PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH GIANG *** ĐỀ GIỚI THIỆU ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Năm học: 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần Đọc - hiểu (3 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng cá ra, cơm văng tung tóe mâm Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên: - Sao mày cứng đầu vậy, hả?” (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam) a.(1 điểm) Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? b (1 điểm) Xác định lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn văn? Việc sử dụng lời dẫn trực tiếp có tác dụng gì? c (1 điểm) Kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn 9, có nhân vật người cha, chiến tranh xa cách, trở về, đứa trai hoài nghi, xa lánh Từ cảnh ngộ người cha hai tác phẩm, em có suy ngẫm chiến tranh? Phần Làm văn (7 điểm) Câu (2 điểm): Thời gian – Quà tặng kì diệu sống! Hãy trình bày suy nghĩ em đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 15 câu) Câu (5 điểm): “Thơ tiếng lòng” (Tố Hữu) Hãy lắng nghe tiếng lòng Thanh Hải qua đoạn thơ sau “Mùa xuân nho nhỏ”: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Mùa xuân - ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế (Theo SGK Ngữ văn – Tập II - Tr 56- NXBGD) ……………………………Hết………………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH GIANG *** Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Năm học: 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn Đáp án Điểm a.(1điểm) - Đoạn văn trích từ tác phẩm: Chiếc lược ngà - Tác giả: Nguyễn Quang Sáng (3 điểm) (2 điểm) b.(1 điểm) - Lời dẫn trực tiếp: - Sao mày cứng đầu vậy, hả? - Tác dụng: Nhấn mạnh tức giận ông Sáu lời trần thuật thêm chân thực, sinh động c (1 điểm) - Tên tác phẩm: Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) - Suy ngẫm: Chiến tranh khiến cho nhiều gia đình phải xa cách gây bao mát, đau thương * Yêu cầu kĩ - Xây dựng đoạn văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí với nội dụng nghị luận tư tưởng đạo lý - Không mắc lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, sắc bén, thuyết phục, có nét riêng Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận (giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận… ) * Yêu cầu kiến thức Học sinh cần làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc, đáp ứng nội dung sau đây: - Đoạn văn có câu chủ đề giới thiệu nội dung nghị luận - Giải thích : Thời gian khái niệm trừu tượng tuần hoàn vũ trụ Tuy nhiên, thời gian xác định đơn vị cụ thể giây, phút, giờ…hay ngày, tháng, năm -> Thời gian vơ quan trọng, khơng quay trở lại Nó q tặng kì diệu tạo hố Do vậy, cần biết q trọng thời gian - Phân tích vai trị ý nghĩa thời gian sống Thời gian khơng trở lại, nên biết gìn giữ, đón nhận trân trọng nó, ta làm nhiều điều có ý nghĩa đời: + Nếu sử dụng triệt để thời gian ta gặt hái 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5điểm 0.25điểm 0.25điểm điểm thành công sống: dùng thời gian để tích lũy kiến thức, miệt mài lao động, tạo cải vật chất giá trị tinh thần + Biết sử dụng thời gian để trau dồi, hoàn thiện thân Từ đó, ta nhận tin tưởng, yêu quý từ người xung quanh + Dùng thời gian nghỉ ngơi, cảm nhận tận hưởng sống, cân niềm vui vật chất niềm vui tinh thần + Dùng thời gian để quan tâm, yêu thương người xung quanh; dùng để ni dưỡng ươm mầm tình cảm đẹp sống + Thời gian chứng nhân cho giá trị đích thực sống - HS đưa dẫn chứng phù hợp để chứng minh 0.25điểm VD: Những gương việc sử dụng thời gian cách hữu ích, dồn sức vào công việc đem lại hiệu cao: Nhà bác học Ê-đi-xơn, Niu- tơn với thái độ miệt mài, nghiêm túc, dùng thời gian để sáng chế phát minh có giá trị cho nhân loại… 0.25điểm - Liên hệ thân + Phê phán kẻ sống lãng phí, ko biết trân trọng thời gian, có phận niên lười biếng, vô công nghề, buông thả, nướng thời gian vào trị vơ bổ dẫn đến sa ngã + Rút học: Cần trân trọng, sử dụng thời gian cách hợp lý, xếp thời gian biểu phù hợp, ưu tiên cho việc quan trọng biết ước lượng thời gian để hồn thành cơng việc Cần biết phân chia thời gian cho học tập, làm việc cho nghỉ ngơi Lưu ý: HS không viết hình thức đoạn văn trừ 0.5 điểm (5 điểm) * Yêu cầu kĩ - Xây dựng văn nghị luận văn học có đầy đủ bố cục phần - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; luận điểm sáng rõ; văn viết sáng tạo * Yêu cầu kiến thức Học sinh cần làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích, nội 0.5 điểm dung giới hạn phân tích (3 khổ cuối) Thân bài: Cần đảm bảo số ý sau: * Giải thích ý kiến Tố Hữu: Tiếng lòng hiểu 0.5 điểm tiếng nói tâm hồn, cảm xúc Tố Hữu đề cập tới đặc trưng quan trọng thơ ca: tiếng nói tình cảm * “Tiếng lịng” Thanh Hải qua đoạn thơ: - Đó tiếng lòng khát khao hòa nhập vào sống điểm nhân dân, đất nước; đem riêng hòa vào với chung: Nhà thơ muốn làm chim, nhành hoa, nốt trầm xao xuyến đem đến âm thanh, màu sắc, hương thơm cho đời Những hình ảnh đẹp đẽ thiên nhiên hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng xuất đầu tác phẩm lặp lại đoạn thơ để thể hiến tiếng lòng tác giả: chim, nhành hoa, mùa xuân (Học sinh phân tích khổ “Ta làm chim hót…”) - Tiếng lịng khát khao hòa nhập đẩy lên cao trở thành lẽ sống cao đẹp, lẽ sống cống hiến hi sinh: Nhà điểm thơ nguyện làm “mùa xuân nho nhỏ”, nguyện đem phần nhỏ bé đẹp đẽ nhất, tinh túy cống hiến cho đất nước; nguyện sống với tất sức sống tươi trẻ để hiến dâng cho đời chung Lẽ sống giản dị, đáng quý, đáng trân trọng Nó đáng q bền bỉ qua thời gian, bất chấp thử thách, thăng trầm đời Những hình ảnh hốn dụ: “Dù tuổi hai mươi” “khi tóc bạc” nguyện sống với tâm niệm mình- “lặng lẽ dâng cho đời” Những câu thơ ngắn trải nghiệm đời nhà thơ: tuổi trẻ theo cách mạng, phục vụ đất nước Cho đến thời điểm viết thơ, tác giả giường bệnh Vậy mà, ơng tha thiết góp phần vào chung Tiếng lòng khiến ta xúc động (Học sinh phân tích khổ “Một mùa xuân nho nhỏ ”) - Tiếng lòng yêu quê hương, đất nước lắng vào câu ca xứ Huế: Tác giả xin cất lên câu Nam ai, Nam bình quê hương xứ Huế để hát “nước non ngàn dặm”, hát lên khát điểm vọng tình yêu Nghệ thuật điệp ngữ, giọng thơ tha thiết, lời thơ thể ân tình sâu nặng, gắn bó với vẻ đẹp tâm hồn quê hương xứ sở, gắn bó với đất nước Đồng thời tác giả thể niềm tin yêu vào đời (đặt hoàn cảnh sáng tác thơ) (Học sinh phân tích khổ kết) - Đánh giá, mở rộng: Với thể thơ năm chữ, hình ảnh thơ đẹp, giản dị; ngôn ngữ thơ sáng, giản dị có sức gợi, giàu nhạc điệu; giọng thơ nhỏ nhẹ, khiêm nhường, kết hợp linh hoạt thủ pháp nghệ thuật ẩn dụ, hoán dụ, điệp…, đoạn thơ thể xúc động 0.5 điểm tiếng lòng tác giả Đó khát vọng cao đẹp, lẽ sống cống hiến hi sinh, trái tim yêu tha thiết đất nước q hương Tiếng lịng Thanh Hải tiếng lòng triệu triệu trái tim, người Việt Nam Kết bài: Nêu cảm nghĩ, liên hệ thân 0.5 điểm