(Luận văn thạc sĩ) tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn địa lý lớp 7 ở các trường trung học cơ sở khu vực 1, thành phố thủ đức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ THANH HIỆP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHU VỰC I, THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 SKC007994 Tp Hồ Chí Minh, tháng 3/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ THANH HIỆP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KHU VỰC I, THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - MÃ SỐ: 8140101 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ HƯƠNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 03/2023 học địa lí vào thực tiễn Học sinh làm quen với phương pháp nghiên cứu, quan sát, điều tra, làm việc với đồ, với 0,0 0,0 53,1 46,9 3.47 504 0,0 34,7 61,2 4,1 2.69 548 số liệu thống kê kinh tế Giáo dục học sinh lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm Điểm trung bình chung 3,18 Câu 2: Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến thực trạng hoạt động trải nghiệm dạy học môn Địa lí lớp trường T/C cơng tác theo mức độ đây: 2.1 Thực nội dung hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp CBQL-GV TT Nội dung Chủ đề dân số địa phương Chủ đề tìm hiểu số quốc gia thuộc Châu Âu Học sinh ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH 2.86 577 3.22 418 2.90 467 2.95 550 Chủ đề bảo vệ môi trường 2.65 481 2.95 709 Chủ đề phòng chống thiên tai 2.59 497 2.32 707 2.27 670 2.10 731 5 Chủ đề biến đổi khí hậu ứng phó với biến đổi khí hậu Điểm trung bình chung 2,65 2,70 2.2 Thực hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp 14 CBQL-GV TT Nội dung Học sinh ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH Câu lạc địa lí 2.92 759 1.97 696 Đố vui địa lí 3.29 456 2.76 427 Thi địa lí 3.22 422 2.66 474 Trị chơi địa lí 3.00 677 2.78 415 Dạ hội địa lí 2.63 487 1.97 724 Dự án địa lí 2.47 504 1.91 834 7 Tham quan địa lí 2.37 487 2.08 773 Điểm trung bình chung 2,84 2,30 2.3 Thực phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp CBQL-GV TT Nội dung Học sinh ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH Phương pháp giải vấn đề 3.06 659 2.93 529 2 Phương pháp đóng vai 2.84 624 2.73 608 3 Phương pháp dạy học theo dự án 2.29 645 2.26 745 Phương pháp hợp tác nhóm 2.69 585 2.46 608 Phương pháp thực hành 2.59 610 3.22 418 Điểm trung bình chung 2,69 2,72 2.4 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp CBQL-GV TT Nội dung Học sinh ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH Đánh giá qua quan sát 3.20 407 2.46 500 Đánh giá qua sản phẩm 2.84 590 2.24 430 Đánh giá qua dự án học tập 2.08 702 2.50 501 Đánh giá qua trình diễn 2.43 500 2.24 430 15 Đánh giá thường xuyên 3.20 407 3.24 430 Đánh giá định kỳ 3.14 354 3.04 207 Điểm trung bình chung 2,81 2,62 Biểu đồ: Câu 3: Thầy/Cô vui lòng đánh giá lực lượng điều kiện tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp trường T/C công tác: - ĐƯT: Đáp ứng tốt; ĐƯK: Đáp ứng khá; ĐƯTT: Đáp ứng trung bình; CĐƯ: Chưa đáp ứng Mức độ TT Nội dung Năng lực lực lượng tổ chức (GV, CBQL) Diện tích, khơng gian lớp học Các phương tiện trực quan thông thường CĐƯ ĐƯTT ĐƯK ĐƯT ĐTB ĐLC TH 0,0 34,7 65,3 0,0 2.65 481 18,4 42,9 38,8 0,0 2.20 735 0,0 38,8 61,2 0,0 2.61 492 16 (bản đồ, tranh ảnh, biểu đồ…) Các phương tiện kỹ thuật đại (máy 22,4 57,1 20,4 0,0 1.98 661 30,6 40,8 28,6 0,0 1.98 777 tính, máy chiếu, tivi…) Sự hỗ trợ lực lượng nhà trường Điểm trung bình chung 2,28 Câu 4: Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp trường T/C công tác: KAH: Không ảnh hưởng; IAH: Ít ảnh hưởng; N: Nhiều; RN: Rất nhiều Mức độ TT Nội dung I YẾU TỐ THUẬN LỢI Năng lực giảng dạy tổ chức giáo viên KAH IAH N RN ĐTB ĐLC TH 3,43 0,0 0,0 44,9 55,1 3.55 503 0,0 0,0 71,4 28,6 3.29 456 0,0 0,0 55,1 44,9 3.45 503 Khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Tính tích cực hoạt động học sinh II YẾU TỐ KHĨ KHĂN Mơi trường xã hội 3,25 0,0 32,7 57,1 10,2 2.78 621 0,0 0,0 42,9 57,1 3.57 500 Điều kiện sở vật chất (phòng học, máy chiếu, phương tiện dạy học) 17 Thời gian Tài liệu, tư liệu phục vụ học tập Kinh phí cho việc tổ chức hoạt động 0,0 34,7 40,8 24,5 2.90 770 0,0 0,0 67,3 32,7 3.33 474 0,0 0,0 32,7 67,3 3.67 474 18 19 20 PHỤ LỤC KẾT QUẢ BẢNG THỐNG KÊ PHIẾU KHẢO SÁT VỀ BIỆN PHÁP (P3) Thầy (cô) cho biết ý kiến biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí lớp đây? RCT: Rất cần thiết CT: Cần thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi Ít CT: Ít cần thiết KCT: Khơng cần thiết Ít KT: Ít khả thi KKT: Khơng khả thi BP1 Nâng cao nhận thức giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học môn Địa lí MĐ cần thiết TT Nội dung Phổ biến chương trình mơn Địa lí năm 2018 MĐ khả thi ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH 3.33 474 3.43 500 3.71 456 3.47 504 3.76 434 3.37 487 3.45 503 3.27 446 Bồi dưỡng tổ chức hoạt động trải nghiệm mơn Địa lí cho giáo viên Tập huấn chuyên đề “Tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí 7” Kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng để giáo viên rút kinh nghiệm Điểm trung bình chung 3,56 3,38 BP Xác lập thực qui trình tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí MĐ cần thiết TT Nội dung Bước 1: Lựa chọn, xây dựng nội MĐ khả thi ĐTB ĐLC TH 3.57 500 21 ĐTB ĐLC TH 3.35 481 dung hoạt động trải nghiệm mơn Địa lí Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động trải nghiệm phù hợp nội 3.49 505 3.29 456 3.61 492 3.24 434 3.78 422 3.53 504 3.47 504 3.33 474 3.45 503 3.27 446 dung Bước 3: Xác định hình thức phương pháp, phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm phù hợp Bước 4: Thiết kế tiến trình hoạt động trải nghiệm học sinh Bước 5: Tổ chức thực hoạt động trải nghiệm theo kế hoạch Bước 6: Đánh giá kết hoạt động trải nghiệm học sinh, rút kinh nghiệm Điểm trung bình chung 3,56 3,33 BP3 Sử dụng đa dạng hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí MĐ cần thiết TT Nội dung Tổ chức trải nghiệm lớp học Tổ chức trải nghiệm trường học Tổ chức trải nghiệm môi trường thực tiễn Tổ chức trải nghiệm sở sản xuất Phương pháp dạy học giải MĐ khả thi ĐTB ĐLC TH 3.22 422 3.12 331 3.43 500 3.16 373 3.84 373 3.41 497 3.65 481 3.31 466 3.47 504 3.24 434 22 ĐTB ĐLC TH vấn đề Phương pháp tình 3.57 500 3.16 373 7 Phương pháp trò chơi 3.71 456 3.20 407 Phương pháp bàn tay nặn bột 3.18 391 10 3.27 446 Phương pháp thảo luận nhóm 3.53 504 3.00 000 10 10 Phương pháp dạy học dự án 3.80 407 3.20 407 Điểm trung bình chung 3,56 3,20 BP4 Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí cho giáo viên MĐ cần thiết TT Nội dung MĐ khả thi ĐTB ĐLC TH ĐTB ĐLC TH Lập kế hoạch bồi dưỡng 3.47 504 3.29 456 2 Thiết kế chuyên đề bồi dưỡng 3.78 422 3.35 481 3.86 354 3.16 373 3.61 492 3.24 434 3 Huy động nguồn lực tham gia hoạt động bồi dưỡng Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng Điểm trung bình chung 3,68 3,26 Biểu đồ: PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH SAU THỰC NGHIỆM 23 Mức độ đánh giá Nội dung STT KHL IHL Nội dung chủ đề hấp dẫn có ý nghĩa Hình thức phương pháp tổ chức phù hợp PV HL RHL ĐTB TH 0,0 0,0 42,6 45,2 12,2 3,70 0,0 0,0 18,3 53,9 27,8 4,10 0,0 0,0 17,4 53,0 29,6 4,12 0,0 5,2 20,9 54,8 19,1 3,88 0,0 0,0 33,9 50,4 15,7 3,82 0,0 46,1 13,9 40,0 0,0 2,94 Đánh giá kết khoa học, công bằng, khách quan Củng cố khắc sâu kiến thức đặc điểm tự nhiên dân cư – xã hội số quốc gia Châu Âu Học sinh tham gia tích cực, tìm tịi, sáng tạo u thích mơn Địa lí Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu Điểm trung bình chung 3,76 24 25 26 27 S K L 0