1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lí 10

177 7 0
Luận văn thạc sĩ tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lí 10

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 09/07/2021, 09:32

Xem thêm:

Mục lục

  • Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH

    • 1.1. Năng lực giải quyết vấn đề

      • 1.1.1. Khái niệm năng lực

      • 1.1.3. Cấu trúc và các biểu hiện hành vi của NL GQVĐ

        • Bảng 1.1. Cấu trúc của NL GQVĐ

        • 1.1.4. Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lí (VL)

          • Bảng 1.2. Các thành tố và các chỉ số hành vi của NL GQVĐ trong DHVL

          • 1.1.5. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS

            • Bảng 1.3. So sánh đánh giá theo năng lực và đánh giá kiến thức, kĩ năng

            • 1.1.6. Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

              • Bảng 1.4: Bảng tham chiếu đánh giá NL GQVĐ của HS trong dạy học Vật lí

              • 1.2. Hoạt động trải nghiệm

                • 1.2.1. Khái niệm hoạt động

                • 1.2.3. Hoạt động trải nghiệm

                • 1.2.4. Hoạt động trải nghiệm trong dạy học

                • 1.2.5. Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí

                • 1.2.6. Hình thức và phương pháp tổ chức HĐTN trong dạy học Vật lí

                • 1.2.7. Đánh giá hoạt động trải nghiệm

                • 1.2.8. Đánh giá sự phát triển NL GQVĐ của học sinh qua hoạt động trải nghiệm

                • 1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài

                  • 1.3.1. Mục đích khảo sát

                  • 1.3.2. Nội dung khảo sát

                  • 1.3.3. Phương pháp và đối tượng điều tra

                  • 1.3.4. Kết quả khảo sát

                    • Bảng 1.5: Tần suất sử dụng các thiết bị, hình thức, phương pháp trong quá trình dạy học

                      • Hình 1.1. Mức độ chú trọng của GV đối với sự phát triển các NL của HS

                      • Hình 1.3. Đánh giá những khó khăn trong việc phát triển NL GQVĐ của HS

                      • Hình 1.4. Đánh giá của GV về mức độ phù hợp của hình thức tổ chức HĐTN để phát triển NL GQVĐ của HS

                      • Bảng 1.6: Tần suất GV sử dụng các phương pháp trong quá trình dạy học VL

                        • Hình 1.6. Kết quả khảo sát mục đích của HS khi học môn Vật lí

                        • Bảng 1.7. Mức độ hứng thú của học sinh với các phương pháp dạy học Vật lí

                          • Hình 1.7. Quan điểm của HS về sự cần thiết phát triển NL GQVĐ qua các bài học

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan