Kế hoạch bài dạy, giáo án mĩ thuật 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ cả năm

Kế hoạch bài dạy, giáo án mĩ thuật 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ cả năm Kế hoạch bài dạy, giáo án mĩ thuật 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống, trọn bộ cả năm

Trường: THCS Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Tiết theo PPCT: 01,02 Ngày soạn:28 tháng năm 2023 Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT (4 TIẾT) BÀI 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Môn học: Mĩ thuật; lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Biết cách thể tạo hình người theo nhiều hình thức khác nhau, phù hợp với tương quan tỉ lệ thể người - Có khả ghi chép dáng ngưởi trạng thái tĩnh - động mức độ đơn giản Phẩm chất - Cảm nhận vẻ đẹp biết chia sẻ cách khai thác hình tượng người sáng tạo SPMT - Biết đa dạng sáng tạo nghệ thuật, từ thêm u thích mơn học có nhiều cách tiếp cận, lựa chọn thể hình tượng người thực hành, sáng tạo SPMT - Nghiêm túc việc đánh giá sản phẩm mĩ thuật thân nhóm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số hình ảnh, clip giới thiệu cách thể dáng người để trình chiếu Powerpoint cho HS quan sát - Một số hình ảnh TPMT thể hình tượng người để làm minh họa, phân tích cách thể cho HS quan sát trực tiếp - Một số SPMT thể hình tượng người với chất liệu khác Học sinh - Sưu tầm hình ảnh dáng người hoạt động khác - Cơng cụ: màu vẽ, chì, giấy vẽ A4 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu Huy động kiến thức thực tế để phục vụ cho học tập giới thiệu nội dung tìm hiểu học b) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu HS thực lớp nhiệm vụ sau: Nội dung: Trưng bày giới thiệu số hình ảnh dáng người hoạt động khác Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ lớp theo phân cơng GV theo dõi, điều hành Sản phẩm: Hình ảnh dáng người hoạt động khác Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV chọn 1- nhóm giới thiệu qua hình ảnh mà nhóm tầm Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận: Từ hoạt động thường ngày của sống, hình tượng người tái qua sáng tạo tác phẩm mĩ thuật vớí lối tạo hình riêng nghệ sĩ Bằng chất liệu phong cách tạo hình khác nhau, tác giả tạo cảm xúc thẩm mĩ khác biệt tác phẩm Bài học hôm tìm hiểu hình tượng người số tác phẩm mĩ thuật, từ giúp em có khả ghi chép dáng ngưởi trạng thái tĩnh- động mức độ đơn giản Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút) a) Mục tiêu - HS biết đến số tạo hình nhân vật thể TPMT - Thơng qua phân tích số TPMT (hội họa, điêu khắc), HS biết số cách tạo hình nhân vật - HS biết cách thể dáng người hình thức vẽ kí họa b) Tổ chức thực 2.1 Nhiệm vụ 1: Quan sát (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ theo nội dung: - Nhóm 1, 2, 3: Tìm hiểu hình tượng người tác phẩm hội họa - Nhóm 4, 5, 6: Tìm hiểu hình tượng người tác phẩm điêu khắc Nội dung: Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 8, trang 5, trả lời câu hỏi: - Tìm hiểu tạo hình người tác phẩm hội họa + Tạo hình người tác phẩm hội họa có đặc điểm gì? + Em thích cách thể hình tượng người tác phẩm hội họa đây?Vì sao? - Tìm hiểu tạo hình người tác phẩm điêu khắc + Tạo hình người tác phẩm điêu khắc có đặc điểm gì? + Em thích cách thể hình tượng người tác phẩm điêu khắc biết?Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ lớp, thảo luận, trả lời câu hỏi theo nhóm phân chia GV theo dõi, điều hành Sản phẩm: - Tạo hình người tác phẩm hội họa + Tạo hình người tác phẩm hội họa có đặc điểm: tạo hình giống với người thật hơi giống với hoạt hình + Em thích cách thể người tác phẩm mĩ thuật khơng bị rối, dễ nhìn - Tạo hình người tác phẩm điêu khắc + Tạo hình người tác phẩm điêu khắc có đặc điểm: mang tính trừu tượng + Em thích cách thể hình tượng tác phẩm điêu khắc trừu tượng nội dung nó, thể yêu thương, gắn kết bền chặt người Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV chọn 1- nhóm trình bày phần tìm hiểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định Căn ý kiến phát biểu HS, GV đưa số ý để chốt kiến thức: - Có nhiều cách xây dựng hình tượng người sáng tạo mĩ thuật - Mỗi cách tạo hình nhân vật có đặc điểm thể phong cách sáng tạo riêng nghệ sĩ 2.2 Nhiệm vụ 2: Cách thể (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ theo nội dung: Nội dung: Quan sát hình ảnh (tr 6, 7, SGK MT8), thảo luận, tìm hiểu bước thực kí họa dáng người - Trình bày bước thực kí họa dáng người? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ: tìm hiểu bước thực kí họa dáng người - GV quan sát, điều hành Sản phẩm: Các bước thực kí họa dáng người Bước1: Phác nét mẫu vẽ Bước 2: Dùng nét thể hình dáng mẫu vẽ Bước 3: Thể đặc điểm mẫu vẽ Bước 4: Hồn thiện kí họa Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức báo cáo, thảo luận: - Cho - HS trình bày bước thể kí họa dáng người, nhóm khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ ý kiến - GV cho HS thảo luận, chia sẻ cách thực hành thể với chất liệu, cách thức khác Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận: Các em thực kí họa dáng người nhiều cách thức, chất liệu khác Có thể thực kí họa màu nước,bút chì,bút sắt - Dùng nét thể hướng chính, đường nét xung quanh mẫu vẽ - Từ nét khái quát, quan sát để thể hình dáng mẫu vẽ - Lựa chọn thể số đặc điểm riêng mẫu vẽ - Thể mốt số sắc độ hoàn thiện mẫu vẽ Hoạt động 3: Luyện tập (55 phút) a) Mục tiêu - HS lựa chọn sử dụng công cụ, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo - HS thực kí họa dáng người bạn xung quanh mức độ đơn giản - Biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm bạn, nhóm Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chuyển giao cho HS nhiệm vụ lớp Nội dung: Em vẽ số dáng người bạn xung quanh em Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS Sản phẩm: Các sản phẩm mĩ thuật HS vẽ kí họa số dáng người bạn xung quanh Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thông báo mức độ hoàn thành sản phẩm học sinh chỗ - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - GV hướng dẫn học sinh khác trao đổi thực nội dung sau: + Trao đổi với bạn cách ghi chép dáng người vẽ + Dáng người vẽ đặc điểm nhân vật khơng? Vì sao? + Em sử dụng ghi chép dáng người để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật nào? - GV cho - HS chia sẻ sản phẩm - GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm qua phiếu đánh giá Tiêu chí Điểm Tự ĐG Lựa chọn vật liệu để kí họa dáng người Sản phẩm kí họa có tỉ lệ cân đối, rõ đặc điểm hình dáng nhân vật Sản phẩm có tính sáng tạo Tổng 10 Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá sản phẩm phần chia sẻ HS Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ học với hoạt động vận dụng: Sử dụng vẽ dáng người để vẽ tranh chất liệu sẵn có - Hình thành khả tự học, kết nối tri thức với sống liên quan đến môn học b) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS Nội dung: Em sử dụng ghi chép dáng người để vẽ tranh chất liệu sẵn có Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực thảo luận, tìm ý tưởng thể lớp - Thực hoàn thành sản phẩm học tập nhà Sản phẩm: Tranh vẽ chất liệu sẵn có có sử dụng dáng người ghi chép Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV tổ chức cho HS trình bày ý tưởng thể lớp - GV cho - HS trình bày ý tưởng thể sản phẩm, học sinh khác bổ sung - HS thực SPMT cá nhân nhà HS chụp ảnh bước thực hình ảnh SPMT gửi cho GV qua nhóm zalo (hoặc cơng cụ Padlet) để báo cáo kết thực Bước 4: Kết luận, nhận định - GV vào ý tưởng thể HS để bổ sung, động viên, khuyến khích HS - Chuẩn bị sau: Một số dạng bố cục tranh sinh hoạt IV RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………… Trường: THCS Tổ: Khoa học tự nhiên Họ tên giáo viên: Tiết theo PPCT: 03,04 Ngày soạn:18 tháng năm 2023 Chủ đề 1: HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG MĨ THUẬT (4 TIẾT) BÀI 2: MỘT SỐ DẠNG BỐ CỤC TRONG TRANH SINH HOẠT Môn học: Mĩ thuật; lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Năng lực - Thể hình tượng người tranh sinh hoạt có mảng chính, mảng phụ - Vẽ tranh sinh hoạt theo số dạng bố cục thường gặp Phẩm chất - Biết vẻ đẹp hình tượng nhân vật số tác phẩm mĩ thuật - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người TPMT II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số hình ảnh, clip liên giới thiệu TPMT thể hình tượng người họa sĩ để trình chiếu Powerpoint cho HS quan sát - Hình ảnh tác phẩm mĩ thuật số họa sĩ để minh họa, phân tích số dạng bố cục thường gặp - Một số video clip giới thiệu bước thực SPMT 2D theo hình thức khác in, vẽ,… Học sinh - Cơng cụ: màu vẽ, chì, giấy A4,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu Thông qua kiểm tra tập (đã giao tiết học trước) từ kiểm tra học sinh để đặt vấn đề giới thiệu nội dung tìm hiểu học b) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực lớp nhiệm vụ sau: Nội dung: HS trưng bày SPMT tranh vẽ chất liệu sẵn có có sử dụng dáng người ghi chép (đã giao trước) Trả lời câu hỏi: - Trong SPMT em thể hoạt động gì? - Em thể SPMT chất liệu gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ lớp, trình bày theo thực tế SPMT thân GV theo dõi, điều hành Sản phẩm: SPMT tranh vẽ HS có sử dụng dáng người ghi chép HS trả lời theo thực tế Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV cho HS trưng bày giới thiệu SPMT trả lời câu hỏi theo thực tế Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận: Trong mĩ thuật, hình tượng người tái qua sáng tạo tác phẩm với lối tạo hình riêng nghệ sĩ Thông qua xếp bố cục tranh giúp làm bật, thể rõ ý tưởng sáng tạo tác giả Bài học hôm tìm hiểu số dạng bố cục tranh sinh hoạt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút) a) Mục tiêu - HS biết đến số tác phẩm mĩ thuật họa sĩ nước thời kì đại thể loại tranh sinh hoạt - Thơng qua phân tích số TPMT, HS biết vẻ đẹp tạo hình nhân vật - HS biết vẽ số dạng bố cục tranh sinh hoạt b) Tổ chức thực 2.1 Nhiệm vụ 1: Quan sát (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm - HS, yêu cầu HS thực nhiệm vụ theo nội dung: Nội dung: Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 8, trang 9, trả lời câu hỏi: - Hình tượng người tranh thể nào? - Mô tả đặc điểm dáng người tranh - Em khai thác hình tượng người để vẽ tranh sinh hoạt hình thức nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ lớp, thảo luận, trả lời câu hỏi theo nhóm phân chia GV theo dõi, điều hành Sản phẩm: - Hình tượng người thể hiện: nghiêm trang - Mô tả đặc điểm dáng người tranh: + Hình 1: Đi chợ Tết + Hình 2: Hình ảnh bán rong - Em khai thác hình tượng người để vẽ tranh sinh hoạt hình thức: chụp ảnh vẽ Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV cho 1- nhóm trình bày phần tìm hiểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định Căn ý kiến phát biểu HS, GV đưa số ý để chốt kiến thức: Hình tượng người tác phẩm mĩ thuật thể sinh động nhiều hình thức cách thức khác Các tác giả biết khai 10