Đề tài thực trạng phát triển kỹ năng mềm của sinh viên khóa 15, khoa kinh tế quản trị, trường đại học gia định

  TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỀ TÀI: Thực trạng phát triển “Kỹ mềm” sinh viên khóa 15, khoa Kinh tế-Quản trị, trường Đại học Gia Định Môn: KỸ NĂNG MỀM Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Duy Phương   Tác giả: Nguyễn Thị Kim Phụng   Mã số: 2109110413   Lớp: K15DCMAR02   NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN -   LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại Gia Định đưa môn học kỹ mềm vào trương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn thầy Nguyễn Duy Phương dạy dỗ, truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học thầy, em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để em vững bước sau Bộ môn kỹ mềm môn học thú vị, vơ bổ ích có tính thực tế cao Đảm  bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực tế nhiều bỡ ngỡ Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn!   MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Bố cục Tài liệu tham khảo PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm kỹ 1.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện kỹ 1.3 Các loại kỹ 1.4 Tầm quan trọng kỹ mềm sống nghiệp CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ HOÀN THIỆN, PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG MỀM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH 11 2.1 Đôi nét Đại học Gia Định .11 2.2 Chương trình đào tạo kỹ mềm cho sinh viên Đại học Gia Định 11 2.1.1 Chương trình đào tạo liên quan đến kỹ mềm cho sinh viên 11 2.1.2 Đặc điểm chương trình đào tạo liên quan đến kỹ mềm cho sinh viên 12 2.3 Thực trạng sinh viên việc học tập pháp triển kỹ mềm Đại học Gia Định .13 2.4 Đánh giá chung tình hình kỹ mềm sinh viên 16 2.5 Kết luận .22   CHƯƠNG 3: MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH 24 3.1 Xu hướng phát triển kỹ mềm sinh viên .24 3.1 Về phía sinh viên 24 3.2 Về phía nhà trường .25 3.3 Về phía xã hội 26 3.4 Nhìn nhận vấn đề 27   PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời đại nay, cạnh tranh thị trường lao động ngày khắc nghiệt yêu cầu nhà tuyển dụng ngày cao, việc có kỹ mềm đánh giá yếu tố quan trọng giúp sinh viên tạo khác biệt góp phần nâng cao khả cạnh tranh Tuy nhiên, việc phát triển kỹ mềm sinh viên, đặc biệt sinh viên khoa Kinh tế quản trị, cịn gặp nhiều khó khăn thách thức Thứ nhất, trình đào tạo, trường đại học khoa Kinh tế quản trị tập trung vào việc giảng dạy kiến thức chuyên môn bỏ qua việc giáo dục phát triển kỹ mềm Điều dẫn đến việc sinh viên trường sử dụng kiến thức chun mơn, lại khó khăn việc giao tiếp, teamwork, lãnh đạo, giải vấn đề Những kỹ mềm rèn luyện trình làm việc, song với tảng vững chắc, người học sớm phát triển cá tính tốt có khả sử dụng kỹ mềm để tạo khác biệt công việc Thứ hai, công ty doanh nghiệp tìm kiếm nhân viên có kỹ mềm, sinh viên lại chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng cần thiết kỹ mềm công việc đời sống Điều tạo khác  biệt lớn yêu cầu nhà tuyển dụng nhận thức sinh viên Chính thế, việc nâng cao nhận thức kỹ mềm cần thiết đóng vai trò quan trọng việc đẩy mạnh việc phát triển kỹ mềm sinh viên Thứ ba, việc phát triển kỹ mềm cần hỗ trợ từ giảng viên quan quản lý Tuy nhiên, đôi khi, giảng viên lại thiếu nhận thức tầm quan trọng kỹ mềm khơng đặt lên độ ưu tiên trình giảng dạy Nếu cơ  quan quản lý đưa sách hỗ trợ, đưa khuyến khích hấp dẫn giảng viên đầu tư thời gian việc đào tạo phát triển kỹ mềm cho sinh viên, chắn tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển kỹ Cuối cùng, việc phát triển kỹ mềm sinh viên liên quan đến hoạt động kiện học Nhiều sinh viên dành phần lớn   thời gian cho hoạt động giải trí khơng có đủ thời gian tâm huyết để tham gia vào hoạt động phát triển kỹ mềm Việc tạo nhiều hoạt động thực tế để áp dụng kỹ mềm đời sống thực tế có khả giúp sinh viên nhanh chóng phát triển kỹ sẵn sàng thích nghi với mơi trường làm việc tương lai  Nhận tầm quang trọng phát triển kỹ mềm vô cần thiết, thể tơi chọn đề tài “ Thực trạng phát triển “Kỹ mềm” sinh viên khóa 15, khoa Kinh tế-Quản trị, trường Đại học Gia Định” nhằm góp  phần giúp cho sinh viên đáp ứng yêu cầu thị trường lao động phát triển thân Để có kết này, cần nhận thức đầy đủ tầm quan trọng kỹ mềm, đồng thời cần có hỗ trợ đầu tư từ giảng viên, quan quản lý hoạt động học Mục tiêu nghiên cứu - Nắm vững kiến thức kỹ mềm - Nhìn nhận, đánh giá chung tình hình rèn luyện kỹ mềm sinh viên Đại học Gia Định - Đưa giải pháp chung cho nhà trường sinh viên đề cải thiện vấn đề liên quan đến kỹ mềm Phương pháp nghiên cứu - Tổng hợp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu - Sinh viên k15 khoa Kinh tế-Quản trị Đại học Gia Định Bố cục - Gồm chương  Chương Cơ sở lý luận  Chương Thực trạng vấn đề hoàn thiện, phát triển kỹ mềm sinh viên trường Đại học Thương Mại  Chương Một số đề xuất nhằm nâng cao kỹ mềm cho sinh viên Trường Đại học Gia Định Tài liệu tham khảo   Nguyễn Tiến Đạt Khái niệm kỹ khái niệm kỹ xảo đào tạo kỹ thuật nghề nghiệp//Tạp chí phát triển giáo dục Số 6/2004.- Tr.18-20 Mai Hữu Khuê Kỹ giao tiếp hành chính/Kết nghiên cứu khoa học H.: Học viện hành quốc gia,1997.- Tr 21 http://baigiang.violet.vn http://www.kynang.edu.vn http://foreman.nexo.com/kynang Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học H.: NXB Khoa học kỹ thuật, 2002 Tr 43-48; Tr.145-147 Kỹ viết bài.-H.: NXB Thông tấn, 2006.- Tr 13-19 10 Nguyễn Duy Bảo Phương pháp luận nghiên cứu khoa học thực đề tài nghiên cứu 11 khoa học H.: NXB Bưu điện, 2007.- Tr.30-34 12.Michael Michalko Đột phá sức sáng tạo Bí mật thiên tài sáng tạo.-H.: NXB tri thức, 2007.- 402 tr 13.Angela Murray.Thuyết trình chuyên nghiệp kinh doanh NXB Thanh Hoá, 2007 14.Hồ Vệ Hồng Những đối thoại tinh tế phương Tây lời bình NXB Lao Động 2004 15 Phong Liễu Diễn thuyết trước công chúng NXB Thanh Hố, 2007 16 Richard Hal Thuyết trình thật đơn giản NXB Lao Động, 2009 17 Tony & barry Buzan Sơ đồ tư NXB Tổng hợp TP.HCM, 2008 18 Microsoft Việt Nam Giáo Trình E-learning PowerPoint 2007 Tiếng Việt 19 http://www.ketnoisunghiep.vn/ky nang dien dat thuyet trinh 20 Ebook Kỹ thuyết trình 21 http://www.ebook.edu.vn   PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm kỹ Kỹ tiếng Anh skill, tiếng Pháp capacité Cho đến có nhiều quan niệm khác kỹ - “Kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực vào thực tế”   - “Kỹ dấu hiệu chung bao quát sẵn sàng đạt thành tích với trình độ cường độ phù hợp thời điểm định điều kiện định sẵn sàng học kiến thức hành động cần thiết cho việc đạt thành tích Mức độ đạt thành tích có sở  giáo dục luyện tập, yếu tố bẩm sinh, tố chất không phụ thuộc vào kinh nghiệm Như kỹ hiểu sẵn sàng học tập đạt thành tích cần dẫn tới việc giải vấn đề thơng qua lao động có suy nghĩ”   - “Kỹ năng lực vận dụng có kết tri thức phương thức hành động chủ thể lĩnh hội để thực nhiệm vụ tương ứng”   - “Kỹ hoạt động quan sát phản ứng mà người thực nhằm đạt mục đích; Kỹ khả thực công việc cách có hiệu sở tính đến điều kiện thời gian định, dựa vào tri thức kỹ xảo có”   Các quan niệm khác có điểm chung: kỹ khả vận dụng kiến thức vào việc giải vấn đề thực tế Ở mức độ kỹ người hồn thành cơng việc với thao tác định, thực cách thục chưa thục tùy thuộc vào tập trung ý người 1.2 Cơ sở khoa học việc huấn luyện kỹ     Tại trường học, với mơn học mang tính thực hành, học sinh, sinh viên đảm bảo thực hành tốt sở trang bị hiểu biết cơ   bản lý thuyết kỹ thực hành Khi bỏ công sức để học tập lĩnh vực người thường có động khác nhau, có người học đơn giản để “biết”, để tự nâng cao trình độ cho mình, có người học hứng thú, say mê lĩnh vực đó, có người học để vận dụng vào giải vấn đề thực tế… Đối với người học để vận dụng vào giải vấn đề thực tế, kiến thức, bắt buộc phải huấn luyện kỹ   Việc huấn luyện kỹ đào tạo người có sở khoa học nghiên cứu khoa học tâm lý Nhà tâm lý học người Mỹ Benjamin Bloom nhà tâm lý học người Anh Dave đề cập đến mục đích học tập ba lĩnh vực mục đích học tập với mức độ cao thấp khác nhau: - Lĩnh vực nhận thức: mục đích học tập liên quan đến kiến thức - Lĩnh vực cảm xúc: mục đích học tập liên quan đến hứng thú, thái độ giá trị - Lĩnh vực tâm vận: mục đích học tập liên quan đến kỹ thực hành Lĩnh vực tâm vận liên quan đến kỹ thao tác chân tay dùng đến cơ   bắp đáp ứng vận động địi hỏi có phối hợp bắp hệ thần kinh, bao gồm mức độ sau: - Bắt chước: làm theo hành động quan sát thiếu phối hợp bắp hệ thần kinh; - Thao tác: làm theo hành động quan sát thường theo dẫn, thể số phối hợp bắp hệ thần kinh; - Làm chuẩn xác: thực hành động thể lực với chuẩn xác nghĩa làm đúng, cân đối xác chưa nhanh;    Biểu đồ   (Biểu đồ 1,2) là kết khảo sát sinh viên Đại học Gia Định Kết cho ta thấy tất bạn sinh viên điều hiểu giá trị tâm quan trọng kỹ mềm, tất nhiên chưa phải số sát cho tất sinh viên nhìn nhận việc rèn luyện kỹ mềm vô quan trọng ảnh hưởng lớn ảnh hưởng đến nhận thức sinh viên việc rèn luyện chưa dư thừa  Biểu đồ   Có lẽ nhận hiểu tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ mềm cho sinh viên nên nhà trường tạo nhiều hội để đưa sinh gần với kỹ mềm nhiều cách Việc mời nhiều nhân vật có tầm ảnh hưởng, hay doanh nhân nhầm mục đích gây cho sinh viên nhiều tò mò muốn biết học thêm từ họ từ sinh viên biết đến buổi giao lưu nhà trường tạo tham gia chúng Không thể câu lạc thành lập 14   với nhiều hoạt động sôi hay thi đặc sắc khiến cho sinh viên quan tâm tìm đến bộc lộ tài năng, kỹ cùa kèm theo học hỏi thêm kiến thức, kinh nghiệm từ thầy cô, anh, chị, bạn sinh viên khác chuyên ngành Từ thân nhận thức cần phải rèn luyện cho hợp lý  Biểu đồ  Biểu đồ   Trái ngược với mong muốn mục đích nhà trường từ đầu (biểu đồ 4) đã nói lên bạn sinh viên phần chưa xác định mục tiêu,  phương hướng cho việc rèn luyện phát triển kỹ mềm cho thân Các bạn không sác định thân có khả gì, thếu sót đâu cần bổ sung thêm Nhìn chung người thường 15   suy nghĩ kỹ mềm học tập trau dồi sống, ngồi xã hội khơng cần thiết phải học tìm hiểu lý thuyết Đa số bạn bị thụ động, lười tìm hiểu, biết thân cần rèn luyện thêm nhiều kỹ lại lười xem tin tức, lười tham gia hoạt động, thụ động việc nên thường bỏ qua hội mà nhà trường tạo cho sinh viên, số chứng minh điều nằm (biểu đồ 5) bạn tham gia thâm chí chưa tham gia lớp học hay buổi giao lưu Việc nhà trường tạo buổi giao lưu với tần suất cao để sinh viên tham gia kết nhận lại lương sinh viên tham gia không qua đông đúc mà thường gương mặt quen, sinh viên tham gia xuyên suốt buổi giao lưu hàng tuần, hàng tháng Con bạn tham gia trung bình tham gia 4-5 buổi năm học có bạn chưa tham gia cho dù học hết năm   Tình hình đánh giá nghiêm trọng đáng báo động 2.4 Đánh giá chung tình hình kỹ mềm sinh viên   - Kỹ bật:  Nhìn chung hầu hết sinh viên Đại học Gia Định mạnh kỹ làm việc nhóm,kỹ lắng nghe, kỹ học tự học kỹ thuyết trình -  Làm việc nhóm là hoạt động thường xun khơng phần quan trọng trình học tập, làm việc học sinh, sinh viên lẫn người làm Hầu hết tất ngành nghề yêu cầu ứng viên có kỹ nhằm phục vụ công việc chung hiệu Khi làm việc nhóm, điều khơng thể thiếu giao tiếp thành viên với Mọi người thường dành nhiều thời gian để trao đổi, nói chuyện thông qua họp, buổi brainstorm Thông qua giúp cho thành viên nhóm cải thiện kỹ giao tiếp của thân  Ngoài ra, hội để người làm việc chung tìm hiểu, chia sẻ giúp đỡ lẫn gặp khó khăn q trình thực cơng 16   việc ởi người có điểm mạnh góc nhìn riêng Khi tập hợp lại với nhau, vấn đề nhìn nhận sâu sắc, khách quan nhiều góc độ Nhờ mà người cảm thấy dễ dàng việc đưa giải pháp cho vấn đề Ngồi ra, cơng việc phân chia cho nhiều người suất cơng việc tăng lên đáng kể so với bạn làm việc Khi làm việc chung với nhiều người chắn không thoải mái, tự làm việc Bạn phải tơn trọng quy định chung hoàn thành yêu cầu, tiến độ mà nhóm đặt Tuy nhiên, điều tốt rèn luyện cho thành viên tính kỷ luật, thái độ làm việc chuyên nghiệp - Tự học là hình thức học tập quan trọng người Thể cách thức học tập khác, chủ động so với việc học tập lớp, học nhóm,…Tự học thể chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu Con người xác định mảng học yếu, mảng muốn tìm hiểu sâu Qua lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho thân Cũng mang đến mạnh, khía cạnh kiến thức riêng Tinh thần tự học giúp ta nắm bắt kiến thức sâu rộng chủ động Rõ ràng giúp tự xác định mục đích, cách thức thực hiện, phương tiện điện tử hay sách Tiếp thu làm chủ kiến thức nhanh chóng Tự hệ thống hóa kiến thức theo khả ghi nhớ, xâu chuối Từ nhớ kiến thức cách logic -  Kỹ lắng nghe: Nghe trình thụ động việc tiếp nhận loại âm Còn lắng nghe trình chủ động, tập trung mong muốn thấu hiểu nội dung người nói Phân tích họ nói đưa lời đối đáp ý nghĩa chia sẻ, cho lời khuyên với người đối diện Mặc dù nghe phản xạ người, lắng nghe kỹ cần phải rèn luyện thời gian dài thành thạo Kỹ 17   lắng nghe không áp dụng vào môi trường làm việc mà cịn áp dụng vào đời sống gia đình, bạn bè, đồng nghiệp Trong công việc Dù ngành nghề từ luật sư, tư vấn, bán hàng, nhân viên văn phịng… kỹ lắng nghe ln ln quan trọng Lắng nghe không giúp học hỏi kinh nghiệm; thấu hiểu tích cách, thói quen, sở thích, tâm tư tình cảm đồng nghiệp, khách hàng, đối tác mà giúp ta đưa ý tưởng để giải vấn đề nhanh chóng Đặc biệt, nhà lãnh đạo, kỹ lắng nghe giúp họ thấu hiểu nhân viên mình, tạo gắn kết tăng hiệu làm việc Trong sống Kỹ lắng nghe giúp xây dựng phát triền mối quan hệ Vì giao tiếp, muốn người khác lắng nghe, muốn có nơi để trút nỗi phiền muộn Do đó, bạn biết cách lắng nghe, khích lệ, ủng hộ cách, giao tiếp thành cơng Từ đó, mối quan hệ bạn trở nên gắn bó tin tưởng -  Kỹ thuyết trình: khả truyền đạt thông điệp cách hiệu hấp dẫn đến nhóm người nghe  Người thuyết trình cần hướng tới mục tiêu giúp người nghe hiểu nói, giải vấn đề họ, hay đơn giản tiếp nhận thông tin mẻ Để thuyết trình hiệu quả, người thuyết trình cần thực bước chuẩn bị quan trọng Kỹ thuyết trình thành thạo hay khơng nhìn nhận qua khâu chuẩn bị Và bao gồm yếu tố cấu trúc  bài thuyết trình, slides, giọng điệu, ngôn ngữ thể, v.v Trong công việc, cho dù người có hiểu biết quý giá ý tưởng độc đáo đến đâu mà đến cần thiết lại khơng thể trình bày cho người khác hiểu khó lịng đạt thành cơng định Không chấp 18   nhận người gọi thành đạt mà đứng trước đám đông lại lúng túng, nói khơng tiếng Đáng tiếc nữa, vốn hiểu biết, kinh nghiệm làm việc, ý tưởng độc đáo người khơng giúp ích cho người khác Trong học tập, thuyết trình kỹ bắt buộc với sinh viên số môn học mà giảng viên áp dụng phương pháp thuyết trình Đồng thời, thuyế trình hội để người sinh viên rèn luyện khả trình bày trước đám đơng mình, chuẩn bị cho hành trang sau trường   -Kỹ cần cải thiện: Cùng thời điểm khảo xác câu trả lời nhận lại kỹ bạn sinh viên cần phải khắc phục nhiều tiêu biểu khả ngoại ngữ, khả giải vấn đề khả tư phản biện -  Kỹ ngoại ngữ ( Foreign Language Skills) là khả sử dụng thứ tiếng nước ngồi mà khơng phải tiếng mẹ đẻ quốc gia, dân tộc .Ví dụ  bạn người Việt Nam kỹ ngoại ngữ bạn thể qua việc nghe, nói, đọc hay viết tiếng Anh, Hàn, Trung Tùy vào người mà kỹ mức độ khác Có người thành thạo kỹ năng, có người giỏi chuyên sâu kỹ định Chính mà việc đánh giá kỹ ngoại ngữ phụ thuộc vào nhiều tiêu chí khác tùy theo yêu cầu, mong muốn người, nhà tuyển dụng  • Kỹ ngoại ngữ góp phần tăng cường chức não: Khi học ngoại ngữ hay dùng ngoại ngữ sống hoạt động, não bạn liên tục công việc để hiểu nhớ nghĩa từ/câu linh hoạt cấu trúc để truyền đạt cho người xung quanh hiểu Vì lẽ đó, bạn rèn luyện cho não khả làm nhiều việc lúc linh hoạt, uyển chuyển giải tình Nếu có kỹ ngoại ngữ tốt, bảo đảm bạn người thông minh, đa nhiệm giải nỗi lo tích cực • Nâng cao nhận thức hiểu biết người: Nghiên cứu khoa học cho thấy người có kỹ ngoại ngữ tốt thường 19   người quan sát mơi trường xung quanh vượt trội Họ tập trung vào đặc biệt giản đơn phát nội dung sai lệch Bên cạnh đó, học sử dụng ngoại ngữ, bạn có hội tìm hiểu văn hố, truyền thống nhiều đất nước ngôn ngữ bạn học Theo đấy, bạn kết hợp thêm nhiều hiểu biết • Cải thiện khả giao tiếp: Để rèn luyện kỹ ngoại ngữ, bạn  phải tập trung nhiều vào từ vựng, ngữ pháp, cấu trúc câu cách chia động từ, cách diễn đạt… việc làm hỗ trợ bạn nói tiếng mẹ đẻ vượt trội tất nhiên, bạn có khả nói vượt trội nhiều Đây cách để bạn nâng cao kỹ giao tiếp • Giúp q trình xin việc trở nên dễ dàng hơn: Ngày thời  buổi kinh tế thị trường hội nhập với toàn cầu khu vực nên cần người phải biết ngoại ngữ để giao tiếp, cộng tác thực công việc Do vậy, doanh nghiệp nhận xét cao kỹ ngoại ngữ ứng viên viên có kỹ tốt, bảo đảm nhiều hội việc làm lương cao mở cho bạn - Giả thuyết vấn đề phán đốn sử dụng để giải thích tạm thời vấn đề chưa có luận chưa luận chứng Trong nghiên cứu khoa học, giả thuyết nghiên cứu (research hypothesis) nhận định sơ bộ, chiều hướng giải vấn đề nghiên cứu, kết luận mang tính giả định trước vấn đề khoa học, câu hỏi chất vật, tượng hay phương pháp nhận  biết chúng Giả thuyết gắn liền với nghiên cứu, giả thuyết khởi điểm khoa học Giả thuyết người nghiên cứu đưa để chứng minh bác bỏ Giả thuyết hình thức, khâu tư lơgíc để nhận tri thức 20   Trong sống, việc phát sinh tình bất ngờ thường xun xảy ra, người nên tích lũy kỹ giải vấn đề cho thân Khi có vấn đề xảy ra, bạn cần chủ động để ứng phó Kỹ giải vấn đề giúp bạn giữ bình tĩnh có cố đột ngột phát sinh không mong muốn Thay hoảng loạn, bình tĩnh suy nghĩ, xem xét cẩn thận khía cạnh vấn đề để đưa hướng giải đắn Kỹ cịn giúp bạn có khả phân tích phán đốn tình tốt Người sở hữu kỹ giải vấn đề thích hành động, tự tin ln tích cực Nhờ mà bạn trở nên nhạy bén với vấn đề tích lũy cho thân nhiều kinh nghiệm -  Kỹ tư phản biển: Trong sống, việc phát sinh tình bất ngờ thường xun xảy ra, người nên tích lũy kỹ giải vấn đề cho thân Khi có vấn đề xảy ra, bạn cần chủ động để ứng phó Kỹ giải vấn đề giúp bạn giữ bình tĩnh có cố đột ngột phát sinh không mong muốn Thay hoảng loạn, bình tĩnh suy nghĩ, xem xét cẩn thận khía cạnh vấn đề để đưa hướng giải đắn Kỹ cịn giúp bạn có khả phân tích phán đốn tình tốt Người sở hữu kỹ giải vấn đề thích hành động, tự tin ln tích cực Nhờ mà bạn trở nên nhạy bén với vấn đề tích lũy cho thân nhiều kinh nghiệm Trong sống, việc phát sinh tình bất ngờ thường xun xảy ra, người nên tích lũy kỹ giải vấn đề cho thân Khi có vấn đề xảy ra, bạn cần chủ động để ứng phó 21   Kỹ giải vấn đề giúp bạn giữ bình tĩnh có cố đột ngột phát sinh khơng mong muốn Thay hoảng loạn, bình tĩnh suy nghĩ, xem xét cẩn thận khía cạnh vấn đề để đưa hướng giải đắn Kỹ giúp bạn có khả phân tích phán đốn tình tốt Người sở hữu kỹ giải vấn đề thích hành động, tự tin ln tích cực Nhờ mà bạn trở nên nhạy bén với vấn đề tích lũy cho thân nhiều kinh nghiệm 2.5 Kết luận   Điều quan trọng nhà tuyển dụng để biết bạn có người động hay đề sáng kiến hay khơng? Điều có nghĩa bạn liên tục tìm giải pháp cho cơng việc khiến cho hấp dẫn chí cơng việc mang tính lặp lặp lại Sự sáng tạo có vai trị lớn việc thúc đẩy, khiến bạn đủ dũng cảm để theo đuổi ý tưởng vốn bị mắc kẹt suy nghĩ cuối bạn vượt qua Dẫn dắt người khác theo hướng để đạt mục đích chung, người lãnh đạo giỏi người lãnh đạo người khác gương   Tóm lại, kỹ mềm cơng cụ quan trọng để bạn sinh viên học tập hiệu phát triển nghiệp thân Trong thực tế nhà tuyển dụng coi trọng kỹ mềm coi tiêu chí để đánh giá lựa chọn ứng viên, tiêu chí giúp họ đánh giá xác lực thực người lao động nhà tuyển dụng dùng để kiểm tra, đánh giá khả người lao động muốn tuyển họ vào làm việc nhận xét lực làm việc người lao động Vì thế, bạn học sinh sinh viên nên rèn luyện kỹ mềm từ muốn có nhiều hội nghề nghiệp hấp dẫn sau trường 22   CHƯƠNG 3: MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIA ĐỊNH 3.1 Xu hướng phát triển kỹ mềm sinh viên   Xu phát triển kỹ mềm xu quan trọng cần thiết môi trường xã hội thị trường lao động Các công ty, doanh nghiệp cần tuyển dụng nhân viên có lực kỹ mềm để đồng nghiệp hoàn thành tốt công việc đem lại thành công cho công ty  Những kỹ mềm kỹ giao tiếp, quản lý thời gian, teamwork, sáng tạo, khả giải vấn đề, kỹ lãnh đạo coi trọng cao so với kiến thức chuyên mơn Ngồi ra, với phát triển cơng nghệ tồn cầu hóa, cơng ty có xu hướng tuyển dụng nhân viên có khả làm việc môi trường đa quốc gia Điều yêu cầu nhân viên  phải có kỹ giao tiếp làm việc với người thuộc văn hóa, tơn giáo, phong cách ứng xử khác Ngồi ra, nhà tuyển dụng có 23   xu hướng tuyển dụng người có khả tự giải vấn đề có khả thích nghi với thay đổi Điều đòi hỏi nhân viên phải có kỹ lãnh đạo quản lý thời gian tốt để hồn thành tốt cơng việc đưa định đắn Không thị trường lao động, môi trường xã hội yêu cầu hệ trẻ có kỹ mềm tốt, đặc biệt  bối cảnh giới phải đối mặt với nhiều thách thức mơi trường, xã hội, kinh tế trị  Nhìn chung việc phát triển kỹ mềm xu quan trọng cần thiết thời đại Các sinh viên cần phải nhận thức tầm quan trọng kĩ mềm việc xây dựng nghiệp phát triển thân Qua đó, nâng cao kỹ mềm để đáp ứng yêu cầu môi trường xã hội thị trường lao động 3.1 Về phía sinh viên  Cần tìm hiểu kỹ mềm thơng qua hoạt động tuyên truyền website Nhà trường, kênh thông tin khác fanpage kỹ mềm, tin Đoàn trường, trang mạng xã hội tin cậy  Tích cực rèn luyện, bổ sung, hồn thiện kỹ cần thiết cho  Ngồi việc học sách vở, sinh viên tham gia vào câu lạc  phù hợp với mạnh, nhu cầu thân để nâng cao kỹ mềm như: làm việc theo nhóm, quản lí thời gian, thuyết trình, kỹ thích nghi hội nhập  Xây dựng hình thức phương pháp rèn luyện học tập cách khoa học, phù hợp với điều kiện thân Mỗi sinh viên cần có bảng kế hoạch cá nhân riêng, vạch mục tiêu ngắn hạn, dài hạn, từ có kế hoạch để thu thập, hồn thiện SV cần tự xây dựng hình ảnh riêng cho thân, sống có mục đích, mục tiêu rõ ràng 24    Tìm việc làm thêm phù hợp với ngành nghề lợi để rèn luyện kỹ mềm Nếu bạn sinh viên ngành Tiếng Anh bắt đầu với công việc gia sư tiếng Anh cho em nhỏ hay hướng dẫn viên vào ngày cuối tuần Nếu bạn sinh viên bạn làm thêm quán café,  bán hàng online, làm kế toán bán hàng, phân xưởng, sở sản xuất nhỏ để nâng cao khả giao tiếp, khả làm việc nhóm, khả quản lí thời gian lập kế hoạch công việc  Mỗi sinh viên cần chủ động thay đổi, hịa nhập Sinh viên khơng có kỹ mềm cần thiết hay kỹ mềm yếu thụ động, khơng hịa nhập thu vào giới an tồn thân Sinh viên phải thay đổi thân mình, can đảm bước ngồi sống sinh động, theo học thêm nhiều kiến thức, mở rộng thêm mối quan hệ, tăng thêm trưởng thành thân rèn luyện nhiều kỹ mềm hữu ích 3.2 Về phía nhà trường  Đưa module kỹ mềm vào chương trình đào tạo học phần bắt buộc vào năm thứ khóa học, học phần vào năm thứ khóa học Nhà trường cần đặt mục tiêu kỹ mềm cho SV tiêu chí song song với tiêu chí KN chun mơn, xem kỹ mềm tiêu chí đánh giá SV  Trang bị phịng học chun mơn cho học phần kỹ mềm với đầy đủ trang thiết bị cần thiết cho module kỹ mềm bàn ghế chuyên dụng, máy vi tính bàn, ti vi hình lớn, loa đài, micro, bảng mika lớn, bảng lật, máy tính, máy chiếu, sách, tạp chí, hình ảnh, pano kỹ mềm  Thành lập Tổ (hoặc Bộ môn) Kỹ mềm trực thuộc BGH trực thuộc trung tâm trường trực tiếp quản lí chịu trách nhiệm kỹ mềm cho SV tồn trường Khoa cần đưa chương trình, kế hoạch trang bị, rèn luyện phát triển kỹ mềm cho SV khoa Xây dựng bảng 25   test kỹ mềm, đánh giá kỹ mềm SV để đảm bảo mục tiêu ĐT Nhà trường  Thành lập câu lạc kỹ mềm nhà trường, tăng cường tuyên tuyền kỹ mềm website Trường, fanpage kỹ mềm, treo dán pano, áp  phích tuyên truyền KN trước văn phịng Đồn Trường Tổ chức buổi sinh hoạt chung, sinh hoạt riêng cho nhóm chuyên ngành theo chuyên đề câu lạc kỹ mềm chủ trì thực hiện, liên chi đồn phối hợp, khoa chuyên môn tư vấn đạo, Đoàn trường cần chủ động tổ chức thi liên quan đến kỹ  Xây dựng đội ngũ GV chuyên giảng dạy kỹ mềm từ khoa chuyên môn Các GV kỹ mềm cần có đầu tư kĩ kịch (giáo án) giảng dạy, nội dung giảng, giáo trình, phương tiện, dụng cụ đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy kỹ mềm 3.3 Về phía xã hội   Nhà trường cần tăng cường quan tâm liên kết với doanh nghiệp, nhà tuyển dụng để đề xuất, góp ý chương trình đào tạo Nhà trường kiến thức chuyên môn kỹ mềm  Tiếp tục trì phát triển mối quan hệ hợp tác tuyển dụng việc làm, liên kết đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ, nhận sinh viên đến thực tập, tham quan, tài trợ phương tiện dạy học, phịng chun mơn kỹ mềm hỗ trợ khác; cử đại diện lãnh đạo tham dự Hội nghị tuyển dụng, đối thoại sinh viên với đơn vị, doanh nghiệp  Xây dựng để có thơng tin phản hồi khả vận dụng kỹ mềm người lao động cho cơng trình nghiên cứu chất lượng đào tạo Nhà trường thông qua khảo sát doanh nghiệp 3.4 Nhìn nhận vấn đề 26   Hiện nay, môi trường xã hội diễn nhiều thay đổi kinh tế, thị trường lao động, cơng nghệ, văn hóa Để đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng cạnh tranh sống, đòi hỏi kỹ mềm sinh viên phải đào tạo phát triển đầy đủ Tuy nhiên, trình đào tạo, nhiều sinh viên tập trung vào phát triển kiến thức chuyên môn, bỏ qua việc rèn luyện kỹ mềm Điều dẫn đến việc sau trường, sinh viên gặp khó khăn việc xin việc, chí làm việc giao tiếp với người khác Vì vậy, trường đại học cần có chương trình đào tạo có tính đồng cao mơn giảng dạy Đồng thời, giảng viên cần đào tạo để truyền đạt kỹ mềm tích cực hỗ trợ sinh viên trình rèn luyện Các hoạt động thực hành, tham gia vào dự án, thi, cơng việc tình nguyện, trải nghiệm ngoại khóa tổ chức để giúp sinh viên áp dụng kỹ mềm vào đời sống thực tế học hỏi từ kinh nghiệm người khác Nhờ phát triển công nghệ, sinh viên truy cập học hỏi thơng qua khóa học trực tuyến ứng dụng di động chuyên biệt Điều giúp cho sinh viên học tập đâu  bất lúc nào, tạo điều kiện thuận lợi linh hoạt việc phát triển kỹ mềm  Tóm lại, việc đào tạo phát triển kỹ mềm vấn đề nóng hổi quan trọng sinh viên Những giải pháp hoạt động rèn luyện kỹ mềm trên, đem lại nhiều lợi ích cho sinh viên việc xây dựng nghiệp nói chung phát triển thân nói riêng 27   28