Thông tin tài liệu
sa ng ki en MỤC LỤC ki nh Trang ng Nội dung Phần Đặt vấn đề 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Tính đề tài 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Kế hoạch nghiên cứu Phần Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Trường học an toàn, phịng chống tai nạn thương tích học sinh THPT 2.1.2 Tai nạn phân loại tai nạn thương tích học sinh THPT 2.1.3 Bạo lực học đường 2.1.4 Tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích 2.1.5 Cơng tác quản lý trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh THPT 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.1 Thực trạng tình hình nguyên nhân gây tai nạn thương tích học sinh THPT huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 2.2.2 Thực trạng nhận thức, kỹ phịng chống tai nạn thương tích học sinh THPT 2.2.3 Các giải pháp phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh áp dụng trường THPT 2.3 Giải vấn đề 2.3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục kiến thức, kỹ để nâng cao nhận thức phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh nhà trường THPT 2.3.2 Xây dựng môi trường giáo dục nhà trường an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh nhà trường THPT 2.3.3 Tăng cường phối hợp nhà trường với gia đình học sinh cấp ủy, quyền, đồn thể địa phương để nâng cao hiệu phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh THPT 2.3.4 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, tuyên truyền, giáo dục phịng chống tai nạn thương tích hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh cho học sinh THPT 2.3.5 Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá cơng tác đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh THPT 2.4 Đánh giá tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất Phần Kết luận Đề xuất kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Đề xuất, kiến nghị Phần Tài liệu tham khảo Phụ lục ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu DANH MỤC VIẾT TẮT n va THPT: Trung học phổ thông ll fu GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo at nh z BGDĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo oi m NĐ-CP : Nghị định Chính phủ z k m co l gm CT/TW: Chị thị Trung Ương Đảng jm NGLL-HN: Ngoài lên lớp- Hướng nghiệp ht PCCC: Phòng cháy chữa cháy vb GDTC: Giáo dục thể chất sa ng ki en ki nh PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lí chọn đề tài Trường học ln mơi trường an tồn học sinh, nhiên không tránh khỏi yếu tố nguy dẫn đến nhiều loại hình tai nạn thương tích Học sinh trung học phổ thông (THPT) nguồn lực xã hội trung tâm nhà trường niềm hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai nước nhà Mọi học sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần, đạo đức, tơn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự, đảm bảo học tập rèn luyện môi trường trường học an toàn, thân thiện, hạnh phúc Lứa tuối học sinh THPT nhóm tuổi hiếu động thường xun thích khám phá, chinh phục thử thách, dễ thay đổi tâm lý cảm xúc Nên dễ gặp tai nạn thương tích thân học sinh thiếu kỹ môi trường nhà trường vi phạm nguyên tắc an toàn thiếu giải pháp hữu hiệu để phịng chống tai nạn thương tích Trong năm qua nước nói chung tỉnh Nghệ An nói riêng có nhiều vụ tai nạn thương tích học đường nghiêm trọng như: học sinh bị tai nạn giao thơng, bị tử vong đuối nước, bị ngã từ tầng cao tường rào sập đổ lên người, bị điện giật chết Trong đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây tử vong học sinh Tiếp đến tai nạn giao thông tai nạn khác tự tử, ngộc độc, ngã, cháy nổ, bỏng thiên tai Vấn đề bạo lực học đường vấn đề nóng gây xúc dư luận xã hội Hiện tượng học sinh đánh gây thương tích, chí tử vong Những thực trạng làm ảnh hưởng đến uy tín chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng mơi trường trường học an tồn để phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh an tồn cho cán giáo viên, nhân viên ln nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt năm học Đảng Nhà nước ban hành nhiều văn đạo như: Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường Thơng tư số: 4501/BGDĐT ngày 29 tháng 11 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) ban hành quy định phịng chống tai nạn thương tích trẻ em, học sinh giai đoạn 2021 - 2025 trường học Công văn Số: 1562/BGDĐT-GDTC ngày 21 tháng năm 2022 Bộ GD&ĐT việc tăng cường cơng tác phịng chống đuối nước trẻ em, học sinh Đối với trường THPT, cơng tác quản lý giáo dục phịng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn cho học sinh, tiêu chí hàng đầu đánh giá chất lượng giáo dục xếp loại thi đua tập thể nhà trường ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh Tuy nhiên, thực tế vấn đề an toàn cho học sinh trường học quản lý an toàn học sinh điều dư luận quan tâm Một nguyên nhân tai nạn thương tích học sinh nói trên chủ quan, lỏng lẻo quản lý giáo dục học sinh nhà trường, phối kết hợp thiếu chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội cơng tác đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh Đồng thời thân nhiều học sinh thiếu kiến thức, kỹ phòng chống tai nạn thương tích ý thức chấp hành pháp luật nhà nước, nội quy, kỉ luật nhà trường chưa thật nghiêm túc dẫn đến hậu tiêu cực Qua nhiều năm công tác trường THPT nhận thấy công tác xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích quan tâm giải pháp nhà trường cịn thiếu tính đồng bộ, chưa trọng đạt hiệu chưa cao Xuất phát từ lý nêu trên, chọn nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh THPT 1.2 Tính đề tài - Đề tài xác định sở lý luận quản lý xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh trường THPT địa bàn huyện Quỳnh Lưu - Đề xuất giải pháp quản lý khoa học đồng bộ, có tính hệ thống, có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để nâng cao hiệu phịng tránh tai nạn thương tích cho học sinh trường THPT 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: thông qua hệ thống tài liệu liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp điều tra: phiếu khảo sát, công cụ google form, vấn trực tiếp + Phương pháp thống kê toán học: xử lý số liệu thống kê toán học 1.5 Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu triển khai từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1.1 Trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích học sinh THPT Trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh phòng, chống giảm thiểu tối đa loại bỏ Toàn học sinh trường sống học tập mơi trường an tồn Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia tất học sinh, giáo viên, cán quản lý giáo dục cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể địa phương Trong vai trị quan trọng quản lý, giáo dục nhà trường để nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh 2.1.2 Tai nạn phân loại tai nạn thương tích học sinh THPT Tai nạn kiện không chủ ý gây có khả gây thương tích Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống không khí, nước, nhiệt độ phù hợp Các nguyên nhân gây nạn thương tích thường gặp học sinh là: tai nạn giao thông, đánh nhau, bạo lực học đường, ngã, đuối nước, bỏng, điện giật, ngộ độc hóa chất, thực phẩm, vật sắc nhọn đâm, cắt, động vật cắn Ngồi cịn ngun nhân ngẫu nhiên xanh ngã đổ, tường rào yếu đổ… 2.1.3 Bạo lực học đường Bạo lực học đường hành vi hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, xua đuổi hành vi cố ý khác gây tổn hại thể chất, tinh thần người học xảy sở giáo dục lớp học độc lập 2.1.4 Tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích Trường học an toàn xây dựng sở xây dựng lớp học an tồn, mơi trường xung quanh an tồn biện pháp phịng chống tai nạn, thương tích có hiệu trường học Tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích: Có Ban đạo cơng tác y tế trường học nhà trường có cơng tác phịng chống tai nạn, thương tích Hàng năm Ban đạo xây dựng triển khai thực kế hoạch phòng chống tai nan, thương tích nhà trường Nhà trường có cán chuyên trách kiêm nhiệm công tác y tế trường học, tập huấn để thực tốt hoạt động sơ cấp cứu tai nạn thương tích Giáo viên, cán bộ, cơng nhân viên học sinh cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phòng chống tai nạn thương tích Có biện pháp tổ chức thực phịng chống tai nạn thương tích Trường học cơng nhận đạt tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích khi: nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki + 80% nội dung bảng đánh giá trường học THPT an toàn (tại phụ lục kèm theo) đánh giá đạt + Khơng có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện tai nạn, thương tích xảy trường 2.1.5 Công tác quản lý trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh THPT Cơng tác quản lý an tồn phịng chống tai nạn thương tích q trình cán quản lý trường học thực chức quản lý, quản trị nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá trình giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tổ chức xây dựng chiến lược phát triển nhà trường theo mơ hình trường học đạt chuẩn quốc gia, trường học an toàn, an ninh trật tự; trường học hạnh phúc; trường học thân thiện Đây trình liên tục thực để đảm bảo mơi trường học tập an tồn lành mạnh cho học sinh, giáo viên, nhân viên trường Công tác bao gồm nhiều hoạt động nhằm bảo đảm an tồn phịng chống tai nạn thương tích, bao gồm nội dung sau: Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng, chống tai nạn, thương tích nhà trường với biện pháp phịng, chống tai nạn thương tích như: Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn, thương tích; cải tạo mơi trường học tập sinh hoạt; khắc phục nguy thương tích trường học, có tủ thuốc dụng cụ sơ cấp cứu theo quy định; có quy định phát xử lý tai nạn, thương tích trường học; có phương án khắc phục yếu tố nguy gây tai nạn phương án dự phòng xử lý tai nạn, thương tích Đánh giá rủi ro xảy trường học, từ đưa phương án phịng ngừa xử lý có cố xảy Đào tạo bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên nhân viên, giáo dục cho học sinh quy trình an tồn, phịng chống tai nạn thương tích, cách xử lý trường hợp khẩn cấp cách thực diễn tập kiểm tra, trải nghiệm Thiết kế bảo trì sở vật chất: Đảm bảo trường học có thiết bị an toàn đầy đủ, bao gồm hệ thống báo cháy, hệ thống hiểm, thiết bị phịng cháy chữa cháy, hệ thống ánh sáng khẩn cấp thiết bị khác Ngồi ra, trường học cần bảo trì thiết bị để đảm bảo hoạt động tốt đáp ứng yêu cầu an toàn Quản lý học sinh: Giám sát học sinh suốt học chơi, trước tới trường, sau tan trường để đảm bảo an toàn cho em Điều bao gồm giám sát sinh hoạt học sinh giám sát việc sử dụng thiết bị an toàn mũ bảo hiểm, xe máy, sử dụng thiết bị dạy học mơn, an tồn bơi lội, an toàn học chơi thể thao hoạt động khác Liên kết với cha mẹ cộng đồng: Xây dựng mối quan hệ với cộng đồng, đặc biệt phụ huynh, để thông báo hoạt động an toàn nhận hỗ trợ từ cộng đồng trường hợp cần thiết nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki Thực kiểm tra đánh giá, thi đua, khen thưởng trình triển khai kết hoạt động xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích 2.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.2.1 Thực trạng tình hình ngun nhân gây tai nạn thương tích học sinh THPT huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An 2.2.2.1 Tình hình tai nạn thương tích đuối nước nguyên nhân hậu Tình trạng tai nạn thương tích đuối nước học sinh THPT Việt Nam diễn gây nhiều thiệt hại người tài sản Đuối nước nguyên nhân hàng đầu tử vong trẻ em từ 5- 15 tuổi giới Theo báo cáo Tổng cục Thống kê, có xu hướng giảm trung bình năm có khỗng 2000 trẻ em, học sinh tử vong đuối nước, tỉ suất cao so với khu vực Đông Nam Á cao gấp lần nước phát triển, năm 2020, nước xảy 2375 vụ tai nạn đuối nước, khiến 1361 người thiệt mạng 395 người bị thương Tại Việt Nam, đuối nước vấn đề nghiêm trọng, đặc biệt trẻ em, ngày có tới trẻ em 15 tuổi tử vong đuối nước Trong năm 2022, địa bàn tỉnh Nghệ An xảy 38 vụ đuối nước làm 48 trẻ em tử vong Trong số đó, trường học địa điểm có nguy đuối nước cao Quỳnh Lưu có bờ biển dài gần 20 km với 82 hồ đập, sông lớn, hệ thống kênh chảy qua nhiều xã cịn nhiều kênh, mương, ao hồ Vào dịp hè, thời tiết nắng nóng, phổ biển nhiệt cao nên đa phần em học sinh xem biển, hồ, sông, suối địa điểm lý tưởng để có mát mẻ thỏa thích vui chơi Tuy nhiên, đa số học sinh bơi, thiếu kiến thức, kỹ an toàn tắm nên năm qua, số vụ tai nạn đuối nước địa bàn huyện ln có chiều hướng gia tăng, để lại hậu đáng tiếc, thương tâm cho hộ gia đình nhà trường Những vụ đuối nước thương tâm xảy chủ yếu lơ là, chủ quan bậc phụ huynh, chưa giám sát chặt chẽ em thiếu người trông coi, chăm sóc, để trẻ lại tự Tâm lý học sinh bậc phổ thơng thích khám phá, thích mạo hiểm, chủ quan, muốn chứng tỏ nên thường đến nơi xa, vắng người, có nguy an tồn Tai nạn đuối nước học sinh thường gặp giai đoạn dịp học sinh nghỉ lễ, cắm trại tập thể, dã ngoại, chụp ảnh kỹ yếu ngồi nhà trường Đuối nước khơng phải lúc gây tử vong Nghiên cứu thực tế cho thấy, trẻ em, trẻ tử vong đuối nước lại có 08 trẻ khác cấp cứu đuối nước khơng tử vong Tuy nhiên có nhiều trường hợp nạn nhân sống sót sau đuối nước với nhiều kết khác nhau, có người may mắn hồi phục hồn tồn có người phải chung sống đời với thương tật, di chứng nghiêm trọng đuối nước Đuối nước dẫn đến vấn đề sức khỏe lâu dài, hồi phục khó khăn chi phí điều trị tốn kém: Người bị đuối nước thường gặp phải biến chứng phổi mắc phải hội nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki chứng suy hô hấp cấp, viêm phổi thiếu oxy thể Người bị đuối nước bị tổn thương não tổn thương mặt thể chất, cân dịch thể chất hóa học Đặc biệt, người bị đuối nước bị tàn tật rơi vào trạng thái sống thực vật vĩnh viễn Chúng ta cần nhận thức rõ nguy đuối nước hệ đau lịng mà đuối nước gây ra, tun truyền nhận thức đến với tất người để hành động, thực biện pháp nhằm phòng, chống nguy đuối nước Người lớn hay trẻ em, cần ghi nhớ số điện thoại khẩn cấp trường hợp là: 115 (Cấp cứu y tế) 111 (Tổng đài Quốc gia bảo vệ Trẻ em) Để hạn chế tình trạng này, trường học cần tăng cường tuyên truyền giáo dục cho học sinh an toàn tắm, tránh đuối nước, đưa biện pháp phòng ngừa xử lý xảy cố đuối nước Ngoài ra, cần có quan tâm hỗ trợ quan chức năng, gia đình cộng đồng để đảm bảo an toàn cho em học sinh trình học tập vui chơi giải trí 2.2.2.2 Tình hình tai nạn thương tích tai nạn giao thông hậu tai nạn giao thơng Những năm gần đây, tình hình tai nạn giao thông liên quan đến học sinh THPT Việt Nam phức tạp đáng lo ngại Theo thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm 2015 đến năm 2020, toàn quốc xảy 9.000 vụ tai nạn giao thông liên quan đến học sinh THPT, có khoảng 3.000 người chết bị thương Số liệu Ủy ban an tồn giao thơng Quốc gia năm 2017 cho biết: Học sinh cấp THPT có liên quan tới 90% tổng số vụ TNGT trẻ em tỷ lệ tử vong TNGT nhóm có xu hướng gia tăng, cụ thể tỷ lệ tử vong 7,39/100.000 học sinh Các ngun nhân gây tai nạn giao thơng liên quan đến học sinh THPT bao gồm: vi phạm luật an tồn giao thơng, sử dụng xe cộ khơng quy định, thiếu kinh nghiệm lái xe, thiếu ý thức an tồn giao thơng, khơng đội mũ bảo hiểm đội mũ không cách điều khiển ngồi xe máy, vượt đèn đỏ, sử dụng điện thoại, sử dụng ô lái xe, tải, tốc độ cao, vận chuyển hàng cồng kềnh, đua xe trái phép, lạng lách, đánh võng Tình hình học sinh vi phạm Luật giao thơng Nghệ An nói chung trường học huyện Quỳnh Lưu phổ biến, tính từ ngày 01/12/2021 đến 30/11/2022 có 444 học sinh huyện Quỳnh Lưu, Diễn Châu, Nghi Lộc, Thị xã Cửa Lị, Hồng Mai Thành phố Vinh vi phạm pháp luật an tồn giao thơng, riêng học sinh trường huyện Quỳnh Lưu có 102 em vi phạm Lỗi chủ yếu nguyên nhân chủ quan như: không đội mũ bảo hiểm, điều khiển xe chưa đủ tuổi, lạng lách, đánh võng, không chấp hành tín hiệu giao thơng, uống rượu bia lái xe máy, xe mơ tơ… Ngồi cịn nguyên nhân khách quan xuất phát từ lý khác, người Bao gồm: sở hạ tầng xuống cấp, chất lượng nguyên nhân dẫn đến nguy hiểm giao thông Đặc biệt, đường giao thông nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki xuống cấp trầm trọng ảnh hưởng đến người tham gia giao thơng; gặp phải khó khăn di chuyển nguy hiểm gặp tai nạn giao thơng Ngồi ra, việc bố trí hệ thống biển báo đèn giao thông không phù hợp trở thành nguyên nhân khách quan dẫn tới tai nạn giao thông Các phương tiện tham gia giao thơng khơng đạt tiêu chuẩn, chất lượng an tồn theo quy định; Điều kiện thời tiết xấu nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông Ví dụ: mưa to sương mù làm hạn chế tầm nhìn người điều khiển giao thơng,… Tai nạn giao thông không làm thiệt hại tài sản, đe dọa tính mạng người; mà cịn mang đến mát, đau thương không tưởng cho gia đình nạn nhân người vi phạm gây Đối với thân người bị tai nạn giao thông: tai nạn giao thơng cướp hàng nghìn mạng sống người Nếu may mắn sống sót bị ảnh hưởng nặng nề sức khỏe; phải điều trị lâu dài, tốn nhiều thời gian tiền bạc; trường hợp nghiêm trọng phải trải qua nhiều đau đớn để giành dựt lại sống cho thân Một vài người chịu cảnh tàn phế, sống đời sống người thực vật Ngoài ra, người bị tai nạn giao thơng cịn bị tổn thương tinh thần; dù có hồi phục nhiều bị sang chấn tâm lý Đối với gia đình có người thân bị tai nạn giao thông: chịu nhiều mát, đau thương người thân, ảnh hưởng tiêu cực đến tinh thần Nếu người nhà may mắn cịn sống, gai đình phải bỏ nhiều thời gian công sức để điều trị Đối với xã hội: tai nạn giao thông dẫn đến vấn đề nghèo đói, lạc hậu, bệnh tật; có tới 70% số vụ, số người tử vong đối tượng niên, trụ cột gia đình Để giải tình trạng tai nạn giao thơng liên quan đến học sinh THPT, Bộ Sở Giáo dục Đào tạo, nhà trường triển khai nhiều biện pháp tăng cường tuyên truyền pháp luật trật tự an tồn giao thơng, giáo dục an tồn giao thơng trường học, kiểm soát việc sử dụng xe cộ học sinh, tăng cường kiểm tra xử lý trường hợp vi phạm an tồn giao thơng, đẩy mạnh công tác đào tạo cấp lái xe cho học sinh, phụ huynh cộng đồng Tuy nhiên, để giải tình trạng tai nạn giao thơng liên quan đến học sinh THPT cần đồng lòng chung tay bên liên quan nhà trường, phụ huynh, quan chức năng, tổ chức cá nhân cộng đồng Các biện pháp phải thực đồng liên tục để đạt hiệu cao việc bảo đảm an tồn giao thơng cho học sinh THPT 2.2.2.3 Tình hình tai nạn thương tích bạo lực học đường, nguyên nhân hậu bạo lực học đường Bạo lực học đường đề cập đến điều có liên quan đến mối đe dọa thực mối đe dọa “ngầm” diễn mơi trường trường học Nó lời nói, hành động xâm hại thể chất, tình dục thực có khơng có vũ khí kèm Bạo lực diễn khuôn viên trường học, nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki đường từ nhà đến trường chuyến kiện mà nhà trường tổ chức Tình trạng học sinh, giáo viên thành phần khác nhân viên nhà trường thực Tuy nhiên bạo lực học sinh với học sinh thực trạng phổ biến Số liệu thống kê ước tính, có khoảng 246 triệu trẻ em tồn giới bị bạo lực học đường năm Cũng theo ước tính WHO ngày có đến khoảng 565 đứa trẻ thiếu niên tìm cách tự sát khơng thể chịu cảnh bị bạo hành học đường Cùng với vụ chấn thương phải nhập viện ngày lý tăng lên Theo số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo đưa gần đây, năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh đánh nhau, tức khoảng vụ/ngày Cứ khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thống kê Bộ Cơng an, tháng có 1.000 thanh, thiếu niên phạm tội Trước kia, tội phạm giết người độ tuổi 30 đến 45 chiếm số lượng cao Nay tội phạm ngày trẻ hóa, đa phần độ tuổi 18 đến 30, chiếm tới 41% tội phạm giết người Tại Việt Nam, tình trạng bạo lực học đường phổ biến có diễn biến ngày phức tạp Mỗi ngày có vụ ẩu đả đánh khn viên trường học trước cổng trường Ngồi cịn có đăng bạn học sinh xúc phạm, chửi bới uy hiếp mạng xã hội Trong năm gần đây, số không ngừng gia tăng, gây “nhức nhối” dư luận Tổng cục Cảnh sát phòng chống tội phạm cho biết, giai đoạn 2013 – 2015 có nhiều học sinh, sinh viên bị xử lý hình Vấn đề đáng ý tình trạng đối tượng phạm tội ngày có xu hướng trẻ hóa Hơn mức độ phạm tội hành vi bạo lực ngày đa dạng hóa nghiêm trọng Đặc biệt, từ năm 2020 – 2022, bối cảnh đại dịch COVID-19, học sinh phải nhà học trực tuyến lâu để phòng dịch bệnh nên tâm lý bị ảnh hưởng nặng nề Do quay trở lại trường học, vấn đề bạo lực học đường trở nên nhức nhối Rất nhiều video học sinh ẩu đả lẫn xuất mạng xã hội gây xôn xao dư luận Tại huyện Quỳnh Lưu theo số liệu thống kê từ cụm an ninh trường học số từ ngày 01/12/2021 đến 30/11/2022 có 08 học sinh bị xử lý kỉ luật bạo lực học đường ngồi nhà trường trường huyện Quỳnh Lưu có 06 học sinh, 19 học sinh vi phạm gây rối trật tự cơng cộng Quỳnh Lưu có 01 học sinh Tình trạng học sinh nữ đánh nhau, bạo lực học đường quay video clip đưa lên mạng xã hội phản cảm, gây nhiều dư luận xấu Có thể thấy rằng, bạo lực học đường ngày trở thành vấn đề “nhức nhối” môi trường giáo dục Nó khơng cịn vấn đề riêng học sinh mà cần chung tay ngăn chặn cộng đồng, đặc biệt kết hợp đồng gia đình – nhà trường – xã hội nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht om l.c gm sa ng ki en ki + Phổ biến luật chơi: trò chơi tiếp sức Chia lớp thành đội (mỗi dãy nửa lớp đội) Các đội Click vào link quét mã QR để xem video: “Thực trạng tham gia giao thông học sinh”, quan sát biểu đồ để hoàn thành PHT số Mỗi đội thảo luận thống ý kiến 5p Sau đó, quay vịng quay chọn đội 10 thành viên, thành viên lên bảng viết ý kiến, người viết ý Đội thắng đội trả lời nhiều ý nhất, nhanh Lưu ý: Người thứ viết xong, xuống chuyển phấn cho người thứ lên viết Nhóm có thành viên vi phạm luật chơi bị loại + Yêu cầu nhóm click vào link quét mã QR để xem video: “Thực trạng tham gia giao thông học sinh”, quan sát biểu đồ hồn thành PHT số theo luật chơi “Trị chơi tiếp sức” Link: https://www.youtube.com/watch?v=lVLd-OxBhTU Mã QR: nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu va n Phiếu học tập số 1: Quan sát biểu đồ, nhận xét tình hình tai nạn giao thơng nước ta? Nêu ngun nhân dẫn tới tình trạng trật tự an tồn giao thơng? Nêu cách khắc phục tình trạng trật tự an tồn giao thơng? + u cầu nhóm thảo luận Thời gian thảo luận 5p + Hết thời gian 5p, quay vòng quay chọn đội 10 bạn tham gia trò chơi tiếp sức - Báo cáo, thảo luận: + HS thảo luận thống ý kiến + đội tham gia trị chơi + Nhóm cổ vũ điều hành trình diễn trị chơi Tính điểm, cơng bố đội thắng - Đánh giá kết quả: + GV: Nhận xét, khen ngợi phần làm việc HS + GV chốt thực trạng thực quy tắc an tồn giao thơng HS THPT nói riêng người dân Việt Nam nói chung + HS: Lắng nghe, ghi ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m Hoạt động 2.2 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông nh at Hoạt động 2.2 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông z z a Mục tiêu vb c Sản phẩm Link khảo sát https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRqdeqqQoR3f5Rger2DHoD4WM5uWqjZTSFhprs50Vc2OTw/viewform?usp=sf_link m - Các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông co - Nhóm trình bày phiếu khảo sát học sinh trường THPT Quỳnh Lưu nguyên nhân mức độ nghiêm trọng tai nạn giao thơng? Phân tích số liệu thu thập được? l gm b Nội dung k jm ht - Tìm hiểu phân tích yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thơng học sinh nói riêng người tham gia giao thơng nói chung sa ng ki en ki Link video phóng bệnh viện đa khoa Quỳnh Lưu, Nghệ An: https://youtu.be/yqblqIDmE2M Mã QR: nh ng hi em w n lo ad th Link video nguyên nhân gây tai nạn giao thông: yj https://drive.google.com/file/d/1vwuYOJ0muNA8OH1_tjPppyPeODP3qkkT/vie w?usp=share_link uy la an lu Mã QR: ip (Trích nguồn Youtube) n va ll fu oi m Các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông: at nh z z vb k jm ht m co l gm d Tổ chức hoạt động học - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu nhóm báo cáo sản phẩm - Thực nhiệm vụ: Nhóm báo cáo sản phẩm: + Mỗi biểu đồ khảo sát gọi cá nhân HS nhận xét, phân tích biểu đồ + Nhóm chốt lại nội dung biểu đồ + u cầu nhóm qt mã QR kích link (gửi nhóm lớp) để xem sa ng ki en ki video phóng bệnh viện đa khoa Quỳnh Lưu, Nghệ An + Link video: https://youtu.be/yqblqIDmE2M Mã QR: nh ng hi em w n lo ad th + HS phân tích nêu cảm nhận sau xem xong video + Yêu cầu HS quét mã QR kích link (gửi nhóm lớp) để xem video nguyên nhân gây tai nạn giao thông yj uy ip +Link video deo nguyên nhân gây tai nạn giao thơng la n ll fu Mã QR: va (Trích nguồn Youtube) an lu https://drive.google.com/file/d/1vwuYOJ0muNA8OH1_tjPppyPeODP3qkkT/vie w?usp=share_link oi m at nh - u cầu nhóm thảo luận hồn thành PHT số - Các nhóm thảo luận hồn thành PHT số - GV: Quan sát, chọn nhóm có sản phẩm tốt yếu để đánh giá, so sánh, chốt kiến thức Phiếu học tập số 2: nêu nguyên nhân gây tai nạn giao thông? - GV chốt kiến thức yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông - Báo cáo, thảo luận: + Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi + Các nhóm thảo luận hồn thành PHT số - Đánh giá kết quả: + GV: Nhận xét, khen ngợi phần làm việc HS + GV chốt kiến thức “Các yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn giao thông” z z vb k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip Hoạt động 2.3: Tìm hiểu số quy tắc giao thông đường la n va a Mục tiêu an lu Hoạt động 2.3: Tìm hiểu số quy tắc giao thông đường ll fu - Tuyên truyền phổ biến rộng rãi cho học sinh quy tắc an tồn giao thơng đường Sau học, học sinh kênh thông tin đến người an tồn giao thơng oi m at nh b Nội dung z - Gv tổ chức trò chơi “mảnh ghép bí mật” để hồn thành sơ đồ tư quy tắc giao thông đường z vb k jm ht c Sản phẩm m co Mã QR: l gm Link quy tắc trật tự ATGT: https://www.canva.com/design/DAFWhvXXduo/7yweOaY-nWJ4TSzgLmOwA/edit?utm_content=DAFWhvXXduo&utm_campaign=designsh are&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton# sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu d Tổ chức hoạt động học n va + GV gợi mở vấn đề: Từ video (nguyên nhân gây TNGT), em nêu suy nghĩ thân tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc ATGT? ll fu + HS nêu suy nghĩ thân m oi + GV dẫn dắt vào hoạt động “tìm hiểu số quy tắc giao thông đường bộ” nh at - Chuyển giao nhiệm vụ: + Tiến hành HĐ nhóm Các nhóm phát mảnh ghép giống (mỗi mảnh ghép chứa quy tắc giao thông đường bộ) Nhiệm vụ nhóm tìm lắp ghép mảnh ghép thành sơ đồ tư phù hợp thể nội dung quy tắc trật tự ATGT đường Nhóm ghép nhanh, nội dung đẹp giành chiến thắng - Thực nhiệm vụ: + GV: phát giấy A4, keo dán giấy, bút màu mảnh ghép cho nhóm + GV: yêu cầu nhóm bắt đầu ghép mảnh ghép theo yêu cầu + HS: tiến hành thảo luận ghép mảnh ghép + GV: quan sát hỗ trợ HS trình hoạt động + GV: chụp ảnh lưu niệm cho nhóm hồn thành sớm - Báo cáo, thảo luận: + HS: Thảo luận, ghép mảnh ghép + HS: Hồn thành xong, báo tín hiệu hồn thành nhiệm vụ Treo sản phẩm lên bảng - Đánh giá kết quả: z z vb k jm ht m co l gm + GV: Đánh giá trình hoạt động nhóm Đánh giá sản phẩm nhóm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ VÀ LUYỆN TẬP yj uy Hoạt động 3: Củng cố vận dụng ip a Mục tiêu la an lu - Củng cố, khắc sâu kiến thức học đặc biệt quy tắc giao thông đường n va - Tiếp tục phát triển lực: tự học, phát giải vấn đề thơng qua thình thực tế oi m nh b Nội dung ll fu - Tuyên truyền ý thức chấp hành quy tắc ATGT at - Dùng video tương tác để củng cố kiến thức học, tuyên truyền củng cố kiến thức quy tắc ATGT z z m co l gm Link game củng cố: https://wordwall.net/play/45357/236/962 k Mã QR jm Link video củng cố tương tác https://watch.screencastify.com/v/Mxy0eIGT073JLelMUuyQ ht c Sản phẩm vb - Dùng game tập củng cố để khắc sâu kiến thức cho HS sa ng ki en ki nh Mã QR: ng hi em w d Tổ chức hoạt động học n lo - Chuyển giao nhiệm vụ: + HS xem video củng cố trả lời câu hỏi tương tác video + HS tham gia game củng cố - Thực nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS quét mã QR kích vào link video tương tác (gửi nhóm lớp) để củng cố kiến thức trả lời câu hỏi tương tác - HS: Xem trả lời video tương tác + GV yêu cầu HS quét mã QR kích vào link game củng cố (gửi nhóm lớp) để làm tập củng cố + GV tặng quà cho bạn có thành tích cao sau chơi game củng cố Câu hỏi củng cố: ad th yj uy ip la an lu n va fu ll Câu 1: Tốc độ tối đa cho phép xe máy điện đường không km/h? oi m at D 60 km/h nh A 25 km/h B 50 km/h C 40 km/h z z Câu 2: Nhóm biển báo nguy hiểm có đặc điểm sau đây? vb A Hình trịn, màu xanh lam, có hình vẽ màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh jm ht k B Hình tam giác đều, viền đỏ, màu vàng, có hình vẽ màu đen mô tả việc cần báo hiệu B Là xe giới hai bánh, có lắp động cơ, vận tốc thiết kế lớn không lớn 25 km/h m A Là xe giới hai bánh, có lắp động cơ, vận tốc thiết kế lớn không lớn 20 km/h co Câu 3: Trong phương án đây, khái niệm “xe đạp điện” hiểu đúng? l D Hình trịn, viền đỏ, màu trắng, có hình vé chữ số, chữ viết màu đen thể điều cấm gm C Hình chữ nhật hình vng hình mũi tên, màu xanh lam sa ng ki en ki C Là xe thơ sơ hai bánh, có lắp động cơ, vận tốc thiết kế lớn không lớn 25 km/h nh ng hi D Là xe thô sơ hai bánh, có lắp động cơ, vận tốc thiết kế lớn không lớn 20 km/h em Câu Biển báo báo hiệu đến đoạn đường đơi có dải phân cách cứng giữa? w n B Biển lo A Biển C Biển D Biển ad th yj uy ip la an lu n va Câu 5: Trong hình đây, thứ tự xe quy tắc giao thông? ll fu oi m at nh z z vb k jm ht D Xe quân sự, xe + xe mô tô, xe cơng an - HS: tham gia game hồn thành PHT - Đánh giá: GV đánh giá kết hoạt động HS chốt lại kiến thức m C Xe + xe mô tô, xe công an, xe quân co B Xe quân sự, xe công an, xe + xe mô tô l gm A Xe công an, xe quân sự, xe + xe mô tô sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP, TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG nh at Hoạt động 4: Luyện tập, tìm tịi mở rộng z z a Mục tiêu vb k jm ht - Hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức học bài, kĩ hoạt động nhóm để giải câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức cho HS GV chủ động khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS giỏi chia sẻ kết với lớp m - Tình huống: Bạn A (16 tuổi) lấy xe máy Honda Dream 100 phân khối mẹ chở B bạn học lớp đến trường Trên đường gặp bạn C xe đạp, A B rủ bạn C bám vào xe để cho nhanh C không đồng ý Thấy vậy, B nói: “Cậu thật gàn, tội mà đạp xe cho mệt, đường đơng công an phát không đâu” Nhưng C kiên không đu bám xe máy khuyên bạn A, B không nên xe máy chưa đủ tuổi a) Em có tán thành hành vi bạn A B không? Vì sao? co - HS hoạt động theo nhóm – kĩ thuật bể cá: Hs tranh biện cách xử lí tình giao thơng l gm b Nội dung sa ng ki en ki b) Bạn C phản ứng có khơng? Vì sao? c) Em làm để giúp bạn hiểu tuân thủ luật an tồn giao thơng? nh ng c Sản phẩm hi em a) Em không tán thành với hành vi bạn A B bạn xe máy chưa đủ tuổi mà cịn khinh thường cơng an cịn rủ bạn C bám vào xe để cho nhanh mà hành vi gây tai nạn giao thông b) Bạn C phản ứng bạn A B chưa đủ tuổi để xe máy việc đu bám vào xe gây tai nạn nguy hiểm c) Em tuyên truyền cho bạn hiểu quy tắc ATGT phân tích hậu hành vi bạn để bạn nhận thức cần tuân thủ quy tắc ATGT w n lo ad th uy ip - Chuyển giao nhiệm vụ: yj d Tổ chức hoạt động học la + Xử lý Tình huống: Bạn A (16 tuổi) lấy xe máy Honda Dream 100 phân khối mẹ chở B bạn học lớp đến trường Trên đường gặp bạn C xe đạp, A B rủ bạn C bám vào xe để cho nhanh C khơng đồng ý Thấy vậy, B nói: “Cậu thật gàn, tội mà đạp xe cho mệt, đường đơng công an phát không đâu” Nhưng C kiên không đu bám xe máy khuyên bạn A, B không nên xe máy chưa đủ tuổi a) Em có tán thành hành vi bạn A B khơng? Vì sao? b) Bạn C phản ứng có khơng? Vì sao? c) Em làm để giúp bạn hiểu tuân thủ luật an tồn giao thơng? - Thực nhiệm vụ: - Chuyển giao nhiệm vụ: Hs thể cách xử lí tình theo nhóm, sau cử đại diện thực tranh biện - Thực nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm + GV tổ chức hoạt động tạo nhóm trị chơi trạm xe bt + HS xem lại tình giao thơng chọn + HS thảo luận nhóm thống cách xử lí + GV mời ngẫu nhiên đại diện nhóm lên chia sẻ, tranh biện với nhau, hs lại lắng nghe, đặt câu hỏi, sẵn sàng cướp cờ tranh biện - Đánh giá: + HS nhận xét, đánh giá nội dung, cách thức chia sẻ học sinh an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm + GV: Nhận xét, khen ngợi sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy HOẠT ĐỘNG 5: GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ ip la Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ nhà an lu a Mục tiêu n va - Nhận xét kết học tập nhắc nhở HS khắc phục oi m b Nội dung ll fu - Hướng dẫn tự rèn luyện tìm tài liệu liên quan đến nội dung học at nh - Hệ thống ôn tập lại chủ đề “Tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc ATGT” z z - Hoàn thành tập GV giao nhà vb - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu khảo sát sau học chủ đề “Tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc ATGT” Link khảo sát: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPx6IADwe_IlPRQxc6yoQSnj- m - Link tập: https://www.liveworksheets.com/c?a=s&g=10D1&s=ATGT&t=fofesutl3i3&m=d &sr=n&ms=uz&l=ve&i=ttuuooo&r=ci&db=0&f=dzdtzuuu&cd=pejerpxza0o0nly rzzxxjjjko2ngnzgxxxxg co - Hệ thống ôn tập lại chủ đề “Tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc ATGT” l gm - GV nhận xét tiết học giao BTVN k c Tổ chức hoạt động học jm ht - Khảo sát sau học chủ đề “Tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc ATGT” sa ng ki en ki qeB3mDp1pE9tf7IMaakNtpg/viewform?usp=sf_link nh Mã QR: ng hi em w n - HS lắng nghe nhiệm vụ nhà lo ad Kết đánh giá tập nhà: th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb Kết khảo sát: k jm ht m co l gm sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu at z z vb k jm ht https://youtu.be/HsiOagYaSus 3.https://drive.google.com/file/d/1vwuYOJ0muNA8OH1_tjPppyPeODP3qkkT/vie w?usp=share_link https://www.youtube.com/watch?v=UW_1nVW492k https://luatduonggia.vn/nguyen-nhan-va-hau-qua-cua-tai-nan-giao-thong-doivoi-xa-hoi/ m Sách điện tử “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” co TÀI LIỆU THAM KHẢO l gm GV HS THPT ATGT TNGT B1 nh Giáo viên Học sinh Trung học phổ thơng An tồn giao thơng Tai nạn giao thơng Bước oi m DANH MỤC VIẾT TẮT sa ng ki en ki nh ng hi em w n lo ad th yj uy ip la an lu n va ll fu oi m at nh z z vb k jm ht m co l gm
Ngày đăng: 22/08/2023, 09:11
Xem thêm:
