CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨCBÀI 1: HỆ ĐIỀU HÀNHI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:•Sơ bộ nắm được lịch sử phát triển của các hệ điều hành thông dụng cho máy tính cá nhân (PC), một hệ điều hành thương mại và một hệ điều hành nguồn mở.•Hiểu được đặc điểm của hệ điều hành cho thiết bị di động.•Hiểu được một cách khái quát mối quan hệ giữa phần cứng, hệ điều hành và phần mềm ứng dụng cũng như vai trò của mỗi thành phần trong hoạt động chung của cả hệ thống.•Trình bày được nội dung kiến thức kể trên.2. Năng lựcNăng lực chung:•Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.•Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố.•Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.Năng lực riêng:•Hình thành, phát triển được năng lực sử dụng và quản lí các phương tiện cộng nghệ thông tin và truyền thông.3. Phẩm chất•Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.•Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.•Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với GV:•SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.•Máy tính, máy chiếu.2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCA. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa) Mục tiêu: Hướng HS tập trung vào nội dung kiến thức về hệ điều hành.
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 1: HỆ ĐIỀU HÀNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Sơ nắm lịch sử phát triển hệ điều hành thơng dụng cho máy tính cá nhân (PC), hệ điều hành thương mại hệ điều hành nguồn mở Hiểu đặc điểm hệ điều hành cho thiết bị di động Hiểu cách khái quát mối quan hệ phần cứng, hệ điều hành phần mềm ứng dụng vai trò thành phần hoạt động chung hệ thống Trình bày nội dung kiến thức kể Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm tập củng cố Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Năng lực riêng: Hình thành, phát triển lực sử dụng quản lí phương tiện cộng nghệ thông tin truyền thông Phẩm chất Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT Máy tính, máy chiếu Đối với HS: SGK, SBT, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Hướng HS tập trung vào nội dung kiến thức hệ điều hành b) Nội dung: GV đưa câu hỏi cho HS tự trao đổi, thảo luận để số công việc mà hệ điều hành thực c) Sản phẩm: Dựa vào kiến thức thân, HS thực yêu cầu GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt, giới thiệu cho HS: Khi chưa có hệ điều hành, người phải can thiệp vào hầu hết trình hoạt động máy tính nên hiệu khai thác sử dụng máy tính thấp Sự đời hệ điều hành giúp khắc phục tình trạng Việc sử dụng máy tính thực thông qua hệ điều hành - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực nhiệm vụ: Em số công việc mà hệ điều hành thực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận: GV gọi đại diện số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung: Một số công việc mà hệ điều hành thực là: - Khởi động kiểm soát hoạt động máy tính - Quản lí tài khoản người dùng máy tính - Quản lí phần mềm ứng dụng tệp liệu - Hỗ trợ lưu liệu, phòng chống virus Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học - Bài 1: Hệ điều hành B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu lịch sử phát triển hệ điều hành máy tính cá nhân a) Mục tiêu: HS nắm nhóm chức hệ điều hành máy tính lịch sử phát triển hệ điều hành máy tính cá nhân b) Nội dung: HS đọc SGK trả lời Hoạt động 1, thảo luận nhóm xây dựng kiến thức mới, củng cố cách trả lời Câu hỏi SGK trang c) Sản phẩm: HS nhóm chức hệ điều hành máy tính, khái quát lịch sử phát triển hệ điều hành máy tính cá nhân d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Lịch sử phát triển hệ điều hành - GV yêu cầu HS đọc Hoạt động 1- Tìm hiểu máy tính cá nhân chức hệ điều hành SGK trang - nhóm chức hệ điều hành nêu nhóm chức hệ điều hành loại máy tính: máy tính + Quản lí thiết bị - GV đặt câu hỏi: Theo em, nhóm chức + Quản lí việc lưu trữ liệu thể rõ đặc thù hệ điều hành máy HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS tính cá nhân? SẢN PHẨM DỰ KIẾN + Là môi trường để chạy ứng dụng - GV giới thiệu cho HS: + Cung cấp môi trường giao tiếp với người + Ngồi nhóm chức loại máy sử dụng tính, khuynh hướng phát triển máy tính cá + Cung cấp số tiện ích giúp nâng cao nhân thân thiện, dễ dùng tăng cường hiệu sử dụng máy tính tiện ích cá nhân - Nhóm chức thể rõ đặc thù + Giao diện đồ họa, chế "plug & play" hệ điều hành máy tính cá nhân cung thiết bị di động có nhiều tiện ích cá cấp mơi trường giao tiếp với người sử nhân thể khuynh hướng dụng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông a) Hệ điều hành Windows tin SGK thực nhiệm vụ: - Một số phiên quan trọng đánh dấu + Kể tên số phiên quan trọng đánh dấu cột mốc phát triển Windows: cột mốc phát triển Windows + Phiên 1: phát hành năm 1985 + LINUX có nguồn gốc từ hệ điều hành nào? + Phiên 3: bắt đầu có khả đa Mức độ phổ biến hệ điều hành LINUX nhiệm, có số tính giao thể nào? diện khả làm việc với mạng - GV yêu cầu HS đọc lại khung kiến thức trọng + Windows 95: phiên tích tâm để khắc sâu kiến thức hợp trực tiếp tính hệ - GV cho HS đọc trả lời Câu hỏi SGK trang điều hành 8: + Windows XP: hệ điều + Câu 1: Nêu nhóm chức hệ hành thành công Microsoft với số điều hành người sử dụng lớn + Câu 2: Nêu đặc điểm hệ điều + Nhóm Windows (2009), Windows hành máy tính cá nhân (2012), Windows 10 (2015) Windows 11 (2021) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: - HS lắng nghe, trả lời câu hỏi phần Hoạt b) Hệ điều hành LINUX động - Có nguồn gốc từ hệ điều hành UNIX - HS lắng nghe GV hướng dẫn, giới thiệu kiến - LINUX cộng đồng người dùng thức đánh giá cao sử dụng rộng rãi, - HS làm việc cá nhân, trả lời Câu hỏi củng cố khơng dùng cho máy tính cá nhân mà cho máy chủ thiết bị nhúng kiến thức - GV hỗ trợ, quan sát Câu hỏi: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo Câu 1: nhóm chức năng: luận: + Quản lí thiết bị - Đại diện nhóm trình bày + Quản lí việc lưu trữ liệu - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn + Là môi trường để chạy ứng dụng Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: + Cung cấp môi trường giao tiếp với người HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS - GV nêu nhận xét, tổng quát lại kiến thức SẢN PHẨM DỰ KIẾN sử dụng + Cung cấp số tiện ích giúp nâng cao hiệu sử dụng máy tính Câu 2: - Thân thiện, dễ dùng - Thường có nhiều tiện ích cá nhân Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ điều hành cho thiết bị di động a) Mục tiêu: HS phát đặc điểm thiết bị di động hiểu cách chúng thể thiết bị di động b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi xây dựng số đặc điểm hệ điều hành cho thiết bị di động, làm Câu hỏi củng cố SGK trang c) Sản phẩm: HS nêu đặc điểm hệ điều hành cho thiết bị di động, khác biệt hệ điều hành cho thiết bị di động với hệ điều hành cho máy tính cá nhân d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hệ điều