Vbt toán tuần 7

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: Thứ Lớp: ngày tháng năm Bài 11: PHÉP TRỪ (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 (Tiết 5) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - Biết tính nhẩm phép trừ qua 10 phạm vi 20 - Thực phép trừ dạng 14,15 trừ số - Trình bày tốn có lời giải Năng lực - Phát triển lực giải vấn đề, giao tiếp toán học Phẩm chất - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, ti vi chiếu nội dung học - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động Trò chơi Chuyền hoa: - GV mời HS làm quản trị: nêu tên trị - HS tích cực hăng hái tham gia trò chơi chơi phổ biến cách chơi, luật chơi - Luật chơi: Có bơng hoa truyền 17 – = qua bạn nhạc dừng bạn bạn + = 16 phải trả lời phép tính 14 – = 15 – = hình - GV mời quản trị lên tiến hành trị chơi - GV nhận xét, khen ngợi HS HDHS làm tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc - HS trả lời: giúp tơ đích cách thực phép tính - HS làm - GV yêu cầu lớp làm - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - HS nêu kết kết qu kết quảả - GV gọi HS nêu kq làm (mỗi HS Xuất phát 11 - = nêu kết phép tính) 12 – = 13 – = 14 – = 11 – = 16 – = 13 – = Đích 17 – = - HS nhận xét 15 – = 14 – = - GV nhận xét chữa cho HS Chốt: Củng cố phép trừ qua 10 phạm vi 20 Bài 2: - HS đọc - Gọi HS đọc YC - HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - Hs làm - GV yêu cầu HS làm - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - HS nêu kết HS nêu kết nêu kết kết qu kết quảả - GV gọi HS nêu kq làm theo dãy + = 15 + = 13 + = 12 + = 15 + = 13 + = 12 (mỗi HS nêu kết phép tính) 15 – = 13 – = 12 – = 15 – = 13 – = 12 – = - HS nhận xét, chữa - GV nhận xét chữa bài, khen ngợi HS Chốt: Củng cố tính chất giao hốn phép cộng; mối quan hệ phép cộng phép trừ Bài 3: - HS đọc - Gọi HS đọc YC - 1-2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì? - HS trình bày - GV yêu cầu HS nêu cách làm - HS làm - GV yêu cầu HS làm - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - HS trả lời theo cặp đôi, HS - GV yêu cầu HS trả lời theo cặp đơi đọc phép tính, bạn nói kết 13 – – =5 13 – = 16 – – = 16 – = 17 – – = 17 – = - HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chữa cho HS Chốt: Củng cố cách tính nhẩm phép trừ qua 10 phạm vi 20 Bài 4: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn HS làm bài: thực phép tính từ trái qua phải - GV yêu cầu HS làm chữa - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - GV soi chữa cho HS - GV nhận xét, khen ngợi HS Chốt: Củng cố phép cộng, phép trừ học Bài 5: - HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe - HS làm đổi chéo cho + → 15 – → + → 14 - HS chữa - - HS đọc - Gọi HS đọc YC - GV hỏi: + Bài tốn cho biết điều gì? + Bài u cầu làm gì? - GV mời HS lên tóm tắt toán - GV hỏi: Bài toán làm phép tính nào? - GV yêu cầu HS làm - GV soi chữa cho HS Chốt: Cách giải trình bày giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ phạm vi 20 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học - - HS trả lời - HS lên bảng - HS trả lời: dùng phép tính trừ - HS làm Bài giải: Cơ Lan cịn lại số trứng gà là: 14 – = (quả) Đáp số: trứng KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: Lớp: Thứ ngày tháng năm BÀI 12: BẢNG TRỪ (qua 10) (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: - HS ghi nhớ bảng trừ (qua 10) phạm vi 20 Biết cách tìm kết phép trừ dựa vào bảng trừ (qua 10) phạm vi 20 - Thực phép tính 11, 12, 13,….18 trừ số Năng lực - Phát triển lực tính tốn - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lý luận tốn học Phẩm chất - Hình thành cho học sinh phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Tổ chức trò chơi: Truyền điện - Lớp trưởng điều hành bạn chơi - Luật chơi: Lần lượt bạn đọc bảng - Đọc phép tính bảng trừ trừ qua10, định bạn đọc bảng trừ tiếp qua 10 học theo, chậm bị chập điện nhường lượt chơi cho bạn khác - Nhận xét HS tham gia - GV dẫn dắt vào bài, ghi đề - HS ghi HDHS làm tập Bài 1: Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời - Cho hs làm cá nhân - HS làm vào BT + Gọi hs nêu kq làm (mỗi hs nêu kết + HS nêu kết quả cột) - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV chốt đáp án - HS chữa + Em so sánh số bị trừ - Các số bị trừ phép tính lớn phép tính với 10? 10 - GV nêu: Các phép tính có số bị trừ lớn 10 ta gọi phép trừ (qua 10) Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV gợi ý: Để tìm phép tính có kết lớn phải làm gì? - YC HS làm cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Gọi HS đọc đáp án - Gọi HS nhận xét - GV chốt đáp án Bài 3: Số? - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - Em hiểu yc nào? - 2-3 HS đọc - HS nêu - HS trả lời - HS làm vào VBT - HS nêu đáp án - HS nhận xét - HS chữa - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS quan sát TLCH: Tìm số điền vào dấu “?” để phép trừ có kq - GV cho hs làm theo nhóm 4: Phát - HS thực làm theo N6 cho nhóm sen để điền số Sau - HS chia sẻ, trao đổi cách làm lên chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS - Đại diện nhóm báo cáo, nhận xét Bài 4: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc + Bài tốn cho biết gì? - 1-2 HS trả lời + Bài tốn hỏi gì? - YCHS làm vào vở; đổi chéo - HS lên bảng chữa kiểm tra kết - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - GV chốt đáp án - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? - 1-2 HS trả lời - Lấy ví dụ phép trừ qua 10 nêu kq - HS nêu phép trừ - Nhận xét học KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: Lớp: Thứ ngày tháng năm BÀI 12: BẢNG TRỪ (qua 10) (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - HS thực phép trừ (qua 10) phạm vi 20 - Giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ (qua 10) phạm vi 20 - Củng cố so sánh số Năng lực: - Phát triển lực tư lập luận; lực giao tiếp toán học - Phát triển lực giải vấn đề Phẩm chất: - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, ti vi chiếu nội dung - HS: VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Tổ chức trò chơi: Truyền điện - Lớp trưởng điều hành bạn chơi Ôn tập phép trừ phạm vi 10 - Luật chơi: Lần lượt bạn nêu Pt định bạn nêu kết quả, ngược lại bạn nêu kết định bạn nêu PT tương ứng, chậm bị chập điện - Nhận xét HS tham gia HDHS làm tập Bài 1: Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - Gv cho hs làm cá nhân sau đổi - 1-2 HS trả lời chéo kiểm tra kết - HS thực YC + Gọi hs chia sẻ trước lớp kết 11 – = 15 – = 11 – = cách nhẩm 18 – = 14 – = 12 – = - GV chốt đáp án 13 – = 16 – = 17 – =8 + Để nhẩm kq phép trừ - Dựa vào bảng trừ (qua 10) em dựa vào đâu? - Nhận xét, tuyên dương HS Bài 2:Tính nhẩm - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - YC HS nêu cách nhẩm trường hợp: 15 – - + GV hướng dẫn thêm cách nhẩm: phép tính có phép trừ trường hợp ta làm sau: lấy + = ; lấy 15 – = - YC HS làm cá nhân + Chia sẻ với bạn cách nhẩm kết vừa tìm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - YC HS nhận xét kq phép tính phần VD: 15 - -4 = 15 - - Nhận xét, tuyên dương - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực theo cặp YC hướng dẫn Bài 3: - Gọi HS đọc YC - HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - YCHS làm vào vở; đổi chéo kiểm tra kết - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Nhận xét, đánh giá HS Bài 4: >, Để so sánh hai vế, ta làm nào? - H làm vào VBT - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Gọi hs nêu kq làm ( hs nêu kết cột) - Nhận xét, đánh giá HS Bài 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS làm vào VBT - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS chia sẻ 15 - - = 6; 13 - - = 6; 12 - 2- = 15 – = ; 13 – = ;12 – = - HS nhận xét, chữa - HS lên bảng chữa Số bạn không lấy bóng là: 13 – = (quả) Đáp số : (quả bóng) - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - H thực tính kết phép tính làm cá nhân - HS nhận xét, chữa - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS làm - HS làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - Yêu cầu HS trao đổi vở, kiểm tra - HS nhận xét bạn 12- = 14 – = - Gv chốt đáp án Củng cố, dặn dò: - Nhận xét học KẾ HOẠCH BÀI DẠY 16 – = Môn: HDH Tuần: Thứ Lớp: ngày tháng năm BÀI 13: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết toán nhiều số đơn vị - Biết cách giải trình bày giải toán nhiều số đơn vị - Vận dụng giải toán nhiều số đơn vị liên quan đến ý nghĩa thực phép tính Năng lực: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển tư lơgic,liên hệ giải tốn có tình thực tế vận dụng vào tính nhẩm Phẩm chất - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Khởi động - Trị chơi – Bơng hoa điểm tốt - Thực nhanh phép tính bốc bơng hoa chứa phép tính 12+ = 11 + = + = Hoạt động HS - Quản trò lên tổ chức cho lớp chơi - HS tham gia trò chơi + 5= - GV đánh giá khen HS HDHS làm tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC + Gọi HS đọc toán? _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? + YCHS nêu tóm tắt toán - YC hs làm vào VBT - 1-2 HS trả lời - HS làm + Đổi chéo kiểm tra bạn - H chia sẻ, nhận xét + Đọc chia sẻ cách làm trước lớp Mai cắt số hoa là: - Nhận xét, tuyên dương + = 13 (bông) Đáp số 13 (bông hoa) Chốt: + Để giải toán nhiều số đơn vị ta làm phép tính gì? Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Hướng dẫn tương tự - YC HS làm vào BT - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - Đánh giá, nhận xét HS Chốt: Đây tốn nhiều số đơn vị Bài - Gọi HS đọc YC - Hướng dẫn tương tự - YC HS làm vào ô li - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn - G soi chữa cho HS - Đánh giá, nhận xét HS Chốt: Đây toán nhiều số đơn vị Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? + Để giải toán nhiều số đơn vị ta làm phép tính gì? - Nhận xét học + Phép tính cộng - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra Dưới áo có số vịt là: + = 13(con) Đáp số 13 (con vịt) - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực làm cá nhân - HS nhận xét, chữa Cành có số chim là: 12 + = 15 (con) Đáp số 13 (con chim) - HS nêu - HS chia sẻ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: HDH Tuần: Lớp: Thứ ngày tháng năm BÀI 13: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN MỘT SỐ ĐƠN VỊ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng: Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận biết tốn số đơn vị - Biết cách giải trình bày giải tốn số đơn vị - Củng cố thêm toán nhiều số đơn vị Năng lực: - Phát triển lực tính tốn - Phát triển tư lơgic, liên hệ giải tốn có tình thực tế vận dụng vào tính nhẩm Phẩm chất - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung - HS: SBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động Tổ chức trò chơi: Nhanh chớp? - HS nêu kết + 11; + ; 16 – ; 19 - 55 - Màn hình đưa PT, Quan sát ghi kết vào bảng con, - Nêu cách nhẩm đối chiếu kết - Nhận xét, tuyên dương Bài 1: Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc + Gọi HS đọc toán? - 1-2 HS trả lời _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - HS thực làm cá nhân + YCHS nêu tóm tắt tốn - HS đổi chéo kiểm tra - YC hs làm cá nhân - HS nêu - YCHS làm vào BT- đổi chéo - HS chia sẻ kiểm tra – Đọc làm trước lớp chia sẻ cách làm - Nhận xét, tuyên dương + Bài toán nhiều số đơn vị - Chốt: Bài toán tốn học? Bài 2: - Gọi HS đọc YC + Gọi HS đọc tóm tắt tốn? _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - YC hs làm cá nhân - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn + Soi chữa cho HS + Đọc chia sẻ cách làm trước lớp - GV nhận xét, chốt đáp án Chốt: Bài tốn tốn học? - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS thực làm cá nhân - HS nhận xét - HS nêu + Bài toán số đơn vị - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời - HS lắng nghe Bài + Gọi HS đọc toán? - 1-2 HS trả lời _ HDHS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - YC hs làm cá nhân - HS làm + Đổi chéo kiểm tra bạn + Đọc chia sẻ cách làm trước - HS nhận xét lớp - Nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dị: - Hơm em học gì? + Để giải tốn nhiều hơn/ số đơn vị ta làm phép tính gì? - Nhận xét học