Ga văn 11 cd bài 3

BÀI 3: TRUYỆN CHÍ PHÈO (Nam Cao) I MỤC TIÊU Về mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết, phân tích đánh giá số yếu tố nội dung (đề tài, chủ đề chủ đề phụ, tư tưởng, giá trị văn hóa, triết lí nhân sinh,…) hình thức (câu chuyện, kiện, nhân vật, chi tiết quan trọng, không gian, thời gian, người kể chuyện toàn tri, thay đổi điểm nhìn) văn truyện - HS hiểu phân tích nhận vật truyện Qua hiểu giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc mẻ tác phẩm - Nắm vững giá trị nghệ thuật tác phẩm: Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình hịan cảnh điển hình Về lực a Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc đọc hoàn thiện phiếu học tập nhà - Giải vấn đề tư sáng tạo việc chủ động tạo lập văn b Năng lực đặc thù - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Chí Phèo - Năng lực nhận diện yếu tố hình thức nội dung văn Về phẩm chất - Giúp HS có ý thức học tập rèn luyện để biết cách phân tích, đánh giá tác phẩm Nam Cao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch dạy - Phiếu học tập, trả lời câu hỏi - Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS nhà Chuẩn bị học sinh - SGK, SBT Ngữ văn 11, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS trả lời câu hỏi mang tính gợi mở vấn đề c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Em có nhận xét hai người ảnh? (ngoại hình, sắc thái,…) - HS trả lời câu hỏi, GV mời -3 HS chia sẻ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào học: Căm ghét xã hội thực dân phong kiến thối nát, phê phán mãnh liệt lực thống trị xã hội, sở cảm thông, yêu thương trân trọng người, người bị vùi dập, chà đạp, cảm hứng chung nhà văn thực phê phán giai đoạn 30-45 Tuy nhiên, tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao khám phá thực nhìn riêng biệt Nam Cao khơng trực tiếp miêu tả q trình bần cùng, đói cơm, rách áo dù thực phổ biến Nhà văn trăn trở, suy ngẫm nhiều đến thực người: người khơng mình, chí, khơng cịn người mà trở thành “quỉ dữ”, âm mưu thâm độc chà đạp guồng máy thống trị tàn bạo Với nhìn sắc bén, đầy tính nhân văn, khả phân tích lý giải thực tinh tế, vốn sống dồi trái tim nhân ái, nhà văn xây dựng nên tác phẩm với giá trị thực nhân đạo đặc sắc khơng thể tìm thấy nhà văn đương thời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Giúp HS chuẩn bị điều kiện cần thiết để đọc hiểu văn bản, hướng dẫn đọc rèn luyện chiến thuật đọc b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thể loại truyện ngắn văn Chí Phèo c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tác giả - GV tổ chức cho HS tìm hiểu tác giả, - Tên thật Trần Hữu Tri (1915 – 1951), tác phẩm đọc văn quê làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, - GV đưa nhiệm vụ: huyện Nam Sang, phủ Lý Nhân, tỉnh + Nêu hiểu biết em Hà Nam đời người tác giả Nam Cao - Xuất thân gia đình nghèo khó, sống thực tàn nhẫn, người gia đình ăn học tử tế - Là nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo: + Đặc biệt quan tâm đến đời sống tinh thần người + Biệt tài phát hiện, miêu tả, phân tích + Nêu đề tài, xuất xứ, hồn cảnh sáng tâm lí nhân vật tác truyện ngắn Chí Phèo + Rất thành cơng ngơn ngữ đối thoại độc thoại nội tâm + Kết cấu truyện thường theo mạch tâm lí linh hoạt, quán chặt chẽ + Cốt truyện đơn giản, đời thường lại đặt vấn đề quan trọng sâu xa, có ý nghĩa triết lí sống - GV hướng dẫn HS thực nhiệm vụ, gọi HS trả lời HS khác bổ sung ý kiến cho bạn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo sản phẩm - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực người xã hội → Ngòi bút ông lạnh lùng, tỉnh táo, nặng trĩu ưu tư đằm thắm yêu thương Nam Cao đánh giá nhà văn hàng đầu Văn học Việt Nam kỷ XX Tác phẩm - Hoàn cảnh xã hội: giai đoạn xã hội Việt Nam nửa thực dân nửa phong kiến, đời sống nhân dân vô khổ cực, xã hội đầy rẫy bất công - Hoàn cảnh lấy cảm hứng: dựa vào việc thật, người thật làng quê - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám thức - Xuất xứ: Nam Cao viết năm 1941 - Đề tài: người nông dân nghèo trước Cách mạng Đọc văn - Bố cục: phần NV2: + Phần 1- Phần (Từ đầu đến …cả Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ làng Vũ Đại khơng biết): Chí - GV gọi HS đọc bài, lưu ý giọng đọc Phèo xuất tiếng chửi người kể chuyện, nhân vật + Phần (Tiếp theo đến …không bảo truyện người nhà đun nước mau lên): Chí - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phèo hết nhân tính + Văn Chí Phèo chia + Phần (Còn lại): Sự thức tỉnh, ý thức thành phần? Nội dung bi kịch đời Chí Phèo phần gì? - Nhân vật trung tâm: Chí Phèo + Xác định giới nhân vật - Nhân vật chính: Chí Phèo, bá Kiến truyện? Chỉ nhân vật trung tâm, - Nhân vật phụ: bà Ba, lý Cường, bà nhân vật chính, nhân vật phụ? hàng rượu, bà cô thị Nở,… + Em xác định tình truyện - Tình truyện: - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Tình tù (từ người lương - HS tiếp nhận nhiệm vụ thiện thành “con quỷ dữ”) Bước 2: Thực nhiệm vụ + Tình gặp thị Nở (từ “con quỷ - HS thảo luận trả lời câu hỏi dữ” đến khát khao trở thành người Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo lương thiện) sản phẩm + Tình bị cự tuyệt (sự đau khổ, - HS trình bày sản phẩm thảo luận phẫn uất dẫn đến tự sát) - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu chi tiết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Làng Vũ Đại - hình ảnh thu nhỏ - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xã hội nông thơn Việt Nam trước trả lời câu hỏi: Hình ảnh làng Vũ Đại Cách mạnh tháng Tám tác tác giả miêu tả nào? - Toàn truyện Chí Phèo diễn Em có nhận xét gì? làng Vũ Đại  khơng gian nghệ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ truyện Bước 2: Thực nhiệm vụ - Làng dân “không hai nghìn - HS thảo luận trả lời câu hỏi người, xa phủ, xa tỉnh” nằm Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo “quần ngư tranh thực” sản phẩm - Có tơn ti trật tự nghiêm ngặt - HS trình bày sản phẩm thảo luận - Mâu thuẫn giai cấp gây gắt, âm thầm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung mà liệt, khơng khí tối tăm , ngột câu trả lời bạn ngạt Bước 4: Đánh giá kết thực - Đời sống người nông dân vô - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến khổ cực bị đẩy vào đường khơng thức lối thốt, bị tha hóa NV2: Nhân vật Bá Kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Bốn đời làm tổng lí “ Uy nghiêng - GV tiếp tục cho HS thảo luận trả trời” lời câu hỏi: - Giọng nói, cười mang tính điển + Nhân vật đại diện cho giai cấp hình cao: tiếng quát “rất sang”, “cái thống trị? Nhân vật đại diện cho cười Tào Tháo” giai cấp bị trị? - Thao túng người cách đối + Tìm chi tiết miêu tả chân nhân xử thủ đoạn mềm nắn rắn dung bá Kiến: Về ngoại hình, tính cách buông chất…? ( Chú ý cười, giọng - Khơn róc đời, biết dìm người ta nói…) xuống sơng, lại biết dắt + Nét điển hình tính cách Bá người ta lên để phải đền ơn Biết đập gì? Bá Kiến người bàn đòi lại đồng biết nào? trả lại hào thương anh túng - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Bá dựng lên quanh lực Bước 2: Thực nhiệm vụ vững trãi để cai trị bóc lột, giẫm lên - HS thảo luận trả lời câu hỏi vai người khác cách thật tinh vi Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo - Bá có đủ thói xấu xa: Háo sắc, ghen sản phẩm tuông, sợ vợ, hám quyền lực Lão làm - HS trình bày sản phẩm thảo luận tha hố làm tan nát - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung đời người lương thiện câu trả lời bạn => Bá Ki ến tiêu biểu cho giai cấp Bước 4: Đánh giá kết thực thớng trị: có quy ền lực, gian hùng, - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến nham hiểm thức NV3: Nhân vật Chí Phèo Bước 1: a Trước tù - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời - Hồn cảnh xuất thân: không cha, câu hỏi: không mẹ, không nhà, không cửa, Nhóm 1: khơng tấc đất cắm dùi khơng + Cách vào truyện Nam Cao có có, hết nhà đến nhà khác Cày độc đáo? thuê cuốc mướn để kiếm sống + Trước tù, Chí Phèo người - Từng mơ ước: có ngơi nhà nho nào? Chi tiết thể điều nhỏ, chồn cày thuê cuốc mướn…→ đó? Chí Phèo người lương thiện Nhóm 2: - Năm 20 tuổi: cho nhà cụ Bá + Vì Chí Phèo tù? Sau tù Kiến Bị bà ba Bá Kiến gọi lên đấm Chí Phèo người nào? lưng, bóp chân…Chí cảm thấy nhục + Em phác hoạ chân dung nhân yêu đương gì→ biết phân biệt tình vật Chí sau tù về? yêu chân thói dâm dục xấu xa + Em có nhận xét Là người có ý thức nhân phẩm thay đổi Chí Phèo? Ý nghĩa tố cáo => Chí Phèo có đủ điều kiện để sớng từ đời Chí Phèo tha hóa? c̣c sớng n bình bao người Nhóm 3: khác + Phân tích diễn biến tâm trạng b Sau tù Chí Phèo từ sau gặp thị Nở Vì - Nguyên nhân: Bá Kiến ghen với vợ Chí Phèo lại mang đao giết bá Kiến tự sát? Ý nghĩa hành động - Chế độ nhà tù thực dân biến Chí Nhóm 4: trở thành lưu manh, có tính cách méo + Hãy nêu ý nghĩa câu nói Chí mó qi dị Chí trở thành quỉ phèo đứng trước Bá Kiến? làng Vũ Đại - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Hậu ngày tù: hình Bước 2: Thực nhiệm vụ dạng biến đổi thành quỷ “Cái - HS thảo luận trả lời câu hỏi đầu trọc lốc, hàm cạo trắng hớn, Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo mặt câng câng đầy vết sản phẩm sứt sẹo, hai mắt gườm gườm ” - HS trình bày sản phẩm thảo luận → Chí Phèo đánh nhân hình - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung + Nhân tính: du cơn, du đãng, triền câu trả lời bạn miên say, đập đầu, chửi bới, Bước 4: Đánh giá kết thực phá phách làm công cụ cho Bá - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến Kiến thức => Chí bị cướp nhân hình lẫn nhân tính Bị biến chất từ người lương thiện thành quỉ Chí điển hình cho hình ảnh người nơng dân lao động bị đè nén đến cực, nhân chứng tố cáo chế độ thực dân phong kiến cướp quyền làm người Chí c Cuộc gặp gỡ Chí Phèo thị Nở - Tình yêu thương mộc mạc, chân thành Thị Nở- người đàn bà xấu ma chê quỷ hờn, lại dở đánh thức chất lương thiện Chí Phèo - Chí Phèo thức tỉnh + Về nhận thức: Nhận biết âm sống + Nhận bi kịch đời sợ đơn, độc Chí Phèo “ độc cịn đáng sợ đói rét ốm đau” + Về ý thức: Chí Phèo thèm lương thiện muốn làm hòa với người - Hình ảnh bát cháo hành hình ảnh độc đáo, chân thật giàu ý nghĩa: + Lần lần cuối Chí ăn tình u thương hạnh phúc => Chí Phèo hồn tồn thức tỉnh, Chí đứng trước tình có lối đường trở với sống người Cái nhìn đầy chiều sâu nhân đạo nhà văn d Bi kịch bị cự tuyệt - Nguyên nhân: bà cô Thị Nở khơng cho Thị lấy Chí Phèo → định kiến xã hội - Diễn biến tâm trạng Chí Phèo: + Lúc đầu: Chí ngạc nhiên trước thái độ Thị Nở + Sau Chí hiểu việc: ngẩn người, nắm lấy tay Thị Nở, bị xô ngã, Chí thấy cháo hành lại tuyệt