Thông tin tài liệu
sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ip la lu an Đề tài: va n “SỬ DỤNG KĨ THUẬT MẢNH GHÉP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG NỘI DUNG DẠY HỌC CHƯƠNG "CẤU TRÚC TẾ BÀO" SINH HỌC 10 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG” ll fu oi m at nh z z vb LĨNH VỰC: SINH HỌC k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ng TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU hi em w n lo ad th yj uy SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ip la lu an Đề tài: va n “SỬ DỤNG KĨ THUẬT MẢNH GHÉP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG NỘI DUNG DẠY HỌC CHƯƠNG "CẤU TRÚC TẾ BÀO" SINH HỌC 10 ll fu oi m nh at BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG” z z vb LĨNH VỰC: SINH HỌC k jm ht NĂM HỌC: 2022 - 2023 m 2023 co Năm thực hiện: l gm Người thực hiện: Nguyễn Thị Tuấn - Trường THPT Diễn Châu SĐT: 0973839995 Email: ntuandc5@gmail.com sa ng ki en MỤC LỤC ki nh Trang ng hi BẢNG CHỮ VIẾT TẮT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu: Thời gian phạm vi nghiên cứu: Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Tổng quan kĩ thuật mảnh ghép dạy học 1.1.2 Năng lực lực hợp tác 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Khảo sát mức độ sử dụng kĩ thuật dạy học GV dạy học Sinh học 1.2.2 Khảo sát mức độ quan tâm GV việc sử dụng kĩ thuật mảnh ghép tổ chức dạy học chương “Cấu trúc tế bào” 1.2.3 Khảo sát nhu cầu, mong muốn học sinh tham gia hoạt động học để phát triển lực hợp tác 10 1.2.4 Khảo sát mức độ hứng thú học sinh tham gia hoạt động học tập để phát triển lực hợp tác 10 CHƯƠNG SỬ DỤNG KĨ THUẬT MẢNH GHÉP ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRONG NỘI DUNG DẠY HỌC CHƯƠNG "CẤU TRÚC TẾ BÀO" 12 2.1 Phân tích cấu trúc chương "Cấu trúc tế bào" 12 2.2 Nguyên tắc quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép 12 2.2.1 Nguyên tắc 12 2.2.2 Quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép: 13 em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki 2.3 Vận dụng kĩ thuật mảnh ghép dạy học chương "Cấu trúc tế bào" nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh 17 2.3.1 Xác định mục tiêu cần đạt chương "Cấu trúc tế bào" 17 2.3.2 Lựa chọn nội dung dạy học áp dụng kĩ thuật mảnh ghép định hướng tổ chức dạy học 18 2.3.3 Thiết kế nhiệm vụ học tập tổ chức dạy học sử dụng kĩ thuật mảnh ghép chương "Cấu trúc tế bào" nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh 18 2.3.4 Tổ chức dạy học 18 2.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề tài áp dụng đơn vị 37 2.4.1 Mục đích khảo nghiệm: 37 2.4.2 Nội dung khảo sát phương pháp khảo sát: 38 2.4.3 Nội dung khảo sát: 39 2.4.4 Đối tượng khảo nghiệm: 40 2.4.5 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 41 CHƯƠNG 3.43 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 43 3.1 Mục đích thực nghiệm 43 3.2 Đối tượng thực nghiệm 43 3.3 Phương pháp thực nghiệm: 43 3.4 Kết thực nghiệm xử lí kết thực nghiệm 43 PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 46 3.1 Kết luận 46 3.2 Kiến nghị 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN 4: PHỤ LỤC nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en BẢNG CHỮ VIẾT TẮT ki nh ng Các chữ viết tắt Ý nghĩa chữ viết tắt hi Đối chứng ĐG Đánh giá em ĐC w th Phát triển yj uy Kĩ thuật dạy học ip KTDH Học sinh ad PT lo HS Giáo viên n GV la Năng lực NLHT Năng lực hợp tác TB Tế bào SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DH Dạy học an lu NL n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ki nh ng Lý chọn đề tài hi em Chương trình GDTH PT 2018 kèm theo thông tư 32/2018/Bộ GD-ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018, nêu rõ mục tiêu chung giáo dục phổ thơng nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Để nâng cao chất lượng giáo dục cần đầu tư nâng cao chất lượng đại trà nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp vấn đề quan trọng; làm đề học sinh hứng thú say mê với môn Sinh học vấn đề mà thầy cô giáo dạy môn trăn trở w n lo ad th yj uy ip la an lu Với chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mục tiêu chung hình thành phát triển cho học sinh lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Trong đó, lực hợp tác có vai trị quan trọng học sinh Phát triển lực hợp tác giúp em rèn luyện phát triển kĩ làm việc nhóm, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi giao lưu lẫn nhau, phát huy vai trị trách nhiệm, tính tích cực xã hội, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh, nâng cao kết học tập chất lượng giáo dục nhà trường n va ll fu oi m at nh z z Có nhiều kĩ thuật dạy học tích cực, kĩ thuật có ưu điểm riêng tùy thuộc vào nội dung học, tiết học để lựa chọn kĩ thuật dạy học phù hợp Kĩ thuật mảnh ghép coi kĩ thuật dạy học tích cực, có hiệu cao tổ chức hoạt động học cho học sinh từ hình thành phát triển nănglực cốt lõi Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép dạy học tạo hoạt động đa dạng, phong phú, học sinh tham gia vào hoạt động với nhiệm vụ khác mức độ yêu cầu khác Trong kĩ thuật mảnh ghép khiến học sinh chủ động, tích cực, nỗ lực tham gia bị hút vào hoạt động để hồn thành vai trị trách nhiệm cá nhân Từ đó, tạo mơi trường thuận lợi cho học sinh hoạt động, trải nghiệm để phát huy tính chủ động, sáng tạo, giải vấn đề, trả lời câu hỏi xây dựng câu hỏi để thảo luận, giải thích, tranh luận động não lớp học; từ giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, đánh giá kết học tập lẫn vb k jm ht m co l gm Trong trình thiết kế tổ chức hoạt động học tập, nhận thấy đơn vị kiến thức chương "Cấu trúc tế bào" chủ yếu tìm hiểu tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, tìm hiểu bào quan Mỗi bào quan tìm hiểu cấu trúc chức Có nhiều kĩ thuật dạy học để áp dụng để tổ chức dạy học chương "Cấu trúc tế bào" đạt hiệu phát huy lực học sinh sa ng ki en ki Tuy nhiên, nhận thấy để phát triển lực hợp tác sử dụng kĩ thuật mảnh ghép lựa chọn phù hợp hiệu nh ng Xuất phát từ lý trên, nghiên cứu thực đề tài: hi “Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép để phát triển lực hợp tác cho học sinh nội dung dạy học chương "Cấu trúc tế bào" Sinh học 10 – Bộ sách KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG” em w Mục đích nghiên cứu: n - Nghiên cứu đề xuất quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép nhằm phát triển lực hợp tác lo ad th - Rèn luyện lực hợp tác học sinh THPT yj uy - Đề xuất trình dạy học số nội dung chương “Cấu trúc tế bào” phù hợp để dạy học kĩ thuật mảnh ghép ip la Đối tượng nghiên cứu an lu - Kĩ thuật mảnh ghép nhằm phát triển lực hợp tác va - Năng lực hợp tác học sinh THPT n - Quá trình dạy học chương “Cấu trúc tế bào” kĩ thuật mảnh ghép ll fu Nhiệm vụ nghiên cứu: m oi - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc dạy học phát triển lực hợp tác cho học sinh at nh z - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn kĩ thuật mảnh ghép dạy học cho học sinh z vb k jm ht - Phân tích nội dung kiến thức phần “Cấu trúc tế bào” để làm sở