Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học nghiệp vụ quản lý lương thực - thực phẩm Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH THỦY BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐỒ SƠN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH THỦY BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƢƠNG THỰC - THỰC PHẨM ĐỒ SƠN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Nguyễn Dục Quang THÁI NGUYÊN - 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tài liệu tham khảo và nội dung trích dẫn đảm bảo sự đúng đắn, chính xác, trung thực và tuân thủ các quy định về quyền sở hữu trí tuệ. Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 9 năm 2013 Tác giả luận văn Phạm Thị Thanh Thủy ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới các thày cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục Đại học Sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, chỉ dẫn tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Tổ môn Ngoại ngữ, các cán bộ quản lý trường trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng, các anh chị đồng nghiệp và các em học sinh đã ủng hộ, giúp đỡ, cung cấp số liệu, tài liệu tạo điều kiện thuận lợi và đóng góp ý kiến cho tác giả trong quá trình nghiên cứu hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ sự trân trọng, lòng biết ơn sâu sắc đối với PGS. TS. Nguyễn Dục Quang, người hướng dẫn khoa học đã tận tâm trực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo và giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã rất cố gắng trong quá trình nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được những lời chỉ dẫn của các thày cô giáo, ý kiến trao đổi của các anh chị đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 9 năm 2013 Tác giả Phạm Thị Thanh Thủy iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 4 6. Phạm vi nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Một số khái niệm cơ bản 7 1.2.1. Quản lý 7 1.2.2 Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường 9 1.2.3 Hoạt động dạy học 11 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 12 1.2.5 Biện pháp 12 1.3 Một số vấn đề về dạy học tiếng Anh ở trường TCCN 13 1.3.1 Hoạt động dạy học ngoại ngữ (tiếng Anh) 13 1.3.2 Hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường TCCN 14 1.3.2.1 Mục tiêu dạy học tiếng Anh ở các trường TCCN 14 iv 1.3.2.2 Nội dung chương trình dạy học tiếng Anh ở các trường TCCN 15 1.3.2.3 Phương pháp và phương tiện DHTA ở các trường TCCN 16 1.3.2.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tiếng Anh ở các trường TCCN . 17 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường TCCN 17 1.4.1 Quản lý nội dung chương trình dạy học tiếng Anh 17 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy của giáo viên tiếng Anh 18 1.4.3 Quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh 23 1.4.4 Quản lý đổi mới phương pháp dạy học tiếng Anh 26 1.4.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học tiếng Anh 27 1.4.6 Quản lý CSVC và thiết bị thiết yếu cho việc dạy học tiếng Anh 28 1.4.7 Quản lý các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh 29 Tiểu kết chƣơng 1 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LTTP ĐỒ SƠN, HẢI PHÒNG 31 2.1 Giới thiệu một vài nét về trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 31 2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển của nhà trường 31 2.1.2 Đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh của trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 32 2.1.3 Đặc điểm của việc dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 32 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 34 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy tiếng Anh của giáo viên 34 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập môn tiếng Anh của học sinh 37 2.2.3 Thực trạng cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị phục vụ hoạt động dạy - học 39 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 40 v 2.3.1 Quản lý mục tiêu môn học 40 2.3.2 Quản lý chương trình, nội dung giảng dạy 41 2.3.3 Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 42 2.3.4 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh của học sinh 44 2.3.5 Quản lý hoạt động dạy tiếng Anh của giáo viên 46 2.3.6 Quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh 48 2.3.7 Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc dạy và học tiếng Anh 50 Tiểu kết chƣơng 2 52 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LTTP ĐỒ SƠN, HẢI PHÒNG 54 3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 54 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 54 3.1.2 Đảm bảo tính khả thi 54 3.1.3 Đảm bảo tính đồng bộ 54 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả 55 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 55 3.2.1 Tăng cường quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của giáo viên 55 3.2.2 Đổi mới quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh 61 3.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh 64 3.2.4 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn tiếng Anh . 69 3.2.5 Đầu tư trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy - học tiếng Anh 73 3.2.6 Xây dựng chế độ, chính sách phù hợp đối với giáo viên dạy tiếng Anh ở trường trung cấp 74 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 75 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 75 vi 3.3.3 Kết quả khảo nghiệm 76 Tiểu kết chƣơng 3 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 1. Kết luận 79 2. Khuyến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC vii CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH CBQL CNTT CSVC DH DHTA GD& ĐT GV GVCN GVDG HĐDH HS LTTP NXB PPDH QL QLGD TBDH TCCN TH THPT Ban Giám hiệu Cán bộ quản lý Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học Dạy học tiếng Anh Giáo dục và đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên dạy giỏi Hoạt động dạy học Học sinh Lương thực - Thực phẩm Nhà xuất bản Phương pháp dạy học Quản lý Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học Trung cấp chuyên nghiệp Trung học Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá về hoạt động giảng dạy tiếng Anh của giáo viên 34 Bảng 2.2 Thực trạng tình hình học tập tiếng Anh của học sinh 37 Bảng 2.3 Kết quả học tập môn tiếng Anh của học sinh nhà trường trong 2 năm học gần đây 38 Bảng 2.4 Đánh giá về CSVC, trang thiết bị phục vụ việc dạy và học tiếng Anh 39 Bảng 2.5 Thực trạng công tác quản lý thực hiện mục tiêu dạy học tiếng Anh 40 Bảng 2.6 Thực trạng quản lý chương trình, nội dung giảng dạy tiếng Anh 41 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức tổ chức dạy học 42 Bảng 2.8 Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập tiếng Anh 44 Bảng 2.9 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy tiếng Anh 46 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh 48 Bảng 2.11 Thực trạng công tác quản lý CSVC, TBDH tiếng Anh 50 Bảng 3.1 Tổng hợp kết quả về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 76 [...]... động dạy học tiếng Anh tại các trường Trung cấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP... Hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4.1 Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường Trung cấp chuyên nghiệp 4.2 Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học. .. học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 4.3 Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 5 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được những biện pháp quản lý có tính khoa học, tích cực và khả thi, phù hợp với thực tiễn thì sẽ nâng cao được chất lượng dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng. .. thực tế trên, tôi chọn đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý Lương thực - Thực phẩm Đồ Sơn, thành phố Hải Phòng làm đề tài luận văn 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên... đề quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại các trường Trung cấp chuyên nghiệp hiện nay có rất ít tác giả nghiên cứu Việc quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP vẫn còn hạn chế, kết quả học tập của học sinh chưa cao Vì vậy để nâng cao kết quả học tập môn tiếng Anh cần nghiên cứu tìm kiếm những biện pháp quản lý tốt hoạt động giảng dạy và học tập môn tiếng Anh. .. học, hình thức tổ chức dạy học, kết quả dạy học - Quản lý hoạt động học của học sinh: gồm có ý thức thực hiện các nhiệm vụ học tập, các hoạt động học tập, kết quả học tập… - Quản lý các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học, CSVC - TBDH - Quản lý các nguồn phục vụ yêu cầu dạy học như: tài chính, đội ngũ cán bộ, giáo viên, các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường 1.2.5 Biện pháp Biện pháp là cách làm, cách... nhà trường bao gồm các hoạt động: quản lý chương trình dạy học và giáo dục của nhà trường, quản lý học sinh (quản lý các hoạt động của học sinh), quản lý giáo viên (quản lý việc thực thi và phát triển nghề nghiệp của người thày), quản lý tài chính, quản lý CSVC, trang thiết bị dạy học, thư viện đảm bảo cho nhà trường hoạt động nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra 10 1.2.3 Hoạt động dạy học Dạy học. .. linh hoạt để đưa hoạt động dạy của giáo viên vào kỷ cương, nền nếp và phát huy được khả năng sáng tạo của giáo viên trong việc thực hiện nhiệm vụ 1.4.3 Quản lý hoạt động học tiếng Anh của học sinh Hoạt động học tập của HS là hoạt động tồn tại song song với hoạt động dạy của người thày Do vậy, quản lý hoạt động học tiếng Anh của HS có vai trò hết sức quan trọng trong quy trình quản lý chất lượng dạy học, ... trong quản lý giáo dục ở nhà trường Quản lý HĐDH chính là quản lý nội dung chương trình theo mục tiêu đào tạo của nhà trường dựa trên nguyên tắc quản lý và phương pháp quản lý Thông thường, quản lý HĐDH trong nhà trường bao gồm các nội dung sau: - Quản lý hoạt động dạy của giáo viên: gồm quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy (nội dung, tiến trình), quản lý giờ lên lớp, phương pháp dạy học, hình... lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng trong thời gian 2 năm học 2010 - 2011 và 2011 - 2012 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu và tổng hợp các tài liệu lý luận, hệ thống hóa những chủ trương, nghị quyết của Đảng . Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng 4.3 Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng. chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại. cứu: Hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung cấp chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Trung học Nghiệp vụ Quản lý LTTP Đồ Sơn, Hải Phòng