Phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN HÒA PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỘI THOẠI CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, NĂM 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN HÒA PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG HỘI THOẠI CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) Mã số : 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS CHU THỊ THỦY AN   NGHỆ AN, NĂM 2012 LỜI CẢM ƠN Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu thầy cô Khoa Sau Đại học, Khoa giáo dục tiểu học trường Đại học Vinh, trực tiếp giảng dạy hướng dẫn tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS.TS Chu Thị Thủy An, người cô tận tình hướng dẫn khoa học giúp tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phịng giáo dục đào tạo quận Bình Tân, TP HCM, Ban giám hiệu quý đồng nghiệp trường địa bàn quận, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, thân hạn chế định, nên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, nhà quản lý để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn Tác giả MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1.Khái quát hội thoại 1.1.1.1 Khái niệm hội thoại 1.1.1.2 Phân loại hội thoại 1.1.1.3 Cấu trúc hội thoại 10 1.1.1.4 Các nguyên tắc hội thoại 17 1.1.1.4 Điều kiện để hội thoại có kết 18 1.1.2 Phân môn Tập làm văn lớp với việc phát triển kĩ hội thoại cho học sinh 20 1.1.2.1 Mục tiêu, cấu trúc nội dung phân môn Tập làm văn lớp 1.1.2.2 Nội dung dạy học hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 22 1.1.2.3 Các dạng tập phát triển kĩ hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 24 1.1.3 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp việc phát triển kỹ 29 1.1.3.1 Đặc điểm nhận thức 29 1.1.3.2 Đặc điểm ngôn ngữ 32 1.2 Cơ sở thực tiễn 34 1.2.1 Thực trạng phát triển kĩ hội thoại học sinh lớp thông qua phân môn Tập làm văn 34 1.2.1.1 Trình độ kỹ hội thoại học sinh lớp 34 1.2.1.2 Mức độ hứng thú, tham gia hoạt động hội thoại học sinh lớp Tập làm văn 39 1.2.2 Thực trạng dạy học hội thoại thông qua Tập làm văn lớp giáo viên 41 1.2.3.Nguyên nhân thực trạng 52 1.2.3.1 Nguyên nhân chủ quan 52 1.2.3.2 Nguyên nhân khách quan 53 1.3 Tiểu kết chƣơng 54 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỘI THOẠI QUA CÁC BÀI HỌC CỦA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 56 2.1.1 Nguyên tắc bám sát mục tiêu môn học Tiếng Việt tiểu học 56 2.1.2 Nguyên tắc trọng đặc trưng hoạt động hội thoại 57 2.1.3 Nguyên tắc đề cao sáng tạo, tích cực học sinh 2.1.4 Nguyên tắc tính đến đặc điểm học sinh tiểu học 58 2.2 Một số biện pháp đề xuất 59 2.2.1 Nhóm biện pháp liên quan đến nội dung dạy học hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 59 2.2.2 Nhóm biện pháp liên quan đến hình thức tổ chức hoạt động hội thoại Tập làm văn lớp 69 2.2.3 Nhóm biện pháp liên quan đến quy trình dạy học loại tập hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 81 2.2.4 Biện pháp liên quan đến nội dung dạy học hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 89 2.3 Tiểu kết chƣơng 91 CHƢƠNG 3: THỬ NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thử nghiệm 93 3.2 Nội dung thử nghiệm 93 3.3 Đối tƣợng, địa bàn thử nghiệm 93 3.4 Phƣơng pháp nghiệm 94 3.5 Kết thử nghiệm 94 3.6 Tiểu kết chƣơng 102 KẾT LUẬN CHUNG 1.Kết luận 104 Đề xuất 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………….107 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BT Bài tập ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh NTLN Nghi thức lời nói SGK Sách giáo khoa TN Thử nghiệm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Trong trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí nhận xét khả nói lời trao đáp lời em 34 Bảng 1.2: Trong trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí có nhận xét kỹ sử dụng ngôn ngữ em 36 Bảng 1.3: Đồng chí có nhận xét kết hợp cử chỉ, thái độ với nghi thức lời nói sử dụng em học sinh lớp 37 Bảng 1.4: Trong trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí có nhận xét hứng thú em học hội thoại 39 Bảng 1.5: Nhận thức giáo viên kỹ hội thoại học sinh 42 Bảng 1.6: Nhận thức GV nội dung dạy kĩ hội thoại cho học sinh lớp 44 Bảng 1.7: Nhận thức GV kĩ hội thoại cụ thể cần trọng học sinh 46 Bảng 1.8: Các phương pháp GV sử dụng dạy học hội thoại lớp 47 Bảng 1.9: Những khó khăn dạy học hội thoại cho học sinh lớp thông qua phân môn TLV 50 Bảng 3.1: Các nhóm thử nghiệm đối chứng 94 Bảng 3.2: 95 Bảng 3.3: 98 Bảng 3.4: 101 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 11 Biểu đồ 3.1 99 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam định hướng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020: “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo, với số yêu cầu cụ thể sau đây: Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục lịch sử truyền thống cách mạng, đạo dức, lối sống, lực sáng tạo, kĩ thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xã hội Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Đề cao trách nhiệm gia đình xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo dục hệ trẻ Tiếp tục phát triển nâng cao sở vật chất – kỹ thuật cho sở giáo dục, đào tạo Đầu tư hợp lí, có hiệu xây dựng số sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế… Phân mơn Tập làm văn lớp thực chất rèn luyện cho học sinh kĩ tạo lập lời nói tình giao tiếp cụ thể Bởi học sinh tạo lập lời nói thật em đặt vào tình giao tiếp cụ thể, buộc em phải bộc lộ suy nghĩ, tình cảm, thái độ trước vật, việc, tượng Cụ thể là, em luyện nói lời tự giới thiệu, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, khẳng định, phủ định, nói lời mời, nhờ, yêu cầu, đề nghị, lời chào, đáp lời cảm ơn,… Các tập đưa tình giao tiếp đa dạng, phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học tập cho em Đây nội dung nhằm rèn luyện cho học sinh kĩ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 thoại Để hoạt động hội thoại mang lại hiệu cao bên tham gia hội thoại cần phải tuân thủ theo quy tắc định Trong đó, có quy tắc nhất, bao gồm: nguyên tắc luân phiên lượt lời, nguyên tắc liên kết hội thoại nguyên tắc cộng tác hội thoại - Thông qua nội dung dạy học hội thoại phân môn tập làm văn lớp cung cấp cho học sinh tình hội thoại sống ngày Điều mang lại ý nghĩa thực tiễn lớn lao, giúp em thực vai giao tiếp sống ngày Chính kiến thức tạo tảng cho việc hình thành kỹ giao tiếp thiết yếu hữu ích cho sống cơng việc em sau - Nội dung dạy học nghi thức lời nói phân mơn Tập làm văn chương trình Tiếng Việt tiểu học có ưu điểm cung cấp cho HS số kiến thức hội thoại quy tắc sử dụng kiến thức q trình