xác định nội dung để tổ chức hoạt động dạy học kĩ thuật mảnh ghép nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh co l gm - Nghiên cứu quy trình tổ chức hoạt động dạy học kĩ thuật mảnh ghép để phát triển lực hợp tác cho học sinh m - Thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng giả thuyết khoa học đề tài Thời gian phạm vi nghiên cứu: - Thời gian nghiên cứu: + Năm học 2022 - 2023, trường THPT Diễn Châu - Phạm vi nghiên cứu: + Chương II “Cấu trúc tế bào” Sinh học 10 Giả thuyết khoa học - Nếu xây dựng quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép cách hợp lí phát triển lực hợp tác cho học sinh sa ng ki en Phương pháp nghiên cứu ki nh 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết ng - Nghiên cứu tài liệu có liên quan làm sở lý thuyết cho đề tài: Lý luận dạy học sinh học, tài liệu hướng dẫn dạy học, tài liệu dạy học tích cực… hi em - Nghiên cứu nội dung “Chương II: Cấu trúc tế bào” để thiết kế tổ chức hoạt động dạy học w n lo - Nghiên cứu tài liệu liên quan khác: Các báo kĩ thuật dạy học phát triển lực hợp tác, tài liệu ứng dụng cấu trúc tế bào … ad th yj 7.2 Phương pháp quan sát điều tra sư phạm uy - Khảo sát, dự tiết học môn Sinh học trường THPT ip - Trao đổi trực tiếp với GV HS việc áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực để phát triển lực hợp tác dạy học Sinh học THPT la lu an - Sử dụng phiếu điều tra GV HS n va 7.3 Phương pháp chuyên gia ll fu - Trao đổi trực tiếp, xin ý kiến chuyên gia phương pháp dạy học, giáo dục học GV dạy môn Sinh học số trường THPT khả tổ chức hiệu việc tổ chức hoạt động dạy học tích cực nhằm rèn luyện lực hợp tác oi m at nh z - Lấy ý kiến đánh giá giảng viên, nhà khoa học, GV THPT có kinh nghiệm khả tổ chức hiệu việc tổ chức hoạt động dạy học tích cực nhằm rèn luyện lực hợp tác z vb jm ht 7.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm k Tổ chức giảng dạy thực nghiệm, phát phiếu điều tra, so sánh, đối chiếu kết trước sau trình thực nghiệm lớp lớp nhằm kiểm tra tính đắn hiệu đề tài co l gm m 7.5 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Thu thập thống kê số liệu từ kết tất lần tiến hành thực nghiệm sau xử lý số liệu phần mềm exel Dự kiến đóng góp đề tài - Góp phần hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động dạy học để phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học Sinh học THPT - Xây dựng quy trình sử dụng kĩ thuật mảnh ghép tổ chức dạy học chương "Cấu trúc tế bào" - Sinh học 10 để phát triển lực hợp tác cho học sinh sa ng ki en ki - Tổ chức trình dạy học kĩ thuật mảnh ghép để phát triển lực hợp tác cho học sinh nh ng - Xây dựng tiêu chí đánh giá lực hợp tác thiết kế rubric bảng kiểm quan sát hi em - Tạo khơng khí lớp học sơi nổi, học sinh sáng tạo, chủ động, tích cực, phát huy tốt lực thân với phương châm "Học sâu, học thoải mái" w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ki CHƯƠNG nh ng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI hi em 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Tổng quan kĩ thuật mảnh ghép dạy học w 1.1.1.1 Khái niệm kĩ thuật mảnh ghép n Kỹ thuật mảnh ghép kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm giải nhiệm vụ phức hợp, kích thích tham gia tích cực nâng cao vai trị cá nhân q trình hợp tác lo ad th yj uy 1.1.1.2 Mục tiêu kỹ thuật mảnh ghép ip la - Giải nhiệm vụ kiến thức phức hợp an lu - Kích thích tham gia tích cực, hiệu học sinh hoạt động nhóm - Nâng cao vai trị cá nhân hợp tác (không nhận thức hoàn va n thành nhiệm vụ học tập cá nhân mà cịn phải trình bày truyền đạt lại kết thực nhiệm vụ mức độ cao hơn) ll fu oi m - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm học tập cá nhân nh 1.1.1.3 Quy trình tổ chức dạy học sử dụng kĩ thuật "mảnh ghép": at Quá trình thực kĩ thuật mảnh ghép chia làm giai đoạn: vb k jm ht * Vịng 1: “Nhóm chun gia” z + Giai đoạn (Vịng 2): “Nhóm mảnh ghép” z + Giai đoạn (Vịng 1): “Nhóm chun gia” viên nhóm nắm vững có khả trình bày lại nội dung nhiệm vụ giao cho bạn nhóm khác Mỗi học sinh trở thành “chuyên gia” lĩnh vực tìm hiểu nhóm giai đoạn * Vịng 2: “Nhóm mảnh ghép” - Sau hồn thành nhiệm vụ giai đoạn 1, học sinh từ nhóm “chuyên gia” khác lại hợp lại thành nhóm mới, gọi nhóm “mảnh ghép” Lúc này, học sinh “chuyên gia” trở thành “mảnh ghép” “nhóm mảnh ghép” Các học sinh phải lắp ghép mảng kiến thức thành “bức tranh” tổng thể m - Các nhóm nhận nhiệm vụ nghiên cứu, thảo luận, đảm bảo thành co giao nhiệm vụ tìm hiểu, nghiên cứu sâu phần nội dung học tập khác có liên quan chặt chẽ với Các nhóm gọi “nhóm chuyên gia” l gm - Lớp học chia thành nhóm (khoảng từ 8– học sinh) Mỗi nhóm sa ng ki en BÀI 7: TẾ BÀO NHÂN SƠ ki nh ng PHIẾU HỌC TẬP NHÓM MẢNH GHÉP hi Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… em Câu 1: Hoàn thành bảng cấu trúc chức thành phần theo mẫu sau: Cấu trúc w Thành phần Chức n lo Thành TB th ip la Lông, roi màng uy Vùng nhân yj Tế bào chất ad Màng tế bào an lu n va Câu 2: Dựa vào đặc điểm thành phần tế bào vi khuẩn, người ta phân biệt nhóm vi khuẩn Gram (+) vi khuẩn Gram (-)? Điều có ý nghĩa y học? ll fu m oi Câu Hãy quan sát hình 7.4 Một số chế kháng thuốc vi khuẩn: nh at Tại dùng kháng sinh lại chữa khỏi bệnh vi khuẩn? Tuy nhiên, dùng kháng sinh không liều lượng khơng khỏi bệnh, chí bệnh cịn nặng Giải thích? z z vb m co Cách phòng tránh l Tên vi khuẩn gm Tên bệnh k Thứ tự jm ht Câu 4: Hãy kể tên số bệnh vi khuẩn gây phịng tránh bệnh sa ng ki en ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP NHÓM MẢNH GHÉP ki nh Câu 1: Hoàn thành bảng cấu trúc chức thành phần theo mẫu sau: ng hi Cấu trúc em Thành phần Chức - Duy trì hình dạng TB - Từ peptidoglycan Thành TB w - Bảo vệ TB n - Từ phospholipid kép - Trao đổi chất với môi protein trường lo ad Màng tế bào th yj - Bảo vệ TB uy ip la Tế bào chất - Thành phần tế - Là nơi diễn phản bào chất bào tương ứng hóa sinh, đảm bảo - Có nhiều hạt dự trữ trì hoạt động sống tế bào ribosome an lu va n - Không bao bọc - Mang thông tin di truyền điều khiển hoạt động lớp màng nhân - Thường chứa phân sống tế bào vi khuẩn ll fu oi at nh tử ADN dạng vòng, mạch kép m Vùng nhân z - Lông, roi cấu tạo từ - Lông giúp vi khuẩn bám protein bề mặt TB bề - Màng cấu tạo từ: mặt khác z vb polysaccharide k - Bằng phương pháp nhuộm Gram, sử dụng loại thuốc kháng sinh đặc hiệu để tiêu diệt loại vi khuẩn để gây bệnh Câu - Kháng sinh chữa bệnh vi khuẩn ngăn tổng hợp thành tế bào vi khuẩn, ức chế enzyme hay tác động vào ribosome để ức chế trình m - Dựa vào độ dày thành TB người ta chia vi khuẩn nhóm vi khuẩn Gram (+) vi khuẩn Gram (-) Khi nhuộm Gram, vi khuẩn Gram có mỏng bắt màu đỏ, vi khuẩn Gram (+) có thành dày bắt màu tím co Câu 2: l - Màng ngồi có vai trị bảo vệ TB gm - Roi giúp vi khuẩn di chuyển jm ht Lông, roi màng sa ng ki en tổng hợp protein vi khuẩn ki nh - Nếu dùng không kháng sinh, liều lượng gây tượng kháng thuốc kháng sinh vi khuẩn Vi khuẩn kháng thuốc kháng sinh nhiều cách bơm thuốc khỏi tế bào, giảm độ thẩm thấu thuốc vào tế bào, biến đổi phân tử đích , tăng cường enzyme bất hoạt thuốc dẫn tới bệnh khơng khỏi chí cịn nặng ng hi em w Câu 4: Hãy kể tên số bệnh vi khuẩn gây phòng tránh bệnh n lo Lao - Ăn uống hợp vệ sinh Mycobacterium tuberculosis - Rửa tay trước sau ăn, sau tiếp xúc với vật dụng chứa nguồn bệnh ip Samonella Giang mai Treponema pallidum an lu n va fu - Đeo trang đường nơi đông người… - Dọn vệ sinh xung quanh nhà … oi Ngộc độc thực phẩm m engue hemorrhagic fever ll Sốt xuất huyết la Cách phòng tránh uy Tên vi khuẩn yj Tên bệnh th ad Thứ tự at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en BÀI TẾ BÀO NHÂN THỰC ki nh ng PHIẾU HỌC TẬP SỐ - NHÓM hi em Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.3, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu Ribosome Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời câu hỏi sau: w n - Cấu tạo chức Ribosome? lo ad - Trong loại tế bào thể: TB bạch cầu, TB gan, TB Tế bào có xu hướng tổng hợp nhiều protein nhất? Giải thích? th yj uy ip PHIẾU HỌC TẬP SỐ - NHÓM la Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… lu an Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.4, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu nội dung lưới nội chất va n Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời câu hỏi sau: fu ll - So sánh lưới nội chất hạt lưới nội chất trơn vị trí, cấu tạo chức năng? oi m Lưới nội chất trơn at Lưới nội chất hạt nh So sánh z z Vị trí vb jm ht Cấu tạo Chức k Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời câu hỏi sau: - Cấu tạo chức máy Golgi? m Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.5, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu nội dung máy Golgi co Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… l gm PHIẾU HỌC TẬP SỐ - NHÓM sa ng ki en ki nh PHIẾU HỌC TẬP SỐ - NHÓM Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.6, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu lysosome Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời câu hỏi sau: - Cấu tạo chức lysosome? Trong TB sau TB chứa nhiều lysosome nhất: TB bạch cầu, TB thần kinh, TB cơ, TB hồng cầu ng hi em w n lo ad th ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tên thành viên nhóm: Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.3, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu ribosome u cầu đặt nhóm phải trả lời nội dung sau: - Cấu tạo ribosome: + Khơng có màng bao bọc + Gồm tiểu đơn vị lớn tiểu đơn vị bé + Thành phần gồm: Gồm số loại rRNA protein - Chức ribosome: + Là nơi tổng hợp Protein cho TB - TB bạch cầu, bạch cầu phải tổng hợp protein tạo kháng thể yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.4, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu nội dunglưới nội chất Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời nội dung sau So sánh Lưới nội chất hạt Lưới nội chất trơn Vị trí Gần nhân Xa nhân Hệ thống xoang dẹp Trên Hệ thống xoang hình ống bề mặt Cấu tạo mặt ngồi xoang có đính có nhiều enzim, khơng có hạt nhiều hạt Ribosome Ribosome bám bề mặt - Tổng hợp lipid chuyển hóa đường, khử độc kho dự trữ - Tổng hợp Protein - Hình thành túi mang Ca2+ thể Chức để vận chuyển protein - Điều hòa trao đổi chất , co duỗi tổng hợp - Tổng hợp sterol, phopholopid… m co l gm sa ng ki en ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ ki nh Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.5, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu nội dung máy golgil ng hi tạo: Gồm hệ thống túi màng dẹp xếp chồng lên (Nhưng tách biệtvới theo hình vịng cung) w năng: Lắp ráp, đóng gói phân phối sản phẩm TB n - Chức - Cấu em Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời nội dung sau lo ad th yj ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ uy Nhiệm vụ: Quan sát hình 8.5, kết hợp với thơng tin SGK Tìm hiểu Lysosome ip la Yêu cầu đặt nhóm phải trả lời nội dung sau: an lu Cấu tạo: - Có lớp màng bao bọc va - Chứa enzim thủy phân protein, nucleic axit, cacbohydrat, lipit, bào quan n ll fu Chức năng: - Phân hủy tế bào, bào quan già, tế bào bị tổn thương không khả phục hồi oi m at nh - Tiêu hóa thức ăn z z vb Câu 3: Hậu xảy cho tế bào lysosome bị vỡ? Câu 4: Giải thích mối quan hệ chức ribosome, lưới nội chất máy Golgi? Trong tế bào: TB tuyến giáp,TB thần kinh, TB tinh hoàn, TB gan, TB cơ, TB bạch cầu, TB có lưới nội chất trơn phát triển, TB có lưới nội chất hạt phát triển? Giải thích? m Câu 2: Tại sử dụng loại thuốc để tiêu diệt động vật kí sinh (giun trịn) thường ảnh hưởng đến sức khỏe người nhiều loại kháng sinh sử dụng để chữa bệnh vi khuẩn gây ra? co Câu 1: Vì người uống rượu nhiều hay bị bệnh gan? l gm Tên thành viên nhóm: Lớp: …………… k jm ht PHIẾU HỌC TẬP – NHÓM MẢNH GHÉP sa ng ki en ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP – NHÓM MẢNH GHÉP ki nh Câu Gan có lưới nội chất bia rượu phát triển mạnh chứa enzyem tham gia vào trình khử độc rượu Người uống nhiều bia rượu, gan họ có lưới nội chất trơn phát triển nhiều so với người khơng uống bia rượu có nguy tổn thương gan ung thư gan tăng cao ng hi em Câu 2: Do giun tròn nguời sinh vật nhân thực, cấu tạo từ tế bào nhân thực nên có cấu tạo giống Vì vậy, thuốc tiêu diệt lồi động vật kí sinh thường ảnh hưởng đến sưc khỏe người so với loại kháng sinh dùng để tiêu diệt vi khuẩn? w n lo ad th Câu 3: Khi lysosome bị vỡ, cacsc enzyme thủy phân lysosome bọ giải phóng tế bịa chất phân giải chất TB, làm tan TB, mô gây nguy hiểm cho thể yj uy la Protein tổng hợp từ ribosome lưới nội chất hạt gửi đến máy Golgi túi tiết Tại chúng gắn thêm chất khác chuỗi đường ngắn tạo nên glycoprotein bao gói vào túi tiết để chuyển đến vị trí khác tế bào xuất qua màng tế bào an lu - ip Câu n va fu gan có nhiều lưới nội chất trơn gan cần nhiều enzimtreen lưới nội chất để khử độc, tổng hợp lipid,chuyển hóa đường ll oi m - TB Tb bạch cầu có nhiều lưới nội chất hạt vì: Bạch cầu bảo vệ thể cần tổng hợp nhiều protein đặc hiệu kháng thể at nh - z tuyến giáp, tinh hồn có nhiều lưới nội chất hạt: nhu cầu protetin lớn để tổng hợp hoocmon z vb - Tb k jm ht m co l gm sa ng ki en Phụ lục ki nh ng BẢNG KIỂM QUAN SÁT THÁI ĐỘ VÀ KĨ NĂNG CỦA NHÓM KHI HỢP TÁC NHÓM hi em Trật tự nhanh nhẹ, nhóm w n 1.Di chuyển Nhóm Đặc điểm Tiêu chí lo Trật tự chậm chạp ad th Lộn xộn chưa nhóm yj Rất tích cực ip Tích cực uy Tính tíchcực la an lu Chưa tích cực n va Tranh Sơi nổi, tích cực mục tiêu luận Đúng mục tiêu chưa sôi ll fu oi m Trầm chưa mụctiêu Khơng có mâu thuẫn xảy Báo cáo Ngắn gọn, súc tích, khoa học, có tính thuyết phục cao at Giải mâu thuẫn nh Giải mâu thuẫn z m Thời Hoàn thành với thời gian quy định gian hoạt Hoàn thành sau thời gian quy định động co Hoàn thành xong trước thời gian quy định l Chưa xác, khách quan gm Chưa xác số tiêu chí k Chính xác, khách quan jm Đánh giá ht Khó hiểu, dài dịng vb Ngắn gọn, mạch lạc vài chỗ chưa thuyết phục z Chưa thể giải mâu thuẫn sa ng ki en Phụ lục ki MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC THỰC NGHIỆM CHƯƠNG “ CẤU TRÚC TẾ BÀO” – SINH HOC 10 nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:17
Xem thêm:
