Bài 5 thực hành tv(câu hỏi tu từ)

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (CÂU HỎI TU TỪ) I Mục tiêu Về kiến thức - Giúp học sinh hiểu câu hỏi tu từ, biết phân biệt câu hỏi tu từ với câu hỏi thông thường; hiểu giá trị tu từ bước đầu sử dụng câu hỏi tu từ 2.Về lực - Rèn kĩ nhận biết sử dụng phép tu từ: Câu hỏi tu từ 3.Về phẩm chất - Giáo dục học sinh có ý thức tu dưỡng ngơn ngữ Tiếng Việt giàu đẹp Đồng thời có ý thức sử dụng câu hỏi tu từ nói viết văn II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu - Tranh ảnh liên quan đến nội dung tiết học - Phiếu học tập Phiếu học tập số Ví dụ Câu hỏi thơng Câu hỏi dùng với mục đích khác thường (Khơng cần câu trả lời) (Cần có câu trả lời) VD1 VD2 VD3 Phiếu học tập số Câu hỏi thông thường Phiếu học tập số Câu hỏi tu từ Các câu hỏi tu từ Giải thích Phiếu học tập số Các câu hỏi tu từ Chuyển sang câu kể -Lại phải bảo à? -Đâu có nào? -Con ranh con, lạ chưa kìa? Mày trêu tao hẳn? -Mày không phỏng? -Chưa phỏng? III Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Giúp HS nhận biết có loại câu hỏi khơng dùng với mục đích hỏi, câu hỏi tu từ thông qua câu hỏi phần khởi động b) Nội dung: - Gv giao tập tình cho HS: Bạn Nam băn khoăn khơng biết câu hỏi đoạn thơ sau để làm gì, em trả lời giúp bạn “ Em gái hay nàng tiên? Em có tuổi hay khơng có tuổi? Mái tóc em mây suối? Đơi mắt em nhìn hay chớp lửa đêm đơng ?” c) Sản phẩm d) Tổ chức thực - Gv giao nhiệm vụ, HS trả lời - Gv nhận xét, đánh giá dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG2: Hình thành kiến thức Tri thức tiếng Việt Mục tiêu: Giúp HS - Nắm vững tri thức câu hỏi tu từ, tác dụng câu hỏi tu từ, phân biệt câu hỏi tu từ câu hỏi thông thường Nội dung: GV sử dụng KT vấn đáp để hỏi phần tri thức tiếng Việt Tổ chứcthực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) -Nêu tác dụng câu hỏi ví dụ sau? Ví dụ VD1 A: Cậu có chơi với tớ khơng? B:- Cậu khơng thấy phải nấu cơm giúp mẹ ? VD2 Than ôi thời oanh liệt cịn đâu? Câu hỏi Câu hỏi dùng thơng với mục đích thường khác (Cần có câu (Khơng cần trả lời) câu trả lời) VD1 (Nhớ rừng-Thế Lữ) Câu hỏi Câu hỏi BA Dùng để từ chối –phủ định (Mình khơng thể bận nấu cơm giúp mẹ) VD3.Tổ quốc đẹp chăng? (Tổ quốc đẹp ?- Chế Lan Viên) VD2 - Em rút nhận xét tác dụng câu hỏi tu từ? Bộc lộ cảm xúc nuối tiếc VD3 Khẳng định vẻ đẹp Tổ quốc bộc lộ cảm xúc tự hào (Tác dụng giao tiếp văn học) - Dựa vào phiếu học tập 1, phân Nhận xét: biệt câu hỏi thông thường câu hỏi -VD câu hỏi thông thường (Câu hỏi tu từ? A (Hoàn thành phiếu học tập số 2) - Câu hỏi tu từ: Câu trả lời B, VD2, Bước 2: Thực nhiệm vụ VD3 -GV cho HS hoàn thành phiếu học *Tác dụng: tập số - Trong giao tiếp: Câu hỏi tu từ thu hút Ví dụ Câu hỏi Câu hỏi ý người nghe, giúp lời nói thơng dùng với uyển chuyển, giàu sắc thái biểu cảm thường mục đích - Trong văn học: Câu hỏi tu từ làm tăng (Cần có khác sắc thái biêu cảm, gợi nhiều ý nghĩa, câu trả lời) (Không cần tạo hiệu thẩm mĩ cho văn câu trả lời) VD1 *Phân biệt câu hỏi tu từ câu hỏi thông thường VD2 Câu hỏi thông Câu hỏi tu từ thường VD3 -HS dựa vào phần Tri thức Ngữ văn SGK, dựa vào PHT số để chuẩn bị nội dung trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Gọi đại diện HS trả lời HS: -Dùng phổ biến -Dùng phổ biến sống văn chương hàng ngày -Nêu điều chưa biết hay băn khoăn cần có câu trả lời - Đại diện trả lời câu hỏi -Không cần câu trả lời, dùng để khẳng định phủ định,bộc lộ cảm xúc… - Các HS lại quan sát, lắng nghe, nhận xét bổ sung cho câu trả lời bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức chuyển sang phần thực hành tập THỰC HÀNH Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức câu hỏi tu từ để hoàn thành tập nhận biết câu hỏi tu từ Nội dung Tổ chứcthực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Bài tập - GV chia lớp làm nhóm - GV yêu cầu hoạt động nhóm thời gian 3p tìm câu hỏi tu từ văn “Trưởng giả học làm sang” giải thích câu hỏi tu từ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS sinh hoạt động nhóm viết câu trả lời phiếu học tâp số Các câu hỏi tu từ Giải thích Các câu hỏi tu từ Giải thích -Lại cịn phải bảo - câu khơng để hỏi à? mà bộc lộ thái độ ngạc nhiên,trách viêc phó may may hoa ngược Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Đâu có nào? - Các nhóm cử đại diện báo cáo sản phẩm trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - Khẳng dịnh đơi giày làm ông Giuốc Đanh đau chân Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv kết luận chiếu đáp án -Con ranh con, lạ - Bày tỏ thái độ tức giận chưa kìa? Ni-Con Mày trêu tao cười hẳn? ơng Giuốc Đanh -Mày khơng thơi - Bộc lộ thái độ tức giận phỏng? yêu cầu Ni-Chưa phỏng? không cười Bài tập Các câu hỏi tu từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV chia lớp làm đội, đội HS - GV chuẩn bị phiếu học tập A0ghi rõ cột câu hỏi tu từ cho HS thi chuyển câu hỏi tu từ tập thành câu kể -Thời gian hoạt động 5p -Cách thức trò chơi tiếp sức Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thi thực chuyển đổi câu Các câu hỏi tu từ Chuyển sang câu kể Chuyển sang câu kể -Lại cịn phải bảo -Điều khơng phải à? bảo -Đâu có nào? - Bác nói sai tơi thấy đau chân -Con ranh con, lạ - Con ranh chưa kìa? con, mày khơng cười -Mày trêu tao - ông bực hẳn? thấy thái độ trêu chọc mày -Mày khơng thơi -Nói mà phỏng? mày lì lợm cười -Chưa thơi Các câu kểphỏng? -Lại cịn phải bảo à? -Tơi khơng đến sớm được, cho hai chục thợ bạn xúm lại áo ngài -Đâu có nào? -Con ranh con, lạ chưa kìa? Mày trêu tao hẳn? -Mày khơng thơi phỏng? -Chưa thơi phỏng? - Ơng rấtsang tức Chuyển hỏi màytu câu từ cịn trêu chọc -ơng Tôiđấy cho hai chục thợ bạn xúm lại áo ngài, mà tơi đến sớm ? -Hãy thong thả, -Hãy thong thả, vội Bước 3: Báo cáo, thảo luận ? - Các đội thi lên bảng thực trò Bài tập choi - Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv kết luận chiếu đáp án Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV cho HS làm việc cá nhân Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực chuyển đổi câu Các câu kể Chuyển sang câu hỏi tu từ -Tôi không đến sớm được, cho hai chục thợ bạn xúm lại áo ngài -Hãy thong thả, Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS lên bảng chuyển đổi - HS khác nhận xét Bài tập -Tất câu hỏi đoạn văn câu hỏi tu từ -Lí do: Mặc dù có hình thức câu hỏi( Có từ để hỏi : có phải, phải chăng) mục đích khơng phải để hỏi mà để khẳng định nội dung câu +Câu hỏi thứ khẳng định lí u mùa xn gái +Câu hỏi thứ hai khẳng định lí yêu mùa xuân chàng trai +Câu hỏi thứ ba khẳng định lí yêu mùa xuân người thiếu phụ Bài tập a Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv kết luận chiếu đáp án -Mẹ có biết q mà thích không ? b Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Trần Quốc Toản phải anh hùng trẻ tuổi mà bao lớp trẻ cảm - GV cho HS thảo luận cặp đôi Nhiệm cảm phục ? vụ xác định câu hỏi đoạn văn có phải câu hỏi tu từ khơng sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực trao đổi cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv kết luận chiếu đáp án Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV cho HS làm việc cá nhân, đặt câu theo tình huống: Đặt câu hỏi tu từ cho tình sau? a.Bày tỏ cảm xúc nhận quà người thân b Bày tỏ suy nghĩ nhân vật tác phẩm văn học học đọc Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lên bảng thực đặt câu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs trình bày kết thảo luận - HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv kết luận chiếu đáp án HOẠT ĐỘNG3: Vận dụng a) Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức câu hỏi tu từ, thực hành giao tiếp b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho Hs - Đặt câu hỏi tu từ sử dụng sống hàng ngày? - Tìm thêm ví dụ câu hỏi tu từ sử dụng văn học rõ tác dụng ? c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV giao nhiệm vụ cho Hs - Đặt câu hỏi tu từ sử dụng sống hàng ngày? - Tìm thêm ví dụ câu hỏi tu từ sử dụng văn học rõ tác dụng ? Bước 2: Thực nhiệm vụ -HS nhận nhiệm vụ thực cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận -HS báo cáo sản phẩm qua zalo ứng dụng palet mà GV yêu cầu Bước 4: Kết luận, nhận định -GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS * Chuẩn bị: + Hoàn thành tập giao +Soạn “Chùm truyện cười dân gian Việt Nam”