SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NĂM HỌC 2022-2023 Môn thi: NGỮ VĂN (Đề chung) Thời gian làm bài: 120 phút (Đề thi gồm: 02 trang) I TIẾNG VIỆT (2,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu sau: a Tu hú ơi! Chẳng đến bà Kêu chi hồi cánh đồng xa? (Trích Bếp lửa, Bằng Việt) b Cơ nhìn thẳng vào mắt anh - người gái xa ta, biết khơng gặp ta nữa, hay nhìn ta (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long) c Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) d Ôi cánh đồng quê chảy máu Dây thép gai đâm nát trời chiều (Trích Đất nước, Nguyễn Đình Thi) Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ sau: Mẹ nhánh mạ gầy Chắt chiu thành bát cơm đầy ni tơi (Trích Mẹ tơi, Xuân Đam) II ĐỌC HIỂU (2,5 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Sự vĩ đại Abraham Lincoln bộc lộ mức độ cao ơng đối mặt với vấn đề làm nản lòng người cỏi Sự thất bại, lần thua nghịch cảnh lúc đầu đời ông chuyển thành cấp độ thơng minh mà người bình thường khơng có Lincoln có đặc điểm thấy phát huy sức mạnh ý chí mạnh mẽ thay bỏ tình hình trở nên khó khăn thành cơng khơng tầm nhìn.“Đừng lo sợ gió nghịch cảnh Hãy nhớ diều bay lên ngược chiều gió khơng phải chiều gió” Chừng ta cịn sống, ta cịn nếm trải nỗi sầu khổ, buồn phiền đau đớn Nhưng hiểu điều đó, ta thấy khác biệt biển động bão tạo nên thuỷ thủ giỏi Đau khổ vừa khiến bạn cảm thấy ngào dễ chịu hơn, vừa làm bạn cảm thấy chua xót cay đắng! Nó làm bạn nhũn nhặn cứng rắn Cuộc sống phim mà bạn xem đơi mắt Điều xảy chẳng quan trọng Điều quan trọng bạn đón nhận (Dám thất bại, Dbnis Waltley, NXB Trẻ, 2006, tr.177 - 178) Câu 1: Theo đoạn trích, “sự vĩ đại Abraham Lincoln bộc lộ mức độ cao nhất” nào? Câu 2: Em hiểu ý nghĩa hình ảnh “biển động bão” đoạn trích? Câu 3: Em có đồng tình với quan niệm tác giả: “Cuộc sống phim mà bạn xem đơi mắt mình”? Vì sao? I LÀM VĂN (5,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu với trải nghiệm thân, viết đoạn văn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ em giá trị nghịch cảnh người Câu (4,0 điểm) “Cái đẹp mà văn học đem lại khơng phải khác đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật” (Dẫn theo Lí luận văn học, Hà Minh Đức chủ biên, NXB Giáo dục, tr 57) Trang 1/2 Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ “cái đẹp thật đời sống” nhà thơ Chính Hữu “khám phá cách nghệ thuật” qua thơ “Đồng chí” HẾT Họ tên thí sinh:…………………………… Số báo danh:………………………………… Họ tên, chữ ký GT 1:…………………………… Họ tên, chữ ký GT 2:……………………… … Trang 1/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM THI ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN Năm học 2022– 2023 Môn thi: NGỮ VĂN (Đề chung) (Hướng dẫn chấm gồm: 05 trang) Phần I II Câu Nội dung Điểm TIẾNG VIỆT Học sinh nêu gọi tên thành phần biệt lập: a Tu hú ơi: thành phần biệt lập gọi đáp b Những người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy: thành phần biệt lập phụ c Chắc, hình như: thành phần biệt lập tình thái d Ơi: thành phần biệt lập cảm thán Lưu ý: + Mỗi câu đúng, đủ ý cho 0,25 điểm - Biện pháp tu từ so sánh: “Mẹ tôi” “nhánh mạ gầy” - Tác dụng: + Làm câu thơ trở nên sinh động, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc + Gợi hình dáng người mẹ gầy guộc, tảo tần, lam lũ + Thể thấu cảm, xót thương, lịng biết ơn tình yêu tác giả dành cho mẹ Lưu ý: + Chỉ nêu biểu biện pháp tu từ so sánh cho 0,25 điểm + Nêu 01 tác dụng cho 0,25 điểm + Học sinh diễn đạt theo cách khác đảm bảo yêu cầu kiến thức cho điểm tối đa ĐỌC HIỂU Theo đoạn trích “sự vĩ đại Abraham Lincoln bộc lộ mức độ cao nhất” khi: “ông đối mặt với vấn đề làm nản lòng người cỏi hơn” Lưu ý: + Trả lời đáp án cho 0,5 + Trả lời sai không trả lời không cho điểm Ý nghĩa hình ảnh “biển động bão”: - Là khó khăn, trở ngại, thách thức, nghịch cảnh người gặp phải sống - Đó môi trường để người rèn luyện, trưởng thành Lưu ý: + Mỗi ý cho 0,5 điểm + Học sinh diễn đạt theo cách khác đảm bảo nội dung cho điểm tối đa - Nêu rõ quan điểm thân: đồng tình/khơng đồng tình/đồng tình phần Lí giải hợp lí, thuyết phục Dưới hướng giải quyết: - Đồng tình vì: người có sống riêng; cách nhìn độc lập giúp người làm chủ đời mình; phát huy ưu điểm, mạnh thân để phát triển; … - Không đồng tình vì: khơng nên nhìn sống nhìn chủ quan cá nhân mà nên tham khảo ý kiến từ người xung quanh; cần kết hợp chủ động cá nhân cộng đồng để sống nhiều màu sắc, ý nghĩa; … 2,0 1,0 1,0 2,5 0,5 1,0 1,0 Trang 1/2 III Lưu ý: + HS nêu quan điểm cho 0,25 điểm + HS lí giải thuyết phục, sâu sắc cho 0,75 điểm; lí giải hợp lý chưa sâu sắc cho 0,5 điểm; lí giải chung chung cho 0,25 điểm; lí giải sai khơng lí giải khơng cho điểm + Chấp nhận cách diễn đạt khác đảm bảo nội dung cho điểm tối đa LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ thân giá trị nghịch cảnh người a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn yêu cầu dung lượng b Xác định vấn đề nghị luận: giá trị nghịch cảnh người c Triển khai vấn đề nghị luận: Bày tỏ suy nghĩ vấn đề lập luận chặt chẽ với lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục Dưới hướng triển khai: - Giá trị nghịch cảnh: + Là môi trường giúp người rèn luyện lĩnh, ý chí, nghị lực trước khó khăn, thử thách sống; tạo hội để khám phá lực tiềm ẩn thân; mở lối riêng để khơi nguồn sáng tạo; + Là điều kiện để tạo tài xuất chúng cho đất nước; khẳng định tự lực, tự cường quốc gia, dân tộc; d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, mẻ vấn đề Cách cho điểm: - Điểm 1,25 -> 1,5: Đảm bảo yêu cầu trên, có sức thuyết phục cao với lí lẽ dẫn chứng hợp lí, lập luận chặt chẽ, diễn đạt có giọng điệu - Điểm 0,75 -> 1,0: Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên, có sức thuyết phục, diễn đạt mạch lạc - Điểm 0,25 -> 0,5: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, lập luận chưa thực thuyết phục, cịn có nhiều lỗi tả - Điểm 0: Không làm lạc đề “Cái đẹp mà văn học đem lại khơng phải khác đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật” (Dẫn theo Lí luận văn học, Hà Minh Đức chủ biên, NXB Giáo dục, tr 57) Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ “cái đẹp thật đời sống” nhà thơ Chính Hữu “khám phá cách nghệ thuật” qua thơ “Đồng chí” *Yêu cầu chung: Biết cách tạo lập nghị luận văn học ý kiến bàn văn học Văn viết có cảm xúc, diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp *Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ ba phần: Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Triển khai vấn đề nghị luận: Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm, luận phù hợp, thuyết phục; sử dụng tốt thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng HS triển khai theo cách khác nhau, cần đảm bảo ý sau: Ý 1: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm trích dẫn ý kiến (Nếu khơng trích dẫn ý kiến trừ 0,25 điểm) 5,5 1,5 0,25 0,25 0,75 0,25 4,0 0,25 0,5 Trang 1/2 Ý 2: Giải thích nội dung ý kiến: 0,25 + “Cái đẹp văn học”: đẹp nghệ thuật sáng tạo tài người nghệ sĩ thể hai phương diện nội dung nghệ thuật + “Cái đẹp thật đời sống”: đẹp bắt nguồn từ thực, kết tinh, chắt lọc từ thực + “Cái đẹp khám phá cách nghệ thuật”: đẹp đời sống khám phá cảm nhận chiều sâu tư tưởng, tình cảm tìm tịi, sáng tạo người nghệ sĩ hình thức nghệ thuật độc đáo => Ý kiến khẳng định đẹp sáng tạo nghệ thuật mối quan hệ với thực đời sống tài người nghệ sĩ việc khám phá, sáng tạo đẹp Ý 3: Phân tích, chứng minh: 2,0 a “Cái đẹp thật đời sống” khám phá, chắt lọc thơ (1,25 điểm) * Khai thác thực chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh người lính buổi đầu kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (0,5 điểm) - Xuất thân nghèo khó (quê anh “nước mặn đồng chua”, quê nghèo “đất cày lên sỏi đá”) - Thiếu thốn quân trang, quân bị “áo anh rách vai”, “quần vài mảnh vá”, “chân không giày”, * Vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội thiêng liêng, cao đẹp: (0,5 điểm) - Chung lý tưởng lòng yêu nước, sát cánh bên chiến đấu:“Súng bên súng đầu sát bên đầu”;… - Cảm thông sâu xa tâm tư nỗi lòng “ruộng nương anh gửi bạn thân cày”, “gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay”… - Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính:“Đêm rét chung chăn”, “cơn ớn lạnh, sốt run, vừng trán ướt mồ hôi”; … * Vẻ đẹp tâm hồn người lính: (0,25 điểm) - Tinh thần lạc quan khó khăn, gian khổ “miệng cười buốt giá”;… - Tâm hồn lãng mạn, trẻ trung, u đời người nơng dân mặc áo lính “đầu súng trăng treo”; b “Cái đẹp thật đời sống” “khám phá cách nghệ thuật” (0,75 điểm) * Hình thức nghệ thuật độc đáo: (0,5 điểm) - Thể thơ tự với cách ngắt nhịp linh hoạt - Hình ảnh thơ chân thực, cụ thể - Ngôn ngữ thơ giản dị, cô đọng mà giàu sức biểu cảm - Sử dụng thành công biện pháp tu từ điệp từ, nhân hóa, ẩn dụ, ; vận dụng linh hoạt, sáng tạo thành ngữ, tục ngữ, ca dao, - Kết hợp hài hòa bút pháp thực lãng mạn - Giọng thơ tâm tình thiết tha, sâu lắng, * Sáng tạo cách xử lý đề tài: (0,25 điểm) Chính Hữu mở khuynh hướng sáng tác cảm hứng thơ nghiêng chất thực kháng chiến để khai thác vẻ đẹp người lính bình dị, bình thường làm nên sức hấp dẫn thi phẩm phong cách nghệ thuật riêng độc đáo nhà thơ Ý Đánh giá khái quát: 0,5 - Ý kiến hoàn toàn đắn đề tiêu chí để đánh giá “cái đẹp” tác phẩm nghệ thuật chân Đến với “Đồng chí” đến với thực kháng chiến chống Pháp vĩ đại; tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng Trang 1/2 tình đồng chí, đồng đội sức mạnh tinh thần giúp người lính vững vàng vượt qua thực chiến tranh khốc liệt; khơi gợi lịng hệ trẻ hơm lịng trân trọng hịa bình, ý thức trách nhiệm tình yêu quê hương đất nước sâu sắc - Ý kiến đề học cho người sáng tạo người tiếp nhận: + Đối với người sáng tạo: cần phải sâu vào thực để khám phá chắt lọc đẹp thật đời sống hình thức nghệ thuật độc đáo nhằm truyền tải nội dung tư tưởng có ý nghĩa sâu sắc + Đối với người đọc: để thưởng thức đẹp tác phẩm văn học cần trau dồi lực thẩm mĩ, bồi đắp tâm hồn để đồng cảm đồng sáng tạo với nhà thơ c Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng 0,25 Việt d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ 0,25 vấn đề nghị luận Cách cho điểm: - Điểm từ 3,5 -> 4,0: Đảm bảo đầy đủ chưa thật đầy đủ yêu cầu nêu có ý sâu sắc; vận dụng thao tác lập luận phù hợp, linh hoạt, văn viết mạch lạc, cảm xúc, có hình ảnh - Điểm từ 2,75 -> 3,25: Đảm bảo tương đối đầy đủ yêu cầu trên; phân tích tác phẩm chưa thật thuyết phục có ý kiến đánh giá dù chưa thật sâu sắc - Điểm 2,0 -> 2,5: Đảm bảo yêu cầu mức độ sơ sài, chưa biết phân tích định hướng tác phẩm; chưa biết đánh giá; văn lủng củng, nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu - Điểm 1,75: Chưa hiểu đề, phân tích tác phẩm cách chung chung, thiếu thuyết phục; văn viết sai nhiều lỗi, trình bày cẩu thả - Điểm 0: Khơng làm lạc đề * Lưu ý: Nếu HS làm khơng theo định hướng, phân tích chung chung tác phẩm, cho khơng q 2,5 điểm tồn Lưu ý chung: - Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lí, đảm bảo đánh giá trình độ thí sinh, khuyến khích sáng tạo - Đảm bảo tồn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn -HẾT - Trang 1/2