Đang tải... (xem toàn văn)
Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền kinh tế tri thức, thế kỷ của khoa học công nghệ và sự phát trien nhanh và mạnh trong tất cả các lĩnh vực trong đời sống xã hội. Sự thay đổi này kéo theo sự thay đổi hoạt động động dạy học trong nhà trường. Giáo viên và học sinh trong nhà trường đang chịu nhiều sức ép và thách thức lớn. Do vậy hoạt động dạy học trong nhà trường theo tiếp cận nội dung không còn phù hợp nữa mà thay vào đ là dạy học theo tiếp cận năng lực. Dạy học theo tiếp cận năng lực sẽ giúp học sinh phát trien được năng lực, giúp học sinh có the khẳng định được mình trong cộng đong phức tạp, đa dạng và thay đổi, có the thích ứng được với những biến động của sự biến đổi đời sống xã hội. Dạy học theo tiếp cận năng lực sẽ khac phục dược các hạn chế của dạy học theo tiếp cận nội dung, giúp cho học sinh c được tri thức khoa học, tri thức phương pháp, tri thức kỹ năng, thông qua tự học, tự nghiên cứu và thực hành c ng như ứng dụng các tri thức, kỹ năng đ được học vào việc thực hiện các hoạt động trong cuộc sống. Ðiều này c nghĩa quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, trong điều kiện đất nước ta đang phát trien kinh
VIỆNHÀNLÂM KHOAHỌC XÃHỘIVIỆTNAM HỌCVIỆNKHOAHỌCXÃHỘI VÕVĂNLUYẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINHỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠ SỞVÙNGTÂY NAM BỘ LUẬNÁNTIẾNSĨQUẢNLÝGIÁODỤC HàNội,2020 VIỆNHÀNLÂM KHOAHỌC XÃHỘIVIỆTNAM HỌCVIỆNKHOAHỌCXÃHỘI VÕVĂNLUYẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINHỞCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠ SỞVÙNGTÂY NAM BỘ Ngành: Quản lý giáo dụcMãsố:9.14.01.14 LUẬNÁNTIẾNSĨQUẢNLÝGIÁODỤC Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TSLãThịThuThuỷ LỜICAMĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu tríchdẫnt r o n g l u ậ n n đ ề u đ ợ c t r í c h d ẫ n t r u n g t h ự c N h ữ n g k ế t l u ậ n k h o a h ọ c t r o n g luậnánchưađượccơngbốtrong bấtkỳcơngtrìnhnào Tácgiảluận án VõVănLuyến LỜICẢMƠN cđược kết qun h n g y h ô m n a y t ô i x i n b y t l i c m n sâu s c đ ế n PGS.TS.LãThịThuThuỷngư ithyđt ậ n tìnhhướngdẫnc h b o chotơitrongqtrìnhthực hiệnluậnán Tơixincámn sâusca n Giámđốc H ọc việ nKhoa họcxh ộ i , quýThyCôgi áoK hoa Tâ m lGiá od cc c p h ngba n củaH ọ c v i ệ n đg i pđv tomọiđiềukiệnđt ô i thựchiệnluận án Tôixincám n chânthànhqu T h yCôc c cấphộiđngđánhgiá luậnánđc h b o chotơinhữngđiềuqubáuđt i hồnthiệnluậnán Tơicngxinbàyts ự biếtn sâuscđếngiađìnhb nbđ t ậ n tìnhgipđtơitrongqu átrìnhthựchiệnluậnán HàNội,ngày tháng Tácgiảluậnán VõVănLuyến năm2020 MỤCLỤC MỞĐẦU Chƣơng1 : TỔNGQ U A N NGHIÊNCỨU V Ề QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCTHEOTIẾPCẬNNĂNGLỰCHỌCSINH 1.1 Nhữngnghiêncứuvềhoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọcsi nh 1.2 Nhữngnghiêncứuvềquảnlýhoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnăng lực họcsinh .20 Chƣơng2:CƠSỞLÝLUẬNVỀQ U Ả N L Ý H O Ạ T Đ Ộ N G D Ạ Y HỌCTHEOTI ẾPCẬNNĂNGLỰCHỌCSINHỞT R Ƣ Ờ N G TRUNGHỌCCƠ SỞ 28 2.1 Hoạtđộngdạyhọc ởcáctrườngtrung học sở 28 2.2 Hoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọcsinhởcáctrườngtrunghọc cơsở .34 2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy họctheotiếpcậnnănglựchọcsinhởcáctrườngtrunghọccơsở 46 2.4 Cácy ế u t ố ả n h h n g đ ế n q u ả n l ý h o t đ ộ n g d y h ọ c t h e o t i ế p cậnnănglực học sinhởcác trườngTrunghọc cơsở 61 Chƣơng3:THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGD Ạ Y H Ọ C THEOTIẾPCẬNN ĂNGLỰCHỌCSINHỞCÁCT R Ƣ Ờ N G TRUNGHỌCCƠ SỞVÙNG TÂYNAMBỘ 67 3.1 KháiquátvềtìnhhìnhgiáodụcvùngTâyNamBộ 67 3.2 Tổchứcvàphươngphápnghiên cứuthựctiễn 69 3.3 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọcsinhởcáctrư ờngtrunghọc sởvùngTâyNamBộ .74 3.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theotiếpcận nănglựchọcsinhởcáctrường trunghọc cơsởvùngTâyNamBộ 84 3.5 Sosánhthựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglực học sinh trường trung học sở vùng Tây Nam Bộq u a c c biếnsố 96 3.6 Thựctrạngcácyếutốảnhhưởngđếnviệcquảnlýhoạtđộngdạyhọctheoti ếpcậnnănglựchọcsinhở c c t r n g t r u n g h ọ c c s vùng TâyNamBộ 98 3.7 Ðánhgi c hu ng t h ự c t r ng qu ản l h o t đ ộn g d y học t h eo t i ế p cậnnănglựchọc sinhởtrườngtrung học cơsở 105 Chƣơng4:GIẢIPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCTHEOTIẾPCẬNNĂNGL ỰCH Ọ C S I N H Ở C Á C T R Ƣ Ờ N G T R U N G HỌCCƠ SỞVÙNG TÂYNAMBỘ 112 4.1 Mộtsốnguyên tacđềxuất giảipháp 112 4.2 Cácgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọcsin h ởtrường trunghọccơsởvùng TâyNamBộ 113 4.3 Ðiềukiệnthựchiệncácgiảipháp .130 4.4 Mốiquanhệgiữa cácgiảipháp 130 4.5 Khảo nghiệmtính can thiếtvàtínhkhảthi cácgiảipháp 131 4.6 Thửnghiệmmộtgiảipháp 135 KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 148 DANHM Ụ C C Á C C Ô N G T R Ì N H Đ Ã C Ô N G B Ố C Ủ A T Á C G I Ả LIÊNQUANĐẾNLUẬNÁN 153 TÀILIỆUTHAMKHẢO 154 PHỤLỤC .162 DANHMỤCCÁCKÝHIỆU VIẾT TẮT Chữviếttắt Chữviếtđầy đủ CÐ Caođẳng ÐTB Ðiemtrung bình ÐLC Ðộlệchchuẩn GD&ÐT GiáodụcvàÐàotạo Nxb Nhàxuấtbản SÐH Sauđạihọc THCS Trunghọccơsở PVS Phỏngvấnsâu DANHMỤCCÁCBẢNGSỐLIỆU VÀSƠĐỒ Bảng3.1:ThốngkêhọclựccủahọcsinhTHCSvngTâyNamBộso vớicácvngtr ong cảnước nămhọc 2015-2016 68 Bảng 3.2: Ðặcđiemkháchthenghiêncứu 69 Bảng 3.3: Ðặcđiemkháchthetheo địabàn nghiên cứu .70 Bảng3 T h ự c t r ng m ứ c đ ộ t h ự c h i ệ n m ụ c t i d y học t h e o t i ế p c ậ n nă nglực họcsinh .75 Bảng3.5 Thực trạngmức đột h ự c h i ệ n n ộ i d u n g d y h ọ c t h e o t i ế p c ậ n nănglực họcsinh 76 Bảng3 T h ự c t r n g m ứ c đ ộ t h ự c h i ệ n p h n g p h p d y h ọ c t h e o t i ế p cậnnănglực học sinh .77 Bảng3.7.Thựctrạngmứcđộthựchiệnhìnhthứcdạyhọctheotiếpcậnnăn glực họcsinh 79 Bảng3 T h ự c t r n g m ứ c đ ộ ứ n g d ụ n g c ô n g n g h ệ t h ô n g t i n s d ụ n g c sởvật chấtt h i ế t b ị vào thựchiện dạyhọc .80 Bảng 3.9.Thựctrạngmứcđộthựchiệnkiemtrađ n h giákếtquảdạyhọctheotiếp cậnnăng lựchọcsinh .82 Bảng 3.10:Ðánhgiáchung thực trạnghoạtđộngdạyhọc 83 Bảng3.11:Thựctrạnglậpkếhoạchdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọcsinh .84 Bảng3.12:Thực trạng tổchứcbộm y h o t đ ộ n g d y h ọ c t h e o t i ế p c ậ n nănglựchọcsinhtrunghọccơsở 86 Bảng3.13:Thựctrạngtổchứchoạtđộngdạycủagiáoviêntheotiếpcậnnănglực họcsinhtrunghọccơsở 88 Bảng3.14:Thựctrạngtổchứchoạtđộnghọccủahọcsinhtheotiếpcậnnăngl ựchọcsinhtrunghọccơsở .90 Bảng3.15:Thựctrạngchđ o thựchiệnmụctiêuhoạtđộngdạyhọctheotiếpcận lựchọcsinhtrung họccơsở .91 Bảng3.16:Thựct r n g c h đ o t h ự c h i ệ n n ộ i d u n g p h n g p h p h ì n h thứctổchứchoạtđộngdạy họct h e o t i ế p c ậ n n ă n g l ự c h ọ c s i n h trung học cơsở 92 Bảng3.17:Thựctrạngchđ o thựchiệncơsởvậtchấttổchứchoạtđộngdạyhọct heo tiếp cận nănglựchọcsinhtrunghọccơsở 94 Bảng3.18:Thựctrạngkiemtrađánhgiáhoạtđộngdạyhọctheotiếpcậnnănglựchọ csinhtrunghọccơsở .95 Bảng3.19:Sosánhthựctrạngquảnlýqua cácbiếnsốnhư giớitính, thâmniêncơngtác,vịtrí cơng tácvàtrình độhọcvấn 96 Bảng3 : S o s n h t h ự c t r n g q u ả n l ýh o t đ ộ n g d y họct h e o t i ế p c ậ n nă ngl ự c h ọ c s i n h c c t r n g t r u n g h ọ c c s v ù n g T â y N a m B ộ quabiếnsố trìnhđộhọc vấn 97 Bảng3.21: Ảnh hưởngcủayêu cauvềđổimớigiáodụchiệnnay 98 Bảng3.22:Ảnh hưởngcủa yếutố cơsởvậtchất, trangthiết bịdạyhọcđếnhiệuquảquảnlýhoạtđộngdạyhọc .99 Bảng 3.23: Vaitrò củachamẹhọcsinhđến quản lý hoạtđộngdạyhọc 100 Bảng3 : Ả n h h n g n ă n g l ự c q u ả n l ý c ủ a H i ệ u t r n g đ ế n h i ệ u q u ả q uảnlýhoạtđộngdạy học .101 Bảng3.25:Ảnhhưởngnănglựcdạyhọccủagiáoviênđếnquảnlýhoạtđộng dạyhọc .103 Bảng3.26:Ảnhhưởngcủayếutốtinhthant h i độhọctậpcủahọcsinhđến quản lýhoạt độngdạyhọc 104 Bảng3.27:Ðánh giáchung ảnhhưởngcủacácyếutốtớiquảnlh o t độngdạyhọc .105 Bảng3.28:Ðánhgiáchungthựctrạngquảnlh o t độngdạyhọctheotiếpcậnnăn glực học sinh 106 Bảng 4.1.Ðánh giátính canthiết củacácgiảiphápđượcđềxuất 132 Bảng4.2.Ðánh giátínhkhảthi củacácgiải pháp đượcđềxuất 134 Bảng4.3.Ðánhgiákếtquảchđạohồnthiệncơchếphốihợpgiữanhàtrườngv àg i a đ ì n h t r o n g d y học t h eo t i ế p c ậ n n ă n g l ự c h ọ c s i n h THCS .143 Bảng4.4.Ðánhgiákếtquảchđạohoànthiệncơchếphốihợpgiữanhàtrườngv àg i a đ ì n h t r o n g d y học t h eo t i ế p c ậ n n ă n g l ự c h ọ c s i n h THCS .145