Gddp 7 bài 4 5

GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI DI TÍCH LỊCH SỬ-VĂN HĨA Ở TỈNH SÓC TRĂNG I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Nêu phân loại số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu địa bàn tỉnh Sóc Trăng (ST) - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương Năng lực a Năng lực đặc thù - Tìm hiểu lịch sử: Khai thác sử dụng tư liệu, hình ảnh, sơ đồ lịch sử để tìm hiểu di tích lịch sử - văn hóa Sóc Trăng - Nhận thức tư lịch sử: Mô tả di tích lịch sử - văn hóa Sóc Trăng mức độ hiểu - Vận dụng kiến thức kĩ học vào thực tiễn: di tích lịch sử - văn hóa cư dân Sóc Trăng góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + Nêu di sản văn hóa cư dân Sóc Trăng bảo tồn đến ngày b Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng học tập hợp tác, phối hợp làm việc theo nhóm, lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức học để nhận định vấn đề thực tiễn Phẩm chất - u nước: Có thái độ tơn trọng, giữ gìn văn hóa địa phương sóc Trăng - Trách nhiệm: Có hành vi bảo tồn phát huy tinh hoa văn hóa tốt đẹp địa phương Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Một số tranh, ảnh di tích lịch sử- văn hóa Sóc Trăng Học sinh Sách giáo khoa, phiếu tập bảng nhóm (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu Tìm hiểu di tích lịch sử-văn hóa tỉnh Sóc Trăng b Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Học sinh quan sát số hình ảnh di tích lịch sử - văn - Chùa Bốn Mặt (Phú Tân – Châu hóa Sóc Trăng Thành) - Cồn Mỹ Phước (Nhơn Mỹ -Kế Sách) - Địa điểm Chiến Thắng Bố Thảo (TPST) - Đình thần Nguyễn Trung Trực (TT Kế Sách) Bước 2: Triển khai nhiệm vụ HS quan sát Bước 3: Tổ chức, điều hành HS nhận biết di tích lịch sử - văn hóa ST thuộc: kiến trúc nghệ thuật, danh lam thắng cảnh, lịch sử cách mạng, lưu niệm danh nhân Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tiết – KHGD Khái quát di tích lịch sử - văn hóa tỉnh Sóc Trăng a Mục tiêu Nêu phân loại số di tích lịch sử-văn hóa tỉnh Sóc Trăng b Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao để trả lời câu hỏi: CH1: Di tích lịch sử-văn hóa gì? - Di tích lịch sử - văn hóa cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia có giá trị quy định khoản 3, Điều 4, Luật 28/2001/QH10-Di - GV giải thích: sản văn hóa Di vật vật lưu truyền lại, có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học( ví dụ: trống đồng) Cổ vật vật lưu truyền lại, có giá trị tiêu biểu lịch sử, văn hố, khoa học, có từ trăm năm tuổi trở lên (ví dụ: đồ cổ) Bảo vật quốc gia vật lưu truyền lại, có giá trị đặc biệt quý tiêu biểu đất nước lịch sử, văn hoá, khoa học.(ví dụ: trống đồng, gươm đồng, tượng rồng vàng, ) CH2: Hãy thông tin SGK, cho biết đến 11/2021 địa bàn tỉnh ST có Di tích lịch sử-văn - Một số di tích cấp quốc gia, cấp hóa cấp quốc gia cấp tỉnh? Nêu số di tích tiêu tỉnh ST biểu tỉnh ST + Cấp quốc gia gồm di tích: chùa Kh’ Leang, Trường TaBerd, chùa Dơi, Đình Hịa Tú, Đền thờ GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Bước 2: Triển khai nhiệm vụ HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao để trả lời cá nhân CH1, CH2 Bước 3: Tổ chức, điều hành Một số HS trả lời HS nhận xét, bổ sung Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận Bác Hồ, Miếu bà Mỹ Đông, Chiến thắng Chi khu Ngã Năm + Cấp tỉnh gồm 41 di tích lịch sửvăn hóa.(Bảng 4.1 SGK trang 29, 30) Tiết – KHGD Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương b Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Chùa Kh’Leang - Gv cho HS quan sát đoạn video chùa Kh’leang hình 4.5, 4.6 SGK GV yêu cầu HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao CH1: Vị trí chùa Kh’Leang - Vị trí: chùa Kh’Leang nằm đường Tơn Đức Thắng, khóm 5, phường 6, TPST CH2: Thời gian xây dựng - Thời gian xây dựng vào năm 1532 CH3: HS trao đổi cặp phút Nghệ thuật kiến trúc chùa Kh’Leang có độc - Nghệ thuật kiến trúc: đáo? + Kiến trúc Khmer Nam Bộ có giao lưu văn hóa dân tộc Kinh Khmer- Hoa + Diện tích 3.825 m2 gồm chánh điện, sala, nhà tăng, tháp tro cốt, nhà hỏa táng… - Cổ vật: 45 tượng Phật Thích Ca CH4: Cổ vật lưu giữ chùa trạm trổ sơn son thiếp vàng CH5: HS trao đổi cặp đơi phút Vì phải giữ gìn, bảo vệ chùa Kh’Leang?  Trong thời kháng chiến chống thực dân Pháp, đế quốc Mĩ, nơi nuôi chứa, bảo vệ cách mạng; sư sãi GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG tham gia đấu tranh trị  27-4-1990, chùa cơng nhận Di tích lịch sử-văn hóa cấp quốc gia Bước 2: Triển khai nhiệm vụ - HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao để trả lời cá nhân CH1, CH2, CH4, CH5 - CH3: HS trao đổi cặp đôi phút - CH5:HS trao đổi cặp phút Bước 3: Tổ chức, điều hành Một số HS trả lời HS nhận xét, bổ sung Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận Tiết – KHGD Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương b Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu a Chùa Kh’Leang b Di tích Căn Tỉnh ủy Sóc Trăng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gv cho HS quan sát đoạn video Di tích Căn Tỉnh ủy Sóc Trăng, hình 4.7 SGK GV yêu cầu HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao CH1: Vị trí Căn Tỉnh ủy - Thuộc ấp Phước An B, xã Mỹ Phước, huyện Mỹ Tú, ST CH2: Hãy mô tả khu cách mạng - Rộng khoảng 100 nằm rừng tràm, thuận lợi cho việc phòng thủ tiến công - Gồm: Hội trường Tỉnh ủy, nhà làm việc Bí thư tỉnh ủy, 04 hầm bê tơng, 02 hầm bí mật, nhà ăn, hồ chứa nước ngọt, hàng trăm láng, trại CH3: Ý nghĩa Tỉnh ủy  Đây cách mạng, quân dân ta dũng cảm, mưu trí chống càn quét Mĩ-Ngụy Hiện GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG phục chế nhằm giáo dục truyền 11-6-1992, khu công thống cách mạng nhận Di tích lịch sử-văn hóa cấp Bước 2: Triển khai nhiệm vụ quốc gia - HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao để trả lời cá nhân CH1, CH2, CH3 Bước 3: Tổ chức, điều hành Một số HS trả lời HS nhận xét, bổ sung Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận Tiết - KHGD Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu a Mục tiêu: - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương b Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Một số di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu a Chùa Kh’Leang b Di tích Căn Tỉnh ủy Sóc Trăng c Đền thờ Bác Hồ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS quan sát video đền thờ Bác Hồ hình 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 SGK GV yêu cầu HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao CH1: Hãy mô tả đền thờ Bác Hồ - Thuộc xã An Thạnh Đông, huyện Cù Lao Dung, tỉnh ST - Đền thờ xây dựng khuôn viên rộng 2,2 ha, gồm: nhà tưởng niệm, nhà trưng bày, nhà hội, sân lễ, ao sen, tường rào, đường nội bộ, xanh…  28-12-2001, đền thờ Bác Hồ cơng nhận Di tích lịch sử-văn hóa CH2: Ý nghĩa Di tích Đền thờ Bác Hồ cấp quốc gia CH3: Nếu tham quan Đền thờ Bác em mong muốn điều gì? Bước 2: Triển khai nhiệm vụ HS sử dụng kết thực nhiệm vụ giao để trả lời cá nhân CH1, CH2, CH3 Bước 3: Tổ chức, điều hành - Một số HS trả lời GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG  CH2: Văn hóa tinh thần nhằm tìm hiểu tưởng nhớ đời, nghiệp vĩ đại Bác, truyền thống cách mạng hào hùng quê hương ST  CH3: Tìm hiểu kĩ Bác; Quan sát quang cảnh; Ý thức trách nhiệm tham quan di tích; Tuyên truyền truyền thống cách mạng dân tộc ta… - HS nhận xét, bổ sung Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận * Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu - Nêu phân loại số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu địa bàn tỉnh Sóc Trăng (ST) - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương b Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ CH1 (cá nhân)Di tích lịch sử - văn hóa gì? Hãy kể - Di tích lịch sử - văn hóa số Di tích cấp quốc gia tỉnh ST cơng trình, địa điể, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia công nhận theo khoản 3, Điều 4, Luật 28/2001/QH10-Di sản văn CH2 (nhóm –dãy bàn): GV chia lớp thành nhóm, hóa thực BT - luyện tập, SGK trang 35, thời gian phút Tên di Địa điểm Nét Nhóm 1: tên di tích tích bật Nhóm Địa điểm N1 N2 N3 Nhóm 3, 4: Nét bật di tích CH3 (cá nhân): BT – luyện tập Bước 2: Triển khai nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ lớp: nhóm, cá nhân Bước 3: Tổ chức, điều hành Một số HS thực nhiệm vụ Các HS cịn lại đóng góp ý kiến Bước 4: Báo cáo, kết luận Thông qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận * Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Nêu phân loại số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu địa bàn tỉnh Sóc Trăng (ST) - Giới thiệu số di tích lịch sử văn hóa tiêu biểu tỉnh Sóc Trăng GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di tích lịch sử văn hóa địa phương b Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HSvề nhà thực BT vận dụng 1, trang 35 Bước 2: Triển khai nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà Bước 3: Tổ chức, điều hành Một số HS thực nhiệm vụ hoạt động khởi động tiết học Các HS cịn lại đóng góp ý kiến Bước 4: Báo cáo, kết luận Thơng qua sản phẩm HS, GV nhận xét kết luận Giao nhiệm vụ - tìm hiểu KẾ HOẠCH BÀI DẠY GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG LỚP Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy:………… /………./2022 CHỦ ĐỀ: ĐỊA LÍ, KINH TẾ, HƯỚNG NGHIỆP BÀI KHÁI QUÁT CHUNG VỀ KINH TẾ TỈNH SÓC TRĂNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Phẩm chất chủ yếu Trách nhiệm có ý thức học tập nâng cao hiểu biết việc phát triển kinh tế địa phương bảo vệ môi trường q trình phát triển kinh tế tỉnh Sóc Trăng Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học Nhận thức sở thích, khả thân; Biết chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống Năng lực giao tiếp hợp tác biết chủ động, tự tin giao tiếp; tích cực trình bày sẵn sàng chia sẻ với bạn Năng lực môn học (đặc thù) - Nêu tiềm phát triển kinh tế tỉnh Sóc Trăng - Trình bày đặc điểm khái quát kinh tế tỉnh - Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ kinh tế tỉnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG - Tài liệu: Giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng 7; số hình ảnh (clip) hoạt động kinh tế tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: Tivi/máy chiếu, laptop, bảng phụ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Xem hình ảnh (clip) hoạt động kinh tế tỉnh Sóc Trăng (hình 5.1, 5.2, 5.3, 5.4), em chia sẻ với bạn ngành kinh tế (1 hoạt động kinh tế) tỉnh (của địa phương) mà em cho mạnh - Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS xem hình ảnh, đọc thơng tin phần mở đầu trả lời câu hỏi: Bằng hiểu biết mình, em chia sẻ với bạn hoạt động kinh tế tỉnh (của địa phương) mà em cho mạnh - Thời gian: phút Bước Thực nhiệm vụ: HS xem hình ảnh, đọc phần mở đầu kết hợp hiểu biết thân, trình bày nội dung cần chia sẻ với bạn học Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS báo cáo Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Hoạt động 2: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ Tìm hiểu các tiềm phát triển kinh tế - Mục tiêu: HS biết tiềm phát triển kinh tế tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc sơ đồ hình 5.5 (trang 38) trả lời câu hỏi trang 39 - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng phương pháp đàm thoại - GV hướng dẫn HS đọc thông tin sơ đồ hình 5.5 trang 38 trả lời câu hỏi - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Khai thác hình 5.5 thơng tin hình, em hãy: GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Kể tên tiềm phát triển kinh tế tỉnh Sóc Trăng? Lấy ví dụ cụ thể tác động tiềm đến phát triển kinh tế tỉnh Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc sơ đồ hình 5.5 (trong sgk trang 38) - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Học sinh viết câu trả lời giấy tập Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh - Nhận xét, động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời GV nhấn mạnh: Các tiềm phát triển kinh tế: a) Vị trí địa lý: nằm khu vực Đồng sơng Cửu Long, có vị trí giáp biển, thuân lợi giao thông vận tải đường đường thủy b) Các điều kiện tự nhiên gồm đất, nước, khí hậu, sinh vật c) Các điều kiện kinh tế xã hội dân cư nguồn lao động, sách phát triển kinh tế, sở hạ tầng Nhiệm vụ Đặc điểm khái quát kinh tế - Mục tiêu: HS biết đặc điểm khái quát kinh tế tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin mục 2, bảng 5.1 kết hợp hình 5.6, em nêu nhận xét tốc độ phát triển kinh tế tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 2015-2020 - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi (sản phẩm nhóm) - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng phương pháp hợp tác (Thảo luận nhóm 4-6 HS) GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn HS đọc thông tin (trong sgk trang 39) bảng 5.1 HS trả lời câu hỏi bảng phụ (hoặc phiếu học tập) Sản phẩm dán lên bảng Đọc bảng 5.1, 5.2, hình 5.6 thơng tin mục 2, em hãy: Nêu đặc điểm khái quát kinh tế tỉnh Sóc Trăng Nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh tế tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 20152020 GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Nhận xét chuyển dịch cấu ngành kinh tế tỉnh Sóc Trăng Bước Thực nhiệm vụ: - Các nhóm trình bày câu trả lời bảng phụ Bước Báo cáo kết quả: - GV mời đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn trả lời cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Các nhóm nhận xét phần trình bày câu trả lời nhóm bạn - Giáo viên sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức kết trình bày sản phẩm nhóm Gv nhấn mạnh: Đặc điểm khái quát kinh tế Sóc Trăng: - Nền kinh tế tỉnh Sóc Trăng đạt thành tựu quan trọng Dù cịn nhiều khó khăn, thách thức song kinh tế tỉnh tiếp tục trì ổn định - Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân năm 2016 – 2020 (giá so sánh năm 2010) đạt 4,88%/ năm tăng trưởng khác khu vực kinh tế Quy mô kinh tế tăng liên tục - Cơ cấu ngành kinh tế tỉnh tiếp tục chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố Nơng nghiệp, cơng nghiệp, thương mại, dịch vụ du lịch có bước phát triển, mở nhiều triển vọng cho phát triển kinh tế – xã hội tỉnh thời gian tới Đây thay đổi tích cực, phù hợp với xu hướng chuyển dịch chung nước Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: + HS vẽ biểu đồ hình tròn theo bảng số liệu cho + HS biết nhận xét thay đổi cấu kinh tế theo ngành tỉnh từ năm 2015 đến năm 2020 + Có ý thức bảo vệ mơi trường q trình phát triển kinh tế - Nội dung: HS trả lời câu hỏi trang 45 - Sản phẩm: Phiếu học tập - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: HS nêu cách vẽ hình trịn; Dựa vào bảng 5.2, em hãy: Bảng 5.2 Cơ cấu tổng sản phẩm GRDP theo giá hành phân theo ngành kinh tế tỉnh Sóc Trăng giai đoạn 2015 – 2020 (Đơn vị: %) Năm Nông, lâm nghiệp Công nghiệp Dịch vụ 10 GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG thuỷ sản xây dựng 2015 49,6 11,3 39,1 2016 48,1 12,0 39,9 2017 47,6 12,4 40 2018 46,9 13,0 40,1 2019 45,4 13,8 40,8 2020 43,4 14,5 42,1 (Nguồn: Báo cáo tình hình thực Kế hoạch phát triển KT – XH năm 2016 – 2020 Kế hoạch phát triển KT – XH năm 2021 – 2025 UBND tỉnh Sóc Trăng) – Vẽ biểu đồ trịn thể cấu phân theo ngành kinh tế tỉnh Sóc Trăng năm 2015 năm 2020 – Nhận xét thay đổi cấu kinh tế theo ngành tỉnh từ năm 2015 đến năm 2020 Bước Thực nhiệm vụ: Gv hướng dẫn cách vẽ biểu đồ hình trịn, HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trình bày sản phẩm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét vẽ số học sinh, đối chiếu kết GV vẽ Biểu đồ tăng trưởng GRDP các ngành kinh tế tỉnh Sóc Trăng năm 2015 39.1 Nông, lâm nghiêp, thuỷ Sản Công 49.6nghiệp, xây dựng Dịch vụ 11.3 11 GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Biểu đồ tăng trưởng GRDP ngành kinh tế tỉnh Sóc Trăng năm 2020 Nơng , lâm nghiệp, thuỷ sản Công43.4 nghiệp xây dựng Dịch vụ 42.1 14.5 GV nhận xét chốt ý: Nhắc nhở, giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường trình phát triển kinh tế Hoạt động vận dụng - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập nhà - Tổ chức thực hiện: Sưu tầm hình ảnh, tư liệu,… chia sẻ ngành kinh tế (nông, lâm, thuỷ sản công nghiệp dịch vụ) mà em quan tâm tỉnh Sóc Trăng Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS tham gia làm tập - GV cho thời gian HS làm tuần Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Thực nhiệm vụ thời gian GV quy định Bước Báo cáo kết sản phẩm - HS báo cáo sản phẩm thời gian GV quy định - GV nhận xét, đánh giá kết sản phẩm học sinh Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá Hoạt động mở rộng - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên 12 GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: Liên hệ thực tế: khảo sát nhận xét tình hình kinh tế địa phương theo gợi ý sau: – Liệt kê ngành kinh tế địa phương – Ngành kinh tế đem lại nguồn thu cho người dân – Các ngành kinh tế có xu hướng phát triển nhanh – Bản thân em mong muốn tương lai làm việc ngành kinh tế nào? Vì sao? Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS tham gia làm tập - GV cho thời gian HS làm tuần Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Thực nhiệm vụ thời gian GV quy định Bước Báo cáo kết thực - HS nộp sản phẩm thời gian GV quy định - GV đánh giá kết sản phẩm học sinh nộp Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ (thực lớp) GV thu nhận sản phẩm HS, sửa chữa, đánh giá RÚT KINH NGHIỆM : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13