Thông tin tài liệu
Ệ A DẠNG HĨA CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Ể NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 LĨ VỰC: SINH HỌC ỌC - 2023 S GI O DỤC V O T O NGHỆ AN ƢỜ LÊ VI T THUẬT Ệ A DẠNG HĨA CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Ể NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 LĨ VỰC: SINH HỌC Nhóm tác giả: Hồng Thị Song Thao – THPT Lê Viết Thuật ặng Thị Ngọc Liên – THPT Lê Viết Thuật Nguyễn Thị Hoa – THPT Lê Viết Thuật Tổ: Khoa học Tự nhiên iện thoại: 0915 234 986 ỌC - 2023 MỤC LỤC PHẦN I: ẶT VẤN Ề 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài ối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Giới hạn đề tài ………………………… ………………………… Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ………………………………… CƠ SƠ LÝ LUẬN 1.1 Phƣơng pháp dạy học tích cực ……………………………………… 1.2 Một số phƣơng pháp dạy học đổi hoạt động luyện tập vận dụng 1.2.1 Sử dụng trò chơi tổ chức hoạt động luyện tập - vận dụng……… a Quy trình thực ……………………………………………………… b Ƣu điểm ………………………………………………………………… c Nhƣợc điểm ……………………………………………………………… d Một số điều cần lƣu ý …………………………………………………… 1.2.2 Thiết kế giảng STEM tổ chức hoạt động luyện tập - vận dụng………………………………………………………………… a Khái niệm giáo dục STEM …………………………………………… b Chủ đề dạy học STEM môn Sinh học …………………………… c Quy trình xây dựng chủ đề học STEM …………………………… d Tiến trình tổ chức dạy học STEM ………………………… ………… CƠ S THỰC TIỄN …………………………………………………… 2.1 Về nội dung, phƣơng pháp dạy học giáo viên …………………… 2.2 Về tình hình học tập học sinh …………………………………… MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP D Y HỌC ỔI MỚI TRONG HO T ỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG………………………………… …10 3.1 Sử dụng phƣơng pháp trò chơi tổ chức hoạt động luyện tập - vận dụng – Sinh học 10…………………………………………………… 10 3.1.1 Trị chơi: i tìm thủ lĩnh Kahoot………………………… ….…… 10 3.1.2 Trò chơi “CAO THỦ CHƠI B I”………………………………… .14 3.1.3 Trị chơi: TRUY TÌM KIM ……………………………………… .16 3.1.4 Trị chơi chữ (Bài 5: Các nguyên tố hóa học nƣớc) 18 3.1.5 Trò chơi “Chạy tiếp sức” 20 a Tác dụng trò chơi 20 b Chuẩn bị 21 c Cách chơi 21 3.1.6 Trò chơi Powerpoint………………………………………………… 22 3.2 Thiết kế giảng STEM tổ chức hoạt động luyện tập - vận dụng – Sinh học 10………………………………………………………… 23 THỰC NGHIỆM SƢ PH M…………………………………………… 36 4.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 36 4.2 ối tƣợng, phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 36 4.3 Diễn biến kết thực nghiệm sƣ phạm 37 4.3.1 Chuẩn bị trƣớc buổi thực nghiệm 37 4.3.2 Diễn biến thực nghiệm sƣ phạm 37 4.3.3 Kết thực nghiệm sƣ phạm 38 a ánh giá định tính: ……………………………………………………… 38 b ánh giá định lƣợng 38 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP Ề XUẤT………………………………………………………… 39 5.1 Mục đích khảo sát…………………………………………………… 39 5.2 Nội dung phƣơng pháp khảo sát…………………………………….39 5.3 ối tƣợng khảo sát…………………………………………………… 39 5.4 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp… 39 đề tài đƣợc áp dụng…………………………………………… .39 5.4.1 Tính cấp thiết giải pháp đề xuất …………………………… 39 5.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất…………………………… 40 PHẦN III KẾT LUẬN 42 Kết luận 42 Kiến nghị………………………………………………………………… 42 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC VI T TẮT GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm C ối chứng THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa GDPT Giáo dục phổ thông KHBD Kế hoạch dạy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I: ẶT VẤ Lí chọn đề tài Năm học 2022 - 2023 đƣợc xác định năm học trọng tâm triển khai đổi giáo dục bậc phổ thông, có dạy theo chƣơng trình lớp 10 ây năm triển khai theo tinh thần Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 định hƣớng nghề nghiệp bậc THPT Chƣơng trình giáo dục phổ thơng đƣợc cho kế thừa nguyên lý giáo dục tảng chƣơng trình giáo dục hành bao gồm "học đơi với hành", "lý luận gắn liền với thực tiễn", "giáo dục nhà trƣờng kết hợp với giáo dục gia đình xã hội" Bên cạnh đó, chƣơng trình chịu ảnh hƣởng lớn từ triết lý giáo dục "học để biết – học để làm – học để chung sống – học để tự khẳng định mình" Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hợp Quốc đề xƣớng, nhƣng có phát triển Theo đó, "học để biết" khơng có nghĩa tiếp thu kiến thức mà "biết cách học để tự học suốt đời"; đó, "học để làm" gắn liền với tƣ tƣởng "thực học, thực nghiệp" nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 ối với triết lý "học để tự khẳng định mình", chƣơng trình chủ trƣơng tạo mơi trƣờng học tập thân thiện giúp ngƣời học tự phát lực mình, để họ tự rèn luyện trƣởng thành Ngoài việc trọng tới đặc điểm văn hóa, ngƣời Việt Nam giá trị truyền thống dân tộc, nhƣ định hƣớng giáo dục Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hợp Quốc, chƣơng trình giáo dục phổ thơng cịn tạo hội cho ngƣời học bình đẳng với quyền đƣợc bảo vệ, chăm sóc, học tập phát triển, quyền đƣợc lắng nghe, tôn trọng tham gia; từ đặt tảng cho xã hội nhân văn, bền vững phồn vinh ể việc triển khai chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 thành công, điều tiên bắt buộc GV phải đổi phƣơng pháp dạy học, đa dạng hình thức dạy học, ln lấy học sinh (HS) trung tâm trong việc tiếp nhận kiến thức Sinh học môn khoa học thực nghiệm với phƣơng pháp nghiên cứu chủ yếu từ trực quan sinh động đến tƣ trừu tƣợng, giáo viên khơng tìm đƣợc cách tổ chức học cho hợp lý, sinh động, hấp dẫn khó lơi đƣợc học sinh, học tẻ nhạt, mang tính chất cơng thức khơ khan ể vừa dạy sinh học đạt hiệu tốt hơn, vừa gây đƣợc hứng thú học tập phát huy đƣợc tính tích cực học sinh, giáo viên phải thƣờng xuyên đổi phƣơng pháp dạy học hình thức tổ chức hoạt động dạy học ể làm đƣợc điều đó, thiết nghĩ đầu tiên, ngƣời giáo viên, nên bắt đầu việc đổi từ lên lớp mình, từ dạy Phải để lựa chọn phƣơng pháp dạy học, phƣơng tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá phù hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Phải làm để phát huy tính tích cực, tự giác, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, khả vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn nhằm tác động đến tƣ tƣởng tình cảm để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Giống nhƣ Khổng Tử nói: “Biết mà học, khơng thích mà học; thích mà học khơng vui mà học” Trong việc xây dựng học theo phƣơng pháp dạy học tích cực, tiến trình dạy học gồm bƣớc, hoạt động luyện tập vận dụng hoạt động không phần quan trọng học Hoạt động giúp học sinh nhìn nhận lại vấn đề cách khái qt hay có nhìn, đánh giá khách quan qua nhiều kênh thông tin đƣợc tiếp cận giúp học sinh có nhìn đa chiều toàn diện hơn, đồng thời biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn.Việc thiết kế hoạt động luyện tập vận dụng phù hợp giúp cho tiết học diễn cách sinh động, giúp cho việc lĩnh hội, tiếp thu kiến thức trở nên đơn giản Cũng nhờ đem lại thích thú cho tiết học, tăng thêm lịng u thích mơn, môn Sinh học khô khan, học sinh vốn không “mặn mà” Nhận thức đƣợc tầm quan trọng đó, giáo viên giảng dạy môn Sinh học, ln trăn trở vấn đề Vì vậy, sáng kiến kinh nghiệm lần mạnh dạn chia sẻ số suy nghĩ, ý tƣởng việc thiết kế số hoạt động luyện tập, vận dụng vào dạy học Sinh học 10 với đề tài: “Đa dạng hóa hình thức luyện tập vận dụng để nâng cao hứng thú học tập cho học sinh dạy học sinh học 10” ục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu chƣơng trình sách giáo khoa hành, sách giáo viên (GV) tài liệu tham khảo có liên quan đến chƣơng trình Sinh học 10 - Tìm hiểu thực tế dạy học môn Sinh học, đặc biệt nội dung kiến thức Sinh học 10 - Soạn thảo tiến trình dạy học theo phƣơng pháp kết hợp trị chơi đáp ứng yêu cầu phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo HS, tạo niềm say mê hứng thú cho HS - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo tiến trình soạn thảo để đánh giá hiệu việc lĩnh hội kiến thức việc phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo HS trình học tập, có niềm hứng thú vui thích với mơn học, từ bổ sung sửa đổi tiến trình dạy học soạn thảo cho phù hợp nhƣ vận dụng linh hoạt mơ hình vào thực tiễn dạy học số khác thuộc chƣơng trình Sinh học phổ thông ối tƣợng, phạm vi nghiên cứu ối tƣợng: - Nội dung chƣơng trình Sinh học 10 - Hoạt động dạy học chƣơng trình Sinh học 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phạm vi: - Nội dung chƣơng trình Sinh học 10 năm học 2022-2023 - Các hoạt động dạy học GV HS trƣờng THPT Lê Viết Thuật iới hạn đề tài ề tài nghiên cứu phạm vi môn Sinh học 10 hƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu quan điểm, định hƣớng việc dạy học tích cực nhƣ đổi phƣơng pháp, hình thức, SGK, sách GV tài liệu khác liên quan - Phƣơng pháp điều tra: Tìm hiểu việc dạy (thông qua nghiên cứu giáo án, dự giờ, trao đổi với GV) việc học (thông qua trao đổi với HS, kiểm tra) nhằm sơ đánh giá tình hình dạy học nội dung tiếp cận chƣơng trình Sinh học 10 - Phƣơng pháp thực nghiệm khoa học giáo dục: Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm với tiến trình dạy học soạn thảo theo kế hoạch Phân tích kết thu đƣợc q trình thực nghiệm sƣ phạm, đối chiếu với mục đích nghiên cứu rút kết luận đề tài - Phƣơng pháp thống kê toán học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CƠ Ở LÝ LUẬN 1.1 hƣơng pháp dạy học tích cực Bản chất dạy học tích cực đề cao chủ thể nhận thức, phát huy tính tự giác, chủ động ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tâm Khai thác động lực ngƣời học để để phát triển họ, coi trọng lợi ích nhu cầu cá nhân ngƣời học, đảm bảo cho họ đƣợc thích ứng với đời sống xã hội Dạy học tích cực tập trung vào giáo dục ngƣời nhƣ tổng thể Trong dạy học tích cực, GV giúp HS tự khám phá sở tự giác đƣợc tự suy nghĩ, tranh luận, đề xuất giải vấn đề GV trở thành ngƣời thiết kế tạo mơi trƣờng cho phƣơng pháp học tích cực, khuyến khích, ủng hộ, hƣớng dẫn hoạt động HS, thử thách tạo động cho HS, khuyến khích đặt câu hỏi đặt vấn đề cần giải HS trở thành ngƣời khám phá, khai thác, tƣ duy, liên hệ, ngƣời thực hiện, chủ động trao đổi, xây dựng kiến thức cao “ngƣời nghiên cứu” Qua kiểu dạy học này, HS đƣợc tập dƣợt giải tình vấn đề gặp đời sống xã hội Thơng qua đó, HS vừa lĩnh hội đƣợc kiến thức, vừa có thái độ hành vi ứng xử thích hợp nhƣ HS tự lực hình thành phát triển dần nhân cách ngƣời hành động, ngƣời thực tiễn “tự chủ, động, sáng tạo, biết lựa chọn vấn đề để đến định đúng, có lực giải vấn đề, có lực tự học, biết cộng tác làm việc, có lực tự điều chỉnh”, đáp ứng mục tiêu giáo dục thời kì đổi 1.2 Một số phƣơng pháp dạy học đổi hoạt động luyện tập vận dụng 1.2.1 Sử dụng trò chơi tổ chức hoạt động luyện tập - vận dụng Sử dụng trị chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy học, GV thƣờng tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, kỹ Tuy nhiên việc tổ chức cho HS chơi trị chơi để hình thành kiến thức, kỹ cần để tạo hứng thú học tập cho HS từ bắt đầu học a Quy trình thực Bước 1: GV giới thiệu tên, mục đích trị chơi Bước 2: Hƣớng dẫn chơi Bƣớc bao gồm việc làm sau: - Tổ chức ngƣời tham gia trò chơi: Số ngƣời tham gia, số đội tham gia (mấy đội chơi), quản trò, trọng tài - Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, cờ…) - Cách chơi: Từng việc làm cụ thể ngƣời chơi đội chơi, thời gian chơi, điều ngƣời chơi không đƣợc làm… Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Cách xác nhận kết cách tính điểm chơi, cách giải chơi (nếu có) Bước 3: Thực trò chơi Bước 4: Nhận xét sau chơi Bƣớc bao gồm việc làm sau: - GV trọng tài HS nhận xét thái độ tham gia trò chơi đội, việc làm chƣa tốt đội để rút kinh nghiệm + Trọng tài công bố kết chơi đội, cá nhân trao phần thƣởng cho đội đoạt giải + Một số HS nêu kiến thức, kỹ học mà trò chơi thể b Ƣu điểm - Trò chơi học tập hình thức học tập hoạt động, hấp dẫn HS trì tốt ý em với học - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ, giảm tính chất căng thẳng học, học kiến thức lý thuyết - Trị chơi có nhiều HS tham gia tạo hội rèn luyện kỹ học tập hợp tác cho HS c Nhƣợc điểm - Khó củng cố kiến thức, kỹ cách có hệ thống - HS dễ sa đà vào việc chơi mà ý đến tính chất học tập trị chơi d Một số điều cần lƣu ý Sử dụng trò chơi học tập phƣơng pháp vận dụng để dạy học tất lớp bậc học phổ thơng, có dạy học Sinh học 10 Khi sử dụng phƣơng pháp này, GV cần ý số điểm sau: - Lựa chọn tự thiết kế trò chơi đảm bảo yêu cầu: + Mục đích trị chơi phải thể mục tiêu học phần chƣơng trình + Hình thức chơi đa dạng giúp HS đƣợc thay đổi hoạt động học tập lớp, giúp HS phối hợp hoạt động trí tuệ với hoạt động vận động + Luật chơi đơn giản để HS dễ nhớ, dễ thực Cần đƣa cách chơi có nhiều HS tham gia để tăng cƣờng kỹ học tập hợp tác + Các dụng cụ chơi cần đơn giản, dễ làm dễ tìm kiếm chỗ - Chọn quản trị chơi có lực phù hợp với yêu cầu trò chơi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:54
Xem thêm:
