu đề tài viết sống hịa bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc - In tập “Giữa xanh” B2: Thực nhiệm vụ (1972) HS: * Đề tài: Truyện ca ngợi - Đọc văn người lao động âm thầm công - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ xây dựng chủ nghĩa xã hội + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân miền Bắc + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập * Bố cục: đoạn: GV: - Đoạn 1: Từ đầu…đến… “Kìa, - Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần) kia”: Anh niên qua lời giới thiệu - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm bác lái xe B3: Báo cáo, thảo luận - Đoạn 2: Tiếp…đến… “khơng có vật HS: Trình bày sản phẩm nhóm Theo dõi, thế”: Cuộc gặp gỡ, trị chuyện nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) anh niên với ông họa sĩ GV: cô kĩ sư - Nhận xét cách đọc HS - Đoạn 3: Còn lại: Cuộc chia tay cảm - Hướng dẫn HS trình bày vào PHT động B4: Kết luận, nhận định (GV) * Nội dung: Đoạn trích kể lại - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập gặp gỡ tình cờ ơng hoạ sĩ già HS bác lái xe, cô gái với người niên làm cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn.(SaPa) (cốt truyện đơn tuyến) II TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN Nhân vật anh niên a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết nói ngoại hình, lời nói hành động, suy nghĩ, hồn cảnh sống, cơng việc, mối quan hệ với nhân vật khác Nhận xét tính cách nv anh niên b) Nội dung: - GV sử dụng KT mảnh ghép cho HS thảo luận - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thiện nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm, theo dõi, nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) c Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm ?: Nhân vật anh niên xuất hoàn cảnh ? Nhận xét cách miêu tả tgiả đối Độ 27t, tầm vóc bé nhỏ, với nhân vật này? Có dụng ý ntn? tuổi nét mặt rạng rỡ, Trả lời cá nhân ngoại * Vòng chuyên sâu (7 phút) hình Hc đỉnh Yêu,say sống núi mê, - Chia lớp làm nhóm - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu cao 2600m, gắn nhóm) quanh - Phát PHT số & giao nhiệm vụ: tháng cỏ công việc Công mây núi Sa Pa đo gió, đo mưa, đo Có tinh việc nắng, tính mây, đo thần trách chấn động mặt nhiệm Độ tuổi ngoại hình Hồn cảnh sống Cơng việc Lời nói Hành động Suy nghĩ Quan hệ với ng Nhận xét năm suốt bó với Lời đất dự báo thời tiết mời bác nói lên chơi , cắt Lạc quan, thêm cành nữa, yêu cô muốn lấy bao sống Đánh giá chung nhiêu tùy ý giọng Nhóm 1: Tìm chi tiết miêu tả độ tuổi, ngoại Hành vui vẻ (nhận sách) mừng hình, hồn cảnh sống, cơng việc động qnh, trồng hoa, hiếu niên ni gà, chạy khách, Nhóm 2: Tìm chi tiết miêu tả lời nói, hành hái hoa, trao hoa cởi mở anh cho cô gái, động anh niên? Đếm phút sợ Nhóm 3: Tìm chi tiết thể suy nghĩ, hết ba mươi mối quan hệ với nhân vật khác anh phút gặp gỡ vô niên? Suy quý báu “thèm gặp người”, ta nghĩ với công việc đôi khiêm tốn, - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I gọi thành mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành thực, * Vịng mảnh ghép (8 phút) nhóm III & giao nhiệm vụ mới: Quan nồng nhiệt chân Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? hện thành với bác lái xe, ân Trong gặp gỡ anh niên với ô hoạ với tặng hoa cho cô kĩ sư, cần ,chu sĩ cô kĩ sư, ta cịn thấy anh có nét đẹp tặng cho người đáo, quý phẩm chất đáng quý? Nhận xét? ng trứng + Lưu trọng tình Đánh giá chung suy nghĩ em nhân vật luyến với khách cảm này? chia tay, xúc động B2: Thực nhiệm vụ phải “quay mặt đi” * Vòng chuyên sâu HS: => Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, thầm lặng hoàn thành - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân nhiệm vụ giao, cống hiến cho Tổ Quốc! - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hồn thành nhiệm vụ cịn lại (phần nhận xét đánh giá chung) GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 2 Nhân vật ông họa sĩ a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm chi tiết thể cám xúc suy nghĩ ông họa sĩ người nghệ thuật - Thấy vai trò nv b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) c Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm - Phát phiếu học tập số & đặt câu hỏi: ? Tìm chi tiết thể cám xúc suy nghĩ ông họa sĩ người nghệ thuật? ?Tình cảm thái độ ơng tiếp xúc trò chuyện với anh niên? ? Nhận xét vai trò nv tác phẩm? PHT số Cám xúc suy Tình Vai trị Cám xúc suy nghĩ Tình cảm Vai trị nghĩ ông cảm ông họa sĩ ông họa sĩ thái độ ông họa sĩ họa sĩ thái độ VB người nghệ ông với anh VB người ông thuật? niên? nghệ thuật? với anh niên? B2: Thực nhiệm vụ Suy tư sâu Xúc - Điểm nhìn GV hướng dẫn HS tìm chi tiết văn sắc nghề động, trần HS: nghiệp, bối - Đọc SGK tìm chi tiết sống, sức gặp suy - Suy nghĩ cá nhân mạnh anh nghĩ,, tình B3: Báo cáo, thảo luận bất lực cảm tác GV: Yêu cầu hs trả lời hướng dẫn (nếu cần) nghệ thuật niên giả rối thể thuật, HS : -> đặc biệt - Trả lời câu hỏi GV quan - Theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) sau nhân vật cho câu trả lời bạn chủ chốt B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức GV gt nhân vật ơng họa sĩ cịn có số nhân vật khác cô gái bác lái xe tất làm cho nhân vật anh niên trọng 3.Thiên nhiên SaPa a) Mục tiêu: - HS nắm nét đẹp tranh thiên nhiên Sa Pa thơ mộng qua văn - Nêu cảm nhận thân thiên nhiên tươi đẹp thơ mộng nơi b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc văn đặt câu hỏi - Hs đọc, quan sát SGK tìm thơng tin để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) * Vẻ đẹp Sapa - Chia nhóm, vẽ sơ đồ tư - Những rặng đào, đàn Bò lang cổ đeo Sản phẩm 1)Vẻ đẹp khung cảnh thiên nhiên Sa Pa lên chuông đồng cỏ qua chi tiết nào? - Cây trồng "rung tít nắng" 2) Nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? - Những tử kinh màu hoa cà Tác dụng? - Mây bị nắng xua cuộn tròn cục 3) Em hình dung cảm nhận cảnh - Nắng mạ bạc đèo, đốt cháy Sa Pa qua trang văn Nguyễn Thành Long rừng hừng hực bó đuốc lớn B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân - phút thảo luận cặp đơi hồn thành SĐTD => Vài nét chấm phá điểm xuyết, nghệ B3: Báo cáo, thảo luận thuật nhân hóa, so sánh GV:  Tác giả khắc hoạ tranh thiên - Yêu cầu HS trình bày nhiên Sa Pa với vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ, độc - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) đáo, tươi sáng, thơ mộng, đầy sức sống HS SaPa mời gọi, hút, hấp dẫn du - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm khách - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ làm việc sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn 10 sang mục sau III TỔNG KẾT a)Mục tiêu: - HS nắm đặc điểm nghệ thuật văn ý nghĩa, nội dung văn b) Nội dung: - GV đặt câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm : Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) III Tổng kết: Hs làm việc cặp đôi Nghệ thuật: Sản phẩm ? "Lặng lẽ Sa Pa" thơ giàu chất trữ - Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, tình? Vậy chất trữ tình tạo hấp dẫn yếu tố nào? - Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; ?Phát biểu chủ đề, nội dung truyện? miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn B2: Thực nhiệm vụ - Chân dung nhân vật xây dựng qua HS: cảm nhận trực tiếp nhân vật - Suy nghĩ cá nhân 2’ ghi giấy khác => khắc họa qua nhiều điểm nhìn - Làm việc cặp đơi 5’ (trao đổi, chia sẻ miêu tả tinh tế đến thống để hoàn thiện câu trả lời - Kết hợp kể với tả nghị luận GV hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận, hỗ trợ - Tạo tính chất trữ tình tác phẩm (nếu HS gặp khó khăn) truyện B3: Báo cáo, thảo luận HS: Nội dung: - Gọi cặp lên báo cáo kết thảo luận , HS cặp Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” khắc họa khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) cho thành cơng hình ảnh người lao bạn động bình thường, mà tiêu biểu anh GV: niên làm công tác khí tượng - Yêu cầu HS nhận xét, đánh giá chéo đỉnh núi cao Qua đó, truyện cặp khẳng định vẻ đẹp người lao động B4: Kết luận, nhận định (GV) ý nghĩa công việc thầm lặng - Nhận xét thái độ kết làm việc cặp 11 - Chuyển dẫn sang đề mục sau ** Viết kết nối với đọc a) Mục tiêu: Giúp HS - Hs viết đoạn văn (7-9 câu) tưởng tượng em nhân vật ông họa sĩ ghi lại cảm nghĩ sau gặp gỡ bất ngờ với anh niên - Sử dụng kể thứ b) Nội dung: Hs viết đoạn văn c) Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV): Viết đoạn văn (7-9 câu) tưởng tượng em nhân vật ông họa sĩ ghi lại cảm nghĩ sau gặp gỡ bất ngờ với anh niên B2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn B3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá kết học tâp học sinh qua số tập cụ thể b) Nội dung: c) Sản phẩm: Đáp án tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV chiếu câu hỏi lên bảng 1.Ai nhân vật trung tâm truyện? A Ơng họa sĩ B Cơ kĩ sư C Anh niên D Bác lái xe Truyện kể chủ yếu theo điểm nhìn ý nghĩ nhân vật nào? A Ơng họa sĩ B Cơ kĩ sư C Anh niên D Bác lái xe Các nhân vật phụ góp phần: 12 A Tơ đậm thêm chân dung nhân vật B Tơ đậm thêm chân dung nhân vật thể chủ đề tác phẩm C Đẩy tình truyện trở nên gay cấn, hấp dẫn D Chỉ B,C Chất trữ tình truyện tốt lên chủ yếu từ: A Phong cảnh thiên nhiên đẹp thơ mộng B Nội dung truyện C Vẻ đẹp người truyện D Cả A,B,C Bước 2: HS trả lời cá nhân theo định Bước 3: HS đánh giá Bước 4: GV nhận xét, đánh giá Đáp án: –C, 2-A, 3- B, 4-D D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG phút (giao nhiệm vụ nhà ) a Mục tiêu: Củng cố kiến thức học; vận dụng kiến thức học vào giao tiếp tạo lập văn Phát triển lực giải vấn đề b Nội dung: Sử dụng kiến thức học viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em nhân vật anh niên? Em có suy nghĩ trách nhiệm thân? c Sản phẩm dự kiến: Đoạn văn HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs nhà làm Bước 2: HS tìm hiểu nhà Bước 3: Nộp sản phẩm cho GV Bước 4: GV nhận xét, đánh giá (tiết sau) E.HOẠT ĐỘNG5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG: a Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vừa học vào tìm hiểu vấn đề mang tính cập nhật xã hội b Nội dung: ? Lý giải lại đặt tên truyện Lặng lẽ Sa Pa ? ? Trong sống đại ngày nay, có khơng gương có lí tưởng sống đẹp giống anh niên Em có biết họ khơng? c Sản phẩm dự kiến: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs nhà làm 13 Bước 2: HS tìm hiểu nhà Bước 3: Nộp sản phẩm cho GV Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, kết luận tiết học ***********************************************