Do an thuc trang hoat dong marketing cua cong ty tranh

Chuyên đề thực tập tốt nghiệp i LI NểI U i i Kinh tế ngày phát triển đòi hỏi trình độ chun mơn lực i i i i i i i i i i i i i i i lượng lao động phải phải phát triển tầm tương ứng Mặt khác với xu i i i i i i i i i i i i i i i i i hội nhập hàng hoá phải cạnh tranh thị trường mà i i i i i i i i i i i i i i i i khơng có bảo hộ nhà nước, sức lao động Những người lao động i i i i i i i i i i i i i i i i i Việt Nam muốn có việc làm tương lai họ phải chuẩn bị i i i i i i i i i i i i i i i kiến thức chuyên môn định Điều dường đặt lên vai i i i i i i i i i i i i i i i i ngành giáo dục nói chung nhiệm vụ tất yếu phải nâng cao chất lượng đào i i i i i i i i i i i i i i i i i tạo, cần thiết phải làm với hệ ngồi ghế nhà trường.Để i i i i i i i i i i i i i i i i i nâng cao chất lượng giáo dục phương tiện bổ trợ minh hoạ cho i i i i i i i i i i i i i i i i giảng giáo viên tiết học học sinh thiếu Đánh giá i i i i i i i i i i i i i i i i i i nhu cầu Công ty Tranh ảnh - Bản đồ giáo khoa cho đời sản i i i i i i i i i i i i i i i i i i phẩm thiết thực: i i i iiiiiiiiii i - Bản đồ giáo khoa Địa lí Lịch sử i i i i i i i i i - Atlat Tập đồ i i i i i i - Tranh ảnh giáo dục, sách ảnh sách tranh i i i i i i i i i - Sách tham khảo chuyên đề i i i i i i Càng ngày chất lượng sản phẩm dược nâng lên thiết kế, bố i i i i i ii i i i i i i i i cục chặt chẽ thể sinh động hệ thống kí hiệu, màu sắc nghệ i i i i i i i i i i i i i i i i i thuật tạo hình, biên tập, sản xuất nhiều loại hình sản phẩm đặc trưng, i i i i i i i i i i i i i i i i góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học nhà trường, i i i i i i i i i i i i i i i i mơn địa lí, lịch sử, văn học, ngoại ngữ, tự nhiên - xã hội, tạo niềm say mê, i i i i i i i i i i ii i i i i i i i hứng thú học tập học sinh i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i Lớp: Marketing 42A i Chuyên đề thùc tËp tèt nghiƯp Tơi xin chân thành cảm ơn Công ty Tranh ảnh - Bản đồ giáo khoa cô giáo i i i i i i i i i i i i i i i i i Nguyễn Thị Tâm giúp đỡ tơi hồn thành viết i i i i i i i i i i i Sinh viên : Nguyễn Ngọc Quang i SV Ngun Ngäc Quang i i i i Líp: Marketing 42A i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Chơng I Khát quát thị trờng Công ty Tranh ảnh đồ giáo khoa i i i i i i i i i i i i i i i i Sản phẩm thị trường gi¸o cụ trực quan giành cho học sinh phổ I th«ng i i i i i i i i i i i i i i Gi¸o cụ trực quan đặc điểm kinh doanh gi¸o c trc quan 1.1 Giáo cụ trực quan gì? i i i i i i i i i i i i i i i i i i Sù phát triển khoa học công nghệ với thay đổi diễn hàng ngày đòi hỏi GD phải tạo ngời thích ứng nắm bắt nhanh nhạy tiến KHKT Hơn công đổi sâu sắc kinh tế xà hội nớc ta thời kì CNH, HĐH đòi hỏi phải có ngời có khả thích ứng cao, có lĩnh, lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm Vì nhà trờng phải điều chỉnh nội dung, phơng pháp cho phù hợp với thay đổi tất yếu mục tiêu giáo dục đáp ứng nhu cầu thay đổi xà hội i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Mặt khác, từ kết quan sát nhà trờn phổ thông đà cho thấy tâm lí học sinh (nhất học sinh tiểu học) a thích mới; nhng lâu d¹y häc nãi chung vÉn trun thơ tri thøc chđ yếu phơng pháp thuyết trình giảng giải mang tính áp đặt Các tiết học chủ yếu đợc tổ chức lớp với hình thức thầy giảng, trò nghe ghi nhớ máy móc truyền thụ lý thuyết tuý Cách tiến hành dạy theo trình tự bớc cứng nhắc (ổn định tổ chức, kiểm tra bµi cị, bµi míi cđng cè vµ bµi tËp) Cách tổ chức tiến hành học kiểu đợc áp dụng hầu hết với tiết học, môn học đà tồn từ lâu, tiết học thực hành đợc tiến hành có phơng tiện phục vụ cho tiết học thờng nghèo nàn thiếu thốn không đáp ứng đợc với nhu cầu thiết yếu mà kết mang lại từ tiết học thờng không cao Điều đà tạo mâu thuẫn với khả học sinh dạy tĩnh mà nhu cầu học sinh luôn trạng thái động Vì để đáp ứng nhu cầu giáo dục, để phù hợp với phát triển tâm lí học sinh thời đại PPDH tất cấp học nói chung, PPDH cấp học tiểu học nói riêng phải t¹o sù míi l¹, sù hÊp dÉn, t¹o tình có vấn đề để khêu gợi, kích thích học sinh suy nghĩ tìm tòi giải vấn đề phát huy tính độc lập sáng tạo Do Chiến lựơc phát triển giáo dục 2001-2010 đà đặc biệt coi trọng giải pháp đổi PPDH-GD Đổi đại hoá PPGD Chuyển từ i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Lớp: Marketing 42A i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp việc truyền đạt tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hớng dẫn ngời học chủ động t duy, trình tiếp cận tri thức; dạy cho ngời học phơng pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách hệ thống có t phân tích, tổng hợp; phát triển đợc lực cá nhân; tăng cờng tính chủ động, tính tự chủ học sinh, sinh viên trình học tập, hoạt động tự quản nhà trờng tham gia hoạt động xà hội ( Trích Chiến lợc phát triển giáo dục 2001- 2010) i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Đồng thời qua kinh nghiệm giáo dục số nớc giới cách mạng phơng pháp đem lại mặt cho GD xà hội đại bậc học thấp vai trò phơng pháp quan träng Do ®ã vÊn ®Ị ®ỉi míi PPDH cấp học phổ thông vấn đề thiết thực, việc phải làm để thực mục tiêu chiến lợc giáo dục quốc gia, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH, HĐH đất nớc i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i ii i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Vậy đổi phơng pháp dạy học gì?Theo từ điển Tiếng Việt (Viện ngôn ngữ học nhà xuất Đà Nẵng năm 1998 tác giả Hoàng Phê chủ biên) : Đổi thay đổi cho khác hẳn với trớc, tiến hơn, khắc phục tình trạng lạc hậu, trì trệ đáp ứng nhu cầu phát triển Đổi giáo dục đợc hiểu thờng xuyên đa vào giáo dục tạo phát triển mới, nâng cao chất lợng hiệu đào tạo mà giữ đợc ổn định Đổi PPDH đa PPDH vào nhà trờng sở phát huy mặt tích cực phơng pháp đà có, để nâng cao chất lợng dạy học, nâng cao hiệu đào tạo Bản chất việc dạy học theo hớng đổi quy trình dạy học đặc biệt ý đến ngời học, hớng vào ngời học c¸ thĨ ho¸ nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, chđ động, sáng tạo ngời học Dạy học theo cách phát huy đợc lực nhận thức học sinh, giúp học sinh tìm tòi, khám phá nội dung học; tạo điều kiện phơng tiện để em phát đợc tình có vấn đề học tập sống, khuyến khích phát triển đợc lực, khiếu, sở trờng em, đánh thức em khả sáng tạo tiềm tàng Nhu cầu học tập học sinh đà phần phản ánh yêu cầu xà hội nhng mang màu sắc cá nhân Do phải tiến hành dạy học sở hiểu biết lực đà có học sinh i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Do vËy: i i iiiiiiiii i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i i i i i i i - Không dạy học sinh đà biết, đà hiĨu s©u iiiii i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Líp: Marketing 42A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Phải bổ sung chỗ trống kiến thức học sinh (nếu có) viƯc häc tËp tríc ®ã i i i - i i i i i i i i i i i i i i i i Phải đảm bảo hiệu qu¶ häc tËp cđa häc sinh i i i i i i i i i Phải ý đến phát triển độ trởng thành cá nhân học sinh cïng mét løa tuæi i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Trên sở có hiểu biết cá nhân học sinh, dạy học phải ®Ĩ häc sinh tù ho¹t ®éng, chđ ®éng chiÕm lÜnh tri thức khoa học sẵn có Dạy học phải ý ®Õn cÊu tróc t cđa tõng häc sinh, không bó hẹp cách suy nghĩ em theo cách đà định trớc giáo viên, phải cá thể hoá việc dạy học, phải động viên khuyến khích tạo điều kiện để học sinh thờng xuyên tự kiểm tra, tự đánh giá quy trình học tập để không ngừng cải tiến phơng pháp học tập, tự đào tạo, tự giải vấn đề lí luận nh thực tiễn cách độc lập, tự chủ, sáng tạo Qua hình thành cho em thói quen tự học, tự rèn luyện ë mäi lóc, mäi n¬i i i i i i i i i i i i i i i i i i ii i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Để thấy rõ thêm chất dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh Xin đa hai kiểu dạy học i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i D¹y häc trun thống Dạy học tích cực Tự tìm hiểu chiếm lĩnh đối tợng Bài học (đối tơng) Bài học (đối tơng) Học sinh (chủ thể) Học sinh Tác động vào đối tợng Trọng tài KH (Kết luận truyền đạt kiến thức) Giáo viên (chủ thể) Tổ chức điều khiển Giáo viên họcdễ làm xuất phát thầy hớng dẫn, tạo tình huống, học chủ động Bài học làm xuất phát điểm, tập trung vàoBài thầy, áp đặt, học điểm, thụ động SV Nguyễn Ngọc Quang Lớp: Marketing 42A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp (Nguyễn Thị Hiền: Phải đà có thay đổi chức dạy học? Thông tin quản lý giáo dục số - Trờng CBQLGDTW I,Hµ Néi, 1997trang 29-33) i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Đổi PPDH trình khó khăn phức tạp nên nôn nóng, máy móc dập khuôn công tác đạo mà phải có kế hoạch thực tõng bíc, tõng bé phËn §ỉi míi PPDH tríc hÕt đòi hỏi phải thay đổi nhận thức thói quen hàng ngày lâu cán giáo viên, HS, chí cha mẹ học sinh Đổi PPDH phải thực đồng với đổi sở vật chất thiết bị dạy học Cơ sở vật chất thiết bị điều kiện quan trọng để thực hình thức dạy học (dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, trò chơi học tập ) sở vật chất có ảnh hởng định tới chất lợng giảng yếu tố định thành công việc đổi PPDH Nói đến sở vật chất ta phải nói tới phơng tiện giáo cô trùc quan trùc tiÕp phôc vô cho tõng giê học, Giáo cụ trực quan ngày đợc nhiều công ty nớc nh doanh nghiệp nớc sản xuất chủng loại đa dạng phong phú nhng nói chung lại chia giáo cụ trực quan thành nhóm sản phẩm sau: - Nhóm thiết bị thí nghiệm vật lý: mô hình, thiết bị thí nghiệm (sản xuất nhập ngoại), tranh ảnh băng hình - Nhóm thiết bị thí nghiệm, minh hoạ sinh vật: mô hình, tranh ảnh, thiết bị thí nghiệm, giải phẫu - Nhóm thiết bị thí nghiệm hoá học: hoá chất, dụng cụ thuỷ tinh, tranh ảnh, băng hình - Nhóm thiết bị dạy môn toán tiểu học: bàn tính, tranh, bảng tính - Nhóm thiết bị dạy môn tiếng Việt: tranh, chữ luyện nói, sách tranh - Nhóm thiết bị trợ giúp giảng dạy: bàn ghế, bảng, phòng thí nghiệm i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Lớp: Marketing 42A i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp - Nhóm thiết bị trợ giúp giảng dạy môn lịch sử, địa lý: đồ giáo khoa sử, đồ giáo khoa địa lý, atlats, sách tham khảo chuyên đề Trong đổi PPDH không phủ nhận trơn thành PPDH giáo viên đà đạt đợc trớc đây, không học tập kinh nghiệm thành công trờng bạn, đồng thời kế thừa phát huy mặt tích cực PPDH, vận dụng hợp lí PPDH (theo hớng đổi mới) i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Đặc điểm kinh doanh gi¸o cụ trực quan I.2 i i i i i i i Còng gièng nh doanh nghiêp khác hoạt động sản xut kinh doanh lnh vc giáo dục phải tuân theo s quản lý nói chung Luật doanh nghiêp v ban ngnh có liên quan riêng đối vơi Công ty phải chịu quản lý Luật doanh nghiệp Nh nớc m chịu kiểm soát trực tiếp Nhà xuất giáo dục, ban Biên giới, Bộ văn hoá thông tin Do đặc thù hoạt động Sản xuất kinh doanh Công ty l có liên quan chăt chẽ với kiến thức i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i môn khoa học khác nh địa lý, lch sử, ngoai ngữ, văn học, tự nhiên xà hôi, vật lý, hoá học đề l phải có liên kết hợp tác Công ty với ban ngành nói nghiên cứu, biên tập thiết kế cho đời sản phẩm ngày sát thực với nội dung môn học thực tế áp dụng từ phục vụ tốt cho sù nghiƯp gi¸o dơc i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Cịng chÝnh yªu đặc điểm sản phẩm phục vụ cho nghiệp giáo dục, có ảnh hởng trực tiếp tới chất lợng giảng tiết học giáo viên học sinh mà yêu cầu chất lợng sản phẩm đợc đặt nên hàng đầu cụ thể yêu cầu độ sác, tính thẩm mỹ đặc biệt phải hàm chứa ý nghĩa giáo dục cao Giáo cụ trực quan bao gồm sản phẩm tiêu biểu sau: nhóm thiết bị thí nghiệm vật lý, nhóm thiết bị thí nghiệm hoá học, đồ tranh ảnh, nhóm thiết bị minh hoạ sinh vật, nhóm thiết bị phục vụ giảng dạy môn toán nh bàn tính, tranh ảnh, bảng tính.Nhìn chung ngày chất lợng sản phẩm ngày đợc nâng lên đợc thiết kế, bố cục chặt chẽ thể sinh động hệ thống ký hiệu màu sắc, nghệ thuật tạo hình Có nhiều sản phẩm góp phần trực tiếp đổi phơng pháp giảng dạy nhà trờng nh nhiều môn học: môn địa lý, lịch sử, địa lý, văn học, ngoại ngữ, tự nhiên xà hôi tạo niềm say mê hứng thú trong i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i học tập học sinh i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Lớp: Marketing 42A i i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Để đáp ứng đợc yêu cầu hầu hết sản phẩm đợc thiết kế theo quy trình chuẩn Bộ giáo dục đào tạo quy định Mỗi sản phẩm khác đòi hỏi quy trình thiết kế khác Thông thờng sản phẩm chế nh sách tranh, đồ, sách tham khảo đòi hỏi công tác thiết kế đợc tiên hành khoảng thời gian từ tháng theo quy tr×nh sau: i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i a) Nghiªn cøu chuÈn bị đề tài, thu thập liệu i i i i i i i i i i b) Mêi t¸c giả i i i c) Xây dựng đề cơng, lập markét phác thảo theo phơng án i i i i i i i i i i i i d) §äc gãp ý , t vÊn vỊ b¶n th¶o i i i i i i i i i e) Häp thẩm định từ lần hội đồng thẩm định giáo khoa Bộ giáo dục đào tạo tiÕn hµnh i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i f) Xin phÐp xuÊt b¶n i i i i h) Tổ chức in phát hành i i i i i i Tất đồ Việt nam đợc tiến hành xin ý kiÕn cđa ban biªn giíi chÝnh phđ i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Đặc điểm thị trường gi¸o cụ trực quan 2.1 Ai kh¸ch hàng? i i i i i i i i i i i Đồ dùng học tập ý nghĩa thời kỳ mà ngời ngồi ghế nhà trờng mà theo ngời suốt đời Từ cậu bé học sinh mẫu giáo, cô sinh viên đại học,nhà thơng gia hay ngời hu cần đến sống hàng ngày i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i §èi víi lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo, học sinh tiểu học đồ dùng học tập có chức đồ chơi để phục vụ cho nhu cầu em Chính gắn kết mà đồ dùng học tập dành cho nhóm khách hàng phải có tính tiện dụng, đơn giản, kiểu dáng an toàn Lứa tuổi t em chậm, khả nhận biết nguy hiểm hạn chế Vì nhà sản xuất thiết kế mặt hàng nh đồ chơi ghép hình, cặp trẻ em, bút phải đa yếu tố an toàn lên i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Lớp: Marketing 42A i i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp hàng đầu phụ huynh em, ngời không sử dụng nhng lại trực tiếp mua sắm cho cháu họ định mua thứ sản phẩm i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Løa tuæi häc sinh, sinh viên nói chung sử dụng đồ dùng học tập chủ yếu cho mục đích học hành, đồ dïng häc tËp ph¶i cã tÝnh thÈm mÜ cao, cã tác dụng giáo dục tốt, hạn chế tuyệt đối sản phẩm tuyên truyền bạo lực, kích động hay có dông ý xÊu i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Nh÷ng ngời trởng thành mua sắm đồ dùng học tập, đồ dùng văn phòng nh cho công việc hàng ngày họ, cho việc ghi chép, nghiên cứu, trao đổi, giao dịch Quyết định mua sắm loại hàng hoá chủ yếu dựa tiêu chất lợng, kiểu dáng, kích cỡ, giá nhà sản xuất cần lu ý thiết kế sản phẩm cho nhóm khách hàng dựa mối quan tâm họ Khi mà xà hội phát triển, nhu cầu đồ dùng học tập, văn phòng ngày tăng, bị cạnh tranh mạnh hàng ngoại nhập nhng yếu tố giá cả, chất lợng hàng văn phòng phẩm nớc đem lại tin tởng cho ngời tiêu dùng.Trong tơng lai gần, nhà sản xuất văn phòng phẩm phải có chuyển biến mạnh việc áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất, tạo đứng vững thị trờng nớc hớng thị trờng nớc i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i 2.2 Đặc điểm thị trường i i i i 2.2.1 Tổng tiềm thị trường ph©n bố, xu híng më réng thi i i i i i i i i i i i i i i i trêng i Thị trường yếu tố quan trọng hàng u đối quyt nh s tồn tạ i i i i i i i i i i i i i i i i mét c«ng ty.Thị trường nơi xuất ph¸t nhu cầu, nã cã sức mạnh, cã thể i i i i i i i i i i i i i i i i i i hội kiếm lời doanh nghiệp song nơi kết liễu tồn i i i i i i i i i i i i i i i i i i i doanh nghiệp kh¸c Chính th trng giúp doanh nghip tr li câu hỏi: i i i i i i i i i i i i i i Sn xut gì? i i i Sản xuất cho ai? i i i Sản xuất nào? i i i i Thị trường với c¸c quy luật kh¸ch quan cho thấy danh nghiệp muốn i i i i i i i i i i i i i thành c«ng đ· thành c«ng phải hiểu râ thị trường.Đối với toàn i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang i i i i i i i i i i i Lớp: Marketing 42A i Chuyên đề thực tập tốt nghiệp ngnh kinh doanh sn phm giáo dc th trng cuối cïng họ i i i i i i i i i i i i i i i i học sinh phỉ th«ng tồn quốc tất c¸c cấp học i i i i i i i i i i i i Theo c¸c tổ chc nghiên cu v dân s th gii Vit nam quốc i i i i i i i i i i i i i i i i i gia cã cấu d©n số trẻ, mật độ tăng d©n số cao mà số trẻ em độ tuổi i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i học lớn Theo thống kê ca b giáo dc v o to s¸ch tồn i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i cảnh gi¸o dục Việt nam năm 2000 ta có s liu tng quát v tình hình giáo dc i i i i i i i i i i i i i i i i i Việt nam sau: i i i i SV NguyÔn Ngäc Quang Líp: Marketing 42A i