giao tiếp Tuy vậy, chương trình cịn bộc lộ nhiều tồn tại, việc biên soạn nội dung không tuân theo quy tắc luân phiên lượt lời, số lượng hành vi ngơn ngữ cịn hạn chế, hệ thống tập giao tiếp chưa phong phú chưa đủ tương quan vai giao tiếp Vì nội dung cịn đơn giản, phiến diện khơng tạo nhu cầu nói nên hạn chế khả sáng tạo HS trình giao tiếp - Luận văn đề xuất nhóm biện pháp cụ thể: Nhóm biện pháp liên quan đến phương pháp dạy học hội thoại phân môn Tập làm văn lớp 2; Nhóm biện pháp liên quan đến hình thức tổ chức hoạt động hội thoại Tập làm văn lớp 2; Nhóm biện pháp liên quan đến quy trình dạy học loại tập hội thoại phân môn Tập làm văn lớp Một vài kiến nghị liên quan đến phần thiết kế nội dung dạy học hội thoại phân môn tập làm văn chương trình lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Như giáo viên tham gia 108 giảng dạy chương trình hội thoại lớp cần nắm nguyên tắc để từ lựa chọn cho biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy Bên cạnh đó, người giáo viên cần vào điều kiện cụ thể sở vật chất đơn vị cơng tác để từ lựa chọn cho biện pháp cụ thể đơn giản mà mang lại hiệu cao hoạt động giảng dạy - Áp dụng phương pháp đề xuất vào giảng dạy, chúng tơi có Tập làm văn đạt hiệu cao, không gây căng thẳng, tạo hứng thú học tập Trong học, em làm việc nhiều, khuyến khích học sinh vận dụng điều học vào thực tiễn sống hàng ngày, vào việc giao tiếp Giúp em nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tương ứng mà phải biết cách tự học Đây điều kiện thuận lợi cho học sinh tự thể bày tỏ ý kiến cá nhân, thảo luận, tranh luận hợp tác với bạn bè nhằm tự phát kiến thức mới, giúp em chủ động tự kiểm tra đánh giá việc học tập khơng thơng qua kết học tập mà trình, động cơ, ý thức học tập, từ tự phát sai sót, hạn chế tự khắc phục ĐỀ XUẤT: Từ kết luận xin đề xuất số ý kiến sau: - Cần tổ chức nghiên cứu vấn đề "Lí thuyết hội thoại với việc phát triển kĩ hội thoại cho HS lớp dạy học phân môn Tập làm văn" cách công phu khoa học để giải khó khăn, vướng mắc GV việc rèn luyện phát triển kĩ hội thoại cho HS - Cần phải có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng kịp thời thường xuyên chuyên đề lý thuyết hội thoại, ngữ dụng học để nâng cao trình độ giáo viên lĩnh vực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Mỗi GV phải ln có ý 109 thức rèn luyện cho khả giao tiếp tốt ngồi trình độ chuyên môn nghiệp vụ; phải nâng cao tầm hiểu biết ngơn ngữ hội thoại để làm sở vững việc rèn luyện phát triển kĩ hội thoại cho HS TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Thị Thuỷ An (2000), “Bàn nội dung dạy học ngữ pháp tiếng Việt tiểu học”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 12 Chu Thị Thuỷ An, Bùi Thị Thu Thủy (2000), Lí luận dạy học tiếng Việt văn học tiểu học, Đại học sư phạm Vinh Chu Thị Thuỷ An (2003), “Một số suy nghĩ việc dạy kiểu câu theo mục đích nói tiểu học nay”, Tạp chí Giáo dục, số Đặc biệt, quý IV Chu Thị Thủy An (2007), “Một số suy nghĩ việc dạy Nghi thức lời nói tiếng Việt cho học sinh tiểu học nay”, Tạp chí Giáo dục, số Đặc biệt tháng 12 Chu Thị Thuỷ An, Chu Thị Hà Thanh (2009), Dạy học Luyện từ câu tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chu Thị Thủy An (2011), 110 “Phát triển kỹ hội thoại cho học sinh lớp thông qua phân môn tập làm văn”, Tạp chí Dạy học ngày nay, số tháng Nguyễn Huy Bằng, Đặng Thị Thu Huyền (2010), Hệ thống văn quy phạm pháp luật giáo dục tiểu học: theo luật giáo dục sửa đổi, bổ sung năm 2009, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Thị Thanh Bình (2003), Dạy học tiếng Việt tiểu học theo quan điểm giao tiếp thông qua hệ thống tập, Đại học sư phạm Vinh Đỗ Hữu Châu (1998), Giản yếu ngữ dụng học, Đại học sư phạm Huế 10 Đỗ Hữu Châu (2002), Đại cương ngôn ngữ học, tập 2, Ngữ dụng học, NXB Giáo dục 11 Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Phan Phương Dung (2001), “Rèn kỹ nói cho học sinh lớp qua phân mơn làm văn - SGK Tiếng Việt 2000”, Tạp chí Giáo dục, số 12 13 Hồ Ngọc Đại (2010) Giáo dục tiểu học đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Võ Xuân Hào (2009), Dạy học tả cho học sinh tiểu học theo vùng phương ngữ: dùng cho đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Mạnh Hưởng, Nguyễn Thị Hạnh, Lê Phương Nga (2007), Trò chơi học tập Tiếng Việt 2, Nxb Giáo dục 16 Đỗ Quang Lưu (cb) (1982), Một số vấn đề giảng dạy môn tiếng Việt văn học lớp cải cách giáo dục, Nxb Giáo dục 17 Trần Thị Hiền Lương (2003), Đổi nội dung học dạy học Tập làm văn sách tiếng Việt 2, Tạp chí Giáo dục số Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 18 Trịnh Mạnh (1982), Hướng 111 dẫn giảng dạy tiếng Việt lớp Tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Trịnh Thị Nga (2005), Phát triển kỹ hội thoại cho học sinh tiểu học dạy học tiếng Việt, luận văn thạc sĩ, Đại học Vinh 20 Tạ Thị Thanh Tâm (2006), Nghi thức giao tiếp vài cách tiếp cận, tạp chí Ngơn ngữ, Số 2+3 21 Nguyễn Quý Thành (2009), Câu tiếng việt việc luyện câu cho học sinh tiểu học: dùng cho đào tạo giáo viên tiểu học trình độ đại học, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục, Nxb Giáo dục 22 Lê Hữu Tỉnh, Trần Mạnh Hưởng, Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy Tiếng Việt Tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Trí, Lê Phương Nga (1999), Phương pháp dạy học tiếng Việt tiểu học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 24 Nguyễn Trí (2008), Một số vấn đề dạy hội thoại cho học sinh tiểu học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Trí, Phan Phương Dung (2009), Dạy học hội thoại cho học sinh tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Nguyễn Khắc Viện (1998), Tâm lý học sinh tiểu học, Nxb Trẻ, T.P.Hồ Chí Minh 27 Nguyễn Duy Xuân (2012), Phương pháp dạy học tiểu học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 28 Nguyễn Thị Xuân Yến (2004), Xây dựng tập dạy học hội thoại cho học sinh đầu bậc tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 103 29 Nguyễn Thị Xuân Yến (2005), Qui trình tổ chức thực hành tập giao tiếp dạy học hội thoại cho học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 111 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 30 Nguyễn Thị Xuân Yến 112 (2005), Xây dựng hệ thống tập dạy học ngôn giai đoạn đầu bậc tiểu học theo nguyên tắc giao tiếp, Luận án Tiến sỹ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 GIÁO ÁN THỬ NGHIỆM SƢ PHẠM BÀI 1: CHÀO HỎI, TỰ GIỚI THIỆU I/ MỤC TIÊU : Kiến thức : - Dựa vào gợi ý tranh vẽ, thực nghi thức chào hỏi tự giới thiệu thân - Viết tự thuật ngắn Kĩ : Rèn nói thành câu, viết ngữ pháp Thái độ : Phát triển tư ngôn ngữ II/ CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tranh - Học sinh : Sách, BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV TG 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Bài cũ : Gọi em trả lời -Tên em ? Quê em đâu ? Em học -2 em trả lời trường ? Lớp ? Em thích mơn -2 em khác nói lại thơng tin học ? Em thích làm việc ? mà bạn giới thiệu -Nhận xét 25’ 2.Dạy : Giới thiệu -Chào hỏi- tự giới thiệu Hoạt động : Chào hỏi, tự giới thiệu Mục tiêu : Biết cách chào hỏi tự giới thiệu Nghe nhận xét ý kiến bạn lớp Bài 1: -1 em đọc yêu cầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 -Giáo viên chỉnh sửa lỗi cho em -HS nối tiếp nói lời chào -Con chào mẹ, học ạ! -Xin phép bố mẹ, học ạ! -Mẹ ơi, học ạ! -Thưa bố mẹ, học ! Truyền đạt : Khi chào người lớn tuổi -Em chào thầy cô ạ! em nên ý chào cho lễ phép, lịch -Chào cậu ! Chào bạn ! Chào Chào bạn thân mật, cởi mở Minh -1 em đọc yêu cầu Bài : Trực quan : Tranh -Bóng Nhựa, Bút Thép, Mít -Chào hai cậu , tớ Mít, tớ -Tranh vẽ ? thành phố Tí Hon -Chào cậu, chúng tớ Bút -Mít chào tự giới thiệu Thép Bóng Nhựa Chúng ? tớ học sinh lớp hai -Bóng Nhựa Bút Thép chào Mít -Thân mật, lịch tự giới thiệu ? -3 bạn làm thành nhóm thực -Ba bạn chào nào? Có hành chào giới thiệu thân mật, lịch khơng ? -Trị chơi “ Bão thổi” -Thực hành.-Nhận xét -Làm vở.-Nhiều em nêu Tự thuật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 -Trò chơi -Tập cách chào hỏi lịch Hoạt động : Làm viết Mục tiêu : Viết tự thuật ngắn Bài : 4’ 3.Củng cố : Nhận xét Tuyên dương, 1’ Hoạt động nối tiếp : Dặn dò - Thực hành tập kể BÀI 2: CẢM ƠN-XIN LỖI I/ MỤC TIÊU : Kiến thức : - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp với tình giao tiếp - Biết nói đến câu nội dung tranh, có dùng lời cảm ơn hay xin lỗi thích hợp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kĩ : Rèn thực 116 yêu cầu Thái độ : Phát triển học sinh lực tư ngôn ngữ II/ CHUẨN BỊ : - Giáo viên : Tranh minh họa ( SGK / tr 38) Kẻ bảng - Học sinh : Sách tiếng việt, BT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV TG 5’ 1.Bài cũ : Tiết trước em học ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Kể chuyện theo tranh Lập danh sách học sinh -1 em kể lại chuyện Gọi bạn theo tranh -Nhận xét, cho điểm -1 em đọc danh sách tổ 27’ 2.Dạy : -Giới thiệu : -Khi giúp đỡ em phải nói -Em phải nói lời cám ơn với họ ? -Em phiền hay mắc lỗi với -Em phải xin lỗi -Vài em nhắc tựa ? -Trong học hơm học cách nói lời cám ơn, xin lỗi Sau dựa vào tranh, kể lại câu chuyện có nói lời cám ơn, xin lỗi Hoạt động : Làm tập Bài : Em nói bạn lớp -1 em đọc yêu cầu cho chung áo mưa ? -Cám ơn bạn cho tớ nhờ -Nhận xét, khen ngợi -Cám ơn bạn giúp tớ không Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 Truyền đạt : Khi nói lời cám ơn, chúng bị ướt ta phải tỏ thái độ lịch chân thành, nói lời cám ơn với người lớn tuổi phải lễ phép, với bạn bè thân mật Người Việt Nam có nhiều cách nói cám ơn khác -Em cám ơn cô ạ! -Em xin cám ơn cô! -Cô giáo cho em mượn quển sách : -Cám ơn em nhiều! -Chị cám ơn em! -Em bé nhặt hộ em bút: -Em ngoan quá, chị cám ơn em! Bài : Tiến hành tương tự Bài -Nói lời xin lỗi em trường hợp : -Xin lỗi nhé, tớ không cố ý! -Em lỡ bước giẫm vào chân bạn : -Cậu có không, cho tớ xin lỗi ! -Cháu xin lỗi cụ ạ! Cụ có -Em đùa nghịch va phải cụ già: không ? -Xin lỗi ông ( bà) , ơng (bà) có khơng ? -Khi nói lời xin lỗi em cần có thái độ thành khẩn -1 em đọc đề Bài : Trực quan : Tranh -Tranh vẽ bạn nhỏ -Tranh vẽ ? nhận quà mẹ -Bạn phải cám ơn mẹ -Khi nhận q bạn phải nói ? -HS nói với bạn bên cạnh Vài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 -Hãy dùng lời em kể lại nội dung em trình bày trước lớp tranh có sử dụng lời -Cháu cám ơn cô! gấu cám ơn đẹp -Cô ! Con gấu đẹp Con cám ơn cô -Con lỡ tay làm vỡ bình hoa Con xin lỗi cô ạ! -Cô tha lỗi cho nhé, không cố ý làm vỡ đâu ! 2’ -Giáo viên nhắc nhở: Khi nói lời xin lỗi em phải cần có thái độ thành khẩn 1’ -Làm Bài : Em tự viết vào nói tranh 3.Củng cố : Giáo dục tư tưởng Nhận -Làm tốt học xét tiết học Hoạt động nối tiếp : Dặn dò - Thực hành tốt học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 PHIẾU ĐIỀU TRA Họ tên giáo viên : Trường: Năm vào ngành: Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu nhân (x) vào ô trống trước câu trả lời mà đồng chí cho viết tiếp vào chỗ trống câu sau: Câu 1: Kĩ hội thoại học sinh là: Khả vận dụng hiểu biết tri thức tiếng Việt vào hoạt động giao triếp ngữ Khả nói chuyện trực tiếp em với người đối thoại Khả trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm giao tiếp Câu 2: Trong trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí nhận xét khả nói lời trao đáp lời em nào: Rất tốt Cơ đáp ứng yêu cầu chương trình học đưa Cịn hạn chế Câu 3: Trong q trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí có nhận xét kỹ sử dụng ngôn ngữ em: Mạch lạc, trôi chảy, chuẩn xác cách dùng từ Câu nói ngữ pháp, thành phần phụ, từ đệm sử dụng phù hợp, vị trí Khả sử dụng ngơn từ cịn hạn chế Câu 4: Trong q trình dạy hội thoại cho học sinh lớp 2, đồng chí có nhận xét hứng thú em học hội thoại: Rất hào hứng, nhiệt tình tham gia phát biểu, đóng vai Tham gia phát biểu, đóng vai nhằm đáp ứng yêu cầu giáo viên đặt Rất hạn chế việc tham gia phát biểu, đóng vai Câu 5: Đồng chí có nhận xét kết hợp cử chỉ, thái độ với nghi thức lời nói sử dụng em học sinh lớp 2: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 Biết biểu cử chỉ, thái độ cụ thể để bổ sung, làm sáng tỏ cho nghi thức lời nói Chỉ kết hợp cử chỉ, điệu thật cần thiết Rất hạn chế việc sử dụng cử chỉ, điệu Câu 6: Dạy kĩ hội thoại cho học sinh lớp là: Dạy học sinh kĩ nghe, nói, đọc, viết Dạy ngơn ngữ nói – viết lấy giao tiếp làm môi trường Dạy cho học kĩ sử dụng tiếng Việt, quy tắc giao tiếp miệng thoại trực tiếp nhân vật giao tiếp Câu 7: Kĩ hội thoại thể qua kĩ năng: Kĩ nghe đơn thoại Kĩ nghe đối thoại Kĩ nói đơn thoại Kĩ nói đối thoại Kĩ nghe đa thoại Kĩ nói đa thoại Kĩ viết Kĩ nói đọc Câu 8: Trong dạy học Tập làm văn lớp 2, dạy nội dung hội thoại, đồng chí vận dụng phương pháp dạy học nào? Phương pháp đàm thoại PP thảo luận nhóm PP phân tích ngơn ngữ Phương pháp giao tiếp PP rèn luyện theo mẫu Phương pháp giảng giải Phương pháp đóng vai PP dạy học nêu vấn đề Câu 9: Khi dạy học hội thoại cho học sinh lớp thông qua phân mơn TLV, đồng chí gặp khó khăn gì? Vốn kiến thức hội thoại giáo viên nhiều hạn chế Nội dung dạy học hội thoại cịn nên chưa có kinh nghiệm tổ chức dạy học Học sinh khơng có nhu cầu giao tiếp Thời gian dạy nội dung hội thoại ít, Học sinh khơng có thói quen sử dụng nghi thức lời nói giao tiếp hàng ngày Những vấn đề khác (nếu có): Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn