(Skkn 2023) thiết kế và sử dụng các bài tập thí nghiệm nhằm rèn luyện kỹ năng, nâng cao năng lực tƣ duy cho học sinh trong chƣơng trình sinh học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG, NÂNG CAO NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG CHƢƠNG TRÌNH SINH HỌC 10 LĨNH VỰC: SINH HỌC Tác giả: Nguyễn Trọng Đông Nguyễn Thị Hiền Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Nam Đàn Điện thoại: 0984.696.798 0348.233.855 Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Những đóng góp sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận cở sở thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quát tập thí nghiệm 1.1.1 Bài tập thí nghiệm: 1.1.2 Vai trị tập thí nghiệm: 1.1.3 Các dạng tập thí nghiệm 1.1.4 Phƣơng pháp sử dụng tập thí nghiệm dạy - học Sinh học 1.2 Kỹ tƣ học sinh 1.2.1 Kỹ 1.2.2 Một số kỹ tƣ 1.3 Quy trình thiết kế tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ năng, lực nhận thức cho học sinh dạy-học Sinh học Cơ sở thực tiễn đề tài 2.1 Thực trạng giảng dạy Sinh học giáo viên 2.2 Thực trạng việc học tập môn Sinh học học sinh Khảo sát tính cấp thiết khả thi đề tài 3.1 Mục đích khảo sát 3.2 Nội dung phƣơng pháp khảo sát 3.2.1 Nội dung khảo sát 3.2.2 Phƣơng pháp khảo sát 3.3 Đối tƣợng khảo sát 10 3.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 10 3.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 10 2.4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất 14 II Thiết kế sử dụng tập thí nghiệm nhằm rèn luyện kỹ năng, nâng cao lực tƣ cho học sinh chƣơng trình Sinh học 10 16 Thiết kế tập thí nghiệm 16 Quy trình sử dụng tập thí nghiệm 22 2.1 Quy trình chung 22 2.2 Một số minh chứng sử dụng tập thí nghiệm dạy học Sinh học 10.23 2.2.1 Sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm 23 2.2.2 Sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ so sánh 24 2.2.3 Sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ phán đốn thí nghiệm 26 2.2.4 Sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện thiết kế thí nghiệm 28 III Kết thực nghiệm 30 PHẦN III KẾT LUẬN 32 Kết luận 32 Kiến nghị 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thơng BTTN Bài tập thí nghiệm GV Giáo viên HS Học sinh TN Thí nghiệm CoV-19 Covid - 19 THTN Thực hành thí nghiệm CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục – Đào tạo TH Thực hành C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1: Quy trình thiết kế BTTN Bảng Tổng hợp đối tƣợng khảo sát 10 Bảng Đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất học sinh 11 Bảng Đánh giá cấp thiết giải pháp đề xuất giáo viên 12 Bảng Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất học sinh 14 Bảng Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất giáo viên 15 Bảng Quy trình chung vận dụng BTTN 22 Bảng Rèn luyện kỹ phân tích kết thí nghiệm 23 Bảng So sánh kết thí nghiệm 25 Bảng 10 Rèn luyện ký phán đốn kết thí nghiệm 27 Bảng 11: Kết thực nghiệm sƣ phạm đối tƣợng nghiên cứu 30 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC HÌNH Hình Biểu đồ thực trạng giảng dạy môn Sinh học nhà trƣờng Hình Biểu đồ việc sử dụng BTTN giảng dạy môn Sinh học nhà trƣờng Hình Biểu đồ thực trạng học tập môn Sinh học nhà trƣờng Hình Biểu đồ việc sử dụng BTTN học tập môn Sinh học nhà trƣờng Hình Biểu đồ đánh giá cấp thiết học sinh giải pháp 11 Hình Biểu đồ đánh giá cấp thiết học sinh giải pháp 12 Hình Biểu đồ đánh giá cấp thiết giáo viên giải pháp 13 Hình Biểu đồ đánh giá cấp thiết giáo viên giải pháp 13 Hình Biểu đồ đánh giá tính khả thi học sinh giải pháp 14 Hình 10 Biểu đồ đánh giá tính khả thi học sinh giải pháp 15 Hình 11 Biểu đồ đánh giá tính khả thi giáo viên giải pháp 16 Hình 12 Biểu đồ đánh giá tính khả thi giáo viên giải pháp 16 Hình 13 Một số hình ảnh sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm 24 Hình 14 Một số hình ảnh sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ so sánh 26 Hình 15 Một số hình ảnh sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ phán đốn thí nghiệm 28 Hình 16 Một số hình ảnh sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện thiết kế thí nghiệm 29 Hình 17 Biểu đồ so sánh kết học tập lớp 10C1, 10C3 10C2, 10C8 30 Hình 18 Biểu đồ đánh giá u thích sử dụng BTTN học tập 31 môn Sinh học 10 31 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Đối với nƣớc giới dạy học phƣơng pháp thí nghiệm đƣợc nghiên cứu ứng dụng từ lâu phổ biến Các nhà khoa học nhƣ nhiều nhà giáo dục tiếng nhƣ Galile, I.A.Konmenxki…đều coi trọng giáo dục lí thuyết phải gắn liền với giáo dục thực hành thí nghiệm, cần phải phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ngƣời học Ở Việt Nam giáo dục hƣớng tới giáo dục tồn diện mặt cho học sinh, phát triển lực đƣợc xác định nhiệm vụ quan trọng Học sinh học kiến thức mà biết ứng dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn Điều đƣợc quan tâm rõ rệt việc dạy học lí thuyết kết hợp với dạy học thực hành thí nghiệm Việc đƣa học sinh vào tập thí nghiệm, nhằm kích thích tƣ em hƣớng đƣợc nhà khoa học quan tâm Tuy nhiên, thực trạng phƣơng pháp dạy học cịn mang tính thụ động, hạn chế khả sáng tạo, tƣ ngƣời học Do việc sâu nghiên cứu lý luận, thiết kế sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện kỹ năng, nâng cao lực tƣ học tập cho học sinh, đặc biệt trọng kỹ tƣ dạy học Sinh học cần thiết Qua hai năm đại dịch CoV-19 việc thực hành thí nghiệm đƣợc tinh giảm nên phần ảnh hƣởng đến hứng thú học tập học sinh, làm ảnh hƣởng đến số kĩ năng, lực tƣ học sinh Chính vậy, định chọn đề tài nghiên cứu: “Thiết kế sử dụng tập thí nghiệm nhằm rèn luyện kỹ năng, nâng cao lực tư cho học sinh chương trình Sinh học 10” Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu thiết kế sử dụng tập thí nghiệm nội dung chƣơng trình Sinh học 10 nhằm nâng cao kỹ năng, lực tƣ cho học sinh góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng hợp tài liệu liên quan đến lý thuyết tập thí nghiệm, hệ thống kỹ tƣ học sinh - Nghiên cứu quy trình, nguyên tắc, kỹ thuật thiết kế sử dụng tập thí nghiệm dạy học - Thiết kế xây dựng tập thí nghiệm nhằm rèn luyện số kỹ nhận thức cho học sinh chƣơng trình Sinh học 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Sử dụng số tập thí nghiệm để nâng cao kỹ năng, lực tƣ cho học sinh - Thực nghiệm sƣ phạm xác định hiệu rèn luyện số kỹ năng, lực nhận thức qua việc sử dụng tập thí nghiệm Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể: Học sinh lớp 10C1, 10C2, 10C3, 10C8 trƣờng trung học phổ thông Nam Đàn - Đối tƣợng nghiên cứu: Xây dựng hệ thống tập thí nghiệm phƣơng pháp sử dụng chúng để nâng cao lực tƣ cho học sinh trung học phổ thông Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu, hệ thống kỹ học sinh trung học phổ thông - Nghiên cứu tài liệu tập thí nghiệm, giáo trình lí luận dạy học tài liệu định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học kỹ nhận thức học sinh - Nghiên cứu cấu trúc, nội dung chƣơng trình Sinh học 10 5.2 Phƣơng pháp chuyên gia Liên hệ, gặp gỡ trao đổi với thầy (cơ) có kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu để định hƣớng cho việc triển khai nghiên cứu đề tài 5.3 Phƣơng pháp điều tra Điều tra thực trạng việc rèn luyện kỹ nâng cao lực tƣ cho học sinh việc sử dụng tập thí nghiệm dạy học Sinh học nhà trƣờng phổ thông 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Tiến hành trƣờng trung học phổ thông nhằm đánh giá hiệu sử dụng tập thí nghiệm để rèn luyện số kỹ năng, nâng cao lực tƣ cho học sinh 5.5 Phƣơng pháp thống kê toán học - Thu thập thống kê số liệu từ kết tất lần tiến hành thực nghiệm sau xử lý số liệu phần mềm SPSS - Sử dụng phần mềm excel để tính tốn tham số phù hợp Thời gian nghiên cứu Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2023 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Những đóng góp sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng đƣợc số tập thí nghiệm chƣơng trình Sinh học 10 để rèn luyện số kỹ năng, nâng cao lực tƣ cho học sinh - Bƣớc đầu vận dụng số tập điển hình xây dựng để rèn luyện số kỹ tƣ Góp phần vào việc kích thích tính tích cực học tập học sinh, nâng cao chất lƣợng giảng dạy học tập mơn Sinh học nói chung Sinh học lớp 10 nói riêng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận cở sở thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quát tập thí nghiệm 1.1.1 Bài tập thí nghiệm: Theo Nguyễn Đức Thâm tập THTN tập đòi hỏi học sinh giải phải làm thí nghiệm, qua hình thành nên kiến thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo Nguyễn Thƣợng Chung cho rằng, BTTN tập đòi hỏi HS phải vận dụng cách tổng hợp kiến thức lí thuyết thực nghiệm, kỹ hoạt động trí óc chân tay để tự giải vấn đề, đề phƣơng án, lựa chọn phƣơng tiện, tiến hành thí nghiệm…nhằm rút kết luận khoa học 1.1.2 Vai trị tập thí nghiệm: BTTN giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo, hình thành nhân cách HS phát huy đƣợc tính tự giác, sáng tạo học sinh, cụ thể: - Qua BTTN, học sinh tự tìm mối quan hệ cấu trúc chức năng, tƣợng chất, nguyên nhân kết quả, giúp em nắm vững tri thức - BTTN tạo tò mò, ham hiểu biết HS trình học tập Từ tạo nên tình có vấn đề, kích thích ham hiểu biết HS, tạo niềm tin hứng thú học tập - BTTN tạo điều kiện cho HS quan sát, tiếp xúc sử dụng thiết bị TN Nhờ rèn luyện thao tác tƣ duy, kỹ năng, ứng dụng tri thức vào đời sống, rèn luyện đức tính tự lực, cẩn thận, kiên trì, rèn luyện cho HS kỹ diễn đạt lực giao tiếp - Qua việc giải BTTN, quan niệm sai lệch, thao tác tƣ chƣa hoàn thiện học sinh đƣợc bộc lộ, từ có biện pháp thích hợp để khắc phục 1.1.3 Các dạng tập thí nghiệm - Bài tập rèn luyện kỹ phân tích thí nghiệm - Bài tập rèn luyện kỹ so sánh kết thí nghiệm - Bài tập rèn luyện kỹ phán đốn kết thí nghiệm - Bài tập rèn luyện kỹ thiết kế thí nghiệm 1.1.4 Phương pháp sử dụng tập thí nghiệm dạy - học Sinh học - Sử dụng BTTN khâu nghiên cứu học mới: BTTN đƣợc dùng nhƣ tập tình huống, đặt vấn đề mà giải xong HS lĩnh hội đƣợc kiến thức hình thành nên kỹ HS phải tự tiến hành TN, quan Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn