(Skkn 2023) thiết kế và tổ chức một số chủ đề hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác cho học sinh lớp 10 thpt

Đề tài: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT (Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI Đề tài: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT (Lĩnh vực: Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp) Họ tên : Ngô Thị Hoan Đơn vị : Trường THPT Hoàng Mai Điện thoại : 0978277887 Năm học : 2022 - 2023 DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn CNTT Công nghệ thông tin THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở GD&ĐT Giáo dục đào tạo PPDH Phương pháp dạy học GDPT Giáo dục phổ thông NL Năng lực NCKH Nghiên cứu khoa học NLGT&HT Năng lực giao tiếp hợp tác HĐTNHN Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp SGK Sách giáo khoa SBT Sách tập SGV Sách giáo viên KNTT Kết nối tri thức CTST Chân trời sáng tạo KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội TNSP Thực nghiệm sư phạm TN Thực nghiệm PPCT Phân phối chương trình Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” MỤC LỤC PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Đóng góp đề tài PHẦN HAI: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Năng lực lực giao tiếp hợp tác 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực giao tiếp hợp tác 1.2 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 1.2.1 Mục tiêu chương trình hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 1.2.2 Nội dung chương trình HĐTNHN 1.2.3 Định hướng phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 1.3 Vai trò HĐTNHN lớp 10 việc phát triển NL giao tiếp hợp tác cho HS THỰC TRẠNG 14 2.1 Thực trạng dạy học HĐTNHN 10 trường THPT 14 2.2 Thực trạng phát triển NL giao tiếp hợp tác cho HS trường THPT thông qua HĐTNHN 10 15 2.3 Thuận lợi khó khăn việc áp dụng đề tài 17 2.3.1 Thuận lợi 17 2.3.2 Khó khăn 17 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 18 3.1 Tổng quan chương trình hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 18 3.2 Thiết kế tổ chức chủ đề HĐTNHN lớp 10 21 3.2.1 Nguyên lí tổ chức mục tiêu chủ đề HĐTNHN 10 21 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” 3.2.2 Cấu trúc, phương thức tổ chức HĐTNHN lớp 10 21 3.2.3 Hồ sơ dạy học đánh chủ đề HĐTNHN 22 3.2.4 Thiết kế tổ chức chủ đề HĐTNHN lớp 10 23 3.2.4.1 Diễn đàn “Mục đích học tập HS THPT” 23 3.2.4.2 Diễn đàn “Xây dựng tình bạn đẹp – Nói khơng với bạo lực học đường” 27 3.2.4.3 Chương trình văn nghệ “Ngợi ca mái trường thân yêu” 30 3.2.3.4 Thực trạng môi trường tự nhiên 33 3.2.3.5 Cuộc thi “Tuyên truyền viên giỏi” 37 3.2.3.6 Cuộc thi “Tìm hiểu nghề nghiệp” 43 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 49 4.1 Mục đích khảo sát 49 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 49 4.3 Đối tượng khảo sát 50 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 50 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 51 5.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 51 5.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 51 5.3 Đối tượng thực nghiệm 52 5.4 Tiến hành thực nghiệm 52 5.5 Kết thực nghiệm 52 PHẦN BA: KẾT LUẬN 55 KẾT LUẬN 55 ĐỀ XUẤT 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC ………………………………………………………………………… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục bước sang giai đoạn nhằm đáp ứng yêu cầu “Giáo dục đào tạo người phát triển cách toàn diện: đức tài” Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, xác theo qui định chương trình người giáo viên phải quan tâm giúp em bước hình thành, điều chỉnh, hồn thiện hành vi đạo đức phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Cùng với phát triển kinh tế xã hội điều kiện đất nước mở rộng giao lưu hội nhập hạn chế, yếu kém, tệ nạn,… gây ảnh hưởng lớn đến xã hội, đến giáo dục,… tác động khơng đến tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức học sinh Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (HĐTNHN) chương trình GDPT 2018 xây dựng gồm chủ đề với nội dung hoạt động nhằm phát triển phẩm chất, nhân cách, kỹ sống giúp người thích nghi, thích ứng với xã hội, làm chủ thân, sống tích cực sống cá nhân có ý nghĩa với xã hội, có ích với cộng đồng Hay nói cách khác, hoạt động giáo dục dạy người Dạy tốt HĐTNHN thực tế giáo viên kịp thời giúp học sinh thực nội quy, quy định, điều chỉnh ý thức, thái độ, tình cảm rèn luyện đạo đức, trình học tập, ngăn chặn tình trạng suy thối đạo đức, tệ nạn xã hội, lười bỏ học, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Giáo dục đào tạo hệ người động sáng tạo, có lực phẩm chất Đặc biệt lực giao tiếp hợp tác Việc tổ chức chủ đề HĐTNHN cho học sinh nay, không giúp em khám phá thân, rèn luyện phát triển thân; sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội mơi trường xung quanh mà giúp em phát triển lực, phẩm chất Với vai trò giáo viên chủ nhiệm 10A1 đồng thời trực tiếp giảng dạy HĐTNHN cho lớp, tơi thấy vai trị việc thiết kế tổ chức chủ đề HĐTNHN việc phát triển lực giao tiếp hợp tác cho HS tạo nên đoàn kết tập thể lớp Từ lí đó, tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” với mong muốn góp phần vào việc đổi PPDH, từ nâng cao hiệu dạy học HĐTNHN chương trình GDPT 2018 Mục đích nghiên cứu - Thiết kế tổ chức chủ đề HĐTNHN lớp 10 theo hướng phát triển lực, phẩm chất HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” - Tổ chức thực chủ đề HĐTNHN lớp 10 rút học kinh nghiệm Nhiệm vụ nghiên cứu * Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn đề tài: - Nghiên cứu sở lí luận định hướng đổi giáo dục phổ thông, lực, lực giao tiếp hợp tác - Điều tra thực trạng dạy học HĐTNHN lớp 10 chương trình GDPT 2018 * Thiết kế kế hoạch dạy chủ đề HĐTNHN lớp 10 chương trình GDPT 2018 * Thực nghiệm sư phạm (TNSP), xử lí kết đánh giá tính hiệu tính khả thi đề tài Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, internet, blog giáo dục, tạp chí… có liên quan - Khảo sát phiếu google forms thực trạng trường phổ thông, phương pháp hỗ trợ, thăm dò ý kiến giáo viên, … - Thực nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê toán học, xử lý kết thực nghiệm sư phạm Kế hoạch nghiên cứu STT Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Từ 01/8 đến Tìm hiểu thực trạng chọn đề Bản đề cương chi tiết 31/8/2022 tài, viết đề cương nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu lí luận dạy học, - Tập hợp lý thuyết PPDH tích cực mơn đề tài Từ 1/9 đến - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số - Xử lý số liệu khảo sát 30/10/2022 liệu năm trước - Trao đổi với đồng nghiệp đề - Tổng hợp ý kiến xuất sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp Từ 1/11 đến Hoàn thiện đề cương SKKN 25/12/2022 Bản đề cương SKKN nạp Sở Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” Từ 1/1/2023 Thiết kế giáo án thực nghiệm, đến soạn đề kiểm tra để kiểm tra trước Giáo án chủ đề 31/01/2023 sau thực nghiệm - Xử lý kết trước Từ 01/02 - Kiểm tra trước thực nghiệm thử nghiệm đề tài đến - Áp dụng thử nghiệm: Dạy thử, - Tổng hợp xử lý kết 15/03/2023 kiểm tra 15 phút thử nghiệm đề tài Từ 15/3/2023 đến 31/03/2023 Từ 01/04 Hoàn thành đến nghiệm 10/04/2023 Từ 10/04 Chỉnh sửa, bổ sung sáng kiến kinh Hoàn thành sáng kiến đến nghiệm sau chấm cấp trường nộp Sở 20/04/2023 - Viết sáng kiến - Bản thảo sáng kiến - Xin ý kiến đồng nghiệp - Tập hợp đóng góp đồng nghiệp sáng kiến kinh Sáng kiến kinh nghiệm thức chấm cấp trường Đóng góp đề tài Về mặt lý luận: Góp phần hồn thiện đóng góp vào thực tiễn dạy học HĐTNHN lớp 10 nói riêng trường THPT nói chung, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục THPT Về mặt thực tiễn: Bổ sung vào ngân hàng kế hoạch dạy chủ đề sử dụng dạy học HĐTNHN lớp 10 trường THPT theo nội dung chương trình để phát triển lực giao tiếp hợp tác cho HS, từ đạt mục tiêu chương trình giáo dục THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” PHẦN HAI: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Năng lực lực giao tiếp hợp tác 1.1.1 Năng lực Năng lực (NL) khả thực thành công hoạt động bối cảnh định nhờ huy động tổng hợp kiến thức, kỹ thuộc tính cá nhân khác động cơ, thái độ, hứng thú, niềm tin, ý chí, NL cá nhân hình thành qua hoạt động đánh giá qua phương thức kết hoạt động cá nhân giải vấn đề sống Theo chương trình GDPT 2018, giáo dục cần hình thành phát triển cho HS phẩm chất 10 lực Năng lực chia thành hai loại: + Năng lực chung: NL bản, thiết yếu cốt lõi làm tảng cho hoạt động người sống lao động nghề nghiệp Các NL hình thành phát triển dựa di truyền người, q trình giáo dục thơng qua trải nghiệm sống Các NL đáp ứng yêu cầu nhiều loại hình hoạt động khác + Năng lực chuyên biệt: Là thể có tính chun biệt nhằm đáp ứng yêu cầu lĩnh vực hoạt động chuyên biệt với kết cao NL chung NL chuyên biệt có mối quan hệ qua lại chặt chẽ, bổ sung cho Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đề tài: “Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nhằm phát triển lực giao tiếp hợp tác cho học sinh lớp 10 THPT” nhau, NL riêng phát triển dễ dàng nhanh chóng điều kiện tồn NL chung NL có mối quan hệ biện chứng qua lại với tư chất, với thiên hướng cá nhân, với tri thức kĩ năng, kĩ xảo bộc lộ qua trí thức, kĩ năng, kĩ xảo NL hình thành phát triển hoạt động, kết trình giáo dục, tự phấn đấu rèn luyện cá nhân sở tiền đề tự nhiên tư chất 1.1.2 Năng lực giao tiếp hợp tác Giao tiếp hoạt động trao đổi thơng tin, tiếp xúc tâm lí, hiểu biết người nói người nghe nhằm đạt mục đích mong muốn trình giao tiếp Giao tiếp tạo ấn tượng, cảm xúc chủ thể Qua giao tiếp, ý tưởng trở thành đối tượng phản ánh, sàng lọc, thảo luận, sửa đổi, giúp xây dựng ý nghĩa lâu dài cho ý tưởng làm cho chúng trở nên công khai Giao tiếp giúp HS suy nghĩ để trình bày kết đến người khác cách rõ ràng thuyết phục Trong trình giao tiếp, ý tưởng đánh giá xem xét từ nhiều góc nhìn giúp người nhận thức vấn đề sâu sắc Đồng thời trình giao tiếp tạo tương tác, kết nối mặt cảm xúc tình cảm Hợp tác chung sức giúp đỡ lẫn công việc, lĩnh vực đó, nhằm mục đích chung Sự hợp tác diễn mặt: - Thể khả làm việc hiệu tôn trọng với nhóm đa dạng - Vận dụng tính linh hoạt sẵn lịng giúp ích việc thực thỏa hiệp cần thiết để đạt mục tiêu chung - Giả định trách nhiệm chia sẻ cơng việc hợp tác đóng góp cá nhân có giá trị thực thành viên nhóm Năng lực giao tiếp hợp tác (NLGT&HT) xem NL quan trọng người xã hội đại Tương tác với người khác tạo hội trao đổi phản ánh ý tưởng Hành động xây dựng ý tưởng để chia sẻ thông tin lập luận để thuyết phục người khác phần quan trọng học tập Trong trình này, học sinh (HS) làm sâu sắc thêm kĩ thơng qua phản biện theo logic người khác Hiện nay, việc phát triển NLGT&HT từ trường học trở thành xu giáo dục giới Theo chương trình Giáo dục phổ thơng - Chương trình tổng thể [1], NLGT&HT HS cấp THPT biểu qua thành phần sau: TT NL thành phần Biểu Xác định mục - Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối đích, nội dung, tượng ngữ cảnh giao tiếp; dự kiến thuận lợi, khó phương tiện khăn để đạt mục đích giao tiếp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang