KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN Ngày soạn: 15/2/2022 Tiết: 86,87 Ngày dạy: ………… BÀI 7: GIA ĐÌNH THƯƠNG YÊU VĂN BẢN 2: MÂY VÀ SÓNG (R Ta-go) I Mục tiêu Về kiến thức: - Đặc trưng thơ sử dụng yếu tố miêu tả tự (yếu tố miêu tả, yếu tố tự sự, số nét độc đáo nghệ thuật khác từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ…; tình cảm cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ) Về lực: Năng lực đặc thù - Nhận biết bước đầu nhận xét số nét độc đáo thơ, nêu tác dụng yếu tố miêu tả tự thơ - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Tự chủ tự học Về phẩm chất: - Biết yêu thương trân trọng tình cảm người thân u gia đình mẹ có quan tâm gần gũi yêu thương, trân trọng giây phút bên mẹ, mẹ chở che II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập Học liệu - Audio “Ba nến lung linh” III Tiến trình dạy học BẢNG TĨM TẮT TIẾN TRÌNH Đọc theo thể loại: Mây sóng KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN NGỮ VĂN Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập (… phút) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề/thực thi nhiệm vụ học tập (… phút) Tạo hứng thú, kết nối vào học Đàm thoại gợi mở Hướng dẫn cách đọc văn Đọc diễn cảm tìm hiểu nhà thơ Trình bày phút Tìm hiểu đặc trưng thể loại Đàm thoại gợi mở thơ: Thảo luận nhóm hợp tác -Tìm hiểu đặc trưng hình Think -pair-share thức thơ, nét độc đáo thơ từ ngữ, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật, yếu tố miêu tả biểu cảm tác dụng; tình cảm nhà thơ thơng điệp tác phẩm - Chia sẻ kinh nghiệm tiếp Kĩ thuật XYZ cận truyện đồng thoại Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (… phút) Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh kết nối vào nội dung học b Nội dung: GV yêu cầu học sinh nhớ lại chia sẻ trò chơi đáng nhớ thân với người thân yêu gia đình c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV yêu cầu HS chia sẻ: Tùy theo chia sẻ học giao ? Tuổi thơ người lớn lên lời sinh nhiệm vụ ru, câu chuyện cổ tích phút giây vui đùa bên người thân yêu Em thích trị chơi phút giây Hãy chia sẻ Thực HS hoạt động cá nhân nhiệm vụ Báo cáo/ GV mời – HS trình bày trước lớp Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, dẫn dắt vào KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN NGỮ VĂN Nhận định Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phần I Trải nghiệm đọc văn tìm hiểu chung a Mục tiêu: - Học sinh đọc văn b Nội dung: G GV cho HS đọc văn trả lời câu hỏi trải nghiệm văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS, kết thảo luận d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển - GV giới thiệu khái quát nhà thơ R Ta-go * Tác giả R Ta-go giao - GV hướng dẫn HS cách đọc yêu cầu HS - 1861 - 1941 nhiệm vụ ngừng khoảng phút sau đọc khổ khổ - Là danh nhân văn hóa, thơ để em thực hoạt động suy nhà thơ lớn luận tưởng tượng Ấn Độ với hồn thơ Cách đọc: giọng đọc rõ ràng, tình cảm, thích thú mang đậm tính triết lí, Thực - HS đọc lắng nghe văn theo hướng dẫn nhân văn cao đẹp nhiệm vụ Báo cáo/ - HS trả lời cá nhân Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, chốt kiến thức Nhận định Phần II Tìm hiểu yếu tố thể loại văn a Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết bước đầu nhận xét số nét độc đáo thơ “Mây sóng” - Nêu tác dụng cua yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết tình cảm cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ b Nội dung: - GV cho HS thảo luận nhóm giải nhiệm vụ theo yêu cầu c Sản phẩm: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ Tổ chức thực - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Những dấu hiệu hình thức cho thấy “Mây sóng” thơ? Sản phẩm dự kiến Dấu hiệu hình thức thể loại thơ - Nhịp thơ hài hòa, phối KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN Thực nhiệm vụ Báo cáo/ Thảo luận Kết luận/ Nhận định - HS hoạt động cá nhân nhịp nhàng tạo nhạc điệu cho thơ - GV gọi HS trả lời câu hỏi - Câu thơ dài ngắn linh hoạt theo thể tự GV nhận xét, chốt kiến thức - Được chia thành hai khổ thơ cân đối - Hình ảnh thơ giàu giá trị biểu cảm mang tính biểu tượng cao Tổ chức thực Sản phẩm dự kiến Chuyển giao - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi Nét độc đáo thơ nhiệm vụ Think – Pair – Share hoàn thành * Nét độc đáo hình ảnh, phiếu học tập số biện pháp nghệ thuật (Bảng 1) * Yếu tố tự miêu tả thơ Thực - HS hoạt động cá nhân (Bảng 2) nhiệm vụ Báo cáo/ - GV yêu cầu - HS trả lời Thảo luận Kết luận/ Nhận GV nhận xét, chốt kiến thức định Ấn tượng chung Những hình ảnh, biện Ý nghĩa thơ pháp tu từ ấn tượng - Bài thơ có cấu trúc với Bình minh vàng Mở giới tươi đẹp, lạ, khổ thơ: khổ thơ Vầng trăng bạc hấp dẫn em bé lời kể em bé với Bầu trời xanh mẹ trò chuyện thẳm KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN em với mây với sóng - Những trị chơi mà em bé nghĩ với mẹ thú vị trò hấp dẫn giới bên ngồi, qua thể tình yêu thương mãnh liệt em bé dành cho mẹ Hai bàn tay Gợi giây phút vui đùa ấm áp ôm lấy mẹ, mái hạnh phúc đẹp đẽ em bé Hình nhà ta bầu mẹ ảnh trời xanh thẳm Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lòng mẹ Biện Điệp ngữ Nhấn mạnh tạo nhịp điệu cho pháp thơ tu từ Ẩn dụ: “mây” Diễn tả sinh động thứ “sóng” cám dỗ, hấp dẫn thể giới bên ngồi Diễn tả gợi hình gợi cảm Ẩn dụ: Mây, hình ảnh người mẹ trăng, bầu trời xanh thẳm, sóng, bến bờ kì lạ Nhân hóa Tạo thú vị, sinh động cho hình ảnh thơ Đặc điểm hình ảnh, việc thơ Yếu tố tự Yếu tố miêu tả Chuyển Mẹ ơi, mây có người gọi con: “…” Trong sóng, có người gọi con: “…” Con hỏi: “…” Họ đáp: “…” Con bảo: “…” Nhưng biết có trị chơi thú vị Bình minh vàng Vầng trăng bạc Tổ chức thực giao - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tác dụng Thuật lại việc em bé kể với mẹ trò chuyện với mây, với sóng; trị chơi thú vị mà em nghĩ vui đùa với mẹ nhằm khẳng định tình cảm u thương khơng thể xa rời em bé dành cho mẹ Tạo sinh động làm rõ đặc điểm hình ảnh thơ Sản phẩm dự kiến Tình cảm cảm xúc KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN nhiệm vụ ? Trước lời mời gọi mây sóng, em bé có từ chối khơng? Điều cho thấy nhà thơ có thấu hiểu với tâm lí trẻ thơ? ? Dịng thơ cho thấy cảm nhận khác biệt em bé sức hấp dẫn trò chơi thiên nhiên tạo với trò chơi mẹ? ? Em bé ví mẹ với hình ảnh nào? Những hình ảnh gợi cho em liên tưởng gì? ? Sau trả lời câu hỏi em có nhận xét tình cảm tác giả với trẻ thơ, với tình mẫu tử? HS hoạt động cá nhân Thực nhiệm vụ Báo cáo GV mời -2 HS trả lời Thảo luận Kết luận Nhận GV nhận xét, chốt kiến thức định Phần III Tìm hiểu thơng điệp văn a Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu thông điệp văn b Nội dung: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân c Sản phẩm: - Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Tổ chức thực Chuyển - GV yêu cầu HS trả lời: giao ? Từ cách từ chối lời mời gọi mây nhiệm vụ sóng việc em bé khẳng định trò chơi thú vị với em khơng phải “chơi với bình minh vàng, vầng trăng nhà thơ - Thấu hiểu tâm hồn non nớt, dễ bị hút điều lạ bên ngồi - (Nhưng có biết có trị chơi thú vị mẹ ạ.) - (mây – trăng/ sóng – bến bờ) Ca ngợi, khẳng định tình mẫu tử thiêng liêng rộng lớn, bất diệt vũ trụ, điểm tựa tinh thần để người tránh xa cám dỗ, niềm hạnh phúc lớn lao khơng sánh đời Sản phẩm dự kiến Thông điệp thơ - Gia đình điểm tựa vững vàng để người tránh cám dỗ phù phiếm - Hạnh phúc lớn lao KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN bạc” hay “ca hát, ngao du nơi nơi nọ” mà “ôm lấy mẹ” “lăn, lăn, lăn cười vỡ tan vào lòng mẹ” khiến em nhận học gì? HS hoạt động cá nhân đời khơng phải điều lớn lao, nơi xa xôi khác mà điều nhỏ bé, giản dị, gần gũi bên gia đình thân yêu - Mỗi người biết trân trọng, thương yêu hạnh phúc gia đình với người thân yêu mà có … Thực nhiệm vụ Báo cáo/ GV gọi – HS trả lời cá nhân Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét, chốt kiến thức Nhận định GV mở hát “Ba nến lung linh” để HS lắng nghe Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Chia sẻ kinh nghiệm tiếp cận văn thuộc thể loại thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả b Nội dung: - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi theo kĩ thuật trình bày phút c Sản phẩm: - Phần trình bày HS d Tổ chức thực Tổ chức thực Chuyển GV yêu cầu HS thảo luận theo kĩ thuật giao XYZ (4 người – ý kiến – phút) trả nhiệm vụ lời câu hỏi: ? Cần lưu ý điều tiếp cận văn thuộc thể loại thơ có sử dụng yếu tố tự miêu tả Thực HS hoạt động thảo luận nhóm nhiệm vụ Báo cáo/ GV -2 học sinh đại diện nhóm trình bày Thảo luận Kết luận/ GV nhận xét Nhận định Sản phẩm dự kiến Tùy theo chia sẻ kinh nghiệm HS KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN NGỮ VĂN IV Hồ sơ dạy học PHIẾU HỌC TẬP SỐ Ấn tượng chung thơ Những hình ảnh, biện pháp tu từ ấn tượng Hình ảnh Biện pháp tu từ Ý nghĩa PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đặc điểm hình ảnh, việc thơ Yếu tố tự Yếu tố miêu tả Tác dụng