Phương pháp khử chọn lọc NOx bằng NH3 có sử dụng xúc tác (NH3SCR) là phương pháp tốt nhất trong việc xử lý khí thải từ động cơ Diesel 3. Hiện nay, xúc tác thương mại cho quá trình NH3SCR ứng dụng trong các phương tiện giao thông là CuZSM5 4. Tuy nhiên, để đáp ứng cho các tiêu chuẩn khí thải ngày càng khắt khe, các phương tiện được trang bị thêm hệ thống lọc bụi mịn (DPF) lắp đặt trước hệ thống SCR để giảm thiểu ô nhiễm do bụi mịn. Nhiệt độ khí thải của quá trình này có thể lên đến 650OC 5, làm giảm hoạt tính của xúc tác CuZSM5 do xúc tác này có độ bền thuỷ nhiệt kém 4. Vì vậy, ta cần phải sử dụng một loại xúc tác mới, có độ bền thuỷ nhiệt cao hơn, khoảng nhiệt độ làm việc rộng hơn xúc tác CuZSM5. Vật liệu SAPO34, một loại vật liệu thuộc họ Chabazit, có độ bền thuỷ nhiệt cao hơn so với ZSM5 và có độ chọn lọc NOx rất tốt 6.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘING ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘII HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIC BÁCH KHOA HÀ NỘII VIỆN KỸ THUẬT HOÁ HỌCN KỸ THUẬT HOÁ HỌCT HOÁ HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIC * ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP TỔNG HỢP XÚC TÁC Cu/SAPO-34 VÀ SO SÁNH HOẠT TÍNH TRONG XỬ LÝ NOx VỚI XÚC TÁC Cu/ZSM-5 QUA QUÁ TRÌNH NH3-SCR ĐINH VĂN KHÁNH khanh.dv151964@sis.hust.edu.vn Ngành Kỹ thuật Hoá họct Hoá họcc Chun ngành Cơng nghệ Hữu – Hố dầu Hữu – Hoá dầuu – Hoá dầu – Hoá dầuu Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Phạm Thanh Huyền Bộ mơn: Cơng nghệ Hữu – Hố dầu Viện: Kỹ thuật Hoá học HÀ NỘII, 7/2020 LỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘII CẢM ƠNM ƠNN Trong suốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoat quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoai gian học tập Trường Đại Học Bách Khoac tập Trường Đại Học Bách Khoap Trường Đại Học Bách Khoai Trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang Đại Trường Đại Học Bách Khoai Học tập Trường Đại Học Bách Khoac Bách Khoa Hà N i, Viện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan Kỹ Thuập Trường Đại Học Bách Khoat Hóa Học tập Trường Đại Học Bách Khoac nói chung, B mơn Cơng nghện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa Hữu – Hóau – Hóa – Hóa d u nói riêng, em có – Hóa h i trau dồi, phát triển thân mộtc trau dồi, phát triển thân mộti, phát triển thân mộtn thân mộtn thân m t cách tồn diện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt Nơ – Hóai đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết giản thân mộtng dại Trường Đại Học Bách Khoay tập Trường Đại Học Bách Khoan tình, đ y nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat huy ếtt c a th y cơ, em tiếtp thu trau dồi, phát triển thân mộtc vơ vàn tri thức, kinh nghiệm q báu để cóc, kinh nghiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóam q báu đển thân có thển thân tự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết tin trở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng thành m t kĩ sư góp cơng sức, kinh nghiệm q báu để cóc cơng cu c xây dự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng phát triển thân mộtn đất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt nưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc Em xin gửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyềni lời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoai chân thành cản thân mộtm – Hóan tới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti PGS.TS Phại Trường Đại Học Bách Khoam Thanh Huy ềnn trự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc tiếtp hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng dẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcn bảo tận tình cho em suốt thời gian thực thân mộto tập Trường Đại Học Bách Khoan tình cho em suốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoat thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoai gian thự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đồi, phát triển thân án Hơ – Hóan nữu – Hóaa, em xin cản thân mộtm – Hóan anh chị, bạn bè nhóm nghiên, bại Trường Đại Học Bách Khoan bè nhóm nghiên cức, kinh nghiệm quý báu để cóu giúp đỡ em trình hồn thiện đồ án Ngồi ra, xin cảm em q trình hồn thiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đồi, phát triển thân án Ngồi ra, xin c ản thân mộtm – Hóan phịng thí nghiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóam xúc tác RoHan Trường Đại Học Bách Khoao điềnu kiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan vền – Hóa sở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng vập Trường Đại Học Bách Khoat ch ất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đ ển thân em có trau dồi, phát triển thân mộtc kếtt quản thân nghiên cức, kinh nghiệm quý báu để cóu Cuốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoai cùng, em xin cản thân mộtm – Hóan gia đình ln chỗ dựa vững dự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếta v ữu – Hóang ch ắc cảc c ản thân vền vập Trường Đại Học Bách Khoat chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt lẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcn tinh th n suốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoat nhữu – Hóang năm tháng học tập Trường Đại Học Bách Khoac Xin cản thân mộtm – Hóan anh chị, bạn bè nhóm nghiên, bại Trường Đại Học Bách Khoan bè gắc cản bó với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti em học tập Trường Đại Học Bách Khoac tập Trường Đại Học Bách Khoap, nghiên cức, kinh nghiệm quý báu để cóu cơng tác Đồn – H i Trong q trình thự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đồi, phát triển thân án, em cố gắngc dù em hếtt sức, kinh nghiệm quý báu để cóc cốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa g ắc cảng khơng tránh khỏi cịn số sai sót Kính mong thầy góp ý đểi m t sốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa sai sót Kính mong th y góp ý đ ển thân em có thển thân hồn thiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đồi, phát triển thân án Hà N i, ngày 20 tháng 06 năm 2020 Sinh viên Đinh Văn Khánh TÓM TẮT ĐỒ ÁNT ĐỒ ÁN ÁN Ngày nay, giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti tác đ ng mại Trường Đại Học Bách Khoanh mẽ c a q trình cơng nghiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóap hố Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đại Trường Đại Học Bách Khoai hoá, m t lược trau dồi, phát triển thân mộtng lới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtn chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đ c hại Trường Đại Học Bách Khoai trau dồi, phát triển thân mộtc thản thân mộti mơi trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang Trong đó, NOx m t nhữu – Hóang nguyên nhân gây nhiễm khơng khím khơng khí nghiêm trọc tập Trường Đại Học Bách Khoang, gây mưa axit sươ – Hóang mù quang hố, ản thân mộtnh hưở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng vàng trự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc ti ếtp môi trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang người gian học tập Trường Đại Học Bách Khoai Tại Trường Đại Học Bách Khoai Viện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat Nam, ngày có nhiềnu quy đị, bạn bè nhóm nghiênnh nghiêm ngặc dù em cố gắngt trau dồi, phát triển thân mộtc thự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan đển thân kiển thân mộtm sốt lược trau dồi, phát triển thân mộtng phát thản thân mộti NO x, đặc dù em cố gắngc biện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat từ nguồi, phát triển thân mộtn khí thản thân mộti c a phươ – Hóang tiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan giao thơng Kển thân từ l n đ u tiên đ ược trau dồi, phát triển thân mộtc áp d#ng vào nhữu – Hóang năm 70 c a thết kỉ bảo tận tình cho em suốt thời gian thực trưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc, tính đếtn nay, cơng nghện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa NH 3-SCR m t nhữu – Hóang phươ – Hóang pháp Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau quản thân Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đển thân xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý h ợc trau dồi, phát triển thân mộtp ch ất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt NO x Cơng nghện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng NH3 làm tác nhân khửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết có em cố gắngt c a xúc tác đển thân chuyển thân mộtn hố NOx thành khí N2 H2O Hiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan nay, cơng nghện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa NH3-SCR trau dồi, phát triển thân mộtc ức, kinh nghiệm quý báu để cóng d#ng m t sốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa phươ – Hóang tiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan giao thơng với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti xúc tác trau dồi, phát triển thân mộtc sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng Cu/ZSM-5 Tuy nhiên loại Trường Đại Học Bách Khoai xúc tác khơng thoản thân mãn đ ược trau dồi, phát triển thân mộtc ềnu ki ện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan v ền tiêu chu$n khí thản thân mộti giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti nhược trau dồi, phát triển thân mộtc điển thân mộtm đ bềnn thuỷ nhiệt Gần đây, nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat G n đây, xúc tác Cu/SAPO-34 trau dồi, phát triển thân mộtc nghiên cức, kinh nghiệm quý báu để cóu r ng rãi thu hút nhiềnu s ự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết quan tâm có hoại Trường Đại Học Bách Khoat tính cao, đ bềnn th y nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat tốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoat đ chọc tập Trường Đại Học Bách Khoan lọc tập Trường Đại Học Bách Khoac N cao Do đó, đồi, phát triển thân án tập Trường Đại Học Bách Khoap trung vào tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá kh ản thân xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý NOx so với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti xúc tác Cu/ZSM-5 qua trình NH 3-SCR Trong đồi, phát triển thân án này, chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt mang SAPO-34 trau dồi, phát triển thân mộtc tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp từ hỗ dựa vững cản hợc trau dồi, phát triển thân mộtp chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng c ất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc khác rồi, phát triển thân mộti sau đó, mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp trau dồi, phát triển thân mộtc phân tích đặc dù em cố gắngc trưng bằngng cách sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng phươ – Hóang pháp khác nhau, bao gồi, phát triển thân mộtm XRD, FE-SEM, hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph #nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat N2, EDS, TPD-NH3 Tiếtp theo, lự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếta chọc tập Trường Đại Học Bách Khoan vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 có tính chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt tốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoat Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng phươ – Hóang pháp trao hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngi ion lỏi cịn số sai sót Kính mong thầy góp ý đểng đển thân tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 Đánh giá hoại Trường Đại Học Bách Khoat tính xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý NOx h ện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa ph ản thân mộtn ức, kinh nghiệm q báu để cóng NH3-SCR với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti hai xúc tác Cu/SAPO-34 Cu/ZSM-5 Ngoài ra, phươ – Hóang pháp nghiên cức, kinh nghiệm quý báu để cóu đặc dù em cố gắngc trưng EPR UV-Vis DRS trau dồi, phát triển thân mộtc sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng nhằngm phát Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan trại Trường Đại Học Bách Khoang thái c a đồi, phát triển thân mộtng xúc tác K ếtt quản thân cho th ất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếty h ỗ dựa vững cản h ợc trau dồi, phát triển thân mộtp các chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc khác có ản thân mộtnh hưở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng vàng đ ếtn đ k ếtt tinh, cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc, đ axit c a chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt mang SAPO-34 có giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết chênh lện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóach v ền kh ản thân xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý NOx c a hai xúc tác Cu/SAPO-34 Cu/ZSM-5 MỤC LỤCC LỤC LỤCC LỜI CẢM ƠNI CẢM ƠNM ƠNN .2 TÓM TẮT ĐỒ ÁNT ĐỒ ÁN ÁN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTC TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮTT TẮT ĐỒ ÁNT DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTC HÌNH DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTC BẢM ƠNNG LỜI CẢM ƠNI MỞ ĐẦU ĐẦUU CHƯƠNNG 1: TỔNG QUANNG QUAN 10 1.1 Tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng quan vền xúc tác cho trình khửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền chọc tập Trường Đại Học Bách Khoan lọc tập Trường Đại Học Bách Khoac NOx có sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d #ng xúc tác (NH3-SCR) 10 1.1.1 Tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng quan vền NOx 10 1.1.2 Quá trình khửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền chọc tập Trường Đại Học Bách Khoan lọc tập Trường Đại Học Bách Khoac NOx có sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng xúc tác .11 1.1.3 Xúc tác cho trình NH3-SCR 14 1.2 Tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng quan vền vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 xúc tác Cu/SAPO-34 .17 1.2.1 Vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau rây phân tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền học tập Trường Đại Học Bách Khoa aluminophotphat 17 1.2.2 Vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 19 1.2.3 Xúc tác Cu/SAPO-34 24 1.2.4 Chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc 26 CHƯƠNNG 2: THỰC NGHIỆMC NGHIỆMM 31 2.1 Tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 31 2.1.1 Hoá chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt d#ng c# .31 2.1.2 Phươ – Hóang pháp tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt mang SAPO-34 31 2.1.3 Phươ – Hóang pháp tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 32 2.2 Tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/ZSM-5 .34 2.2.1 Hoá chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt thiếtt bị, bạn bè nhóm nghiên .34 2.2.2 Phươ – Hóang pháp tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/ZSM-5 34 2.3 Phân tích đặc dù em cố gắngc trưng xúc tác 35 2.3.1 Phươ – Hóang pháp nhiễm khơng khíu xại Trường Đại Học Bách Khoa tia X (XRD) 35 2.3.2 Phươ – Hóang pháp kính hiển thân mộtn vi điện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền quét phát xại Trường Đại Học Bách Khoa trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang (FE-SEM) 36 2.3.3 Phươ – Hóang pháp tán xại Trường Đại Học Bách Khoa tia X (EDS) .37 2.3.4 Phươ – Hóang pháp nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# theo chươ – Hóang trình nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat đ với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti amoniac (TPD-NH3) 38 2.3.5 Phươ – Hóang pháp hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# - nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat N2 .38 2.3.6 Phươ – Hóang pháp cộng hưởng từ điện tử thuận từ (EPR) 40 2.3.7 Phương pháp UV-Vis phản xạ khuếch tán (UV-Vis DRS) 41 2.4 Thử hoạt tính q trình khử chọn lọc NOx có sử dụng xúc tác (NH 3SCR) 42 CHƯƠNNG 3: KẾT TẮTT QUẢM ƠN VÀ THẢM ƠNO LUẬNN .45 3.1 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng vàng c a chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc đếtn tính chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt c a vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 45 3.1.1 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp cơng sức công xây dựng vàng c a CĐHCT đếtn cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc đ kếtt tinh 45 3.1.2 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp cơng sức công xây dựng vàng c a CĐHCT đếtn hình thái, kích thưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc hại Trường Đại Học Bách Khoat 46 3.1.3 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp công sức công xây dựng vàng c a CĐHCT tới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti diện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tích bền em cố gắngt c a vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau 48 3.1.4 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp công sức công xây dựng vàng c a CĐHCT tới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti khản thân thết Si vào mại Trường Đại Học Bách Khoang tinh thển thân .49 3.1.5 ẢM ƠNnh hưở thành kĩ sư góp công sức công xây dựng vàng c a CĐHCT tới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếti tính chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt axit c a vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau 51 3.2 Xúc tác Cu/SAPO-34, Cu/ZSM-5 đánh giá hoại Trường Đại Học Bách Khoat tính xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý NOx b ằngng cơng nghện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa NH3-SCR 52 3.2.1 Phân tích đặc dù em cố gắngc trưng xúc tác Cu/SAPO-34 Cu/ZSM-5 53 3.2.2 Đánh giá hoạt tính xử lý NOx hai mẫu xúc tác .61 KẾT LUẬN 63 TÀI LIỆMU THAM KHẢM ƠNO 64 DANH MỤC LỤCC TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮTT TẮT ĐỒ ÁNT Từ viết viếtt tắtt SAPO Tiếtng Anh Tiếtng Việ Hữu – Hoá dầut Silicoaluminophosphate SCR Selective Catalytic Reduction XRD X-ray Diffraction Energy-dispersive X-ray spectroscopy Temperature programmed desorption Electron paramagnetic resonance Chabazite Template/structure-directing agent Field Emission Scanning electron microscopy Diffuse Reflectance Spectroscopy Silicoaluminophotphat Khửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền chọc tập Trường Đại Học Bách Khoan lọc tập Trường Đại Học Bách Khoac có sửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền d#ng xúc tác Nhiễm khơng khíu xại Trường Đại Học Bách Khoa tia X EDS TPD EPR CHA CĐHCT FE-SEM DRS Phổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả tán xại Trường Đại Học Bách Khoa lược trau dồi, phát triển thân mộtng tia X Giản thân mộti hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# theo chươ – Hóang trình nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat đ C ng hưở thành kĩ sư góp cơng sức cơng xây dựng vàng từ điện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền thuập Trường Đại Học Bách Khoan từ Cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc chabazit Chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc Kính hiển thân mộtn vi điện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan từ quét phát xại Trường Đại Học Bách Khoa trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang Phổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả phản thân mộtn xại Trường Đại Học Bách Khoa khuếtch tán DANH MỤC LỤCC HÌNH Hình 1.1: Hện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa qng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang xửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền lý khí thản thân mộti điển thân mộtn hình cho đ ng – Hóa diesel .12 Hình 1.2: Cơ – Hóa chết phản thân mộtn ức, kinh nghiệm q báu để cóng NH3-SCR 13 Hình 1.3: Cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc zeolite đặc dù em cố gắngc trưng cho ZSM-5 .16 Hình 1.4: M t sốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc c a vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau thu c học tập Trường Đại Học Bách Khoa AlPO4 .18 Hình 1.5: Cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu Trường Đại Học Bách Khoao phân tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền chung c a học tập Trường Đại Học Bách Khoa vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau AlPO4 .18 Hình 1.6: Cơ – Hóa chết thức, kinh nghiệm quý báu để có Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt (SM1) 20 Hình 1.7: Cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc c a SAPO (đã bỏi cịn số sai sót Kính mong thầy góp ý để qua ngun tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền oxi) .20 Hình 1.8: Cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc c a vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 22 Hình 2.1: Quy trình tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau SAPO-34 32 Hình 2.2: Quy trình tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 (Bưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc 1) 33 Hình 2.3: Quy trình tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 (Bưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc 2) 34 Hình 2.4: Sự giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyết tán xại Trường Đại Học Bách Khoa c a tia X theo đị, bạn bè nhóm nghiênnh luập Trường Đại Học Bách Khoat Bragg 35 Hình 2.5: Nguyên lý c a phép phân tích EDS 37 Hình 2.6: Các dại Trường Đại Học Bách Khoang đười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# - nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# .39 Hình 2.7: Hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng electron có lược trau dồi, phát triển thân mộtng cao Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt thất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt 41 Hình 2.8: Vai trị quản thân c u tích phân 42 Hình 2.9: PFD hện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa thiếtt bị, bạn bè nhóm nghiên phản thân mộtn ức, kinh nghiệm q báu để cóng .43 Hình 2.10: Hện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóa thiếtt bị, bạn bè nhóm nghiên phản thân mộtn ức, kinh nghiệm quý báu để cóng NH3-SCR .43 Hình 3.1: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân XRD c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu M1,M2 M3 45 Hình 3.2: ẢM ƠNnh ch#p kính hiển thân mộtn vi điện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền quét phát xại Trường Đại Học Bách Khoa trười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang 47 Hình 3.3: Đười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# - nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# N2 48 Hình 3.4: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân TPD-NH3 51 Hình 3.5: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân XRD c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu M3 Cu/M3 .53 Hình 3.6: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân XRD c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu ZSM-5 thươ – Hóang mại Trường Đại Học Bách Khoai Cu/ZSM-5 54 Hình 3.7: ẢM ƠNnh ch#p FE-SEM c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu M3 Cu/M3 55 Hình 3.8: ẢM ƠNnh ch#p FE-SEM c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu ZSM-5 Cu/ZSM-5 .56 Hình 3.9: Đười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph#-nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# N2 c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu M3 Cu/M3 56 Hình 3.10: Đười gian học tập Trường Đại Học Bách Khoang đẳng nhiệt Nng nhiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóat hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph#-nhản thân hất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtp ph# N c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu ZSM-5 Cu/ZSM-5 57 Hình 3.11: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân TPD-NH3 c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu M3 Cu/M3 58 Hình 3.12: Giản thân mộtn đồi, phát triển thân TPD-NH3 c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu ZSM-5 Cu/ZSM-5 59 Hình 3.13: Phổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả UV-Vis DRS c a hai mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu Cu/M3 Cu/ZSM-5 60 Hình 3.14: Phổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả EPR c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu xúc tác Cu/M3 Cu/ZSM-5 .61 Hình 3.15: Đ chuyển thân mộtn hố NOx phản thân mộtn ức, kinh nghiệm q báu để cóng NH3-SCR 62 DANH MỤC LỤCC BẢM ƠNNG Bản thân mộtng 1.1: Các nitơ – Hóa oxit .10 Bản thân mộtng 1.2 So sánh loại Trường Đại Học Bách Khoai xúc tác cho trình SCR 16 Bản thân mộtng 1.3 Phân loại Trường Đại Học Bách Khoai vập Trường Đại Học Bách Khoat liện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóau rây phân tửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền 17 Bản thân mộtng 1.4: Các phươ – Hóang pháp tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp SAPO-34 22 Bản thân mộtng 1.5: M t sốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa phươ – Hóang pháp tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp xúc tác Cu/SAPO-34 .25 Bản thân mộtng 1.6: Các loại Trường Đại Học Bách Khoai tâm hoại Trường Đại Học Bách Khoat đ ng c a xúc tác Cu/SAPO-34 26 Bản thân mộtng 1.7: Các chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc dùng cho SAPO-34 .30 Bản thân mộtng 2.1: Chất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtt đị, bạn bè nhóm nghiênnh hưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtng cất Nơi đây, với giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtu trúc dùng tổng hợp xúc tác Cu/SAPO-34 đánh giá khả năngng hợc trau dồi, phát triển thân mộtp mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu SAPO-34 31 Bản thân mộtng 2.2: Điềnu kiện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan phản thân mộtn ức, kinh nghiệm quý báu để cóng thửi lời chân thành cảm ơn tới PGS.TS Phạm Thanh Huyền hoại Trường Đại Học Bách Khoat tính xúc tác 43 Bản thân mộtng 3.1: Kích thưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc tinh thển thân 46 Bản thân mộtng 3.2: Kích thưới giảng dạy tận tình, đầy nhiệt huyếtc hại Trường Đại Học Bách Khoat (FE-SEM) .47 Bản thân mộtng 3.3: Diện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tích bền em cố gắngt mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu (tính theo phươ – Hóang trình BET) 49 Bản thân mộtng 3.4: Thành ph n nguyên tốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa 49 Bản thân mộtng 3.5: Chỉ bảo tận tình cho em suốt thời gian thực sốt quãng thời gian học tập Trường Đại Học Bách Khoa log Kow c a CĐHCT 50 Bản thân mộtng 3.6: Lược trau dồi, phát triển thân mộtng NH3 tiêu th# q trình phân tích TPD-NH3 52 Bản thân mộtng 3.7: Kếtt quản thân phân tích EDS c a hai mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu Cu/M3 Cu/ZSM-5 .53 Bản thân mộtng 3.8: Kếtt quản thân đo diện Kỹ Thuật Hóa Học nói chung, Bộ mơn Cơng nghệ Hữu – Hóan tích bền em cố gắngt c a xúc tác 57 Bản thân mộtng 3.9: Lược trau dồi, phát triển thân mộtng NH3 tiêu th# q trình phân tích TPD-NH c a mẫn bảo tận tình cho em suốt thời gian thựcu xúc tác .59 10