Tiết 4,5,6: Chương trình địa phương: TRẬN MÃNG XÀ (Huỳnh Văn Nghệ) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc- hiểu phẩm bình kể lại văn * Tích hợp: Lịch sử, Địa lí Nhận biết chủ đề, nhân vật, chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện cổ dân gian tỉnh Đồng Nai - Phát yếu tố địa phương (địa danh, dân tộc, truyền thống văn hoá,…) phản ánh truyện cổ -Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Sự tích trận mãng xà -Bước đầu nắm số đặc điểm truyện cổ tích Năng lực a Năng lực chung: Khả giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận Phẩm chất: - Tự tin trước đám đông II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: SGK GDĐP Giáo án/ kế hoạch dạy powerpoint, phần mềm vn.edu (google meet) Phiếu tập, trả lời câu hỏi Tranh ảnh mái trường, lớp học, bạn bè thầy cô giáo trường Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: -SGK GDĐP 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Hoïc sinh: Đọc sọn văn trước, tài liệu, ghi, đdht - Giáo viên: Giáo án, sgk, đddh, chân dung tác giả Huỳnh Văn Nghệ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi:Nhìn hình đốn địa danh? GV sử dụng hình ảnh địa danh tiếng, huyện, xã thuộc tỉnh Đồng Nai HS dựa vào ảnh đoán tên Nhóm giơ tay nhanh, đốn giành chiến thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Giới thiệu bài: Trong đấu tranh sinh tồn, người Đồng Nai đối mặt với thử thách thiên tai mang lại Bằng chí tưởng tượng phong phú, để ca ngợi tinh thần dũng cảm, nghĩa hiệp, trí thơng minh người dân Đồng Nai thời kì khai hoang, lập ấp, truyện cổ tích Trận mãng xà đời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu thể loại a Mục tiêu: HS nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực * GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Phiếu học tập (GV giao cho HS nhiệm vụ sau yêu cầu HS nộp lại sản phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học) * HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: (tự thực có hướng dẫn) HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi từ xa, kịp thời hỗ trợ HS gặp khó khăn trình thực nhiệm vụ * Báo cáo kết quả: HS trả lời * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá… - Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động Thầy trò Sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I/ Giới thiệu chung: - Hs đọc thích * tài liệu Chương trình giáo dục địa phương 1/ Tác giả: mơn Ngữ văn - Huỳnh Văn Nghệ (19141977), quê tỉnh Bình Dương ? Cho biết vài nét tác giả Huỳnh Văn Nghệ? xuất thân làng quê Gv: Giới thiệu thêm tác giả “nghèo sản vật giàu truyền - HS lắng nghe thống cách mạng” Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Ông hình ảnh kết tinh + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học truyền thống quê hương, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nghĩa khí cha, đức bao + HS trình bày sản phẩm thảo luận dung mẹ, lĩnh + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn anh chị em, hồn nhiên Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ bạn bè thiên tư + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: - Ơng tham gia cách mạng Hoạt động 2: Đọc, tóm tắt văn sớm, có nhiều đóng óp binh nghiệp văn nghiệp a Mục tiêu: Nắm cách đọc, tóm tắt chia bố cục văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời Đồng Nai câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS 2/ Tác phẩm: d Tổ chức thực hiện: NV 1: Đọc, tóm tắt, bố cục VB a Xuất xứ: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Trích “Huỳnh Văn Nghệ- Tác giả tác phẩm” Tập Bùi - GV mời HS đọc VB Quang Huy tuyển chọn giới - GV chia VB thành hai phần, gọi HS đọc thiệu, NXBĐồng Nai, 2008 - GV đặt câu hỏi: b.Thể loại: Truyện cổ tích ? Nêu xuất xứ tác phẩm? ? Cho biết thể loại văn bản? * Đọc văn - Gv hướng dẫn cách đọc : Đọc to, rõ ràng, ý tập trung vào đoạn tả chiến đấu hai cha ông Bảy diễn liệt, hồi c Bố cục: gồm phần - Phần 1: Từ đầu đến “dấu roi hộp, căng thẳng, thể tính cách nhân vật mà chạy”-> giới thiệu lồi - GV: Đọc mẫu đọan gọi HS nối tiếp đọc lại VB mãng xà tầm ảnh hưởng - GV: Nhận xét cách đọc HS nguy hiểm với người Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ dân ĐN + HS thảo luận trả lời câu hỏi - Phần 2: TT đến “hoan - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích tài liệu - Tinh thông võ nghệ: hiểu biết tường tận, thấu đáo sử dụng thành nghênh nhiệt liệt”-> Diễn biến truyện: thạo môn võ để chiến đấu - Sanh nghề tử nghiệp: ý nói sống nhờ nghề chết nghề * GV: cho học sinh kể tóm tắt truyện ? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? Hoạt động 3: Đọc hiểu văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: NV1: Tìm hiểu Hình ảnh mãng xà Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: - HS tiếp nhận nhiệm vụ ? Truyện có nhân vật nào? Nhân vật nhân vật chính? - Con mãng xà, cha ông Bảy Túc, voi, dân làng Mỹ Lộc - Nhận vật cha ông Bảy Túc GV: Cho học sinh đọc lại phần ? Tìm chi tiết thể hình dáng mãng xà? - to cối xay, dài ba đến bốn chục thước ? Những chi tiết nói nó? - Nó nhuốt tất loại thú rừng, voi, quấn chặt xiết đối phương đến chết; no mồi ngũ tháng giật bắt mồi; thú rừng trốn, thợ rừng đói nghèo; phá nương rẫy lũ lụt, nuốt chửng bày sói anh thợ săn ? Dân làng có phản úng nào? - dân bất lực, lập miếu thoo72 - Người tinh thông võ nghệ, thu dấu roi mà chạy… ? Từ phân tích trên, em có suy nghĩ nguy hiểm vùng núi rừng ĐNB người dân đến khai hoang lập ấp? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV2: Tìm hiểu Cuộc chiến đấu cha ông Bảy Túc với mãng xà Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: - HS tiếp nhận nhiệm vụ ? Từ hiểu biết mãng xào phần em có nhận xét chiến đấu này? + Giới thiệu cha ông Bảy Túc + Cảnh cha ông bảy chặt đuôi mãng xà cứu voi, voi trả ơn +Cảnh cha ông bảy chiến đấu chiến thắng mãng xà - Phaàn 3:Phần cịn lại: Mãng xà chết, dân làng ĐN n bình, làm ăn n ổn II/ Phân tích: 1/ Hình ảnh mãng xà Núi rừng hoang vu, sống người dân bấp benh, nghèo khổ nguy hiểm ln rình rập, mạng sống khó bảo tồn 2/ Cuộc chiến đấu cha ông Bảy Túc với mãng xà - Là chiến đấu không cân sức ? Biết chiến đấu khong cân sức cha ông bảy định đánh? (nguyên nhân?) O6ng làm ngơ trước thiệt hại mà mãng xà gây Ông muốn cứu voi lâm nạn ? Có mấy trận chiến cha ông Bảy với mãng xà? Trận chiến liệt hơn? - Hai trận chiến: trận cha ông bảy chém đứt đuôi mãng xà; trận hai chiến đấu giết Trận liệt ? Hãy kể lại diễn biến trận chiến thứ 2? - Vừa thấy cha ông Bảy mãng xà há mồm to miếu thờ mở, gầm thét phóng tới vồ mồi Chưa hiệp ông bảy bị nhuốt người rựa vào bụng - Mãng xà phóng tới trời sập toan nhuốt anh Mạnh Anh Mạnh nhảy vào mồm mãng xà, định ngậm miệng lại anh khóa chặt hàm độc ngạch hai đầu thẳng vào bụng cứu cha - Mãng xà vùng vẫy nát hàng chục mẫu rẫy - Trong bụng hai ba phá nát tim, gan, phổi mãng xà Nó cố bị sơng dể trầm xuống nước Người dân làng Mỹ Lộc đón đánh mãng xà chịu chết ? Từ chi tiết đặc biệt trận chiến cha ơng Bảy với mãng xà, em có nhận xét người dân Nam Bộ qua hình ảnh cha ông Bảy Túc? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV3: Tổng kết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm: - HS tiếp nhận nhiệm vụ ? Rút nghệ thuật đặc sắc truyện? GV chuẩn kiến thức: ? Nội dung thể văn gì? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng ? Từ chi tiết voi tả ơn cho cha ơng bảy em có cảm nghĩ gì? - Cần sống u thương , có tình có nghĩa với người loại vật sống đền đáp xứng đáng - Nhắc nhở lòng biết ơn người… ? Tìm yếu tố thần kì truyện? cho biết tác dụng nó? Họ người dân hiền lành chất phát, dũng cảm, nghĩa hiệp, giàu tình u thương Họ tiêu biểu cho người nơng dân Nam Bộ nói chung, người dân Đồng Nai nói riêng sẵn sàng sả thân để bảo vệ dân làng, đem lại sống ấm no, bình n II/ Tổng kết: 1/ Nghệ thuật: Lối kể khéo léo, sinh động, lơi cuốn; dẫn dắt tình tiết câu chuyện hợp lí, diễn biến kịch tính tăng dần, tạo sức hấp dẫn; thể trí tưởng tượng phong phú, li kì nhờ yếu tố thần kì đặc sắc… 2/ Nội dung: Qua câu chuyện cha người thợ rừng giỏi võ, chiến đấu giết chết mãng xà dữ; Văn ca ngợi tinh thần dũng cảm, nghĩa hiệp cách sống giàu tình yêu thương người dân Nam Bộ thời kì khai hoang lập ấp - cha ông Bảy túc bị nhuốt vào bụng mãng xà không chết, từ bụng ra… -> yếu tố thân kì thể trí tưởng tượng phong phú người bình dân góp phần làm cho truyện lì hấp dẫn, ấn tượng với người đọc Kết thúc truyện có hậu thể ước mơ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Bản đồ tư duy: TRẬN MÃNG XÀ Tác giả: Huỳnh Văn Nghệ Thể loại: Truyện cổ tích Nội dung nghệ thuật D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HS thực nhiệm vụ nhà GV theo dõi từ xa, kịp thời hỗ trợ HS gặp khó khăn q trình thực nhiệm vụ HS nộp thông qua hệ thống quản lí học tập - GV yêu cầu HS:* Nếu vẽ tranh minh họa cho truyện, em chọn chi tiết truyện để vẽ? Vì sao? Em đặt tên cho tranh minh họa tên gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học Hướng dẫn học nhà - Kể tóm tắt truyện - Sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm nhà thơ, nhà văn địa phương