Thực hành tv

Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết … : Thực hành tiếng Việt I Mục tiêu: Về kiến thức a Đọc- hiểu: - Biết cách sử dụng từ đơn, từ phức, nghĩa số thành ngữ thông dụng - Củng cố kĩ nhận diện từ đơn, từ phức - Luyện tập tạo từ ghép, láy từ đơn cho trước - Luyện tập nhận xét, đánh giá thay đổi nghĩa từ láy - Củng cố khả giải nghĩa thành ngữ - Sử dụng thành ngữ phù hợp qua việc đặt câu, viết đoạn văn - Tìm nêu câu thành ngữ có chứa từ cho trước b Viết - Viết đoạn văn có sử dụng số thành ngữ thơng dụng c Nói nghe - Cảm nhận phần trình bày GV bạn bè - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Về lực a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu từ, cấu tạo từ Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề từ, cấu tạo từ Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận diện phân biệt được: - Từ tiếng + từ đơn - từ phức - Từ ghép - từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Trách nhiệm: Có ý thức sử dụng tiếng Việt cahcs phù hợp, hiệu Có ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II Thiết bị dạy học học liệu - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III Tiến trình dạy học Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS chơi trị chơi chữ “ Tiếng việt em” c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hs thực câu hỏi sau: 1, Điền từ thiếu vào chỗ trống sau: “ Ôi tiếng Việt đất cày lụa Ống tre ngà tơ( mềm mại) Tiếng tha thiết, nói thường nghe hát Kể điều băng ríu rít âm Như gió nước nắm bẳt Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh ( Tiếng Việt, Lưu Quang vũ) Câu 2: Điền từ thiếu vào chỗ trống sau: “ Phong ba bão táp, không Việt Nam” Câu 3: “ Tiếng Việt Giàu kinh nghiệm đấu tranh nhân dân ta lâu dài phong phú Đẹp tâm hồn người Việt ta đẹp”( Giàu đẹp) (Phạm Văn Đồng) Câu 4: Đọc đoạn nhạc sau cho biết tên hát? (?( tiếng Việt) * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời câu hỏi * Báo cáo kết quả: HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, dẫn vào bài: Tv ngơn ngữ, tiếng nói mà dùng giao tiếp hàng ngày với người thân yêu, gđ, bạn bè người mà gặp sống Tiếng nói thân thương giản dị sáng giàu đẹp Tuy nhiên, khơng phải chúng ta, bao gồm tất bạn nhỏ lớp thân thương cô, giao tiếp tiếng việt cách hiệu thành công tất trường hợp sống Trước kho tàng Tv phong phú đắc sắc, trước tiên muốn viết hay, hiệu qủa bay bổng với tiếng nói mẹ đẻ cần phải học cách sử dụng tiếng việt thật đúng, để từ trở nên nói hay, nói tốt giao tiếp hiệu Bài học hôm “Thực hành tiếng việt” giúp cho có hội rèn luyện khả hiểu biết, hiểu thêm ngôn ngữ mẹ đẻ chúng ta, để từ sử dụng tiếng việt cách sáng hiệu Hoạt động 2: Khám phá+ luyện tập - Từ đơn , từ phức - Từ ghép, từ láy - Sử dụng thành ngữ Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt a) Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức từ loại học tiểu I, Từ đơn, từ phức (từ ghép, học thực hành số tập từ láy) b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi A, Lí thuyết Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận theo cặp bàn: Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy gì? Tại em cần học từ tiếng Việt? - Giáo viên yêu cầu HS dựa vào phần Kiến thức ngữ văn kiến thức bậc Tiểu học, nhắc lại khái niệm, dấu hiệu nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép, từ láy) Phân tích ví dụ: Trong câu văn “ Chàng hăng hái, gan dạ, khơng nề nguy hiểm: có Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy chàng, Gan dạ, nguy Hăng hái không, nề hiểm * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức ? Em học từ tiếng Việt để làm gì? - Biết phong phú, đa dạng tiếng Việt - Mở rộng vốn từ dùng nói, viết để giao tiếp, trao đởi thể thân - Hiểu ý nghĩa từ đọc văn bản, lắng nghe phản hồi thông tin - Rèn tưu phân loại tổng hợp thông qua việc nắm vững cấu tạo ý nghĩa từ ngữ * Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số Luyện tập nhận diện từ đơn, từ phức (1)Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong, lẫm liệt (2)Tráng sĩ bước lên vỗ vào mông ngựa.(3) Ngựa hí Gv: …… *Từ đơn từ cấu tạo tiếng * Từ phức từ cấu tạo từ hai tiếng trở lên * Phân biệt loại từ phức: Từ phức đựoc chia làm hai loại Từ ghép Từ láy + Từ ghép: từ tạo thành cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa + Từ láy: từ tạo thành nhờ quan hệ láy âm tiếng với từ cấu tạo hai tiếng trở lên, tiếng có quan hệ với mặt âm Trong từ láy có tiếng gốc có nghĩa, tiếng khác láy lại tiếng gốc VD: Lung linh, xinh xinh, đo đỏ + Nghĩa từ ghép rộng hẹp nghiã tiếng gốc tạo Ví dụ: nghĩa “ áo quần”, rộng nghĩa “ áo”, “quần”; nghĩa “áo dai” hẹp nghĩa áo + Nghĩa từ láy tăng hay giảm mức độ, tính chất thay đổi sắc thái so với tiếng gốc tạo Ví dụ: “ nhàn nhạt” giảm nghãi so với “nhạt”, “nhanh nhẹn” tăng nghĩa so với nhanh B, Thực hành tiếng việt Baì 1: Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… dài tiếng vang dội (4)Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa Từ đơn Từ phức * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết Dự kiến sp: (1)Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong, lẫm liệt (2)Tráng sĩ bước lên vỗ vào mơng ngựa.(3) Ngựa hí dài tiếng vang dội (4)Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa.(Thánh Gióng) Từ (1) vùng, dậy, vươn, đơn vai , bỗng, biến, thành, mình, cao, hơn, trượng (2) bước, lên, vỗ, vào mơng, ngựa (3) Ngựa, hí, dài, tiếng 4) mặc, cầm, roi, nhảy, lên, mình, ngựa Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… (1)Chú bé, tráng sĩ, oai phong, lẫm liệt (2)Tráng sĩ (3)vang dội (4)Tráng sĩ, áo giáp Từ phức *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức * Chuyển giao nhiệm vụ: Baì 2: Phiếu học tập số Luyện tập nhận diện từ ghép, từ láy (1)Trong đó, người nhóm dự thi nhanh tay giã thóc, giần sàng thành gạo, lấy nước bắt đầu thổi cơm (2)Những nồi cơm nho nhỏ treo cành cong hình cánh cung cắm khéo léo từ dây lưng uốn trước mặt Từ ghép …………… Từ láy ………… * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết Dự kiến sp: (1)Trong đó, người nhóm dự thi nhanh tay giã thóc, giần sàng thành gạo, lấy nước bắt đầu thổi cơm (2)Những nồi cơm nho nhỏ treo cành cong hình cánh cung cắm khéo léo từ dây lưng uốn trước mặt Từ ghép (1) nhóm dự , giần sàng, bắt đầu, thổi cơm (2)nồi cơm, cánh cung, dây lưng Từ láy (1) nho nhỏ (2) khéo léo *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức * Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số Gv: …… Bài tập 3: Tạo từ ghép a ngựa vằn, ngựa ô, ngựa non, ngựa thần, ngựa xích thố, Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… Tìm từ ghép từ từ cho trước ngựa non-> nghĩa từ ghép tìm hẹp nghĩa * Thực nhiệm vụ từ “ngựa” - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng b sắt thép, sắt non, sắt tây, cá - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét săn sắt, đường sắt *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày => Nghĩa từ “sắt thép” kết rộng nghĩa từ “sắt” Dự kiến sp: => Nghĩa từ “cá săn sắt” a ngựa vằn, ngựa ô, ngựa non, ngựa thần, ngựa xích thố, sắt non, sắt tây, đường sắt hẹp ngựa non-> nghĩa từ ghép tìm hẹp nghĩa nghĩa từ “sắt” từ “ngựa” b sắt thép, sắt non, sắt tây, cá săn sắt, đường sắt => Nghĩa từ “sắt thép” rộng nghĩa từ “sắt” c thi thố, thi đua, thi kéo co, => Nghĩa từ “cá săn sắt” sắt non, sắt tây, đường sắt thi võ, thi chạy hẹp nghĩa từ “sắt” => Nghĩa từ “thi thố, thi đua rộng nghĩa từ “thi” c thi thố, thi đua, thi kéo co, thi võ, thi chạy => Nghĩa từ “thi kéo co, => Nghĩa từ “thi thố, thi đua rộng nghĩa từ thi võ, thi chạy hẹp nghĩa “thi” từ “thi” => Nghĩa từ “thi kéo co, thi võ, thi chạy hẹp d quần áo, áo xống, áo nghĩa từ “thi” khoác, áo sơ mi, áo mưa d quần áo, áo xống, áo khoác, áo sơ mi, áo mưa => Nghĩa từ “quần áo, áo => Nghĩa từ “quần áo, áo xống” rộng nghĩa xống” rộng nghĩa từ từ “áo” “áo” => Nghĩa từ “áo khoác, áo sơ mi, áo mưa” hẹp => Nghĩa từ “áo khoác, áo nghĩa từ “áo” sơ mi, áo mưa” hẹp nghĩa từ “áo” *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức * Chuyển giao nhiệm vụ: Bài Phiếu học tập số Tìm từ láy từ từ cho trước NHỎ Nho nhỏ: Nghĩa từ ‘nho nhỏ” giảm mức độ so với nghĩa từ “nhỏ” Nhỏ nhắn: Nghĩa từ “ nhỏ nhắn” tăng mức độ so với nghĩa từ “nhỏ” Nhỏ nhoi: Nghĩa từ ‘nho nhoi” tăng sắc thái so với nghĩa từ “nhỏ” Nhỏ nhẹ: Nghĩa từ ‘nho nhẹ” tăng sắc thái so với nghĩa từ “nhỏ” Nhỏ nhen: Nghĩa từ ‘nho nhen” tăng Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… tính chất so với nghĩa từ “nhỏ” KHỎE Khoe khỏe: Nghĩa từ ‘Khoe khỏe” giảm mức độ so với nghĩa từ “khỏe” Khỏe khoắn: Nghĩa từ “khỏe khoắn” tăng mức độ so với nghĩa từ “khỏe” ÓNG Óng ánh: Nghĩa từ ‘óng ánh” tăng sắc thái so với nghĩa từ “óng” Ĩng ả: Nghĩa từ ‘óng ả” tăng mức độ so với nghĩa từ “óng” DẺO deo dẻo: Nghĩa từ ‘deo dẻo” giảm mức độ so với nghĩa từ “dẻo” dẻo dẻo: Nghĩa từ ‘dẻo dẻo” giảm mức độ so với nghĩa từ “dẻo” dẻo dai: Nghĩa từ ‘dẻo dai” tăng mức độ so với nghĩa từ “dẻo” * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức * Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số Nhận xét nghĩa từ láy Câu văn Từ láy Từ thay Nhận xét cho từ mức độ láy tăng, giảm nghĩa Khi …… ………… ………… ………… ………… ………… ………… Những nồi ………… ………… ………… cơm…… ………… ………… ………… 5, * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết Gv: …… Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Câu văn Năm học………… Từ thay Nhận xét cho từ mức độ tăng, láy giảm nghĩa Khi …… thoăn Nhanh Giảm nghĩa chóng “thoăn thoắt” có nét nghĩa mà “nhanh chóng” khơng gợi đủ - Tốc độ (nhanh) - Thao tác (nhanh) Những nồi khéo léo khéo Giảm nghĩa cơm…… “khéo léo” gợi chu đáo, tỉ mỉ sắc thái cao ,mạnh “khéo” *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức a) Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức nghĩa số II, Nhắc lại kiến thức thành ngữ thông dụng thực hành số tập nghĩa số thành ngữ b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi thông dụng c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS A, Lí thuyết ngơn ngữ Thành ngữ tập hợp từ d) Tổ chứchoạt động: cố đinh, quen dùng Nghĩa * Chuyển giao nhiệm vụ: thành ngữ phép cộng đơn giản nghĩa - Thành ngữ gì? Lấy ví dụ minh họa? từ cấu tạo nên mà nghĩa * Thực nhiệm vụ tập hợp từ, thường có - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng tính hình tượng biểu cảm - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét Ví dụ: Nghĩa thành ngữ “ *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày tay bắt mặt mừng” khơng đơn kết giản nghĩa cộng lại *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức từ “tay, bắt, mặt, mừng” mà nghĩa tập hợp: vồn vã, phấn khởi lộ bên người gặp Em học thành ngữ để làm gì?( trao đổi cặp đơi) - Hiểu lối nói mang tính hình tượng, biểu cảm sử dụng văn chương đời sống Gv: …… Từ láy Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… - Biết phong phú, đa dạng lối diễn đạt khác tiếng việt - Mở rộng vốn hiểu biết văn hóa ngơn ngữ -> Phát triển khả liên tưởng, tưởng tượng thông qua việc sử dụng thành ngữ để bộc lộ suy nghĩ thân * Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập số Nhận diện nghĩa thành ngữ A Thành ngữ 1.Chết rạ 2.Mẹ tròn vuông 3.Cầu ước thấy 4.Oán nặng thù sâu 5.Nhanh cắt B Nghĩa thành ngữ a.Nhận xét làm nhanh b.Lịng ốn giận hận thù với sâu nặng c.Chết nhiều d.Điều mong ước trở thành thực đ.Việc sinh nở thuận lợi tốt đẹp e.Chỉ người có hiểu biết hạn hẹp lại cho thơng minh, tài giỏi * Thực nhiệm vụ - Học sinh:suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét *Báo cáo, thảo luận kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết *Đánh giá kết quả: GV nhận xét, chốt kiến thức Phiếu học tập số Tìm thành ngữ từ từ cho trước Gv: …… B, Thực hành a nước đổ mòn, ăn cỗ trước, lội nước theo sau, Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… cá với nước, lạ nước lạ b nếm mật nằm gai, mật chết ruồi, ăn mật trả gừng c ngựa quen đường cũ, ngựa non háu đá, đầu trâu mặt ngựa, cưỡi ngựa xem hoa d nhạt nước ốc, phấn nhạt phai hương, ăn nhạt biết thương mèo Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức học b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời hs d) Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ học tập: Phiếu học tập số Vận dụng thành ngữ để đặt câu viết ngắn Yêu cầu Thành ngữ sử Gợi ý thực dụng câu/ đoạn Đặt câu miêu tả khí chiến thắng …………………… …………………… nghĩa quân Lam Sơn có dùng thành ngữ “ chết dạ” Viết đoạn văn ngắn( 150- 200 chữ) …………………… …………………… sử dụng thành ngữ thể cảm nhận lịch sử đất nước sau đọc văn tích Hồ Gươm Dự kiến sp: Yêu cầu Thành ngữ sử dụng Gợi ý thực câu/ đoạn Đặt câu miêu tả khí chết Từ có gươm thần, chiến thắng nghĩa nghãi quân Lam Sơn đến quân Lam Sơn có dùng đâu, giặc Minh chết đến thành ngữ “ chết dạ” Yêu cầu Viết đoạn văn ngắn( 150- 200 chữ) sử dụng thành ngữ thể cảm nhận lịch sử đất nước sau Gv: …… Thành ngữ sử dụng câu/ đoạn góp gió thành bão cầu ước thấy 10 Gợi ý thực Về hình thức”: Đoạn văn Độ dài: 150- 200 chữ Trường THCS……… Giáo án Ngữ văn 6- CTST Năm học………… đọc văn tích Hồ Gươm Về nội dung: Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề - cảm nhận ( tự hào, trân trọng truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm hào hùng người Việt Nam dũng cảm) Thân đoạn: - Như hợp gươm chuôi gươm, quân dân ta từ rừng biển hợp sức góp gió thành bão để đánh đuổi giặc Minh - Nhuệ khí hùng mạnh nghĩa quân Lam Sơn lấn át kẻ thù - Sau cùng, sau cầu ước thấy cảnh quốc thái dân an, vua Lê hoàn gươm cho Long Quân để gác lại loạn lạc sau lưng, thể mơ ước thái bình Kết đoạn: Khẳng định tình cảm em dành cho lịch sử người Việt Nam công chống giặc ngoại xâm * Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: GV gọi cá nhân trình bày kết * Kết luận, đánh giá Yc hs hái quát học sơ đồ tư Gv: …… 11 Trường THCS………