Truyền thông nâng cao nhận thức về vệ sinh môi trường cho cộng đồng tại xã vĩnh hưng, huyện vĩnh lộc, tỉnh thanh hóa

LỜI CÁM ƠN Đƣợc đồng ý khoa Quản lý tài nguyên rừng Môi trƣờng, thực khóa luận “Truyền thơng nâng cao nhận thức vệ sinh môi trường cho cộng đồng xã Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa“ Trong thời gian thực đề tài, nỗ lực cố gắng thân, tơi nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, hƣớng dẫn tận tình thầy giáo, cô giáo, tổ chức, cá nhân ngồi trƣờng Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới Ths Nguyễn Thị Bích Hảo định hƣớng giúp đỡ suốt trình thực khóa luận tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới cán UBND xã Vĩnh Hƣng, cô bác, anh chị, hộ gia đình tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Do thân cịn hạn chế mặt chuyên môn nhƣ kinh nhiệm thực tế, thời gian thực đề tài không nhiều nên khóa luận khơng tránh đƣợc thiếu sót Kính mong nhận đƣợc góp ý q thầy, giáo bạn để khóa luận đƣợc hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xuân Mai, ngày , tháng , năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Thanh Thúy MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH ĐẶT VẤN ĐỀ CHƢƠNG I: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Những vấn đề chung cộng đồng 1.1.1 Khái niệm cộng đồng ý thức cộng đồng 1.1.2 Ý thức cộng đồng Việt Nam việc bảo vệ môi trường 1.2 Những vấn đề chung vệ sinh môi trƣờng 1.2.1 Hiện trạng vệ sinh môi trường nông thôn Việt Nam 1.2.2 Tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh mơi trường 1.3 Những vấn đề chung truyền thông môi trƣờng 11 1.3.1 Khái niệm truyền thông môi trường 11 1.3.2 Các bước xây dựng thực kế hoạch truyền thông môi trường 11 1.4 Một số chƣơng trình truyền thơng vệ sinh mơi trƣờng Việt Nam 12 1.4.1.Chương trình nước vệ sinh môi trường UNICEF 12 1.4.2 Kế hoạch hành động truyền thông quốc gia vệ sinh nước 2011-2015 13 1.4.3 Chương trình truyền thơng vệ sinh mơi trường khu vực nghiên cứu 14 CHƢƠNG II: MỤC TIÊU, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 17 2.1.1 Mục tiêu chung 17 2.1.2 Mục tiêu cụ thể 17 2.2 Đối tƣợng nghiên cứu 17 2.3 Phạm vi nghiên cứu 17 2.4 Nội dung nghiên cứu 17 2.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 18 2.5.1 Phương pháp kế thừa tài liệu thứ cấp 18 2.5.2 Phương pháp điều tra xã hội học 18 2.5.3 Phương pháp thực nghiệm 19 2.5.4 Phương pháp thống kê toán học 22 CHƢƠNG III: ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN-KINH TẾ-XÃ HỘI KHU VỰC NGHIÊN CỨU 23 3.1 Điều kiện tự nhiên xã Vĩnh Hƣng, Vĩnh Lộc, Thanh Hóa 23 3.1.1 Vị trí địa lý, địa giới hành 23 3.1.2 Điều kiện tự nhiên, khí hậu, đất đai, sơng ngịi 23 3.2 Điều kiện kinh tế- xã hội xã Vĩnh Hƣng, Vĩnh Lộc, Thanh Hóa 25 CHƢƠNG IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 30 4.1 Hiện trạng công tác quản lý môi trƣờng xã Vĩnh Hƣng, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa 30 4.1.1 Cơ cấu tổ chức hành xã hoạt động quản lý môi trường 30 4.1.3 Những vấn đề cịn tồn cơng tác quản lý môi trường khu vực nghiên cứu 33 4.2 Đánh giá hiệu chƣơng trình truyền thơng nâng cao nhận thức vệ sinh môi trƣờng cho cộng đồng xã Vĩnh Hƣng, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa 34 4.2.1 Đánh giá nhận thức cộng đồng vệ sinh môi trường khu vực nghiên cứu 34 4.2.2 Mục tiêu truyền thông 36 4.2.3 Cơ sở lựa chọn phương tiện truyền thông lập kế hoạch truyền thông 37 4.2.4 Thiết kế sản phẩm truyền thông 41 4.2.5 Kết thử nghiệm tờ rơi poster 44 4.2.6 Đánh giá hiệu thực chương trình truyền thơng 45 4.2.7 Đánh giá chung hiệu thực chương trình truyền thơng thử nghiệm sản phẩm truyền thông 50 4.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác truyền thông vệ sinh môi trƣờng cho khu vực nghiên cứu 53 CHƢƠNG V: KẾT LUẬN, TỒN TẠI VÀ KHUYẾN NGHỊ 57 5.1 Kết luận 57 5.2 Tồn 58 5.3 Khuyến nghị 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC HÌNH STT Tên hình Số trang Hình 4.1 Cơ cấu hành xã Vĩnh Hƣng 30 Hình 4.2 Dạng truyền thơng cộng đồng mong muốn 38 Hình 4.3 Mặt ngồi tờ rơi 41 Hình 4.4 Mặt tờ rơi 42 Hình 4.5 Poster vệ sinh mơi trƣờng 43 Hình 4.6 Mức độ hài lịng ngƣời dân chƣơng trình 49 họp cộng đồng Hình 4.7 Sự lựa chọn chƣơng trình truyền thơng u thích cộng đồng 51 DANH MỤC BẢNG STT Tên bảng Bảng 4.1 Nhận thức cộng đồng khu vực nghiên cứu Số trang 35 trạng chất lƣợng môi trƣờng Bảng 4.2 Đánh giá hành vi giữ gìn vệ sinh chung cộng 35 đồng khu vực nghiên cứu Bảng 4.3 Mục tiêu truyền thông 37 Bảng 4.4 Các phƣơng tiện truyền thông đƣợc áp 38 dụng Bảng 4.5 Kế hoạch truyền thông vệ sinh môi trƣờng 40 Bảng 4.6 Mức độ hài lịng cộng đồng với chƣơng trình 46 truyền thơng sử dụng tờ rơi Bảng 4.7 Mức độ quan tâm ngƣời dân sản phẩm 47 poster Bảng 4.8 Mức dộ hài lòng cộng đồng chƣơng trình 47 truyền thơng sử dụng poster Bảng 4.9 Kết đánh giá nhận thức ngƣời dân sau buổi họp cộng đồng 48 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nghĩa tiếng Việt ANTT An ninh trật tự AN-XH An ninh- xã hội BVMT Bảo vệ môi trƣờng BCH Ban chấp hành CTMTQG Chƣơng trình mơi trƣờng quốc gia ĐVTN Đoàn viên niên NS&VSMTNT Nƣớc vệ sinh môi trƣờng nông thôn THCS Trung học sở UBND Uỷ ban nhân dân 10 VSNS Vệ sinh nƣớc TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM KHOA QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN RỪNG VÀ MÔI TRƢỜNG ============o0o============ TĨM TẮT KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên khóa luận: “Xây dựng chƣơng trình truyền thơng nâng cao nhận thức vệ sinh môi trƣờng cho cộng đồng xã Vĩnh Hƣng, Vĩnh Lộc, Thanh Hóa” Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thanh Thúy Giáo viên hƣớng dẫn: Ths Nguyễn Thị Bích Hảo Mục tiêu nghiên cứu: - Tìm hiểu đƣợc thực trạng cơng tác quản lý mơi trƣờng xã Vĩnh Hƣng, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa - Xây dựng, thực đánh giá đƣợc hiệu chƣơng trình truyền thơng vệ sinh môi trƣờng cho cộng đồng khu vực nghiên cứu - Đề xuất đƣợc số giải pháp truyền thông nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý vệ sinh môi trƣờng cho khu vực nghiên cứu Nội dung nghiên cứu: - Tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý môi trƣờng xã Vĩnh Hƣng, huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa - Xây dựng, thực đánh giá hiệu chƣơng trình truyền thơng vệ sinh môi trƣờng cho cộng đồng khu vực nghiên cứu - Đề xuất số giải pháp truyền thông nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý vệ sinh môi trƣờng cho khu vực nghiên cứu Kết đạt đƣợc: Đề tài làm rõ đuợc số vấn đề sau: - Nhìn chung quyền địa phƣơng bắt đầu quan tâm tới vấn đề vệ sinh môi trƣờng, nhƣng công tác quản lý cịn nhiều hạn chế cơng tác truyền thông vệ sinh môi trƣờng Những tồn giải thích phần ngun nhân tình trạng vệ sinh tiếp diễn; - Ngƣời dân khu vực nghiên cứu bƣớc đầu nhận thức đƣợc tầm quan trọng vệ sinh môi trƣờng sống Tuy nhiên, thói quen, tập tục số hạn chế nhận thức khiến hành vi họ chƣa thật đắn, chƣa tích cực với mơi trƣờng Sau thực hiện, chƣơng trình truyền thơng vệ sinh môi trƣờng nhận đƣợc quan tâm đông đảo cộng đồng khu vực nhiên cứu Chƣơng trình phần tác động tới nhận thức cộng đồng thay đổi thái độ cộng đồng cơng giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng nói riêng bảo vệ mơi trƣờng nói chung - Khóa luận đề xuất số giải pháp truyền thông quản lý nhƣ: giải pháp lựa chọn phƣơng tiện truyền thông, giải pháp nội dung hình thức truyền thơng, giải pháp nhân lực, giải pháp quản lý để góp phần nâng cao hiệu công tác truyền thông vệ sinh môi trƣờng cho khu vực nghiên cứu ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện ô nhiễm môi trƣờng vấn đề tồn cầu, mơi trƣờng ngày bị suy thối nhiều nguyên nhân nhƣ phát triển mạnh mẽ công nghiệp đại, thiếu trách nhiệm xử lý chất thải xí nghiệp, cơng ty hay tai biến, cố môi trƣờng tự nhiên Không ngoại lệ, Việt Nam phải đối mặt với nhiều vấn đề môi trƣờng, đặc biệt công tác vệ sinh môi trƣờng nông thôn miền núi Cơ sở vật chất cịn khó khăn, thiếu thốn rào cản cho cơng tác quản lý mơi trƣờng, thói quen tập quán lâu đời cộng đồng dân cƣ tác động xấu tới môi trƣờng Là xã miền núi tỉnh Thanh Hóa, xã Vĩnh Hƣng gặp phải vấn đề vệ sinh môi trƣờng Đại phận dân chúng xã đƣợc tiếp xúc với chƣơng trình truyền thơng vệ sinh mơi trƣờng bảo vệ môi trƣờng, họ chƣa ý thức đƣợc tầm quan trọng môi trƣờng sức khỏe đời sống Đặc biệt, xã Vĩnh Hƣng thƣờng hay phải hứng chịu hậu từ thiên tai nhƣ bão, lụt sau thiên tai xảy tình trạng vệ sinh trở nên nghiêm trọng, sức khỏe ngƣời môi trƣờng bị ảnh hƣởng, tình trạng kéo dài lâu nhƣng cách giải vấn toán khó cho cấp lãnh đạo địa phƣơng Một biện pháp hiệu đầu công tác bảo vệ môi trƣờng việc nâng cao ý thức cộng đồng Xuất phát từ lý khóa luận lựa chọn đề tài “Xây dựng chƣơng trình truyền thơng nâng cao nhận thức vệ sinh môi trƣờng cho cộng đồng xã Vĩnh Hƣng, Vĩnh Lộc, Thanh Hóa” nhằm phần giúp cộng đồng nơi hiểu rõ tầm quan trọng vệ sinh môi trƣờng sức khỏe công việc họ nhƣ giúp cộng đồng có ý thức tốt việc xây dựng môi trƣờng xanh, sạch, đẹp TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Hồng Hà, 2004 Vấn đề nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng Việt Nam Hội thảo “Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục cộng đồng BVMT” 26/11/2004 TP.HCM Ths Nguyễn Thị Bích Hảo(2011):Bài giảng môn học “Giáo dục truyền thông môi trường” NXB Trường Đại Học Lâm Nghiệp PGS.TS Hoàng Hƣng(2009), “Con người môi trường NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Văn Khoa, 2004 Các họat động chiến lược nâng cao nhận thức cộng đồng BVMT TP.HCM Hội thảo “Nâng cao hiệu hoạt động giáo dục cộng đồng BVMT” 26/11/2004 TP.HCM Ths Phí Thị Hồng Minh(2005): Bài giảng mơn “Phát triển cộng đồng” NXB Trường Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên PGS.TS Trần Văn Phòng (2010): “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lê-nin” NXB Học Viện Chính Trị Quốc Gia Hồ Chí Minh Quy ước thơn Bưởi thôn Bái Thôn (2008) Sách: “Lịch sử xã Vĩnh Hưng” NXB Thanh Hóa 2014 UBND xã Vĩnh Hƣng: “Báo cáo kết tình hình thực nhiệm vụ kinh tế-xã hội, quốc phòng-an ninh năm 2015 phương hướng nhiêm vụ 2016” 10.UBND xã Vĩnh Hƣng: “Báo cáo tổng kết hoạt động cơng tác Đồn phong trào niên 2015, phương hướng nhiệm vụ 2016” 11.http://www.yeumoitruong.vn/ 12.http://envi.forumotion.com/ PHỤ LỤC PHỤ LỤC I BẢNG PHỎNG VẤN TÌM HIỂU NHẬN THỨC VỀ VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (Dành cho cộng đồng địa phương xã Vĩnh Hưng huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa) Họ tên: .Nam/Nữ Ngày khảo sát: Nghề Nghiệp: Môi trƣờng làm việc quý vị có đảm bảo chất lƣợng hợp vệ sinh khơng? A Rất đảm bảo, môi trƣờng lành, vệ sinh gọn gàng ngăn nắp B Môi trƣờng bị ô nhiễm, vệ sinh C Ý kiến khác: Theo quý vị hành động giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng A Khơng vứt loại rác bừa bãi ngồi mơi trƣờng B Sử dụng nƣớc hợp vệ sinh sinh hoạt hàng ngày C Cả A B D Ý kiến khác: Theo quý vị hậu việc khơng giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng gì? A Gây mỹ quan, gây suy thối mơi trƣờng B Gây ảnh hƣởng tới sức khỏe khả lao động nhân dân C Cả A B D Ý kiến khác: Quý vị làm hành động để giữ gìn vệ sinh chung? A khơng, tơi khơng làm B qt dọn thơn xóm C khơng vứt rác bừa bãi D Ý kiến khác: Quý vị có thƣờng xun tham gia vào trƣơng trình vệ sinh môi trƣờng địa phƣơng tổ chức? A Có, tham gia.B.Chƣa tham gia - Nếu tham gia, q vị cho chƣơng trình có hiệu hay khơng? A.Có B.KhơngC.Ý kiến khác: Q vị có đề xuất để nâng cao hiệu công tác vệ sinh môi trƣờng địa phƣơng khơng? A CóB.KhơngC.Ý kến khác: Địa phƣơng có quy định giữ gìn vệ sinh chung khơng? A.CóB KhơngC Ý kiến khác: 8.a Các quy định có đƣợc phổ biến thƣờng xun hay khơng? A.CóB.Khơng 8.b Nếu quy định đƣợc phổ biến cách nào? A.Qua buổi họp thôn B Qua thông báo xã C Ý kiến khác Q vị có quan tâm đến vấn đề vệ sinh môi trƣờng qua phƣơng tiện nhƣ: ti vi, báo chí, tờ rơi khơng? A Có, ngày B.Rất để ý C Không D.Ý kiến khác 10 Q vị thích chƣơng trình truyền thơng số chƣơng trình truyền thơng dƣới đây? A Họp cộng đồng C Đài truyền internet B Tờ rơi, poster D Các chƣơng trình khác ( báo, tivi, PHỤ LỤC II PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƢƠNG TRÌNH HỌP CỘNG ĐỒNG Lý tham gia chƣơng trình họp cộng đồng ông(bà) muốn đƣợc phổ biến kiến thức vệ sinh môi trƣờng? A Đúng B Không C Lý khác Ơng(bà) có nắm rõ thông tin mà buổi họp cộng đồng truyền đạt không? A Dễ hiểu B Chƣa hiểu C Chƣa hiểu Ông(bà) nghe tới khái niệm, vấn đề vệ sinh môi trƣờng mà buổi họp cộng đồng đề cập tới chƣa? A Đã nghe B Chƣa nghe Sau buổi họp phổ biến kiến thức vệ sinh môi trƣờng ông(bà) có cho chất lƣợng vệ sinh môi trƣờng địa phƣơng cịn đƣợc trì tốt khơng? A Có B Khơng Điều làm ơng( bà) hài lịng sau tham gia buổi họp gì? A Nội dung truyền đạt đa dạng, phong phú B Đƣợc tham gia đóng góp ý kiến trao đổi trực tiếp với ngƣời truyền đạt C Ý kiến khác Ông(bà) có muốn tiếp tục tham gia buổi họp cộng đồng thƣờng xun khơng? A Có B Khơng PHỤ LỤC III PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƢƠNG TRÌNH TRUYỀN THANH Ơng(bà) có biết thời gian vừa qua có chƣơng trình truyền với nội dung giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng khơng? A Có B Khơng ơng(bà) có biết chƣơng trình truyền đƣợc phát tuần lần không? A lần B lần C lần Ơng(bà) cảm thấy chƣơng trình đƣợc phát nhƣ đủ thời lƣợng chƣa? A Đủ B Chƣa đủ C Quá nhiều Chƣơng trình phát vào khung 17h-17h30’ có hợp lý khơng? B Chƣa hợp lý A Hợp lý Ông bà có nhớ đƣợc thơng tin đƣợc truyền đạt phát hay khơng? A Có nhớ B Chƣa nhớ rõ C Nhớ đƣợc ý Ơng(bà) nghe thấy khái niệm đƣợc sử dụng phát phổ biến kiến thức vệ sinh môi trƣờng chƣa? A Đã nghe B Chƣa nghe Theo ơng(bà) chƣơng trình phát cập nhật thơng tin cách nhanh chóng, kịp thời cho nhân dân chƣa? A Có B Khơng Ơng(bà) có muốn tiếp tục lắng nghe chƣơng trình phát khơng? A Có B Khơng PHỤ LỤC IV PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ THỬ NGHIỆM CHƢƠNG TRÌNH TRUYỀN THƠNG SỬ DỤNG TỜ RƠI VÀ POSTER Ông(bà) có biết đến tờ poster đƣợc treo xã thời gian vừa qua khơng? A Có B Khơng để ý Ơng(bà) có nhớ đƣợc nội dung thông điệp poster không? A Không nhớ B Nhớ đƣợc câu C.Nhớ đƣợc câu Ơng(bà) có hiểu đƣợc ý nghĩa thơng điệp đƣợc thể poster khơng? A Có B Khơng Hình ảnh poster hiểu phù hợp với thông điệp mà ông bà đọc đƣợc khơng? A Hài hịa, dễ hiểu B Dễ hiểu nhƣng chƣa hài hịa C.Chƣa hài hịa cịn khó hiểu Nếu hiểu đƣợc ý nghĩa mà poster truyền đạt ơng(bà ) có định thực theo khơng? A Có B Khơng Ơng(bà) có hiểu đƣợc nội dung tờ rơi khơng? A Có B Khơng C Chƣa hiểu Ơng(bà) có thắc mắc hình ảnh có tờ rơi mà ơng bà nhận đƣợc khơng? A Có B Khơng C Ý kiến khác Theo ơng(bà) nội dung hình ảnh tờ rơi hợp lý chƣa? A Rất hợp lý B Hợp lý C Chƣa hợp lý Lý ông (bà) thích sản phẩm tờ rơi poster gì? A Hình thức mẻ, hút ngƣời nhìn B Nội dung ngắn gọn, dễ hiểu, hữu ích C Ý kiến khác Ơng(bà) có muốn tiếp tục đƣợc tun truyền tờ rơi poster khơng? A Có B Khơng PHỤ LỤC V BÀI TRUYỀN THANH VỀ VỆ SINH MÔI TRƢỜNG Trong sống hàng ngày, việc quan tâm đến nƣớc công tác vệ sinh môi trƣờng để phịng tránh bệnh lây truyền qua đƣờng tiêu hóa, bệnh da yếu tố quan trọng vệ sinh môi trƣờng gắn liền với sống ngƣời Con ngƣời khơng có sức khỏe hạnh phúc thiếu nƣớc điều kiện vệ sinh môi trƣờng không tốt Phải sử dụng nƣớc để phòng đƣợc bệnh nhƣ: Tả, lỵ, thƣơng hàn, tiêu chảy, viêm gan, bệnh mắt bệnh da, bệnh phụ khoa Vì để đảm bảo nƣớc vệ sinh môi trƣờng ngƣời, học sinh cần hiểu thông tin sau: Đối với nƣớc sạch: - Nƣớc phải nƣớc trong, không màu, không mùi, không vị lạ, không gây khó chịu cho ngƣời sử dụng, khơng chứa mầm bệnh, không chứa chất độc hại - Nƣớc có nhiều nguồn cung cấp khác nhƣ nƣớc mƣa, nƣớc giếng khoan, nƣớc máng lần, nƣớc giếng hệ thống cung cấp nƣớc tập trung - Mỗi gia đình cần có nguồn nƣớc chƣa có cần hỏi ý kiến tƣ vấn Y tế địa phƣơng để xây dựng cho nguồn nƣớc thích hợp Nƣớc đƣợc lấy từ nguồn cho dù xử lý trƣớc uống phải đun sôi, tuyệt đối không uống nƣớc lã - Nƣớc tài nguyên quý giá nhƣng khơng phải vơ tận ngƣời phải có ý thức khai thác bảo vệ tiết kiệm nguồn nƣớc Đối với vệ sinh mơi trƣờng: - Phải giữ gìn nguồn nƣớc khu vực xung quanh, không đổ rác xây nhà vệ sinh gần nguồn nƣớc, phải thu gom rác phân gia súc để ủ chôn đốt - Phân loại thu gom rác thải vô vào nơi quy định bán phế liệu để tái chế xử lý Vỏ hộp chai lọ để hóa chất bảo vệ thực vật phải chôn nơi quy định Thu gom xử lý rác hữu cách quét dọn nhà cửa hàng ngày, cây, rơm rạ, giấy loại phải đổ vào hố rác gia đình đốt chơn Khi có động vật chết phải chơn sâu vôi bột - Nƣớc thải nhà máy, khu công nghiệp phải đƣợc sử lý trƣớc đƣa nguồn nƣớc thải tập trung Vì giới tƣơi đẹp, sức khỏe thân để phịng tránh bệnh liên quan đến nƣớc vệ sinh môi trƣờng, học sinh cần phát huy thực tốt sáu nguyên tắc vệ sinh sau đây: A) ĂN CHÍN UỐNG SƠI - Nƣớc lã chứa nhiều mầm bệnh Ngay nguồn nƣớc máy sau chảy qua hệ thống đƣờng ống cũ, qua dụng cụ đựng nƣớc khơng hợp vệ sinh bị nhiễm bẩn Đun sôi nƣớc hoặc cho nƣớc chảy qua thiết bị diệt khuẩn diệt đƣợc mầm bệnh - Thức ăn sống, đặc biệt loại thịt chứa nhiều mầm bệnh - Mầm bệnh sinh sản nhanh thức ăn ấm thức ăn để lâu nhiệt độ bình thƣờng - Dụng cụ nấu bếp nhƣ dao, thớt, bát đĩa, khăn lau không vệ sinh môi trƣờng thuận tiện cho mầm bệnh phát triển - Rau không đƣợc ngâm rửa kỹ chứa nhiều mầm bệnh độc tố - Sữa mẹ chứa nhiều chất dinh dƣỡng, chất kháng sinh chất cần thiết khác giúp trẻ phòng chống bệnh tật Những điều cần làm: - Uống nƣớc đun sôi nƣớc đƣợc làm khử trùng thiết bị diệt khuẩn - Thức ăn cần đƣợc nấu chín Ăn sau nấu , không đƣợc ăn thức ăn ôi thiu - Hâm kỹ thức ăn dùng lần sau - Bảo quản thức ăn, tránh ruồi nhặng - Dụng cụ nấu bếp, khăn lau cần đƣợc giặt rửa sẽ, để nơi khơ thống - Ngâm rửa rau nƣớc trƣớc ăn trƣớc nấu nƣớng - Nên cho trẻ bú sữa mẹ hoàn toàn tháng đầu tiếp tục cho trẻ bú tới 18 tháng hay B) RỬA TAY BẰNG XÀ PHÒNG VÀ NƢỚC SẠCH - Phân ngƣời phân súc vật chứa nhiều mầm bệnh Do tay bị nhiễm bẩn mang mầm bệnh sau vệ sinh - Khi chuẩn bị thức ăn, ăn trẻ em mút tay, mầm bệnh truyền từ bàn tay bẩn qua miệng vào thể Những điều cần làm: - Rửa tay xà phòng nƣớc trƣớc chuẩn bị thức ăn, trƣớc ăn - Rửa tay xà phòng nƣớc sau vệ sinh, lau chùi cho trẻ em sau làm cơng việc có tiếp xúc với phân - Thƣờng xuyên rửa tay cho trẻ xà phòng nƣớc - Đặt dụng cụ rửa tay xà phòng nơi thƣờng chuẩn bị bữa ăn - Gần nhà vệ sinh nên có nƣớc xà phịng để rửa tay - Cắt giữ móng tay C) TẮM RỬA THƢỜNG XUYÊN - Cơ thể mặt mũi dơ bẩn môi trƣờng thuận lợi cho mầm bệnh phát triển - Ruồi bàn tay nguồn lan truyền mầm bệnh - Quần áo dơ bẩn ẩm ƣớt tạo điều kiện cho mầm bệnh phát triển - Bệnh mắt đỏ bệnh mắt hột lây từ ngƣời sang ngƣời khác dùng chung khăn mặt - Giun móc sống đất xuyên qua da Những điều cần làm: - Tắm rửa thƣờng xuyên xà phòng nƣớc - Rửa mặt hàng ngày - Giặt quần áo khăn mặt thƣờng xun xà phịng phơi khơ ngồi nắng - Không dùng chung khăn mặt - Không để trẻ bị lê dƣới đất - Khơng chân đất D) SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƢỚC SẠCH - Nƣớc ô nhiễm nguồn lây truyền loại bệnh nhƣ: tả, lỵ, thƣơng hàn… - Tất nguồn nƣớc tự nhiên (nƣớc giếng, nƣớc mƣa, nƣớc ao hồ…) có chứa mầm bệnh nguồn nƣớc bị ô nhiễm dƣới nhiều hình thức khác - Giếng gần hố xí, chuồng gia súc, gia súc thả rơng xung quanh bị ô nhiễm - Các nguồn nƣớc khác bị ô nhiễm nếu: Ở gần thơng với hệ thống mƣơng rãnh nƣớc thải, nƣớc từ hố xí…, Vứt rác, xác gia súc bừa bãi xung quanh - Giếng nƣớc, bể chứa nƣớc mƣa dụng cụ chứa nƣớc khơng có nắp đậy dễ bị nhiễm bẩn từ cây, rác, bụi… Những điều cần làm: - Sử dụng nguồn nƣớc sẵn có cho việc nấu nƣớng ăn uống - Sử dụng bảo vệ nguồn nƣớc máy - Giếng nên có thành nắp đậy, cách xa hố xí từ đến 10 m - Bảo vệ nguồn nƣớc: nƣớc giếng, nƣớc suối, nƣớc hồ tránh xa nguồn phân, nƣớc thải rác thải - Không thả rông gia súc - Không sử dụng nƣớc mƣa mƣa nƣớc bị nhiễm bẩn từ mái nhà máng thu nƣớc - Dụng cụ chứa nƣớc phải có nắp đậy kín, đƣợc chùi rửa thƣờng xuyên - Dụng cụ múc nƣớc cần đƣợc bảo quản sẽ, cọ rửa thƣờng xuyên treo lên cao - Không thọc tay vào nƣớc dụng cụ múc nƣớc, chứa nƣớc E) SỬ DỤNG HỐ XÍ HỢP VỆ SINH - Phân ngƣời chứa nhiều mầm bệnh - Mầm bệnh phân ngƣời nguyên nhân nhiều loại bệnh, đặc biệt bệnh tiêu chảy - Phân ngƣời không xử lý cách gây ô nhiễm đất, nguồn nƣớc thức ăn - Nguồn phân khơng đƣợc đậy kín gây mùi thối thu hút nhiều ruồi Ruồi nguyên nhân lây truyền mầm bệnh từ phân qua thức ăn - Để phòng tránh lây lan bệnh tật, việc quan trọng xử lý phân gia đình cách an toàn Những điều cần làm: - Mọi ngƣời gia đình nên vệ sinh hố xí (trừ trẻ em nhỏ tuổi) - Thu gom đổ phân trẻ em vào hố xí - Hố xí đƣợc xây vật liệu đơn giản , nhƣng cần phải có sàn nắp đậy kín - Giữ vệ sinh hố xí - Khơng dùng phân ngƣời để bón trồng F) THU GOM VÀ XỬ LÝ RÁC THẢI HỢP VỆ SINH VÀ ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH - Ruồi nhặng chuột thƣờng sinh sống đống rác thải, đặc biệt nơi có thức ăn thừa, rau xác súc vật - Ruồi nhặng chuột nguồn lây truyền bệnh - Vứt rác thải xác súc vật xuống ao, suối, hồ gây ô nhiễm nguồn nƣớc Những điều cần làm: - Thu gom đổ rác thải vào thùng rác hố rác - Đổ rác vào xe khu vực có xe rác cơng cộng - Nếu khu vực khơng có xe rác, nên đổ rác vào hố có nắp đậy đốt chơn - Xác súc vật nên đƣợc chôn sâu chôn xa nguồn nƣớc, xa nhà - Diệt chuột, ruồi, nhặng xung quanh nơi PHỤ LỤC VI MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC ĐỊA Một số bãi rác tự phát địa bàn xã Vĩnh Hƣng Đồn niên xung kích phong trào giữ gìn vệ sinh mơi trƣờng Một số biển báo công tác vẹ sinh môi trƣờng thơn Bái Thơn Bể chứa bao bì thuốc bảo vệ thực vật thôn Bƣởi, xã Vĩnh Hƣng