Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ THANH LOAN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ THANH LOAN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) Mã số: 60.14.01.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Châu Giang NGHỆ AN, 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Châu Giang, người hướng dẫn tận tình giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Khoa sau đại học trường Đại học Vinh giảng dạy bảo cho q trình học tập nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn thầy Phịng Giáo dục Đào tạo Quận 8, tập thể Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường Tiểu học Âu Dương Lân, Vàm Cỏ Đông, Hưng Phú quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện đóng góp ý kiến quý báu để giúp tơi hồn thành đề tài Mặc dù cố gắng nhiều luận văn tránh khỏi sai sót hạn chế định, tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Hà Thanh Loan MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Gỉa thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Kỹ 1.2.2 Giải tốn có lời văn 10 1.2.3 Kỹ giải tốn có lời văn 11 1.2.4 Rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn 12 1.3 Một số vấn đề lý luận dạy học giải tốn có lời văn lớp 13 1.3.1 Nội dung mục tiêu việc dạy học giải tốn có lời văn lớp 13 1.3.1.1 Mục tiêu dạy học “Giải tốn có lời văn” lớp 13 1.3.1.2 Nội dung Giải toán có lời văn lớp 13 1.3.2 Các phương pháp, hình thức dạy học giải tốn có lời văn lớp 14 1.3.3 Các phương pháp, hình thức dạy học giải tốn có lời văn lớp 15 1.3.4 Đánh giá kết dạy học giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 16 1.4 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 17 1.5 Một số vấn đề rèn luyện kỹ giải toán có lời văn cho học sinh lớp 19 1.5.1 Mục đích rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 19 1.5.2 Các kỹ giải tốn có lời văn cần rèn luyện cho học sinh lớp 21 1.5.2.1 Các hoạt động rèn luyện kỹ tìm hiểu đề toán 21 1.5.2.2 Các hoạt động rèn luyện kỹ lập kế hoạch giải toán 22 1.5.2.3 Các hoạt động rèn luyện kỹ thực kế hoạch giải toán 23 1.5.2.4 Các hoạt động rèn luyện kỹ kiểm tra lời giải đánh giá cách giải 24 1.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 24 1.5.3.1 Động rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho HS lớp 24 1.5.3.2 Thời gian rèn luyện Kỹ giải tốn có lời văn cho HS lớp 28 Kết luận chương 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 31 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng 31 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 31 2.1.2 Đối tượng khảo sát 31 2.2 Nội dung nghiên cứu thực trạng 37 2.2.1 Thực trạng nhận thức giáo viên học sinh lớp việc dạy học tốn có lời văn 37 2.2.1.1 Thực trạng nhận thức giáo viên việc dạy học tốn có lời văn 37 2.2.1.2 Thực trạng nhận thức học sinh lớp việc học toán có lời văn 40 2.2.2 Thực trạng việc dạy học tốn có lời văn lớp số trường Tiểu học 42 2.2.3 Thực trạng rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 43 2.2.4 Thực trạng mức độ kỹ giải toán có lời văn học sinh lớp 46 2.2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 48 2.2.5.1 Thực trạng động rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn HS lớp 48 2.2.5.2 Thực trạng thời lượng rèn luyện kỹ giải toán có lời văn HS lớp 49 2.3 Đánh giá chung thực trạng 50 2.3.1 Thành công 50 2.3.2 Hạn chế 50 2.3.3 Nguyên nhân 50 Kết luận chương 52 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 53 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 53 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 53 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 54 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 54 3.2 Một số biện pháp rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 54 3.2.1 Nhóm biện pháp rèn luyện kỹ tìm hiểu đề 54 3.2.2 Nhóm biện pháp rèn luyện kỹ lập kế hoạch giải toán 58 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2.3 Nhóm biện pháp rèn luyện kỹ thực kế hoạch giải toán 64 3.2.4 Nhóm biện pháp rèn luyện kỹ kiểm tra lời giải đánh giá cách giải 67 3.2.4.1 Rèn cho học sinh kỹ thử lại kết toán 67 3.2.4.2 Rèn cho học sinh kỹ nhận xét, đánh giá cách giải toán 72 3.3 Thử nghiệm sư phạm 76 3.3.1 Mục đích thử nghiệm 76 3.3.2 Đối tượng, thời gian thử nghiệm 76 3.3.3 Nội dung thử nghiệm 76 3.3.4 Kết thử nghiệm 77 3.3.5 Đánh giá kết thử nghiệm 79 Kết luận chương 80 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 86 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh DH Dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVTH Giáo viên Tiểu học HS Học sinh SGK Sách giáo khoa SL Số lượng STT Số thứ tự TH Tiểu học THCS Trung học sở TL Tỷ lệ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết cấp Tiểu học quận (trong năm học 2011-2012 2012-2013) 34 Bảng 2.2 Kết cấp Trung học sở quận (trong năm học 2011-2012 2012-2013) 34 Bảng 2.3 Thực trạng nhận thức GVTH việc giảng dạy giải tốn có lời văn lớp 38 Bảng 2.4.Nhận thức GVTH giai đoạn (khối lớp) cần thiết rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh 39 Bảng 2.5 Tổng hợp mức độ nhận thức học sinh lớp việc học tốn có lời văn 41 Bảng 2.6 Tổng hợp kết học tập mơn Tốn đầu năm học 2013-2014 HS lớp trường TH Âu Dương Lân, trường TH Vàm Cỏ Đông, trường TH Hưng Phú quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 42 Bảng 2.7 Tổng hợp việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho HS giáo viên lớp trường TH Âu Dương Lân, trường TH Vàm Cỏ Đông, trường TH Hưng Phú quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 45 Bảng 2.8 Tổng hợp việc đánh giá giáo viên lớp kỹ giải tốn có lời văn HS dạy trường TH Âu Dương Lân, trường TH Vàm Cỏ Đông, trường TH Hưng Phú quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 48 Bảng 3.1 Tổng hợp kết mơn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trường TH Âu Dương Lân quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 77 Bảng 3.2 Tổng hợp kết mơn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trường TH Hưng Phú quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 78 Bảng 3.3 Tổng hợp kết mơn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trường TH Vàm Cỏ Đơng quận 8-Thành phố Hồ Chí Minh 78 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa cũa nước ta nay, nguồn nhân lực người đặt lên hàng đầu Để có nguồn lực người cho nghiệp xây dựng đất nước đó, xem nhẹ giáo dục quốc dân, mà giáo dục Tiểu học bậc học tảng Điều 27, khoản Luật giáo dục nêu rõ mục tiêu Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở Theo đó, việc hình thành rèn luyện cho học sinh có kỹ trình giáo dục nhiệm vụ cần thực hiện, bỏ qua nhà giáo tiểu học để đạt mục tiêu giáo dục chung cấp học Trong nội dung Chương trình giảng dạy cấp Tiểu học nói chung lớp nói riêng, mơn Tốn mơn học chiếm nội dung thời lượng nhiều thứ hai sau mơn Tiếng Việt, điều chứng tỏ Tốn học coi trọng trình học tập em học sinh cấp Tiểu học Nội dung mơn Tốn cấp Tiểu học, gồm mạch kiến thức số học, đại lượng đo đại lượng, yếu tố hình học giải tốn có lời văn Trong đó, nội dung dạy giải tốn có lời văn lớp 2: Giải tốn phép tính cộng, trừ, nhân, chia (trong có tốn nhiều hơn, số đơn vị) Các tốn có lời văn lớp có giá trị đặc biệt quan trọng, xuất nhiều hoạt động giảng dạy tiết học q trình dạy học mạch kiến thức mơn Tốn Người giáo viên đưa tốn có lời văn vào tiết dạy từ hoạt động kiểm tra cũ, dạy kiến thức đến củng cố kiến thức học, từ khâu hình thành khái niệm tốn học, quy tắc tính tốn đến việc hình thành bước giải phép tính Đồng thời, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 77 Xin ý kiến nhận xét, góp ý giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 2, cán quản lý (Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn) … việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho HS lớp 3.3.4 Kết thử nghiệm Sau đợt kiểm tra định kì học sinh lớp trường dạy thử nghiệm rèn luyện học sinh giải tốn có lời văn theo bước mà đề xuất trên, thu nhận kết sau: Bảng 3.1 Tổng hợp kết mơn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trƣờng TH Âu Dƣơng Lân quận 8– Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ sau: Các kì Tổng số kiểm tra HS lớp Kết kiểm tra mơn Tốn Giỏi Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Trung Tỷ lệ % Khảo sát % bình % Yếu Tỷ lệ % 442 261 59.0 135 30.5 38 8.6 1.9 442 352 79.6 75 17.0 10 2.3 1.1 442 373 84.4 58 13.1 2.0 0.5 442 402 90.9 32 7.2 1.6 0.3 442 418 94.6 18 4.1 1.3 0 đầu năm Kiểm tra kì I Kiểm tra cuối kì I Kiểm tra kì II Kiểm tra cuối năm Bảng 3.2 Tổng hợp kết môn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trƣờng TH Hƣng Phú quận 8– Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 Các kì Tổng số kiểm tra HS lớp Kết kiểm tra mơn Tốn Giỏi Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Trung Tỷ lệ % Khảo sát % bình % Yếu Tỷ lệ % 202 103 50.1 59 29.2 21 10.4 19 10.3 202 122 60.4 54 26.7 17 8.4 4.5 202 141 69.8 46 22.8 15 7.4 0 202 151 74.7 44 21.8 3.0 0.5 202 166 82.2 30 14.8 3.0 0 đầu năm Kiểm tra kì I Kiểm tra cuối kì I Kiểm tra kì II Kiểm tra cuối năm Bảng 3.3 Tổng hợp kết mơn Tốn qua kì kiểm tra năm học HS lớp trƣờng TH Vàm Cỏ Đơng quận 8– Thành phố Hồ Chí Minh nhƣ sau: Các kì kiểm tra Tổng số HS Kết kiểm tra mơn Tốn Giỏi Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Trung Tỷ lệ lớp % % bình % Yếu Tỷ lệ % Khảo sát đầu năm 194 98 50.5 57 29.4 33 17.0 3.1 Kiểm tra kì I 194 135 69.6 35 18.1 21 10.8 1.5 Kiểm tra cuối kì I 194 161 82.9 26 13.4 2.6 1.1 Kiểm tra kì II 194 162 83.5 25 12.9 3.1 0.5 Kiểm tra cuối năm 194 171 88.1 17 8.8 2.6 0.5 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 3.3.5 Đánh giá kết thử nghiệm Qua việc thăm lớp, dự số tiết dạy mơn Tốn giáo viên lớp có thực biện pháp rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn, chúng tơi nhận thấy học sinh học tập hăng hái hơn, em thực tốn có lời văn cách nhanh chóng xác Kết đợt kiểm tra định kì em mơn Tốn so với đầu năm có tiến rõ rệt Ngoài ra, hầu hết học sinh tự giác thực hoạt động trình giải mội tốn có lời văn nhanh nhẹn, gần thói quen em tiết học tốn hàng ngày Thậm chí, có thao tác mà em thực cách suy nghĩ thầm, không cần thể lên đề thời gian đầu rèn luyện (ví dụ thao tác đặt lời giải dựa vào câu hỏi) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 Kết luận chƣơng Chúng tơi nhận thấy việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho HS lớp nói riêng HS Tiểu học nói chung vấn đề nhiều người quan tâm, không GVTH, cán quản lý … mà bậc phụ huynh Vì thực tế cho thấy tốn có lời văn TH mang tính tổng hợp cao, chí khó, học sinh phụ huynh em học đến lớp 4, 5, cha mẹ HS khơng có phương pháp sư phạm, kiến thức toán học mức độ thấp … họ khơng thể hướng dẫn em giải Cũng điều đó, mà mong muốn đưa thật nhiều kinh nghiệm, xây dựng thật nhiều ý kiến rèn luyện giải toán có lời văn để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn nhà trường TH giai đoạn Hơn nữa, việc giảng dạy tốn có lời văn cho học sinh khơng nên nói lý thuyết sng, mà người GV, người trực tiếp giảng dạy cần phải thực hành, làm việc thực biết hướng dẫn HS rèn kỹ cần thiết trình học tập, rèn luyện Vì vậy, nội dung chương vấn đề nghiên cứu chúng tơi xây dựng nội dung bốn nhóm biện pháp để rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho HS lớp Vấn đề nghiên cứu quy trình đề xuất mang tính thực tiễn tình hình dạy học mơn Tốn nói chung đặc biệt trình thực hành, rèn luyện tốn có lời văn nhằm đảm bảo tính khoa học, phù hợp có khả thi em HS lớp nói riêng HS tiểu học nói chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Từ nội dung nghiên cứu trên, rút số kết luận đề xuất sau: Các tốn có lời văn tốn mang tính tổng hợp cao học sinh Tiểu học Nội dung tốn có lời văn lại phong phú, đa dạng Nếu q trình rèn luyện kỹ giải tốn giáo viên dành cho học sinh không thực theo quy trình bước cụ thể khó mang lại hiệu cao chất lượng dạy học giải tốn có lời văn nói riêng mơn Tốn nói chung Khi rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh theo hệ thống bước quy trình, giáo viên có phương pháp làm việc khoa học hơn, không nhiều thời gian trình giảng dạy sau Được trang bị đầy đủ hệ thống cách giải tốn có lời văn theo quy trình, học sinh nắm vững, khắc sâu kiến thức học Từ đó, em biết vận dụng kiến thức cách linh hoạt, sáng tạo vào giải tốn q trình học tập thực tế Các em phát triển óc tư khoa học, biết nhìn nhận vấn đề cách tồn diện, theo nhiều hướng khác Thông qua việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn, giáo viên hình thành cho học sinh thói quen tự học, tự nghiên cứu Biết phát vấn đề sở làm việc độc lập hay biết cách hợp tác với bạn nhóm, tổ Kết hợp với đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đổi cách đánh giá HS, việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn áp dụng trình giảng dạy giúp cho HS tiếp thu cách tự nhiên Tạo cho em tâm lí vui vẻ, phấn chấn, hào hứng tìm hiểu dạng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 toán mới, tạo cho em sức bật nhận thức hành động Từ đem lại kết học tập cao Đề tài tài liệu tham khảo thiết thực cho giáo viên trình giảng dạy giải tốn có lời văn cho học sinh lớp nói riêng học sinh Tiểu học nói chung nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Toán nhà trường Cán quản lý, giáo viên Tiểu học cần nhận thức rõ ý nghĩa việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn để có kế hoạch tổ chức, thực hoạt động rèn luyện dạy Toán cho HS cách hiệu Các cấp lãnh đạo quan tâm nâng cấp sở vật chất, thiết bị hỗ trợ tốt cho việc dạy học GV nhà trường Nâng cao nhận thức đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng đại, tạo chuyển biến tốt nhận thức GV cán quản lý cấp Tiểu học Để nâng cao chất lượng việc rèn luyện kỹ giải toán cho HS lớp 2, giáo viên cần đổi phương pháp, hình thức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh lớp, quan tâm hướng dẫn em tự học, tự rèn luyện thêm nhà Ngoài ra, mong nhận quan tâm mức từ cấp lãnh đạo địa phương bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Giáo viên cần ý phân hóa đối tượng HS lớp thành lập nhóm học tập để em có trình độ tương đương môn học, nên thường xuyên tổ chức hoạt động cho HS tham gia giải toán từ rèn kỹ suy luận, khái qt hóa, phân tích, tổng hợp… cho em Giáo viên người góp phần định việc thực có chất lượng hoạt động dạy học cho học sinh Do để nâng cao hiệu giảng dạy mơn Tốn nói chung, giải tốn có lời văn nói riêng, GV cần thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 triệt để việc đổi phương pháp dạy học, cần tạo động học tập tốt, khơng khí học tập thật thoải mái, tự nhiên mà HS có điều kiện bộc lộ hết khả Rèn luyện cho em biết tự vươn lên để chiếm lĩnh tri thức, có vốn sống em phát huy, khả cá nhân phát triển Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Sách Giáo khoa, sách giáo viên mơn Tốn lớp 2, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông-cấp Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Dạy lớp theo chương trình Tiểu học - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Phương pháp dạy học Toán Tiểu học - Tài liệu đào tạo giáo viên, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Công văn số 5842/ BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 việc Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông Hồng Chúng (1969), Rèn luyện khả sáng tạo tốn học trường phổ thơng, NXB Giáo dục Hồng Chúng (1997), Phương pháp dạy học mơn Tốn trường THPT, NXB Giáo dục Trần Diên Hiển (2004), Thực hành giải Toán Tiểu học, tập 2, NXB Đại học Sư phạm Trần Diên Hiển (2011), Rèn kỹ giải toán tiểu học, NXB Đại học sư phạm 10 Đỗ Trung Hiệu, Đỗ Đình Hoan, Vũ Dương Thụy, Vũ Quốc Chung (1995), Phương pháp dạy học môn Tốn Tiểu học, NXB Giáo dục 11 Đỗ Đình Hoan, Nguyễn Áng (2003), Hỏi - Đáp dạy học Toán 2, NXB Giáo dục 12 Hà Sĩ Hồ (1995), Một số vấn đề sở phương pháp dạy học Tốn cấp I phổ thơng, NXB Giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 13 G.Polya (1976), Sáng tạo toán học, tập 1, tập 2, tập 3, NXB Giáo dục 14 G.Polya (1977), Giải toán nào?, NXB Giáo dục 15 Quốc Hội (2010), Luật Giáo dục 2005, (được sửa đổi bổ sung 2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Phạm Đình Thực, Giải toán tiểu học nào?, NXB Giáo dục 17 Phạm Đình Thực, Tìm cách giải tốn Tiểu học, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 18 Phạm Đình Thực (2008), Ơn tập kiểm tra Tốn 2, NXB Giáo dục, Thành phố Hồ Chí Minh 19 Nguyễn Mạnh Thức (2009), Đánh giá kết học Toán 2, NXB Giáo dục 20 Nguyễn Tuấn (2012), Thiết kế giảng Toán lớp 2, tập 2, NXB Hà Nội 21 Viện khoa học giáo dục, Một số đặc điểm sinh lí tâm lí học sinh Tiểu học ngày nay, NXB Đại học quốc gia Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU A1: KHẢO SÁT VỀ NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC GIẢNG DẠY NỘI DUNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN Để có tư liệu thực tế phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 2”, mong nhận hỗ trợ quý thầy cô mức độ quan trọng việc giảng dạy giải tốn có lời văn qua việc thực phiếu khảo sát sau Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Thầy (cô) đánh dấu chéo (X) vào ô trống câu trả lời mà thầy (cô) lựa chọn vui lòng cho biết ý kiến câu hỏi sau: Câu 1: Theo thầy (cô), việc giảng dạy nội dung giải tốn có lời văn lớp là:  a- Rất quan trọng  b- Quan trọng  c- Không quan trọng Câu 2: Theo thầy (cơ), dạy giải tốn có lời văn quan trọng lý sau:  a- Mơn Tốn mơn học quan trọng chương trình Tiểu học  b- Tốn có lời văn lớp tốn mang tính tổng hợp, vận dụng kiến thức học nội dung: Số học, yếu tố đại số, yếu tố hình học…  c- Qua giải toán học sinh, giáo viên có hội phát HS học giỏi mơn Tốn từ bồi dưỡng để phát triển nguồn HS giỏi nhà trường  d- Thể lực sư phạm người GVTH  e- Dạy tốt nội dung giải tốn có lời văn điều kiện để nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn trường TH  g- Tạo uy tín, niềm tin cho HS phụ huynh HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 Ý kiến khác: Câu 3: Trong q trình giảng dạy mơn Tốn Tiểu học, theo thầy (cô), giai đoạn cần thiết, phù hợp để rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn ở:  a- Giai đoạn lớp  b- Giai đoạn lớp 2,  c- Giai đoạn lớp 4, Xin cám ơn quý thầy (cô) hỗ trợ kính chúc thầy (cơ) có sức khỏe tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 MẪU PHIẾU A2: KHẢO SÁT VỀ MỨC ĐỘ RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN CỦA HỌC SINH LỚP DÀNH CHO GIÁO VIÊN Để có sở thực tế phục vụ cho việc đánh giá mức độ rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 2, mong nhận hỗ trợ quý thầy cô qua việc thực phiếu khảo sát sau Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Thầy (cô) đánh dấu chéo (X) vào cột mức độ tương ứng mà thầy (cô) lựa chọn câu hỏi sau: Câu 1: Trong q trình giảng dạy, kỹ giải tốn có lời văn lớp thầy (cơ) rèn luyện cho học sinh mức độ nào? STT Các kỹ giải tốn có Mức độ thực giáo viên lời văn cần rèn luyện Thƣờng Không Không thực cho học sinh xuyên thƣờng xuyên Kỹ tìm hiểu đề tốn Kỹ lập kế hoạch giải toán Kỹ thực giải Kỹ kiểm tra giải tự đánh giá Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 Câu 2: Qua việc rèn luyện kỹ giải tốn có lời văn trên, thầy (cơ) đánh giá học sinh thực kỹ vào việc giải tốn có lời văn lớp mức độ nào? STT Các kỹ giải toán Mức độ đánh giá giáo viên HS có lời văn cần rèn kỹ luyện cho học sinh Tốt Khá Trung Khơng bình có Kỹ tìm hiểu đề toán Kỹ lập kế hoạch giải toán Kỹ thực giải Kỹ kiểm tra giải tự đánh giá Xin cám ơn q thầy (cơ) hỗ trợ kính chúc thầy (cơ) có nhiều sức khỏe Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 MẪU PHIẾU A3: KHẢO SÁT VỀ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP NỘI DUNG GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN Em vui lịng đánh dấu chéo (X) vào trống trước câu trả lời mà em chọn nội dung nêu sau đây: Câu 1: Em có thích học mơn Tốn hay khơng?  a- Rất thích  b- Thích  c- Khơng thích Câu 2: Em cần có nhiều sách, luyện tập để học mơn Tốn cho giỏi khơng?  a- Rất cần  b- Cần thiết  c- Không cần Câu 3: Theo em, việc học giải tốn có lời văn có cần thiết phải học trường hay không?  a- Rất cần thiết  b- Cần thiết  c- Không cần thiết Câu 4: Mỗi ngày, em có cần thiết học luyện tập giải tốn có lời văn hay không?  a- Rất cần thiết  b- Cần thiết  c- Không cần thiết Câu 5: Khi gặp tốn khó, em có muốn cố gắng làm cho hay không?  a- Rất muốn  b- Muốn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn