Giáo án môn khoa học lớp 4 sách cánh diều

Giáo án môn khoa học lớp 4 sách cánh diều kế hoạch bài dạy Giáo án môn khoa học lớp 4 sách cánh diều

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ CHẤT (13 tiết) A YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nhận thức khoa học tự nhiên - Nêu số tính chất nước - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Vẽ sơ đồ sử dụng thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đơng đặc, nóng chảy để mơ tả chuyển thể nước, - Vẽ sơ đồ ghi “Vịng tuần hồn nước tự nhiên” - Nêu ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước; cần thiết phải bảo vệ nguồn nước phải sử dụng tiết kiệm nước - Trình bày số cách làm nước - Kể tên thành phần khơng khí - Trình bày vai trị ứng dụng tính chất khơng sống - Nêu số việc làm để phòng tránh bão Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để: + Phát số tính chất chuyển thể nước + Nhận biết có mặt khơng khí; xác định số tính chất khơng khí; nhận biết khơng có nước, bụi, + Giải thích được: Vai trị khơng khí cháy + Nhận biết khơng khí chuyển động gây gió ngun nhân làm khơng khí chuyển động - Nhận xét, so sánh mức độ mạnh gió qua quan sát thực tế tranh ảnh, video clip Vận dụng kiến thức, kĩ học - Giải thích vận dụng tinh chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương về: + Ứng dụng số tính chất nước; vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt + Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước, cần thiết phải bảo vệ nguồn nước việc sử dụng tiết kiệm nước + Cách làm nước - Thực vận động người xung quanh bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm nước - Giải thích nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, cần thiết phải bảo vệ mơi trường khơng khí - Thực việc làm phù hợp để bảo vệ mơi trường khơng khí vận động người xung quanh thực - Thực số việc cần làm để phòng tránh bão Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… BÀI 1: TÍNH CHẤT VÀ VAI TRỊ CỦA NƯỚC (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học này, HS sẽ: - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nước - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Nêu liên hệ thực tế gia đình, địa phương ứng dụng số tính chất nước, vai trị nước đời sống, sản xuất sinh hoạt Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tích cực vào trò chơi, hoạt động khám phá kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Năng lực riêng: - Nêu số tỉnh chất nước - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - Làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước - Vận dụng tính chất nước số trường hợp đơn giản - Liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tỉnh chất nước Phẩm chất: - Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt tập - Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm - Nêu vấn đề, giải vấn đề Thiết bị dạy học a Đối với giáo viên: - Giáo án Máy tính, máy chiếu Các tranh ảnh liên quan đến chủ đề Đồ dùng thí nghiệm theo nhóm theo yêu cầu thí nghiệm SGK b Đối với học sinh: - SHS, VBT - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG: - Tiết 1: Khởi động, Khám phá, Luyện tập Vận dụng - Tiết 2: Khám phá, Luyện tập Vận dụng II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết Tìm hiểu số tính chất nước A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú, kích thích tị mị HS trước vào học b Cách thức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS làm việc - HS quan sát hình, suy nghĩ trả cá nhân trả lời câu hỏi: Mái nhà lời câu hỏi mở đầu làm nghiêng hình có lợi ích trời mưa? - HS trả lời: Mái nhà làm nghiêng hình có lợi ích trời mưa để hứng nước, để khơng đọng nước, - GV gọi – HS trình bày ý kiến Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS theo dõi, ghi kiến có - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào học mới: Có nhiều câu trả lời khác nhau, câu trả lời hợp lí trời mưa, mái nhà nghiêng giúp thoát nước nhanh, khơng đọng nước Để biết vậy, hơm học Bài – Tính chất vai trị nước B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu số tính chất nước a Mục tiêu: - Thực hành, sử dụng giác quan để nhận biết số tính chất nước - HS ý lắng nghe, thực b Cách thức thực hiện: theo hướng dẫn Nhiệm vụ Tìm hiểu màu, mùi vị nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước SGK: • Rót nước đun sôi để nguội vào cốc thuỷ tinh khơng màu (hình 2): + Quan sát màu ngửi mùi nước - HS thực theo yêu cầu + Uống nước cảm nhận vị nước • Cho biết màu, mùi vị nước - HS ý lắng nghe - GV yêu cầu nhóm thực hành thảo luận, ghi lại kết tìm hiểu màu, mùi vị nước - GV lưu ý HS: + Dùng nước bình lọc nước có sẵn lớp + Lấy nước cẩn thận, không để nước đổ gây trơn, trượt, vệ sinh + Không để nhiều HS chung cốc nước - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tun dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại màu, mùi vị nước Nhiệm vụ Tìm hiểu hình dạng nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo - HS trả lời: Nước không màu, không mùi, không vị - HS lắng nghe, chữa - HS ý lắng nghe, thực theo hướng dẫn bước SGK: • Rót lượng nước vào số dụng cụ thuỷ tinh suốt có hình dạng khác hình Quan sát hình dạng nước so với hình dạng - HS thực theo u cầu vật chứa • Nhận xét hình dạng nước - HS trả lời: Nước khơng có hình dạng định - HS lắng nghe, chữa - GV yêu cầu nhóm quan sát nhận xét hình dạng nước so với hình dạng vật chứa nó; sau ghi lại kết tìm hiểu hình dạng nước - HS ý lắng nghe, thực - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết theo hướng dẫn thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tun dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại hình dạng nước Nhiệm vụ Tìm hiểu hướng nước chảy - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước SGK: • Dựng nghiêng bảng nhựa khay - HS thực theo yêu cầu - HS ý lắng nghe - HS trả lời: hình Đỗ nhẹ nước vào phần cao bảng nhựa quan sát nước chảy • Nhận xét hướng nước chảy bảng nhựa khay - GV u cầu nhóm thực thí nghiệm, quan sát nước chảy bảng khay - GV lưu ý HS: + Khi đổ nước phải nhẹ nhàng, từ từ để quan sát nước chảy bảng nhựa khay - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo Nước chảy từ cao xuống thấp Khi xuống khay, nước lan phía - HS lắng nghe, chữa - HS ý lắng nghe, thực theo hướng dẫn - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tun dương nhóm có câu trả lời xác, chốt lại hướng nước chảy Nhiệm vụ Tìm hiểu tính thấm nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo bước SGK: https://youtu.be/snuml6ZgGoU - HS thực theo yêu cầu • Căng miếng vải sợi bơng miệng cốc A; căng miếng ni lơng miệng cốc B (hình 5) Lần lượt rót nước vào hai cốc A, - HS ý lắng nghe B Quan sát miếng vải miếng ni lông miệng hai cốc - HS trả lời: Nước thấm qua vải - HS lắng nghe, chữa • Cho biết nước thấm qua vải hay ni lông - HS ý lắng nghe, thực - GV u cầu nhóm thực thí theo hướng dẫn nghiệm, quan sát miếng vải miếng ni lông miệng hai cốc - GV lưu ý HS: + Khi rót nước vào cốc A B phải rót từ từ lượng nước vừa phải Nếu rót mạnh nhiều, nước tràn ngồi cốc - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày nhóm, tuyên dương nhóm có câu trả - HS thực theo yêu cầu lời xác, chốt lại tính thấm nước Nhiệm vụ Tìm hiểu tính chất tan nước - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo - HS trả lời: Nước hịa tan muối bước SGK: đường, khơng hịa tan cát • Rót lượng - HS lắng nghe, chữa nước vào ba cốc A, B, C Cho thìa muối vào cốc A, thìa đường vào cốc B, thìa cát vào cốc C (hình 6) Quan sát ba cốc A, B, C Sau khuấy ba cốc Quan sát mơ tả tượng cốc • Nhận xét: Nước hồ tan khơng hồ tan chất - Các nhóm thực theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày: Nước khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định Nước chảy từ cao xuống, lan phía, thấm qua - GV yêu cầu nhóm thực thí số vật hịa tan nghiệm, quan sát, mô tả tượng xảy số chất ba cốc trước sau khuấy - HS ý lắng nghe, ghi vào - GV yêu cầu HS thảo luận, ghi lại kết - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét phần trình bày - HS lắng nghe thực nhóm, tuyên dương nhóm có câu trả yêu cầu GV lời xác, chốt lại tính thấm nước Nhiệm vụ thảo luận - GV u cầu nhóm tổng hợp tính chất nước rút từ thí nghiệm - GV gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét - HS trả lời: +Vịi nước, rót nước từ bình vào cốc, thác nước, + Lọ, bình, túi, hộp, chậu, - GV nhận xét, tun dương chốt lại →Nước có hình dạng vật kiến thức trọng tâm: 10