hành cho thiết bị di động - GV dẫn dắt: Về chất, thiết bị di động - đặc trưng quan trọng hệ điều máy tính cá nhân, nhiên chúng hành thiết bị di động: có đặc điểm riêng + Khơng dùng để nghe, gọi mà cịn - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang bị nhiều tiện ích cá nhân trang thảo luận cặp đôi, thực nhiệm + Khả kết nối mạng không dây vụ: + Giao diện tiện lợi nhờ tích hợp nhiều cảm + Nêu đặc trưng hệ điều hành thiết bị di biến động - Một số khác biệt hệ điều hành cho + Em số khác biệt hệ điều thiết bị di động so với hệ điều hành cho máy hành cho thiết bị di động so với hệ điều hành cá nhân: cho máy tính cá nhân + Giao diện đặc biệt thân thiện nhờ nhận + Kể tên số hệ điều hành phổ biến cho dạng hành vi người dùng thông qua thiết bị di động cảm biến - GV cho HS làm Câu hỏi để củng cố kiến + Dễ dàng kết nối mạng di động thức (SGK - tr8) theo nhóm HS: + Nhiều tiện ích hỗ trợ cá nhân + Câu 1: Vì hệ điều hành di động ưu tiên - Hai hệ điều hành phổ biến cho thiết bị di cao cho giao tiếp thân thiện kết nối mạng di động: iOS Android động? Câu hỏi: + Câu 2: Kể tên ba tiện tích thường có HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS thiết bị di động chức nó? SẢN PHẨM DỰ KIẾN Câu 1: - Thiết bị di động phổ biến có nhiều tiện ích Tính thân thiện, dễ dùng yêu cầu - HS lắng nghe GV hướng dẫn, thực hàng đầu để người dùng sử dụng phổ nhiệm vụ cập - HS hoàn thành yêu cầu, hoạt động cặp - Kết nối mạng mang lại nhiều tiện ích, đơi, suy nghĩ câu trả lời chí trở thành thiết yếu Việc di chuyển theo người khiến thiết bị di động - GV quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo cần có khả kết nối trực tiếp với Internet nơi qua công nghệ 3G, luận: G, 5G kết nối wifi hay bluetooth - HS xung phong trình bày kết phạm vi hẹp - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Câu 2: Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: - Gọi, nhắn tin kết hợp với quản lí danh bạ GV tổng quát lưu ý lại kiến thức yêu cầu HS - Chụp ảnh, quay phim ghi chép đầy đủ vào - Thư điện tử Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ hệ điều hành, phần cứng phần mềm ứng dụng a) Mục tiêu: HS làm rõ vai trò hệ điều hành chạy phần mềm ứng dụng b) Nội dung: HS đọc hiểu kiến thức để tìm hiểu vai trị hệ điều hành c) Sản phẩm: - HS nêu vai trò hệ điều hành - HS hoàn thành câu hỏi củng cố kiến thức SGK trang d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Quan hệ hệ điều hành, phần cứng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Hoạt phần mềm ứng dụng động 3: - Hoạt động 3: + Có hay khơng trường hợp phần mềm chạy + Có nhiều thiết bị điều khiển thiết bị khơng có hệ điều hành? vi xử lí, cài sẵn chương trình ghi nhớ ROM, bật lên chạy không cần hệ + Khi cần phải có hệ điều hành? - GV chiếu hình 1.1, yêu cầu HS quan sát hình điều hành (ví dụ hệ thống điều khiển lị vi ảnh, kết hợp đọc thơng tin mục SGK để thực sóng) + Thiết bị xử lí thơng tin đa để thực + Chỉ mối quan hệ phần mềm ứng nhiều ứng dụng khác cần có hệ điều hành dụng, phần cứng hệ điều hành + Từ đó, em rút vai trị hệ điều - Mối quan hệ phần mềm ứng dụng, nhiệm vụ: phần cứng hệ điều hành: Phần mềm ứng dụng khai thác phần cứng với trung gian - GV cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời Câu hệ điều hành Hệ điều hành phần hỏi củng cố kiến thức SGK trang 9: cứng tạo máy ảo, mà người dùng có + Câu 1: Nêu lí thiết bị xử lí đa cần sử dụng với giao diện thuận lợi hệ điều hành → Vai trò hệ điều hành: Hệ điều hành + Câu 2: Nêu mối quan hệ phần cứng, môi trường để phần mềm ứng dụng khai thác hiệu phần cứng phần mềm ứng dụng hệ điều hành hành Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: Câu hỏi: Câu 1: Để chạy nhiều ứng dụng khác nhau, cần có phương tiện quản lí lưu trữ - HS quan sát hình ảnh, thực nhiệm vụ phần mềm liệu, đặc biệt chạy - HS thảo luận để trả lời câu hỏi củng cố kiến nhiều ứng dụng; đồng thời cần phải phối thức SGK trang hợp thiết bị cách hiệu cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo có giao diện làm việc người sử dụng → luận: Cần có phần mềm đóng vai trị làm mơi - HS xung phong trình bày kết trường chung để chạy ứng dụng khác - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Câu 2: Hệ điều hành cung cấp dịch vụ GV tổng kết lại kiến thức trọng tâm chuyển sử dụng phần cứng, chương trình ứng dụng khai thác phần cứng qua dịch vụ sang nội dung luyện tập hệ điều hành Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức hệ điều hành thông qua làm tập b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoàn thành tập phần Luyện tập SGK trang c) Sản phẩm học tập: - HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS nêu hiểu biết tính thân thiện hệ điều hành - HS trình bày vai trị hệ điều hành việc cung cấp môi trường giao tiếp với người sử dụng d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV cho HS chơi trị chơi trắc nghiệm: Câu 1: Q trình hình thành phát triển hệ điều hành máy tính cá nhân có liên quan chặt chẽ đến tiêu chí sau đây? A Có nhiều tiện ích nâng cao B Sự thân thiện, dễ sử dụng C Điều khiển cách tự động D Tất đáp án Câu 2: Phát biểu sau đúng? A Cơ chế "plug & play" giúp hệ điều hành nhận biết thiết bị ngoại vi khởi động máy B Giao diện đồ họa có tính trực quan, giúp người dùng giao tiếp với máy tính dễ dàng C Một số hệ điều hành hỗ trợ giao tiếp giọng nói D Tất đáp án Câu 3: Cơ chế "plug & play" lần sử dụng phiên Windows? A Windows 95 B Phiên C Phiên D Windows XP Câu 4: Hệ điều hành LINUX có nguồn gốc từ hệ điều hành đây? A Windows XP B UNIX C Android D iOS Câu 5: Đặc trưng quan trọng hệ điều hành cho thiết bị di động là: A Không dùng để nghe, gọi mà cịn trang bị nhiều tiện ích cá nhân B Khả kết nối mạng không dây C Giao diện tiện lợi nhờ tích hợp nhiều cảm biến D Tất đáp án - GV tổ chức cho HS làm Bài 1, phần Luyện tập SGK trang 9: Bài 1: Em hiểu tính thân thiện hệ điều hành? Bài 2: Hệ điều hành cung cấp môi trường giao tiếp với người sử dụng nào? Mơi trường giao tiếp thể hệ điều hành Windows? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: - HS suy nghĩ, hoàn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận: - HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm - Mỗi tập GV mời đến HS trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét làm bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác Kết quả: Đáp án trắc nghiệm: Câu Câu Câu Câu Câu B D A B D Bài 1: Tính thân thiện thể phù hợp với quan niệm thơng thường (ví dụ đối tượng thể biểu tượng, xóa tệp thể cách kéo vào biểu tượng thùng rác), dễ thao tác, dễ học Bài 2: Hệ điều hành cung cấp phương tiện cho người sử dụng làm việc với máy tính Một vài phương tiện Windows gồm có: - Các biểu tượng, cửa sổ, trỏ điều khiển chuột để định đối tượng làm việc - Tổ chức lưu trữ liệu hay phần mềm thư mục - Tìm kiếm, xem danh mục đối tượng ứng dụng, tệp liệu thể biểu tượng thư mục thể biểu tượng thư mục hay cửa sổ mở thư mục hay thư mục thư quản lí Windows Explorer - Khởi động ứng dụng cách nháy đúp chuột vào biểu tượng ứng dụng HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập Vận dụng 1, (SGK - tr9) c) Sản phẩm: - HS tìm hiểu thiết bị gia dụng sử dụng hệ điều hành - HS tìm hiểu lịch sử hệ điều hành LINUX để biết thêm hệ điều hành UNIX d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hoàn thành tập phần Vận dụng SGK trang Bài 1: Em tìm hiểu xem ngồi máy tính cịn có thiết bị gia dụng sử dụng hệ điều hành không? Bài 2: Thực ra, LINUX hệ điều hành có nguồn gốc từ hệ điều hành UNIX Hãy tìm hiểu lịch sử hệ điều hành LINUX để biết thêm hệ điều hành UNIX Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tự phân cơng nhóm trưởng, hợp tác thảo luận đưa ý kiến - GV điều hành, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi, đưa ý kiến Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét, đánh giá, đưa vài ý mà HS thiếu, chốt đáp án Kết quả: Bài 1: Một vài ví dụ thiết bị gia dụng có sử dụng hệ điều hành: - Tivi thông minh không xem truyền hình thơng thường mà kết nối với Internet, tra cứu thơng tin mạng chạy số ứng dụng trực tuyến tin tức video Youtube, xem phim trực tuyến Netflix, xem truyền hình số, - Các mảy ảnh số loại tốt ngồi việc chụp ảnh, quay phím kết nối mạng, cài đặt số phần mềm xử lí ảnh - Đồng hồ thơng minh chạy hệ điều hành Android hay iOS phổ biến Bài 2: Gợi ý: LINUX hệ điều hành có nguồn gốc từ hệ điều hành UNIX Hầu máy tính lớn dùng UNIX tính ổn định độ an toàn cao, thử thách thời gian dài GV hướng dẫn HS tham khảo theo địa https://vi.wikipedia.org/wiki/Unix * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ghi nhớ kiến thức Hoàn thành tập SBT Chuẩn bị Bài - Thực hành sử dụng hệ điều hành Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI 2: THỰC HÀNH SỬ DỤNG HỆ ĐIỀU HÀNH MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: Sử dụng số chức hệ điều hành cho máy tính cá nhân Sử dụng vài tiện ích hệ điều hành nâng cao hiệu máy tính cá nhân Sử dụng vài tiện ích hệ điều hành thiết bị di động Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm tập củng cố Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Năng lực riêng: Hình thành, phát triển lực sử dụng quản lí phương tiện cộng nghệ thông tin truyền thông Biết sử dụng số chức hệ điều hành máy tính cá nhân, số tiện ích hệ điều hành di động Biết sử dụng số tiện ích hệ điều hành máy tính cá nhân nhằm cải thiện hiệu suất làm việc máy tính Phẩm chất Có khả tự học ý thức học tập Tự giải vấn đề có sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT Máy tính, máy chiếu Thẻ nhớ cài đặt hệ điều hành Ubuntu cho HS thực hành hệ điều hành nguồn mở Điện thoại di động để hướng dẫn thực hành số tiện ích thiết bị di động Đối với HS: SGK, SBT, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Hướng HS tập trung vào nội dung kiến thức hệ điều hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN cộng đồng sử dụng phần phát triển dựa phần mềm nguồn mở Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị phần mềm thương mại phần mềm nguồn mở a) Mục tiêu: HS nêu vai trò phần mềm nguồn mở phần mềm thương mại phát triển công nghệ thông tin b) Nội dung: HS đọc thông tin SGK, thảo luận Hoạt động trả lời Câu hỏi củng cố kiến thức SGK trang 19 c) Sản phẩm: HS nêu vai trò phần mềm thương mại phần mềm nguồn mở, trả lời Câu hỏi củng cố kiến thức d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: Vai trò phần mềm thương mại phần mềm - GV yêu cầu HS thực Hoạt động nguồn mở SGK trang 18: Hãy thảo luận xem phần - Hoạt động 3: Phần mềm nguồn mở thay mềm nguồn mở có thay hồn tồn hồn tồn phần mềm thương mại Vì vậy, phần mềm thương mại hay không? tổ chức làm phần mềm khơng cịn khó thể Tại sao? có giải pháp phần mềm cho yêu cầu có đặc thù riêng Chính phần mềm thương mại - GV chốt lại nội dung: + Phần mềm nguồn mở mang lại cho đem lại nguồn tài chủ yếu để trì tổ cộng đồng phát triển phần mềm người chức làm phần mềm dùng giải pháp phần mềm tốt với đầu tư thấp Hầu lĩnh vực tin học có phần mềm nguồn mở thay phần mềm nguồn đóng - Phần mềm thương mại thường có hai loại: + Phần mềm "đặt hàng": đáp ứng tốt nhu cầu nghiệp vụ có tính riêng biệt bảo hành + Phần mềm "đóng gói": giúp cung cấp phần mềm có chất lượng, dễ dàng cài đặt để phục vụ + Phần mềm nguồn mở không thay nhu cầu nhiều người phần mềm thương mại - Bảng so sánh phần mềm thương mại phần mềm - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nguồn mở: cho biết: Yếu tố + Phần mềm thương mại có loại? + Vai trò loại? Phần mềm Phần mềm nguồn thương mại mở nguồn đóng - GV cho HS hệ thống hóa vai trị loại phần mềm cách lập bảng so sánh Chi phí phần mềm thương mại phần mềm nguồn mở Mất chi phí mua Chỉ phí phần mềm phí chuyển giao chuyển giao có - GV u cầu HS hồn thành cá nhân Câu Hỗ trợ kĩ Có Khơng, có HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS hỏi củng cố kiến thức SGK trang 19: SẢN PHẨM DỰ KIẾN thuật + Câu Cho ví dụ phần mềm đóng gói phần mềm đặt hàng Ưu điểm phần Tính mềm thương mại gì? bạch + Câu Cho ví dụ phần mềm thương mại phần mềm nguồn mở thay Ưu điểm phần mềm nguồn mở gì? Sự Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận Hoạt động SGK trang 18 - HS lắng nghe, ghi nhớ kiến thức thể hỗ trợ từ cộng đồng minh Khó kiểm sốt Có thể kiểm sốt được mã nguồn cài cắm bên phụ Bị phụ thuộc vào thuộc nhà cung cấp người dùng giải pháp hỗ trợ kĩ thuật Được cộng đồng phát triển theo chuẩn chung, không phụ thuộc vào riêng - HS đọc SGK hoàn thành yêu cầu GV Câu hỏi: đưa - HS lập bảng hệ thống hóa vai trị Câu 1: loại phần mềm - Ví dụ phần mềm đóng gói: lập thời khóa biểu - HS hoạt động cá nhân, suy nghĩ câu trả cho trường phổ thơng, quản lí trường học phổ thơng lời cho tập củng cố kiến thức - Ví dụ phần mềm đặt hàng: phần mềm giao dịch Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo ngân hàng thiết bị di động, phần mềm quản lí công tơ điện Điện lực Việt Nam, phần luận: mềm bán vé xem phim qua mạng - GV mời - đại diện nhóm trình bày - Ưu điểm: Thiết kế xác, có tính riêng biệt kết thảo luận theo yêu cầu khách hàng, thường bảo - HS xung phong trả lời câu hỏi củng cố hành, bảo trì kiến thức Câu 2: - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn - Ví dụ phần mềm thương mại: Adobe Premiere Bước 4: Đánh giá kết thực hiện: (phần mềm làm video chuyên nghiệp tiếng) - GV nhận xét, chuyển sang hoạt động tiếp - Ví dụ phần mềm chỉnh sửa video mã mở: theo Openshot Video Editor - GV quan sát trợ giúp HS - Ưu điểm phần mềm nguồn mở: đầu tư thấp, minh bạch, an tồn (có thể kiểm sốt mã nguồn, khơng bị cài chức khơng mong muốn), tính tốt nhiều người cộng đồng phát triển đóng góp trực tiếp Hoạt động 3: Tìm hiểu phần mềm chạy Internet a) Mục tiêu: HS biết phần mềm chạy Internet lợi ích chúng b) Nội dung: GV hướng dẫn đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi xây dựng kiến thức c) Sản phẩm: HS ghi đặc điểm phần mềm chạy Internet, trả lời câu hỏi củng cố kiến thức SGK trang 20