1 BÀI 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI Thời lượng thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực chung * Phát triển lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh, mẫu vật, video, video thí nghiệm để: Tìm hiểu mơi trường nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến sinh vật * Năng lực giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm hiệu theo yêu cầu GV để tìm nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến sinh vật * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề làm quay video tìm hiểu mơi trường sống, nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái 1.2 Năng lực KHTN * Năng lực nhận biết KHTN: - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật, phân biệt bốn loại môi trường sống chủ yếu lấy ví dụ minh họa - Nêu khái niệm nhân tố sinh thái, phân biệt nhân tố sinh thái vơ sinh hữu sinh, - Trình bày khái niệm lấy ví dụ giới hạn sinh thái * Năng lực tìm hiểu tự nhiên: - Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh - Nêu dược nhân tố sinh thái ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật * Năng lực phát sử dụng kiến thức KHTN để giải tình thực tế: - Vận dụng hiểu biết môi trường nhân tố sinh thái để giải thích số tượng đời sống người tách thành nhân tố sinh thái riêng, giải thích nhóm có giới hạn sinh thái rộng dễ thích nghi, thích nghi sinh vật với môi trường - Rèn kỹ làm chủ thân, bảo vệ môi trường nhân tố sinh thái, xây dựng môi trường để đảm bảo sống cho - Vận dụng kiến thức giới hạn sinh thái vào việc chăm sóc đánh giá khả nhập nội vật nuôi trồng Phẩm chất - Chăm học chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ quan sát tượng, rút kết luận - Trung thực, cẩn thận hoạt động nhóm, ghi chép kết - Tích cực tuyên truyền bảo vệ mơi trường sống - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Video - Phiếu học tập Học sinh - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà, tìm ví dụ sinh vật sống loại mơi trường sống III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Hoạt động Mở đầu (khởi động) a Mục tiêu - HS nêu hệ sinh thái gì? Kể tên số hệ sinh thái thông qua video b Nội dung: GV cho HS xem video sau phút đầu https://www.youtube.com/watch?v=tDnmA49_Ado c Sản phẩm: câu trả lời HS - Hệ sinh thái quần xã sinh vật sống với môi trường sống tự nhiên chúng thành phần không sống môi trường - Một số hệ sinh thái: Một ao, nhà, Trái Đất… d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: xem video phút trả lời câu hỏi: + Hệ sinh thái gì? + Kể tên số hệ sinh thái thông qua video? https://www.youtube.com/watch? v=tDnmA49_Ado * Bước Thực nhiệm vụ - HS xem video tìm câu trả lời cho câu hỏi * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu số HS báo cáo kết - HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung * Bước Kết luận, nhận định - GV đánh giá nhận xét - GV đặt vấn đề vào mới: Thông qua video biết sơ lược hệ sinh thái, để tìm hiểu rõ hệ sinh thái, tìm hiểu chương VIII: Sinh vật môi trường Bài chương 41: Môi trường nhân tố sinh thái Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường sống a Mục tiêu - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật, phân biệt bốn loại mơi trường sống chủ yếu lấy ví dụ minh họa b Tổ chức thực * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm việc nhóm cặp đơi nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình ảnh 41.1,2 tìm hiểu mơi trường sống Và hoàn thành phiếu học tập số I Môi trường sống Khái niệm môi trường sống - Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm nhân tố xung quanh sinh vật, có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn tạ phát triển sinh vật Các loại môi trường sống chủ yếu + Môi trường đất Ví dụ: giun đất, dế mèn + Câu 1: Mơi trường sống gì? kể tên loại + Mơi trường sinh vật Ví dụ: giun đũa, sán gan môi trường sống? + Môi trường nước Ví dụ: cá chép, cua + Mơi trường cạn (trên mặt đất khơng khí) Ví dụ: chim sẻ, báo + Câu 2: hoàn thành bảng sau: Tên sinh vật Môi trường sống Cây mận San hô Trùng sốt rét 4 Giun đất Tơm - HS làm việc nhóm cặp đơi nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình ảnh tìm hiểu mơi trường thể * Bước Thực nhiệm vụ - GV: Theo dõi hướng dẫn HS - HS tìm hiểu hồn thành PHT - Yêu cầu nêu được: + Câu Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật + Câu Các loại môi trường sống chủ yếu * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến - HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến * Bước Kết luận, nhận định - GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá * Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân tố sinh thái a Mục tiêu - Nêu khái niệm nhân tố sinh thái, phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh hữu sinh b Tổ chức thực * Bước Chuyển giao nhiệm vụ II Nhân tố sinh thái - GV chia nhóm HS giao nhiệm vụ: Khái niệm nhân tố sinh thái - Nhân tố sinh thái nhân tố môi trường ảnh hưởng đến tồn phát triển sinh vật PHIẾU HỌC TẬP SỐ + Câu Nhân tố sinh thái gì? Các nhóm nhân tố sinh thái? Phân loại nhân tố môi trường sống xanh H41.1 vào nhóm nhân tố vơ sinh hữu sinh? + Câu Nhân tố vô sinh hữu sinh ảnh hưởng tới sinh vật nào? - Các nhóm nhân tố sinh thái: Nhân tố vô sinh (vd: đất, nước, ánh sáng ) nhân tố hữu sinh (Con người sinh vật khác) Ảnh hưởng nhân tố sinh thái đến sinh vật - Nhân tố vô sinh: Ảnh hưởng đến hình thái hoạt động sinh lý sinh vật - Nhân tố hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới sinh vật sống xung quanh + Câu Tại nói nhóm nhân tố hữu sinh người nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống nhiều loài sinh vật? - HS chia nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ học tập * Bước Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm HS trình bày sản phẩm thảo luận * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến - HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến * Bước Kết luận, nhận định - GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - Con người có ảnh hưởng tích cực tiêu cực tới môi trường sống sinh vật 6 - GV đánh giá nhận xét - GV giải thích, bổ sung - GV giải thích bổ sung kiến thức Ảnh hưởng nhân tố hữu sinh; biện pháp bảo vệ mơi trường sống: + Mối quan hệ lồi: Sinh vật hỗ trợ tìm kiếm thức ăn, chống lại kẻ thù; Sinh vật loài cạnh tranh số lượng cá thể đàn tăng nhanh dẫn đến thiếu nơi ở, nguồn thức ăn khan hiếm… + Mối quan hệ khác loài: Sinh vật hỗ trợ (hội sinh, cộng sinh), Sinh vật khác loài cạnh tranh (kí sinh, nửa kí sinh, sinh vật ăn sinh vật khác…) * Hoạt động 3: Tìm hiểu Giới hạn sinh thái a Mục tiêu - Trình bày khái niệm lấy ví dụ giới hạn sinh thái b Tổ chức thực III Giới hạn sinh thài * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ H41.3 trả lời - Khái niệm: Giới hạn sinh thái khoảng giá trị nhân tố câu hỏi sau: sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển + Cho biết giới hạn nhiệt độ cá rô phi? + Giới hạn giới hạn dưới, giới hạn chịu đựng bao nhiêu? Cá sống giới hạn chịu đựng sao? - Ứng dụng: Dụa vào giới hạn sinh thái để chăm sóc đánh giá khả thích nghi, nhập nội vật ni trồng 7 - Quan sát H41.4 hoàn thành câu hỏi vận dụng: Nhập lồi cá để ni giải thích? - HS nghiên cứu thơng tin trả lời * Bước Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) - HS đọc thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến - HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến * Bước Kết luận, nhận định - GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV đánh giá nhận xét - GV giải thích, bổ sung: - GV giải thích bổ sung kiến thức - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá Hoạt động luyện tập, vận dụng, mở rộng a Mục tiêu: Học sinh vận dụng lí thuyết để làm tập trắc nghiệm giải thích tượng thực tiễn b Nội dung: HS thu nhận kiến thức, trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ học tập: + Hãy trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần mềm Plickers Câu 1: Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố sinh thái A Vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật B Hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật C Vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật D Hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến đời sống sinh vật Câu 2: Môi trường bao gồm: A Nguồn thức ăn cung cấp cho sinh vật B Các yếu tố khí hậu tác động đến sinh vật C Tập hợp tất yếu tố bao quanh sinh vật D Các yếu tố nhiệt độ độ ẩm Câu Yếu tố ánh sáng thuộc nhóm nhân tố sinh thái nào? A Vô sinh B Hữu sinh C Vô D Chất hữu Câu 4: Có thể xếp người vào nhóm nhân tố sinh thái nào? A Vô sinh B Hữu sinh C Hữu sinh vô sinh D Hữu - Tại số loài trồng tán rừng cho suất cao trồng nơi trống trải? * Bước Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày sản phẩm, nhóm khác bổ sung (nếu có) Câu – C Câu – C Câu – A Câu – B - Một số loài trồng tán rừng cho suất cao trồng nơi trống trải vì: Những loại lồi ưa bóng, có khả sinh trưởng phát triển tốt điều kiện cường độ ánh sáng thấp (dưới tán rừng) Khi đem trồng nơi trống trải, tác động trực tiếp * Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết quả, nêu ý kiến * Bước Kết luận, nhận định - GV yêu cầu học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV đánh giá nhận xét - GV giải thích bổ sung kiến thức cường độ ánh sáng cao khiến cho hoạt động sinh lí bị rối loạn (đặc biệt hoạt động quang hợp), từ đó, ảnh hưởng xấu đến suất trồng * Hướng dẫn nhà - GV giao nhiệm vụ học tập: Học cũ đọc trước mới: Quần thể sinh vật Lấy ví dụ quần thể sinh vật? HẾT