Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học ở trường đại học kinh doanh công nghệ hàn nội

1 Bộ giáo dục đào tạo Tr-ờng đại học Vinh Trần đình bích MT S GII PHP NNG CAO CHẤT LƢỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH & CÔNG NGHỆ HÀ NỘI luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục VINH - 2011 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực Những kết luận luận văn chưa công bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Đình Bích DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH,HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBQL Cán quản lý ĐH Đại học NCKH Nghiên cứu khoa học GV Giảng viên GD & ĐT Giáo dục đào tạo SV Sinh viên PPDH Phương pháp dạy học MỤC LỤC MỞ ĐẦU ………………………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1.1 Chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - vấn đề lý luận thực tiễn 1.2 Chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - quan niệm, tiêu chí đánh giá 25 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ 27 CÔNG NGHỆ HÀ NỘI – NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 2.1 Tổng quan cấu tổ chức quản lý trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 27 2.2 Thực trạng chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 33 2.3 Nguyên nhân kinh nghiệm chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 46 CHƢƠNG 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 51 3.1 Phương hướng nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội giai đoạn 51 3.2 Những giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo trường đại học Kinh doanh Công nghệ Hà nội giai đoạn 54 KẾT LUẬN 75 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bước từ xã hội công nghiệp sang xã hội thông tin với biến đổi nhanh chóng với phát triển vũ bão khoa học - công nghệ Kinh tế giới chuyển dần sang kinh tế tri thức với hàm lượng tri thức cao có vai trị định sản phẩm Để đáp ứng phát triển kinh tế tri thức, xã hội thông tin phạm vi toàn cầu, cách mạng "học tập" trở thành tất yếu khách quan mở đường cho cách mạng tri thức thời đại Trong xu đó, mục đích giáo dục chung quốc gia giới không dừng lại việc truyền thụ cho học sinh, sinh viên kiến thức, kỹ lồi người tích lũy trước mà đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng cho họ lực sáng tạo tri thức mới, phương pháp mới, cách giải vấn đề Đặc biệt người học phải đạt tới trình độ: học để biết, học để làm, học để phát triển Giáo dục đào tạo vấn đề quan trọng đời sống trị nước, biểu trình độ phát triển quốc gia Vì vậy, từ giành quyền, Hồ Chí Minh rõ “một dân tộc dốt dân tộc yếu”, xác định Giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng cách mạng Việt Nam Từ đến nay, Đảng Nhà nước ta không ngừng quan tâm coi trọng đến nghiệp phát triển giáo dục đào tạo đất nước, với quan điểm đạo “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”, "Đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, tăng cường giáo dục tư sáng tạo, lực tự học, tự tu dưỡng, tự tạo việc làm Tăng cường giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực đất nước địa phương, vùng, miền" C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trải qua 20 năm thực đường lối đổi mới, nhân dân ta đạt thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử Tuy nhiên, nay, nước ta chưa khỏi tình trạng phát triển Khoảng cách trình độ kinh tế, khoa học cơng nghệ nước ta với nước phát triển giới, kể số nước khu vực, có xu hướng ngày mở rộng thêm, mà nguyên nhân quan trọng yếu kém, bất cập tụt hậu giáo dục đào tạo trở thành lực cản phát triển nhanh bền vững đất nước Để thu hẹp nhanh khoảng cách Việt Nam nước phát triển giới giáo dục nước ta phải đổi mạnh mẽ, sâu sắc, toàn diện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Cụ thể, nhà trường phải đào tạo mẫu người lao động có khả đánh giá, nhận xét nêu vấn đề biết vận dụng lý thuyết học vào giải vấn đề thực tiễn người lao động, đồng thời phải biết đổi kiến thức lực cho phù hợp với phát triển khoa học kỹ thuật Thực tiễn cho thấy giáo dục nước ta có cải cách to lớn trọng đổi mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa đổi phương pháp (cách dạy, cách học) Trong năm gần đây, xu hướng chủ đạo đổi trình dạy học, nâng cao chất lượng GD – ĐT, mặt quan điểm, định hướng chuyển sang quan điểm dạy học tích cực (hay cịn gọi dạy học lấy người học làm trung tâm) mà ý tưởng cốt lõi người học phải tích cực, chủ động, tự chủ, sáng tạo trình học tập Hội nghị lần thứ Ban Chấp Hành TW Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa VIII xác định: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cho học sinh, sinh viên ĐH” Cũng vậy, Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 nhấn mạnh: "đổi đại hoá phương pháp giáo dục, chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tư phân tích tổng hợp; phát triển lực cá nhân; tăng cường tính chủ động tích cực học sinh, sinh viên q trình học tập " Điều địi hỏi phải thay đổi tư kịp thời, từ cách nhìn, tầm nhìn đến yêu cầu cao thích nghi Trường ĐH Kinh doanh cơng nghệ Hà Nội có nhiệm vụ đào tạo cán có trình độ cao đẳng, cử nhân sau ĐH theo phương châm đào tạo nhà kinh tế thực hành nhà kỹ thuật - công nghệ, với quy mơ trung bình khoảng 3.000 – 3.500 sinh viên/năm Nhà trường góp phần tạo nguồn nhân lực cho việc hình thành đội ngũ cán chủ chốt doanh nghiệp “binh đoàn chủ lực” mặt trận phát triển kinh tế - xã hội theo hướng dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Tuy nhiên, công tác đào tạo nhà trường, quan điểm “lấy người học làm trung tâm” chưa trọng mức; giảng dạy, tượng “thầy giảng, trò ghi” phổ biến Sự quan tâm đầu tư đội ngũ nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên nhiều hạn chế Xuất phát từ thực tiễn dạy học nhà trường nhu cầu xã hội tình hình địi hỏi trường ĐH cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao có tri thức, giỏi chun mơn, nghiệp vụ, có đạo đức, động sáng tạo cơng việc, vấn đề đặt cần phải nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học giảng viên sinh viên trường ĐH Kinh doanh cơng nghệ Hà Nội theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo nhiệm vụ cấp bách có tính thực tiễn cao Với ý nghĩa đó, tác giả chọn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội” làm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 2.1 Mục đích nghiên cứu luận văn Đề xuất số nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo trường ĐH Kinh doanh & Công nghệ Hà Nội giai đoạn 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Luận văn Để đạt mục đích trên, Luận văn tập trung giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu quan niệm, vai trị, vị trí, đặc điểm hoạt động quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo - Phân tích thực trạng hoạt động quản lý dạy học trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Khách thể đối tƣợng nghiên cứu luận văn Khách thể nghiên cứu hoạt động dạy học trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Đối tượng nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học ĐH kinh doanh & Công nghệ hà Nội Giả thuyết khoa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nếu áp dụng hợp lý giải pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học tác giả đề xuất trường ĐH KD&CN HN nâng cao tính tích cực, động sáng tạo hoạt động dạy học Phạm vi thời gian nghiên cứu Luận văn - Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy học đội ngũ giảng viên sinh viên quy trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội - Thời gian nghiên cứu: Giai đoạn từ năm 2005 đến (từ hồn thành hệ thống giảng đường chính) Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu luận văn 6.1 Cơ sở lý luận Luận văn thực sở vận dụng nguyên lý quản lý giáo dục bậc ĐH, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, Nghị Đảng ta công tác giáo dục đào tạo lý thuyết hoạt động dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo 6.2 Cơ sở thực tiễn Luận văn dựa sở thực tiễn công tác quản lý hoạt động dạy học giảng viên sinh viên trường ĐH Kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội từ hồn thành hệ thống giảng đường đến (2005 - 2010); Mục tiêu phát triển đào tạo Trường tầm nhìn 2020; tham luận khoa học đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực; báo cáo việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy học tập Đồng thời tác giả tham khảo số luận án, luận văn, viết tài liệu có liên quan đến nội dung Luận văn 6.3 Phương pháp nghiên cứu: Luận văn sử dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Ngoài ra, luận văn cịn sử dụng phương pháp nghiên cứu phân tích hệ thống, tổng hợp, thống kê, so sánh, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn kết cấu thành chương, tiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 70 toán Heuristic, sinh viên chiếm lĩnh cách tự giác, tích cực tự lực kiến thức, cách giải có niềm vui nhận thức sáng tạo Quá trình dạy học ĐH theo phương pháp đặt giải vấn đề chia thành nhiều bước, nhiều giai đoạn có tính chun biệt - John Dewey đề nghị bước giải vấn đề: Tìm hiểu vấn đề; Xác định vấn đề; Đưa giả thuyết khác để giải vấn đề; Xem xét hệ giải thuyết ánh sáng kinh nghiệm trước đây; Thử nghiệm giải pháp thích hợp - Các hình thức tổ chức dạy học nêu vấn đề – Heuristic gồm có: + Làm việc nhóm (trao đổi ý kiến, khuyến khích tìm tịi) + Thực kỹ thuật hỗ trợ tranh luận (ngồi vịng trịn, chia nhóm người ý kiến) + Tấn công não (brain storming): thường thứ tìm tịi giải vấn đề nhằm giúp sinh viên đề ý nghĩ, giải pháp để giải vấn đề + Xếp hạng (ranking) cách kích thích suy nghĩa sâu vấn đề làm rõ ưu tiên + Sắm vai (role play) nhằm tập cho sinh viên tăng thêm khả suy nghĩ hướng khác phát triển kỹ giải giải sung đột + Mô (simulation) mở rộng cách sắm vai, lớp tham gia sở tất hiểu rõ vấn đề, tham gia giải vấn đề phức tạp liên quan tới người Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 71 + Những chiến lược định (decision making strategies) nhằm đào tạo kỹ cần thiết cho tham gia dân chủ + Báo cáo trình bày: thực nhiều cách làm, tự cá nhân viết, trình bày nhóm nhỏ đến báo cáo nhóm trước tập thể [6] Các môn cần tổ chức buổi trao đổi, thảo luận rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy Tổ chức buổi giảng thử, giảng mẫu việc kết hợp truyền thụ kiến thức với rèn luyện tư lơgíc, sáng tạo cho sinh viên Ở mơn, cần cử dạy giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm làm cán chuyên trách phương pháp giảng dạy để tư vấn, giúp đỡ cho phương pháp giảng dạy tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên Ngồi ra, mơn cịn cần tổ chức thảo luận phần kiến thức chương trình mơn học để giao cho sinh viên tự đọc, tự tìm hiểu viết báo cáo thu hoạch; thảo luận đề tài khoa học thuộc mơn học tổ chức hướng dẫn cho sinh viên Mặt khác, việc cải tiến công tác biên soạn giáo án công việc cần thiết người với yêu cầu cụ thể sau: + Giáo án phải thể bước hoạt động dạy học giảng viên sinh viên theo tiến trình lơgic giảng, thể mối liên hệ phần kiến thức giảng với nội dung yêu cầu hoạt động học tập tích cực sáng tạo sinh viên + Nội dung kiến thức phải đầy đủ, xác, đảm bảo tính vừa sức phải nhấn mạnh vào trọng tâm giảng + Trong giáo án cần thiết kế hệ thống câu hỏi để dẫn dắt hoạt động Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 72 nhận thức sinh viên; hệ thống câu hỏi phải từ dễ đến khó phù hợp với nội dung giảng Có ba dạng câu hỏi thường áp dụng giảng bài, là: câu câu hỏi củng cố kiến thức kỹ áp dụng, câu hỏi đánh giá khả tổng hợp, phân tích vấn đề câu hỏi ứng dụng kiến thức thực hành 3.2.3.3 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá phân loại theo hướng đổi phương pháp giảng dạy Lãnh đạo nhà trường cần lấy tiêu chí: chất lượng học tập rèn luyện sinh viên làm thước đo kết lao động thầy cô giáo Các Bộ môn cần kết hợp với phịng Đào tạo phịng Cơng tác sinh viên thường kỳ, đột xuất tổ chức dự để đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên Nhà trường tổ môn cần thay đổi quan niệm đánh giá việc hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy Thay quan niệm rằng: sinh viên hiểu chứng tỏ hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy, dạy giỏi; phải lấy tiêu chuẩn “hiểu hành”, tiêu chuẩn thực phương pháp giảng dạy tích cực làm tiêu chuẩn để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy GV , để đánh giá dạy giỏi vv Mặt khác, phòng Đào tạo phịng Cơng tác sinh viên cần tổ chức lấy ý kiến sinh viên (bằng hộp thư góp ý hay phiếu thăm dị kín) phương pháp giảng dạy thầy cô để thu nhận “thông tin phản hồi” nhằm tổ chức rút kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 3.2.4 Tăng cƣờng quản lý hoạt động học 3.2.4.1 Xác định mục đích xây dựng động cơ, thái độ học tập Bằng trách nhiệm uy tín mình, người giảng viên cần ý bồi dưỡng cho sinh viên động hứng thú học tập Trước hết, người giảng viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 73 cần giới thiệu cho sinh viên mục đích, yêu cầu, nội dung môn học phương pháp làm việc thầy trò; giúp sinh viên nắm nét chung môn học, hiểu cách làm việc thầy có tâm lý học tập thoải mái để tự xem xét điều chỉnh hoạt động nhận thức thân cho phù hợp Với lịng nhiệt tình người thầy thể lớp, qua nội dung giảng phong phú, sinh động, câu chuyện lịch sử danh nhân có liên quan tới nội dung môn học thành tựu khoa học kỹ thuật cơng nghệ có liên quan, phát minh mới, vấn đề hóc búa chưa giải quyết… người tạo cho em sinh viên lòng yêu thích mơn học say mê học tập Mặt khác, thơng qua giảng người thầy cịn khêu gợi cho sinh viên lòng tự hào truyền thống hiếu học ông cha, trách nhiệm người sinh viên đất nước, trách nhiệm với gia đình bạn bè; vạch cho em tương lai tươi sáng chờ đón em có kết học tập tốt Để bồi dưỡng cho em sinh viên có động cơ, thái độ học tập đắn lòng say mê học tập cần cố gắng kiên trì người thầy thời gian lâu dài, liên tục bền bỉ, với nhiều hình thức giáo dục linh hoạt sáng tạo Một vấn đề không phần quan trọng cần quan tâm, ý “sức ì tâm lý” Sức ì tâm lý mạnh nhà trường cách truyền thụ chiều, cách học thụ động, bắt chước mẫu có sẵn (đề cương ơn tập, ôn thi, sách tham khảo, sách nâng cao, tập mẫu…)[34] Vì vậy, nhà trường cần làm cho sinh viên thay đổi nếp nghĩ, cách học tập chiều, thụ động theo kiểu “thầy đọc – trò ghi”; cần làm tư tưởng “chúng ta tự định tương lai mình” thấm sâu vào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 74 người, sinh viên trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 3.2.4.2 Bồi dưỡng rèn luyện cho sinh viên số kỹ tự học tạo điều kiện để em học tập tích cực, chủ động sáng tạo Để giúp sinh viên có phẩm chất cần thiết cho việc học tập tích cực sáng tạo, đội ngũ giảng viên trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội cần tổ chức bồi dưỡng rèn luyện cho em sinh viên số kỹ tự học như: kỹ đọc, kỹ ghi chép, kỹ ghi nhớ, kỹ ôn tập, kỹ tự kiểm tra đánh giá, kỹ làm việc nhóm Với hệ thống tập từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, người thầy hướng dẫn cho em cách tư mở rộng dần kiến thức học, tập cho em cách suy luận sâu vào khía cạnh vấn đề trình bày Ghi nhớ kỹ quan trọng, giúp người sinh viên có sở vững để nắm bắt kiến thức Việc rèn luyện trí nhớ, tùy thuộc cách học người; có người có khả nhớ máy móc, lại có người có khả nhớ lơgíc…việc quan trọng người cần giới thiệu cho sinh viên cách “mã hóa” tài liệu để ghi nhớ Cần mạnh dạn cho sinh viên làm việc độc lập với sách theo hướng dẫn thầy Chúng ta giao cho em đọc viết thu hoạch hay đọc nhận xét vấn đề giáo trình thuộc chương trình mơn học lên lớp; người cần đề yêu cầu cụ thể cho sinh viên như: cần nêu lên mục đích, yêu cầu nội dung, mối liên hệ lý thuyết với thực tế Và hướng dẫn cho em cách thức trình bày báo cáo, thu hoạch Nếu xét thấy cần tham khảo tài liệu khác người giảng viên cần rõ cho em: cần gì, chương tìm chúng đâu… vv Những hướng dẫn cụ thể tập cho em thói quen làm việc cách khoa học sáng tạo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 75 Bằng hệ thống câu hỏi ơn tập mơn học, người cho sinh viên phần kiến thức bản, tảng; mối liên hệ phần kiến thức chương hay chương sách, liên hệ lý thuyết thực tế mở rộng, tăng tiến hoạt động nhận thức người Do đó, giúp sinh viên có cách nhìn tổng quan vấn đề cách thức tóm tắt, rút gọn vấn đề Ở mức độ cao hơn, người giảng viên yêu cầu sinh viên đọc tổng kết vấn đề, chương Đối với vấn đề yêu cầu phải hiểu nắm vững vấn đề, sinh viên rèn luyện kỹ đọc, kỹ ghi chép, kỹ tổng hợp phân tích Với việc rèn luyện kỹ tìm lựa chọn tài liệu, người cần cung cấp cho em khái niệm phạm vi nghiên cứu: với tốn cụ thể phải nghiên cứu vấn đề mức độ nào? xem xét đến mức thích hợp đủ…vv; mục đích yêu cầu nghiên cứu gì, đến đâu; hướng dẫn cho em tìm tài liệu phích tra cứu thư viện Về việc rèn luyện kỹ làm việc nhóm, người thầy giao cho sinh viên trình bày tiểu luận hay tham luận vấn đề tổ chức thảo luận lớp với chủ trì hướng dẫn Trước thảo luận, cần phổ biến cho sinh viên số quy định, yêu cầu tiến hành thảo luận để công việc tiến hành cách thuận lợi Ngồi ra, cịn cần hướng dẫn cho em cách diễn đạt ý kiến cá nhân, minh hoạt ý nguyên tắc dẫn chứng cụ thể, ví dụ, biểu đồ…vv Cuối buổi thảo luận, thiết phải tổng hợp kết luận đánh giá ý kiến tham luận Có sinh viên rút kinh nghiệm, tự đánh giá mức độ nhận thức thân rèn luyện kỹ thảo luận có hiệu Đối với kỹ tự kiểm tra đánh giá, người cần tập cho sinh viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 76 tự nhận xét đánh giá thân hoàn thành nhiệm vụ gì: học tập, rèn luyện hay tu dưỡng Cụ thể là: có thực hiểu giảng khơng làm % khối lượng tập giao; sau đó, tiến tới áp dụng lý thuyết học để tìm mối liên hệ với phần kiến thức học giải thích vấn đề thực tiễn… 3.2.4.3 Củng cố tổ chức quản lý hoạt động tự học sinh viên Để tổ chức tốt q trình tự học, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng học tập, việc bồi dưỡng rèn luyện cho sinh viên số kỹ tự học bản, cần: Giao nhiệm vụ tự học cho sinh viên cách đầy đủ, rõ ràng với yêu cầu từ dễ đến khó; giao nhiệm vụ vụ học tập lấy lệ, qua loa sinh viên cần ơn nhớ lại đủ Ở thể vai trị chủ động, tích cực sinh viên việc tổ chức, điều khiển Khi giao nhiệm vụ học tập, cần hướng dẫn tài liệu học tập cho sinh viên phải nêu rõ phần cần đọc kỹ, phần cần xem qua Thông qua tập thể, cần cử cán môn học – người có khả học tốt mơn học đó, để thay truyền đạt lại nhiệm vụ học tập, giúp bạn lớp học tập mơn học Khi cần thiết cán môn liên hệ để giải đáp thắc mắc yêu cầu giải đáp thắc mắc hay tổ chức thảo luận để làm sáng tỏ vấn đề Tăng cường tổ chức hoạt động học tập sinh viên cá biệt; người thầy cần gần gũi động viên, khích lệ sinh viên học yếu nhằm xóa tâm lý tự ty họ Giúp họ tự tin mạnh dạn hỏi thầy, hỏi bạn điều chưa hiểu Tăng cường công tác kiểm tra việc tự học sinh viên cách hệ thống, thường xuyên; nên kiểm tra việc tự học học viên hàng ngày, hàng tuần… để nhận thơng tin phản hồi từ phía sinh viên, từ đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 biện pháp điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng học tập sinh viên 3.2.5 Tiếp tục nâng cao hiệu quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học 3.2.5.1 Chuẩn hóa điều kiện sở vật chất đảm bảo hoạt động dạy – học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo Về tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên, nhà trường cần đảm bảo bước nâng cấp đại hóa hệ thống giảng đường theo chuẩn mực 03 loại: giảng đường chun dụng, giảng đường thơng dụng phịng thực hành Các phòng học phải đảm bảo đủ ánh sáng, cách âm thơng gió nhằm giảm thiểu tác động từ bên ngoài; giảng đường khai thác sử dụng không cho việc lên lớp giảng mà cịn dùng cho hình thức tổ chức dạy học khác như: thảo luận, thực hành, nghe nhìn…vv Giáo trình, sách giáo khoa tài liệu quan trọng cần thiết, điều kiện sở để sinh viên tự học, tự nghiên cứu Vì vậy, cơng tác biên soạn giáo trình bậc học ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội phải cơng việc hàng đầu việc hồn chỉnh sở vật chất trang thiết bị dạy học Ban giám hiệu cần tăng cường kinh phí đạo khoa, môn chuyên ngành tổ chức buổi hội thảo, lấy ý kiến chuyên gia vấn để chun mơn nhằm xây dựng, hồn thiện bước chuẩn hóa sách giáo khoa chuyên ngành sách tham khảo hệ đào tạo ĐH theo hướng đại mang tính thực tiễn cao, tránh lý thuyết xng, hàn lâm… Thư viện trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội cần thường xuyên trang bị cập nhật sách giáo khoa, báo, tạp chí chuyên ngành, sách Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 tham khảo mới; tổ chức buổi giới thiệu sách kết hợp với môn bước, tổ chức xây dựng thư viện sách điện tử chuyên ngành; hợp tác thầy cô làm thư mục, chuyên mục (bao gồm sách giáo khoa, giáo trình tài liệu tham khảo, cơng trình nghiên cứu…) theo ngành vấn đề chuyên sâu để giúp sinh viên tìm hiểu vấn đề cách dễ dàng thuận lợi Để phục vụ tốt công tác giảng dạy học tập, nhà trường cần trì việc nối mạng máy tính bước triển khai mạng Internet trường để sinh viên có điều kiện học tập, tham khảo nghiên cứu Cần trang bị thêm mua phương tiện dạy học tiến tiến như: máy overhead, projector, phương tiện nghe nhìn, multimedia, cập nhật thường xuyên phần mềm chuyên dụng giúp sinh viên có điều kiện áp dụng phương pháp học tập tích cực làm quen với phương tiện dạy học đại 3.2.5.2 Khai thác có hiệu cải tiến trang thiết bị dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho sinh viên Để nâng cao hiệu công tác giảng dạy, Ban giám hiệu cần xây dựng sách nhằm khuyến khích đội ngũ tăng cường khai thác, sử dụng trang thiết bị dạy học sẵn có trường Phát triển phong trào chế tạo, cải tiến trang thiết bị dạy học (sơ đồ, mơ hình, phần mềm…) tồn trường Tổ chức việc giảng giáo án điện tử… nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên học tập Cần tăng thời lượng thực hành cho sinh viên Cho phép sinh viên sử dụng các sở vật chất sẵn có trường để tham gia nghiên cứu khoa học, chế tạo, thực hành tìm hiểu thêm vấn đề mà quan tâm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 KẾT LUẬN Bước vào kỷ XXI, nhân loại đứng trước biến đổi vô to lớn: bùng nổ thơng tin, tồn cầu hóa, kinh tế tri thức… Tự học, học suốt đời trở thành xu chung thời đại người, muốn tự khẳng định phải tự trang bị cho phương pháp học tập tích cực sáng tạo để học tập suốt đời Quán triệt tư tưởng đạo Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương, khóa VIII : “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học”; Báo cáo Chính trị Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX: “Phát huy tư khoa học sáng tạo, lực tự nghiên cứu học sinh sinh viên đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề” Trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy – học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Tuy nhiên, công tác đào tạo nhà trường mặt tồn cần khắc phục, là: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa hoàn chỉnh, giáo trình sách giáo khoa - Đội ngũ khơng đồng chưa chuẩn hóa, cịn tồn sức ì thói quen dạy học theo kiểu truyền thụ chiều, thụ động; tượng sinh viên: thụ động, ỉ lại trông chờ học tập - Công tác quản lý nhà trường chậm đổi chưa tạo chế thơng thống cho việc đổi phương pháp dạy – học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 Một số kiến nghị: Từ hạn chế nêu, bồi dưỡng học tập công tác quản lý giáo dục, kết hợp với với kinh nghiệm dạy học suy nghĩ, trăn trở thân đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên, đề xuất số biện phát quản lý sau: Một là, cần đổi quan điểm công tác quản lý giáo dục, mạnh dạn phân cấp quản lý kết hợp với chế chịu trách nhiệm công việc giao Hai là, đổi công tác quản ý giáo dục, xây dựng chế đánh giá (theo hiệu chất lượng cơng việc) sách nhằm khuyến khích đổi phương pháp dạy phương pháp học; kiên chống bệnh thành tích hoạt động giáo dục Ba là, tập trung xây dựng, hoàn thiện bước chuẩn hóa sở vật chất, trang thiết bị dạy học, làm sở cho phương pháp dạy học tích cực Bốn là, ln coi trọng vai trị đội ngũ cơng tác đổi phương pháp dạy học; tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ ; tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần để người tậm tâm tận sức đổi phương pháp dạy học Năm là, bước chuẩn hóa đội ngũ , số lượng chất lượng Sáu là, cần xây dựng cho sinh viên trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội động thái động học tập đắn; tổ chức bồi dưỡng, rèn luyện cho sinh viên số kỹ tự học làm công cụ cho việc học tập tích cực Tạo điều kiện quản lý tốt thời gian tự học sinh viên Để làm tốt công tác đổi phương pháp dạy – học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên, vào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 thực tiễn phát triển trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, tác giả kiến nghị số nội dung sau: Thứ nhất, cần hồn thiện giáo trình, tài liệu giảng dạy bậc học ĐH làm sở cho việc học tập tích cực sinh viên Thứ hai, Thư viện cần phối hợp với môn chuyên ngành giảng viên có uy tín, thành lập thư mục chuyên ngành (các đề tài nghiên cứu ứng dụng có liên quan, sách tham khảo cho vấn đề, trang web có liên quan tới ngành đào tạo…) để giảng viên sinh viên nghiên cứu, tham khảo Thứ ba, Nhà trường, khoa mơn cần có quan, cán chun trách lý luận dạy học, lý luận giáo dục… có nhiệm vụ theo dõi, tổng kết phương pháp dạy học tiên tiến, thành tựu khoa học giáo dục, xu hướng phát triển giáo dục ĐH giới…để phổ biến, thông tin, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên sinh viên trường Mặc dù có nhiều cố gắng nghiên cứu lý luận thực tiễn, lưc thời gian có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi hạn chế định Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học độc giả quan tâm đến vấn đề chất lượng quản lý hoạt động dạy - học bậc ĐH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo TW, Hà Nội Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Am (1997), Lịch sử giáo dục giới, Nxb Giáo dục Đặng Quốc Bảo (1997), Quản lý kinh tế xã hội quản lý giáo dục: Khái niệm lý luận, Trường cán quản lý Giáo dục - Đào tạo, Hà Nội Nguyễn Hữu Châu (2001), Một số xu giáo dục kỷ XXI, Tạp chí Thông tin khoa học giáo dục số 85, Viện khoa học giáo dục Carl Rogers (2001) (Cao Đình Quát dịch), Phương pháp dạy học có hiệu quả, Nxb Trẻ Bikas C Sanyal, Quản lý trường ĐH giáo dục ĐH, Hà Nội, 2003 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo TW, Hà Nội Vũ Đình Cự (chủ biên) (1998), Giáo dục hướng tới kỷ 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội) 12 Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại hoạt động dạy học, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 13 Lê Văn Giạng (2001), Những vấn đề lý luận khoa học giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1998), Tâm lý học, Nxb Giáo dục 15 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (2001), “Phát triển nguồn nhân lượng đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Báo Nhân dân, ngày 07/6/2001 17 Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê (1999), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục 18 Đặng Thành Hưng, Bản chất dạy học đại, Tạp chí Thơng tin khoa học Giáo dục, tháng 3-4/2001 19 Đặng Thành Hưng, Nguồn gốc khía cạnh xã hội triết học trào lưu giáo dục hướng vào người học, Báo Văn nghệ ngày 18/5/2009 20 M.I Kindakốp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển Giáo dục Hà Nội 21 Hồng Liên (2009), “Xây dựng phương pháp học tập hiệu quả”, Báo Sài gòn giải phóng, ngày 15/01/2009 22 Lưu Xuân Mới (2000), Lý luận dạy học ĐH, Nxb Giáo dục 23 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục ĐH, Nxb ĐH quốc gia Hà Nội 24 Từ điển Triết học (1976), Nxb Sự thật, Hà Nội, tr: 150 – 153 25 Từ điển Tiếng Việt (2000), Nxb Đà Nẵng, tr: 144 26 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2002), Học dạy cách học, Nxb ĐH Sư phạm 27 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường (1998), Quá trình dạy – Tự học, Nxb Giáo dục 28 Nguyễn Cảnh Tồn, Cần có tầm nhìn xa Giáo dục, Báo Hà Nội ngày 05/9/2009 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn