MỤC LỤC MỤC LỤC: BÁO CÁO SÁNG KIẾN: I ĐIỀU KIỆN HỒN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Thực trạng lực làm nghị luận văn học học sinh trường THPT Lý Tự Trọng trước áp dụng sáng kiến 1.1 Câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT linh hoạt có yêu cầu phân hóa đa số học sinh lớp 12 1.2 Đa số học sinh tỏ lúng túng đối diện với câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT …vì chương trình SGK có tiết lý thuyết thực hành riêng cho kiểu đề phân hóa 1.3 Kết kiểm tra lực viết nghị luận văn học đề thi thử tốt nghiệp THPT đề thi chất lượng kì học sinh cịn hạn chế Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 12 nâng cao lực viết nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT trường THPT Lý Tự Trọng 2.1 Trước hết, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nắm vững kĩ 10 chung viết nghị luận văn học nói chung đề thi tốt nghiệp THPT nói riêng a Giúp học sinh nắm kiến thức tác giả, tác phẩm 10 chương trình để có chất liệu làm tốt viết nghị luận văn học b Căn vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể, vào tâm ý đồ sáng tác tác 11 giả, để hiểu đúng, hiểu sâu tác phẩm c Phải đảm bảo tính thống hữu nội dung hình thức văn 12 d Bài văn nghị luận cần có hệ thống luận điểm rõ ràng, mạch lạc, luận 13 đắn, sinh động lập luận thuyết phục e Phải có kĩ đưa kiến thức lí luận nhận định lí luận văn học vào 13 làm văn nghị luận văn học g Kĩ chuyển đoạn liên kết văn nghị luận văn học 20 h Lời văn nghị luận văn học cần chuẩn xác, sáng, thể 23 rung cảm chân thành, tự nhiên người viết 2.2 Học sinh cần phải nắm vững khung Hướng dẫn chấm Bộ Giáo dục 24 Đào tạo đề thi tốt nghiệp THPT năm gần Giúp học sinh nhận diện kiểu, dạng câu nghị luận văn học 24 đề thi tốt nghiệp THPT Cách làm dạng nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT 25 4.1 Nghị luận thơ/đoạn thơ 25 4.2 Nghị luận tác phẩm/đoạn trích văn xi 28 Hướng dẫn học sinh cách viết phần nghị luận văn học đề 30 thi tốt nghiệp THPT 5.1 Mở 30 5.2 Thân 35 5.3 Kết 48 Tích cực hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ viết nghị luận văn học 50 theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2021 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 58 Về phương diện lý luận 59 Về phương diện thực tiễn 59 a Về chương trình SGK: 59 b Về phía người dạy người học 59 Một vài số liệu cụ thể giá trị lợi ích SKKN 60 IV CAM KẾT: 61 V KẾT LUẬN 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 CÁC PHỤ LỤC KHÁC 65 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Thực Nghị số: 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Hội nghị Trung ương (khóa XI) thông qua Trong năm gần ngành Giáo dục Đào tạo triển khai nhiều dự án nhằm đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo Đó q trình đổi toàn diện: từ mục tiêu, nội dung, phương pháp đến phương tiện giáo dục, đánh giá chất lượng giáo dục, kể việc đổi cách xây dựng chương trình hoạt động quản lý trình Trong khâu trình đổi ấy, phương tiện thông tin, đại chúng, Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển khẳng định, đổi kiểm tra, đánh giá giải pháp đột phá đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho rằng, môn, việc kiểm tra, đánh giá phải hướng tới đánh giá lực người học, có lực chung yêu cầu riêng cho lĩnh vực, môn học Riêng môn Ngữ văn, năm gần nhằm thực đồng thời hai mục đích, vừa xét tốt nghiệp, vừa xét tuyển đại học, đề thi có nhiều thay đổi từ cấu trúc đến nội dung theo định hướng đánh giá phẩm chất, lực học sinh, tránh học tủ, học vẹt Bên cạnh việc đưa phần Đọc – hiểu vào đề thi mà ngữ liệu nằm ngồi chương trình Sách giáo khoa đặt câu hỏi cấp độ: nhận biết – thông hiểu – vận dụng thay cho kiểu câu hỏi tái kiến thức, thiên kiểm tra trí nhớ trước Phần Làm văn có câu hỏi, câu viết đoạn nghị luận xã hội rút xuống 200 chữ, bàn khía cạnh vấn đề ngắn gọn cô đúc so với trước viết nghị luận xã hội dài khoảng 600 chữ bàn vấn đề trọn vẹn Câu nghị luận văn học kỳ thi Tốt nghiệp Trung học phổ thông (THPT) theo xu hướng tiếp cận ngày gần với đề thi Đại học, Cao đẳng khối C khối D trước Có nghĩa là, mức độ đề thi khó so với đề thi Tốt nghiệp trước đây, lại nhẹ so với đề thi Đại học, Cao đẳng Đặc biệt, xuất đại dịch Covid-19 ảnh hưởng nghiêm trọng đến mặt đời sống kinh tế - xã hội, học sinh phải chuyển sang học trực tuyến, học truyền hình diện rộng thời gian dài, Bộ Giáo dục đào tạo phải điều chỉnh đề thi tốt nghiệp 2020, 2021, 2022 cho phù hợp với tình hình thực tế đất nước Qua khảo sát thực tiễn, thấy, đề thi tốt nghiệp THPT năm gần đây, cấu trúc đề thi thường có hai phần: phần Đọc hiểu (Ngữ liệu thường lấy sách giáo khoa, có độ dài khoảng 150 đến 300 từ, có bốn câu hỏi theo ba cấp độ: nhận biết – thông hiểu – vận dụng) Phần hai Làm văn, có hai câu hỏi (câu một: viết đoạn văn nghị luận xã hội khía cạnh vấn đề đời sống xã hội; câu hai: viết nghị luận văn học tác phẩm chương trình Ngữ văn 12 hành) Riêng câu nghị luận văn học thường hỏi vào dạng đề như: Cảm nhận/phân tích đoạn văn đoạn thơ; Cảm nhận/phân tích hình tượng tác phẩm đoạn trích cụ thể; Cảm nhận/phân tích phương diện thuộc nội dung, tư tưởng nghệ thuật…Mới nhất, ngày 31/3/2022, Bộ Giáo dục Đào tạo thức cơng bố đề thi minh họa mơn Ngữ văn theo định hướng kỳ thi THPT năm 2022, có câu thuộc kiểu Phân tích/cảm nhận nhân vật đoạn văn trích từ tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn 12 từ nhận xét nâng cao mơt phương diện thuộc nội dung, tư tưởng tác phẩm Theo nhận thấy, dạng đề mở, khơng kích thích tư duy, phát triển trí tuệ, giúp học sinh có hội phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo mình, mà cịn có khả phân hóa trình độ học sinh kiểm tra, đánh giá, nhờ mà đánh giá lực học sinh cách khách quan, xác Tuy nhiên, dạng đề khó học sinh, em có học lực trung bình Bởi địi hỏi học sinh lực tư cao, biết huy động kiến thức cho ph hợp bày tỏ r quan điểm, kiến thân vấn đề đặt đề Hơn nữa, chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn THPT có tiết học riêng lý thuyết thực hành cho ý nhận xét nâng cao để phân hóa học sinh Vì thế, đối diện với dạng đề này, em gặp nhiều khó khăn việc giải vấn đề kết làm em chưa đạt hiệu mong muốn Từ sở lý luận thực tiễn ấy, chọn chuyên đề Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 12 nâng cao lực viết nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT trường THPT Lý Tự Trọng làm Sáng kiến kinh nghiệm (SKKN), nhằm trao đổi với bạn đồng nghiệp cách thức hướng dẫn học sinh ôn tập mơn Ngữ văn lớp 12 nói chung, nâng cao lực làm nghị luận văn học, nhằm đáp ứng yêu cầu kỳ thi Tốt nghiệp phổ thông 2022, 2023, 2024 nói riêng mà thân tơi thực q trình giảng dạy, góp phần nhỏ bé vào cơng đổi nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn THPT tỉnh Nam Định II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Thực trạng lực làm nghị luận văn học học sinh trƣờng THPT Lý Tự Trọng trƣớc áp dụng sáng kiến: 1.1 Câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT đƣợc linh hoạt có yêu cầu phân hóa đa số học sinh lớp 12: Như nói trên, năm gần đây, theo xu hướng đổi kiểm tra, đánh giá để tiếp cận gần với Chương trình giáo dục phổ thông 2018, câu nghị luận văn học gần bắt buộc đề kiểm tra, đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia, kì thi tốt nghiệp THPT mơn Ngữ văn Cách đề biến hóa, linh hoạt, địi hỏi thí sinh phải có kiến thức tác giả, tác phẩm, nhân vật, chi tiết tác phẩm, chí so sánh hai tác phẩm, hai tác giả, hai nhân vật, hai chi tiết …của c ng tác giả hai tác giả khác Đặc biệt năm gần đây, đề thi tốt nghiệp THPT cịn có thêm câu hỏi phân hóa trình độ lực học sinh Vì vậy, để nâng cao chất lượng viết học sinh câu nghị luận văn học, giáo viên không cung cấp cho em kĩ làm nghị luận văn học mà phải rèn cho em lực cần thiết đối diện với câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT cách hiệu Từ năm 2019, câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT theo hướng phân hóa lực người học: d 1: Đề thi THPT Quốc gia năm 2019: Câu (5,0 điểm): Trong dịng sơng đẹp nước mà tơi thường nghe nói đến, sơng Hương thuộc thành phố Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Di-gan phóng khoáng man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lí giải mặt khoa học chế ngự sức mạnh băng người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Nếu mải mê nhìn ngắm khn mặt kinh thành nó, tơi nghĩ rằng, người ta khơng hiểu cách đầy đủ chất sông Hương với hành trình gian trn mà vượt qua, khơng hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm mà dịng sơng khơng muốn bộc lộ, đóng kín lại cửa rừng ném chìa khóa hang đá chân núi Kim Phụng (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.198) Cảm nhận anh/chị hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường d 2: Đề thi Tốt nghiệp THPT năm 2020, đợt 1: Câu (5,0 điểm): Phân tích tư tưởng Đất Nước Nhân dân nhà thơ Nguyễn Khoa Điểm thể đoạn trích sau: Em em Họ sống chết Hãy nhìn xa Giản dị bình tâm Vào bốn nghìn năm Đất Nước Khơng nhớ mặt đặt tên Năm tháng người người lớp Nhưng họ làm Đất Nước lớp Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng Con gái, trai tuổi Họ chuyền lửa qua nhà từ than, Cần cù làm lụng qua cúi Khi có giặc người trai trận Họ truyền giọng điệu cho tập nói Người gái trở nuôi Họ gánh theo tên xã, tên làng Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh chuyến di dân Nhiều người trở thành anh hùng Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng Nhiều anh hùng anh em nhớ hái trái Nhưng em biết khơng Có ngoại xâm chống ngoại xâm C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Có người gái, trai Có nội thù vùng lên đánh bại Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân tuổi Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại (Trích Đất Nước, trường ca Mặt đường khát vọng, Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.121) d 3: Đề thi Tốt nghiệp THPT năm 2020, đợt 2: Câu (5,0 điểm): Phân tích khung cảnh h ng tráng Việt Bắc kháng chiến nhà thơ Tố Hữu thể qua đoạn thơ sau: Nhớ giặc đến goặc lùng Những đường Việt Bắc ta Rừng núi đá ta đánh Tây Đêm đêm rầm rập đất rung Núi giăng thành lũy sắt dày Quân điệp điệp trùng trùng Rừng che đội, rừng vây quân thù Ánh đầu súng bạn mũ nan Mênh mông bốn mặt sương mù Dân cơng đỏ đuốc đồn Đất trời ta chiến khu lòng Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay Ai có nhớ khơng? Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Ta ta nhớ Phủ Thông, đèo Giàng Đèn pha bật sáng ngày mai lên Nhớ sông Lô, nhớ phố Ràng Tin vui chiến thắng trăm miền Nhớ từ Cao – Lạng, nhớ sang Nhị Hà… Hịa Bình, Tây Bắc, Điện Biên, vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.112113) d 4: Đề thi Tốt nghiệp THPT năm 2021, đợt Câu (5,0 điểm): Trong thơ Sóng, nhà thơ Xn Quỳnh viết: Trước mn trùng sóng bể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em Khi ta u Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ thức (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.155) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ đó, nhận xét vẻ đẹp nữ tính thơ Xuân Quỳnh d 5: Đề thi Tốt nghiệp THPT năm 2021, đợt Câu (5,0 điểm): Trong Tây Tiến, tác giả Quang Dũng viết: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.88-89) Trình bày cảm nhận anh chị đoạn thơ trên; từ nhận xét cảm hứng lãng mạn Quang Dũng đoạn thơ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Như vậy, qua thống kê, nhận thấy câu nghị luận văn học, cách đề linh hoạt: phân tích/cảm nhận đoạn văn/đoạn thơ; phân tích/cảm nhận hình tượng tác phẩm đoạn trích; phân tích/cảm nhận phương diện thuộc nội dung, tư tưởng nghệ thuật; lại phân tích/cảm nhận đoạn văn/đoạn thơ, sau nhận xét nâng cao khía cạnh nội dung, tư tưởng hay nghệ thuật…Có thấy, dạng đề mở, yêu cầu học sinh phát huy tính độc lập suy nghĩ, chủ động sáng tạo làm Nó khơng kích thích khả tư duy, phát triển trí thơng minh học sinh, giúp em có hội phát huy lực sáng tạo mình, mà cịn có khả phân hóa trình độ, lực, đáp ứng yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá mang tính đột phá giai đoạn Tuy nhiên, dạng đề khó với học sinh học sinh có học lực trung bình Đặc biệt, học sinh trường THPT Lý Tự Trọng, mà năm trở lại điểm tuyển sinh đầu vào (do nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan) mà không đủ tiêu, phải lấy thêm nguyện vọng 2, em có vào trường theo nguyện vọng một, đăng kí chủ yếu khối A, B, A1, em đăng kí khối D khối C Vì vậy, em thường hoang mang, lúng túng đối diện với dạng đề Bởi đề yêu cầu học sinh khả tư cao, biết lựa chọn nội dung viết cho ph hợp yêu cầu đề, biết bàn bạc mở rộng vấn đề Vì gặp dạng đề này, em gặp nhiều khó khăn việc giải vấn đề kết làm em chưa đạt hiệu mong muốn 1.2 Đa số học sinh tỏ lúng túng đối diện với câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT …vì chƣơng trình Sách giáo khoa có tiết lý thuyết thực hành riêng cho kiểu đề phân hóa này: Mặc d em học sinh làm quen với kỹ làm nghị luận văn học từ năm cuối chương trình Ngữ văn Trung học sở (THCS) tiếp tục củng cố, rèn luyện suốt ba năm Chương trình Ngữ văn THPT, chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn hai cấp học có tiết học riêng lý thuyết thực hành kiểu Hoặc là, đa số giáo viên dành thời gian cho dạy lí thuyết, em biết làm Đó nguyên nhân khiến hầu hết học sinh tỏ lúng túng đối diện với dạng đề nghị luận văn học kết làm dạng em đạt hiệu chưa tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hơn nữa, câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT năm gần đây, yêu cầu đổi nên khơng giống với dạng sách giáo khoa em học mà kiểu nghị luận tổng hợp, liên quan đến nhiều phương diện, khơng địi hỏi học sinh nắm kiến thức bản, mà phải rèn luyện nhiều kĩ năng, đặc biệt kĩ phân tích, tổng hợp, phản biện, đánh giá vấn đề… Trong đó, thực tế cho thấy kĩ học sinh, trường có đầu vào tuyển sinh mơn Ngữ văn thấp, học sinh khơng đăng kí ban Khoa học xã hội …đa phần hạn chế Mặt khác, tâm lí chung, nhiều thầy giáo tỏ e ngại đưa dạng đề nghị luận văn học học sinh cần tốt nghiệp, mà thường dành riêng cho đối tượng học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi, có thiên hướng lấy kết thi môn Ngữ văn kỳ thi THPT để xét tuyển Đại học Một lí khác chương trình Ngữ văn lớp 12, THPT thời lượng luyện tập kĩ làm văn nghị luận cịn hạn hẹp, có số tiết ỏi, khơng có xếp hợp lí khơng thể đem lại hiệu thực hành Vì thế, đa số giáo viên thường hướng dẫn học sinh lập dàn ý cho số đề sách giáo khoa Một số giáo viên khác, dù có cập nhật hướng đề khơng đủ thời gian rèn kĩ cho em hướng dẫn em thực hành Bên cạnh đó, đa số học sinh khơng u thích mơn Ngữ văn, chưa chủ động tìm hiểu, tích lũy đề (câu hỏi) hay, lạ Khơng học sinh cịn có thói quen học vẹt, học tủ Thậm chí, số em học mà chẳng hiểu tác giả, tác phẩm, nhân vật, đưa ý kiến đánh giá độc lập, khơng thể bình luận tác phẩm học, khơng biết đóng góp tác giả với văn học nước nhà Nhiều em, cách nhìn nhận tác phẩm vấn đề văn học cịn chủ quan, phiến diện Vì thế, gặp câu nghị luận văn học với dạng đề đa số em khơng biết phải làm nào, bắt đầu sao? Thậm chí, khơng học sinh chưa có nhận thức đắn yêu cầu đề Nhiều em cịn có suy nghĩ làm đơn chép lại nội dung học mà cô giáo dạy văn cho ghi lớp Khơng trường hợp em chép lại tác phẩm, không quan tâm đề cho đoạn Hoặc có em cảm nhận chung chung đoạn văn mà không làm hết yêu cầu đề Có học sinh gặp viết nấy, khơng đáp ứng nội dung, yêu cầu đề bài, nên chất lượng, hiệu làm em không thầy cô mong muốn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.3 Kết kiểm tra lực viết nghị luận văn học đề thi thử tốt nghiệp THPT đề thi chất lƣợng kì học sinh hạn chế: Trong năm học, theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo, nhà trường thường tổ chức kì thi khảo sát chất lượng để đánh giá kết học tập học sinh các kiểm tra định kì, chuẩn bị kì tốt nghiệp THPT cho học sinh khối 12, thấy, kết câu nghị luận văn học (thang điểm 5/10) học sinh THPT Lý Tự Trọng, chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) sau: Tổng số HS dự thi 380 Điểm 4,0 đến 5,0 SL 25 TL% 6,57 Điểm 2,5 đến dƣới 3,5 Điểm 2,0 đến SL TL% SL TL% 300 79% 55 14,4% Qua thống kê trên, điều dễ thấy chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm kết kiểm tra phần nghị luận văn học học sinh hạn chế Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi (6,57%) đa số nằm lớp chọn xã hội (khối C, D), tỷ lệ học sinh trung bình chiếm đa số (79%), học sinh trung bình chiếm tỉ lệ tương đối (14,4%) Mà ngun nhân chính, nói em có thói quen làm cách thụ động, chưa có kiến thức lý thuyết soi đường, chưa có nhiều thời gian rèn luyện kỹ thực hành đặc biệt làm với tâm lí cần đạt đủ điểm để tốt nghiệp Một vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 12 nâng cao lực viết nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT trƣờng THPT Lý Tự Trọng Thực tế, chương trình làm văn hành, khơng cịn phân chia kiểu nghị luận văn học trước (giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, bình giảng) Sự thay đổi nhằm phản ánh chất văn, quy trình làm văn nghị luận văn học Thực tế có văn từ đầu đến cuối hoàn toàn tuân theo yêu cầu, vận dụng thao tác Trong nghị luận văn học, người viết thường kết hợp sử dụng nhiều thao tác, kĩ nhiều khó tách bạch cách rạch rịi giải thích, chứng minh, phân tích, bình giảng, bình luận Nói khơng có nghĩa nghị luận văn học địi hỏi tính tổng hợp tri thức, kĩ Muốn làm văn nghị luận văn học hay, c ng với kiến thức, lực cảm thụ, người viết cần có kĩ kết hợp đồng thời, linh hoạt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhiều phép lập luận để làm sáng tỏ vấn đề, để trình bày cách thuyết phục, hấp dẫn ý kiến, nhận định Trước yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực, lực tạo lập văn nghị luận học sinh ngày cao, từ thực trạng nguyên nhân dẫn đến kết làm bàì văn nghị luận văn học học sinh nhiều hạn chế, thân lựa chọn thực có hiệu số kinh nghiệm, sau nhiều năm dạy lớp 12, nhằm mục đích giúp em nâng cao lực viết nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT 2.1 Trƣớc hết, giáo viên cần hƣớng dẫn cho học sinh nắm vững kĩ chung viết nghị luận văn học nói chung đề thi tốt nghiệp THPT nói riêng a Giúp học sinh nắm kiến thức tác giả, tác phẩm chương trình để có chất liệu làm tốt viết nghị luận văn học Bên cạnh việc nắm đặc điểm chung yêu cầu riêng kiểu dạng nghị luận văn học, xây dựng tốt hệ thống câu hỏi tương ứng để khơi dậy tính chủ động, tích cực học sinh (sẽ trình bày phần sau), giáo viên phải hướng dẫn em nắm vững kiến thức trọng tâm, tác giả, tác phẩm văn học để có chất liệu làm tốt văn Bởi có bột gột nên hồ Phải nắm kiến thức trọng tâm, tác giả, tác phẩm văn học em có minh chứng xác đáng để luận giải vấn đề đặt đề Trong thực tế, qua kết làm học sinh cho thấy, khơng em nắm kiến thức tác giả, tác phẩm văn học mơ hồ Thậm chí số học sinh cịn có tình trạng râu ông cắm cằm bà kia, hiểu sai, hiểu chưa sâu sắc tác phẩm, chí cịn nhầm tên nhân vật dẫn đến nhận xét đánh giá em tác phẩm thường chung chung, v đoán, thiếu sức thuyết phục Vậy để giúp em nắm kiến thức trọng tâm, tác giả, tác phẩm văn học, làm tốt kiểu nghị văn học giáo viên cần hướng dẫn học sinh: -Nắm chi tiết quan trọng đời tác giả, như: Năm sinh năm mất, đặc điểm, khơng khí thời đại ảnh hưởng tới giới quan, nhân sinh quan cảm hứng sáng tác nhà thơ, nhà văn; tên khai sinh, bút danh (nếu có); ảnh hưởng q hương, gia đình chi tiết, kiện quan trọng đời tới nghiệp sáng tác tác giả; tác phẩm tiêu biểu thể r đặc điểm phong cách nhà văn, nhà thơ… 10 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -Đối với văn thơ phải học thuộc tác phẩm, nắm cảm hứng chủ đạo, phát cấu tứ, từ ngữ, hình ảnh, nhịp điệu, biện pháp tu từ tiêu biểu, đặc sắc… Đối với tác phẩm văn xi phải tóm tắt cốt truyện, nắm chi tiết bản, đặc điểm bật nhân vật chính, nhận diện ngơi kể, giọng kể, điểm nhìn trần thuật, phương thức trần thuật - Nắm hiểu sâu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật đặc sắc tác phẩm; biết cảm thụ, phân tích, cắt nghĩa, lý giải số chi tiết (câu, đoạn) đặc sắc; có vốn văn học cần thiết để liên hệ, so sánh, đối chiếu hình tượng văn học c ng loại, tác phẩm có chung đề tài, chủ đề để để hiểu sâu sắc tác phẩm, đóng góp riêng, độc đáo tác giả với văn học dân tộc b Căn vào hoàn cảnh lịch sử c thể, vào tâm ý đồ sáng tác tác giả, để hiểu đúng, hiểu sâu tác phẩm Tác phẩm văn chương sinh thành môi trường lịch sử, xã hội, văn hóa định, đồng thời mang dấu ấn tinh thần cá nhân nhà văn Nếu tách khỏi môi trường chẳng khác đưa cá khỏi nước Bởi thế, để hiểu đúng, hiểu sâu tác phẩm, người phân tích cần trả với hoàn cảnh sinh thành cụ thể, cần vận dụng hiểu biết lịch sử, xã hội, văn hóa, cần vào tâm thế, ý đồ sáng tác cụ thể nhà văn Ví dụ 1: Phân tích thơ nói người chiến sĩ vệ quốc Tây Tiến Quang Dũng, Đồng chí Chính Hữu, ta khơng thể khơng đặt chúng vào hồn cảnh đất nước thiếu thốn, gian khổ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp, vào dòng thơ viết anh đội lúc với thành công hạn chế định Khi hiểu Tây Tiến viết nỗi nhớ chơi vơi Quang Dũng, phân tích kĩ đặc sắc nhiều hình ảnh, giọng điệu trữ tình thơ… Ví dụ 2: Đặt Việt Bắc thời điểm đặc biệt, bước ngoặt lớn lao đời sống dân tộc (tháng 10/1954), hiểu giá trị thơ Ra đời bước ngoạt này, Việt Bắc có ý nghĩa tổng kết chặng đường lịch sử dân tộc, gắn bó c ng địa cách mạng, chiến khu kháng chiến, anh h ng ca cách mạng kháng chiến, tình ca đời sống tâm hồn phong phú, cao đẹp người Việt Nam…Mặt khác, tác phẩm c ng đề tài, cần 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hiểu biết đặc điểm phong cách nhà văn, nhà thơ, bút pháp tác giả để làm sáng tỏ hay riêng tác phẩm c Phải đảm bảo t nh thống hữu nội dung hình thức văn Khi phân tích, cảm nhận tác phẩm văn chương cần tránh hai khuynh hướng: Thứ nhất: Chỉ giảng giải qua nội dung cụ thể văn lấy làm cớ để tán dương, ca ngợi cách chung chung Khuynh hướng biến tác phẩm văn chương thành tác phẩm tuyên truyền, trị dễ làm cho nghị luận trở thành sáo rỗng Thứ hai: Quá sa đà vào chi tiết nghệ thuật vụn vặt, chăm chút vào tỉa tót câu chữ mà không nêu giá trị biểu đạt yếu tố hình thức Khuynh hướng khó đến phát nghĩa lí văn tác phẩm, tầng lớp ý nghĩa hàm chứa Khi nghị luận tác phẩm văn học, cần xem xét nội dung phản ánh, tình cảm, tư tưởng nhà văn thể qua phương thức, bút pháp nào, ngược lại yếu tố hình thức có giá trị việc biểu đạt nội dung Phân tích nội dung tức giảng giải, đánh giá nội dung biểu qua hình thức cụ thể Phân tích hình thức phân tích q trình xâm nhập hình thức vào nội dung, đánh giá sức mạnh biểu đạt nội dung hình thức Bài nghị luận văn học tối kị lỗi phát biểu ý kiến cách chung chung diễn nôm nội dung Muốn bình đúng, bình hay, trước tiên phải phân tích đúng, giảng sâu Giảng có nghĩa khám phá, giải thích nội dung, ý nghĩa tác phẩm, phân tích, khẳng định, nghĩa lí văn Nó có nhiệm vụ tầng lớp nội dung chứng minh cách thuyết phục nội dung tất phải thể qua hình thức nghệ thuật ấy, cịn hình thức nghệ thuật hợp lẽ thuận tình, có tính độc đáo việc thể nội dung Trong q trình phân tích, chứng minh tính độc đáo thống nội dung hình thức văn tác phẩm, người nghị luận cần tìm trúng chỗ hay, chỗ lạ phương thức, thủ pháp thể khẳng định hình thức nghệ thuật phương án tối ưu để thể sinh động nội dung, đổi thay (d nhỏ) phá vỡ nghĩa lí, phá vỡ tính chỉnh thể tác phẩm Ví dụ: Khi cảm nhận đoạn thơ đầu thơ Tây Tiến Quang Dũng, ta không ý đến từ chơi vơi Chỉ từ chơi vơi diễn tả 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gợi cảm nỗi nhớ khơng có hình có lượng, nhẹ mà nặng khôn c ng, cân đo, đong đếm được…Chỉ ph hợp để diễn tả tâm trạng người lính gắn bó mật thiết với núi rừng miền Tây, với đồng đội, mà phải chia xa…Có lẽ khơng thể thay vào đó, từ khác, để diễn tả gợi cảm thế! d Bài văn nghị luận cần có hệ thống luận điểm rõ ràng, mạch lạc, luận đắn, sinh động lập luận thuyết ph c Nói cách hình tượng văn nghi luận phải nắm xôi: hạt dẻo khô lại vắt thành nắm Nó khác với chảo cơm rang: hạt săn đét, rời rạc Các ý văn cần r ràng lại liên kết thành hệ thống Một văn nghị luận hay thường có hệ thống luận điểm r ràng, kết dính cách tự nhiên, liền mạch, ý gợi ý Nó khơng phải phép cộng học ý mà kết tổ chức, xếp có định hướng, có nghệ thuật Khơng địi hỏi mạch lạc hệ thống luận điểm, màu sắc cá nhân nhận xét, đánh giá, văn nghị luận cịn u cầu tính cụ thể, thuyết phục luận Nếu sa đà vào dẫn chứng, phân tích cụ thể mà khơng nâng lên tầm khái quát, không đúc kết thành nhận định, văn nhạt tính tư tưởng, khó gây ấn tượng Mặt khác, nêu nhận định, ca ngợi hay phê phán cách chung chung mà không qua cụ thể, dẫn chứng sinh động văn yếu tính thuyết phục, dễ trở nên sáo rỗng Kết hợp linh hoạt, tự nhiên phân tích, chứng minh cụ thể với nhận xét, đánh giá khái quát vừa phương pháp tư duy, vừa kĩ làm mà người viết văn nghị luận cần rèn luyện Ví dụ: Khi nghị luận tác phẩm truyện, nhận xét đánh giá phải xuất phát từ chủ đề, ý nghĩa cốt truyện, từ tính cách, số phận nhân vật, từ kết cấu ngôn ngữ tác phẩm Khi nghị luận nhân vật, cần phân tích, đánh giá phương diện nhân vật nhà văn phản ánh (lai lịch, ngoại hình, nội tâm, cử chỉ, hành động…) gắn liền với chi tiết nghệ thuật đặc sắc e Phải có kĩ đưa kiến thức l luận nhận định l luận văn học vào làm văn nghị luận văn học Lí luận văn học mơn nghiên cứu lí thuyết văn chương Nó tri thức khoa học nữa, cịn phương tiện để tìm hiểu, giải mã tác phẩm văn học cách thấu đáo, khoa học, giúp ta thấu cảm hết hay, đẹp văn 13 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chương Dạy nắm vững kiến thức lí luận cách khoa học, đầy đủ phân tích, cảm nhận tác phẩm văn học hay làm văn tránh cảm thụ, lập luận chủ quan khô khan Việc nắm vững kiến thức lí luận giúp học sinh vận dụng dạng đề, dạng làm trở nên chỉnh chu, sâu sắc, chặt chẽ, có nét riêng chất văn Và yếu tố quan trọng nghị luận văn học nói chung Tầm quan trọng việc sử dụng kiến thức lí luận vào văn nghị luận văn học: Khi viết văn, học sinh cần phải hiểu nắm vững hệ thống kiến thức lí luận để lồng ghép, găm cài vào việc giải thích, đánh giá diễn đạt để ý kiến đưa cảm nhận phân tích có sở vững chắc, có chiều sâu Bài viết có kiến thức lí luận lập luận, hành văn diễn đạt có chủ kiến, lí lẽ, luận luận, bảo vệ ý kiến bàn luận đắn, khoa học cảm xúc Những kiến thức lí luận văn học giúp học sinh phát vấn đề, phát tín hiệu thẩm mĩ hay độc đáo, khúc chiết logic Khi làm văn, học sinh phải biết lựa chọn đơn vị kiến thức lí luận hợp lí phải biết cách vận dụng vào viết Bởi viết có kết hợp kiến thức lí luận văn học ph hợp với đặc trưng môn phương pháp dạy học kết hợp từ lí luận đến thực tiễn Biết chọn lọc kiến thức lí luận ph hợp tạo nên điểm nhấn, điểm sáng cho viết, thể cảm xúc, dấu ấn cá nhân tư sáng tạo người viết góp phần nâng cao chất lượng viết, dấu ấn người viết Những yêu cầu đưa kiến thức lí luận văn học vào làm văn nghị luận văm học: Để đưa kiến thức lí luận văn học vào làm văn giáo viên phải hướng dẫn học sinh nắm vai trị ý nghĩa lí luận văn học qua chuyên đề trọng tâm để có kiến thức tiếp cận đề thi, có lí luận văn học định hình dàn ý, cách lập luận kiến thức lí luận văn học để đưa vào làm Khối lượng chuyên đề lí luận văn học lớn với phạm vi thi tốt nghiệp THPT cần nắm vững kiến thức lí luận năm THPT: Lớp 10: Văn văn học (Đặc trưng văn học); Nhà văn trình sáng tạo Lớp 11: Đặc trưng thể loại văn học (Thơ, truyện – Tập 1; Kịch, kí – Tập 2) 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Lớp 12: Các giá trị văn học, tiếp nhận văn học; Phong cách văn học Và tập trung vào vấn đề sau: -Nắm khái niệm (Trả lời câu hỏi: Là gì?) -Biểu vấn đề lí luận tác phẩm văn học (Trả lời câu hỏi: Như nào?) -Vai trò, ý nghĩa vấn đề lí luận tác phẩm văn học (Trả lời câu hỏi: Vì sao?) Học thuộc câu nhận định lí luận văn học hay tác phẩm thơ, truyện ngắn, tác giả, phong cách…tiêu biểu để linh hoạt sử dụng làm Khi làm bài, kiến thức phải xử lí cách khoa học dựa tảng lí luận cho hịa quyện, logic Chú ý: Không nên ôm ồm, phô diễn kiến thức lí luận cách t y tiện, khơng gắn với yêu cầu đề đưa vào mà không phân tích, lí giải thấu đáo Nên tinh, gọn chọn kiến thức lí luận để làm sáng tỏ cho vấn đề bàn luận, khơng sa đà làm văn sâu sắc, có điểm nhấn, trọng tâm mang dấu ấn người viết Khi vận dụng kiến thức lí luận phải biết tích hợp nhiều thao tác làm văn Bài văn nhờ vận dụng cách linh hoạt, hợp lí nhiều kiến thức lí luận, kiến thức văn học đực diễn đạt cảm xúc giàu hình ảnh r nét Một số cách để đưa kiến thức lí luận văn học vào làm văn: Để viết nghị luận hay, có chất riêng phải viết (đúng trọng tâm), sau đủ (đủ đủ ý), sau c ng viết hay (muốn hay phải cần lí luận) Vì vậy, việc áp dụng kiến thức đưa lí luận vào làm địi hỏi người viết khơng nắm vững kiến thức lí luận mà phải có kĩ luồn lách vận dụng linh hoạt tồn viết Vậy nên đặt kiến thức lí luận vào phần làm đưa vào cho hợp lí? Trong thực tế, làm nghị luận văn học kiến thức lí luận văn học khơng phải nằm chỗ mà đưa rải rác toàn làm văn (mở bài, thân bài, kết bài) linh động kiểu dạng đề, có nghĩa phần làm có kiến thức lí luận tương ứng, hợp lí đưa vào Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng kiến thức lí luận văn học vào văn số cách sau: Sử dụng số nhận định lí luận văn học cho dạng đề làm được: 15 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong chuyên đề lí luận văn học có kiến thức áp dụng cho dạng riêng có kiến thức lí luận văn học mà ta sử dụng chung cho tất dạng đề Những kiến thức lí luận văn học thuộc phạm tr sau sử dụng cho tất dạng đề: -Tư tưởng – tình cảm (Nhà văn) -Nội dung – hình thức (Tác phẩm văn học) -Phản ánh – sáng tạo (Quá trình sáng tác) -Cái tâm – tài (Nhà văn) -Cái mẻ - ổn định (Phong cách) -Tính cụ thể - tính khái qt (Hình tượng văn học) -Sáng tạo – đồng sáng tạo (Quá trình tiếp nhận) T y đề cụ thể mà ta diễn đạt dẫn lí luận văn học vào phần mơt bài, thân bài, kết cho ph hợp Những cách dẫn chung này, diễn đạt, chủ ý hướng tới giá trị, ý nghĩa văn chương, tài, tâm, phong cách nhà văn Ví dụ: số nhận định sau, ta linh hoạt cho dạng đề làm bài: Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy (Sê-khốp) Văn học thực chất đời Văn học khơng khơng đời mà có Cuộc đời nơi xuất phát nơi tới văn học (Tố Hữu) Nghệ thuật không cần phải là ánh trăn lừa dối, nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối, nghệ thuật tiếng đau khổ từ kiếp lầm than (Nam Cao, Trăng sáng) Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu người, ước mơ cháy bỏng xã hội cơng bằng, bình đẳng, bác ln ln thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dịng suy nghĩ, hiến dâng bầu máu nóng cho nhân loại (Leptoxtoi) Viết văn q trình đấu tranh để nói thật Đã thật khơng tầm thường, dù phải đạp vỡ thần tượng lịng người đọc (Tơ Hồi) Ví dụ cụ thể cách đưa lí luận văn học vào làm văn cụ thể: Ví dụ 1: Saltykov Shchedrin nói: Nghệ thuật nằm ngồi quy luật băng hoại Chỉ cần khơng thừa nhận chết Vậy điều khiến tác phẩm nghệ thuật bất tử? Ở tài hay lòng người cầm bút? Ý kiến nhà phê bình Nga khẳng định vai trị đặc biệt quan trọng, chí định tư tưởng, 16 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tình cảm, hay nói cách khác, tâm người cầm bút định sức sống tác phẩm nghệ thuật, hiểu tác phẩm văn học Tác phẩm văn học sống tư tưởng, tình cảm mãnh liệt người cầm bút mà thơi Ví dụ 2: Trong Vũ trụ thơ, Đặng Tiến viết: Nghệ thuật tạo vẻ đẹp cho dòng nước mắt biến đổi thống khổ nhân loại thành tiếng hát vơ biên Ấy sứ mệnh chân nghệ thuật Trong đau khổ, đớn đau c ng quẫn, văn học nghệ thuật tìm vẻ đẹp khuất lấp bị chôn v i ánh xa sáng chói đêm tối tăm mịt m ? Nghênh ngang mà vào đời sống văn học, giọt nước mắt xót xa, vết cắt rỉ máu, tiếng nỉ non âm nghệ thuật trao tặng cho vẻ đẹp riêng biệt trở thành khúc hát muôn đời quyền hạnh phúc an yên người Chỉ có vậy, nghệ thuật hồn thành trọn vai trị người mẹ nâng đỡ giấc mơ tâm hồn người c ng đường tuyệt lộ Cách sử dụng kiến thức lí luận văn học dùng cho dạng đề nghị luận khác -Cách đưa lí luận văn học cách diễn đạt, am hiểu đặc trưng thể loại: Ví dụ 1: Có u lồi hoa khơng hương, khơng sắc, có u cánh chim bay khơng gửi lại đời tiếng hót ngào đắm say, có yêu văn chương nghệ thuật ép khô vào xác chữ vô cảm! Bởi tư tưởng, tình cảm linh hồn văn chương hay hương sắc, tiếng ca linh hồn đời hoa, đời chim vậy! Nhà thơ Raxun Gamzatop nói: Thơ sinh từ tình u lịng căm thù, từ nụ cười sáng hay giọt nước mắt cay đắng Thơ đàn muôn điệu gảy lên cung bậc cảm xúc người, biểu cho tình cảm thầm kín, hồn nhiên Thơ ca khơi dạy cảm xúc thẩm mĩ tuyệt đẹp, lọc tâm hồn người, chắp cánh cho tâm hồn người bay tới ước mơ khát vọng, hay tới cõi Chân – Thiện – Mĩ Ví dụ 2: Thơ ca kết tinh chũ tình chữ tài thi nhân Tình tâm, tài lại cách biểu đạt qua chữ Để chạm vào trái tim người đọc tác phẩm khơng mang theo tâm tình, nỗi lịng, tình u tác giả mà cịn chắt lọc, trau chuốt vần thơ, câu chữ Nhà thơ vĩ đại văn học Xô- Viết Mai-a-cop-xki cho rằng: Làm thơ cân nghìn miligam quặng chữ Câu nói bàn trách nhiệm người làm thơ đặc điểm 17 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ngôn từ, thơ ca văn chương nói chung bắt nguồn từ sống thực xây dựng vật liệu ngôn từ Người nghệ sĩ ln phải d ng tài nghệ để biến ngơn từ đời thường thành ngơn ngữ văn học, để tạo nên câu thơ khơng đẹp riêng ngơn ngữ mà cịn đẹp ý tứ -Cách đưa lí luận văn học vào nhận định lí luận văn học: Ví dụ 1: Văn người nó, văn thâm hậu người trầm tỉnh, văn ơn nhu người khiêm mà hịa, văn cao khiết người đạm mà giản, văn hùng hồn người cương nhanh, văn chun sâu người túy mà đứng đắn (Nguyễn Đức Đạt) Và có nhiều định nghĩa người nghệ sĩ, nói Sê-khốp: Nhà văn chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy Hay nói Entra Triole: Nhà văn người cho máu Họ nhìn nhà văn từ khía cạnh tư tưởng đề cao giá trị tâm hồn người nghệ sĩ Mỗi nhà văn chân bước lên văn đàn thực chất cất tiếng nghệ thuật giá trị nhân văn Nhà văn phải chạm khắc vào trang viết giá trị nghệ thuật, tư tưởng vĩ đại chưng cất từ trải nghiệm sâu sắc trường đời tác phẩm chân Ví dụ 2: Nam Cao triết lí rằng: Văn chương khơng cần đến người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho, văn chương dung nạp người biết đào sâu, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có Đã nghệ sĩ khơng thể thiếu vắng tơi riêng biệt, Viên Mai viết: Làm người khơng cần có tơi làm thơ phải có tơi Cái tơi gắn liền với phong cách nghệ thuật, với dấu ấn người nghệ sĩ Một Huy Cận với tâm hồn buồn tẻ mênh mông, Xuân Diệu vội vàng rạo rực mãnh liệt lại cháy bỏng, tất tạo nên giới riêng tác phẩm họ Sự cất tiếng nhà văn kết tinh cá tính sáng tạo độc đáo, xúc cảm rung động thẩm mĩ họ chưng cất từ trải nghiệm sâu sắc trường đời Nhà văn người – người tạo hóa ưu biết khóc, biết cười trước bộn bề sống Và họ đem rung động vào tác phẩm trút hết nỗi niềm vào chốn riêng Nó tranh vừa cụ thể, cảm tính; vừa khái qt vừa có ý nghĩa lớn lao Cách sử dụng kiến thức lí luận dùng cho mở kết văn nghị luận 18 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -Đối với mở bài: Mở phần tạo hứng thú, thu hút ấn tượng người viết người đọc Khi mở lí luận văn học tạo ấn tượng tốt cho làm Bởi lí luận văn học khô khan cứng nhắc biết vận dụng văn có giá trị cao mặt ý nghĩa Tuy nhiên, để mở hay cách này, cần phải nắm kiến thức lí luận biết cách diễn dạt, hành văn Có thể cho học sinh tham khảo cách mở kiến thức lí luận văn học ví dụ sau đây: Ví dụ 1: Thơ âm nhạc tâm hồn, tâm hồn cao cả, đa cảm (Voltaire) Thơ bật tim người nghệ sĩ rung lên nhịp đập thổn thức, ngân lên điệu ngân tâm hồn Chính vậy, vần thơ d ngắn gọn lại có sức truyền tải lớn tới người đọc Và có thơ hay đời cách hàng chục năm tới nguyên giá trị Tây Tiến Quang Dũng thi phẩm vậy! Ví dụ 2: Thơ ca làm cho tất tốt đẹp đời trở thành (Shelly) Có giá trị vững bền sống lưu giữ lại nhờ vần thơ, có nhịp ngân tâm hồn in dấu lại qua trang văn Có lẽ, thơ ca đời để làm bạn với người, để đồng cảm, sẻ chia với người vui buồn sống Chính vậy, đứng trước cửa biển, trước mn ngàn sóng lớn đại dương, Xn Quỳnh thổn thức lịng cất lên vần thơ Sóng đầy xúc cảm -Đối với kết bài: Nếu mở thiện cảm, dấu ấn tốt đẹp cho người đọc kết khắc sâu vấn đề, lan tỏa, gợi mở đọng lại thích thú, thỏa mãn lịng người đọc Thực tế cho thấy, học sinh thường hay quan tâm, chăm chút đến phần kết (do nhiều nguyên nhân) nên ảnh hưởng đến kết làm văn Giáo viên cho em tham khảo số kết sau đây: Ví dụ 1: Cái đẹp cứu vớt người (Đôxtôiepxki) Vâng, Vợ nhặt nhà văn Kim Lân thể r sức mạnh kì điệu Ánh sáng tình người, lịng tin u vào sống nguồn mạch giúp Kim Lân hoàn thành tác phẩm Ơng đóng góp cho văn học Việt Nam nói chung, đề tài nạn đói nói riêng quan niệm lòng 19 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an người tình người Bởi Người nghệ sĩ phải nhà nhân đạo từ cốt tủy (Sêkhốp), nên họ sống, cảm nhận, vắt kiệt suy nghĩ để đóng góp vào trang viết tình người, tinh thần nhân đạo, hiến dâng bầu máu nóng để sáng ngời lên cốt cách niềm tin người Ví dụ 2: Tơi nhớ, nhà văn Nguyễn Minh Châu nói: Nhà văn phải người tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người Nhà văn không im lặng trước cường quyền, trước bạo lực, thản nhiên nhìn thấy người bị chà đạp Ngơn từ vũ khí, trí tuệ vũ khí, nhà văn chân từ bao đời chiến đấu cho người Họ nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, nghệ sĩ vĩ đại g Kĩ chuyển đoạn liên kết văn nghị luận văn học Để làm văn trọn vẹn nội dung lẫn hình thức, sâu sắc, ấn tượng có giọng điệu riêng người viết phải có kiến thức, kĩ năng, hiểu biết sâu rộng mặt kể tiểu tiết Bởi thế, kĩ liên kết đoạn văn nghị luận quan trọng, kết dính đoạn văn với tạo thành văn hoàn chỉnh mạch lạc ý nghĩa hoàn chỉnh hình thức Bài văn có liên kết đoạn, chuyển đoạn tốt giúp người đọc hiểu cảm nhận toàn văn mà tác giả viết Đồng thời, giúp văn mượt mà, uyển chuyển, thuyết phục Thường chuyển đoạn phần mở thân bài, phần thân với phần kết đoạn phần, đoạn phần thân Có nhiều cách để liên kết chuyển đoạn làm bài, phạm vi này, giáo viên nên giới thiệu số cách chuyển đoạn -Dùng từ ngữ có chức để liên kết chuyển đoạn T y theo mối quan hệ đoạn, phần mà ta có cách chuyển đoạn thích hợp Và cách chuyển đoạn thông thường dễ d ng văn: Nối đoạn có quan hệ từ thứ tự, ta có từ ngữ sau: Trước tiên, trước hết, nhiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng, là, hai là, bắt đầu là… Nối đoạn có quan hệ từ song song, ta có từ: Một mặt, mặt khác, ra, bên cạnh đó, khơng mà cịn, nếu…thì… Nối đoạn có quan hệ tương phản, ta có: Nhưng, song song, nhiên, thế, vậy, nhưng, trái lại, ngược lại… 20 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -Sử dụng phép liên kết phép thê, phép lặp, phép liên tưởng phép nối để liên kết đoạn Ví dụ 1: Hoàng Minh Châu khẳng định: Thơ khởi phát từ tâm hồn, vươn lên tầm nhìn đọng lại lòng người viết Ở thi sĩ Xuân Quỳnh, ta bắt gặp tiếng thơ chân thành, mãnh liệt với khao khát hạnh phúc đời thường Thơ chị thể tiếng lòng người phụ nữ vừa hồn nhiên, yêu đời, vừa tươi tắn, chân thành, đằm thắm, ln da diết khát vọng tình u bình dị, sâu sắc Chu Văn Sơn nhận xét thơ Xuân Quỳnh: Thơ Xuân Quỳnh cánh chuồn chuồn bay tìm chốn nương thân nắng nơi giông bão đời Chị người phụ nữ có tâm hồn nhạy cảm, có sức mạnh phi thường xương rồng kiên cường kì diệu sa mạc, vắt kiệt để nở chùm hoa tuyệt quý cho đời (Nguyễn Thị Minh Khai) Sử dụng phép Ví dụ 2: Nhà thơ mượn hình tượng sóng để diễn tả cung bậc tình cảm tâm hồn mình, Cắt nghĩa thể sóng cắt nghĩa thể tình u để người đọc thấy dòng nội tâm đầy xáo trộn kẻ yêu Nhà thơ để cảm xúc trở thành dịng trạng thái chuyển đổi sóng, tưởng đối cực lại thống nhất, luân phiên không ngừng để mãi Những từ ngữ dội, dịu êm, ồn ào, lặng lẽ đặt văn cảnh đối nghĩa lại hai mặt thực thể, tạo hình cho sóng sống động Đó sóng vơ c ng nữ tính, khơng mang theo hủy diệt, đe dọa, sóng thần mà sóng thơ, sóng yêu, đổ trái tim người phụ nữ đọng lại cuối c ng nơi đáy tâm hồn dịu êm, lặng lẽSử dụng phép lặp -Sử dụng ý diễn đạt để liên kết, chuyển đoạn Đây kĩ hay làm văn nghị luận để liên kết chuyển ý cho luận điểm Ở kĩ này, ý chuyển phải khơi mào, kết dính, liền mạch với ý trình bày làm mềm mại, uyển chuyển Ví dụ 1: Phân tích diễn biến tâm lí Mị đêm tình m a xn (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi), học sinh tham khảo cách chuyển đoạn sau: Nếu có hồn cảnh làm tê liệt sức sống Mị có hoàn cảnh phục sinh Mị Ta tưởng chừng sức mạnh cường quyền, bóng ma thần quyền cấm đốn giam hãm, bóp nghẹt niềm tự tin, triệt tiêu tinh thần phản kháng, lòng ham sống Mị Căn buồng Mị nằm địa ngục trần gian, nhà 21 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mồ chôn sống tuổi xuân Mị Sống ngày tháng đó, khơng biết vơ tình hay cố ý mà ngịi bút Tơ Hồi phát quy luật: Khi niềm thiết tha với sống đi, theo phần nữ tính Mị vừa có chết mịn, chết mỏi, vừa có không chịu chết hẳn Khát vọng sống Mị không chết hẳn Nó âm ỉ cháy đằng sau dáng hình lầm lũi, câm lặng Ngọn lứa ấy, gặp gió lành tất b ng lên Và b ng lên mãnh liệt m a xuân đến Hồng Ngài Ví dụ 2: Khi phân tích hình tượng sơng Đà, ta dẫn dắt từ Tây Bắc: Tây Bắc ư? Có riêng Tây Bắc Khi lịng ta hóa tàu Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Tâm hồn ta Tây Bắc đâu (Tiếng hát tàu, Chế Lan Viên) Trong ngày tháng nước rộn ràng lên đường theo tiếng gọi tâm hồn Tây Bắc để xây dựng lại miền quê Tổ quốc, có nhà văn, nhà thơ thực trình lột xác để đến với cách mạng Một nhà nghệ sĩ yêu nước Nguyễn Tuân – độc huyền cầm văn học Việt Nam, người mang lại tờ hoa thơm thảo cho đời Nguyễn Tuân, niềm say mê, khao khát khám phá, sáng tạo chủ nghĩa xê dịch ngược gót đến với Tây Bắc, để bắt gặp dịng Đà giang qua t y bút Người lái đị sơng Đà - tác phẩm thể r nét sâu sắc phong cách nghệ thuật độc đáo -Sử dụng nhận định lí luận để liên kết chuyển đoạn Đây cách chuyển đoạn, liên kết đoạn hay cho làm văn Khi sử dụng phải chắt lọc trích dẫn nhận định xác, nhận định lí luận văn học ph hợp với đề bàn luận Nhận định đặt đầu, hay cuối t y dụng ý người viết để vận dụng cho linh hoạt, ph hợp Ví dụ 1: Một nghệ sĩ chân nhà nhân đạo từ cốt tủy (Sê-khơp) Tấm lịng nhân đạo khiến Tơ Hồi khơng thể nhẫn tâm dìm đời Mị tăm tối, khốn c ng kiếp trâu, kiếp ngựa, kiếp r a…mà cịn thơi thúc nhà văn thiết tha hướng phía ánh sáng, phía sống để khơi lên niềm khát 22 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khao ham sống, ham hạnh phúc, tự để khẳng định sức sống tiềm tàng nơi tâm hồn Mị Ví dụ 2: Thơ trước hết đời, sau nghệ thuật (Bêlinxki) Một ý kiến thật xúc động đầy giá trị Đến với thơ, nghĩa ta đến với đời qua lăng kính nghệ thuật nhà thơ Thơ ca khơi dậy lòng ta lớp lớp đợt sóng cuộn trào mn vàn cung bậc tình cảm: u thương, căm giận, xót xa, nghẹn ngào, xao xuyến, bâng khuâng…bởi thơ đời, thơ hoa nảy nở từ mảnh đất đời dạt nhựa sống Thơ thứ tôn giáo cao siêu huyền bí, khơng phải ghi chép tủn mủn, vặt vãnh vô giá trị đời, người quanh ta Thi sĩ làm nên thơ cửa lịng đóng khép, khơng mở hồn đón lấy tất vang động đời (Nam Cao) Cuộc sống cuộn xoay không giây dừng lại, thơ ca không ngừng nảy nở sinh sơi, cống hiến cho đời đóa hoa đẹp h Lời văn nghị luận văn học cần chuẩn xác, sáng, thể rung cảm chân thành, tự nhiên người viết Khi viết văn, tiểu luận, không chỗ viết gì, mà quan trọng cịn viết nào, tình cảm sao? Cần cân nhắc từ cách d ng từ, đến cách ngắt câu Ngôn từ phải diễn tả sát, trúng chất đối tượng, điều muốn nói Giọng văn phải hợp với vấn đề, với nội dung, nhiều có hình có khối, giàu nhịp điệu Viết văn giao tiếp đời sống, khơng nên hài hước cần trữ tình, cảm thương, cảm thương ngược lại Ví dụ: Giọng điệu, lời văn phân tích thân phận tủi nhục c ng sức sống tiềm tàng nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi tất nhiên cần khác với phân tích nhân vật tác phẩm Số đỏ Vũ Trọng Phụng Phân tích câu thơ cuối thơ Đây thơn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử (Ai biết tình có đậm đà?) viết rằng, lời hỏi cất lên đầy khắc khoải Trong chữ khắc khoải có ước mong tha thiết tận c ng ngậm ng i, xót xa đến tận c ng Nó khẩn thiết mà đau đớn Nó với cảnh ngộ Hàn Mặc Tử ấy… Từ ví dụ trên, giáo viên cần lưu ý cho học sinh: không nên lầm rung cảm nơi lời văn qua câu cảm thán, qua lời hô to gọi giật kiểu như: chao ôi…; đẹp làm sao…; hay nhiêu… Nếu lạm dụng cách ngây thơ, ngụy trang cho tâm hồn nghèo nàn theo kiểu ấy, văn trở nên sáo rỗng, nhiều buồn 23 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cười Rung cảm phải thật xuất phát từ đáy lòng, từ vỡ lẽ Khi ấy, tự tốt lên ý tứ, giọng điệu văn mà người đọc khơng khó nhận Trên đây, yêu cầu kiến thức, kĩ văn nghị luận văn học T y theo vấn đề, đối tượng nghị luận, đặc biệt t y theo thể loại tác phẩm mà dạng lại có u cầu, địi hỏi phương pháp riêng 2.2 Học sinh cần phải nắm vững khung Hƣớng dẫn chấm Bộ Giáo dục Đào tạo đề thi tốt nghiệp THPT năm gần Trong trình ơn luyện, giáo viên ln ln phải nhắc nhở hướng em ghi nhớ khung Hướng dẫn chấm môn Ngữ văn đề thi tốt nghiệp năm gần để em khơng bỏ sót u cầu làm văn Khi chấm trả cho học sinh, giáo viên tuân thủ khung hướng dẫn chấm này: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề; Thân 0,25 triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh vận dụng hợp lí thao tác lập luận để triển khai đánh giá vấn đề *Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích 0,5 *Cảm nhận/phân tích 2,5 *Nhận xét/nêu/so sánh/liên hệ… 0,5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0,25 Đảm bảo tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt e Sáng tạo: 0.5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Giúp học sinh nhận diện đƣợc kiểu, dạng câu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT Như nói, năm gần đây, nhằm đáp ứng kịp thời yêu cầu đổi Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018, Bộ giáo dục Đào tạo tiếp cận cách đổi cách đề, đề thi tốt nghiệp THPT Cách thức đề đa dạng, phong phú, đề cập đến nhiều vấn đề văn học khác nhằm đánh giá lực, phẩm chất học sinh, tạo điều kiện để em bày tỏ quan điểm, kiến trước vấn đề văn học 24 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tuy nhiên, qua tìm hiểu, khảo sát đề thi tốt nghiệp THPT năm trở lại đây, nhận thấy câu nghị luận văn học thường rơi vào dạng đề sau đây: Dạng 1: Cảm nhận/phân tích đoạn trích thơ tác phẩm thơ đoạn trích văn tác phẩm văn xi Dạng 2: Cảm nhận/phân tích đoạn thơ/đoạn văn có định hướng Dạng 3: Kiểu phân tích/cảm nhận nhân vật (hoặc đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện/trong đoạn trích truyện Dạng 4: Nghị luận hình tượng văn kí, kịch Lưu ý: Nhằm mục đích phân hóa đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, hay yếu viết nghị luận văn học, đề tốt nghiệp THPT năm 2019, 2020, 2021 (đợt 1, 2) có thêm câu hỏi phân hóa, thường là: Liên hệ/nhận xét phương diện (tác giả, tác phẩm) Ví dụ: -Phân tích sở pháp lí Tun ngơn độc lập qua đoạn trích (cho sẵn đoạn trích) Từ đó, anh/chị nhận xét nghệ thuật lập luận chủ tịch Hồ Chí Minh đoạn trích -Cảm nhận vẻ đẹp tranh thiên nhiên v ng Tây Bắc Tổ quốc đoạn thơ (đoạn thơ gồm 14 câu đầu thơ Tây Tiến) Từ đó, khái quát bút pháp nghệ thuật nhà thơ Quang Dũng -Cảm nhận anh/chị tâm trạng bà cụ Tứ đoạn trích (đoạn trích) Từ đó, nhận xét lịng nhà văn Kim Lân dành cho người nông dân Cách làm dạng nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT 4.1.Nghị luận thơ/đoạn thơ Giáo viên hướng dẫn học sinh ghi nhớ khung chung gặp dạng này: Mở -Dẫn dắt (từ tác giả, tác phẩm; đề tài; nhận định – đánh giá; lí luận văn học, câu thơ gần gũi ) -Giới thiệu thơ/đoạn thơ (khái quát thơ/đoạn thơ trích dẫn) -Khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn thơ: +Tác giả: vị trí, phong cách +Tác phẩm: vị trí, hồn cảnh, xuất xứ, +Đoạn thơ: vị trí, mạch cảm xúc 25 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Thân -Cảm nhận đoạn thơ: +Nội dung: luận điểm, luận +Nghệ thuật: thể thơ, ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu, nhịp điệu, biện pháp tu từ -Đánh giá thơ/đoạn thơ +Nét đặc sắc, độc đáo thơ/đoạn thơ +Vai trò đoạn thơ với tác giả, tác phẩm -Liên hệ/ nhận xét phương diện (tác giả, tác phẩm) Kết -Khái quát, đánh giá lại vấn đề -Nêu tình cảm, suy nghĩ thân -Khẳng định sức sống tác phẩm, tác giả -Gợi mở liên tưởng, tưởng tượng cho người đọc Ví dụ minh họa: Trong đoạn trích Việt Bắc, Tố Hữu viết: Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng bồn chồn bước Áo chàm buổi phân ly Cầm tay biết nói hơm (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, tr.109) Giáo viên gợi ý học sinh huy động kiến thức trả lời theo khung Mở -Dẫn dắt + giới thiệu đoạn thơ -Giới thiệu khái quát tác giả Tố Hữu, tác phẩm Việt Bắc đoạn thơ +Nội dung: ++Bốn câu thơ mở đầu lời người Việt Bắc hỏi người đi, khơi Thân gợi kỉ niệm giai đoạn qua, không gian, nguồn cội, đậm đà 26 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghĩa tình ++Bốn câu thơ tiếng lịng người xi mang bai nỗi nhớ thương bịn rịn +Nghệ thuật: thể thơ lục bát; lối đối đáp ca dao; hình ảnh thơ gần gũi, bình dị; ngơn ngữ thơ sáng, nhuần nhị; biện pháp tu từ -Đánh giá: nét độc đáo thơ Tố Hứu so với tác phẩm c ng đề tài -Nhận xét đặc sắc nghệ thuật thơ Tố Hữu: ngơn ngữ, giọng điệu, tính trữ tình – trị, đậm đà sắc dân tộc Kết -Đánh giá nêu cảm nghĩ Lưu ý: Đối với dạng nghị luận thơ/đoạn thơ có định hướng triển khai bước khung Tuy nhiên, giáo viên cần lưu ý với học sinh sau phần triền khai nội dung cần: -Dựa vào gợi ý đề kiến thức học, chia tách vấn đề cần nghị luận thành luận điểm triển khai luận điểm luận ph hợp Ở luận điểm, luận lần lượt, cần lựa chọn luận chứng tiêu biểu để phân tích/cảm nhận làm sáng tỏ vấn đề -Vận dụng thao tác lập luận cách linh hoạt, nhuần nhuyễn Nên triển khai luận điểm, luận thành hay nhiều đoạn văn (Lưu ý: Nếu vấn đề cần làm sáng tỏ đề nêu hình thức khái niệm, ý kiến, nhận định cần giải thích r nhận khái niệm, ý kiến hay nhận định Từ mà tìm luận đề, hệ thống luận điểm, luận viết Ví dụ minh họa: Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng viết: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành 27 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 200) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người lính Tây Tiến đoạn thơ Từ đó, nhận xét cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng thể đôạn thơ Giáo viên gợi ý học sinh huy động kiến thức trả lời theo khung có lưu ý: Mở -Dẫn dắt + giới thiệu đoạn thơ -Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, tác phẩm Tây Tiến đoạn thơ +Nội dung:Vẻ đẹp người lính Tây Tiến đoạn thơ: ++Vẻ đẹp ngoại hình Thân ++Vẻ đẹp tâm hồn ++Vẻ đẹp lí tưởng +Nghệ thuật: thất ngơn đại; bút pháp lãng mạn bi tráng; từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng, cổ kính; biện pháp tu từ -Đánh giá: nét độc đáo thơ Quang Dũng so với tác phẩm c ng đề tài -Nhận xét cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng: Kết -Đánh giá nêu cảm nghĩ 4.2.Nghị luận tác phẩm/đoạn tr ch văn xuôi Giáo viên hướng dẫn học sinh ghi nhớ khung chung: Mở -Dẫn dắt (từ tác giả, tác phẩm; đề tài; nhận định – đánh giá; lí luận văn học, câu thơ gần gũi ) -Giới thiệu tác phẩm/đoạn trích -Khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích +Tác giả: vị trí, phong cách +Tác phẩm: vị trí, hồn cảnh, xuất xứ, +Đoạn trích: vị trí Thân -Cảm nhận tác phẩm/đoạn trích +Nội dung: khung cảnh, việc, nhân vật +Nghệ thuật: trần thuật, tả cảnh, khắc họa nhân vật, ngơn ngữ -Đánh giá, bình luận tác phẩm/đoạn trích 28 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Nét đặc sắc, độc đáo tác phẩm/đoạn trích +Vai trò đoạn thơ với tác giả, tác phẩm -Liên hệ/ nhận xét phương diện (tác giả, tác phẩm) Kết -Khái quát, đánh giá lại vấn đề -Nêu tình cảm, suy nghĩ thân -Khẳng định sức sống tác phẩm, tác giả -Gợi mở liên tưởng, tưởng tượng cho người đọc Ví dụ minh họa: Trong tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường viết: Trong dịng sơng đẹp nước mà tơi thường nghe nói đến, sơng Hương thuộc thành phố Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Di-gan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lí giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Nếu mải mê nhìn ngắm khn mặt kinh thành nó, tơi nghĩ người ta khơng hiểu cách đầy đủ chất sông Hương với hành trình đầy gian nan mà vượt qua, không hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm mà dịng sơng khơng muốn bộc lộ đóng kín lại cửa rừng ném chìa khóa hang đá chân núi Kim Phụng (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, năm 2008, tr.198) Trình bày cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dịng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường Giáo viên gợi ý học sinh huy động kiến thức trả lời theo khung trên: 29 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mở -Dẫn dắt + giới thiệu đoạn trích -Giới thiệu khái qt tác giả Hồng Phủ Ngọc Tường, tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? Và đoạn trích -Cảm nhận vẻ đẹp sông Hương: Sông Hương mang vẻ đẹp phong phú Thân +Sơng Hương chảy lịng Trường Sơn mang vẻ đẹp hoang dại đầy cá tính +Sơng Hương khỏi rừng mang vẻ đẹp đằm thắm, sâu lắng người mẹ +Vẻ đẹp sông Hương thể ngôn ngữ tinh tế, giàu chất thơ; lối hành văn hướng nội, mê đắm, tài hoa; nghệ thuật so sánh, nhân hóa tạo nên liên tưởng độc đáo, thú vị -Nhận xét nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường +Nhìn dịng sơng khơng dòng chảy tự nhiên mà người +Cho thấy vốn hiểu biết, uyên bác, tình yêu quê hương sâu nặng, phong cách viết kí độc đáo Kết -Đánh giá nêu cảm nghĩ Hƣớng dẫn học sinh cách viết phần nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT Về lí thuyết, nghị luận văn học kiểu mà học sinh tự phát biểu cảm nhận tác phẩm, tự lựa chọn yếu tố, bình diện văn để phân tích theo suy nghĩ chủ quan người viết Tuy nhiên, d lựa chọn cần làm bật giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm, lí giải hay, đẹp đoạn thơ/đoạn văn gắn với tư tưởng, tình cảm người viết Tuy nhiên để với tới thang điểm 4.0 – 5.0 cho phần viết nghị luận văn học người viết phải có kĩ viết phần thật đúng, thật hay Sau đây, xin giới thiệu cách viết phần văn nghị luận văn học mà hướng dẫn cho học sinh q trình ơn luyện 5.1.Mở bài: 30 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Macxim Gorki kết luận: Khó phần mở đầu, cụ thể câu đầu, âm nhạc, chi phối giọng điệu tác phẩm người ta thường tìm lâu Ngày xưa, ông cha ta có câu Vạn khởi đầu nan, bắt đầu việc sn sẻ thứ làm tiếp sau trở nên thuận lợi dễ dàng Mở viết mở đầu việc nêu ý tưởng cần diễn đạt viết Mở quan trọng cấu trúc văn nghị luận học sinh Mở kết nối cho toàn nên cần thiết việc thể nội dung học phần Thông thường, mở phần khiến học sinh trăn trở, khó khăn Khi làm văn, dẫn dắt, đặt vấn đề mở hay, lưu loát khiến học sinh tự tin, có thêm cảm hứng cho viết mình, giúp viết trơi chảy hồn thành viết nhanh chóng Mở hay giúp cho người viết nhận đánh giá cao người đọc, có cảm tình đọc văn, người đọc hiểu nội dung mà người viết muốn truyền đạt, kích thích trí tị mị người đọc nội dung phần sau văn Một văn cần nhiều kĩ mở kĩ quan trọng cho thấy người viết xác định hướng sâu vào vấn đề cần thể Để có mở hay cho viết không dễ dàng Hay không nội dung đủ, mà mở hay thể qua việc sử dụng ngôn từ viết hay Ngôn ngữ người khác cách cảm nhận văn học người khác nên trau dồi kiến thức văn học giúp người viết người đọc tìm tiếng nói chung Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh tổng kết: Các cách mở khác chủ yếu phần dẫn dắt Còn phần nêu vấn đề phần giới hạn vấn đề thường không thay đổi, viết phần mở thường nêu phần Nói gọn lại, thay đổi phần dẫn dắt, ta có cách mở Vì vậy, có hai nguyên tắc để có mở hay, là: -Nêu vấn đề cách ngắn gọn nhất, hấp dẫn gây hứng thú cho người đọc, người nghe -Nêu lên hướng giải quyết, phạm vi giải vấn đề, tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề để chuẩn bị cho người đọc theo d i phần nội dung Thường có nhiều cách mở khác nhau, em mở trực tiếp gián tiếp -Cách mở trực tiếp: 31 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Là thẳng vào vấn đề cần nghị luận, biến đề thành mở bài, có thay đổi, thêm bớt số từ ngữ cho ph hợp +Đối với học sinh đại trà, thường hướng dẫn cho học sinh nhớ công thức mở gồm ý sau: ++Tác giả (Vị trí phong cách nhà thơ, nhà văn) ++Tác phẩm (Nêu ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác) ++Nêu vấn đề cần nghị luận (Nếu đề u cầu phân tích/cảm nhận tồn tác phẩm khái quát nét đặc sắc bật nội dung nghệ thuật tác phẩm Nếu đề u cầu phân tích/cảm nhận đoạn nêu vị trí nội dung đoạn trích đó) + Ví dụ đề bài: Phân tích vẻ đẹp tranh thiên thiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị đoạn trích ví dụ 2, hướng dẫn học sinh mở sau: Tơ Hồi nhà văn lớn, có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn xuôi đại Việt Nam Sáng tác ông thiên diễn tả thật đời thường Theo ơng: viết văn q trình đấu tranh để nói thật Đã thật khơng tầm thường, cho dù phải đập vỡ thần tượng lòng người đọc Vợ chồng A Phủ sáng tác năm 1952, chuyến dài tháng mà Tơ Hồi c ng đội vào giải phóng Tây Bắc Tác phẩm in tập Truyện Tây Bắc, xuất năm 1953 Đoạn trích ( ) Tơ Hồi khắc họa thành cơng vẻ đẹp tranh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị -Cách mở gián tiếp: +Thường dành để phân hóa học sinh, cách mở có sử dụng câu dẫn gợi ý độc đáo, ấn tượng Bản thân tôi, ôn luyện cho học sinh thường giới thiệu cho em tham khảo số cách mở sau đây: ++Cách mở gián tiếp từ vấn đề có liên quan tới nội dung cần bàn luận: Đây cách mở từ xa tới gần, nêu ý liên quan đến vấn đề, sau đó, đề cập đến vấn đề cần phân tích/cảm nhận Ví dụ: Để xây dựng nhân vật có sức lay động, chiếm trọn trái tim người đọc điều vơ khó khăn Thế nhà văn/nhà thơ lại hồn tồn làm điều Hình ảnh nhân vật tác phẩm ông ghi dấu ấn đậm sâu lòng người đọc 32 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ++Cách mở gián kiểu nêu lên vấn đề đối lập: Tức nêu vấn đề trái ngược, từ làm bắc cầu để nêu lên vấn đề mà cần phân tích Ví dụ: Trong tác phẩm văn học Việt Nam, gặp khơng người phụ nữ có số phận bi thương Nhưng tiếp cận với dòng văn học cách mạng, người phụ nữ ta lại thấy hình ảnh khác Không cam chịu số phận, họ phản kháng, trỗi dậy để làm chủ đời Một số nhân vật nhà văn/ nhà thơ ++Cách mở gián kiểu quy nạp vấn đề: Nhiệm vụ mở nêu nội dung vấn đề để phần thân phân tích xử lí vấn đề Ví dụ: Thời gian không ngừng chuyển động Chúng ta sống lần đời với tuổi thọ số hữu hạn Nhưng có thứ ln tồn song song thời thời gian, thơ, văn, tác phẩm nghệ thuật đích thực Tác phẩm nhà văn/nhà thơ số tác phẩm nghệ thuât ++Cách mở gián kiểu tương liên từ nhạn định lí luận văn học: Mở theo kiểu tương liên, tức từ vấn đề tương tự để làm cầu nối nêu vấn đề cần phân tích/cảm nhận Ví dụ 1: Có người nhận xét: Thơ điều làm bạn khóc, cười, đau khổ, câm lặng, làm ngón chân bạn lấp lánh, làm cho bạn muốn làm điều ngồi n chỗ Khiến bạn thấy khơng độc giới, hạnh phúc, khổ đau riêng mãi sẻ chia Quả thật, kể từ thơ ca xuất hiện, giọt tinh hoa nhân loại mang đến thở ấm áp cho hành trình xanh xanh điệp tr ng cánh rừng tươi thắm Sinh từ tâm hồn trái tim người, thơ trở thành tri âm bao hệ, tình yêu mong manh bất diệt người yêu văn chương Ví dụ 2: Nhà văn tồn đời trước hết để làm công việc giống kẻ nâng giấc cho người bị đường, tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tường Những người tâm hồn thể xác bị hắt hủi đọa đày đến ê chề, hồn tồn hết lịng tin vào người đời Nhà văn tồn đời để bênh vực cho người đề bênh vực (Nguyễn Minh Châu) Với hình tượng nhân vật tác phẩm nhà văn/nhà thơ thực trọn vẹn sứ mệnh 33 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ++Cách mở gián kiểu trích dẫn lời tâm sự, chia sẻ tác giả: Cách đòi hỏi học sinh phải nhớ lời tâm sự, lời bàn luận mà tác giả muốn viết nói Ví dụ 1: Đã có lần nhà thơ/nhà văn nói Và lí để đời với tất thương quý ánh ngời trang sách Những chỗ ( ) phải điền vào, là: lời tâm sự, trích dẫn, tác giả, tác phẩm Chẳng hạn, mở cho tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi: Đã có lần, nhà văn Tơ Hồi nói: Đất nước người miền Tây để thương, để nhớ cho nhiều quá, quên Tôi quên lúc vợ chồng A Phủ tiễn khỏi hốc núi làng Tà Sùa, vẫy tay gọi theo: Chéo lù! Chéo lù! (Trở lại! Trở lại!) Và lí để tác phẩm vợ chồng A Phủ đời với tất thương quý nhà văn ánh ngời trang sách Ví dụ 2: Nhà văn Nguyễn Tuân Võng ngô đồng, viết: Mỗi đặt bút lên tờ giấy trắng tinh khiết, cảm thấy sung sướng vô vàn, sung sướng đến chảy nước mắt Và ơng ln đau đáu: Tưởng chết ngay, quyền viết bởi, sáng tạo giây phút nhà văn trút linh hồn sống với tất thiết tha, khát vọng Mỗi tác phẩm để chống lại quy luật băng hoại nhà văn thiết phải đem đến tâm hồn, tình cảm qua dịng, chữ ++Cách mở gián kiểu câu chuyện có nội dung với vấn đề cần bàn luận: Cách mở hay, cần phải đọc nhiều để có kiến thức tổng hợp câu chuyện Sau kể lại nội dung vắn tắt câu chuyện liên kết, nối vấn đề cần bàn luận vào Ví dụ: Trong kể (nội dung câu chuyện) Bởi thế, tác phẩm nghệ thuật đích thực khơng thể đơn chép thực khô cứng, thô nhám, mà thiếu hồn người, hồn đời Một tác phẩm nghệ thuật chân mang vầng sáng riêng mình, vầng sáng hồn cốt nó, khiến tồn tại, khiến giúp ích cho đời, cho người Với sứ mệnh thiêng liêng, cao mình, nhà thơ/nhà văn gửi gắm vào tất Phải chăng, lẽ mà có ý kiến cho Lưu ý: Trong q trình ơn luyện, giáo viên cung cấp cho học sinh tài liệu: Tổng hợp câu dẫn độc đáo, ấn tượng thường hay sử dụng mở nghị luận văn học 34 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tóm lại: Kinh nghiệm ơn thi tốt nghiệp THPT cho thấy: Cách mở nhanh, tiết kiệm thời gian, dành cho phần lớn học sinh đại trà (khơng lựa chọn xét điểm tổ hợp có môn Ngữ văn) mở trực tiếp Và để học sinh đạt điểm tối đa cho phần mở bài, chí thêm điểm sáng tạo Hướng dẫn chấm Bộ mở gián tiếp lựa chon tốt 5.2 Thân bài: Trong văn nghị luận, phần thân có nhiệm vụ làm sáng tỏ vấn đề mà mở nêu Nếu xem phần mở có nhiệm vụ đặt vấn đề phần thân ứng với thao tác giải vấn đề Ở phần thân bài, người viết cụ thể hóa vấn đề cần nghị luận – gọi luận đề hệ thống luận điểm Mỗi luận đề phát triển nhiều luận Thân gồm nhiều đoạn văn Giữa đoạn có câu văn từ chuyển tiếp nối kết luận điểm với làm cho văn liền mạch Về lí thuyết, đoạn thân bài, tập trung làm bật luận điểm Luận điểm thường thể câu chốt Vị trí câu chốt đứng đầu cuối đoạn văn Nhưng thực tế, luận điểm thường có nhiều nội dung nên luận điểm cần chia làm nhiều đoạn Trường hợp này, đoạn văn phận luận điểm phải có chuyển tiếp đoạn văn có câu chốt nêu lên chủ đề đoạn Chẳng hạn với đề bài: Cảm nhận anh/chị hình tượng thiên nhiên người Việt Bắc đoạn thơ sau: Ta về, có nhớ ta ( )Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung, viết có hai luận điểm trung tâm hình tượng thiên nhiên người Tây Bắc Luận điểm Hình tượng thiên nhiên Tây Bắc lại có số nội dung phận như: cảnh m a đông Việt Bắc; cảnh m a xuân Việt Bắc; cảnh m a hạ Việt Bắc; cảnh m a thu Việt Bắc Khi đó, luận điểm triển khai sau: Cảnh vật Việt Bắc khắc họa điển hình, Tố Hữu mượn hình ảnh hoa chuối đỏ tươi để gọi dậy nét đặc trưng mùa đông Việt Bắc Có người cho rằng, hình ảnh hoa chuối lần vào thơ Tố Hữu tạo ấn tượng đặc biệt với người đọc Cảnh mùa đơng có nét ấm áp, rực rỡ, tươi tắn, lạnh lẽo, hắt hiu Bức tranh đan dệt nhiều màu sắc: xanh, đỏ tươi, vàng Nếu mùa đông iệt Bắc sống dậy từ sắc đỏ hoa chuối mùa xuân iệt Bắc gợi từ sắc trắng hoa mơ, sắc xanh rừng, tạo nên nét đẹp tinh 35 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khôi, thơ mộng cảnh Màu trắng hoa có khả bao chiếm khơng gian, nhấn mạnh tinh khiết cảnh vật Nếu câu thơ mùa xuân bừng sáng sắc trắng hoa mơ câu thơ mùa hạ lại ngân lên tiếng ve quen thuộc núi rừng iệt Bắc Tiếng ve dệt thành đồng ca mùa hạ rọn ràng, tươi vui Không rực rỡ, tươi tắn ánh sáng mặt trời, hình ảnh vầng trăng mùa thu hịa bình mát rượi tiếng hát ân tình ngân vang người làm sáng lên tranh mùa thu Bức tranh lắng lại nét đẹp quyến rũ, gợi cảm Những đoạn văn phận luận điểm Thiên nhiên Việt Bắc Câu văn Cảnh vật Việt Bắc khắc họa điển hình nêu lên luận điểm cho bốn đoạn văn Những câu in nghiêng, đậm vừa mang vai trò câu chuyển tiếp, vừa mang vai trò câu chốt cho đoạn văn Mặt khác, đoạn văn có liên kết, cịn thể việc khung cảnh thiên nhiên m a trình bày theo thứ tự thời gian: đơng, xn, hạ thu Mơ hình chung phần thân văn nghị luận là: -Luận điểm +Luận Dẫn chứng -Luận điểm +Luận Dẫn chứng Khi hướng dẫn học sinh viết phần thân bài, giáo viên nên hướng dẫn học sinh tuân thủ theo trình tự sau đây: -Đối với tác phẩm thơ/đoạn trích thơ: Bước 1: Khái quát: Ở bước này, giáo viên hướng dẫn học sinh giới thiệu vị trí tác giả, hồn cảnh sáng tác, cảm hứng chủ đạo, cấu tứ tác phẩm (nếu mở gián tiếp, trực tiếp mà chưa có ý này), đồng thời, giới thiệu vị trí đoạn thơ mạch cảm hứng toàn thơ khái quát nội dung đoạn thơ cần phân tích/cảm nhận Thao tác đặt đoạn văn thân bài, nên viết khoảng đến câu 36 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ví dụ 1: Khi cảm nhận đoạn thơ thơ Tây Tiến Quang Dũng, giáo viên hướng dẫn học sinh chọn tài liệu đoạn sau để viết phần khái quát Quang Dũng người đa tài song biết nhiều với tư cách nhà thơ Hồn thơ Quang Dũng hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn hào hoa Quang Dũng mang hào hoa người Hà Nội xứ Đoài quê hương để làm nên chất men say lãng mạn Tây Tiến c ng nhiều thơ khác như: Đôi mắt người Sơn Tây, Không đề, Mây đầu ô Bài thơ Tây Tiến viết năm 1948 – năm khốc liệt rực lửa cách mạng Việt Nam Hào khí chiến thắng thổi vào thơ ca Việt Nam, tràn vào tâm hồn thơ lãng mạn Quang Dũng để ông viết Tây Tiến – đứa đầu lòng hào hoa tráng kiện khơng riêng Quang Dũng mà cịn văn học Việt Nam thời chống Pháp Ph Lưu Chanh, làng quê hiền hòa bên dòng sơng Đáy, nơi Quang Dũng ghi dịng hồi ức đồn qn Tây Tiến Lính Tây Tiến phần đơng trí thức Hà Nội mang sẵn tâm hồn chất hào hoa lịch, mang tim bầu máu nóng sục sơi thời đại Quyết tử cho Tổ quốc sinh Ví dụ 2: Khi cảm nhận đoạn thơ thơ Việt Bắc Tố Hữu, giáo viên hướng dẫn học sinh chọn tài liệu đoạn sau để viết phần khái quát Tố Hữu diện sớm môi trường hoạt động trị văn chương nước nhà với chân dung đặc biệt chàng trai tuổi thiếu niên dạt lòng yêu nước Ngay từ ngày kháng chiến chống thực dân Pháp vào giai đoạn liệt mà đỉnh cao cách mạng tháng Tám lịch sử Tố Hữu coi điển hình tuổi trẻ khơng ngại gian khổ hi sinh, hăng hái dấn thân vào nghiệp giải phóng đất nước trái tim sục sơi sinh mệnh đời Xuyên suốt tập thơ Từ ấy, Việt Bắc, Gió lộng, Ra trận, Máu hoa, Một tiếng đờn, Tố Hữu xứng đáng tôn vinh nhà thơ cách mạng; nhà thơ nhân dân; cờ chiến đấu thơ ca cách mạng Việt Nam; người có cơng đầu xây dựng thơ ca cách mạng Việt Nam; đời trọn vẹn với cách mạng – nghệ thuật – tình yêu; viên ngọc văn hóa Việt Nam; nhà thơ chủ nghĩa nhân dân cách mạng 37 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Việt Bắc h ng ca thơ trang nhật kí chặng đường cách mạng Việt Nam, đồng thời có ý nghĩa tổng kết chặng đường lịch sử gian lao anh dũng kháng chiến chống thực dân Pháp suốt 15 năm từ khởi nghĩa Bắc Sơn (1940) đến năm 1954 Bài thơ tái kí ức tác giả ngày đầu kháng chiến thần thánh thủ gió ngàn với khó khăn, thiếu thốn đồn kết, thủy chung lạc quan Người đọc chứng kiến trưởng thành, tư vươn lên cách mạng, sống lại ngày tháng chiến thắng với sức mạnh phản công quân dân ta chiến khu Việt Bắc vần thơ đỗi hào h ng Có thể nói, trang sử bi tráng, hào h ng thơ Tuy nhiên, người đọc nhận thấy, thơ Tố Hữu trị mà khơng khơ khan, tha thiết trữ tình nhà thơ có rung động đặc biệt chân thành trước vấn đề cộng đồng Nhà thơ viết nên rung động thơ Chính Tố Hữu tâm sự: Tơi phải lịng đất nước nhân dân, nói nhân dân, đất nước, tơi nói với người đàn bà yêu Bước 2: Cảm nhận/phân tích tác phẩm/đoạn trích thơ Đây bước quan trọng viết Bước triển khai theo hai cách sau: Cắt ngang: theo bố cục tác phẩm/đoạn trích: Lần lượt phân tích/cảm nhận khổ thơ/đoạn thơ Ở phần, cần làm r nội dung đoạn, nét đặc sắc nội dung nghệ thuật hay đẹp văn thơ Bổ dọc: Phân tích/cảm nhận thơ/đoạn thơ theo hai bình diện nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật D làm theo cách học sinh cần xây dựng hệ thống, luận điểm, luận cách đặt câu hỏi trả lời câu hỏi đó: Đoạn thơ nói điều gì? Nội dung thể phương diện cụ thể nào? Tác giả d ng hình thức nghệ thuật đề thể (hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ, giọng điệu, nhịp điệu ) Khi xây dựng hệ thống luận điểm làm, học sinh phải xác định đâu ý chính, đâu ý phụ để có kế hoạch phân chia thời gian cho khoa học, tránh việc viết dàn trải, tràn lan, khơng trọng tâm Tuy nhiên, q trình phân tích/cảm nhận, giáo viên hướng dẫn học sinh phải chủ động chọn cách phân tích cho ph hợp 38 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ví dụ: Cảm nhận đoạn thơ sau thơ Tây Tiến Quang Dũng: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Mai Châu mùa em thơm nếp xôi (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) Nội dung chính: Nỗi nhớ thiên nhiên, người miền Tây, đoàn quân Tây Tiến nẻo đường hành quân -Hai câu đầu cảm xúc chủ đạo đoạn thơ cảm xúc chủ đạo thơ, nỗi nhớ (Cảm nhận từ Sơng Mã, Tây Tiến, ơi, nỗi nhớ chơi vơi ) -Mười hai dòng thơ lại, nỗi nhớ bộc lộ cách cụ thể, đầy đủ với ba đối tượng nhớ: +Nhớ thiên nhiên miền Tây (Cảm nhận thiên nhiên miền Tây vừa thơ mộng, trữ tình vừa h ng vĩ, hiểm trở, dội ) +Nhớ đồng đội (vừa lên cách gián tiếp qua thiên nhiên miền Tây vừa trực tiếp qua câu thơ: Anh bạn dãi dầu không bước nữa/Gục lên súng mũ bỏ quên đời.) +Nỗi nhớ dịu dàng, da diết Quang Dũng nghĩa cử cao đẹp mà nhân dân Tây Bắc dành cho kháng chiến (Cảm nhận từ Nhớ ơi, cơm lên khói, Mai Châu mùa em ) *Lƣu ý: (1) Đối với dạng cảm nhận/phân tích khổ thơ, đoạn thơ thơ theo định hướng yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức tác phẩm cách linh hoạt Học sinh khơng phân tích đoạn thơ cách túy mà cịn phải biết gắn phân tích vào định hướng đề bài; qua phân tích mà biết tổng hợp, đánh giá, nhận xét làm bật vấn đề cần nghị luận Dạng đề này, đòi hỏi học sinh cần bám sát vào yêu cầu đề, xây dựng hệ thống luận điểm Ở luận điểm, luận cần lựa chọn luận chứng tiêu biểu để phục vụ tốt cho định hướng đề Ví dụ: Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp người lính Tây Tiến đoạn thơ sau: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm 39 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một) Căn vào định hướng đề cho, giáo viên hướng dẫn học sinh chia luận đề Vẻ đẹp người lính Tây Tiến thành luận điểm sau: -Vẻ đẹp ngoại hình (chọn dẫn chứng tiêu biểu ngoại hình để làm r ) -Vẻ đẹp tâm hồn (chọn dẫn chứng tiêu biểu tâm hồn để làm r ) -Vẻ đẹp lí tưởng (chọn dẫn chứng tiêu biểu lí tưởng để làm r ) (2) Nếu định hướng đề dạng ý kiến, nhận định cần phải giải thích r ý kiến, nhận định ấy, sở tìm hệ thống luận điểm, luận viết Bước 3: Đánh giá Ở thao tác này, giáo viên hướng dẫn học sinh đánh giá hai phương diện đặc sắc nội dung nghệ thuật theo trình tự sau: -Đặc sắc nội dung: Đặt đoạn thơ vào thơ để nhận xét đóng góp đoạn thơ việc thể chủ đề, nội dung, tư tưởng thơ, việc thể tình cảm, cảm xúc nhà thơ đóng góp giai đoạn văn học -Đặc sắc nghệ thuật: Đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ, thơ thể cách nghệ thuật tác giả -So sánh liên hệ mở rộng với tác phẩm khác c ng khác tác giả Ví dụ: C ng viết đề tài người lính Chính Hữu, Quang Dũng, Hồng Nguyên, Phạm Tiến Duật lại có cách cảm nhận khác nhau; C ng viết đề tài tình yêu Xuân Quỳnh, Xn Diệu, Nguyễn Bính lại có cách tiếp cận, phản ánh khác - Đối với dạng phân tích/cảm nhận nhân vật (hoặc đặc điểm nhân vật tác phẩm truyện/trong đoạn trích truyện Bước 1: Giới thiệu chung: -Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm: 40 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Về tác giả: Chọn vài nét bật nhà văn, đặc điểm thân, phong cách sáng tác (khơng lặp lại phần mở nói) +Giới thiệu tác phẩm: Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ giá trị bật nội dung, nghệ thuật tác phẩm (là nhân vật chính, nhân vật phụ hay nhân vật trung tâm); giới thiệu ấn tượng vẻ đẹp bật nhân vật; nét độc đáo bút pháp khắc họa nhân vật tác giả +Với kiểu này, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tóm tắt ngắn gọn đoạn truyện theo nhân vật; phải giới thiệu nội dung đoạn trích (đoạn trích nằm vị trí tác phẩm? Nội dung trọng tâm đoạn trích gì?) Bước Phân tích/cảm nhận nhân vật diễn biến cốt truyện, tiến hành thao tác sau: Thứ nhất: Xây dựng luận điểm cách gọi đặc điểm nhân vật từ lai lịch xuất xứ, đếm tên gọi, ngoại hình, tính cách, vẻ đẹp tâm hồn… Thứ hai: Tìm dẫn chứng tiêu biểu, phân tích cảm nhận để làm sáng tỏ luận điểm (Khơng nên ôm đồm dẫn chứng, mà chọn dẫn chứng tiêu biểu nhất, xác đáng phải biết nối kết chúng lại với đưa nhận xét, đánh giá nhất) Lƣu ý: Đối với kiểu nghị luận nhân vật có định hướng đoạn văn, cần phải làm rõ: Đề hỏi vấn đề gì? Có đặc điểm nhân vật xuất đoạn văn? Được thể hình thức nghệ thuật nào, mang ý nghĩa gì? Từ đó, học sinh xây dựng luận điểm chọn dẫn chứng đoạn văn tương ứng với luận điểm nhân vật Ví dụ: Câu (5,0 điểm) Trên đầu núi, nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa xếp yên đầy nhà kho.Trẻ em hái bí đỏ, tinh nghịch, đốt lều quanh nương để sưởi lửa.Ở Hồng Ngài, người ta thành lệ ăn Tết gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng Ăn Tết cho kịp mưa xuân xuống vỡ nương Hồng Ngài năm ăn Tết lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió rét dội 41 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nhưng làng Mèo Đỏ, váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ (…) Đám trẻ đợi Tết, chơi quay, cười ầm sân chơi trước nhà Ngồi đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi.Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi "Mày có trai gái Mày làm nương Ta khơng có trai gái Ta tìm người u" Tiếng chó sủa xa xa Những đêm tình mùa xuân tới Ở đầu làng có mỏm đất phẳng làm sân chơi chung ngày tết Trai gái, trẻ sân tụ tập đánh pao, đánh quay, thổi sáo, thổi kèn nhảy Cả nhà thống lý ăn xong bữa cơm tết cúng ma Xung quanh chiêng đánh ầm ĩ, người ốp đồng nhảy lên xuống, run bần bật Vừa hết bữa cơm tiếp rượu bên bếp lửa Ngày tết, Mị uống rượu Mỵ lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2008, tr 6,7) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp tranh thiên thiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét chất thơ sáng tác nhà văn Tơ Hồi Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi: -Vấn đề cần nghị luận gì? Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị -Từ đề bài, chia thành luận điểm? + Vẻ đẹp tranh thiên nhiên: ++Những tranh thiên nhiên đẹp riêng miền núi Tây Bắc, đặc biệt cảnh m a xuân v ng núi cao, Tơ Hồi miêu tả rung cảm thiết tha hồi ức 42 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ++Tết đồng bào miền núi Tây Bắc cộng hưởng vẻ đẹp đất trời niềm vui thu hoạch mùa màng “Trên đầu núi, nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa xếp yên đầy nhà kho” ++Cái tết Hồng Ngài năm đến vào lúc thời tiết khắc nghiệt, gió thổi rét dội không ngăn sắc màu rực rỡ thiên nhiên, không ngăn rạo rực lòng người Cả làng sáng bừng sắc vàng, màu vàng ngơ, lúa, trái bí đỏ, cỏ gianh với sắc màu rực rỡ “những váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ.” ++Ngoài sắc màu, tranh xuân vùng miền núi Tây Bắc rộn rã với âm Đó âm tiếng khèn, tiếng nói cười trẻ con, tiếng chó sủa xa xa đặc biệt tiếng sáo Nhà văn Tơ Hồi dụng cơng mơ tả tiếng sáo tiếng sáo m a xuân xem linh hồn đời sống tinh thần nhân dân vùng Tây Bắc Tiếng sáo mã hóa vẻ đẹp tâm hồn nhân dân Tây Bắc, phương tiện giao tiếp đồng bào nơi “Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi rồi” -Vẻ đẹp tranh sinh hoạt, phong tục miền núi, đặc biệt cảnh ngày tết người Mèo, qua ngòi bút Tơ Hồi, thực có sức say lịng người: ++Đoạn trích giúp nhiều hình dung phong tục đón Tết người Mèo (H'Mơng): người Mèo đón Tết vụ mùa gặt hái xong; người thường tập trung không gian thoáng, rộng, thường mỏm đất phẳng đầu làng để thổi khèn, thổi sáo, đánh quay, ném -Vẻ đẹp tâm hồn sức sống mãnh liệt nhân vật Mị miêu tả tinh tế, xúc động: ++Trước cảnh tưng bừng ấy, tưởng Mị có biết xuân gì? Nhưng thật bất ngờ, đêm tình mùa xuân Hồng Ngài làm cho tâm hồn Mị hồi sinh trở lại Có thể nói, tâm trạng hành động Mị Tơ Hồi thể cách tinh tế xúc động ++Tâm hồn Mị tha thiết bổi hổi nghe tiếng sáo từ đầu núi vọng lại Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi sáo Sau ngày câm lặng, có lẽ lần người dâu gạt nợ khẽ hát, dù nhẩm thầm Mị nhẩm thầm (không phải “hát thầm”), tức khẽ khàng nhắc lại theo hồi tưởng, chí khơng liền mạch, lúc nhớ lúc quên lời hát người thổi Có lẽ 43 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trước Mị thổi sáo hát Giờ nghe tiếng sáo đầu núi vọng lại, lúc ẩn lúc hiện, Mị thức dậy điều quen thuộc, lâu bị lãng quên ++ Mị lấy hũ rượu uống ực bát Cách uống khiến người đọc cảm nhận dường Mị uống rượu mà uống bát cay đắng, uất hận vào lịng Những cay đắng, uất hận chất chồng bị dồn đẩy, nghẹn đắng lịng Mị ++ Men rượu làm hồi tưởng ngày trước Tiếng sáo gọi bạn tình văng vẳng tai Mị Bao nhiêu kỉ niệm đẹp thời gái sống dậy lịng Mị: thổi sáo giỏi có người mê, ngày đêm thổi sáo theo Hồi tưởng lại mùa xuân tươi đẹp thời gái, điều cho thấy Mị thức tỉnh Khát vọng sống lửa bừng sáng tâm hồn Mị -Bức tranh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể qua hình thức nghệ thuật nào? ++ Các từ ngữ địa phương gợi hình ảnh gần gũi đặc trưng cho miền núi Tây Bắc: nương ngô, nương lúa, vỡ nương, lều canh nương, sinh hoạt độc đáo: hái bí đỏ chơi quay, thổi sáo ++Từ ngữ miêu tả chi tiết đẹp giàu sức sống: cỏ gianh vàng ửng, váy đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ, tiếng sáo lấp ló ngồi đầu núi ++Đoạn miêu tả giàu tính nhạc thơ, trữ tình gợi cảm Âm điệu câu văn êm ả, ngắn đậm phong vị Tây Bắc (kiểu cách nói người miền núi: nương ngô, nương lúa gặt xong, lúa ngô ) ++Đi sâu vào khai thác diễn biến tâm lí nhân vật Mị tự nhiên, chân thực sâu sắc thông qua hành động tâm trạng, chủ yếu thể nội tâm tinh tế, xúc động -Thể ý nghĩa gì? ++Tơ Hồi xây dựng thành cơng, tranh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt người dân vùng núi Tây Bắc, đặc biệt nhân vật Mị Đó hình tượng đẹp đẽ người phụ nữ lao động vùng cao Tây Bắc, điển hình cho lớp người phụ nữ cảnh ngộ nô lệ tối tăm vươn ánh sáng, tự Thông qua nhân vật Mị, nhà văn gửi tới người đọc thơng điệp: khơng lực đen tối vùi lấp khát vọng sống người 44 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -Đối với dạng nghị luận hình tượng văn kí Thường có dạng đề như: -Cảm nhận/phân tích hình tượng tác phẩm đoạn trích cụ thể -Cảm nhận/phân tích phương diện thuộc nội dung, tư tưởng nghệ thuật tác phẩm Cấu trúc làm, bước viết mở bài, viết đoạn giới thiệu khái quát, phân tích/cảnh nhận nội dung, nghệ thuật, cách trả lời câu hỏi phân hóa, kết bài…đều giống dạng giới thiệu phần Ở đây, xin lưu ý đặc trưng thể loại nên, giáo viên hướng dẫn học sinh triển khai sau: -Hình tượng lên nào? -Hình tượng có đặc điểm đáng lưu ý? -Được nhà văn xây dựng cách nào? -Có vai trị, ý nghĩa tác giả, văn học? Ví dụ : Trong dịng sơng đẹp nước mà tơi thường nghe nói đến, sơng Hương thuộc thành phố Trước đến vùng châu thổ êm đềm, trường ca rừng già, rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn, có lúc trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Giữa lịng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Di-gan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lí giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Nếu mải mê nhìn ngắm khn mặt kinh thành nó, tơi nghĩ người ta khơng hiểu cách đầy đủ chất sông Hương với hành trình đầy gian trn mà vượt qua, khơng hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm mà dịng sơng khơng muốn bộc lộ, đóng kín lại cửa rừng ném chìa khóa hang đá chân núi Kim Phụng (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo dục, năm 2008, tr 198) 45 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trình bày cảm nhận anh chị vẻ đẹp dịng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét nét đặc sắc văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau để thiết lập luận điểm chọn dẫn chứng : -Hình tượng lên ? Hoàng Phủ Ngọc Tường soi chiếu nhiều điểm nhìn để khám phá vẻ đẹp sơng Hương phía Thượng nguồn -Hình tượng có đặc điểm đáng lưu ý ? Được nhà văn xây dựng cách ? +Ở Thượng nguồn, sông Hương mệnh danh trường ca rừng già nên tung hoành rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn có lúc lại trở nên dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng Biện pháp điệp cấu trúc, c ng với động từ mạnh, tính từ sử dụng cách linh hoạt, vừa gợi dư vang trường ca, vừa gợi lên sức sống mạnh mẽ sông đại ngàn Đây vẻ đẹp tuyệt vời mà thiên nhiên ban tặng cho sơng Hương +Rừng già cịn cịn hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do, phóng khống Sơng Hương trí tưởng tượng Hồng Phủ Ngọc Tường giống gái Di-gan phóng khống man dại thích sống lang thang, yêu ca hát ham nhảy múa, đẹp đầy hoang dại quyến rũ Ví sơng Hương với gái Digan Hồng Phủ Ngọc Tường khắc sâu vào tâm trí người đọc ấn tượng dịng sơng thượng nguồn mang vẻ đẹp trẻ trung, tự nhiên hoang dại +Để giúp cho người đọc thêm góc nhìn, hiểu biết vẻ đẹp h ng vĩ, đầy chất thơ đại ngàn, tác giả ví sơng Hương đấng sáng tạo người mẹ ph sa v ng văn hóa xứ sở Xưa nay, người ta biết đến sông Hương với khởi nguồn khơng gian văn hóa Sơng Hương ni dưỡng bồi đắp cho giá trị thơ ca, nhạc họa Đã có điệu hị, câu hát, hát, văn cất lên từ dòng Hương giang thơ mộng Có thể nói sơng Hương góp phần tạo nên nét văn hóa v ng thiên nhiên xứ sở Và không cho rằng, khơng có sơng Hương khó có văn hóa Huế ngày 46 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an -Hình tượng có ý nghĩa tác gi? Như vậy, nhìn tinh tế, trí tưởng tượng phong phú, việc sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa tài hoa, độc đáo người nghệ sĩ, Hoàng Phủ Ngọc Tường tái trước mắt người đọc vẻ đẹp sông Hương v ng thượng lưu toát lên với sức sống mãnh liệt, hoang dại, đầy cá tính, gợi lên lịng người đọc liên tưởng kì thú, đầy sức hấp dẫn, qua thể tình u say đắm với dịng sơng q hương người nghệ sĩ tài hoa… -Đối với dạng nghị luận tác phẩm kịch +Khi phân tích tác phẩm kịch, cần trả lời câu hỏi sau : ++Vở kịch có xung đột nào? Xung đột trung tâm ? ++Xung đột kịch hình thành, khỏi nguồn từ đâu ? ++Các bước phát triển xung đột kịch qua hồi, cảnh diễn ? Không gian, thời gian bước phát triển ? ++Đâu cao trảo, đỉnh điểm kịch ? Tác giả giải xung đột (mở nút) ? Từ giải tốt lên ý nghĩa ? Ví dụ : Ở Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Lưu Quang Vũ tập trung diễn tả bi kịch người rơi vào tình trạng bên đằng, bên ngồi nẻo, tình trạng xung đột Hồn Xác để nêu lên quan niệm mối quan hệ sống chết Hồn biểu tượng cho đời sống tâm hồn cao, giá trị tinh thần đẹp đẽ Xác biểu tượng cho lối sống hưởng thụ, trần tục, nhu cầu người Xung đột kịch Trương Ba để tiếp tục sống đành nhập hồn vào thân xác thô lỗ, kềnh anh hàng thịt…Từ đây, cưỡng được, Trương Ba dần đổi khác, nhiễm thói xấu anh hàng thịt Đâu cịn hình ảnh người chồng, người cha đầy tình thương, trách nhiệm, người ơng hiền từ, khéo léo Đâu cịn hình ảnh, người làm vườn cần c Đâu nước cờ trí tuệ, cao thượng…Hồn Trương Ba bị người ngờ vực xa lánh Chính Hồn Trương Ba ngày thấm thía tình cảnh trớ trêu mình, tự chán ghét mình… -Khi phân tích hồi, cảnh tác phẩm kịch, cần đặt dịng phát triển cốt truyện, tình Đây yêu cầu đặc biệt cần ý điều kiện học, đọc tồn tác phẩm Ví dụ : Cảnh VII Hồn Trương Ba, da hàng thịt nơi, nỗi đau khổ Hồn Trương Ba dâng lên đỉnh điểm sau nhiều ngày mang thân xác anh hàng thịt Không đau khổ bằng, người ta phải đơn, bọ xa lánh 47 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khơng gian gia đình Phải thấm thía tình cảnh bi kịch đến mức có mong ước tách hồn khỏi thân xác thơ lỗ, kềnh càng, d lát, có đối thoại Hồn Xác Sau đối thoại này, xung đột đẩy lên cao trào, thắt nút, mở nút Bước : Cách viết phần câu hỏi phân hóa Trong đề thi tốt nghiệp năm gần thường có thêm câu hỏi phân hóa Cách hỏi câu hỏi thường hỏi phương diện nội dung tư tưởng nghệ thuật, khía cạnh tác giả, tác phẩm (ví dụ: để thi tốt nghiệp THPT 2019, 2021 dẫn trên) Khi ôn luyện, thường hướng dẫn học sinh kĩ viết đảm bảo yêu cầu sau: Về dung lượng: không cần dài, khoảng ¼ trang giấy thi Cách trả lời: Nếu hỏi liên hệ để thấy điểm chung, nét riêng: Nên giới thiệu ngắn gọn đối tượng liên hệ, điểm chung, nét riêng ý nghĩa Nếu hỏi nhận xét phương diện (tác giả, tác phẩm) nêu biểu nêu ý nghĩa phương diện 5.3.Kết bài: Kết phần kết thúc viết, tổng kết, thâu tóm lại vấn đề đặt mở phát triển thân Một kết hay khơng làm nhiệm vụ gói lại mà cịn phải mở – khơi gợi suy nghĩ, tình cảm người đọc Thâu tóm lại nội dung viết, khơng có nghĩa lặp lại mà phải d ng hình thức khác để khái quát ngắn gọn Khơi gợi suy nghĩ hay tạo dư ba lòng người đọc câu văn khép lại khiến cho người đọc day dứt, trăn trở hướng Trong thực tế, việc viết văn nghị luận, thường gặp số kiểu kết sau: -Kết thâu tóm nhận xét khát quát nội dung, tư tưởng người viết trình bày trước Đây cách thơng thường yêu cầu kết không đáp ứng tốt yêu cầu gợi dư ba cho viết Ví dụ: Nói tóm tại, tính dân tộc thơ Việt Bắc Tố Hữu thể nhiều phương diện khác nhau: đề tài, thể thơ, cách xưng hơ – ta, hình ảnh 48 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thơ Và phương diện biểu tính dân tộc minh chứng câu thơ đầy thuyết phục (Đề bài: Cảm nhận tính dân tộc đoạn trích Việt Bắc Tố Hữu) -Kết khái quát nội dung đặt câu hỏi nhằm khơi gợi suy nghĩ tình cảm người đọc Ví dụ: Chỉ tình mà thấu tỏ bao triết nhân sinh, câu chuyện nhặt vợ mà Kim Lân đưa tới cho bạn đọc số phận người, tình yêu thương, niềm hi vọng, học cách nghĩ đến sống người ta nghĩ đến chết Cách xây dựng tình độc đáo, giọng văn tỉnh táo, khách quan giúp Kim Lân tái chân thực thực sống chở chiều sâu tư tưởng khôn Chỉ thấm rỏ, quyện hịa máu tim người nghệ sĩ, tình truyện đạt đỉnh cao nghệ thuật, tìm kiếm giá trị nhân sinh Nghệ thuật câu trả lời đầy thẩm mĩ cho người Những câu trả lời ta tìm tình hay chăng? (Đề bài: Phân tích tình truyện độc đáo Vợ nhặt nhà văn Kim Lân) -Nhiệm vụ phần kết thường tổng kết, đánh giá giá trị, đóng góp đoạn thơ chỉnh thể tác phẩm, thơ nghiệp sáng tác tác giả với văn học Tuy nhiên, muốn đạt điểm ngưỡng giỏi học sinh phải có kĩ kết Một cách kết hay sử dụng kiến thức lí luận văn học Sau đây, kết q trình ơn luyện, tơi có đưa cho học sinh tham khảo: Ví dụ 1: Cái đẹp cứu vớt người (Đôxtôiépxki) Vâng! Vợ nhặt nhà văn Kim Lân thể r sức mạnh kì diệu Ánh sáng tình người, lòng tin yêu vào sống nguồn mạch giúp Kim Lân hồn thành tác phẩm Ơng có đóng góp cho văn học Việt Nam nói chung, đề tài nạn đói nói riêng quan niệm lịng người, tình người Bởi Người nghệ sĩ phải nhà nhân đạo từ cốt tủy (Sê-khốp), nên họ sống, cảm nhận, vắt kiệt suy nghĩ để đóng góp vào trang viết tình người, tình nhân đạo, hiến dâng bầu máu nóng để làm sáng ngời lên cốt cách niềm tin người 49 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ví dụ 2: Tơi nhớ nhà văn Nguyễn Minh Châu nói: Nhà văn phải người tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người Nhà văn không im lặng trước cường quyền, trước bạo lực, thản nhiên nhìn thấy người bị chà đạp Ngơn từ vũ khí, trí tuệ vũ khí, nhà văn chân từ bao đời chiến đấu cho người Họ nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, nghệ sĩ vĩ đại Nếu mở thiện cảm, dấu ấn tốt đẹp cho người đọc kết khắc sâu vấn đề, lan tỏa, gợi mở đọng lại thích thú, thỏa mãn lịng người đọc Thực tế cho thấy, thường chăm chút cho kết (do nhiều nguyên nhân) nên ảnh hưởng đến kết văn Vì vậy, có nhiều cách mở kết Dựa theo khả hướng triển khai viết mà viết lại có mở kết tương ứng, ph hợp 6.Tích cực hƣớng dẫn học sinh rèn luyện kỹ viết nghị luận văn học theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2021 Rèn luyện kỹ viết nghi luận văn học khâu cuối c ng quan trọng nhất, có tính định tới chất lượng hiệu văn, thể r phẩm chất, lực người học Bởi mục đích, yêu cầu chung văn nghị luận thể r vốn sống, vốn hiểu hiểu biết lực nhiều mặt học sinh Nó địi hỏi em biết cách huy động tổng hợp kiến thức, kỹ mộn học, c ng vốn sống vốn hiểu biết thân để giải vấn đề đặt đề cho có sức thuyết phục hấp dẫn người đọc Tuy nhiên, nói trên, kiểu nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT có yêu cầu cao đa số học sinh Nó khơng địi hỏi em thể r lực cảm thụ văn học thân, mà cịn thể kiến, quan điểm cá nhân vấn đề nghị luận Đặc biệt, với nghị luận văn học có thêm câu hỏi phân hóa, để thuyết phục người đọc, người viết cần có kĩ kết hợp đồng thời, linh hoạt nhiều phép lập luận để làm sáng tỏ vấn đề, để trình bày cách hấp dẫn ý kiến, nhận định Vì thế, lời văn nghị luận văn học cần chuẩn xác, sáng, thể rung cảm chân thành, tự nhiên người viết Trong đó, bên cạnh việc cần xác định r viết gì, điều quan trọng học sinh cần tự tự đặt 50 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an câu hỏi: viết nào? thái độ, tình cảm sao? cần cân nhắc cách d ng từ, cách viết câu văn, đoạn văn, văn nghị luận cho ph hợp Ví dụ: + Ngôn từ nghị luận văn học phải diễn tả sát, trúng chất đối tượng, thể r điều muốn nói Câu văn bày tỏ nhận xét, quan điểm đánh giá chủ quan người viết Chẳng hạn, với đề văn: Cảm nhận anh/chị câu thơ đầu đoạn trích Việt Bắc Tố Hữu, học sinh có lời dẫn trước cảm nhận câu thơ đầu: Nhắc đến Việt Bắc nhắc đến cội nguồn cách mạng, nhắc đến mảnh đất nghèo khó mà nặng nghĩa tình – nơi in sâu bao kỉ niệm thời kì cách mạng gian khổ hào hùng, sơi nổi, khiến chia xa, lịng ta khỏi xao xuyến, bồi hồi? Và thế, sợi nhớ, sợi thương mà đan cài xoắn xuýt tiếng gọi ta – đơi lứa u Đúng lời thơ Chế Lan Viên viết: Khi ta nơi đất ở/ Khi ta đất bống hóa tâm hồn Vâng! Việt Bắc hóa tâm hồn dạt nghĩa yêu thương thơ Tố Hữu với lời thơ tiếng nhạc ngân nga, với cảnh, với người ăm ắp kỉ niệm ân tình có qn được, (Bài viết Nguyễn Thu Thủy, lớp 12 A7, trường THPT Lý Tự Trọng) + Giọng văn nghị luận văn học phải ph hợp với vấn đề cần nghị luận, không nên hài hước cần trữ tình cảm thương ngược lại Chẳng hạn, với đề văn: Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Hồng Ngài, học sinh viết: Nếu có hoàn cảnh làm tê liệt sức sống Mị có hồn cảnh phục sinh Mị Ta tưởng chừng sức mạnh cường quyền, bóng ma thần quyền cấm đốn giam hãm, bóp nghẹt niềm tự tin, triệt tiêu tinh thần phản kháng, lòng ham sống Mị Căn buồng Mị nằm địa ngục trần gian, nhà mồ chôn sống tuổi xuân Mị Sống ngày tháng đó, khơng biết vơ tình hay cố ý, ngịi bút Tơ Hồi phát quy luật: niềm thiết tha với sống đi, theo phần nữ tình Mị vừa có chết mịn, chết mỏi vừa có khơng chịu chết hẳn Khát vọng sống Mị không chết Nó âm ỉ cháy đằng sau dáng hình lầm lũi, câm lặng Ngọn lửa ấy, gặp gió lành tất bùng lên Và bùng lên mãnh liệt mùa xuân đến Hồng Ngài (Bài viết Vũ Thị Thúy Ngân, lớp 12 A7 trường THPT Lý Tự Trọng) 51 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Đoạn văn văn nghị luận nói chung, văn đề thi tốt nghiệp THPT nói riêng phải tuân thủ theo quy tắc nghiêm ngặt Trong đó, đoạn văn luận điểm, phải xuống dòng l i đầu dịng, chữ phải viết hoa, viết theo hình thức diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp Nhưng giáo viên cần khuyến khích học sinh nên chọn hình thức tổng - phân - hợp để diễn đạt cho chặt chẽ Trong đó, câu mở đoạn nêu luận điểm (chủ đề) đoạn cần ngắn gọn r ràng Các câu phần thân đoạn triển khai ý nêu câu mở đoạn Còn câu kết đoạn nhận xét đánh giá vấn đề vừa triển khai, tiểu kết đoạn Chẳng hạn, với đề bài: Cảm nhận anh chị đoạn thơ sau: Ta có nhớ ta ( ) Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Việt Bắc – Tố Hữu), có học sinh viết đoạn sau: Hai câu thơ đầu mang ý nghĩa khái quát gợi cảm xúc chung cho đoạn, nỗi nhớ: Ta có nhớ ta/Ta về, ta nhớ nhớ hoa người Hai câu mở đầu cụm từ Ta vừa nhấn mạnh thời điểm chia li, vừa nhấn mạnh cảm xúc người Sau cụm từ Ta thứ câu hỏi có nhớ ta Người kháng chiến hỏi người Việt Bắc, ta có nhớ ta khơng? Nhưng hỏi, thực để tạo cớ, để giãi bày, để trải lịng với người lại Bởi vậy, sau cụm từ thứ hai, người kháng chiến trực tiếp bày tỏ nỗi nhớ Nỗi nhớ người kháng chiến hướng tới hai đối tượng hoa người, thiên nhiên người Việt Bắc Hoa vẻ đẹp thiên nhiên, hoa xem vẻ đẹp người, người xưa có câu Người ta hoa đất (Bài viết Nguyễn Thị Duyên, lớp 12A3, trường THPT Lý Tự Trọng.) + Liên kết đoạn văn: Cũng nghị luận khác, đoạn văn nghị luận văn học cần có liên kết chặt chẽ với Trong đó, tất đoạn văn hướng vào luận đề chung, làm bật vấn đề cần nghị luận theo yêu cầu đề (liên kết nội dung) Bên cạnh liên kết nội dung, cần hướng dẫn em ý tới liên kết hình thức nhằm giúp văn vừa có tính hệ thống, vừa r ràng, mạch lạc Để đáp ứng yêu cầu ấy, t y theo mối quan hệ đoạn mà học sinh sử dụng câu nối (câu chuyển), từ ngữ liên kết đoạn nằm đầu đoạn văn cho ph hợp, : trước tiên, tiếp theo, thế, song, nhưng, , nói, có khi, cần nói thêm, trở lại vấn đề, nhìn chung, nói tóm lại… 52 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Viết văn nghị luận: Từ kĩ viết câu văn nghị luận, đoạn văn nghị luận điểm cần lưu ý cách d ng từ, cách diễn đạt rèn luyện, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách viết văn nghị luận đề thi tốt nghiệp THPT cho hoàn chỉnh Ngoài thực hành phụ đạo lớp, giáo viên cho em tiến hành cơng việc nhà sau thu chấm bài, phát hiện, nhận xét, đánh giá, lỗi diễn đạt trả cho học sinh, hướng dẫn em tìm cách khắc phục Trên sở đó, em tự sửa chữa, hồn thiện viết Ví dụ viết hoàn chỉnh học sinh với đề sau: Trong t y bút Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tuân viết: Hùng vĩ sông Đà có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sông, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách Có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đị Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tơng thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, quay lừ lừ cánh quạ đàn Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền qua chèo nhanh để lướt quãng sông, y ô tô sang số ấn ga cho nhanh để vút qua quãng đường mượn cạp bờ vực Chèo nhanh tay lái cho vững mà phòng qua giếng sâu, giếng sâu nước ặc ặc lên rót dầu sơi vào Nhiều bè gỗ rừng nghênh ngang vô ý giếng hút lơi tuột xuống Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sông Tôi sợ hãi mà nghĩ đến anh bạn quay phim táo tợn muốn truyền cảm giác lạ cho khán giả, dũng cảm ngồi vào thuyền 53 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thúng tròn vành cho thuyền máy quay xuống đáy hút Sơng Đà từ đáy hút nhìn ngược lên vách thành hút mặt sông chênh tới cột nước cao đến vài sải Thế thu ảnh Cái thuyền xoay tít, thước phim màu quay tít, máy lia ngược contre-plongée lên mặt giếng mà thành giếng xây tồn nước sơng xanh ve thuỷ tinh khối đúc dày, khối pha lê xanh vỡ tan ụp vào máy người quay phim người xem Cái phim ảnh thu lịng giếng xốt tít đáy, truyền cảm lại cho người xem phim kí thấy lấy gân ngồi giữ chặt ghế ghì lấy mép rừng bị vứt vào cốc pha lê nước khổng lồ vừa rút lên gậy đánh phèn (Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.186,187) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét cách nhìn mang tính phát dịng sơng Đà nhà văn Nguyễn Tuân Bài làm Đất nước ta có trăm núi, nghìn sơng dải đất cong cong mềm mại hình chữ S này, có biết dịng sơng cho tình nhân soi bóng, cho người chiêm ngưỡng, yêu thương suy tưởng cội nguồn Năm xưa, Tế Hanh xa mà lòng đau đáu Nhớ sơng q hương biếc xanh, có nước gương soi tóc hàng tre; Tản Đà cung kính lấy tên sơng đặt cho nửa tên đời cầm bút; người lữ khách Hoàng Phủ Ngọc Tường lại ngẩn ngơ, say đắm với vẻ đẹp mộng mơ, mĩ lệ sơng Hương huyền thoại…thì người nghệ sĩ Nguyễn Tuân lại ngược gót để khám phá, tận hưởng bạo, cuồng nộ vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng sơng Đà nơi núi rừng Tây Bắc Đoạn trích (…) tái lại vẻ đẹp sơng Đà phía Thượng nguồn, qua thể cách nhìn mang tính phát dịng sơng Đà nhà văn Nguyễn Tuân Chúng thủy giai đông tẩu/Đà giang độc bắc lưu Con sông Đà đặc biệt so với nhiều sơng khác khai sinh tỉnh Vân Nam (Trung Quốc), sau chặng đường dài v ng đất ấy, nhập quốc tịch Việt Nam, gặp đồi núi Tây Bắc trập tr ng, thác, nhiều ghềnh, có độ dốc vơ c ng hiểm trở nên thân mang nhiều điều bí ẩn Lời đề từ viết: Mọi dịng sơng chảy hướng đơng/Chỉ có sơng Đà theo hướng Bắc, phần nói lên tính cách sơng bướng bỉnh, ương ngạnh Khó trị chàng trai cộc cằn 54 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Nói đến vẻ đẹp bạo, h ng vĩ sông Đà, tác giả miêu tả qua nhiều vật khác Trước hết cảnh đá đôi bờ sông Đá dựng vách thành, mặt sơng chỗ ngọ có mặt trời Có chỗ lại hẹp, hẹp tới mức đứng bờ bên này, nhẹ tay ném đá sang đến bờ bên Có chỗ nai, hổ nhảy từ bờ sang bờ cách dễ dàng Lại có chỗ vách đá thành chẹt lịng sơng Đà yết hầu cho thấy độ hẹp lịng sơng Đà bị vách đá lớn bên bờ sông chèn ép đến nghẹt thở Động từ chẹt hình ảnh so sánh ấn tượng yết hầu gợi liên tưởng mạnh mẽ Có lẽ ấn tượng chi tiết miêu tả xúc giác ngồi khoang đò qua quãng mùa hè mà cảm thấy lạnh Tác giả gây ấn tượng đặc biệt cho thị giác cách lấy hè phố tả mặt sông, lấy nhà cao gợi vách đá, truyền cho người đọc hình dung tăm tối, lạnh lẽo đột ngột thuyền trơi từ ngồi vào khúc sơng có đá dựng vách thành Những hình ảnh so sánh độc đáo kết hợp với cấu trúc tr ng điệp kiểu ngôn từ không xác định nào, so sánh khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện làm tăng thêm cảm giác độ cao hun hút, thăm thẳm vách đá qua nhìn chới với, rợn ngợp người quan sát Đoạn văn Nguyễn Tuân gợi ta liên tưởng đến v ng núi Vu Sơn, Vu Giáp thuộc thượng nguồn sông Trường Giang – Trung Quốc Đỗ Phủ, nhà thơ đời Đường miêu tả thơ Thu hứng Ngọc lộ điêu thương phong thụ lâm Vu Sơn Vu Giáp khí tiêu sâm (Sương móc trắng xóa làm tiêu điều rừng phong Núi Vu, kẽm Vu thu hiu hắt) (Đỗ Phủ) Bằng cách miêu tả tỉ mỉ, hình ảnh so sánh độc đáo, nhà văn gợi lên trước mắt người đọc vách thành, độ cao dựng đứng đơi bờ sơng Đó vẻ đẹp h ng vĩ, hiểm trở mà thiên nhiên ban tặng cho sông Đà Ngôn ngữ công cụ văn chương, nghệ thuật Nguyễn Tuân người thợ kim hồn rèn giữa, tìm kiếm chữ ngọc để hồn thiện đứa tinh thần Ơng sử dụng ngơn ngữ thật tài tình đề làm bật nguy hiểm, bạo sông Đà quãng mặt ghềnh Hát Lóong Miền Tây Bắc, thác, nhiều ghềnh nhắc đến ca dao: 55 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đường lên Mường Lễ bao xa Trăm bảy thác, trăm ba ghềnh Nguyễn Tuân có ấn tượng mạnh mẽ với qng sơng Ta cịn nhớ r hình ảnh đầy nguy hiểm trang văn Nguyễn Tuân: dài hàng số, nước xô đá, đá xô sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ người lái đị sơng Đà tóm qua Nếu đoạn văn trên, ta thấy cảm giác thân quen, nhà văn sử dụng từ ngữ miêu tả cảm giác ngồi khoang đò qua quãng mùa hè mà cảm thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ nào, tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện đoạn văn này, tác động trực tiếp đến trí tưởng tượng độc giả hình ảnh nước xơ đá, đá xơ sóng đầy nguy hiểm Câu văn dài, nhịp ngắn, nhanh, dồn dập, sử dụng liên tiếp sắc làm cho khung cảnh sông Đà lên thật dội Thử tưởng tượng, tay lái khinh suất bỏ mạng quãng sông khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Nguyễn Tuân sử dụng từ láy cuồn cuộn, gùn ghè cho thấy hình ảnh sóng cuộn trào nơi Với đặc điểm nhiều đá ghềnh nhơ lên, sóng nước mãnh liệt đập vào tạo nên lớp sóng tợn Quan ngịi bút Nguyễn Tuân, sông Đà lên sinh thể thật Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh khẳng định: Con sông Đà qua ngịi bút Nguyễn Tn khơng cịn tự nhiên vơ tri, vơ giác, có hành động, tính cách, cá tính, cảm xúc phức tạp Thật vậy, sông Đà lên người chủ nợ độc ác đòi nợ người lái đò qua sơng Liệu có phải ngẫu nhiên, nhà văn đặt khung cảnh dội, nguy hiểm sông Đà tên Hát Lóong? Chỉ thấy, nghe tên địa danh đó, ta sợ hãi hiểm nguy c ng nơi đây! Nhà văn Raxum Gamzatop chia sẻ: Đừng nói trao cho tơi đề tài, nói trao cho tơi đơi mắt Chính đơi mắt tạo nên độc đáo trang văn Nguyễn Tn Có nhà phê bình nhận xét Văn Nguyễn Tuân nóng giẫy sống điểm nhìn đặc biệt ơng tạo nên hình ảnh sơng Đà với sức nóng, mãnh liệt trang văn Nhà văn lấy điểm nhìn đặc biệt để xuất thần hình ảnh hút nước đầy bạo, tợn sơng Đà Ơng có so sánh, liên tưởng độc đáo hút nước giống giếng bê tông thả xuống sông để 56 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chuẩn bị làm móng cầu Chỉ phép so sánh đơn giản mà ta tưởng tượng độ sâu hút nước nơi Hình ảnh giếng bê tông tạo nên chiều sâu vô tận cho hình ảnh hút nước kinh hãi Để làm sáng tỏ hình ảnh hút nước, Nguyễn Tuân tiếp tục sử dụng so sánh độc đáo Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt xốy tít đáy quay lừ lừ cánh quạ đàn Từ láy tượng ặc ặc kết hợp với từ láy tượng hình lừ lừ gợi hình ảnh độc đáo, thú vị Những hút nước sinh thể sống thực thụ, thở kêu cửa cống bị sặc Hình ảnh thể nguy hiểm ải nước Sự nguy hiểm hút nước tái cách mạnh mẽ Nguyễn Tuân so sánh không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền chèo nhanh để lướt quãng sông y ô tô sang số ấn ga cho nhanh để vút qua quãng đường cạp ngồi bờ vực Có lẽ nơi cửa tử nguy hiểm mà thuyền phải vượt qua Những hút nước ngày đêm hút vào lịng vật chất xung quanh để dìm sâu xuống Chính vậy, qua nơi khơng tay lái dám khinh suất mà phải chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu Hình ảnh so sánh thuyền qua tô sang số ấn ga cho nhanh đủ hiểu thuyền phải tốc độ cỡ để không bị hút vào Thử tưởng tượng, thuyền bị hút phải bị lôi tuột xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sông Chỉ cần ông lái đị khinh suất có lẽ thỉ cịn nước chết tan xác mà Với vốn hiểu biết sâu rộng, Nguyễn Tuân liên tục huy động lĩnh vực điện ảnh để làm bật hiểm nguy nơi anh bạn quay phim táo tợn muốn truyền cảm giác lạ cho khán giả, dũng cảm ngồi vào thuyền thúng trịn vành cho thuyền, mình, máy quay xuống đáy hút sông Đà, từ đáy hút nhìn ngược lên vách thành mặt sơng chênh đến vài sải Từ nhìn lên, ta cịn thấy cột nước cao hun hút…Có thể nói, Nguyễn Tuân nhà văn cảm giác mạnh tái cung bậc cảm xúc đầy kinh sợ đến hút nước cửa tử Với vốn kiến thức điện ảnh chuyên sâu, thước phim dựng lên đầy nguy hiểm kịch tính Đoạn trích làm bật hình tượng sơng Đà Nhà văn sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng, độc đáo, nhịp điệu dồn dập, ngôn ngữ giàu 57 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tính tạo hình …để vẽ lên tranh sơng Đà bạo, tợn cảnh đá dựng hai bên bờ sơng, mặt ghềnh Hát Lóong, hút nước đầy chân thực Nguyễn Tuân xứng đáng trở thành bậc thầy ngôn từ, nhà văn viết t y bút hay thời đại Đoạn trích nói riêng, tác phẩm Người lái đị sơng Đà nói chung cho thấy nhìn mang tính phát dịng sơng nhà văn Nguyễn Tn Cái nhìn mang tính phát nhìn độc đáo, mẻ mắt riêng nhà văn Tác giả xem sông Đà sinh thể có tính cách, hành động, cảm xúc thực thụ Với nhìn độc đáo, Nguyễn Tuân phát mặt dữ, nguy hiểm dịng sơng v ng thượng nguồn Tây Bắc Chính điều tạo nên độc đáo cho tác phẩm riêng biệt cho nhà văn Nguyễn Tuân người nghệ sĩ tài hoa, suốt đời kiếm tìm đẹp, mở đường, đắp cho văn xi Việt Nam kỉ XX (Nguyễn Đình Thi) Một sông Đà, Nguyễn Tuân, thiên nhiên bạo, dội, người nghệ sĩ tài hoa Có thể nói Người lái đị sơng Đà văn thể lòng yêu quê hương, thiên nhiên, Tổ quốc khắc họa chân thực khung cảnh sông Đà đầy độc đáo Tác phẩm đời nửa kỉ làm rung động người đọc, vẻ đẹp tài hoa nhà văn Nguyễn Tuân (Bài làm học sinh Phạm Xuân Đảm, lớp 12A7 trường THPT Lý Tự Trọng) Trên số giải pháp mà áp dụng trình hướng dẫn học sinh luyện tập, giúp em nâng cao lực làm tốt nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT Tuy nhiên, nói trên, kiểu nghị luận văn học có yêu cầu cao học sinh, lại có tiết học riêng chương trình nên để giúp em nâng cao lực làm tốt nghị luận văn học đòi hỏi giáo viên cần t y vào đề cụ thể, đối tượng học sinh mà vận dụng cách linh hoạt giải pháp cho ph hợp Đây công việc khơng phải sớm chiều thực hiệu mà cần phải chuẩn bị từ lớp chương trình Ngữ văn lớp 10, lớp 11 có khả giúp học sinh làm tốt kiểu nghị luận văn học III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Có thể nói, số giải pháp giúp học sinh nâng cao lực làm tốt nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT, vấn đề hoàn toàn mới, 58 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an qua thực tế áp dụng giải pháp cho thân tổ môn, thấy giải pháp đạt hiệu lợi ích sau: Về phƣơng diện lý luận: - Những giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tư học sinh, giúp em bước hình thành kỹ làm nghị luận văn học nói chung nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT nói chung - Những giải pháp mà đề tài nêu giúp học sinh dễ vận dụng linh hoạt, hiệu vào việc làm nghị luận văn học - Đặc biệt cách lập ý triển khai ý dạng cụ thể tránh lối dạy tủ, học vẹt thói quen thụ động vốn có học sinh Về phƣơng diện thực tiễn: a Về chƣơng trình Sách giáo khoa Chương trình Sách giáo khoa có phần hướng dẫn học sinh kỹ làm văn nghị luận ít, khơng hướng dẫn tỉ mỉ để học sinh dễ áp dụng Hơn nữa, đề thi tốt nghiệp năm gần cịn có thêm câu hỏi phân hóa đối tượng học sinh nên em mà khơng chọn khối C, D khơng có thời gian cảm hứng để tìm hiểu Bởi vậy, khơng có kiến thức lí luận văn học, lí thuyết làm văn, kiến thức tác giả, tác phẩm, học sinh khó làm tốt nghị luận văn học đề thi tốt nghiệp THPT Vì thế, cung cấp cho học sinh kiến thức lí thuyết làm văn, kiến thức tác giả, tác phẩm, khung dàn ý chung yêu cầu riêng kiểu dạng đề cụ thể góp phần khỏa lấp chỗ hổng kiến thức cho em Nó khơng giúp em chủ động, tích cực củng cố kiến thức rèn luyện kỹ làm nghị luận văn học, mà tránh cách tiếp cận thụ động, cảm tính, t y tiện phổ biến nay, tạo điều điệu thuận lợi cho em q trình ơn tập làm thi b Về phía ngƣời dạy ngƣời học: Vì chương trình Sách giáo khoa chưa cung cấp kiến thức lý luận hướng dẫn học sinh thực hành kiểu nghị luận văn học có đề thi tốt nghiệp cách hệ thống, nên đa số giáo viên chưa ý nhiều tới việc cung cấp kiến thức bản, lí thuyết làm văn mà thiên sưu tầm đề thi tham khảo trường 59 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nước cho học sinh thực hành nên kết mức trung bình Hơn nữa, số giáo viên ý tới việc cung cấp kiến thức cho học sinh lí luận văn học, lí thuyết làm văn, xây dựng dạng đề nghị luận văn học chưa có tính hệ thống nên chất lượng hiệu ôn tập chưa cao Vì thế, áp dụng giải pháp mà đề tài nêu giúp giáo viên chủ động sáng tạo việc tổ chức cho học sinh ơn tập tốt nghiệp cách khoa học, có hệ thống, đáp ứng yêu cầu ngày cao đề thi môn Ngữ văn theo định hướng phát triển lực học sinh Những kiến thức lí thuyết cách viết nghị luận văn học khoảng trống học sinh Đa số học sinh q trình ơn tập cịn thụ động, lệ thuộc nhiều vào người dạy, vào tài liệu tham khảo Thậm chí, khơng học sinh cịn chưa sử dụng thành thạo kỹ năng, thao tác viết nghị luận văn học Bởi vậy, rèn luyện kỹ cho học sinh cách tốt nâng cao lực tư duy, khả diễn đạt, tạo điều kiện cho em tích cực, chủ động ơn tập đạt kết cao Một vài số liệu cụ thể giá trị lợi ích Sáng kiến kinh nghiệm Khảo sát kết kiểm tra thi chất lượng phần Làm văn câu hỏi nghị luận văn học, môn Ngữ văn 12 học sinh THPT Lý Tự Trọng hai năm gần đây, thấy sau: *Trƣớc áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: (Kết kiểm tra phần Làm văn câu hỏi văn học theo thang điểm 5/10 đợt kiểm tra chất lượng tuần học kỳ II năm học 2020 -2021) Tổng số HS dự thi 380 Điểm 4,0 đến 5,0 SL 25 TL% 6,57 Điểm 2,5 đến dƣới 3,5 Điểm 2,0 đến SL TL% SL TL% 300 79% 55 14,4% * Sau áp dụng sáng kiến: (Kết kiểm tra phần Làm văn câu hỏi văn học theo thang điểm 5/10 đợt kiểm tra chất lượng tuần học kỳ II năm học 2021 -2022, có độ khó tương đương với kỳ năm học 2020-2021) 60 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Điểm 4,0 đến 5,0 Tổng số HS 390 Điểm 2,5 đến dƣới 3,5 Điểm 2,0 đến SL TL% SL TL% SL TL% 120 30,8% 250 64,1% 20 5,1% Qua thống kê trên, điều dễ thấy chưa áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm này, kết kiểm tra phần làm văn, câu hỏi nghị luận văn học, môn Ngữ văn 12 học sinh chất lượng Tỷ lệ học sinh đạt điểm Khá, Giỏi (6,57%), tỷ lệ học sinh Trung bình cịn hẳn (14,4%) Cịn sau áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm này, kết kiểm tra phần phần làm văn, câu nghị luận văn học, môn Ngữ văn 12 học sinh cao hẳn (điểm Khá - Giỏi trội hẳn; điểm Yếu - Kém nhiều) Đặc biệt qua bảng so sánh kết thi tốt ngiệp THPT (Do Sở Giáo dục Đào tạo thống kê) năm gần trường THPT Lý Tự Trọng, mơn Ngữ văn: Năm Môn Ngữ văn Xếp thứ 2018 6,57 2019 6,73 2020 7,71 2021 7,39 2022 7,95 Điều chứng tỏ Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao lực làm nghị luận văn học, góp phần tạo chất lượng giảng dạy cho nhà trường nói riêng Sở Giáo dục Nam Định nói chung IV CAM KẾT: Tơi xin cam đoan tồn nội dung trình bày Sáng kiến kinh nghiệm kinh nghiệm thực tế mà thân đúc rút trình giảng dạy trường THPT Lý Tự Trọng Tồn Sáng kiến khơng có chép hay vi phạm quyền người khác Nếu vi phạm điều tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm V KẾT LUẬN: 61 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Như nói trên, số giải pháp sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tổ môn Ngữ văn, trường THPT Lý Tự Trọng thực góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy, ôn thi THPT môn Ngữ văn nói chung, phần làm văn câu hỏi nghị luận bàn văn học nói riêng Tuy nhiên, kinh nghiệm thân tôi, thật thấy hiệu Tôi mong nhận chia sẻ thầy cô giáo đồng nghiệp để có nhìn thấu đáo hơn, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu môn giảng dạy ôn thi tốt nghiệp THPT mơn Ngữ văn nói chung phần viết văn nghị luận nói riêng Người viết SKKN Trƣơng Thị Thủy 62 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an NHẬN XÉT CỦA CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… , ngày tháng năm 2022 63 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an THƢ MỤC THAM KHẢO Lã Nhâm Thìn, Nguyễn Thị Nương (2019), Ơn luyện thi THPT Quốc gia năm 2019, mơn Ngữ văn, Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội Lê Quang Hưng, Phạm Thị Thu Hiền, Trịnh Thị Lan, Hướng dẫn ôn luyện thi trung học phổ thông Quốc gia (2015), Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội Nguyễn Tiến Lượng, Hồ Thị Liên Minh, Phạm Ngô Bảo Thi, Ngô Văn Cẩn (2022), 99 đề chinh phục kì thi tốt nghiệp THPT mơn Ngữ văn, Nhà xuất Hồng Đức Lê Anh Xuân, Vũ Thị Dung, B i Th y Linh, Đặng Quỳnh Nga, Ngô Thị Thanh (2009), Rèn luyện kĩ làm thi tốt nghiệp thi Đại học, môn Ngữ văn, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Một số văn học sinh trường THPT Lý Tự Trọng, Nam Trực, Nam Định Ngữ văn 12 - Những vấn đề thể loại lịch sử văn học – NXB Giáo dục, năm 2008 Tài liệu sau tập huấn ôn thi tốt nghiệp THPT, năm 2019, 2020, 2021 giáo viên THPT tỉnh Nam Định SGK Ngữ văn 12, Tập – NXBGD năm 2008 SGK Ngữ văn 12, Tập hai – NXBGD năm 2008 10 SGV Ngữ văn 12, Tập – NXBGD năm 2008 11 SGV Ngữ văn 12, Tập hai – NXBGD năm 2008 64 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC (KÈM THEO BÁO CÁO SÁNG KIẾN) I Các chữ viết tắt + NXBGD: Nhà xuất Giáo dục + SGK: Sách giáo khoa + SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm + THPT: Trung học phổ thông II Nhận xét, phân tích hƣớng dẫn làm đề thi tham khảo tốt nghiệp năm 2022 Bộ giáo dục đào tạo Ngày 31 tháng năm 2022, Bộ giáo dục đào tạo công bố đề thi minh họa môn Ngữ văn năm 2022 sau: Câu (5,0 điểm): Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Cịn thì…Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt…Biết chúng có ni sống qua đói khát khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ được…Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho con…May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, n bề nó, chẳng may ơng giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: -Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng… Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: -Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho khá…Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau (Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.28-29) 65 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phân tích tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích trên, từ nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn Kim Lân thể đoạn trích Nhận xét đề thi tham khảo năm 2022: Về bản, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm giữ ổn định năm 2021, Bộ giáo dục đào tạo không ban hành quy chế thi Tuy khơng có sửa đổi ban hành quy chế thi Bộ cơng bố đề thi minh họa để thí sinh tham khảo Giáo viên học sinh coi định hướng để tiến hành ôn luyện cho học sinh chuẩn bị kiến thức kĩ bước vào kỳ thi thật (tháng 7/2022) Giáo viên tiến hành phân tích hướng dẫn học sinh chữa đề thi minh họa Bộ theo định hướng kiến thức thang điểm sau đây: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,25 điểm) Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) Tâm trạng bà cụ Tứ đoạn trích; tư tưởng nhân đạo nhà văn Kim Lân thể đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận (3,5 điểm) Vận đụng tốt thao tác lập luận kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng *Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích nhân vật bà cụ Tứ (0,5 điểm) *Tâm trạng bà cụ Tứ đoạn trích: -Khác với tâm trạng đón nhận người vợ Tràng, bà cụ Tứ đan xen nhiều cảm xúc phức tạp, khơng thể nói nên lời (cúi đầu nín lặng chứa đựng nhiều tâm sự) -Phân tích diễn biến tâm trạng: +Lo lắng: Niềm vui chưa kịp nhen nhóm, người mẹ phải đối mặt với vấn đề đặt sau hạnh phúc Đó nỗi niềm tất người trải qua nạn đói Họ có chung băn khoăn: Biết chúng có ni qua đói khát khơng? (dịng nước mắt bà cụ Tứ) +Tình thương với nàng dâu mới: Cái nhìn bà lão chuyển sang người dâu mới, thể sẻ chia, đồng cảm với thị: Người ta có gặp bước khó khăn đói khổ này, người ta lấy đến Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng 66 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an cho May mà qua tao đoạn thằng bà có vợ, yên bề nó, chẳng may ông giời bắt chết phải chịu, biết làm mà lo cho hết được?=>Đó tâm trạng biết ơn có vợ, bà lão yên tâm thản già, đón nhận dâu lòng người mẹ nghèo (hai chữ mừng lòng) Người đọc cảm nhận niềm vui, lo lắng, cay đắng, xót xa phận mình, phận tương lai +Động viên, an ủi con: Bà cụ Tứ chia sẻ với thị gia cảnh, c ng tìm động lực sống Hai lần bà nhắc: Nhà ta nghèo ạ! Bà hướng đến tương lai, bà lão trở thành điểm tựa tinh thần cho con: Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau -Nghệ thuật thể tâm trạng bà cụ Tứ: +Xây dựng tình truyện độc đáo, đầy éo le, nhờ mà nhân vật Kin Lân xuất bộc lộ hết phẩm chất tốt đẹp +Cách kể chuyện hấp dẫn, xếp chi tiết gây hứng thú tò mò cho người đọc +Ngòi bút xây dựng phân tích tâm lí nhân vật tinh tế, sắc sảo +Ngôn ngữ gần gũi, giản dị, mộc mạc mang đậm dấu ấn đặc trưng phong cách sáng tác nhà văn Kim Lân *Tư tưởng nhân đạo nhà văn Kim Lân thể qua đoạn trích -Ngịi bút ranh giới thực nhân đạo: +Một mặt tạo niềm tin cho nhân vật cảnh khốn c ng, mặt khác nhắc lại thực để nhắc nhở người phải cố gắng vươn lên +Sự ảm đạm đói đeo bám tâm trí bà lão, người mẹ nghèo chưa thể khỏi bóng tối thực Nước mắt người mẹ chảy tình thương độ =>Hình ảnh người mẹ với tình thương con, thương dâu mang vẻ đẹp điển hình cho người mẹ Việt Nam thời đại +Gián tiếp tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít khẳng định tội ác mà chúng gây cho mảnh đất, người Việt Nam Niềm cảm thương, chia sẻ tác giả trước đau đớn, mát mà người nông dân nghèo phải đối mặt 67 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Ca ngợi sức sống mãnh liệt, khao khát yêu thương, sống hạnh phúc với gia đình nhỏ niềm tin tưởng vào tương lai tươi sáng chờ đợi họ, mặc cho chết đeo đuổi đến với học lúc +Giá trị nhân đạo tác phẩm làm nên niềm tin cho người lao động nghèo khổ, khốn khó Nó sống, khát khao hạnh phúc người Nó thể nhân văn, nhân đạo tác giả Kim Lân đồng cảm với người nông dân, với nhân vật Bằng tất nâng niu, trân trọng, Kim Lân xây dựng thành cơng hình tượng nhân vật bà cụ Tứ, người mẹ nghèo, với phẩm chất tốt đẹp, thân tình yêu thương, lòng nhân ái, thương thứ đời Chính điều đó, tạo nên ánh sáng niềm tin, lạc quan d Chính tả, ngữ pháp (0,25 điểm) Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo (0,5 điểm) Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận Giáo viên giao học sinh nhà vận dụng kĩ phương pháp (đã hướng dẫn) để viết thành nghị luận văn học, sau đó, giáo viên thu lại chấm, trả rút kinh nghiệm cho viết sau em II Giới thiệu số đề Hƣớng dẫn ôn tập câu nghị luận văn học chuyên đề Ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 Đề 01 Câu (5,0 điểm) Hỡi đồng bào nước, Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền khơng xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc Lời bất hủ Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mĩ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: 68 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải khơng chối cãi (Trích Tun ngơn độc lập – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một) Phân tích sở pháp lí Tun ngơn độc qua đoạn trích Từ đó, anh/chị nhận xét nghệ thuật lập luận chủ tịch Hồ Chí Minh đoạn trích Hƣớng dẫn ơn tập Phần II Nội dung Câu Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với c ng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Nêu sở pháp lí Tuyên ngơn độc lập Từ đó, nhận xét nghệ thuật lập luận chủ tịch Hồ Chí Minh đơạn trích c Triển khai 2.5 Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận Thân bài: -Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng -Nêu vài nét tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm Tuyên ngôn độc lập vấn đề cần nghị luận -Phân tích sở pháp lí Tuyên ngôn đôc lập Cụ thể thể qua phương diện sau: -Trích dẫn hai Tun ngơn độc lập Mĩ Pháp 69 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Thể khôn khéo: ++Tỏ tôn trọng tuyên ngôn bất hủ cha ông kẻ xâm lược điều nêu chân lí nhân loại ++D ng lập luận Gậy ông đập lưng ơng, lấy chính lí lẽ thiêng liêng tổ tiên chúng để phê phán ngăn chặn âm mưu tái xâm lược chúng ++Ngầm gửi gắm lòng tự hào, tự tôn dân tộc: Đặt ba cách mạng, ba Tuyên ngôn, ba dân tộc ngang ++Thể kiên quyết, đanh thép phê phán thực dân đế quốc +Thể sáng tạo: ++Từ quyền bình đẳng, tự do, mưu cầu hạnh phúc người (Tuyên ngôn Mĩ Pháp) ++Bác suy rộng ra, nâng lên thành quyền bình đẳng, tự dân tộc giới Đó suy luận hợp lí, sáng tạo, đóng góp quan trọng tư tưởng giải phóng dân tộc Bác, phát súng lệnh cho bão táp cách mạng nước thuộc địa +Đó lẽ phải khơng chối cãi được: ++Khẳng định chân lí lẽ phải ++Làm tiền đề, sở pháp lí vững vàng cho Tuyên ngôn +Nhận xét nghệ thuật lập luận đặc sắc: ++Trước tiên, Hồ Chí Minh trích dẫn hai đoạn văn tiêu biểu nói Nhân quyền Dân quyền Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mĩ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp năm 1791 Cách trích dẫn Bác chuẩn mực theo thứ tự thời gian (1776 – 1791), hai châu lục khác (châu Mĩ, châu Âu), hai quốc gia khác (nước Mĩ, nước Pháp) lại tương đồng tư tưởng Nhân quyền Dân quyền ++Kế đến, từ quyền thiêng liêng người, Hồ Chí Minh suy rộng nói đến quyền tự dân tộc 70 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ++Và cuối c ng tữ việc trích dẫn, Bác khẳng định: Đó lẽ phải khơng chối cãi Cách lập luận chặt chẽ, đanh thép, giàu sức thuyết phục ++Nghệ thuật lập luận Hồ Chí Minh đoạn mở đầu Tuyên ngôn độc lập khát vọng độc lập, tự nhân dân ta, ca ngợi tầm vóc vĩ đại cách mạng tháng Tám Đồng thời, qua đó, người vừa tranh thủ đồng tình, ủng hộ dân tộc giới, vừa ngầm cảnh báo âm mưu đen tối thực dân Pháp bọn dế quốc rằng: chúng xâm lược nước ta, chúng chà đạp lên nhân quyền quyền tự dân tộc Kết bài: Đánh giá nâng cao vấn đề d Chính tả ngữ pháp 0,25 Đảm bảo xác, quy tắc e Sáng tạo 0,5 Đề 2: Câu (5,0 điểm) Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng viết: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ Tây Tiến cơm lên khói 71 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mai Châu mùa em thơm nếp xơi.” (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ Văn 12, Tập một, tr 88) Cảm nhận vẻ đẹp cuả tranh thiên nhiên v ng Tây Bắc Tổ quốc đoạn thơ Từ đó, khái quát bút pháp nghệ thuật Quang Dũng Hƣớng dẫn ôn tập Phần Câu II Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với c ng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Bức tranh thiên nhiên miền Tây Bắc Tổ quốc đoạn thơ, nhận xét bút pháp nghệ thuật nhà thơ c Triển khai: Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát Quang Dũng, thơ Tây Tiến (hoàn 0.5 cảnh sáng tác thơ, bố cục, cảm xúc chủ đạo ); Đoạn trích (vị trí, giá trị ) *Cảm nhận tranh thiên nhiên miền Tây Bắc Tổ quốc 2.5 đoạn thơ -Bức tranh thiên nhiên dội, khốc liệt: +Những sương dày đặc, phủ kín đoàn quân (Sương lấp đoàn quân mỏi) +Những đường gập ghềnh, hiểm trở (dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm; heo hút cồn mây; ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống ) 72 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Những bí hiểm r ng rợn (thác gầm thét, cọp trêu người ) -Bức tranh thiên nhiên thơ mộng, trữ tình: +Hoa nở đêm Mường Lát (hoa đêm ) +Những nhà bồng bềnh mưa Pha Luông (Nhà Pha Luông mưa xa khơi) +Một góc rừng nồng nàn m i hương cơm nếp, ấm áp sợi khói cơm chiều Mai Châu (cơm lên khói, thơm nếp xơi ) -Đánh giá: Nghệ thuật: +Không miêu tả trực tiếp mà khúc xạ qua nỗi nhớ +Có kết hợp hai bút pháp thực lãng mạn +Hình ảnh thơ vừa quen thuộc vừa lạ +Ngôn ngữ giàu chất nhạc, chất họa Nội dung: Bức tranh thiên nhiên với hai đặc điểm trái ngược lên đoạn thơ biểu tượng cho vẻ đẹp quê hương đất nước; góp phần gợi lại trang sử oai h ng dân tộc kháng chiến chống Pháp phơng để nhà thơ xây dựng hình tượng người lính Tây Tiến với hai vẻ đẹp: hào 0,5 hùng hòa hoa *Nhận xét bút pháp nghệ thuật Quang Dũng -Về thể loại: Bài thơ viết theo thể thơ chữ: thể hành Thể thơ đặc biệt tạo cho thơ vẻ đẹp vừa cổ kính, vừa bay bổng, phóng túng -Về kết cấu: Bài thơ gồm đoạn, liên kết với nỗi nhớ, xuyên suốt, trải dài -Về hình tượng: Bức tranh thiên nhiên núi rừng v ng Tây Bắc Tổ quốc vừa h ng vĩ, dội, vừa thơ mộng, huyền ảo lên không gian ba chiều vừa gần gũi, quen thuộc, vừa lạ lẫm, độc đáo Hình tượng thiên nhiên ba chiều thơ mở đầu cho mạch nguồn không gian vô c ng ấn tượng 73 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tác phẩm nghệ thuật Tây Bắc sau -Về ngôn ngữ, giọng điệu: +Ngôn ngữ giàu nhạc điệu, chất họa, có nhiều sáng tạo bất ngờ cách chuyển nghĩa tạo nét nghĩa +Giọng điệu thay đổi linh hoạt, vừa da diết, vừa hào h ng d Chính tả ngữ pháp 0,25 Đảm bảo xác, quy tắc, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Đề 3: Câu (5,0 điểm) Cho đoạn trích sau: Ngày Tết, Mị uống rượu Mị lấy hũ rượu , uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lịng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn môi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị không biết, Mị ngồi trơ nhà Mãi sau, Mị đứng dậy, Mị không bước đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lòng 74 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, tr.7,8) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp nhân vật Mị đoạn trích Từ nhận xét tinh tế diễn tả hồi sinh tâm hồn nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi Hƣớng dẫn ơn tập Phần Câu II Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25 Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với c ng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân a Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Nhân vật Mị đoạn trích Từ nhận xét tinh tế diễn tả hồi sinh tâm hồn nhân vật nhà văn Tơ Hồi b Triển khai: Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: -Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận: +Tơ Hồi bút văn xi hàng đầu văn học Việt Nam đại Ông nhà văn hấp dẫn người đọc lối trần thuật người trải hóm hỉnh Ơng có vốn sống, vốn hiểu biết nhiều v ng miền khác đất nước ta 75 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Điều thể sâu sắc tác phẩm Vợ chồng A Phủ (1952) in tập truyện Tây Bắc xuất năm 1953 +Đoạn trích thể vẻ đẹp sức sống tiềm tàng, khát vọng tình yêu, hạnh phúc nhân vật Mị, đồng thời bật tinh tế diễn tả hồi sinh tâm hồn nhân vật nhà văn Tơ Hồi -Khái qt tác phẩm (hồn cảnh sáng tác, vị trí đoạn trích) +Tơ Hồi sáng tác Vợ chồng A Phủ chuyến dài tháng c ng đội giải phóng Tây Bắc +Thuộc phần đầu truyện, diễn tả tâm trạng hành động nhân vật Mị nhờ tác động đêm tình m a xuân Hồng 2.5 Ngài -Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Mị đoạn trích +Nội dung: ++Giới thiệu nhân vật Mị sống Mị làm dâu nhà thống lí Pá Tra +Cơ gái có nhan sắc phẩm chất tốt đẹp để xứng đáng hưởng tình yêu, hạnh phúc ++Mị bị bắt làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra nợ truyền kiếp bị đày đọa thể xác lẫn tinh thần ++Sự trỗi dậy sức sống tiềm tàng Mị đêm tình m a xuân tác động yếu tố chủ quan khách quan ++Tiếng sáo dẫn đến hành động Mị loạn Mị lấy hũ rượu uống ực bát, uống nuốt cay đắng, phẫn uất vào lòng Cách uống rượu Mị chứa đựng phản kháng ++Mị nghe tiếng sáo gọi bạn yêu đường Tiếng sáo vọng lại thiết tha bồi hồi Mị cảm nhận tiếng sáo thiết tha, bồi hồi, nhận rạo rực, đắm say người thổi sáo Thậm chí, Mị cịn ngồi nhẩm thầm hát người thổi Bằng cách ấy, Mị trở với khứ Tiếng sáo làm thức tỉnh người tâm linh Mị Mị nhớ lại kĩ niệm đẹp ngày 76 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xưa, uống rượu bên bếp thổi sáo Mị thấy phơi phới trở lại, vui sướng đêm tết ngày trước ++Tiềm thức nhắc nhở Mị người Mị có quyền sống người Mị ý thức được, Mị trẻ Mị muốn chơi Tiếng sáo đưa Mị từ c i quên trở c i nhớ, dìu hồn Mị trở với khát khao, yêu thương ++ Thế nhưng, vượt khỏi hồn cảnh Mị diễn khơng đơn điệu, dễ dàng Tơ Hồi tinh đặt nhân vật Mị vào giao tranh bên sức sống tiềm tàng, bên ý thức thân phận Ngòi bút nhà văn hóa thân vào nhân vật, để nâng niu, để trân trọng giấc mơ tình tứ người, đồng thời lại tỉnh táo, khách quan phân tích, mổ xẻ ngóc ngách sâu kín tâm linh người Cho nên, bên cạnh nổ, khát khao, náo nức tái sinh Mị lo lắng, day dứt, tủi hờn thân phận: lịng phơi phới mà theo qn tính, Mị bước vào buồng, ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vng mờ mờ trắng trắng Hình ảnh buồng kín có cửa sổ, lỗ vng bàn tay trở trở lại tác phẩm Nó trở thành nỗi ám ảnh, day dứt người đọc Khát vọng sống lửa bùng cháy Mị lại phẫn uất nhiêu Phẫn uất đau khổ cho thân phận số phận trớ trêu đầy bi kịch Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử Mị lại khơng có lịng với mà phải với Không thể cam chịu kiếp nô lệ, kiếp làm dâu gạt nợ nên Mị muốn ăn ngón cho chết Mị muốn chết để khơng phải đối diện với thực tại, nhớ lại khứ với ước mơ khao khát Sau năm lâu khổ, Mị quen khổ Nay Mị thoát khỏi tình trạng lầm lũi, vơ cảm để cảm nhận nỗi đau đớn, tủi cực Nhận thức chua xót đến mức Mị khơng thể tiếp tục kiếp sống đau đớn, nô 77 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lệ, chí lại muốn chết để khỏi sống đầy đọa, đau khổ nhà thống lí Pá Tra Hiện Mị đau đớn ê chề, tủi nhục, Mị muốn chết “Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết không buồn nhớ lại nữa” Mị muốn phản kháng lại hồn cảnh, khơng chấp nhận sống trâu ngựa Đó sức sống tiềm tàng đánh thức + Ý thức chết lại xuất hiện, lần có ý nghĩa khác Uất ức, nước mắt Mị ứa tiếng sáo gọi bạn tình lửng lơ bay ngồi đường Tiếng sáo tình u tuổi trẻ lại thơi thúc Mị, dìu hồn Mị theo đám chơi Khát vọng sống mãnh liệt đẩy lên đến cao độ trỗi dậy sức sống tiềm tàng.Tâm hồn Mị diễn biến phức tạp trình thức tỉnh, loạn Mị sống nghịch lí thân phận dâu gạt nợ niềm vui phơi phới muốn chơi Tết => Đoạn văn miêu tả tâm trạng hành động Mị đêm tình mùa xuân thể sức sống tiềm ẩn Mị tài miêu tả tâm lí nhân vật Tơ Hồi Thông qua đây, nhà văn khám phá, trân trọng, ngợi ca khao khát tình yêu, hạnh phúc người, thể niềm tin vào sức sống người không bị hủy diệt Đồng thời lên án lực tàn bạo chà đạp lên sống người Chính điều đem đến cho Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi giá trị nhân đạo 0,5 sâu sắc +Về nghệ thuật: ++Diễn biến tâm lí hành động Mị đêm tình m a xuân Mị nhà văn khéo léo thể nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, tự nhiên, ngôn ngữ biểu cảm, đặc biệt; nghệ thuật miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật Tất làm bật vẻ đẹp sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị -Nhận xét tinh tế diễn tả hồi sinh tâm hồn nhân 78 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vật Mị nhà văn Tơ Hồi +Sự hồi sinh tâm hồn nhân vật Mị tác giả miêu tả tinh tế, phù hợp với tính cách Nhà văn sử dụng nhiều yếu tố bên tác động vào nhân vật, miêu tả tự nhiên m a xn, tiếng sáo gọi bạn tình, bữa tiệc đón năm tất hoá thành tiếng gọi đánh thức nỗi căm ghét bất công tàn bạo ý thức phản kháng lại cường quyền, đánh thức niềm khao khát sống tự do, hoang dã hồn nhiên bảo lưu dòng máu truyền lại từ lối sống tổ tiên du mục xa xưa, làm sống dậy sức sống ẩn tàng thể trẻ trung tâm hồn vốn ham sống Mị Người đọc không dừng lại, suy ngẫm chia sẻ cảm xúc với hành động nhân vật Mị xuất phát từ thúc nội tâm chi tiết: Mị lấy hũ rượu, uống ực bát trạng thái thật khác thường Rượu làm thể đầu óc Mị say, tâm hồn từ phút ấy, tỉnh lại sau bao tháng ngày câm nín, mụ mị đày đoạ Cái cách uống rượu hơi, ực thế, khiến người ta nghĩ: người uống rượu thực phẫn nộ Và người ta nghĩ: uống thể uống đắng cay phần đời qua, thể uống khao khát phần đời chưa tới.Mị với c i lòng phơi phới trở lại ý nghĩ mà chân thực: Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, khơng buồn nhớ lại Nghịch lí cho thấy: niềm khao khát sống hồi sinh, tự trở thành mãnh lực không ngờ, xung đột gay gắt, một với trạng thái vơ nghĩa lí thực Sở trường phân tích tâm lí cho phép ngịi bút tác giả lách sâu vào bí mật đời sống nội tâm, phát nét đẹp nét riêng tính cách +Với trang văn đoạn trích đầy ắp chất thơ lòng 79 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhân hậu, tài phân tích tâm lí nhân vật bậc thầy, Tơ Hồi khám phá diễn tả chiều sâu tâm hồn biến thái thăng trầm gấp khúc đột biết tâm trạng Mị Chính sức sống tiềm tàng mãnh liệt người gái Mèo xinh đẹp để lại ấn tượng sâu đậm lịng người đọc góp phần không nhỏ vào thành công tác phẩm c Chính tả ngữ pháp 0,25 Đảm bảo xác, quy tắc, ngữ pháp tiếng Việt d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Đề số 04: Câu (5,0 điểm) Cho đoạn văn sau: Từ chỗ xe tăng mà đứng với máy ảnh, mươi bước sâu vào phía có xe rà phá mìn cơng binh Mỹ, xe sơn màu vàng tươi to lớn gấp đôi xe tăng Hai người qua trước mặt Họ đến bên xe rà phá mìn Người đàn bà đứng lại, ngước mắt nhìn mặt phá nước chỗ thuyền đậu thống, đưa cánh tay lên có lẽ định gãi hay sửa lại mái tóc lại bng thõng xuống, đưa cặp mắt nhìn xuống chân Lão đàn ông trở lên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy ngày xưa, điều phải nói với họ nói hết, chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két, nhát quất xuống lão lại nguyền rủa giọng rên rỉ đau đớn: “Mày chết cho ông nhờ Chúng mày chết hết cho ông nhờ!” Người đàn bà với vẻ cam chịu đầy nhẫn nhục không kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách trốn chạy Tất việc xẩy đến khiến kinh ngạc đến mức, phút đầu, đứng há mồm mà nhìn Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới 80 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bóng đứa nít lao qua trước mặt tơi Tơi vừa kịp nhận thằng Phác – thằng bé rừng xuống vừa nằm ngủ với từ lúc nửa đêm Thằng bé chạy mạch, giận căng thẳng làm chạy qua khơng nhìn thấy tơi Như viên đạn đường lao tới đích nhắm, mặc cho tơi gọi khơng ngoảnh lại, chạy tiếp quãng ngắn xe tăng nhảy xổ vào lão đàn ông Cũng y hệt người đàn bà, thằng bé người câm, đến lúc tơi biết khỏe đến thế! Khi tơi chạy đến nơi thắt lưng da nằm tay thằng bé, làm giằng thắt lưng, liền dướn thẳng người vung khóa sắt quật vào khn ngực trần vạm vỡ cháy nắng có đám lơng đen hắc ín, loăn xoăn từ rốn mọc ngược lên Lão đàn ông định giằng lại thắt lưng chẳng nữa, liền dang thẳng cánh cho thằng bé hai tát khiến thằng nhỏ lảo đảo ngã dúi xuống cát (Chiếc thuyền xa, Nguyễn Minh Châu, SGK Ngữ văn 12, NXBGD 2008, tr 72-73) Phân tích phát nghệ sĩ Ph ng thể đoạn trích Từ đó, nhận xét tình nhận thức tác phẩm Hƣớng dẫn ôn tập Phần Câu II Nội dung a Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn văn xi (có ý phụ) Điểm 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Phát nghệ sĩ Ph ng thể đoạn trích; tình nhận thức tác phẩm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: *Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận -Nguyễn Minh Châu nhà văn khoác áo lính - người lính viết văn 81 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ơng thành cơng với nhiều tác phẩm mang cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi trước 1975; sau 1975 lại tiếp tục sáng tác với nhiều trăn trở cách khám phá thực phương thức thể Nhờ nỗ lực không ngừng người lao động nghệ thuật dũng cảm đầy lĩnh, Nguyễn Minh Châu có mặt hàng ngũ nhà văn tiên phong công đổi văn học -Chiếc thuyền xa (1983) rút từ tập truyện ngắn tên (in 1987) Đây truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Minh Châu mang đậm phong cách tự - triết lí nhà văn -Đoạn trích “Từ chỗ xe tăng mà đứng (…) lảo đảo ngã dúi xuống cát” diễn tả phát nhân vật Phùng cảnh bạo hành gia đình hàng chài Điều làm nên thành cơng nghệ thuật tạo tình nhận thức Nguyễn Minh Châu - Khái quát truyện ngắn, đoạn trích +Truyện ngắn “Chiếc thyền xa” viết kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua năm, đất nước trở lại sống đời thường Tác phẩm thuộc giai đoạn sáng tác thứ Nguyễn Minh Châu Nhiều vấn đề đời sống văn hóa nhân sinh mà trước hoàn cảnh chiến tranh chưa ý, nhà văn đặt Tác phẩm nằm xu hướng nghệ thuật chung văn học thời kì đổi mới: hướng nội, khai thác sâu sắc số phận cá nhân thân phận người sống đời thường +Với ngôn từ dung dị, truyện kể lại chuyến thực tế nghệ sĩ nhiếp ảnh chiêm nghiệm sâu sắc người nghệ sĩ nghệ thuật - đời.+ +Đoạn trích thuộc phần đầu truyện, kể lại tranh đời sống mà nhiếp ảnh Phùng trực tiếp chứng kiến thuyền vào đến bờ -Phân tích phát nhân vật Phùng đoạn trích: +Phát thứ nghệ sĩ Phùng phát nghệ thuật 82 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đầy thơ mộng, lãng mạn: ++Phùng – nhân vật truyện nhiếp ảnh gia, anh người lính trở từ chiến trường chống Mĩ năm xưa Thực ra, để chụp ảnh cảnh biển buổi sáng có sương m , anh chọn nơi gần Nhưng anh chọn nơi mà qua gian khổ để tìm lại mình, để chứng kiến thay đổi nó, để tìm lại người bạn vào sinh tử… ++Chỉ để chụp ảnh mà anh phải gần tuần lễ tìm kiếm Qua lần lựa chọn lần thứ 5, anh phát ra: “Một thuyền lưới vó mà tơi đốn nhóm đánh cá ban chèo thẳng vào trước mặt tôi” Đây cảnh thuyền đánh cá thu lưới vào lúc bình minh ++Khoảnh khắc phát đẹp thiên nhiên tạo vật, người: Mũi thuyền…mắt lưới ->Cảnh đẹp bất ngờ xuất trước mắt Ph ng phần thưởng cao quý trời cho để thưởng cho người nghệ sĩ kiên trì dày công mai phục (Như Nguyễn Tuân chục năm trước hai tuần phục cảnh mặt trời lên biển Cơ Tơ) ++Ngịi bút đặc tả vẻ đẹp vừa cổ kính vừa mơ màng mơ ước tưởng tượng nghệ sĩ cảnh thuyền biển sương m nhạt nhòa, Vẻ đẹp giản dị tồn bích thiên nhiên mà người nghệ sĩ may mắn chớp khoảnh khắc hoi ++Cảm xúc người nghệ sĩ sáng tạo: bối rối, tim có bóp thắt vào, cảm thấy niềm vui khám phá chân lí tồn thiện, khoảnh khắc ngần tâm hồn Anh vội, không tiếc phim, bấm máy liên tục để vĩnh cửu hóa cảnh tuyệt vời =>Thật không niềm vui khám phá vẻ đẹp bất ngờ thiên nhiên sống Nhưng để có khoảnh khắc hoi ấy, phải kiên trì phải vượt khó, phải đam mê nghệ thuật Và đẹp kì diệu có lại đến với người nghệ sĩ vào lúc 83 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khơng ngờ Đó đẹp tự nhiên hịa hợp kì lạ cảnh vật với người đơn giản hoàn mĩ - Phân tích phát (thứ hai) nghệ sĩ Phùng văn bản: +Phát thứ nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng thật bất ngờ, lí thú phát thứ hai sau cịn bất ngờ hơn, chẳng lí thú chút mà khó hiểu buồn đau, căm giận Phát bất ngờ, trớ trêu trò đ a quái ác sống Từ thuyền đẹp mơ bước người đàn ông đàn bà quái lạ Và cảnh bạo hành gia đình thuyền chài xảy vơ tình trước chứng kiến từ đầu đến cuối nhà nghệ sĩ – người lính chiến trường năm xưa +Gã đàn ông thô lỗ, bạo, vũ phu, cục súc, với sức khỏe gấu, hình dáng cổ quái, trút căm giận điên cuồng vào việc đánh đập người vợ thắt lưng to đánh kẻ th , hàm nghiến ken két, vừa đánh, vừa chủi, nguyền rủa, rên rỉ, đau đớn… +Chúng ta đồng cảm với ngạc nhiên cao độ hành động cứu ứng kịp thời nghệ sĩ Ph ng, “anh há mồn nhìn vứt máy ảnh lao tới định cứu người đàn bà, nạn nhân hành động bạo hành man rợ +Ngay sau đó, anh cịn ngạc nhiên trước cảnh thằng Phác - trai gã đàn ông - chạy tới giật thắt lưng từ tay cha nó, vung khóa sắt quật vào khn ngực trần cha để che chở cho người mẹ đáng thương ->Những cảnh tượng khiến cảm giác, cảm xúc Phùng hồn tồn thay đổi: Khơng cịn thấy hạnh phúc tràn ngập tâm hồn mà kinh ngạc, đau lòng, nhận sau cảnh đẹp thuyển xa bạo hành xẩu, ác +Phát thứ hai nghệ sĩ nhiếp ảnh đầy nghịch lí Đó phát đời - đời thực trần trụi, đau đớn =>Với phát (thứ hai) này, Ph ng thức tỉnh Chiếc thuyền 84 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghệ thuật ngồi xa, khoảng cách đủ để tạo nên vẻ đẹp huyền ảo, thật đời lại gần Đừng nghệ thuật mà quên đời, đừng mượn danh nghệ thuật mà vô trách nhiệm với đời Bởi lẽ nghệ thuật chân đời đời Trước người nghệ sĩ biết rung động trước đẹp người biết yêu ghét, vui buồn trước lẽ đời thường tình, biết hành động để có sống xứng đáng với người =>Qua phát này, Nguyễn Minh Châu muốn gửi gắm thông điệp: Nghệ thuật đích thực khơng thể xa rời đời, dù đời có đau đớn, trần trụi người, đặc biệt người nghệ sĩ không nên nhìn nhận sống từ phía mà phải nhìn từ nhiều phía, nhiều góc độ để cảm nhận nhiều -Về nghệ thuật: Thơng điệp thể sâu sắc qua: Tình truyện độc đáo, có ý nghĩa khám phá, phát đời sống + Lời văn giản dị mà sâu sắc, đa nghĩa + Nghệ thuật xây dựng nhân vật phù hợp với tính cách đối tượng *.Nhận xét tình nhận thức tác phẩm -Tình xây dựng truyện tình nhận thức +Nguyễn Minh Châu nhà văn giàu tâm huyết, trăn trở văn học xứng đáng với tầm vóc dân tộc với kì vọng nhân dân Từ cảm hứng sử thi lãng mạn huyền ảo tạo nên vẻ đẹp rực rỡ tác phẩm thời kì chiến tranh, cảm hứng ơng chuyển sang tính chất triết luận giá trị nhân đời thường, khám phá ý nghĩa chất người mưu sinh, hành trình nhọc nhằn kiếm tìm hạnh phúc hồn thiện nhân cách Hai tập truyện ngắn “Người đàn bà chuyến tàu tốc hành” (1983) “Bến quê” (1985) đưa Nguyễn Minh Châu lên vị trí “Người mở đường tinh anh tài năng” 85 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (Nguyên Ngọc) văn học nước ta từ sau 1975 +Truyện ngắn CTNX Nguyễn Minh Châu tạo dựng tình truyện vơ c ng đặc sắc +Khái niệm “Tình truyện”: Đối với truyện ngắn, tình giữ vai trị hạt nhân cấu trúc thể loại, hồn cảnh riêng tạo nên kiện đặc biệt khiến cho đó, sống lên đậm đặc ý đồ tư tưởng tác giả bộc lộ sắc nét Có loại tình phổ biến truyện ngắn: Tình hành động, tình tâm trạng tình nhận thức ++Tình truyện “CTNX” xây dựng qua hai phát nghệ sĩ Ph ng, nghệ sĩ nhiếp ảnh - Biểu hiện: +Đó tình nhân vật Ph ng giây phút thăng hoa cảm xúc, bất ngờ chứng kiến cảnh người đàn ông đánh vợ cách vơ lí, dã man +Từ đây, nhận thức, suy nghĩ người, sống Phùng có thay đổi: từ chỗ khám phá đẹp tranh thiên nhiên qua cảnh thuyền xa, anh phát nghịch lí đời, để cuối nhận thức nhiều điều: vấn đề đầy nghịch lí, nghịch lí đẹp nghệ thuật với trần trụi, bi đát sống thực Nghịch lí người vợ tốt bị hành hạ không bỏ chồng, nghịch lí vũ phu tàn bạo anh hàng chài với vợ không bỏ vợ - Ý nghĩa: +Với tình truyện, nhà văn đặt vấn đề quan trọng để người đọc suy nghĩ, mối quan hệ văn chương, nghệ thuật với sống + Nghệ thụật xa vời thuyền ngồi xa sương sớm mờ ảo, cịn sống gần thuyền 86 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an vào tới bờ Hay nói cách khác, Nguyễn Minh Châu cho nghệ thuật trước hết phải gắn liền với sống, phải phản ánh chân thật sống góp phần cải tạo sống, làm cho sống ngày tốt đẹp d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề số 05: Câu (5,0 điểm) Cho đoạn trích sau: Đế Thích: Ơng Trương Ba (đắn đo lâu định) Vì lịng q mến ơng, tơi làm cu Tị sống lại, dù có bị phạt nặng Nhưng cịn ơng rốt ơng muốn nhập vào thân thể ai? Hồn Trƣơng Ba: (sau hồi lâu): Tơi nghĩ kĩ (nói chậm khẽ) Tơi khơng nhập vào hình thù nữa! Tơi chết rồi, để tơi chết hẳn! Đế Thích: Không thể được! Việc ông phải chết lầm lẫn quan thiên đình Cái sai sửa cách làm cho hồn ông sống Hồn Trƣơng Ba: Có sai khơng thể sửa Chắp vá gượng ép làm sai thêm Chỉ có cách đừng sai nữa, phải bù lại việc khác Việc làm kịp làm cu Tị sống lại Cịn tơi, để tơi chết hẳn Đế Thích: Khơng! Ơng phải sống, dù với giá Hồn Trương Ba: Không thể sống với giá được, ơng Đế Thích ạ! Có giá đắt quá, trả Lạ thật, từ lúc tơi có đủ can đảm đến định này, tơi cảm thấy lại Trương Ba thật, tâm hồn lại trở lại thản, sáng xưa Đế Thích: Ơng có biết ơng định điều khơng? Ơng khơng cịn lại chút nữa, khơng tham dự vào nỗi vui buồn gì! Rồi đây, ân hận định này, ông khơng có 87 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hồn Trƣơng Ba: Tơi hiểu Ơng tưởng tơi khơng ham sống hay sao? Nhưng sống này, khổ chết Mà khơng phải tơi khổ! Những người thân tơi cịn phải khổ tơi! Cịn lấy lí lẽ khun thằng vào đường thẳng được? Cuộc sống giả tạo có lợi cho ai? Họa có lão lí trưởng đám trương tuần hỉ thu lợi lộc! Đúng, bọn khốn kiếp lợi lộc (Trích Hồn Trương Ba,da hàng thịt,Lưu Quang Vũ, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục - 2008, tr.151-152) Cảm nhận anh/chị nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích Từ đó, nhận xét chiều sâu triết lí người mà nhà viết kịch Lưu Quang Vũ gửi gắm Hƣớng dẫn ôn tập Phần II Câu Nội dung a Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn trích kịch (có ý Điểm 0,25 phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích đối thoại với Đế Thích; chiều sâu triết lí người nhà văn Lưu Quang Vũ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: *Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích -Trong làng kịch nói Việt Nam, có lẽ biết đến Lưu Quang Vũ - tượng đặc biệt sân khấu kịch trường năm tám mươi kỉ XX Tuy có tài nhiều lĩnh vực viết truyện ngắn, soạn kịch, làm thơ, vẽ tranh ông xem nhà soạn kịch tài văn học nghệ thuật Việt Nam đại -Hồn Trương Ba, da hàng thịt kịch Lưu Quang Vũ viết năm 1981, công diễn lần năm 1984, sau diễn lại nhiều lần ngồi nước Từ cốt truyện dân gian, Lưu Quang 88 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Vũ xây dựng lại thành kịch nói đại lồng vào nhiều triết lí nhân văn đời người -Đoạn trích “…” khắc họa bi kịch nhân vật Hồn Trương Ba đối thoại với Đế Thích, qua đó, thể chiều sâu triết lí người nhà biên kịch Lưu Quang Vũ gửi gắm *Khái quát kịch, đoạn trích - Vị trí, nội dung đoạn trích: thuộc đoạn cuối cảnh VII * Cảm nhận nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích - Khái qt hồn cảnh xuất đối thoại: +Trong tác phẩm, Trương Ba ơng lão gần sáu mươi, thích trồng vườn, u đẹp, tâm hồn nhã, giỏi đánh cờ Chỉ tắc trách Nam Tào gạch nhầm tên mà Trương Ba chết oan Theo lời khuyên "tiên cờ" Đế Thích, Nam Tào, Bắc Đẩu "sửa sai" cách cho hồn Trương Ba tiếp tục sống thân xác anh hàng thịt chết gần nhà Nhưng điều lại đưa Trương Ba vào nghịch cảnh linh hồn phải trú nhờ vào người khác Do phải sống tạm bợ, lệ thuộc, Trương Ba dần bị xác hàng thịt làm chất sạch, thẳng mình, bị người thân từ chối Ý thức điều đó, Trương Ba dằn vặt, đau khổ định chống lại cách tách khỏi xác thịt, khơng chấp nhận để Đế Thích cho nhập vào xác cu Tị -Cảm nhận nhân vật hồn Trương Ba đoạn trích: +Nhân vật hồn Trương Ba phê phán sai lầm Đế Thích: ++Đế Thích gợi ý để hồn rời xác anh hàng thịt sang xác cu Tị Nhưng hồn Trương Ba, sau “qng đời” vơ c ng thấm thía qua, hình dung “nghịch cảnh” khác phải sống thân xác đứa bé định xin cho cu Tị sống chết hẳn ++Thần thánh sai lầm, qua lời Đế Thích: “Việc ông phải chết sai lầm quan thiên đình Cái sai sửa cách làm cho hồn ơng sống” Nghe Đế Thích trần 89 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tình thế, Hồn Trương Ba đáp lại: “Có sai sửa Chắp vá gượng ép làm sai thêm Chỉ có cách đừng sai nữa, phải bù lại việc khác” Hồn Trương Ba lí luận đúng, từ việc Trương Ba Trương Ba phải chết sai lầm cùa thần quan thiên đình Từ sai lầm ấy, tính háo danh, muốn “người trời, đất biết cao cờ nào” nên Đế Thích chắp vá gượng ép” cho hồn Trương Ba nhập vào xác hàng thịt tạo nên nỗi khổ không cho Trương Ba mà cịn với người thân Cũng ích kỉ, háo danh mà Đế Thích phạm sai lầm khác cho Hồn Trương Ba nhập vào cu Tị, Hồn Trương Ba không kịch liệt phản đối; + Nhân vật hồn Trương Ba có quan niệm sống đắn: sống mình, sống vị tha, cao thượng, nhân hậu: ++Dù ham sống (“Ông tưởng không ham sống hay sao?”) Hồn Trương Ba lại định “khơng muốn nhập vào hình thù nữa” hết ơng thấu hiểu nỗi khổ thân phải nương nhờ vào thân xác người khác Ơng khơng muốn người thân phải khổ, phải liên lụy ++Với định này, Trương Ba tự viết nên kết có hậu cho đời cho người xung quanh Mặc dù sống Trương Ba đến hồi kết thúc Trương Ba tìm thấy lại người thật thân mình: “Lạ thật, từ lúc tơi có đủ can đảm đến định này, cảm thấy lại Trương Ba thật, tâm hồn lại trở lại thản, sáng xưa ” Không phục sinh lại giá trị tốt đẹp thân, Trương Ba trở nên suy nghĩ tất người thân tình cảm nhớ thương, yêu quý + Hồn Trương Ba lại phải giải thích ham sống lắm, 90 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sống mà khơng cịn mình, bắt người thân phải khổ giá khơng thể trả Và Hồn Trương Ba đặt ngược lại vấn đề đến kết luận: “Cuộc sống giả tạo có lợi cho ai? Họa có lão lí tưởng đám trương tuần hỉ thu lợi lộc! Đúng, bọn khốn kiếp lợi lộc” + Cách giải Hồn Trương Ba tồn vẹn d cách khiến Hồn Trương Ba vĩnh viễn rời xa đời này, chí “cả ân hận định này, ơng khơng có nữa” Vì “chết hẳn”, Hồn Trương Ba tìm lại thản, sáng; người thân Trương Ba khơng cịn phải khổ ơng; thằng Trương Ba có hội trở lại đường thẳng Cho đến phút cuối cùng, Hồn Trương Ba nhân hậu, vị tha =>Đánh giá: -Những lời thoại Hồn Trương Ba với Đế Thích chứng tỏ nhân vật ý thức rõ tình cảnh trớ trêu, đầy tính chất bi hài mình, thấm thía nỗi đau khổ tình trạng ngày vênh lệch hồn xác, đồng thời chứng tỏ tâm giải thoát nung nấu nhân vật -Qua đối thoại, thấy tác giả gửi gắm nhiều thông điệp vừa trực tiếp vừa gián tiếp, vừa mạnh mẽ, liệt vừa kín đáo sâu sắc thời đại sống, đồng thời ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người lao động đấu tranh chống lại dung tục, giả tạo để bảo vệ quyền sống toàn vẹn, hợp với lẽ tự nhiên hoàn thiện nhân cách -Về nghệ thuật: +Sáng tạo lại cốt truyện dân gian +Nghệ thuật dựng cảnh, dựng đối thoại, độc thoại nội tâm Hành động nhân vật phù hợp với hoàn cảnh, tính cách, góp phần phát triển tình kịch + Có chiều sâu triết lý khách quan 91 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Nhận xét chiều sâu triết lí người nhà viết kịch Lưu Quang Vũ -Màn thoại Trương Ba Đế Thích lần khắc sâu vấn đề trung tâm nhất, cốt lõi tồn tác phẩm, việc người sống có hài hịa linh hồn thể xác, bên bên Việc người đầy khao khát sống Trương Ba sau trình trăn trở, lựa chọn chối từ hai hội sống để nhận chết cho thấy để sống cho người không dễ dàng Người ta sống giá nào, người thực có thống nhất, hịa hợp hoạt động bên với tâm trạng, cảm xúc bên -Tác giả không đặt vấn đề để người đọc trăn trở suy nghĩ mà đến trả lời cho câu hỏi: sống sống có ý nghĩa? Trương Ba chết hẳn để đổi lại sống cho anh hàng thịt, cho cu Tị, để đổi lấy tiếng cười niềm hạnh phúc cho tất người xung quanh câu hỏi: sống có ý nghĩa trả lời cách rõ ràng: sống thực có ý nghĩa người khơng biết sống mà cịn biết sống, biết vun đắp, chí biết hi sinh cho hạnh phúc người xung quanh -Rõ ràng nhà văn đề cao lối sống vị tha, cao thượng Đó lý cho thay đổi đầy dụng ý tác giả biến người nông dân chung chung truyện cổ dân gian thành người làm vườn tác phẩm Hình tượng người làm vườn đại diện cho người biết vun xới, chăm lo cho hạnh phúc người khác Ở khía cạnh thấy tư tưởng nhà văn d tiến mẻ đến đâu có bắt rễ sâu hồn tồn thống với truyền thống, đạo lý tốt đẹp dân tộc 92 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề số 06: Câu (5,0 điểm) Hình khoảnh khắc chùng lại sông nước ấy, sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya Đã nhiều lần thất vọng nghe nhạc Huế ban ngày, sân khấu nhà hát Quả vậy, toàn âm nhạc cổ điển Huế sinh thành mặt nước dịng sơng này, khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya Nguyễn Du bao năm lênh đênh quãng sông này, với phiến trăng sầu Và từ đó, đàn suốt đời Kiều Tơi chứng kiến người nghệ nhân già, chơi đàn hết nửa kỉ, buổi tối ngồi nghe gái đọc Kiều: Trong tiếng hạc bay qua – Đục tiếng suối sa nửa vời… Đến câu ấy, người nghệ nhân nhổm dậy vỗ đùi, vào trang sách Nguyễn Du mà lên: Đó Tứ đại cảnh Rời khỏi kinh thành, sông Hương chếch hướng bắc, ơm lấy đảo Cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói, xa dần thành phố để lưu luyến màu xanh biếc tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ Và rồi, sực nhớ lại điều chưa kịp nói, đột ngột đổi dịng, rẽ ngoặt sang hướng đơng tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ Đối với Huế, nơi chỗ chia tay dõi xa ngồi mười dặm trường đình Riêng với sông Hương, vốn xuôi chảy cánh đồng phù sa êm nó, khúc quanh thực bất ngờ Có lạ với tự nhiên giống người đây; để nhân cách hóa lên, tơi gọi nỗi vương vấn, chút lẳng lơ kín đáo tình yêu Và giống nàng Kiều đêm tình tự, ngã rẽ này, sơng Hương chí tình trở lại tìm Kim Trọng nó, để nói lời thề trước biển cả: Cịn non, nước, dài, về, nhớ… Lời thề vang vọng khắp lưu vực sông Hương thành giọng hò dân gian; lòng người dân nơi Châu Hóa xưa mãi chung tình với q hương xứ sở 93 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng? Hồng Phủ Ngọc Tường, SGK Ngữ văn 12 Tập một, NXB Giáo Dục 2008, tr.200,201) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp sơng Hương đoạn trích Từ nhận xét nét tài hoa bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường Hƣớng dẫn ôn tập Phần II Câu Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Mở giới thiệu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Vẻ đẹp sơng Hương đoạn trích ; nhận xét nét tài hoa bút kí Hoàng Phủ Ngọc Tường c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng ; Đảm bảo yêu cầu sau : *Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận -Hoàng Phủ Ngọc Tường gương mặt tiêu biểu văn học Việt Nam đại, trí thức giàu lịng u nước Ơng có phong cách độc đáo đặc biệt có sở trường thể t y bút, bút kí Nét đặc sắc sáng tác ơng kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ tính trữ tình, nghị luận sắc bén suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí… -Ai đặt tên cho dịng sơng? bút kí xuất sắc, tác phẩm tiêu biểu cho phong cách bút kí Hồng Phủ Ngọc Tường, viết Huế ngày 4/1/1981 -Đoạn trích (…) vẻ đẹp sơng Hương, qua thể tài hoa văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường *Khái quát chung vẻ đẹp sông Hương đoạn văn 94 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 0,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trước -Sơng Hương sơng bắt nguồn từ dãy núi Trường Sơn, chảy qua v ng đồng Châu Hóa, chảy vào thành phố Huế chảy cửa biển Thuận An Nếu xét độ dài, chiều rộng tiềm ph sa ảnh hưởng đến đời sống người sơng Hương khơng thể sánh với sông Hồng – Bắc Bộ, sông Cửu Long Nam Bộ, hay có giá trị thủy điện sơng Đà Nhưng xét vẻ đẹp trữ tình thơ mộng, có giá trị trữ tình cho người thì sơng Hương hẳn Chính vậy, sơng Hương xứng đáng dịng sơng thơ mơng, trữ tình, dịng sơng văn hóa, thi ca -Sơng Hương nhìn nhà văn hóa thân thành sinh thể có tâm hồn phong phú, có dịng đời trải qua nhiều thăng trầm, gian truân để cuối c ng bộc lộ vẻ đẹp thơ mộng, đầy cá tính, vừa trí tuệ, vừa dịu dàng, vừa trầm tĩnh chiều sâu văn hóa -Sơng Hương có mối quan hệ gắn bó đặc biệt với Huế Sơng Hương thuộc thành phố Huế, điểm tô cho vẻ đẹp Huế, Huế làm nên nét đẹp sông Hương Tác giả sử dụng phép tu từ nhân hóa, so sánh, liên tưởng độc đáo c ng bút pháp miêu tả kết hợp với nhiều động từ mạnh làm bật sông Hương lên yêu kiều, đắm say bí ẩn thượng nguồn Tuy nhiên, tất vẻ đẹp dường sơng khơng muốn bộc lộ, khỏi Trường Sơn, dịng sơng khố chặt phần tâm hồn thẳm sâu để tiếp tục hải trình đến ngoại vi thành phố Huế Khi đến Huế, Sông Hương vui tươi, chảy chậm tìm thấy tình u đích thực mình… -Giữa lịng thành phố tình u, sơng Hương có mối quan hệ đặc biệt với âm nhạc Huế, ví "người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya" Tuy nhiên, khơng có gặp gỡ lại 95 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chia xa, sông Hương vậy, sau gặp Huế, sông Hương phải rời Huế, rời người tình nhân đích thực Ở khoảnh khắc ấy, sơng nhà văn miêu tả sinh động, chung tình chia tay đầy luyến lưu người với tình u chân mà mong đợi *Cảm nhận vẻ đẹp sơng Hương đoạn trích -Sơng Hương “người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” +Nghệ thuật nhân cách hố, liên tưởng độc đáo, Sơng Hương lên người nghệ sĩ với đàn sông nước Người tài nữ đánh thức Huế đàn, đánh thức đêm kinh thành lời ca tiếng hát Chính khơng gian sơng nước nơi khơi nguồn cảm hứng để: “toàn âm nhạc cổ điển Huế sinh thành mặt nước dịng sơng này” Nếu có dịp đến Huế thưởng thức nhã nhạc cung đình Huế xem nghệ sĩ biểu diễn âm nhạc sông vào đêm khuya thấy hết vẻ đẹp âm nhạc màu sắc văn hóa đặc trưng nơi +Liên tưởng tới việc nghe ca Huế ban ngày, hay sân khấu nhà hát, nhà văn bày tỏ thất vọng muốn hiểu nhạc Huế, ca Huế phải nghe dịng sơng sinh “trong khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya”, “Tiếng nước rơi bán âm” tiếng nước rơi trẻo, gợi hình dung đêm khuya vắng dịng sơng Hương Hình ảnh gợi ta nhớ tới câu thơ đời Đường thi sĩ Bạch Cư Dị thi “Tì bà hành” Thuyền đông tây lặng ngắt Một vầng trăng vắt lịng sơng -Sơng Hương khơng người tài nữ mà nàng Kiều tác giả liên tưởng “đã bao năm lênh đênh quãng sơng này, với phiến trăng sầu Và từ đó, đàn 96 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2,5 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an suốt đời Kiều” Sơng Hương dịng sơng khơi nguồn thi ca để người nghệ sĩ Nguyễn Du hoàn thành kiệt tác đời Nhà văn cịn phát nghệ nhân già sau nửa kỷ chơi đàn nhận khúc nhạc Huế trang Kiều cụ Nguyễn: “Trong tiếng hạc bay qua – Đục tiếng suối sa nửa vời” Khúc âm trẻo tiếng hạc bay qua, lúc lại đục tiếng suối sa nửa vời, gợi nhớ đến Tứ đại cảnh – nhạc cổ Huế, tương truyền vua Tự Đức sáng tác + Sơng Hương cịn đem đến câu hị man mác, mái nhì, mái đẩy hay nhã nhạc cung đình Huế sơng thật giống với lời nhận xét người yêu Huế: “Sông Hương trải qua ngàn năm âm nhạc, từ du thuyền sông giới quý tộc xưa đến đêm nhạc thính phịng” Có lẽ mà viết câu văn này, HPNT nghe vọng câu hò: Chiều chiều trước bến Văn Lâu Ai ngồi câu sầu thảm Ai thương cảm nhớ trơng Thuyền thấp thống bên sơng Đưa câu mái đẩy chạnh lịng nước non =>Có lẽ vẻ đẹp buồn sơng Hương trở thành nguồn cảm hứng vô tận cho âm nhạc thi ca, dịng sơng nhạc êm đềm, tình ca xao xuyến lịng người => Như vậy, sông Hương trước hết gắn liền với âm nhạc cổ điển Huế Có thể nói âm nhạc Huế sông Hương khơi nguồn, vun đắp, ngày trở thành di sản Unesco công nhận -Rời xa Huế, SH lưu luyến chia tay với nguời tình nhân để với biển (Có thể nói đoạn văn tuyệt bút) 97 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an +Khi rời khỏi kinh thành Huế, sơng Hương chếch hướng bắc Tuy nhiên đặc điểm địa lí nước chúng ta, hầu hết sông chảy hướng đông để đổ biển, thủy trình sơng phải thay đổi Nó phải chuyển dịng sang hướng đơng lại phải qua góc thành phố Huế “Rời khỏi kinh thành sông Hương chếch hướng Bắc, ơm lấy đảo cồn Hến quanh năm mơ màng sương khói, xa dần thành phố để lưu luyến màu xanh biếc tre trúc vườn cau vùng ngoại ô Vĩ Dạ sực nhớ điều chưa kịp nói đột ngột đổi dịng “rẽ ngoặt sang hướng đông tây để gặp lại thành phố lần cuối góc thị trấn Bao Vinh xưa cổ” Các từ ngữ “ôm lấy”, “xa dần”, “lưu luyến” tả tình dịng sơng quê hương xứ sở Trong mắt người nghệ sĩ tài hoa, khúc ngoặt lại biểu nỗi vương vấn, chí có chút lẳng lơ, kín đáo người tình thủy chung chí tình Nhà văn hình dung sơng Hương nàng Kiều trở lại tìm Kim Trọng để nói lời thề trước xa Câu văn sử dụng phép nhân hố kết hợp tính từ bộc lộ cảm xúc khiến dịng sơng lên sống động, trữ tình Sơng Hương mang tâm trạng lưu luyến, bịn rịn không nỡ rời xa lúc chia tay Con sơng chung tình với kinh thành Huế người dân Châu Hoá mãi yêu mảnh đất tình người họ +Đây phát hiện, liên tưởng thú vị độc đáo đậm màu sắc văn chương tác giả dịng sơng thân thương xứ Huế Hương giang vốn đẹp, lại trọn vẹn cảm nhận người đọc Một vẻ đẹp hài hịa hình dáng bên với phần tâm hồn, tâm linh sâu thẳm bên =>Hoàng Phủ Ngọc Tường sử dụng nhiều điểm nhìn 98 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn