TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM CUỘC SỐNG MẾN YÊU Đọc Bài 3 Mùa hè xôn xao (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Hỏi – đáp được về hoạt động em thích tham gia vào mùa hè; nêu được phỏng đoán về nộ[.]
TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Đọc Bài 3: Mùa hè xôn xao (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Hỏi – đáp hoạt động em thích tham gia vào mùa hè; nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Khung cảnh mùa hè với hình ảnh đẹp đầy sức sống, tươi vui Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi mùa hè thật vui tươi, thú vị Học thuộc lòng – khổ thơ em thích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tìm cách giải vấn đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: trả lời câu hỏi, nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm, chơi trị chơi Phẩm chất - Yêu nước: yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập - Chăm chỉ: tích cực, thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập - Nhân ái: chia sẻ, giúp đỡ bạn hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SHS, VBT, SGV - Ti vi máy chiếu bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip ngắn thiên nhiên, hoạt động, trò chơi vào mùa hè (nếu có) - Bảng phụ ghi hai khổ thơ cuối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Phỏng đoán nội dung đọc dựa vào tên bài, hoạt động khởi động tên - Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm đơi, hỏi – đáp hoạt - HS thảo luận hỏi đáp với động em thích tham gia vào mùa hè (có thể kết hợp sử dụng tranh, ảnh, video clip hoạt động mùa hè có) – xem tranh liên hệ với nội dung khởi động – đọc tên phán đoán nội dung đọc - HS nghe GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi - Lắng nghe tên đọc “Xôn xao mùa hè” Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Khung cảnh mùa hè với hình ảnh đẹp đầy sức sống, tươi vui Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi mùa hè thật vui tươi, thú vị Học thuộc lòng – khổ thơ em thích - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - HS nghe GV đọc mẫu (Gợi ý Toàn đọc với - HS lắng nghe giọng trẻo, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hoạt động, trạng thái, đặc điểm, vật) - HS nghe GV hướng dẫn đọc luyện đọc số - Lắng nghe từ khó: trèo, sớm, ; hướng dẫn cách ngắt nghĩ luyện đọc số dòng thơ theo nhịp 2/4 (trừ vài dòng thơ đọc với nhịp 4/2 như: Chặn đàn dưa hấu/ bên sông; Giăng đèn hoa đỏ/ cho em; nhịp 3/3 như: Từng lúa/ dậy hương chiêm, ): Mùa hè/ chui vào mít/ Hố thành/ múi mật vàng ong/ Mùa hè/ mặt trời đỏ chót/ Chăn đàn đưa hấu/ bên sông.// Mùa hè/ trèo lên phượng/ Giăng đèn hoa đỏ/ cho em/ Mùa hè/ bay qua mặt ruộng/ Từng lúa/ dậy hương chiêm.//;… - YC HS đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm - GV nhận xét nhóm - Lắng nghe 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Gợi ý YC HS giải nghĩa số từ sau: Xôn - HS giải nghĩa từ khó xao, chiêm, dậy - Mời cặp HS hỏi đáp để giải nghĩa từ khó - Hỏi đáp giải nghĩa từ khó: trước lớp + Xôn xao: vừa gợi tả âm thanh, tiếng động rộn vui từ nhiều phía xen lẫn nhau, vừa gợi tả cảm xúc vui tươi, náo nức + Chiêm: chiêm (lúa hay hoa màu) gieo cấy vào tháng 10, tháng 11 thu hoạch vào tháng 5, tháng + Dậy: mùi thơm toả mạnh xung quanh - Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS đọc thầm lại đọc thảo luận nhóm - HS thảo luận tìm câu trả đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi lời SHS - Mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời: + Câu 1: Bài thơ nhắc đến vật vào + Câu 1: Những vật mùa hè? Mỗi vật miêu tả từ nhắc đến thơ ngữ, hình ảnh nào? mít – múi mật vàng ong, mặt trời — đỏ chót, dưa hấu – đàn, phượng – giăng đèn hoa đỏ, lúa — dậy hương chiêm, bầy chim – luyện thanh, tiếng ve – ẩn hiện, điều – bay cao, tiếng sáo – xôn xao + Câu 2: Mùa hè gắn bó với lũ trẻ nào? + Câu 2: Mùa hè gắn bó với lũ trẻ người bạn Vào mùa hè, lũ trẻ chơi trị trốn tìm, thả diều, thổi sáo, thưởng thức loại trái lành, + Câu 3: Theo em, thơ có tên “Xôn + Câu 3: HS trả lời theo suy xao mùa hè” nghĩ, cảm nhận riêng, VD: Bài thơ có tên “Xơn xao mùa hè” tất khổ thơ, từ ngữ, hình ảnh gợi cảnh vật mùa hè, tâm trạng vui tươi, nức trẻ thơ + Câu 4: Bài thơ mang đến cho em cảm xúc mùa hè đến, mùa hè? + Câu 4: háo hức, nơn nao - YC HS nhận xét, bổ sung mùa hè - GV nhận xét - Nhận xét, bổ sung 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại học thuộc - HS lắng nghe lòng - HS nêu cách hiểu nội dung, ý nghĩa đọc Từ đó, bước đầu xác định giọng đọc, nhịp thơ - Trả lời: Một mùa hè thật vui số từ ngữ cần nhấn giọng tươi sáng, gợi cho em nhớ lại cảm xúc quên mùa hè Em cảm thấy háo hức nôn nao mùa hè tươi - HS nghe GV bạn đọc lại hai khổ thơ cuối đẹp đến xác định giọng đọc đoạn (Gợi ý Giọng - Lắng nghe trẻo, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hoạt động, trạng thái, đặc điểm mùa hè vật, ): Mùa hè/ thường dậy sớm/ Luyện thanh/ với bầy chim/ Mùa hè/ chơi trị tìm trốn / Tiếng ve/ ẩn gọi mình.// Mùa hè/ ngồi bên lũ trẻ/ Nổi dậy/ cho diều lên cao/ Mùa hè/ bay lên thật dễ Với tiếng sáo xôn xao // - YC HS luyện đọc theo nhóm - Mời – HS đọc trước lớp - Luyện đọc nhóm - Nhận xét - Đọc đoạn thơ trước lớp - HS luyện đọc thuộc lịng nhóm, trước lớp - Lắng nghe – khổ thơ em thích (có thể thực sau học) - HS nghe bạn GV nhận xét phần đọc thuộc lòng - Lắng nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho học sinh chia mẫu chuyện - HS kể mẫu chuyện mùa hè thực tế sưu tầm mà em biết - GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe Nối tiếp - Học thuộc lòng đoạn thơ yêu thích IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Đọc mở rộng Bài 3: Mùa hè xôn xao (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Tìm đọc truyện cười viết niềm vui, tiếng cười sinh hoạt, lao động, phê phán xấu, ; viết Nhật kí đọc sách chia sẻ với bạn lí em thích câu chuyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Em biết tự tìm hiểu câu hỏi, nhiệm vụ nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Xác định nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết thảo luận, chia sẻ với bạn Phẩm chất - Nhân ái: chia sẻ, giúp đỡ hoạt động nhóm, trao đổi truyện để đọc nhóm - Trách nhiệm: có ý thức nhiệm vụ học tập (về nhà đọc truyện), viết Nhật kí đọc sách - Chăm chỉ: chuẩn bị, thực đầy đủ yêu cầu học tập giáo viên, chăm hoàn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi máy chiếu bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - HS mang tới lớp truyện cười phù hợp với chủ điểm “Cuộc sống mến yêu” đọc Nhật kẻ đọc sách; – tranh, ảnh hoạt động trẻ em vào mùa hè, – hình ảnh trải nghiệm thú vị em mùa hè (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Cho học sinh hoạt động nhóm đơi, chia suy - Thảo luận nhóm đơi, chia nghĩ, cảm nhận thân tham gia hoạt trước lớp động vào mùa hè em - GV dẫn vào bài, ghi tựa Hoạt động đọc mở rộng - Mục tiêu: Tìm đọc truyện cười viết niềm vui, tiếng cười sinh hoạt, lao động, phê phán xấu, ; viết Nhật kí đọc sách chia sẻ với bạn lí em thích câu chuyện - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Tìm đọc truyện cười: - HS đọc nhà (hoặc thư viện lớp, thư viện trường, ) truyện cười phù hợp với chủ điểm “Cuộc sống mến yêu” theo hướng dẫn GV trước buổi học khoảng tuần HS đọc sách, báo giấy tìm kiếm internet truyện cười viết về: + Niềm vui, tiếng cười sinh hoạt + Niềm vui, tiếng cười lao động + Phê phán xấu - YC HS chia sẻ truyện cười đọc - Nhận xét 2.2 Viết Nhật kí đọc sách: - Y/C HS viết vào Nhật kí đọc sách điều em ghi nhớ sau đọc truyện cười: tên truyện, tên nhân vật, tình huống, cách giải quyết, chi tiết tạo tiếng cười, - Y/C HS trình bày trước lớp - HS, GV nhận xét - Cho HS trang trí Nhật kí đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung truyện - Y/C HS trình bày sản phẩm trước lớp - HS, GV nhận xét 2.3 Chia sẻ truyện cười đọc: - HS đọc truyện trao đổi truyện cho bạn nhóm để đọc - HS chia sẻ Nhật kí đọc sách - HS nghe góp ý bạn, chỉnh sửa, hồn thiện Nhật kí đọc sách - HS bình chọn số Nhật kí đọc sách sáng tạo dán vào Góc sáng tạo/ Góc sản phẩm/ Góc Tiếng Việt - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt động 2.4 Thi Cây hài nhí: - YC HS kể lại câu chuyện cho bạn nghe nhóm nhỏ chia sẻ lí em thích câu chuyện - YC – HS trình bày kết trước lớp - YC HS bình chọn bạn có giọng kể chuyện hay - GV nhận xét, đánh giá hoạt động - GV nhận xét, kết luận Hoạt động Nối tiếp: - HS học thuộc đoạn thơ, xem lại nội dung, ý nghĩa thơ +? - HS chuẩn bị truyện mang tới lớp chia sẻ - Lắng nghe - Viết vào Nhật kí đọc sách - HS trình bày trước lớp - Nhận xét, lắng nghe - HS trang trí Nhật kí đọc sách - HS trình bày trước lớp - Nhận xét, lắng nghe - Đọc truyện, trao đổi nhóm - Chia sẻ Nhật kí đọc sách - Lắng nghe, chỉnh sửa, hồn thiện Nhật kí đọc sách - Bình chọn Nhật kí đọc sách dán theo yêu cầu - Nhận xét, lắng nghe - HS kể chia sẻ câu chuyện nhóm - Trình bày trước lớp - Bình chọn, tun dương - Lắng nghe - Học đoạn thơ, xem nội dung, ý nghĩa thơ IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Luyện từ câu Bài: Thành phần câu (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện biết sử dụng thành phần câu Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Em biết tự tìm hiểu câu hỏi, nhiệm vụ nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tình huống, trả lời câu hỏi - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết thảo luận, chia sẻ với bạn Phẩm chất - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập - Chăm chỉ: tích cực, thường xun hồn thành nhiệm vụ học tập - Nhân ái: chia sẻ, giúp đỡ bạn hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tivi/ máy chiếu/ bảng tương tác - Thẻ từ cho HS thực tập luyện từ, luyện câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, Phấn khởi trước học - Cách tiến hành: - Cho HS trả lời câu hỏi cho câu sau: “Bông hoa - HS chơi trị chơi đẹp.” + Cái đẹp? + Bông hoa + Bông hoa nào? + Rất đẹp Hoạt động Khám phá luyện tập 2.1 Hình thành khái niệm thành phần câu a Mục tiêu: HS nắm thành phần câu - YC HS xác định yêu cầu BT - HS đọc yêu cầu BT - YC HS thảo luận theo nhóm 2: Chọn câu hỏi phù - HS thảo luận nhóm hợp với từ ngữ in đậm - − nhóm HS chữa trước lớp - Đại diện nhóm chữa bài: + a Ai xây dựng trạm phát sóng mới? + b Cái lẫn vào mây? + c Con bạn chúng em? - HS nghe bạn GV nhận xét - Nhận xét, lắng nghe - YC HS xác định yêu cầu BT - YC HS thảo luận, đặt câu hỏi cho từ ngữ in đậm nhóm đơi nhóm nhỏ - − nhóm HS chữa bài, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Xác định YC BT - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm chữa bài: + a Đám trẻ làm gì? + b Món ăn mà em thích gì? + c Những đám cải bắp, su hào nào? - YC HS xác định yêu cầu BT - Xác định YC BT - HS thảo luận, thống kết nhóm - Thảo luận nhóm - − nhóm HS chữa trước lớp - Đại diện nhóm chữa bài: + a Từ ngữ nêu người, vật nói đến câu: người thợ, cột ăng-ten, sáo nâu + b Từ ngữ nêu hoạt động, trạng thái người, vật, nói đến câu: chạy ùa sân, phở bò, xanh non mơn mởn) - HS nghe bạn GV nhận xét, rút điều - Nhận xét, rút điều em cần ghi nhớ thành phần câu cần ghi nhớ − − HS nhắc lại ghi nhớ - Nhắc lại ghi nhớ 2.2 Nhận diện chủ ngữ, vị ngữ - YC HS xác định yêu cầu BT4 - HS làm vào VBT: GV gợi ý HS sử dụng câu hỏi Ai?, Con gì?, Cái gì? để xác định chủ ngữ (CN); sử dụng câu hỏi Làm gì?, Là gì?, Thế nào? để xác định vị ngữ - HS chia sẻ làm nhóm đơi - – HS trình bày kết trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét 2.3 Tìm chủ ngữ, vị ngữ phù hợp: - YC HS xác định yêu cầu BT - YC HS quan sát câu, hoàn thành câu cặp - HS làm vào VBT - Tổ chức HS chơi Chuyền hoa để chữa trước lớp - Xác định yêu cầu BT - HS làm vào VBT - Chia sẻ làm nhóm - Trình bày: + Mây đen/ ùn ùn kéo đến CN VN + Bầu trời/ tối sầm lại CN VN + Mưa/ bắt đầu trút xuống rào rào + Đàn gà/ nhanh chóng tụ tập mài hiên + Lũ gà con/ nép sát vào mẹ CN VN + Cây cối vườn/ tắm mưa - Nhận xét, lắng nghe - Xác định YC BT - Hoàn thành câu nhóm - Làm vào VBT - Chơi trị chơi: + a về/ về/ đến… + b Những tia nắng/ Những tia nắng ấm áp/… + c Những chim/ Bầy chim/ Đàn chim/… + d đua nở rộ/ chúm chím nụ xinh/ đua khoe sắc tỏa hương ngan ngát/…) - Nhận xét, lắng nghe - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá Vận dụng a Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học b Cách tiến hành: - Cho HS nghe hát “vườn ba” - YC HS kể tên số loại có hát - Lắng nghe - Kể tên loại hát - Lắng nghe - Nhận xét, dẫn vào Hoạt động Khám phá luyện tập a Mục tiêu: Xác định dạng văn viết, lập dàng ý cho văn miêu tả cối, nhận biết, sử dụng số từ ngữ gợi tả, hình ảnh so sánh, nhân hóa b Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu đề HS đọc đề trả lời số câu hỏi để phân tích đề bài: - Đề yêu cầu viết văn thuộc thể loại nào? - HS trả lời: miêu tả cối - Em cần tả loại nào? - HS trả lời: bóng mát - Loại trồng đâu? - HS trả lời: trường nơi em 2.2 Lập dàn ý cho văn: - HS xác định yêu cầu BT - Xác định YC BT - YC HS đọc lại BT tr 16 (Tiếng Việt 4, tập - Đọc lại BT tr 16 gợi ý hai) kết hợp quan sát, đọc sơ đồ gợi ý - HS làm vào VBT nháp, lưu ý HS - HS làm vào VBT cá nhân ghi chép vắng tắt từ ngữ - GV lưu ý HS: - Lắng nge + Xác định trình tự miêu tả phù hợp với chọn tả + Dùng từ ngữ gợi tả, hình ảnh so sánh để làm bật phận chọn tả + Dùng từ, cụm từ nêu ý GV khuyến khích HS mở rộng ý dựa vào điều quan sát được, khơng gị ép - YC HS đọc lại, chỉnh sửa, bổ sung cho dàn ý - HS đọc lại, chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần) - YC – HS trình bày kết trước lớp - HS trình bày: + Mở bài: Giới thiệu bóng mát: • Tên (VD: bàng, phượng, me, - HS nghe bạn giáo viên nhận xét 2.3 Lựa chọn từ ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa lăng, ) • Nơi trồng (VD: trường, đường làng, đường phố, ) + Thân bài: Tả bóng mát: HS chọn tả theo trình tự tả thân → cành, → ích lợi cây, chọn tả theo đặc điểm bật → tả phận cây/ tả theo thay đổi theo mùa tả theo thời kì phát triển - Nhận xét, lắng nghe - Xác định YC BT - Thảo luận, chia sẻ nhóm - Tổ chức cho HS chia sẻ nhóm - Đại diện nhóm trình bày: + Từ ngữ gợi tả: thân (to, - Mời đại diện – nhóm trình bày kết trước cao, xù xì, nhẵn bóng, ); cành lớp (vươn dài, tỏa ra, um tùm, cong queo, ); (xanh biếc, xanh non, vàng úa, héo hắt,…) + Hình ảnh so sánh: Ví dụ: Cây bàng to ô không lồ, rễ rắn cuộn lại với nhau,… + Hình ảnh nhân hóa: Ví dụ: Cây bàng buồn, bác đa già, - Nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung - Nhận xét, lắng nghe - YC HS xác định yêu cầu BT - YC nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nghe bạn GV nhận xét Vận dụng: a Mục tiêu: + Sưu tầm tranh, ảnh hoạt động hè trẻ em, giới thiệu, chia sẻ cảm xúc em trải nghiệm thú vị mùa hè b Cách tiến hành: - YC HS xác định yêu cầu hoạt động - HS xác định yêu cầu: Sưu tầm – tranh, ảnh hoạt động trẻ em vào mùa hè - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, quan sát - Hoạt động nhóm giời thiệu tranh, nêu vài câu giới thiệu bức tranh tranh theo kĩ thuật Phịng tranh nhỏ - Một vài nhóm HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Nhận xét, - Lắng nghe - HS xác định yêu cầu hoạt động - HS xác định YC: Chia sẻ cảm xúc em trải nghiệm thú vị mùa hè - Nhận xét, đánh giá hoạt động - HS chia sẻ nhóm đơi nhóm nhỏ - HS thảo luận, chia sẻ trải nghiệm thú vị mùa hè (có nhóm thể kết hợp với trình chiếu tranh, ảnh thân sưu tầm), chia sẻ cảm xúc trãi nghiệm thú vị - − nhóm HS chia sẻ trước lớp, - Chia sẻ trước lớp - HS nghe bạn GV nhận xét, đánh giá hoạt - Nhận xét, lắng nghe động tổng kết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG MẾN YÊU Bài 4: TRONG ÁNH BÌNH MINH (Tiết1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nói – câu vẻ đẹp bầu trời vào buổi ngày, nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Cảnh vật buổi sớm mai đồng cỏ thật đẹp, sinh động Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi cảnh đẹp đồng cỏ lúc bình minh cảnh bình, chung sống chan hồ loài vật đồng cỏ Năng lực chung - Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia đọc nhóm Phẩm chất Đồn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Tranh, ảnh, video clip bầu trời vào số buổi ngày, cảnh đồng cỏ, cảnh rừng lúc bình minh; tranh, ảnh bóng mát III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Nói – câu vẻ đẹp bầu trời vào buổi ngày + Nêu đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh, video clip: - HS hoạt động nhóm đơi Nói với bạn – câu tả vẻ đẹp bầu trời vào nhóm nhỏ, nói với bạn – buổi ngày câu tả vẻ đẹp bầu trời vào buổi → Xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh → Đọc tên phản đoàn nội dung đọc - HS nghe GV giới thiệu ghi tên đọc mới: - HS nghe GV giới thiệu mới, quan sát GV ghi “Trong ánh bình minh" tên đọc mới: “Trong ánh bình minh" Hoạt động Khám phá luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Cảnh vật buổi sớm mai đồng cỏ thật đẹp, sinh động Từ đó, rút ý nghĩa: Ca ngợi cảnh đẹp đồng cỏ lúc bình minh cảnh bình, chung sống chan hồ loài vật đồng cỏ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc toàn thong thả, - HS nghe GV đọc mẫu trẻo, vui tươi; nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp vạn vật lúc binh minh đồng cỏ, - GV HD đọc: Hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện - HS theo dõi thực đọc số câu tả vẻ đẹp cảnh theo hướng dẫn GV - HS đọc - Gọi HS đọc toàn - HS theo dõi - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến “khoảnh khắc” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “khơng hay” + Đoạn 3: Cịn lại - HS thực đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS luyện đọc từ khó - Luyện đọc từ khó: sương vương, khoảnh khắc, rậm rịch, - HS luyện đọc câu dài - Luyện đọc câu dài: Ở đồng cỏ mênh mơng/ giống ngồi biển cả,/ mặt trời lên nhanh vùn vụt.// Thoạt đầu/ chậm rãi nhơ lên,/ đỏ hồng trái dưa hấu bổ,/ sau vượt khỏi đường chân trải chắn ngang,/ leo mau lên cao/ nắng chói chung lúc khơng hay// - Luyện đọc đoạn theo nhóm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - Đại diện nhóm trình bày đoạn theo nhóm trước lớp - Lắng nghe - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - HS giải thích nghĩa - Giải nghĩa từ khó hiểu: Cun cút ( chim nhỏ, đuôi chân ngắn, lông màu nâu xám, sống đồi cỏ, thường lủi nhanh bụi cây), chim dẽ ( chim nhỏ sống bờ nước, chân cao, mỏ dài, thường ăn giun) : đường chân trời (đường giới hạn tầm mắt, trông giống bầu trời tiếp xúc với mặt đất hay mặt biển), cầm vích (gợi tả tiếng động trầm, nặng, liên tục, không chuyển động hay hoạt động khẩn trương không ổn áo nhiều người → nghĩa bài: di chuyển đàn voi số từ khó ngồi từ ngữ giải thích SHS), VD: đường chân trời (đường giới hạn tầm mắt, trông giống bầu trời tiếp xúc với mặt đất hay mặt biển), cầm vích (gợi tả tiếng động trầm, nặng, liên tục, không chuyển động hay hoạt động khẩn trương không ổn áo nhiều người → nghĩa bài: di chuyển đàn voi - HS đọc thầm lại đọc thảo luận nhóm đơi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi nhóm nhỏ để trả lời câu sgk GV nhận xét, tuyên dương hỏi SHS - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời - Câu 1: Khi cu nắng lên, đầy đủ câu + Câu 1: Khi ánh nắng lên, cảnh vật có đáng cảnh vật dựng ý sương nhu nhượm hồng, ý? chim tỉnh, hát vang lừng, nơi rời bến nước nơi - Câu 2: Tác giả cảm nhận + Câu 2: Tác giả cảm nhận thay thay đổi mặt trời vào buổi bình minh là: chiều đổi mặt trời vào buổi bình minh? mặt trời chậm rãi nhỏ lên, đỏ hồng trái dưa hấu, vượt khỏi đường chân trời leo mau lên cao, nắng chói chang Câu 3: Những vật xuất + Câu 3: Những vật xuất lúc bình lúc bình minh là: chim – minh? Cách miêu tả hoạt động chúng có đặc hót vang lừng; nai – rời bến nước, lũng thũng nơi ở; voi biệt? thong thả xuống tắm, tắm xong lũng thũng rời biển nước; chim dẽ, chim cun cút – bay lên; cá sấu nhỏ – phơi nắng → loại nhanh xuống sông - lại trườn lên phơi rằng, trâu rừng – đủng đỉnh bỏ nhường chỗ cho đàn voithong thả cho cũ voi Cách miêu tả hoạt động vật vừa với đặc điểm, tập tính hoạt động lồi, vừa tả cảnh vật, không chung bến nước rừng lúc binh minh lên Câu 4: HS trả lời theo suy + Câu 4: Bài đọc giúp em hiểu thêm điều nghĩ, cảm nhận riêng, VD: Bài sống loài động vật rừng? đọc giúp em hiểu thêm sống lồi vật rừng; lồi vật nhường nhìn, khơng tranh giành, chung sống n bình với + Câu 5: Theo em, chúng cần bảo vệ? Câu 5: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng - GV hướng dẫn HS tìm ý đoạn + Đoạn 1: Sau IIS trả lời câu hỏi → rút ý + Đoạn 1: Sự thay đổi cảnh vật khoảnh khắc đoạn bình minh + Đoạn 2: Sau HS trả lời câu hỏi → rút ý + Đoạn 2: Sự thay đổi mặt trời lúc bình minh đoạn + Đoạn 3: Sau HS trả lời câu hỏi 3, 4→ rút ý đoạn + Đoạn 3: Cảnh chung sống - GV hướng dẫn HS rút nội dung, ý nghĩa yên bình lồi vật đọc - HS tìm nội dung đọc - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu nội dung đọc: Cuộc sống lồi vật rừng; lồi vật nhường nhìn, khơng tranh - GV chốt nội dung đọc: sống lồi giành, chung sống n bình vật rừng; lồi vật nhường nhìn, khơng với tranh giành, chung sống yên bình với 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc Xác định giọng đọc toàn - HS lắng nghe - HS nhắc lại số từ ngữ cần nhấn giọng - GV đọc lại đoạn mẫu xác định giọng đọc đoạn (Giọng thong thả, vui, sáng; nhắn giọng từ ngữ miêu tả hoạt động, trạng thái - HS lắng nghe vật) - GV yêu cầu đọc lại đoạn 3: Những bầy voi thong thả phía bến nước.// Nghe động bước chân,/ - HS luyện đọc nhóm đàn chim dẽ cun cút bay lên từ đọc trước lớp hàng sậy.// Những cá sấu nhỏ bé từ dịng nước lạnh lên/ phơi bãi cát,/ thấy bầy voi rậm rịch tới/ liền theo tồi nhanh xuống sơng, / để lại đường vết trườn.// Đàn trâu rừng/ với trâu mộng đầu đàn mang đôi sừng nhọn hoắt / ăn gần bến nước/ đủng đỉnh bò xa,/ nhường chỗ cho bầy voi.// Tắm xong,/ bầy voi lững thững rời bến nước.//Cun cút chim dẽ bay lim sậy/ nơi chúng làm tổ.// Bọn cá sấu nhỏ/ lại trườn lên bãi cát phơi mình/ đàn trâu / thong thả trở chỗ cũ.// - GV yêu cầu HS đọc - -3 HS đọc bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho tổ thi đọc với nhau, tổ - Đại diện nhóm đọc trước bạn bình chọn nhiều tổ thắng lớp - GV nhận xét tổng kết IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Luyện từ câu: Luyện tập chủ ngữ ( Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Nhận diện chủ ngữ, chọn chủ ngữ phù hợp cho câu; đặt câu có chủ ngữ trả lời câu hỏi Ai?, Cái gì?, Con gì? Năng lực chung - Năng tự chủ, tự học, lắng nghe, giải thích rõ ràng, áp dụng chủ ngữ vào tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia giải tập nhóm Phẩm chất Đoàn kết, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu bảng tương tác tranh ảnh SHS phóng to - Thẻ từ, thẻ câu để thực BT luyện từ câu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh múa hát “ Bé khỏe Bé - HS tham gia múa hát ngoan” - GV Nhận xét, tuyên dương