Khóa luận tốt nghiệp biện pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp 2 thông qua bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - LÊ THỊ TRÀ GIANG BIỆN PHÁP DẠY HỌC TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Phú Thọ, tháng năm 2022 i TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - LÊ THỊ TRÀ GIANG BIỆN PHÁP DẠY HỌC TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Tiểu học GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN: TS BÙI THỊ THU THỦY Phú Thọ, tháng năm 2022 ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình nghiên cứu triển khai đề tài "Biện pháp dạy học tập viết cho học sinh lớp thông qua sách Kết nối tri thức với sống" Chúng em nhận đƣợc giúp đỡ qua tâm chu đáo, nhiệt tình đầy trách nhiệm ban lãnh đạo, thầy cô giáo cán trƣờng Đại học Hùng Vƣơng; Ban giám hiệu , cán giáo viên trƣờng Tiểu học Tề Lễ - xã Tề Lễ huyện Tam Nông- Tỉnh Phú Thọ giúp đỡ chúng em trình thực đề tài Đặc biệt, chúng em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới TS Bùi Thị Thu Thủy – Giảng viên trực tiếp hƣớng dẫn bảo, động viên , hết lòng giúp đỡ chúng em suốt q trình nghiên cứu hồn thiện đề tài Chúng em xin trân trọng cảm ơn thầy cô trực tiếp giảng dạy khối trƣờng Tiểu học Tề Lễ - xã Tề Lễ - huyện Tam Nơng – tỉnh Phú Thọ giúp đỡ nhiệt tình thầy q trình thực nghiệm chúng em trƣờng Đến nay, đƣợc giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo em hoàn thành xong đề tài nghiên cứu Chúng em xin đƣợc dành dịng chữ để bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy cô quan tâm giúp đỡ chúng em suốt trình thực nghiên cứu đề tài Mặc dù chúng em có nhiều cố gắng xong khả thời gian nghiên cứu có hạn, kinh nghiệm nghiên cứu đề tài cịn hạn chế thiếu xót đề tài không tránh khỏi Chúng em mong đƣợc đóng góp, bảo tận tình thầy để đề tài ngày hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2022 Sinh viên thực Lê Thị Trà Giang iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài: Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 2.1 Ý nghĩa khoa học 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 5 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Phƣơng pháp điều tra quan sát 6.3 Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia Cấu trúc khóa luận CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Lịch sử hình thành chữ viết 1.2.2 Đặc điểm chữ viết tiếng Việt 10 1.2.3.Những vấn đề chung dạy học Tập viết Tiểu học 13 1.2.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Tập viết 15 1.2.3.2 Cơ sở khoa học dạy học Tập viết 15 1.2.3.3 Nội dung dạy học Tập viết tiểu học 16 1.2.3.4 Quy trình dạy học Tập viết Tiểu học 20 1.2.4 Những vấn đề chung chƣơng trình Ngữ văn 2018 SGK Bộ sách Kết nối tri thức với sống 22 1.2.4.1 Chƣơng trình Ngữ văn 2018 22 iv 1.2.4.2 So sánh yêu cầu cần đạt mạch viết chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2006 chƣơng trình 2018 23 1.2.4.4 Bộ sách giáo khoa Kết nối tri thức với sống 25 1.3 Cơ sở thực tiễn 34 1.3.1 Một vài nét trƣờng Tiểu học Tề Lễ, xã Tề Lễ, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 34 1.3.2 Thực trạng dạy học Tập viết trƣờng Tiểu học Tề Lễ, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ 36 KẾT LUẬN CHƢƠNG 41 CHƢƠNG 2: DẠY HỌC TẬP VIẾT CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG 43 2.1.Nguyên tắc dạy học Tập viết 43 2.2 Đề xuất số biện pháp dạy học Tập viết cho học sinh lớp thông qua sách “Kết nối tri thức với sống” 45 2.2.1 Nhóm biện pháp chuẩn bị 45 2.2.1.1 Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất 45 2.2.1.2 Hƣớng dẫn học sinh thực tƣ ngồi viết cách cầm bút 48 2.2.1.3 Giáo viên phải nắm kiến thức, viết mẫu chữ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 52 2.2.2 Nhóm thực hành 58 2.2.2.1 Rèn viết nét 58 2.2.2.2 Dạy cách rê bút, cách lia bút 61 2.2.2.3 Hƣớng dẫn viết nét nối 65 2.2.2.4 Rèn học sinh phát âm để viết 67 2.2.3 Nhóm hoạt động hỗ trợ cho dạy học Tập viết lớp 68 2.2.3.1 Khắc phục lỗi học sinh thƣờng gặp khó khăn, viết sai 68 2.2.3.2 Duy trì phong trào “Vở chữ đẹp” 71 2.2.3.3 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc rèn chữ viết cho học sinh 74 KẾT LUẬN CHƢƠNG 76 v CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 77 3.1 Mục đích nội dung thực nghiệm 77 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 77 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 77 3.2 Đối tƣợng, phạm vi thời gian thực nghiệm 77 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm 77 3.2.2 Thời gian thực nghiệm 77 3.3 Tiến hành thực nghiệm 77 3.4 Kết thực nghiệm 77 3.4.1 Các mặt đánh giá 77 3.4.2 Phân tích kết thực nghiệm 78 KẾT LUẬN CHƢƠNG 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận 83 Kiến nghị 83 2.1 Đối với trƣờng Tiểu học Tề Lễ 83 2.2 Đối với giáo viên trƣờng Tiểu học Tề Lễ 83 2.3 Đối với phụ huynh 84 2.4 Đối với học sinh trƣờng Tiểu học Tề Lễ 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 vi DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt/Kí hiệu Cụm từ đầy đủ SGK Sách giáo khoa HS Học sinh GV Giáo viên TDTT Thể dục thể thao MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Giai đoạn hội nhập kinh tế đặt cho giáo dục nƣớc ta trọng trách lớn việc phát triển nguồn lực ngƣời Bởi đổi giáo dục xu tất yếu khách quan Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học đƣợc xác định Nghị TW khóa VII, Nghị TW khóa VIII, đƣợc thể chế hóa luật Giáo dục: “Phƣơng pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học: bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn: tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật Giáo dục 2005) Đề án đổi Giáo dục sau năm 2015 rằng: “Tiếp tục đổi phƣơng pháp giáo dục theo hƣớng: Phát triển toàn diện lực phẩm chất ngƣời học” theo nghị số 29 - NQ/TW đổi tồn diện giáo dục đào tạo Theo đó, Chƣơng trình Giáo dục tiểu học năm 2018 đề cao vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực, khả sử dụng kiến thức vào thực tiễn sống cách hiệu Để đạt đƣợc điều này, việc dạy học nói chung, dạy học Tập viết nói riêng đòi hỏi phối kết hợp kiến thức, kĩ nhiều lĩnh vực, đúc kết kinh nghiệm, trải nghiệm thân học sinh, khơi gợi hứng thú, tích cực hóa hoạt động học tập học sinh nhiều hoạt động phức hợp Nhƣ vậy, việc đổi phƣơng pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng Bậc Tiểu học cấp học tảng đặt sở móng ban đầu cho giáo dục phổ thơng cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách ngƣời Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ sống Để thực tốt việc giáo dục cho học sinh bậc Tiểu học ngƣời giáo viên cần hình thành kĩ : Đọc – viết – nói– nghe cho em học sinh Trong năm học gần trƣờng Tiểu học Kim Đồng thân thấy học sinh viết chữ chƣa đẹp, chƣa mẫu tình trạng đáng báo động Hiện học sinh có hội lựa chọn đủ loại bút để viết, đặc biệt học sinh yêu thích với bút bi loại bút nhƣ ngày xƣa Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chƣa quy định ảnh hƣởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Mỗi thầy, cô giáo đƣợc xem nhƣ gƣơng đạo đức để học sinh soi rọi vào học tập noi theo Ở lứa tuổi học sinh Tiểu học lứa tuổi hay “bắt chƣớc”, giáo viên viết nhƣ học sinh viết nhƣ (tƣ bắt chƣớc) lứa tuổi Tiểu học Nếu phân môn Tập đọc – Học vần giúp trẻ biết đọc thơng phân mơn tập viết giúp trẻ viết thạo, trẻ đọc thông, viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt “Chữ viết biểu nết ngƣời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng nhƣ với thầy bạn đọc mình…” (trích dẫn lời thủ tƣớng Phạm Văn Đồng) Giáo dục Tiểu học bậc học tảng đóng góp quan trọng hệ thống giáo dục Việt Nam Bác Hồ ví trẻ em lứa tuổi Tiểu học “nhƣ búp cành” hệ tƣơng lai cần nâng niu, săn sóc, dạy dỗ đặc biệt Điều 27 Luật Giáo dục năm 2005 nêu rõ mục tiêu giáo dục Tiểu học giúp học sinh Tiểu học có sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để học trung học sở, trung học phổ thông, cao đẳng, đại học… bƣớc vào sống lao động Bƣớc vào cấp giai đoạn em đƣợc chuyển từ hoạt động vui chơi chủ yếu sang hoạt động học tập, tiếp thu kiến thức, kĩ Một kĩ ban đầu Tiểu học mà em đƣợc học tập kĩ viết Vậy nên mơn Tiếng Việt có vai trị quan trọng q trình học tập, cơng cụ giúp ta học tốt môn học khác Mục tiêu mơn Tiếng Việt chƣơng trình Tiểu học ghi rõ là: Hình thành phát triển kĩ năng: Đọc, viết, nói, nghe cho học sinh giúp em sử dụng hiệu Tiếng Việt giao tiếp nhƣ học tập hàng ngày Cùng với môn học khác phát triển lực tƣ cho học sinh Nhằm bồi dƣỡng thẩm mĩ cho em, giúp em biết cảm nhận đƣợc hay đẹp trƣớc buồn vui yêu ghét ngƣời Tính đến nay, Bộ Giáo Dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay với mẫu chữ mềm mại, gọn trƣớc nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẩm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi nhƣ lại có điều làm đƣợc chƣa làm đƣợc Điều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến kết dạy học Tập viết nói riêng mơn học khác nói chung Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh, học sinh lớp lại qua trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận Đó nhằm nâng cao chất lƣợng dạy – học Tiểu học nói chung dạy học chữ viết nói riêng Trong chƣơng trình Tiếng Việt Tiểu học gồm có năm phân mơn: Tập đọc, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn Tập viết Thì phân mơn Tập viết có vai trị ý nghĩa vơ to lớn học sinh, nhận thấy phân môn Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Trong năm học, việc rèn chữ viết cho học sinh đƣợc Ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh quan tâm Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp cẩn thận Nhận thức đƣợc tầm quan trọng phân môn tập viết lớp 2, học hỏi, tìm số biện pháp giúp học sinh viết chữ mẫu đẹp, mong em trở thành ngƣời phát triển tồn diện, có ích cho đất nƣớc Tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lƣợng dạy phân môn tập viết chữ lớp trƣờng tiểu học Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh cấp tiểu học đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt nhƣ: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận óc - GV theo dõi, động viên, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ Luyện viết theo Tập viết - HS lấy Tập viết viết theo yêu cầu số dòng chữ hoa, số câu ứng dụng Bài viết đủ nội dung, - GV theo dõi, quan sát, chỉnh sửa cho HS tả, trình bày đẹp, thời cần thiết - GV cho HS đổi cho nhận xét sản phẩm - GV đánh giá trình viết thơng qua kết quan sát q trình HS viết - GV động viên, khen ngợi đồng thời số lỗi viết sai, hƣớng dẫn HS điều chỉnh Hoạt động : VẬN DỤNG Hát múa, vận động theo nhạc để thả lỏng thể đồng thời ghi nhớ chủ đề: Niềm vui tuổi thơ Bài hát: Trời nắng, trời mưa ( Trời nắng, trời nắng thỏ tắm nắng Vươn vai, vươn vai thỏ rung đôi tai Nhảy tới, nhảy tới đùa nắng Bên nhau, bên ta chơi Mưa to rồi, mưa to rồi, mau mau – lượt câu hát cuối) gian quy định GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC BÀI 25: VIẾT: CHỮ HOA N I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực chung - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác thông qua việc trả lời câu hỏi, làm tập tả - Hình thành lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe Năng lực đặc thù - Biết viết chữ hoa N cỡ vừa cỡ nhỏ; Viết câu ứng dụng - Hiểu đƣợc từ ngữ đặc điểm, hoạt động ngƣời biết đƣợc số câu chứa từ đặc điểm, hoạt động - Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn Phẩm chất - Biết chia sẻ , đồng cảm với bạn bè có hồn cảnh khó khăn, thiệt thịi sống - Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Tranh ảnh minh họa SGK, tranh sƣ tầm hoạt động anh em thƣờng làm gia đình - Máy chiếu, slide powerpoint - Mẫu chữ viết hoa N bảng phụ viết câu ứng dụng Học sinh - Một số tranh ảnh sƣ tầm đƣợc chủ đề gia đình, anh chị em hoạt động gia đình anh chị em III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV HS Sản phẩm HS Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - GV đố HS : Tìm tên riêng phải viết + Quê hương Chủ tịch Hồ Chí Minh hoa: Nghệ An, Ninh Bình tỉnh ? + Tên tỉnh nước ta có di tích cố Hoa Lư? - GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Các địa danh, tên ngƣời,… phải viết hoa Hoạt động 2: KHÁM PHÁ Hƣớng dẫn viết chữ hoa N - GV tổ chức cho HS quan sát chữ mẫu - Có biểu tƣợng chữ hoa N – HS chia sẻ đặc điểm chữ N Các - Viết chữ hoa N vào bảng HS khác quan sát nhận xét ( N gồm nét, kĩ thuật cong phải nối nét xiên, nét xiên nét xiên kết hợp nét móc) + Độ cao, độ rộng chữ hoa N + Chữ hoa N gồm nét? - GV chiếu video HD quy trình viết chữ hoa N - GV thao tác mẫu bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết nét HS quan sát, lắng nghe - HS viết bảng GV hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, động viên HS Hƣớng dẫn viết câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng cần viết giải thích nội dung tục ngữ: Nói lời hay, làm việc tốt - GV viết mẫu câu ứng dụng lƣu ý cho HS: + Viết chữ hoa N đầu câu + Cách nối từ N sang O + Khoảng cách chữ, độ cao, dấu dấu chấm cuối câu - HS viết câu ứng dụng vào giấy nháp, - Viết đƣợc câu ứng dụng vào GV theo dõi, giúp đỡ HS viết giấy nháp Hoạt động : LUYỆN TẬP Luyện tập thực hành viết chữ hoa câu ứng dụng + GV yêu cầu HS thực luyện viết Viết đƣợc dòng chữ hoa N chữ N câu ứng dụng Tập viết câu ứng dụng theo Tập viết + GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Nhận xét, đánh giá kết viết HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG Thi viết bảng lớp dòng câu ứng dụng: Viết câu ứng dụng với chữ N hoa Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa Hiểu nghĩa câu tục ngữ IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC BÀI 25: VIẾT: CHỮ HOA T I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực chung - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác thông qua việc trả lời câu hỏi - Hình thành lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe Năng lực đặc thù - Biết viết chữ hoa T cỡ vừa cỡ nhỏ; Viết câu ứng dụng - Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn Phẩm chất - Biết quý trọng giá trị hạt thóc ngƣời làm gia hạt thóc hạt thóc ni sống ngƣời - Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Máy chiếu, slide powerpoint - Mẫu chữ viết hoa T bảng phụ viết câu ứng dụng Học sinh - Một số tranh ảnh sƣ tầm đƣợc làng quê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV HS Sản phẩm HS Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS đốn tên nƣớc giới có chữ bắt đầu T - GV giới thiệu: Tên riêng HS nói đƣợc tên số nƣớc nƣớc, địa danh, ngƣời, phải nhƣ: Thái lan, Thụy Sĩ, Trung Quốc, viết hoa Và đầu câu phải viết Triều Tiên,… hoa - GV dẫn vào bài: Chữ viết hoa T Hoạt động 2: KHÁM PHÁ VÀ LUYỆN TẬP Luyện viết chữ hoa T - GV hƣớng dẫn học sinh quan sát nhận xét Hướng dẫn cách viết chữ T hoa cỡ vừa: - GV gắn mẫu chữ T hoa cỡ vừa lên bảng lớp, yêu cầu học sinh quan sát lần lƣợt hỏi: - Có biểu tƣợng chữ hoa T - Viết chữ hoa T vào bảng kĩ thuật - Sau quan sát chữ mẫu bạn cho cô biết chữ T hoa cỡ vừa cao ô li? -HS trả lời: + Chữ T hoa cao ô li + Chữ T hoa bao gồm nét viết liền, kết hợp nét : nét cong trái nét lƣợn ngang - Chữ T hoa gồm có nét? Đó nét nào? + HS: Chữ T hoa bao gồm nét viết liền, kết hợp nét : nét cong trái nét lƣợn ngang - GV vào chữ T hoa mẫu miêu tả : chữ T hoa cao ô li Chữ T hoa gồm nét viết liền kết hợp nét : nét cong trái nét lƣợn ngang - GV viết chữ hoa cỡ vừa lên bảng - GV hƣớng dẫn cách viết chữ hoa T : + Điểm đặt bút nằm ĐKD nằm ĐKN ĐKN 5, từ điểm ta viết nét cong trái (nhỏ ), điểm dừng bút nằm ĐKN + Từ điểm dừng bút nét 1, ta viết tiếp nét lƣợn ngang từ trái sang phải Điểm dừng bút nét nằm ĐKN + Từ điểm dừng bút nét 2, viết tiếp nét cong trái to, nét cong trái cắt nét lƣợn ngang tạo thành vòng xoắn nhỏ nằm dƣới ĐKN vòng xuống dƣới, cuối nét chữ vòng vào trong, dừng bút ĐKN - GV mời học sinh lên bảng lớn viết, lớp viết vào bảng - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, nhận xét, động viên HS Hƣớng dẫn viết câu ứng dụng Viết đƣợc chữ hoa T nháp - HS đọc câu ứng dụng cần viết giải thích nội dung tục ngữ: Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ - GV viết mẫu câu ứng dụng lƣu ý cho HS: + Viết chữ hoa Tđầu câu + Cách nối từ T sang A + Khoảng cách chữ, độ cao, dấu dấu chấm cuối câu - HS viết câu ứng dụng vào giấy nháp, GV theo dõi, giúp đỡ HS viết HS viết chữ hoa T lên bảng Luyện tập thực hành viết chữ hoa câu ứng dụng + GV yêu cầu HS thực luyện viết Viết đƣợc dòng chữ hoa T câu chữ T câu ứng dụng Tập viết + GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Nhận xét, đánh giá kết viết HS ứng dụng theo Tập viết Hoạt động 3: Vận dụng Viết câu ứng dụng với chữ T hoa Thi viết bảng lớp dòng câu ứng dụng: T Hiểu nghĩa câu tục ngữ IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC BÀI 25: VIẾT: CHỮ HOA O I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực chung - Góp phần hình thành lực giao tiếp hợp tác thông qua việc trả lời câu hỏi - Hình thành lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo qua hoạt động đọc, viết, nói, nghe Năng lực đặc thù - Biết viết chữ hoa O cỡ vừa cỡ nhỏ; Viết câu ứng dụng: Ong chăm hoa làm mật - Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn Phẩm chất - Nỗi vất vả cực nhọc mẹ ni tình yêu thƣơng vô bờ bến mà mẹ dành cho - Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Máy chiếu, slide powerpoint - Mẫu chữ viết hoa O bảng phụ viết câu ứng dụng Học sinh - Một số hình ảnh mẹ em III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV HS Sản phẩm HS Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS kể tên ngƣời bạn mà HS kể số tên: Oanh, em biết có tên bắt đầu chữ O: Oánh,… - GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Các địa danh, tên ngƣời,… phải viết hoa Hoạt động 2: KHÁM PHÁ Hƣớng dẫn viết chữ hoa O - GV tổ chức cho HS quan sát chữ mẫu - Có biểu tƣợng chữ hoa O – HS chia sẻ đặc điểm chữ O Các - Viết chữ hoa Ovào bảng HS khác quan sát nhận xét ( O gồm nét, kĩ thuật cong kín.) + Độ cao, độ rộng chữ hoa O + Chữ hoa O gồm nét? - GV chiếu video HD quy trình viết chữ hoa O - GV thao tác mẫu bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết nét HS quan sát, lắng nghe - Cách viết: Đặt bút đƣờng kẻ 6, đƣa bút sang trái để viết nét cong kín Phần cuối nét lƣợn vào bụng chữ, đến đƣờng kẻ lƣợn lên chút dừng bút - HS viết bảng GV hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, động viên HS Hƣớng dẫn viết câu ứng dụng - HS đọc câu ứng dụng cần viết giải thích nội dung tục ngữ: Ong chăm tìm hoa làm mật - GV viết mẫu câu ứng dụng lƣu ý cho HS: + Viết chữ hoa Ođầu câu + Cách nối từ Osang N + Khoảng cách chữ, độ cao, dấu dấu chấm cuối câu - HS viết câu ứng dụng vào giấy nháp, - Viết đƣợc câu ứng dụng vào GV theo dõi, giúp đỡ HS viết giấy nháp Hoạt động : LUYỆN TẬP Luyện tập thực hành viết chữ hoa câu ứng dụng + GV yêu cầu HS thực luyện viết Viết đƣợc dòng chữ hoa O chữ N câu ứng dụng Tập viết câu ứng dụng theo Tập viết + GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Nhận xét, đánh giá kết viết HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG - Cả lớp hát vận động : “Chị ong HS hát vận động thƣ giãn theo nâu em bé” theo nhạc nhạc - GV nhận xét dạy IV ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………