THÔNG TIN TÀI LIỆU
ki en ki nh ng hi em SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG w n lo ad th yj uy ip SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM la lu an Đề tài: va n NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BÀI THI SINH HỌC TRONG ll fu KÌ THI THPT QUỐC GIA BẰNG CÁCH XÂY DỰNG SƠ oi m ĐỒ TƯ DUY, CÂU HỎI, BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG TỰ HỌC at nh TRONG CHƯƠNG VÀ CHƯƠNG 2- SINH HỌC 12 z z vb jm ht k Môn Sinh học m L Nghệ An, tháng 04 năm 2023 co Tổ: Khoa học tự nhiên l Ngô Thị Thanh – Số ĐT: 0978202248 gm Tác giả: Hoàng Thị Châu - Số ĐT: 0949148225 ki en ki nh ng PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ hi em Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Lí chọn đề tài w Phương pháp nghiên cứu n lo Những đóng góp đề tài ad th Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU yj A.Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài uy 3 la n ll fu Cơ sở thực tiễn đề tài va 1.2 Thi đánh giá lực an lu 1.1 Tự học ip Cơ sở lí luận đề tài B Giải pháp nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT … oi m Giải pháp “Nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia … at nh Quy trình thực giải pháp nâng cao chất lượng thi sinh học … z z 2.1 Sơ đồ tư kiến thức trọng tâm chương chương 2, sinh học 12 vb 11 gm 2.4 Hệ thống, phân loại đề thi đánh giá lực môn sinh… k 2.3 Hệ thống, phân loại đề thi TNTHPT quốc gia môn sinh … jm ht 2.2 Cấu trúc đề thi TNTHPT quốc gia môn sinh 20 43 Mục đích khảo sát 43 Nội dung phương pháp khảo sát 43 2.1 Nội dung khảo sát 43 2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 43 Đối tượng khảo sát 44 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 44 L C Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất m 25 co l 2.5 Sưu tầm, thiết kế, xây dựng câu hỏi, tập chương 1, chương SH 12 ki en ki nh ng 4.1 Sự cấp thiết biện pháp đề xuất 44 hi 46 4.3 Đánh giá tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 47 em 4.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất w 47 n Kết luận lo yj 50 la an lu TÀI LIỆU THAM KHẢO ip Kiến nghị 49 uy Kết luận 49 th Phần III Kết luận 48 ad D Kết thực nghiệm n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm L ki en ki nh ng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thông ĐGNL TN THPT TNKQ SH HDHS Hướng dẫn học sinh ĐTTNTHPTQG Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia NB Nhận biết TH Thông hiểu 10 VD Vận dụng 11 VDC Vận dụng cao 12 MDT Mã di truyền 13 ĐH Đại học 14 Đ/S Đúng/Sai 15 VĐ Vấn đề 16 KS Khảo sát 17 GV Giáo viên 18 HS Học sinh 19 GP Giải pháp 20 SL Số lượng 21 TN Thực nghiệm 22 ĐC Đối chứng 23 NST Nhiễm sắc thể em Được đọc uy hi Các kí hiệu viết tắt STT w n Đánh giá lực lo ad Tốt nghiệp trung học phổ thông th Trắc nghiệm khách quan yj Sinh học ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm L ki en ki nh ng Phần I Đặt vấn đề hi em Lý chọn đề tài “Học, học nữa, học mãi” câu nói hàm chứa ý nghĩa sâu sắc mà ông cha ta truyền lại cho hệ sau, câu nói minh chứng cho tâm cao tinh thần tự học Năng lực tự học lực chung trọng phát triển cho học sinh chương trình giáo dục phổ thông Tự học giúp học sinh hiểu sâu, mở rộng, củng cố ghi nhớ học cách vững nhờ vào khả tự phân tích, tổng hợp tài liệu, từ có khả vận dụng tri thức học vào việc giải nhiệm vụ học tập Để phát huy khả tự học học sinh, người giáo viên cần có công cụ phương pháp hướng dẫn học sinh q trình tự học, hệ thống sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập thích hợp theo chủ đề học công cụ hiệu sử dụng trình tổ chức học sinh tự học w n lo ad th yj uy ip la an lu n va Mặt khác, việc nâng cao chất lượng thi kì thi THPT quốc gia trăn trở người học, người dạy toàn hệ thống giáo dục Mà yếu tố quan trọng để làm tốt thi khả tự học, tự rèn luyện tích luỹ kiến thức người học ll fu oi m at nh Đối với môn sinh học, chương chương 2, sinh học 12 có số câu chiếm tỷ lệ lớn tổng thể thi THPT quốc gia Vì xây dựng hệ thống sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập để rèn học sinh tự học, tiếp thu kiến thức để làm tốt thi việc làm cần thiết z z vb k jm ht Với lý trên, định chọn đề tài “Nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia cách xây dựng sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập rèn kĩ tự học chương chương 2, sinh học 12” - Phạm vi thực nghiệm: Chúng tiến hành thực nghiệm trường THPT Lê Hồng Phong, huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An số trường THPT địa bàn tỉnh Nghệ An L - Phạm vi nội dung: Xây dựng sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập rèn kĩ tự học chương chương 2, sinh học 12 nhằm nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia m - Mục đích: Nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia cách xây dựng sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập rèn kĩ tự học chương chương 2, sinh học 12 co l gm Mục đích phạm vi nghiên cứu ki en ki nh ng Phương pháp nghiên cứu hi em Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, điều tra, tham vấn chuyên gia, thực nghiệm sư phạm, thống kê tốn học w Những đóng góp đề tài n - Xây dựng quy trình tự học để nâng cao kết thi THPT quốc gia lo ad - Hệ thống, phân loại đề thi THPT quốc gia môn sinh phần kiến thức chương 1, chương 2, sinh học 12 th yj - Hệ thống, phân loại đề thi đánh giá lực môn sinh phần kiến thức chương 1, chương 2, sinh học 12 uy ip la - Xây dựng sơ đồ tư chương 1, chương 2, sinh học 12 để HS tự ôn tập an lu - Thiết kế câu hỏi, tập chương 1, chương 2, sinh 12 thích hợp cho HS tự học đạt kết cao ll fu at z 1.1.1 Khái niệm tự học nh 1.1 Tự học oi m Cơ sở lí luận đề tài n A Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài va Phần II Nội dung nghiên cứu z vb - Tự học việc chủ động tự tìm tịi nghiên cứu, thu nhặt kiến thức tự luyện tập để có kỹ jm ht k - Tự học hình thành từ việc tự thân nghiên cứu tìm hiểu mà khơng nhờ vả hay trông chờ vào Hoặc tự học cịn hiểu dựa vào kiến thức thầy cô giáo người trước cung cấp để dựa vào hình thành học cho riêng - Tự học giúp ghi nhớ kiến thức lâu L - Tự học giúp người chủ động việc tìm kiếm, tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích tự rút học cho riêng m 1.1.2 Vai trị tự học co l gm Kĩ tự học khả người học vận dụng cách linh hoạt, chủ động kiến thức, kỹ có để thực thành công nhiệm vụ học tập cách tự lựa chọn triển khai thao tác tác động vào nội dung học nhằm chiếm lĩnh tri thức, phát triển kỹ năng, kỹ xảo thân để đạt mục tiêu học tập đề ki en ki nh ng - Tự học giúp rèn luyện tính kiên trì q trình dài địi hỏi người phải thật gắng cho kết tốt mong muốn hi em 1.1.3 Các bước tự học có hiệu quả: w - Bước 1: Ham học hỏi n - Bước 2: Đặt mục tiêu học tập lo ad - Bước 3: Đánh giá nguồn kiến thức tiếp nhận th - Bước 4: Thiết lập quy trình học tập yj uy - Bước 5: Áp dụng vào thực tiễn kiến thức tự học ip - Bước 6: Cộng tác với người khác la n va 1.2.1 Thi đánh giá lực gì? an 1.2 Thi đánh giá lực lu - Bước 7: Chia sẻ kiến thức ll fu Thi đánh giá lực (ĐGNL) kì thi trường Đại học tổ chức riêng sử dụng kết thi thực tế để xét tuyển Kì thi coi kiểm tra để đánh giá lực thí sinh cách tồn diện oi m at nh 1.2.2 Mục đích thi ĐGNL z - Thi đánh giá lực với kết độc lập không phụ thuộc vào kết thi tốt nghiệp THPT quốc gia kết học bạ thí sinh z vb jm ht - Đối với học sinh/thí sinh: k + Giúp thí sinh gia tăng hội vào trường đại học mà em mong muốn gm m co l + Đánh giá lực tồn diện em học sinh THPT, từ giúp em hướng nghiệp sau L - Đối với đơn vị tuyển dụng: + Thông qua kỳ thi đánh giá lực này, biết lực kiến thức xác thí sinh qua môn học hiểu biết xã hội + Ngồi ra, kỳ thi cịn giúp kiểm tra trình độ thí sinh sử dụng ngơn ngữ, tư logic, phân tích liệu giải vấn đề Từ đó, trường Đại học chủ động dễ dàng đạt mục đích tuyển sinh đề + Đa dạng hóa phương thức tuyển sinh nhằm chọn nhiều sinh viên chất lượng ki en ki nh ng Cơ sở thực tiễn đề tài hi em - Mong muốn thí sinh tham gia kỳ thi THPT quốc gia kỳ thi TNTHPT, ĐGNL…là làm tốt thi, đạt kết cao nhất, em phải có phương pháp tự học thích hợp để nâng cao chất lượng thi thực kỳ thi THPT quốc gia, đặc biệt kỳ thi ĐGNL so với em w n lo - Để nắm bắt phương pháp tự học giúp nâng cao chất lượng thi em HS, tiến hành điều tra 180 HS trường THPT Lê Hồng Phong kết thu sau: ad th yj uy SL thực (em) SL (em) Thường xuyên thoảng BiểuThỉnh đồ minh hoạ Hiếm Chưa thực % % n (em) SL % va % an lu SL Chưa Hiếm la Phương pháp Thỉnh thoảng ip TT Thường xuyên (em) fu 43,3 15 8,3 44,4% 43,3 % at nh 78 oi 44, m z Phân loại giải đề thi TNTHP T năm ll Bám vào ma trận, cấu trúc 80 đề thi 4% 8,3% z vb ht 13,3% 74 41,1 24 13,3 40,6% k 73 41,1% m co l gm 40, jm 18,9% 42 23, 63 35 41 22,8 34 18,9 23,3% 22,8% 35% L Phân loại làm đề thi ĐGNL năm 5% ki en ki nh ng hi Tự học cách xây dựng sơ 55 đồ tư em 30, 10% 69 38.3 38 21,1 18 30,6% 21,1% 10 38,3% w n lo 62 21,1% 27,2% 34,4 31 17,2 49 uy 21, yj 27,2 17,2% 34,4% ip la an lu 2,2% va 12,8 % n 63 35 23 12,8 2,2 ll 50 fu 50 % 35 % oi m at nh z z vb jm ht 10 % k 13,9 % 88 48,9 25 13,9 18 27,2, % 10 m co 48,9 % l 27, gm th L Tự học cách giải tập 90 TNKQ dạng thông thường Tự học cách giải tập TNKQ dạng khác 49 (điền khuyết, ghép đôi, nhiều lựa chọn Đ/S) ad Tự học cách giải 38 tập Pisa Với kết thu thấy: HS bước đầu biết bám vào cấu trúc đề thi năm để ơn tập có hiệu theo chủ đề tương ứng, phương pháp sử dụng tự học ôn tập chủ yếu em TNKQ thông thường, em chưa chủ động tự học tập TNKQ dạng điền khuyết, ghép đôi, nhiều ki en ki nh ng lựa chọn Đúng - Sai…, dạng tập PISA… Đa số em chưa biết phân loại làm đề thi ĐGNL kỳ thi tổ chức riêng với kỳ thi TNTHPT cịn so với em Do đó, cần đề xuất giải pháp tương ứng để nâng cao chất lượng thi môn sinh học kì thi hi em w B Giải pháp nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia cách xây dựng sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập rèn kĩ tự học chương chương 2, sinh học 12 n lo ad th Quy trình thực giải pháp nâng cao chất lượng thi sinh học kì thi THPT quốc gia cách xây dựng sơ đồ tư duy, câu hỏi, tập rèn kĩ tự học chương chương 2, SH 12 Quy trình Phương pháp rèn kĩ tự học để nâng cao chất lượng thi kì HĐHS Bước HĐGV thi THPT quốc gia HDHS tổng hợp Tổng hợp - HS tổng hợp kiến thức chương kiến thức chương kiến thức 1, chương 2, SH12 1, 2, SH12 chương 1, 2, - HS xây dựng sơ đồ tư khái SH12 quát chương1, chương 2, SH12 HDHS tìm hiểu Tìm hiểu ma - HS tìm hiểu ma trận, cấu trúc đề thi ma trận, cấu trúc trận, cấu trúc TNTHPT ĐGNL năm đề thi TNTHPT đề thi - HS xác định phần kiến thức trọng tâm ĐGNL TNTHPT đề thi để phan bố thời gian học năm ĐGNL tập hợp lý năm - HS xác định tổng số câu môn sinh học cấu trúc thi TNTHPT thi ĐGNL, xác định số câu mức độ nhận thức câu chương 1, cấu trúc đề thi HDHS phân loại Phân loại đề - HS xác định câu đề thi đề thi TNTHPT thi TNTHPT thức, đề thi minh hoạ TNTHPT năm thuộc năm thuộc thuộc phần kiến thức chương1,2 SH12; chương1, 2, SH12 chương1, 2, đồng thời xếp câu vào tương SH12 ứng học chương - HS xác định mức độ nhận thức câu - HS xác định dạng thi ứng với chương 1,2 SH12 - HS giải tương tự với dạng thi yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm L ki en ki nh ng I, II, III hi em IV Sai có đột biến làm chuỗi polipeptit ngắn lại 6.2 Đề số 2: w Câu 81 Đơn vị lớn cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đủ thành phần ADN prôtêin histon n lo B nuclêôxôm C polixôm ad A sợi D cromatit th Câu 82 Cánh dơi cánh chim có cấu trúc khác chức lại giống Đây chứng về: yj uy A Cơ quan tương đồng B Cơ quan tương ứng quan tương tự D Cơ quan thoái hoá Cơ ip C la an lu Câu 83 Trong thể thực vật, nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu sau thành phần prôtêin? va C Nitơ D Kẽm n B Đồng A Kali fu ll Câu 84 Ở sinh vật nhân thưc, từ phân tử ADN phiên mã lần tạo thành: m B phân tử mARN C phân tử Protein D phân tử ADN oi A phân tử polipeptit at nh z Câu 85 Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, thú phát sinh đại nào? z C Cổ sinh D Nguyên sinh jm ht B Trung sinh vb A Thái cổ k Câu 86 Lai tế bào xôma có kiểu gen Bb với tế bào xơma có kiểu gen Dd, tạo tế bào lai có kiểu gen sau đây? C BbDd D bbDd m co Câu 87 Động vật sau trao đổi khí với mơi trường thơng qua hệ thống ống khí? l B BBdd gm A bbDD L A Cá B Châu chấu C Chuột D.Khỉ Câu 88 Với cặp gen không alen nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng, cách viết kiểu gen đúng? A.BbXAXa B AB ab C.AaBb D AaXBY Câu 89 Quan hệ hai lồi sống chung với nhau, hai có lợi không thiết phải xảy A hợp tác B cộng sinh C hội sinh D kí sinh ki en ki nh ng Đáp án A hi em Quan hệ hai loài sống chung với nhau, hai có lợi khơng thiết phải xảy hợp tác w Câu 90 Loại nông phẩm sau thường phơi khô để giảm cường độ hơ hấp q trình bảo quản? n lo B Quả cam C Hạt cà phê ad Quả D dưa th A Cây mía hấu yj Câu 91 Hình vẽ mơ tả chế phát sinh dạng đột biến cấu trúc NST Phát biểu sau nói dạng đột biến đó? uy ip la an lu A Đột biến làm thay đổi nhóm gen liên kết NST B Sức sinh sản thể đột biến thuộc dạng không bị ảnh hưởng va n C Đột biến khơng làm thay đổi kích thước NST fu ll D Cơ chế phát sinh đột biến trao đổi chéo cặp NST tương đồng m oi Câu 92 Theo quan điểm tiến hóa đại, nhân tố sau nhân tố tiến hóa? at nh B Giao phối khơng ngẫu nhiên C Giao phối ngẫu nhiên D Chọn lọc tự nhiên z A Các yếu tố ngẫu nhiên z vb k jm ht Câu 93 Trong mơ hình điều hịa Operon Lac mơ tả hình bên Hai gen sau có số lần phiên mã khác nhau? D Gen Z gen Y L A nhân đôi ADN, phiên mã B phiên mã C phiên mã dịch mã D nhân đôi ADN Câu 95 tự nhiên? m Câu 94 Thông tin di truyền gen biểu thành tính trạng nhờ q trình co C Gen Y gen A l B Gen Z gen điều hòa gm A Gen Z gen A Theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sai chọn lọc A Chọn lọc tự nhiên làm tăng tỷ lệ số lượng cá thể thích nghi quần thể biểu qua đặc điểm khả sống sót khả sinh sản cá thể B Trong số trường hợp định, chọn lọc tự nhiên bảo tồn alen locus cách chọn lọc ưu thể dị hợp locus ki en ki nh ng C Bản chất chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể quần thể hi em D Dưới tác dụng chọn lọc tự nhiên, vốn gen quần thể có xu hướng gia tăng độ đa dạng mức độ thích nghi quần thể w n Đáp án D lo ad Dưới tác dụng chọn lọc tự nhiên, vốn gen quần thể có xu hướng gia tăng độ đa dạng mức độ thích nghi quần thể sai, CLTN làm nghèo vốn gen quần thể th yj uy Câu 96 Trong trình dịch mã loại tARN có ba đối mã sau sử dụng để vận chuyển axit amin tiến vào tiểu phần bé riboxom? ip la A tARN có ba đối mã 5UAX3 D tARN có ba đối mã 3GUA5 an lu C tARN có ba đối mã 5XAU3 B tARN có ba đối mã 3AUG5 n va Câu 97 Ở loài thực vật, kiểu gen BB quy định hoa màu đỏ; kiểu gen Bb quy định hoa màu hồng; kiểu gen bb quy định hoa màu trắng Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu (P) là: 0,2BB: 0,8Bb Cho (P) tự thụ phấn qua hệ, tỉ lệ kiểu hình F3 là: ll fu m B 12 đỏ: hồng: trắng C 12 đỏ: hồng: trắng D 11 đỏ: hồng: trắng oi A 11 đỏ: hồng: trắng at nh z Câu 98 Một đột biến điểm làm giảm tối đa liên kết hiđrô? z B liên kết C liên kết jm ht Hướng dẫn giải D liên kết vb A liên kết k Phương pháp: Đột biến điểm loại đột biến liên quan tới cặp nucleotit gm G liên kết với X liên kết hidro m Cách giải: Đột biến cặp G – X làm giảm tối đa liên kết hidro co l A liên kết với T liên kết hidro L Chọn B Câu 99 Nhà khoa học sau phát tượng di truyền liên kết với giới tính ruồi giấm? A T.H Moocgan B G.J Menđen C K Coren D J Mônô Hướng dẫn giải: T.H Moocgan nghiên cứu ruồi giấm phát tượng di truyền liên kết với giới tính ki en ki nh ng Menđen: QL phân li PLĐL hi em Coren: Di truyền tế bào chất w Chọn A Mơnơ: Mơ hình Operon Lac n lo Câu 100 Trong quần thể ngơ xuất alen lạ làm cho tính trạng hình dạng có thêm kiểu hình Alen lạ xuất nhờ q trình sau: ad th Đột biến Giao phối Di - nhập gen Yếu tố ngẫu nhiên yj uy Tổ hợp trình làm xuất alen lạ? B C ip A D la an lu Câu 101 Ở lồi lưỡng bội, tính trạng màu hoa cặp gen có alen quy định Khi cho hoa hồng (P) tự thụ phấn, F1 thu 25% hoa đỏ: 50% hoa hồng: 25% hoa trắng Các hoa trắng, hoa lại bị côn trùng làm hỏng hoa (có lẽ hoa màu trắng dẫn dụ lồi côn trùng gây hại) Khi F1 tạp giao, tỉ lệ hoa đỏ F2 là: A 4/9 B 1/4 C 3/9 D 5/9 Đáp án A F1 thu 25% hoa đỏ: 50% hoa hồng: 25% hoa trắng (1 đỏ: hồng: trắng) trội khơng hồn tồn: AA đỏ; Aa hồng; aa trắng Các hoa trắng, hoa lại bị trùng làm hỏng hoa (có lẽ màu trắng dẫn dụ lồi trùng gây hại) tức hoa trắng khơng có khả sinh sản F1: 1/3 AA: 2/3 Aa = (tạp giao) alen A = 2/3; a = 1/3 Tỉ lệ hoa đỏ F2 = 4/9 Câu 102 Ở động vật có ống tiêu hóa, q trình tiêu hóa hóa học diễn chủ yếu quan sau đây? n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht D Ruột già Hướng dẫn giải: Ở động vật có ống tiêu hóa, trình tiêu hóa hóa học diễn chủ yếu ruột non, có enzyme tiêu hóa Chọn A Câu 103 Trong trình diễn nguyên sinh, cạnh tranh quần thể quần xã diễn khốc liệt nào? A Bắt đầu trình diễn B Ở giai đoạn diễn L C Dạ dày m B Thực quản co l gm A Ruột non ki en ki nh D Môi trường thiếu thức ăn ng C Ở giai đoạn cuối diễn hi em Chọn đáp án B Khi quần thể có mật độ lớn, cạnh tranh mạnh w Câu 104 Khi nói nhân tố tiến hóa theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau đúng? n lo ad A Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định th yj B Di – nhập gen làm thay đổi tần số alen quần thể có kích thước nhỏ uy ip C Đột biến gen cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho q trình tiến hóa la D Giao phối khơng ngẫu nhiên dẫn đến trạng thái cân di truyền quần thể an lu va Hướng dẫn giải: n Phương pháp: Đột biến Thay đổi tần số alen chậm ll fu m Di nhập gen: Tăng giảm tần số alen oi Chọn lọc tự nhiên: Giữ lại kiểu hình thích nghi, Loại bỏ kiểu hình khơng thích nghi at nh Các yếu tố ngẫu nhiên: Loại bỏ alen z z Giao phối khơng ngẫu nhiên: Không làm thay đổi tần số alen vb Cách giải: ht k jm Phát biểu A, yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen, tần số kiểu gen quần thể nhanh chóng đột ngột gm Ý B sai di nhập gen làm thay đổi tần số alen quần thể xảy di – nhập gen Câu 105 Để xác định mật độ cá rô phi ao ta cần phải xác định A số lượng cá rô phi tỉ lệ tăng trưởng quần thể B số lượng cá rơ phi thể tích ao C số lượng cá rô phi, tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong D số lượng cá rô phi diện tích ao L Chọn A m Ý D sai giao phối ngẫu nhiên làm thành phần kiểu gen quần thể phân hóa thành dịng co l Ý C sai đột biến gen cung cấp nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa ki en ki nh ng Câu 106 Loài ưu lồi hi em A có sinh trưởng phát triển tốt hẳn tất loài khác quần xã B có số lượng nhiều hẳn lồi khác có vai trị quan trọng quần xã w C có quần xã mà khơng có quần xã khác n lo D có tất quần xã môi trường sống ad Chọn đáp án B th yj Lồi ưu lồi có số lượng nhiều hẳn lồi khác có vai trị quan trọng quần xã uy ip Câu 107 Quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể có ý nghĩa la lu A đảm bảo cho quần thể tồn ổn định an B trì số lượng phân bố cá thể quần thể mức độ phù hợp n va C giúp khai thác tối ưu nguồn sống ll fu D đảm bảo thức ăn đầy đủ cho cá thể đàn oi m Chọn đáp án B at nh Quan hệ cạnh tranh cá thẻ quần thể giúp quần thể trì ổn định số lượng phù hợp với nguồn sống z Khi nói hình thành lồi nhận xét sau xác? z Câu 108 vb jm ht A Hình thành lồi lai xa kèm đa bội hóa xảy chủ yếu thực vật số động vật trinh sản k B Hình thành lồi cách li địa lí tạo nên lồi có khu phân bố trùng phần trùng A đúng, lai xa kèm theo đa bội hóa thường xuất chủ yếu thực vật, số lồi đồng vật sinh sản hình thức trinh sản thằn lặn hình thức lai xa đa bội hóa xảy B sai, hình thành lồi cách li địa lý quần thể loài bị chia thành quần thể nhỏ, cách biệt cản trở địa lý C sai, cách li tập tính có động vật L Nhận xét xác m D Hình thành lồi cách li sinh thái phải xuất đột biến liên quan đến tập tính giao phối co l gm C Hình thành lồi cách li tập tính xảy động vật, thực vật ki en ki nh ng D sai, cách li sinh thái không thiết phải xuất đột biến liên quan đến tập tính giao phối hi em Đáp án A w Câu 109 Một loài động vật, xét cặp alen A, a; B, b quy định tính trạng; alen trội trội hồn tồn Phép lai P: cá chủng có kiểu hình khác tính trạng giao phối với nhau, thu F1 Cho F1 giao phối với cá thể M lồi, thu đời có tỉ lệ kiểu hình là: 3: 3: 1: Theo lí thuyết, có phát biểu sau F2? n lo ad th yj uy I Các cá thể có kiểu hình trội tính trạng có loại kiểu gen quy định ip II Có kiểu gen đồng hợp cặp gen quy định tính trạng la III Có kiểu gen quy định tính trạng lu an IV Khoảng cách gen khoảng 25 cm va B C D n A ll fu Hướng dẫn giải at z P chủng → F1 dị hợp cặp gen nh Giải chi tiết: oi m Phân tích tỉ lệ đề bài, xét trường hợp: PLĐL; liên kết gen z F1 × M → loại kiểu hình → M F1 phải mang alen a b k jm ht Tỉ lệ đời con: 3:3:1:1, có trường hợp xảy ra: vb → F1 dị hợp cặp gen → loại trường hợp TH2: Các gen liên kết với nhau: + AB ab AB : Ab :1aB :1ab ab KG ab ab → có phát biểu IV + AB Ab AB : Ab :1aB :1ab 1Ab :1ab 7KG ab ab L IV sai m III sai, có kiểu gen quy định tính trạng co II sai, có kiểu gen đồng hợp cặp gen l I sai, có kiểu gen quy định kiểu hình trội tính trạng gm TH1: Các gen PLĐL: AaBb Aabb (hoặc aaBb ) 1AA:2Aa:1aa 1Bb:1bb ki en ki nh ng I đúng, cá thể có kiểu hình trội tính trạng có loại kiểu gen quy định: AB/Ab, AB/ab; Ab/aB hi em II sai, có kiểu gen đồng hợp quy định tính trạng w III n IV đúng, tần số HVG lo ad Chọn C 1Ab 1aB 25% 11 th yj uy Câu 110 Ở loài thực vật, đem lai hai cá thể bố mẹ có kiểu gen chưa biết, đời thu loại kiểu hình với tỉ lệ 1: 1: 1: Cho biết gen nằm NST thường, gen quy định tính trạng, gen trội hồn tồn Theo lý thuyết, có tối đa quy luật di truyền thõa mãn trường hợp ? ip la an lu A B C D va n Hướng dẫn giải fu ll Đáp án D m oi Đời con: 1: 1: 1: nh Có quy luật di truyền thõa mãn at z -Qui luật phân li độc lập: AaBb x aabb z vb - Hốn vị gen: AB ab Dd× dd ab ab k - Liên kết gen tích hợp phân li: jm ht AB ab Ab ab ; (f=50%) × × ab ab aB ab gm (3) Nếu người đánh cá bắt tỉ lệ cá đồng trước, sau thời kì sinh sản nên khai thác hợp lí (4) Nếu người đánh cá bắt toàn cá thời kì sinh sản sau sinh sản nên tiến hành khai thác A B C Hướng dẫn giải Đáp án D D L (2) Nếu người đánh cá bắt toàn cá sau thời kì sinh sản nên tiến hành khai thác mạnh mẽ m (1) Nếu người đánh cá bắt tồn nên ngừng khai thác co l Câu 111 Một người đánh cá khai thác cá rơ phi hồ khơng rõ tình hình quần thể Trong phát biểu sau đây, có phát biểu ? ki en ki nh ng Dựa vào cấu trúc nhóm tuổi quần thể hi em Giải chi tiết: Khi đánh cá: w + Nếu mẻ lưới có tỉ lệ cá lớn chiếm ưu thế, cá bé → chưa khai thác hết tiềm n lo ad + Nếu mẻ cá chủ yếu có cá con, cá lớn → khai thác mức th Cả phát biểu yj Có biện pháp sau có tác dụng bảo vệ tài nguyên rừng? ip Câu 112 uy Chọn D la an lu (1) Ngăn chặn thực nạn phá rừng, tích cực trồng rừng (2) Xây dựng hệ thống khu bảo vệ thiên nhiên va n (3) Vận động đồng bào dân tộc bỏ lối sống rừng du canh, du cư ll fu (4) Chống xói mịn, khơ hạn, ngập úng chống mặn cho đất oi m (5) Thay rừng nguyên sinh rừng trồng có suất cao B C D at nh A z Đáp án C vb jm ht Biện pháp (4) có tác dụng bảo vệ tài nguyên đất z Các biện pháp bảo vệ tài nguyên rừng bao gồm: (1), (2), (3) k (5) sai rừng ngun sinh có giá trị cao đa dạng sinh học, thay rừng trồng có suất cao gm AB m co l Câu 113 Một thể có kiểu gen giảm phân bình thường Khoảng cách A ab B 20cM Xác suất tạo tinh trùng có kiểu gen khác A 66% B 34% C 50% D 25% Đáp án A Đúng Xác suất loại giao tử: AB = ab = 40% Ab = aB = 10% + tinh trùng AB = 40% x 40% = 16% + tinh trùng ab = 40% x 40% = 16% + tinh trùng Ab = 10% x 10% = + tinh trùng aB = 10% x 10% = * Xác suất trứng giống = 34% Xác suất tinh trùng khác = – 34% = 66% L ki en ki nh ng Câu 114 Hình thể tỉ lệ loại kiểu gen qui định màu lông quần thể động vật thuộc lồi, alen A qui định lơng trắng trội hồn tồn so với alen a qui định lơng đen, gen nằm nhiễm sắc thể thường Biết tỉ lệ đực: 1:2 không xảy đột biến Trong phát biểu sau có phát biểu ? hi em Kiểu gen AA Aa w n I II aa lo Hình ad th I Quần thể I II cân di truyền yj II Tần số alen a quần thể I 0,7 uy ip III Cho cá thể có màu lơng trắng quần thể I II giao phối với thu F1, xác suất sinh đực F1 có kiểu gen dị hợp 65/408 la an lu IV Cho cá thể có màu lơng trắng quần thể I II giao phối với thu F1, xác suất sinh F1 có lông đen 7/68 C.3 D Hướng dẫn giải I sai Quần thể II chưa cân di truyền III CTQT I: 0,09 AA: 0,42 Aa: 0,49aa cá thể có màu lơng trắng có kiểu gen 14 AA: Aa 17 17 CTQT II: 0,12 AA: 0,36 Aa: 0,52 aa cá thể có màu lơng trắng có kiểu gen AA: Aa 4 Những cá thể màu trắng QTI QTII giao phối 14 3 AA: Aa AA: Aa 17 17 10 34 Giao tử A: a A: a n B va A ll fu oi m at nh z z vb k jm ht 17 8 gm 17 m co l 10 65 III đực dị hợp = đúng,IV 17 17 408 Câu 115 Trong phát biểu sau, có phát biểu nói tác động nhân tố tiến hóa (chọn lọc tự nhiên, đột biến gen, giao phối không ngẫu nhiên, di- nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên) (1) Chỉ có nhân tố tiến hóa làm nghèo vốn gen quần thể (2) Chỉ có nhân tố tiến hóa làm thay đổi tần số alen quần thể (3) Chỉ có nhân tố tiến hóa làm phong phú vốn gen quần thể (4) Chỉ có nhân tố tiến hóa làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định A B C D Đáp án C (1) Đúng có nhân tố làm nghèo vốn gen giao phối không ngẫu nhiên, chọn lọc tự nhiên, yếu tố ngẫu nhiên di gen L ki en ki nh ng (2) Đúng giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen quần thể (3) Sai có nhân tố làm phong phú vốn gen quần thể đột biến dị - nhập gen (4) Đúng có nhân tố tiến hóa làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên Câu 116 Ở trang trại ngô, 120% người nông dân tiến hành gieo 100% riêng lẻ hai dịng Ngơ chủng 80% màu vào khu vực (M, N) hình 60% bên Cho biết alen A quy định hạt màu vàng trội hoàn toàn so với alen a quy 40% định hạt màu trắng hi em w n lo ad th yj uy ip la lu an 20% Mùa ll Hạt trắng fu Hạt màu vàng n Mùa -Khi thu hoạch hạt giống mùa thứ mùa thứ khu vực N người dân thống kê bảng bên va 0% oi m at nh Cho phát biểu sau, có phát biểu đúng? z I.Khi thu hoạch mùa có hạt màu trắng hạt phấn khu vực M phát tán qua khu vực N z vb m L Đáp án D co Hướng dẫn giải Giống Ngơ có kiểu gen AA l B.2 D Giống Ngơ có kiểu gen aa gm A C k IV.Nên sử dụng giống ngơ có kiểu gen Aa F1 làm giống cách tự thụ qua hệ Khu vực M Khu vực N jm III Ở hệ sau, hạt ngô khu vực N có lẫn vàng trắng, người trồng ngơ muốn lấy hạt có màu vàng trắng người ta cho giao phấn ngẫu nhiên hạt ngô khu vực M N ht II Ở mùa giống ngơ có kiểu gen AA, aa ki en ki nh ng Chỉ có đáp án I hi em Cây Ngô tự thụ phấn nhờ tác nhân gió, trồng, tác nhân mang hạt phấn aa khu M sang thụ phấn cho AA khu N w Ở vụ mùa thứ khu N có kiểu gen AA Aa cho hạt màu vàng sai n lo ad Ở vụ mùa thứ khu N có kiểu gen AA Aa (hạt vàng) ngồi có thêm aa ( hạt trắng) hạt phấn khu M thụ phấn với khu N th yj Ở hệ sau, hạt ngơ khu vực N có lẫn vàng trắng, người trồng ngô muốn lấy hạt có màu vàng trắng người ta cho giao hạt ngơ có kiểu gen AA, Aa, aa mọc thành cây, sau cho tự thụ, chọn 100% hạt loại kiểu hình làm giống cho mùa sau sai uy ip la lu an Ý IV sai n va Câu 117 Ở đậu Hà Lan, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Alen a alen đột biến Cho hai đỏ dị hợp (P) lai với thu F1 Trong q trình hình thành hạt phấn có 20% tế bào nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, giảm phân II bình thường Các giao tử hình thành có khả thụ tinh hợp tử có sức sống Theo lí thuyết, nhận định sau có nhận định đúng? ll fu oi m at nh z (1)Ở F1 thu tỉ lệ kiểu gen 1: 1: 4: 8: 4: 1: z vb (2)Trong số đỏ F1, có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 2/3 D m L Đáp án C P ♂ Aa x ♀Aa Gp 10%Aa : 10% O 50%A : 50% a 40%A : 40% a F1 5% AAa:5% A:20% AA: 40% Aa: 20%aa:5% Aaa: 5% a sai thể đột biến có kiểu gen aa, a Aa 75%-25%(a-) = A75% Câu 118 Loài chim biển Morus capensis họ Chim điên (Sulidae) có tập tính làm tổ tập đồn mùa sinh sản Hình ảnh mô tả cách phân bố cá thể chúng mùa sinh sản New Zealand Phân tích hình cho biết phát biểu có phát biểu ? co l C Hướng dẫn giải gm B k A jm (4)Thể đột biến hệ F1 chiếm tỉ lệ 25% ht (3)Ở F1 có kiểu gen thể đột biến ki en ki nh ng I.Đây kiểu phân bố theo nhóm hi em II Kiểu phân bố giảm cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể w III Kiểu phân bố thường gặp cá thể quần xã cạnh tranh gay gắt n lo ad III Với kiểu phân bố cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường th yj uy C Hướng dẫn giải D la B ip A lu an Đáp án C I sai, phân bố đồng III sai phân bố quần thể khơng phải quần xã Câu 119 Một lồi động vật, tính trạng màu lơng cặp gen Aa Bb quy định, có cặp gen Bb nằm vùng khơng tương đồng NST giới tính X Khi kiểu gen có gen trội A B quy định màu đỏ kiểu gen lại quy định màu trắng Khi kiểu gen khơng có alen lặn gây chết giai đoạn phơi Biết khơng xảy đột biến Có phát biểu sau đúng? (1) Có tối đa 15 loại kiểu gen quy định kiểu hình màu mắt (2) Thực phép lai ♂AaXBY x AaXbXb, thu F1 có 40 đực mắt trắng có 30 đực mắt đỏ (3) Thực phép lai ♂AaXBY x AaXbXb, thu F1 có 40 đực mắt trắng có 30 mắt trắng (4) Thực phép lai ♂AaXBY x AaXBXb, thu đời có tỉ lệ kiểu hình: mắt đỏ: đực mắt đỏ: mắt trắng: đực mắt trắng A B C D Hướng dẫn giải Đáp án A Chỉ có ý (1) Sai Số kiểu gen giới đực: • Cặp gen A có kiểu gen (AA, Aa, aa) • Cặp gen B có kiểu gen (XBY, XbY) - Vì AAXBY bị chết giai đoạn phôi sổ kiểu gen đực là: x - = kiểu gen Số kiểu gen giới cái: • Cặp gen A có kiểu gen (AA, Aa, aa) n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm L ki en ki nh ng • Cặp gen B có kiểu gen (XBXB, XBXb, XbXb) - Vì AAXBXB bị chết giai đoạn phôi số kiểu gen x – = kiểu gen Tính trạng màu mắt có số kiểu gen + = 13 kiểu gen (2) (3) sai Thực phép lai AaXBYx AaXbXb = (Aa x Aa)( XBY x XbXb) • Aa x Aa sinh đời có 3A - laa • XBY x XbXb sinh đời có tỉ lệ 1XB Xb: 1XbY - Cá thể đực mắt trắng chiếm tỉ lệ (3/4A +1/4aa) x ½ =1/2 - Cá thể mắt đỏ là: 3/4A x 1/2XBXb = 3/8 - Cá thể mắt trắng là: 1/4aa x 1/2XBXb= 1/8 Có 40 đực mắt trắng Số mắt đỏ (40: 1/2) x 3/8 = 30 Số mắt trắng ( 40: ½) x 1/8 = 10 (4) Đúng Ta có phép lại: AaXBY x AaXBXb = (Aa x Aa) (XBY x XBXb) • Aa x Aa sinh đời có 3A -: 1aa • XBY x XBXb sinh đời có tỉ lệ 2XBX-: 1XBY: 1XbY - Tỉ lệ kiểu hình đời là: (3A -: 1aa) (2XBX-: 1XBY: 1XbY) Vì AAXBXB AAXBY bị chết giai đoạn phơi, ta có kiểu hình đời là: 5A-XBX-: 2AXBY: 2aaXBX-: 3A-XbY: laaXBY: laaXbY Tỉ lệ kiểu hình = mắt đỏ: đực mắt đỏ: mắt trắng: đực mắt trắng Câu 120 Cho số codon amino acid tương ứng bảng sau: hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh Met Glu Ile Gly Thr Codon 5’AUG3’ 5’UGX3’ 5’GAA3’ 5’AUA3’ 5’GGA3’ 5’AXA3’ z Cys z Axit amin vb ht k jm 5’UGU3’ 5’GAG3’ 5’AUX3’ 5’GGG3’ 5’AXG3’ gm Một gene mã hóa protein có trình đoạn mạch bổ sung với mạch gốc sau: co l 5’ATG AXG GGX GGG TGX ATT…3’ m Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? II Nếu gene xảy đột biến điểm triplet quan tâm, có triplet có khả đột biến làm chuỗi polypepide bị ngắn III Đột biến điểm xảy triplet thứ thứ khiến Gly bị thay Glu chuỗi polypeptide IV Đột biến điểm dạng G – X thay X – G không xảy triplet mở đầu A B C D L I Khi mARN gene dịch mã, tARN mang amino acid vào ribosome theo trình tự Met – Thr – Gly – Gly – Cys – Ile ki en ki nh ng Hướng dẫn giải hi em Đáp án C (I II đúng) Mạch gốc: 3’TAX TGX XXG XXX AXG TAA…5’ w mARN: 5’AUG AXG GGX GGG UGX AUU…5’ n Axit amin: Met - Thr – Gly – Gly – Cys – Ile… lo th yj - I ad Do vậy: uy - II đúng, có triplet thứ 5, codon UGX khác codon kết thúc UGA nucleotide, đột biến điểm xảy triplet tạo mã kết thúc ip la an lu - III sai, có triplet thứ – XXX quy định codon GGG khác codon Glu nucleotide (GAG), triplet đột biến Gly thành Glu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm L
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:13
Xem thêm: