Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - TRẦN THỊ THỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO HỌC SINH TRONG GIỜ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VĂN VÀ TIẾNG VIỆT MÃ SỐ: 60.14.15 Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ HỒ QUANG NGHỆ AN – 2012 MỤC LỤC Làm lại mluc Trang Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3.Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu, khảo sát Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở khoa học việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc - hiểu văn trƣờng trung học phổ thông 1.1 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nhóm hoạt động nhóm 1.1.2 Hoạt động nhóm dạy học dạy học Đọc - hiểu văn trường trung học phổ thông 20 1.2 Cơ sở lí luận việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc – hiểu văn trường trung học phổ thông 27 1.2.1 Cơ sở giáo dục học 27 1.2.2 Cơ sở tâm lí học 29 1.2.3 Cơ sở lí luận dạy học 32 1.3 Cơ sở thực tiễn việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc - hiểu văn trường trung học phổ thông 35 1.3.1 Thực trạng đổi dạy học Ngữ văn trường trung học phổ thông 35 1.3.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc – hiểu văn 39 Kết luận chương 47 Chương 2: Ngun tắc quy trình tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc - hiểu văn trƣờng trung học phổ thông 48 2.1 Tổng quan chương trình Đọc – hiểu văn chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng 48 2.2 Nguyên tắc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc - hiểu văn trường trung học phổ thông 49 2.2.1 Phải xác định rõ mục tiêu hoạt động nhóm Đọc - hiểu văn trường trung học phổ thông 49 2.2.2 Vấn đề thảo luận phải phù hợp đặc trưng đọc – hiểu văn bản52 2.2.3 Vấn đề thảo luận phải kích thích tư tích cực người học Đọc – hiểu văn 59 2.2.4 Phải kết hợp tổ chức nhóm với nhiều phương pháp, biện pháp dạy học khác để nâng cao hiệu dạy Đọc – hiểu văn 66 2.3 Quy trình tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh dạy học Đọc – hiểu văn trường trung học phổ thông 71 2.3.1 Thành lập nhóm 71 2.3.2 Nêu vấn đề thảo luận cho nhóm 78 2.3.3 Quản lí nhóm thảo luận 89 2.3.4 Báo cáo kết kết luận vấn đề 95 Kết luận chương 2: 100 Chương 3: Thực nghiệm sƣ phạm 101 3.1 Thực nghiệm thăm dị tính khả thi hiệu hoạt động nhóm đọc – hiểu văn trường trung học phổ thông 101 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 101 3.1.2 Đối tượng thực nghiệm 101 3.1.3 Nội dung thực nghiệm 101 3.1.4 Phương pháp thực nghiệm 101 3.1.5 Kết thực nghiệm 101 3.2 Thiết kế hoạt động nhóm cho học sinh học đọc – hiểu văn bản127 3.2.1 Hoạt động nhóm đọc – hiểu thơ 127 3.2.2 Hoạt động nhóm đọc – hiểu truyện 127 3.2.3 Hoạt động nhóm đọc – hiểu kịch 128 Kết luận chương 131 Kết luận 132 Tài liệu tham khảo 135 Phụ lục 144 BẢNG QUY ƢỚC VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Học sinh Nxb: Nhà xuất SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên THPT: Trung học phổ thông PPDH: Phương pháp dạy học STT: Số thứ tự CB: Cơ NC: Nâng cao TN: Thực nghiệm ĐC: Đối chứng Cách thích tài liệu trích dẫn: số thứ tự tài liệu đứng trước, số trang đứng sau Ví dụ: [57, 14] nghĩa số thứ tự tài liệu mục Tài liệu tham khảo 57, nhận định trích dẫn nằm trang 14 tài liệu MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Trong thực tiễn dạy học Ngữ văn nói chung, dạy học Đọc – hiểu nói riêng, việc tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm công việc quan trọng Nhưng chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống hoàn chỉnh để đem lại hiệu thiết thực cho việc tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc – hiểu văn Do vậy, cơng trình nghiên cứu cụ thể hệ thống vấn đề, phương pháp biện pháp phương diện lý luận thực tiễn cần thiết cho người dạy người học thời đại ngày 1.2 Tổ chức nhóm cho học sinh học từ trước đến việc tổ chức hoạt động nhóm Ngữ văn nói chung, Đọc – hiểu văn nói riêng diễn mức độ để đối phó với việc kiểm tra, tra đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thơng Nó chưa giáo viên xem phương pháp dạy học hiệu Việt Nam, môn Ngữ văn, mà phần Đọc – hiểu văn xa lạ Trong nước có giáo dục phát triển việc tổ chức dạy học nhóm hình thức hoạt động quan trọng mang lại nhiều hiệu thực cho nhiều môn học có mơn Ngữ văn 1.3 Hoạt động nhóm kĩ sống cần thiết cho ai, với học sinh mà xã hội tồn cầu hóa Cả giới hội nhập học sinh phải có kĩ hoạt động nhóm tốt, khả thích nghi với cộng đồng cao khả thành đạt tương lai cao Một mục tiêu quan trọng mà người học hướng tới học để chung sống, chung sống với cộng đồng, tự nhiên tất xung quanh đời sống người Mục đích dạy Đọc – hiểu văn dạy học sinh giao tiếp, dựa quan điểm giao tiếp, giao tiếp Bởi giao tiếp kĩ quan trọng người sống Và tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh tức dạy em giao tiếp thông qua giao tiếp dạy giao tiếp Hoạt động nhóm dạy học Đọc – hiểu văn hướng tới mục tiêu dạy học tích cực – quan điểm dạy học đại Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc – hiểu văn nhu cầu cần thiết dạy học đặt bên cạnh hoạt động, phương pháp khác 1.4 Tuy nhiên, theo tìm hiểu chúng tơi chưa có cơng trình tập trung sâu vào nghiên cứu vấn đề hoạt động nhóm dạy Đọc – hiểu văn Vì vậy, chúng tơi định chọn Tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Đọc – hiểu văn trường trung học phổ thông làm đề tài nghiên cứu luận văn Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đọc – hiểu văn nội dung hoạt động môn Ngữ văn trường phổ thơng Vì tầm quan trọng hàng đầu việc đọc – hiểu văn văn học trường phổ thông mà nhà giáo, nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn học cho đời nhiều viết, tác phẩm hỗ trợ cho hoạt động dạy học Trong đó, hoạt động nhóm dạy học Ngữ văn nói chung dạy học Đọc – hiểu văn nói riêng quan tâm đến chừng mực định Chúng xin điểm qua số viết cơng trình nghiên cứu nước vấn đề sau: Về nghiên cứu tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh Tác giả Robert J.Marzano đồng nghiệp Debra J Pickering – Jame E.Polook Các phương pháp dạy học hiệu Nguyễn Hồng Vân dịch, viết: “Thực ra, việc học theo nhóm bắt đầu từ năm 1867, lúc nhà cải cách giáo dục tiên phong W.T.Hariss đề xướng kế hoạch St.Louis bang Missouri cho phép nhóm học sinh nhảy qua trình độ tiểu học Tuy vậy, phải đến buổi giao thời kỉ XX, quan điểm việc học theo nhóm thực đưa vào thực hành làm mẫu” [90;106-107].Còn Thomas Armstrong Đa trí tuệ lớp học sách Lê Quang Long dịch có viết rằng: “Nhóm học hợp tác đặc biệt phù hợp việc dạy học đa trí tuệ, cấu trúc cho bao gồm đủ dạng trí tuệ Các nhóm học tập hợp tác tạo cho em dịp tốt để tập làm thành viên tổ chức xã hội sống thực tế sau này” [1;102] Nhóm tác giả Nguyễn Lăng Bình (chủ biên) – Đỗ Hương Trà – Nguyễn Phương Hồng – Cao Thị Thặng Dạy học tích cực, số phương pháp kĩ thuật dạy học có viết: “Để thu kết cao học tập hợp tác, học sinh phải rèn luyện kĩ xã hội Làm việc phải học cách hiểu người khác theo cách khác Học sinh phải học cách để giải vấn đề phát sinh trình thực nhiệm vụ Trong trường hợp này, kĩ hợp tác tạo tình thực tế để áp dụng kĩ vào thực tiễn” [2;98-99] Về phương diện này, cịn có cơng trình nghiên cứu Phương pháp dạy học hiệu Carl Roger Cao Đình Quát dịch Roger viết vấn đề học tập nhóm gặp gỡ hay cịn gọi nhóm huấn luyện cảm nhận sau: “nhóm huấn luyện cảm nhận (sensitivity training) phương thức quan trọng để tạo bầu khơng khí học tập có ý nghĩa, khơng giúp cho việc giáo dục học sinh mà giúp cho nhà giáo nhà quản trị thành đạt mục tiêu giáo dục…Sự giao tế nhóm viên lúc tự hồn nhiên Mặt nạ trở nên không cần thiết, e dè giảm bớt, hội ngộ diễn nhóm viên phơ bày cảm xúc, phương diện bị che dấu mình, nhận phản hồi (feedback) hồn nhiên – tiêu cực tích cực – người khác Nhiều người trở nên dễ dàng nhiều việc tương giao với người khác, làm cho tự bộc lộ lúc nhiều hơn…Tóm lại nhóm đạt tới kết cá nhân kinh nghiệm giao cảm người với người trực tiếp hơn, hiểu sắc bén hơn, chân thật hơn, độc lập hơn, cảm thơng hơn, chấp nhận người khác hơn” [102;91-92] Cịn với tác phẩm Nghệ thuật khoa học dạy học, Robert J.Marzano mục Phải làm để giúp học sinh tương tác hiệu với kiến thức “Thông qua đơn vị học cấu trúc hợp lí giáo viên thường xuyên cung cấp cho học sinh kiến thức Đôi điều diễn hình thức hỏi đáp, thảo luận với cá nhân học sinh, thảo luận với nhóm học sinh hình thức trao đổi tức khác” [88;41] Ngồi ra, cịn có số cơng trình, viết khác nghiên cứu vấn đề Dạy học đại: lí luận, biện pháp, kĩ thuật tác giả Đặng Thành Hưng; viết Về phương pháp học tập nhóm tác giả Trần Thị Thu Mai tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 12 năm 2000; luận án tiến sĩ giáo dục học Nguyễn Thành Kỉnh trường đại học Thái Nguyên Phát triển kĩ dạy học hợp tác cho giáo viên trung học sở… Về việc nghiên cứu tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh học Ngữ văn, phải nhắc đến cơng trình Phương pháp luận dạy văn học Z.Ia.Rez Phan Thiều dịch Trong viết chất trình giảng dạy văn học tác giả cho rằng: “Trong trình dạy học, nhiệm vụ giáo viên phải tổ chức hoạt động nhận thức học sinh trình học tập Thầy giáo dạy cho em chiếm lĩnh tri thức trình bày có sẵn, lời nói thầy sách giáo khoa Tri thức chiếm lĩnh mà học sinh có hoạt động trí tuệ tích cực” [101;49] Trong Kỉ yếu hội thảo khoa học vấn đề dạy học Ngữ văn trường trung học phổ thông theo sách giáo khoa (tổng hợp viết vấn đề dạy học Ngữ văn theo sách giáo khoa hội thảo khoa học Nghệ C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an An) có viết tác giả Trần Thị Mỹ Hạnh với tiêu đề Về việc vận dụng hình thức dạy - học hợp tác theo nhóm dạy học Ngữ văn, tác giả viết: “Dạy học hợp tác theo nhóm hình thức dạy - học tương đối động, phát huy tốt tiềm lực người học khéo léo người dạy trình dạy học Trước hết, hình thức góp phần thúc đẩy q trình tự học, tự nghiên cứu đối tượng học sinh Đứng trước yêu cầu cần hợp tác theo nhóm, học sinh phải tự nâng cao ý thức tự hoàn thiện, nâng cao kiến thức, hiểu biết lĩnh vực học tập” [96;29] Còn Kĩ tổ chức lớp, kĩ biến hóa giảng dạy Sử Khiết Danh Trâu Tú Mẫn biên soạn, Đỗ Huy Lân dịch, viết tổ chức hoạt động nhóm cho học sinh là: “Một khơng khí dạy học tốt hình thành lớp, học sinh cảm hóa giáo dục tập thể đó, giới tinh thần tập thể giới tinh thần cá nhân chịu ảnh hưởng tương hỗ lẫn Trong tập thể ưu tú, cá nhân quan tâm chịu ảnh hưởng, từ hấp thụ điều có ích làm cho cá nhân khơng ngừng tiến bộ, số hành vi cá nhân khơng phù hợp với tập thể bị hạn chế làm cho chúng phải kiêng dè giảm bớt Ngược lại, giới muôn màu cá nhân truyền sức sống cho tập thể tỏ rõ sức sống vô hạn Cho nên, coi trọng dư luận tập thể tổ chức dạy học lớp, xây dựng không khí học tập lớp tốt vấn đề coi nhẹ” [39;15-16] Cũng này, tác giả viết: “Thảo luận lớp khích lệ nhiều học sinh bước vào trạng thái tích cực suy nghĩ, qua độc lập suy nghĩ phát biểu kiến giải cá nhân Thảo luận lớp giúp học sinh tự chủ linh hoạt Trong bàn luận nghiên cứu tranh luận gợi ý cho nhau, đưa vấn đề tranh luận đến trình độ sâu hơn, có lợi cho việc bồi dưỡng lực tư học sinh…Vấn đề thảo luận lớp phải có tính gợi ý, tính nghiên cứu dẫn đến lịng ham hiểu biết, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 139 53 Nguyễn Trọng Hoàn (2001), Rèn luyện tư sáng tạo dạy học tác phẩm văn chương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 54 Nguyễn Trọng Hoàn (2002), Tiếp cận văn học, Nxb Khoa học xã hội 55 Nguyễn Trọng Hoàn (chủ biên, 2006) – Lê Hồng Mai, Đọc hiểu văn Ngữ văn 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội 56 Nguyễn Trọng Hoàn (chủ biên, 2008) – Lê Hồng Mai, Đọc hiểu văn Ngữ văn 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội 57 Nguyễn Trọng Hồn (2009), Tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học Ngữ văn 12, Nxb Giáo dục Việt Nam 58 Nhiệm Hoàn – Lưu Diễm Quyên – Phương Đại Bằng – Hạng Chí Vĩ (2009), Kĩ phản hồi, kĩ luyện tập, Đỗ Huy Lân dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 59 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên nghiên cứu lý luận thực tiễn, Nxb Đại học sư phạm 60 Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 61 Lê Văn Hồng – Lê Ngọc Lan – Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 62 Nguyễn Thanh Hùng (1989), “Bản chất dạy học văn trường phổ thông”, Nghiên cứu giáo dục, (11) 63 Nguyễn Thanh Hùng (2000), Hiểu văn dạy văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 64 Nguyễn Thanh Hùng (chủ biên, 2006) – Lê Thị Diệu Hoa, Phương pháp dạy học Ngữ văn trung học phổ thông – vấn đề cập nhật, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 65 Nguyễn Thanh Hùng (2008), Đọc – hiểu tác phẩm văn chương nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 66 Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại, lý luận, biện pháp, kĩ thuật, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 140 67 Trần Thị Hương (chủ biên, 2009), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 68 Nguyễn Thị Thanh Hương (1991), “Các điều kiện để nâng cao hiệu dạy học văn”, Nghiên cứu giáo dục, (2) 69 Nguyễn Thị Thanh Hương (1998), Phương pháp tiếp cận văn học trường trung học phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội 70 Nguyễn Thị Thanh Hương (2001), Dạy học văn trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 71 Nguyễn Thị Thanh Hương (2006), Để dạy học tốt tác phẩm văn chương (phần trung đại) trường phổ thông, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 72 Kharlamop I.F (1978), Phát huy tính tích cực học tập học sinh nào, Nxb Giáo dục, Hà Nội 73 Nguyễn Kì (1995), Phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm, Nxb Giáo dục, Hà Nội 74 Nguyễn Thành Kỉnh (2010), Phát triển kĩ dạy học hợp tác cho giáo viên trung học sở, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Đại học Thái Nguyên 75 Lecne (1977), Dạy học nêu vấn đề, Nxb Giáo dục, Hà Nội 76 Lê Nguyên Long (2000), Thử tìm phương pháp dạy học hiệu quả, Nxb Giáo dục, Hà Nội 77 Phan Trọng Luận (1977), Phân tích tác phẩm văn học nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 78 Phan Trọng Luận (1992), Cảm thụ văn học, dạy văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 79 Phan Trọng Luận (1999), Đổi học tác phẩm văn chương trường trung học phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội 80 Phan Trọng Luận (2003), Văn chương, bạn đọc, sáng tạo, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 141 81 Phan Trọng Luận – Trương Dĩnh – Nguyễn Thanh Hùng – Trần Thế Phiệt (2003), Phương pháp dạy học văn, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 82 Phan Trọng Luận (2006), Văn học giáo dục kỉ XXI, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 83 Phan Trọng Luận – Trương Dĩnh (2008), Phương pháp dạy học văn, tập 1, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 84 Phan Trọng Luận (2009), Văn học nhà trường, nhận diện, tiếp cận, đổi mới, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 85 Đặng Lưu (2011), “Phương pháp dạy học môn Ngữ văn”, Phongdiep.net 86 Hoàng Thị Mai (5-2005), “Vấn đề hoạt động nhóm dạy học Ngữ văn THCS nay”, Tạp chí Giáo dục số, (114) 87 Hồng Thị Mai (2011) Xây dựng số dạng câu hỏi, tập hướng dẫn sinh viên học hợp tác dạy học phần Văn học sử đại học – Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ, Mã số: B 2009 – 42 – 03 88 Trần Thị Thu Mai (2000), “Về phương pháp học tập nhóm”, Nghiên cứu giáo dục, (12), trang 12-13 89 Giselle O Martin – Kniep (2011), Tám đổi để trở thành người giáo viên giỏi, Lê Văn Canh dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 90 Robert J.Marzano (2011), Nghệ thuật khoa học dạy học, Nguyễn Hữu Châu dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 91 Robert J.Marzano (2011), Quản lí hiệu lớp học, Phạm Trần Long dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 92 Robert J.Marzano – Debra J.Pickering – Jane E.Pollock (2011), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Nguyễn Hồng Vân dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 142 93 John C.Maxwell (2008), 17 nguyên tắc vàng làm việc nhóm, Đức Anh dịch, Nxb Lao động – xã hội, Hà Nội 94 John C.Maxwell (2008), 21 nguyên tắc vàng nghệ thuật lãnh đạo, Nxb Lao động - xã hội, Hà Nội 95 Nguyễn Thị Hồng Nam (2002), “Tổ chức hoạt động hợp tác học tập theo hình thức thảo luận nhóm”, Giáo dục, (26) 96 Nhiều tác giả (1989), Đổi dạy học văn trường phổ thông trung học, Kỉ yếu hội thảo khoa học khoa Ngữ văn trường Đại học sư phạm Vinh Sở giáo dục Nghệ Tĩnh phối hợp tổ chức, Xưởng in trường Đại học sư phạm Vinh 97 Nhiều tác giả (2001), Kỷ yếu hội thảo khoa học toàn quốc dạy Văn – Tiếng Việt THPT theo chương trình chỉnh lý hợp năm 2000, Nxb Nghệ An 98 Nhiều tác giả (2007), Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học Ngữ văn trường phổ thông theo chương trình sách giáo khoa mới, Nxb Nghệ An 99 Nguyễn Kim Phong (chủ biên, 2008) – Đặng Tương Như, Kĩ đọc – hiểu văn Ngữ văn 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội 100 Nguyễn Kim Phong (chủ biên, 2009) – Đặng Tương Như – Đào Công Vĩnh, Kĩ đọc - hiểu văn bảnNgữ văn 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội 101 Nguyễn Kim Phong (chủ biên, 2010) – Nguyễn Thị Ngọc Khanh – Đặng Tương Như, Kĩ đọc - hiểu văn Ngữ văn 11, Nxb Giáo dục, Hà Nội 102 Nguyễn Huy Cát – Hoàng Hữu Bội (2001), Một số vấn đề phương pháp dạy – học văn nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 103 Z.Ia.Rez (chủ biên, 1983), Phương pháp luận dạy văn học, Phan Thiều dịch, Nxb Giáo dục Hà Nội 104 Carl Rogers (2001), Phương pháp dạy học hiệu quả, Cao Đình Quát dịch, Nxb Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 143 105 Huỳnh Văn Sơn (2011), Những sở tâm lí việc tổ chức hoạt động dạy học tích cực, Nxb Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 106 Jame H.Stronge (2011), Những phẩm chất người giáo viên hiệu quả, Lê Văn Canh dịch, Nxb Giáo dục Việt Nam 107 Lê Văn Tạc (2004), “Một số vấn đề lí luận học hợp tác nhóm”, Tạp chí Giáo dục, (81) 108 Đặng Thiêm(2005), Cùng học sinh khám phá qua văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 109 Đỗ Ngọc Thống (2006), Tìm hiểu chương trình sách giáo khoa Ngữ văn THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội 110 Lưu Khánh Thơ (2009), “Về phương pháp dạy học văn trường phổ thông”, Nghiên cứu văn học, (9) 111 Cao Đức Tiến (1996), “Lấy học sinh làm trung tâm dạy học văn”, Kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc phương pháp dạy học văn, Hà Nội 112 Lưu Kim Tinh (2008), Kĩ ngôn ngữ, kĩ nâng cao hiệu học tập, Đỗ Huy Lân dịch, Nxb Giáo dục Hà Nội 113 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên, 1997), Quá trình dạy - tự học, Nxb Giáo dục Hà Nội 114 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Học dạy cách học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 115 Nguyễn Trí – Nguyễn Trọng Hồn – Đinh Thái Hương tuyển chọn giới thiệu (2001), Một số vấn đề đổi PPDH Văn – Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 116 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 144 117 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên, 2007) – Nguyễn Văn Lũy – Đinh Văn Vang, Tâm lí học đại cương, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 118 Trịnh Xuân Vũ (2003), Phương pháp dạy học văn bậc trung học, Nxb Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh 119 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Bảng 1: Thống kê văn đọc – hiểu chương trình Ngữ văn lớp 10 S TT Tên học Tác giả Học thức Đọc thêm CB NC Chiến thắng Mtao Mxây (trích Đăm Săn – sử thi Tây Nguyên) Đẻ đất đẻ nước (Trích sử thi x Đẻ đất đẻ nước) Truyện An Dương Vương x Mị Châu – Trọng Thủy Uy-lít-xơ trở (trích Ơ-đixê – sử thi Hi Lạp) Ra-ma buộc tội (trích Rama-ya-na – sử thi Ấn Độ) x x x x x x Hô-me-rơ x x x Van-mi-ki x x x x x x Tấm Cám Chử Đồng Tử Nhưng phải hai mày x x x 10 Tam đại gà x x x 11 12 13 x Lời tiễn dặn (trích truyện thơ Tiễn dặn người yêu) Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa Ca dao hài hước, châm biếm x x x x x x x x x + Tháng giêng, tháng hai, 14 tháng ba, tháng bốn… + Mười tay Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 15 16 Tục ngữ đạo đức, lối sống x Xúy Vân giả dại (trích chèo x Kim Nham) 17 Tỏ lịng (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão x 18 Nỗi lịng (Cảm hồi) Đặng Dung x Nguyễn Trãi x 19 20 21 Cảnh ngày hè (Bảo kính cảnh giới – 43) Vận nước (Quốc tộ) Cáo bệnh, bảo người (Cáo tật thị chúng) x x x x x x x Pháp Thuận x x x Mãn Giác x x x x x x 22 Hứng trở (Quy hứng) Nguyễn Trung Ngạn 23 Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm x x x Nguyễn Du x x x Lí Bạch x x x Đỗ Phủ x x x Bạch Cư Dị x x x x 24 Đọc Tiểu Thanh kí (Độc Tiểu Thanh kí) Tại lầu Hồng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng 25 Lăng (Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng) 26 27 28 29 Cảm xúc mùa thu (Thu hứng) Tì bà hành (trích) Thơ hai-cư Ba-sơ Thơ hai-cư Ba-sơ Nỗi ốn người phịng kh (Kh ốn) Vương Xương Linh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x x x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 30 31 32 33 34 Lầu Hoàng Hạc (Hoàng Hạc lâu) Khe chim kêu (Điểu minh giản) Thôi Hiệu x x x Vương Duy x x x Viên Mai bàn thơ (trích x Tùy viên thi thoại) Phú sơng Bạch Đằng Nhà nho vui cảnh nghèo (trích Hàn nho phong vị phú) Trương Hán Siêu x Nguyễn Công Trứ x x x x x Thư dụ Vương Thông lần 35 (trích Quân trung từ Nguyễn Trãi x x Nguyễn Trãi x x x Hoàng Đức Lương x x x x x mệnh tập) 36 Đại cáo bình Ngơ 37 Tựa “Trích diễm thi tập” 38 39 40 Hiền tài ngun khí quốc gia Phẩm bình nhân vật lịch sử Thân Nhân Trung x Lê Văn Hưu x Thái phó Tơ Hiến Thành x x (trích Đại Việt sử lược) x Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (trích Đại Việt sử 41 Ngơ Sĩ Liên x x kí tồn thư) Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (trích Đại Việt sử Ngơ Sĩ Liên x x kí tồn thư) Thái sư Trần Thủ Độ (trích 42 Đại Việt sử kí tồn thư) Thái sư Trần Thủ Độ (trích Đại Việt sử kí tồn thư) Ngơ Sĩ Liên Ngơ Sĩ Liên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 43 44 Chuyện chức phán đền Tản Viên Hồi trống cổ thành (trích Tam quốc diễn nghĩa) Nguyễn Dữ x x x La Quán Trung x x x x x Tào Tháo uống rượu luận 45 anh hùng (trích Tam quốc La Quán Trung x Bồ Tùng Linh x diễn nghĩa) 46 Dế chọi (trích Liêu Trai chí dị) x Tình cảnh lẻ loi người 47 chinh phụ (trích Chinh phụ Đồn Thị Điểm x Nguyễn Gia Thiều x Nguyễn Du x x x Nguyễn Du x x x Nguyễn Du x x x x x x x ngâm) Nỗi sầu oán người cung 48 nữ (trích Cung ốn ngâm x khúc) 49 50 51 52 Trao dun (trích Truyện Kiều) Nỗi thương (trích Truyện Kiều) Chí khí anh hùng (trích Truyện Kiều) Thề nguyền (trích Truyện Kiều) Nguyễn Du x Ngọc Hoa đối mặt với bạo 53 chúa (trích Phạm Tải – Ngọc Hoa) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 2: Thống kê văn đọc – hiểu chương trình Ngữ văn lớp 11 S TT Tên học Vào phủ chúa Trịnh Cha tơi (trích Đặng Dịch Trai ngôn hành lục) Tác giả Lê Hữu Trác Học Đọc CB NC thêm thức x x x Đặng Huy Trứ x x Lẽ ghét thương Nguyễn Đình Chiểu x x x Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu x x x Chạy giặc Nguyễn Đình Chiểu x x Tự tình (bài II) Hồ Xuân Hương x x x Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến x x x Cao Bá Quát x x x x x Bài ca ngắn bãi cát (Sa hành đoản ca) x Thương vợ Trần Tế Xương x 10 Tiến sĩ giấy Nguyễn Khuyến x 11 Khóc Dương Khuê Nguyễn Khuyến x x x 12 Vịnh khoa thi hương Trần Tế Xương x x x 13 Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ x x x x x x x x 14 Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Hương Sơn phong cảnh ca) 15 Chiếu cầu hiền 16 Xin lập khoa luật 17 Đổng Mẫu (trích Sơn Hậu) 18 Hai đứa trẻ 19 Cha nghĩa nặng (trích) 20 Chữ người tử tù x Chu Mạnh Trinh Ngơ Thì Nhậm x x x Nguyễn Trường Tộ x x Thạch Lam x Hồ Biểu Chánh Nguyễn Tuân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x x x x x x x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 21 Vi hành Nguyễn Ái Quốc x x x 22 Tinh thần thể dục Vũ Trọng Phụng x x x x x 23 24 Hạnh phúc tang gia (trích Số đỏ) Nghệ thuật băm thịt gà (trích Việc làng) Vũ Trọng Phụng x Ngô Tất Tố x x 25 Chí Phèo Nam Cao x 26 Đời thừa Nam Cao x Nguyễn Huy Tưởng x x x Sếch-xpia x x x Phan Bội Châu x x x 27 28 29 Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (trích Vũ Như Tơ) Tình u thù hận (trích Rơmê-ơ Giu-li-ét) Lưu biệt xuất dương (Xuất dương lưu biệt) x x x 30 Hầu trời Tản Đà x x x 31 Vội vàng Xuân Diệu x x x 32 Đây mùa thu tới Xuân Diệu x x 33 Thơ duyên Xuân Diệu x x 34 Đây thôn Vĩ Dạ 35 Tràng giang Hàn Mặc Tử x x x Huy Cận x x x Tương tư Nguyễn Bính x Tương tư Nguyễn Bính 37 Nhật kí tù Hồ Chí Minh x 38 Chiều tối (Mộ) Hồ Chí Minh x Lai tân Hồ Chí Minh x Lai tân Hồ Chí Minh 36 39 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x x x x x x x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 40 Nhớ đồng Tố Hữu x x x 41 Chiều xuân Anh Thơ x x x 42 Tống biệt hành Thâm Tâm x x 43 Giải sớm (Tảo giải) Hồ Chí Minh x x 44 Từ Tố Hữu x x x Phan Châu Trinh x x x Hoài Thanh x x x x x x x Về luân lí xa hội nước ta 45 (trích Đạo đức ln lí Đơng Tây) 46 47 48 49 Một thời đại thi ca Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp Ba cống hiến vĩ đại Các Mác Đám tang lão Gơ-ri-ơ (trích Lão Gơ-ri-ơ) 50 Tơi yêu em 51 Bài thơ số 28 52 Người bao 53 Người cầm quyền khôi phục uy quyền Nguyễn An Ninh x Ăng-ghen x Ban-dắc x Pu-skin x Ta-go x x x x x x Sê-khốp x x x Huy-gô x x x Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 3: Thống kê văn đọc – hiểu chương trình Ngữ văn lớp 12 S TT Tên học Tuyên ngôn độc lập Tác giả Hồ Chí Minh Học Đọc thêm thức x CB NC x Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng bầu trời văn nghệ Phạm Văn Đồng x x x dân tộc Bàn thơ Đôt-xtôi-ep-xki – tiếng sấm dậy rền vang Thương tiếc nhà văn Nguyên Hồng Nguyễn Đình Thi x x x S.Xvai-gơ x x x Nguyễn Đăng x Mạnh x Tây tiến Quang Dũng x x x Việt Bắc Tố Hữu x x x Bên sông Đuống Hồng Cầm x Dọn làng Nơng Quốc Chấn x x x 10 Tiếng hát tàu Chế Lan Viên x x x 11 Bác Tố Hữu x x x 12 Đò Lèn Nguyễn Duy x x x x x x x 13 Đất nước (trích Mặt đường Nguyễn Khoa Điềm khát vọng) 14 Đất nước x Nguyễn Đình Thi x x 15 Sóng Xuân Quỳnh x x x 16 Đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo x x x x x 17 Tự 18 P.Ê-luy-a Con đường trở thành kẻ sĩ đại (trích Bàn đạo Nho) Nguyễn Khắc Viện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn x x x C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn