Tuần 14

TUẦN 14 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM 4: NHỮNG ƯỚC MƠ XANH BÀI 1: Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI TIẾT 1+2 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Chia sẻ ý tưởng chế tạo đồ vật giúp người hạnh phúc; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Cuộc trò chuyện Tin-tin Mi-tin với người bạn đời công xưởng xanh Từ đó, rút ý nghĩa: Thể mong ước thay đổi thể giới qua phát minh, sáng chế giúp sống người hạnh phúc Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học : thực hoạt động cá nhân chuẩn bị học, tự đọc trả lời câu hỏi học - Năng lực giao tiếp, hợp tác: trao đổi, chia sẻ với bạn tham gia hoạt động đọc thành tiếng, đọc hiểu nhóm trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động biết vận dụng đọc hiểu thực tế Phẩm chất - Nhân ái: Yêu quý bạn bè, người gia đình - Chăm chỉ: chăm đọc trả lời câu hỏi - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác, tham gia công việc vừa sức thân sống có ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác - Bảng phụ ghi đoạn từ “Công xưởng xanh” đến “Có chứ! Nó đâu?” - Thẻ từ, thẻ câu để tổ chức cho HS chơi trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành: - GV giới thiệu tên chủ điểm nêu cách - HS hoạt động nhóm đơi nhóm hiểu suy nghĩ tên chủ điểm “Những nhỏ, chia sẻ ý tưởng chế tạo ước mơ xanh” (Gợi ý: Nói ước đồ vật giúp người hạnh phúc (có mơ đẹp: mơ ước sống hạnh phúc, thể kết hợp sử dụng yếu tố phi ngôn mơ ước sống lâu, mơ ước bay ngữ) lượn bầu trời, ) - Xem tranh minh hoạ đọc, liên hệ - Gv chiếu tranh minh họa nội dung khởi động với nội dung - GV giới thiệu mới, ghi tên đọc “Ở tranh Đọc tên phán đoán nội dung Vương quốc Tương Lai” đọc Khám phá luyện tập.(25 phút) * Mục tiêu: HS đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện, trả lời câu hỏi tìm hiểu bài, hiểu nội dung đọc * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn - HS nghe GV đọc mẫu - GV hướng dẫn cách đọc: phân biệt giọng - HS nghe GV hướng dẫn đọc nhân vật: giọng người dẫn chuyện thong thả; giọng Tin-tin, Mi-tin thể tò mò, ngạc nhiên; giọng em bé thể thân thiện, niềm vui, tự hào, ) - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV gợi ý chia đoạn: (3 đoạn) - HS chia đoạn (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến “… bạn đời” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “Nó đâu?” + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: xứ sở, sáng chế, trường - HS luyện đọc từ khó sinh, giấu kín - Luyện đọc câu dài: Tin-tin Mi-tin/ - HS đọc câu dài Chú ý cách ngắt bà tiên giúp đỡ,/ vượt qua nhiều thử nghỉ thách, đến nhiều xứ sở để tìm Chim Xanh/ chữa bệnh cho người bạn hàng xóm.// Đoạn trích đây/ thuật lại việc hai em tới Vương quốc Tương Lai trò chuyện với người bạn đời./ - HS đọc theo nhóm nhận xét, - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện sửa sai cho bạn đọc đoạn theo nhóm - HS nêu ý kiến, nhận xét - GV nhận xét nhóm Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: xứ sở (quê hương, đất nước), sáng chế (chế tạo trước chưa có) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SHS GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tin – tin Mi – tin bà tiên giúp đỡ đâu? Để làm gì? - Sau HS trả lời câu hỏi 1, GV yêu cầu HS rút ý đoạn 1: Giới thiệu bối cảnh câu chuyện + Câu 2: Tin-tin Mi-tin thắc mắc đồ vật em bé thứ sáng chế? - GV yêu cầu HS rút ý đoạn 2: Tintin Mi-tin trị chuyện với em bé thứ vật làm cho người hạnh phúc + Câu 3: Những em bé khác công xưởng xanh sáng chế gì? - GV yêu cầu HS rút ý đoạn 3: Kết sáng chế em bé khác công xưởng xanh - HS giải nghĩa từ khó HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS - Câu 1: Tin-tin Mi-tin bà tiên giúp đỡ đến nhiều xứ sở để tìm Chim Xanh chữa bệnh cho người bạn hàng xóm - Câu 2: Những điều Tin-tin Mitin thắc mắc đồ vật em bé thứ sáng chế ăn có ngon khơng có ồn khơng - Câu 3: Trong công xưởng xanh, em bé thứ hai sáng chế ba mươi vị thuốc trường sinh, em bé thứ ba sáng chế thử ảnh sáng kì lạ, em bé thứ tư sáng chế máy biết bay không trung chim, em bé thứ năm sáng chế cải máy biết dò tìm kho báu Mặt Trăng + Câu 4: Mỗi phát minh thể ước mơ - Câu 4: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm người? nhận riêng (Gợi ý: Mỗi phát minh thể ước mơ người, mong muốn sống lâu hạnh phúc, sống ngày tốt đẹp hơn.) - GV yêu cầu HS nêu nội dung - HS nêu nội dung ý nghĩa đọc - GV chốt nội dung đọc: Thể mong ước thay đổi thể giới qua phát minh, sáng chế giúp sống người hạnh phúc Hoạt động nối tiếp: (5 phút) + Qua đọc, em có nhận xét bạn Hs trả lời câu hỏi Nhận xét, bổ sung nhỏ? Em học tập bạn nhỏ điều gì? - GDHS: chăm chỉ, tự giác làm việc phù hợp với lứa tuổi, sống có ước mơ cho người, biết phấn đấu để biến ước mơ thành thực - Nhận xét tiết học - Về nhà đọc lại Tiết Khởi động: (5 phút) *Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho HS *Cách tiến hành: - Gọi HS nêu lại nội dung Ở Vương Hs nêu nội dung Nhận xét quốc Tương Lai Một số HS chia sẻ trước lớp - Cho HS nói ước mơ thân - Nhận xét, tuyên dương - Dẫn dắt học sinh vào Thực hành - Luyện tập *Mục tiêu: Đọc trôi chảy, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện *Cách tiến hành: Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV yêu cầu HS đọc lại toàn - HS đọc toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý - HS nhắc lại nghĩa đọc - HS đọc đoạn từ “Công xưởng - GV gọi HS đọc đoạn “Công xưởng xanh” xanh” đến “Có chứ! Nó đâu?” đến “Có chứ! Nó đâu?” - Giọng người dẫn chuyện: thong thả, + Xác định giọng đọc nhân vật giọng Tin- tin, Mi-tin: thể tò số từ ngữ cần nhấn giọng? mò, ngạc nhiên; giọng em bé thứ nhất: thể niềm tự hào - Gv tổ chức cho HS đọc nhóm - HS đọc theo nhóm thi đọc thi đọc trước lớp Bình chọn bạn đọc - Bình chọn bạn đọc hay hay - HS đọc phân vai - GV nhận xét, tuyên dương - GV tổ chức cho HS phân vai đọc tồn nhóm Hoạt động 4: Đọc mở rộng – Sinh hoạt câu lạc sách theo chủ đề Ước mơ * Mục tiêu - Tìm đọc truyện viết Ước mơ, thiếu nhi sáng tạo, chia sẻ với bạn tình cảm, suy nghĩ ước mơ * Cách tiến hành - Yêu cầu HS đọc truyện chủ đề - Hs tìm truyện chủ đề Ước mơ - GV cho Hs hoạt động theo nhóm - Hoạt động nhóm 4: Hs đọc truyện - Gọi Hs trình bày trước lớp Nhận xét đoạn truyện có chủ đế - GV cho HS chia sẻ ước mơ nói ước mơ em sống tương lai? Một số học sinh trình bày trước lớp - HS chia sẻ Hoạt động nối tiếp * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành - Gv yêu cầu Hs nêu nội dung đọc - Một số HS nêu lại nội dung đọc, nhận xét chung tiết học lớp theo dõi, lắng nghe ghi nhớ Tuyên dương HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dị HS chuẩn bị tiết sau: Xem Cậu bé ham học hỏi IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ NHÂN HOÁ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết nhân hoá cách tả vật từ ngữ dùng để tả người; sử dụng biện pháp nhân hoá để viết câu văn sinh động Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị học; tự giác học tập, trả lời câu hỏi, làm tập học - Năng lực giao tiếp hợp tác: trình bày ý kiến, tham gia trao đổi, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Làm tập nhân hóa, biết vận dụng biện pháp nghệ thuật để áp dụng vào thực tế viết văn, thơ, … Phẩm chất - Nhân ái: có ý thức hỗ trợ, giúp đỡ bạn học - Trách nhiệm: Có ý thức tích cực tham gia hoạt động học tập lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác - Thẻ từ, thẻ câu, phiếu tập để tổ chức cho HS chơi trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi gọi tên - HS tham gia trò chơi đồ dùng học tập (Cô bút, bác cặp, chị thước ) - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá luyện tập * Mục tiêu: Nhận biết nhân hoá cách tả vật từ ngữ dùng để tả người; sử dụng biện pháp nhân hoá để viết câu văn sinh động * Cách tiến hành Hoạt động 1: Nhận diện nhân hoá - GV yêu cầu HS đọc thơ yêu cầu đề - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi theo + Quả thị: dắt mùa thu vào phố, câu hỏi: mang theo câu chuyện cổ, kể + Mỗi vật in đậm tả từ + Chim: hoà ca ngữ nào? + Mây: choàng khăn cho núi + Lim: bâng khuâng + Hàng xoan: thay áo + Chùm hoa: bối rối + Chào mào: trẩy hội, sang sông - Cách tả giúp vật lên gần gũi, sinh động, giống người + Cách tả có tác dụng gì? - HS trả lời nhận xét - Gọi HS trình bày kết thảo luận, nhận xét - HS lắng nghe - GV chốt: Những từ ngữ tìm vốn từ dùng để tả hoạt động, trạng thái đặc điểm, tính chất người dùng để tả hoạt động, trạng thái đặc điểm, tính chất vật Có thể nhân hố cách tả vật từ ngữ vốn dùng để tả người Hoạt động 2: Tìm hình ảnh nhân hố - GV u cầu HS nêu đề bài: Tìm hình ảnh nhân hóa có hai đoạn văn - GV tổ chức cho HS làm vào phiếu học tập: Gạch chân hình ảnh nhân hóa - Quan sát, giúp đỡ HS - Gọi HS chia sẻ làm Nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS làm vào phiếu HT a Mầm non cựa tỉnh giấc.; Các lồi chim đua ca hát.; Bầu trời say sưa lắng nghe, mê mải ngắm nhìn - Lưu ý: HS xác định “Mùa xn đến.” hình ảnh nhân hố chấp nhận b Trăng lẫn trốn tán lá.; Những mắt ảnh lên tinh nghịch.; Trăng đậu vào ánh mắt; Trăng ơm ấp mái tóc bạc cụ già Hoạt động 3: Sử dụng biện pháp nhân hoá để viết lại câu - HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu yêu cầu: Sử dụng biện pháp nhân hóa để viết lại câu cho sinh động - HS viết lại câu vào đọc câu - Gv yêu cầu HS viết lại câu vào trước lớp - Quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi HS đọc câu - Nhận xét, đánh giá HS Vận dụng * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành - Gv tổ chức cho HS nói câu có sử dụng hình - HS nói câu ảnh nhân hóa với đồ dùng học tập theo cặp đôi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động nối tiếp: - Gv nhận xét chung tiết học Tuyên dương - HS lắng nghe HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT VIẾT VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Nhận diện tìm ý cho viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc, nghe - Viết ba điều nên làm ba điều không nên làm để sống người ngày tốt đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị học; tự giác viết văn học - Năng lực giao tiếp hợp tác: chia sẻ viết nhận xét viết bạn nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: viết đoạn văn tưởng tượng yêu cầu biết vận dụng vào thực tế Phẩm chất - Nhân ái: yêu thương, quý mến người - Trung thực: ln chân thành, nói thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV - Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, giảng điện tử III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành: - GV kiểm tra sách chuẩn bị học - HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập sinh - HS nghe giới thiệu, ghi - Giới thiệu mới, ghi bảng đầu Khám phá luyện tập * Mục tiêu: Nhận diện tìm ý cho viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc, nghe Viết ba điều sống người ngày tốt đẹp * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhận diện đoạn văn tưởng tượng - Yêu cầu HS xác định trọng tâm đề - Tổ chức HS thảo luận cặp đôi: + Câu đoạn văn giới thiệu điều gì? nên làm ba điều không nên làm để - HS xác định yêu cầu BT1, đọc đoạn văn câu hỏi a Câu mở đầu đoạn văn giới thiệu việc bạn định gặp người để cảm ơn + Các câu văn kể điều gì? b Đầu tiên: Các bạn gặp bác nơng Điều diễn nào? dân thu hoạch chín cánh đồng Tiếp theo: Cừu đại diện cảm ơn bác nông dân che chở cho bạn Sau đó: Bác nơng dân trả nói ích lợi bạn Cuối cùng: Các bạn nhận người, vật có ích + Câu cuối đoạn văn nói điều gì? c Câu cuối đoạn văn nói việc - Yêu cầu HS trình bày kết quả, bạn người bạn định làm tốt khác nhận xét cơng việc để sống hồ thuận, - Gv nhận xét, kết luận ý vui vẻ bên người Hoạt động 2: Rút ghi nhớ cấu tạo đoạn văn tưởng tượng - GV nêu câu hỏi: Theo em, đoạn văn tưởng tượng thường gồm phần? Mỗi - HS nêu ý kiến rút ghi nhớ phần có nhiệm vụ gì? - Rút ghi nhớ, yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Tìm ý cho đoạn văn tưởng tượng - Cho HS xác định yêu cầu BT - HS xác định yêu cầu BT đọc đọc gợi ý gợi ý - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: - HS thảo luận chia sẻ nhóm + Đọc lại “Vương quốc tương lai” + Tưởng tượng trao đổi với bạn: Sau gặp gỡ, trò chuyện với người bạn đời, Tin – tin Mi – tin làm gì? - Gv nhận xét, tuyên dương Vận dụng: * Mục tiêu: Viết ba điều nên làm ba điều không nên làm để sống người ngày tốt đẹp * Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS viết chia sẻ theo kĩ - HS viết chia sẻ ba điều nên làm thuật “Ổ bi” ba điều không nên làm để sống - Gv nhận xét, tuyên dương người tốt đẹp Hoạt động nối tiếp - Gv nhận xét chung tiết học Tuyên dương HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dị HS chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM 4: NHỮNG ƯỚC MƠ XANH BÀI 2: CẬU BÉ HAM HỌC HỎI (3 tiết) TIẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Nói – phát minh có ý nghĩa với sống người; nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Nhờ ham mê học hỏi, tìm tịi, khám phá, Hc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học : thực hoạt động cá nhân chuẩn bị học, tự đọc trả lời câu hỏi học - Năng lực giao tiếp, hợp tác: trao đổi, chia sẻ với bạn tham gia hoạt động nói nghe, đọc thành tiếng, đọc hiểu nhóm trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động biết vận dụng đọc hiểu thực tế Phẩm chất - Nhân ái: Yêu quý sản phẩm từ sáng tạo khoa học - Chăm chỉ: chăm đọc trả lời câu hỏi - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác, thích tham gia sáng tạo khoa họa kĩ thuật phù hợp với lứa tuổi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu tương tác, giảng điện tử — Tranh ảnh video clip kinh viễn vọng (nếu có) – Bảng phụ ghi đoạn từ “Khi Hc-king cịn nhỏ” đến “tìm tỏi, khám phá” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành: - Gv yêu cầu HS nói − phát minh có ý - HS nói phát minh có ý nghĩa với nghĩa với sống người (Gợi ý: sống người HS kể sản phẩm quen thuộc, - Xem tranh minh hoạ đọc, liên hệ có ích với sống đèn điện, quạt nội dung khởi động với nội dung điện, máy điều hồ khơng khí, ) tranh Đọc tên phán đoán nội dung - Gv chiếu tranh minh họa đọc - GV giới thiệu mới, ghi tên đọc “Cậu bé ham học hỏi” Hoạt động Khám phá luyện tập * Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Nhờ ham mê học hỏi, tìm tịi, khám phủ, Hc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu toàn - HS nghe GV đọc mẫu - GV hướng dẫn cách đọc: giọng đọc thong - HS nghe GV hướng dẫn đọc thả, rõ ràng, rành mạch; phân biệt giọng nhân vật: giọng cha: trầm ấm, gần gũi; giọng Hoóc-king: thể tò mò, ngạc nhiên đoạn đầu, tâm đoạn sau; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, phẩm chất, tư chất Hoóc-king - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV gợi ý chia đoạn: (3 đoạn) - HS chia đoạn (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến “… giới” + Đoạn 2: Tiếp theo đến “… khám phá” + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Xti-vơn Hoóc-king, - HS luyện đọc từ khó viễn vọng, kiệt xuất - Luyện đọc câu dài: Xti-vơn Hoóc-king/ - HS đọc câu dài Chú ý cách ngắt nhà khoa học tiếng nghỉ giới.//; Sau này,/ Hoóc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại,/ có nhiều đóng góp xuất sắc cho việc lí giải đời - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện - HS đọc theo nhóm nhận xét, đọc đoạn theo nhóm sửa sai cho bạn - GV nhận xét nhóm - HS nêu ý kiến, nhận xét Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu: lí giải (hiểu rõ, - HS giải nghĩa từ khó rõ lẽ vật, việc) - HS đọc thầm lại đọc thảo - GV gọi HS đọc trả lời câu luận theo nhóm đơi nhóm nhỏ hỏi SHS GV nhận xét, tuyên dương để trả lời câu hỏi SHS - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 1HS đọc đoạn lớp theo dõi cách trả lời đầy đủ câu đoạn SGK sau nêu ý Cho HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: Ý đoạn gì? + Câu 1: Bố tặng quà cho Xti-vơn Hcking? + Câu 2: Hc-king làm với q bố? + Câu 3: Câu nói Hoóc-king “Nhất định tìm câu trả lời” cho thấy điều gì? - GV yêu cầu HS rút ý đoạn Câu 4: Hc-king làm để tự trả lời câu hỏi mình? Bố giúp đỡ cậu nào? GV yêu cầu HS rút ý đoạn Câu 5: Theo em nhờ đâu Hoóc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại? GV yêu cầu HS rút ý đoạn - GV yêu cầu HS nêu nội dung - GV chốt nội dung đọc: Nhờ ham mê học hỏi, tìm tịi, khám phủ, Hc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV yêu cầu HS đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa đọc - GV gọi HS đọc đoạn từ “Khi Hc-king cịn nhỏ” đến “tìm tịi, khám phá.” + Xác định giọng đọc số từ đoạn 1: Giới thiệu nhà khoa học Xti-vơn Hoóc-king - Câu 1: Bố tặng cho Hc-king kính viễn vọng - Câu 2: Hc-king dùng kinh viễn vọng bố tặng để quan sát bầu trời vào tối - Câu 3: Câu nói Hc-king: “Nhất định tìm câu trả lời.” cho thấy đam mê học hỏi, niềm tin tâm tìm tịi, khám phá cậu Câu 4: Hc-king thường xuyên quan sát bầu trời tìm cách li giải cho thắc mắc Bố giúp cậu cách mua cho cậu nhiều sách Trái Đất bầu trời Ý đoạn 2: Ước mơ Hoócking Câu 5: HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân (Gợi ý: Hoóc-king trở thành nhà khoa học kiệt xuất nhân loại nhờ tư chất thông minh, ham mê học hỏi, khơng ngừng tìm tịi, khám phá nhờ ủng hộ từ gia đình.) Ý đoạn 3: Ước mơ Hcking - HS nêu nội dung ý nghĩa đọc - HS đọc toàn - HS nhắc lại - HS đọc đoạn từ “Cơng xưởng xanh” đến “Có chứ! Nó đâu?” - Giọng đọc thong thả, rõ ràng, rành mạch, phân biệt giọng nhân vật: giọng cha: trầm ấm, gần gũi; giọng ngữ cần nhấn giọng? Hc-king: thể tị mị, ngạc nhiên đoạn đầu, tâm đoạn sau; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, phẩm chất, tư chất Hoóc-king) - Gv tổ chức cho HS đọc nhóm - HS đọc theo nhóm thi đọc thi đọc trước lớp Bình chọn bạn đọc - Bình chọn bạn đọc hay hay - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động tiếp nối: - GV cho HS chia sẻ ước mơ - HS chia sẻ em? - HS lắng nghe - Gv nhận xét chung tiết học Tuyên dương HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT NÓI VÀ NGHE NGHE – KỂ CÂU CHUYỆN VỀ ƯỚC MƠ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Biết ghi chép tóm tắt, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện nghe ước mơ đẹp Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị học; tự giác học tập, trả lời câu hỏi, làm tập học - Năng lực giao tiếp hợp tác: trình bày ý kiến, tham gia trao đổi, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tìm nội dung câu chuyện Con đường mơ ước Phẩm chất - Nhân ái: Yêu thương, quan tâm tới người - Trách nhiệm: Có tinh thần trách nhiệm cơng việc Kiên trì thực ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV, Hình ảnh đàn Vi-ơ-lin – Ti vi/ máy chiếu tương tác, giảng điện tử Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chia sẻ ước mơ - HS tham gia - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá luyện tập * Mục tiêu: Biết ghi chép tóm tắt, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện nghe ước mơ đẹp * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nghe kể chuyện “Con đường mơ ước" - GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc tên - HS quan sát tranh, đọc tên truyện truyện phán đoán nội dung câu chuyện phán đoán nội dung câu chuyện - GV kể câu chuyện lần thứ để kiểm tra - HS nghe GV kể câu chuyện lần phán đoán HS thứ để kiểm tra phán đoán GV vừa kể vừa dùng câu hỏi kích - GV vừa kể vừa dùng câu hỏi kích thích thích đốn, trí tị mị nhằm đốn, trí tị mị nhằm thu hút tập thu hút tập trung ý trung ý HS HS - GV kể câu chuyện lần thứ hai để ghi nhớ - HS trao đổi phán đoán nội dung câu chuyện sau nghe câu chuyện Hoạt động 2: Ghi chép tóm tắt nội dung câu chuyện - HS nghe kể câu chuyện lần thứ - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu hai BT2 gợi ý sơ đồ - Tổ chức cho HS tóm tắt nội dung câu - HS xác định yêu cầu BT2 chuyện theo sơ đồ tư gợi ý sơ đồ - Quan sát, giúp đỡ HS - HS tóm tắt câu chuyện sơ đồ - Cho HS chia sẻ nhóm HS trình bày tư trước lớp - Gv nhận xét, tuyên dương HS vẽ đẹp, sáng - HS chia sẻ nhóm trước tạo, đầy đủ nội dung lớp Hoạt động 3: Kể lại câu chuyện - Gv yêu cầu HS xác định yêu cầu BT3 - HS nhận xét bổ sung sơ đồ – Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đơi, bạn kể lại đoạn câu chuyện, kể lại tồn câu chuyện dựa vào nội dung tóm tắt ghi chép - Quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Yêu cầu – cặp kể lại câu chuyện trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Hoạt động 4: Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT4 đọc câu hỏi gợi ý - Tổ chức cho HS chia sẻ nhóm 4: - HS xác định yêu cầu BT3 - HS thực hành theo nhóm đơi, kể lại đoạn câu chuyện, kể lại toàn câu chuyện dựa vào nội dung tóm tắt ghi chép - HS nghe bạn GV nhận xét phần kể chuyện - HS xác định yêu cầu BT + Ngày bé, Đan mong ước điều gì? Vì đọc câu hỏi gợi ý sao? – HS trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi − nhóm HS chia sẻ kết trước lớp -Ngày cịn bé, Đan mong ước + Vì có lúc Đan nản lòng? đứng sân khấu biểu diễn đàn Viơ-lin Vì ơng Đan nghệ sĩ + Theo em điều khiến Đan tiếp tục thực kéo đàn thường hay kể cho Đan ước mơ? nghe cảm xúc biểu diễn - Gv nhận xét, đánh giá giáo dục HS -Vì Đan phải luyện tập nhiều liền khiến cổ mỏi nhừ, cánh tay tê cứng - Hình ảnh ơng ý chí tâm theo đuổi ước mơ khiến Đan tiếp tục luyện tập – HS nghe GV nhận xét, đánh giá hoạt động Vận dụng * Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ * Cách tiến hành: - Gv tổ chức cho HS kể tên câu chuyện - HS nêu câu chuyện tinh thần vượt khó thực ước mơ thành công mà em nghe, đọc - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe Hoạt động tiếp nối: - Gv nhận xét chung tiết học Tuyên dương - HS lắng nghe HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾT VIẾT LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TƯỞNG TƯỢNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Viết đoạn văn tưởng tượng kể việc làm Tin-tin Mi-tin sau tham quan công xưởng xanh - Nói mơ ước em liên quan đến chủ đề chọn Ngôi mơ ước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: tự chuẩn bị học; tự giác viết văn học - Năng lực giao tiếp hợp tác: chia sẻ viết nhận xét viết bạn nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: viết đoạn văn theo yêu cầu vận dụng bình chọn đoạn văn có nội dung tưởng tượng thú vị Phẩm chất - Nhân ái: yêu thương, quý mến người - Trung thực: ln chân thành, nói thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SHS, VBT, SGV – Ti vi/ máy chiếu tương tác, giảng điện tử – Mơ hình Ngơi mơ ước để thực hoạt động vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học * Cách tiến hành: - Gv nêu tình huống: Sau tham quan - HS nêu ý kiến cơng xưởng xanh, Tin-tin Mi-tin tưởng tượng điều gì? - GV liên hệ để giới thiệu - HS nghe giới thiệu, ghi Khám phá luyện tập * Mục tiêu: Viết đoạn văn tưởng tượng kể việc làm Tin-tin Mi-tin sau tham quan công xưởng xanh * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu đề - Gv yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1 - HS đọc đề bài, trả lời số câu hỏi đọc gợi ý để phân tích đề bài: + Đề yêu cầu viết đoạn văn thuộc thể + Kể chuyện loại nào? + Câu chuyện cần kể nội dung gì? + Cuộc trị chuyện em bà tiên, + Nhân vật câu chuyện có đặc ơng bụt, biệt? + Những nhân vật không xuất câu chuyện nghe, + Em cần làm để kể câu chuyện? đọc Hoạt động 2: Viết đoạn văn tưởng tượng + Tưởng tượng - Gv yêu cầu HS viết đoạn văn vào VBT - HS viết đoạn văn vào VBT dựa vào dựa vào kết tiết học trước gợi ý kết tiết học trước gợi ý - Gv quan sát, hướng dẫn, gợi ý Hoạt động 3: Chia sẻ đoạn văn nhóm - Yêu cầu HS chia sẻ đoạn văn nhóm - HS đổi cho bạn nhận xét, chỉnh + HS đổi cho bạn sửa đoạn văn + Đọc bạn nhận xét - Một số HS chia sẻ trước lớp + Nghe bạn nhận xét chỉnh sửa, hoàn thiện đoạn văn - Gv nêu câu hỏi gợi ý nhận xét - Cả lớp nhận xét bạn: + Câu mở đoạn câu kết đoạn gây ấn tượng không? + Nội dung đoạn văn có kết nối với câu chuyện khơng? + Những điều tưởng tượng có tạo bất ngờ khơng? + Đoạn văn có mắc lỗi dùng từ, đặt câu, tả khơng? HS xác định u cầu BT Hoạt động 4: Bình chọn đoạn văn tưởng tượng thú vị - Tổ chức cho HS bình chọn đoạn văn - HS bình chọn đoạn văn tưởng tượng tưởng tượng thú vị ấn tượng thú vị – HS triển lãm đoạn văn kĩ thuật Phịng tranh nhóm trước lớp – Cho HS thăm quan bình chọn đoạn văn tưởng tượng thú vị – HS nghe GV nhận xét, đánh giá hoạt động - Tuyên dương Vận dụng: * Mục tiêu: Nói mơ ước em liên quan đến chủ đề chọn Ngôi mơ ước * Cách tiến hành: – GV cho HS xác định yêu cầu - HS xác định yêu cầu hoạt hoạt động: Chọn chủ đề Ngôi động mơ ước, Nói mơ ước em liên quan tới chủ đề chọn - Gv tổ chức cho HS bốc thăm Ngôi - HS bốc thăm nói chủ đề mơ ước để chọn chủ đề chọn - Tổ chức cho HS nói mơ ước liên quan tới chủ đề chọn - HS thảo luận nhóm nhỏ sau - Gv nhận xét, tuyên dương HS nói mơ ước liên quan tới chủ đề chọn Hoạt động nối tiếp - Gv nhận xét chung tiết học Tuyên dương HS, nhóm thực tốt nhiệm vụ - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: