Ngữ văn 9, đề 16

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 16 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hoa hồng tặng mẹ Anh dừng lại tiệm bán hoa để mua hoa gửi tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến bên hỏi lại khóc - Cháu muốn mua hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua hoa cho bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ xe đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa (Quà tặng sống, theo nguồn Internet) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu (0.5 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu sau: Cháu muốn mua hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Câu (1 điểm): Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? Câu 4( điểm): Qua văn trên, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện phần đọc hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tình cảm thái độ cần có cha mẹ Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao… 1 (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) PHÒNG GIÁO DỤC *** Phần Đáp án Câu I Phần đọc hiểu (3 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Điểm Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu - Thành phần biệt lập: - Đây thành phần phụ 0.5 0,25 0.25 Câu - Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên người 0.5 hiếu thảo - Vì hai nhớ đến mẹ, biết cách thể lịng biết ơn tình yêu với mẹ 0.5 Câu 4: Thông điệp: Hãy yêu thương cha mẹ mình, quan tâm đên họ họ sống cõi đời này, đừng để đến cha mẹ lìa xa gian nhớ đến họ Câu 1(2,0 điểm) Phần II Làm văn * Hình thức: 0,25 + Đúng kiểu đoạn văn nghị luận tư tưởng sống + Hình thức viết đoạn văn rõ ràng, mạch lạc + Lập luận chặt chẽ, lời văn sinh động, giàu sức thuyết phục + Viết thành đoạn văn đảm bảo tính liên kết (Nếu khơng viết hình thức đoạn văn cho điểm không 1,0 đ) * Nội dung: Có thể trình bày theo nhiều cách song cần nêu nội dung sau * Thí sinh viết đoạn văn theo hướng sau: - Xác định vấn đề nghị luận: Tình cảm thái độ cần có với cha mẹ *Mở đoạn: Giới thiệu câu nói để dẫn dắt vào vấn đề nghị luận (tình cảm 0,25 thái độ cần có với cha mẹ) *Thân đoạn: Nêu tình cảm thái độ cần có cha mẹ 1,0 - Chúng ta cần biết ơn, yêu thương trân trọng cha mẹ bởi: + Cha mẹ người sinh ta ta có mặt đời này, khơng khác cha mẹ đem đến cho ta sống + Cha mẹ không quản bao vất vả, nắng mưa ni dưỡng, chăm sóc thành người Dịng sữa ngào, lời ru mẹ, tình cảm ấm áp cha nuôi dưỡng ta vật chất tinh thần Lúc ốm đau Cha mẹ lo lắng, chăm sóc đêm ngày, lúc ta ngoan ngỗn, lớn khôn, mẹ cha tự hào, sung sướng Mỗi bước trưởng thành có tháng gian nan vất vả cha mẹ + Cha mẹ người thầy, người đời ta, dạy bảo ta học làm người, uốn nắn cho lời ăn tiếng nói, bảo cho ta điều hay, lẽ phải + Ngay bước đường đời có vấp ngã, thất bại, buồn đau khơng khác, mẹ cha điểm tựa bình n nhất, chỗ dựa tinh thần vững + Nếu không yêu thương cha mẹ, đến ngày đó, cha mẹ khơng cịn, chắn cảm thấy vơ day dứt ân hận - Tình u thương cha mẹ phải cụ thể hóa hành động: Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ ốm đau, giúp đỡ công việc cha mẹ vất vả - Hơn phải sống cho thật tốt cách tốt để báo hiếu với cha mẹ * D/C: Có câu chuyện cảm động tình cảm dành cho cha mẹ Đó Chử Đồng Tử nhường khố cuối để khâm niệm cho cha, Thúy Kiều sẵn sàng bán để cứu cha Tất đáng trân trọng *Kết đoạn: Liên hệ thân 0,25 - Là học sinh, tuổi nhỏ làm việc nhỏ, từ bây giờ, chăm ngoan, học giỏi, lời ông bà cha mẹ thầy Đó cách thiết thực để thể chữ hiếu, đạo làm 0.25 Câu (5,0 điểm) - Xác định phạm vi vấn đề nghị luận: - Bài trình bày theo cách khác song phải đảm bảo ý sau: a Mở bài: 0,5 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận: - Giới thiệu thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, đoạn trích gồm hai khổ thơ - Cảm xúc nhà thơ trước tranh mùa xuân thiên nhiên đất trời mùa xuân đất nước 0, + Trích dẫn đoạn thơ b Thân 1.Khái quát tác phẩm 1,5 Bài thơ đời tháng 11/1980- năm sau ngày đất nước giành độc lập.Và hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ Thanh Hải Ông bị bệnh nặng phải điều trị bệnh viện trung ương thành phố Huế, tháng sau ông qua đời Có hiểu cho hồn cảnh nhà thơ giường bệnh ta thấy hết lòng tha thiết với sống, với quêhương đất nước nhà thơ 2.Cảm nhận đoạn thơ *Luận điểm 1: Đoạn thơ ghi lại cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân tươi đẹp thiên nhiên, đất trời - Bức tranh thiên nhiên mùa xuân “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải mở hình ảnh, màu sắc, âm hài hịa, tràn đầy 1,5 3 sức sống: + Tác giả không viết bình thường: “một bơng hoa tím biếc mọc dịng sơng xanh” mà đảo lại “Mọc dịng sơng xanh/Một bơng hoa tím biếc” Động từ “mọc” đảo lên đầu câu thơ dụng ý nghệ thuật tác giả Thông qua phép đảo ngữ ấy, nhà thơ muốn khắc sâu ấn tượng sức sống trỗi dậy vươn lên mùa xuân Tưởng bơng hoa tím biếc từ từ, lồ lộ mọc lên, vươn lên, xòe nở mặt nước xanh dịng sơng xn + Khơng gian mùa xn rộng mở tươi tắn với hình ảnh dịng sơng xanh chảy hiền hoà Cái màu xanh phản ánh màu xanh bầu trời, cối hai bên bờ, màu xanh quen thuộc mà ta gặp sơng dải đất miền Trung + Và bật xanh lơ dịng sơng hình ảnh “một bơng hoa tím 0,5 biếc”, hình ảnh thân thuộc cánh lục bình hay bơng súng,bơng trang mà ta thường gặp ao hồ sông nước làng q Màu tím biếc khơng lẫn vào đâu với sắc màu tím Huế thân thương - vốn nét đặc trưng cô gái đất kinh kỳ với sông Hương núi Ngự => Màu xanh nước hài hồ với màu tím biếc bơng hoa tạo nên nét chấm phá nhẹ nhàng mà sống động, đem lại vẻ đẹp tự nhiên, hài hòa, màu sắc đặc trưng xứ Huế - Tuy nhiên tranh thiên nhiên khơng có “họa” mà cịn có “nhạc” tiếng chim chiền chiện cất lên với mn vàn lời ca tiếng hót, 0,5 reo mừng: Ơi chim chiền chiện + Nhà thơ gọi “ơi” nghe mà tha thiết thế! Lời gọi không cất lên từ tiếng nói mà cất lên từ sâu thẳm tình u thiên nhiên, cất lên từ lịng nhà thơ trước mùa xuân tươi đẹp với âm rộn rã + Lời gọi đầu nhen nhóm góc trái tim, người nhà thơ cảnh sắc, âm hịa vào làm một, cảm xúc từ mà ịa thành lời, thật ngỡ ngàng, thật thích thú + Cảm xúc nhà thơ trào dâng thực qua câu hỏi tu từ: “Hót chi mà vang trời” Thứ âm thiếu làm sống dậy khơng gian cao rộng, khống đạt, làm sống dậy, vực dậy tâm hồn người phải đối mặt với bóng đen ú ám bệnh tật, chết rình rập => Dịng sơng êm trôi, hoa lững lờ, tiếng chim rộn rã… tranh mùa xuân xứ Huế đẹp, nhẹ nhàng, mơ mộng thế! - Thanh Hải thực đón nhận mùa xuân với tất tài hoa ngòi bút, thăng hoa tâm hồn + Cụm từ “ giọt long lanh” gợi lên liên tưởng phong phú đầy thi vị Nó giọt sương lấp lánh qua kẽ buổi sớm mùa xuân tươi đẹp, giọt nắng rọi sáng bên thềm, giọt mưa xuân rơi… Nhưng theo mạch cảm xúc thơ có lẽ giọt âm tiếng chim ngân vang, đọng lại thành giọt niềm vui, rơi xuống cõi lòng rộng mở thi sĩ, thấm vào tâm hồn rạo rực tình xuân + Phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác vận dụng cách tài hoa, tinh tế qua trí tưởng tượng nhà thơ Thành Hải cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân nhiều giác quan: thị giác, thính giác xúc giác + Cử “Tôi đưa tay hứng” thể nâng niu, trân trọng nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc với xuân với cảm xúc say sưa, xốn xang, rạo rực Nhà thơ muốn ơm trọn vào lịng tất sức sống mùa xuân, đời 4 => Khổ thơ mở đầu mở tranh xứ Huế thật đẹp: có hình ảnh, có màu sắc, âm họa lên từ vần thơ có nhạc… Bài thơ viết vào tháng 11 năm 1980, mùa đông giá rét Như vậy, hình ảnh mùa xuân miêu tả mùa xuân tâm tưởng nhà thơ Đối mặt với bệnh tật, chí phải đối mặt với chết, mà nhà thơ hướngđến mùa xuân tươi trẻ, tràn đầy sức sống, thể tâm hồn lạc quan yêu đời, niềm khát khao sống vô bờ Đọc vầnthơ ông, người đọc trân trọng hơn, yêu tâm hồn nghệ sĩ, tìnhyêu quê hương, đất nước đến vơ ngần *Luận điểm 2: Đoạn thơ cịn bộc lộ cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân đất nước(khổ 2) - Không phải ngẫu nhiên khổ thơ lại xuất hình ảnh“người cầm súng” “người đồng” Họ người cụ thể, conngười làm nên lịch sử với hai nhiệm vụ đất nước ta suốt quátrình phát triển lâu dài: chiến đấu sản xuất, bảo vệ xây dựng Tổ quốc - Mùa xuân đến mang đến tiếng gọi cố gắng hi vọng mới, mang đến tiếng gọi đất nước, quê hương đà đổithay, phát triển Những tiếng gọi lặng lẽ tới từ mùa xuân làm thức dậy conngười, làm trái tim người bừng lên rạng rỡ khơng khí sơi củađất nước, mn cỏ theo người lính vào chiến trường, sát kề vai,đã người lao động hăng say đồng ruộng - Mùa xuân đem đến cho người “lộc” non tươi mới, căng tràn nhựa sống: + “Lộc” khơng hình ảnh tả thực mà mang ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng + “Lộc” nhành non chồi biếc cỏ mùa xuân + Đối với người chiến sĩ, “lộc” cành ngụy trang chemắt quân thù chiến đấu bảo vệ Tổ quốc đầy cam go ác liệt + Đối với người nông dân “một nắng hai sương”, “lộc” lànhững mầm xuân tươi non trải dài ruộng đồng bát ngát, báo hiệu mùa bội thu + Nhưng đặc biệt cả, “lộc” sức sống, tuổi trẻ, sức xuân tươi đầy mơ ước, lí tưởng, đầy hoài bão khát vọng cốnghiến tuổi trẻ, sôi tâm hồn người – tâm hồn người línhdũng cảm, kiên cường nơi lửa đạn bom rơi – tâm hồn người nông dân cần cù,hăng say tăng gia sản xuất “Lộc” thành hôm niềm tin, hivọng ngày mai - Từ suy nghĩ thực đất nước, nhà thơ khái quát: Tất hồi Tất xôn xao + Điệp ngữ “tất cả”, từ láy biểu cảm “hối hả”, “xôn xao”, nhịp thơ nhanh => nhà thơ khái quát thời đại dân tộc + “Hối hả” diễn tả nhịp điệu khẩn trương, tất bật người Việt Nam giai đoạn mới, thời đại mới, công xây dựng xã hội chủ nghĩa + Cịn “xơn xao” lại bộc lộ tâm trạng náo nức rộn ràng -> Ý thơ khẳngđịnh điều: không cá nhân vội vã mà đất nước hối hả, khẩntrương sản xuất chiến đấu Tất náo nức, rộn ràng mùa xuân tươiđẹp thiên nhiên, đất nước -> Thanh Hải đãrất lạc quan, say mê tin yêu viết nên vần thơ 5 Đánh giá Như vậy, biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ, nghệ thuật đảo ngữ từ ngữ, hình ảnh giàu giá trị gợi tả, hai khổ thơ đầu giúp người đọc cảm nhận cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước Đó niềm say sưa ngây ngất trước vẻ đẹp mộng mơ, dịu dàng tranh thiên nhiên xứ Huế, niềm tin, niềm vui, niềm tự hào đất n ước bước vào xuân Và đằng sau vần thơ ấy, ta nhận Thanh Hải niềm yêu đời, yêu sống, tình yêu tha thiết với thiên nhiên, với quê hương đất nước Tình cảm thật đáng trân trọng c Kết bài: Nêu cảm xúc, liên hệ (Có thể nói “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải thơ độc đáo Tác phẩm khổ thơ đầu khơi gợi lòng người đọc khơng tình cảm đẹp Nó khiến ta thêm cảm phục trước tài thơ Thanh Hải, thêm yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước Từ hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước ước nguyện nhà thơ, Thanh hải đem đến cho người đọc học vơ sâu sắc Đó học lẽ sống cống hiến hi sinh người Chúng ta nhận “sống cho đâu nhận riêng mình” Và có lẽ mà sau bao thăng trầm lịch sử, “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải lòng bạn đọc.) 6 ... Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) PHÒNG GIÁO DỤC *** Phần Đáp án Câu I Phần đọc hiểu (3 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Điểm Phương... văn * Hình thức: 0,25 + Đúng kiểu đoạn văn nghị luận tư tưởng sống + Hình thức viết đoạn văn rõ ràng, mạch lạc + Lập luận chặt chẽ, lời văn sinh động, giàu sức thuyết phục + Viết thành đoạn văn. .. viết hình thức đoạn văn cho điểm khơng q 1,0 đ) * Nội dung: Có thể trình bày theo nhiều cách song cần nêu nội dung sau * Thí sinh viết đoạn văn theo hướng sau: - Xác định vấn đề nghị luận: Tình