TUẦN 21 TOÁN BÀI 49 LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức, kĩ năng Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng + Nhận biết được các số có 4 chữ số + So sánh được các số có 4 chữ s[.]
TUẦN 21 TOÁN BÀI 49: LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ : + Nhận biết các số có chữ số + So sánh các số có chữ số Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng toán vận dụng thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè các hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; các hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - HS thực - GV tổ chức cho Hs hát - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Nhận biết các số có chữ số + Viết số có chữ số HĐLuyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ - HS đánh dấu tập cần làm vào 17 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ - HS đánh dấu tập cần làm vào 17, 18 Vở Bài tập Toán -Hs làm - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS bàn đổi kiểm tra - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa các bài: * Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm ( VBT /16 ) -Cho HS đọc đề a) 267 = 000 + … + 60 + b) 043 = 000 + … + c) 005 = 000 + … d) 300 = 000 + … - Học sinh trả lời: 304 - HS nối tiếp trả lời a) 267 = 000 + 200 + 60 + b) 043 = 000 + 40 + c) 005 = 000 + d) 300 = 000 + 300 - GV nhận xét làm bảng, khen học - Học sinh nhận xét sinh thực tốt Gv chốt cấu tạo của số có bốn chữ số * Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (VBT/17) - HS lắng nghe cách thực - Cho HS đọc đề - HS thực làm < a) Để phép so sánh đúng, số Nam có thể viết vào ô trống là: … b) Nam có tất … cách chọn chữ số phù hợp để viết vào ô trống - Cho học sinh nhận xét - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án a) Để phép so sánh đúng, số Nam có thể viết vào ô trống là: b) Nam có tất cách chọn chữ số phù hợp để viết vào ô trống Gv chốt cách so sánh số có bốn chữ số * Bài 3: Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng (VBT/17) - GV cho học sinh làm - GV nhận xét, khen, chốt kiến thức Gv chốt cách nhận biết làm tròn số đến hàng trăm * Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp ( VBT/17 ) Nam di chuyển que tính hình để nhận phép tính - GV gọi hs nêu - GV nhận xét, chốt kết quả: IV + V = XI IV + V = IX Gv chốt cách cộng số La Mã HĐ Vận dụng - Hãy cho biết: - HS lên bảng làm D 083m -Hs nêu kết quả: - HS nhận xét - HS nghe - Số lớn có chữ số … - Số bé có chữ số là: … - Số chẵn lớn có chữ số là: … - HS thực - HS trả lời, nhận xét - Số lớn có chữ số 9999 - GV cho HS trả lời khen HS tìm - Số bé có chữ số là: 1000 câu trả lời nhanh – - Số chẵn lớn có chữ số là: 9998 - GV nhận xét học - HS nghe - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN CHỦ ĐỀ 9: CHU VI, DIỆN TÍCH MỘT SỐ HÌNH PHẲNG Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH VNG (tiết 1) I U CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Biết tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác + Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng toán vận dụng thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè các hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; các hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + HS tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác + Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 18, 19 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3/ 18, 19 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa các bài: * Bài 1: Tính chu vi hình tam giác có độ dài cạnh là: (VBT/18) - Cho HS đọc câu a, b, c + Nêu cách tính chu vi hình tam giác? - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời - GV nhận xét làm bảng, khen học sinh thực tốt Gv chốt cách tính chu vi hình tam giác * Bài 2: Tính chu vi hình tứ giác có độ dài cạnh 20 dm, 30 dm, 20 dm 30 dm (VBT/18) - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? + Muốn tính chu vi hình tứ giác ta làm nào? - GV gợi ý để HS tìm cách tính - Cho học sinh nhận xét - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào - Hs làm - HS bàn đổi kiểm tra - Học sinh trả lời: Tính chu vi hình tam giác ta tính tổng độ dài các cạnh - HS nối tiếp trả lời + a 21 cm + b 65 dm + c 27 dm - Học sinh nhận xét - HS lắng nghe câu hỏi - HS trả lời - Học sinh làm bài, trình bày trước lớp Bài giải: Chu vi hình tứ giác là: 20 + 30 + 20 + 30 = 100 (dm) Đáp số: 100 dm - HS nhận xét - HS lắng nghe, quan sát - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án Gv Củng cố cách tính chu vi hình tứ giác * Bài 3: Khoanh vào trước câu trả lời đúng (VBT/19) - GV cho HS đọc toán, TLCH: + Quan sát tranh em thấy gì? + Muốn khoanh đáp án em làm nào? - GV y/c HS tự trình bày làm vào vở, nêu đáp án HS đọc toán + hình tam giác tứ giác + Phải tính chu vi các hình a Đáp án C 42 cm b Đáp án B 85 cm - HS làm vào - GV nhận xét, tuyên dương Gv Củng cố cách vận dụng cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác vào thực tế * Bài Tơ màu đỏ vào hình có chu vi lớn nhất, màu xanh vào hình có chu vi bé (VBT/19) - GV cho HS đọc toán, TLCH: HS đọc toán + Trong tranh có mấy hình? Là những + Trong tranh có hình, gồm hình nào? hình tam giác hình tứ giác + Muốn tô màu em làm nào? + Phải tính chu vi các hình - GV y/c HS tự trình bày làm vào vở, - Học sinh tính thực tô màu nêu đáp án Gv đưa ý kiến nhận xét HĐ Vận dụng : - GV tổ chức vận dụng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến tìm hình tranh, để củng cố cách thức học vào thực tiễn tính chu vi hình tam giác hình tứ giác + HS tham gia TC - HS nghe - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN CHỦ ĐỀ 9: CHU VI, DIỆN TÍCH MỘT SỐ HÌNH PHẲNG Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH VNG (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Biết tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác + Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng toán vận dụng thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè các hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; các hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + HS tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác + Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2, - HS đánh dấu tập cần làm 3/ 19,20 Vở Bài tập Toán vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư vào ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs - Hs làm cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi - HS bàn đổi kiểm tra kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa các bài: * Bài 1: Tính chu vi hình vng có độ dài cạnh là: (VBT/19) + Nêu cách tính chu vi hình vng? - Học sinh trả lời: Tính chu vi hình vng lấy độ dài cạnh - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời nhân - HS nối tiếp trả lời + 20 cm + 32 cm + 40 cm - GV nhận xét làm bảng, khen học - Học sinh nhận xét sinh thực tốt Gv chốt cách tính chu vi hình tam giác * Bài 2: Tính chu vi hình chữ nhật (VBT/20) - GV hỏi: + Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm - HS trả lời nào? - Học sinh làm bài, trình bày - GV gợi ý để HS tìm cách tính trước lớp a Bài giải: Chu vi hình chữ nhật là: ( + ) x = 42(cm) Đáp số: 42 cm b Bài giải: Chu vi hình chữ nhật là: ( + ) x = 36 (m) Đáp số: 36 m - Cho học sinh nhận xét - HS nhận xét - HS lắng nghe, quan sát - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án Gv Củng cố cách tính chu vi hình tứ giác * Bài 3: (VBT/20) - GV cho HS đọc toán, TLCH: - GV y/c HS thảo luận nhóm tìm CTL - Mời các nhóm nêu ý kiến - GV nhận xét, tuyên dương Gv Củng cố cách vận dụng cách tính chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác vào thực tế HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến tìm hình tranh, để củng cố cách thức học vào thực tiễn tính chu vi hình tam giác hình tứ giác - Nhận xét, tuyên dương + HS tham gia TC - HS nghe - GV nhận xét học - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TỐN CHỦ ĐỀ 9: CHU VI, DIỆN TÍCH MỘT SỐ HÌNH PHẲNG Bài 50: CHU VI HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH CHỮ NHẬT, HÌNH VNG (tiết 3) – Trang 25 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Biết 1cm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1cm + Biết đọc, viết số đo diện tích theo cm2 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề với dạng toán vận dụng thực tế - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp với thầy cô, bạn bè các hoạt động học tập Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn các hoạt động học tập để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; các hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + HS tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vng + Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 21, 22 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3/ 21, 22 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa các bài: * Bài 1: Nới hình với sớ đo chu vi hình (VBT /21 ) - Cho HS quan sát + Hình 1: Là hình gì? Nêu cách tính chu vi? - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào -Hs làm - HS bàn đổi kiểm tra - Học sinh trả lời: Hình hình chữ nhật Chu vi (chiều dài + chiều rộng) x2 Chu vi 18cm - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời - HS nối tiếp trả lời + Hình 2: Hình vng, 32cm + Hình 3: Hình tứ giác, 19cm - GV nhận xét làm bảng, khen học - Học sinh nhận xét sinh thực tốt Gv chốt cách tính chu vi hình khối * Bài 2: Viết câu trả lời thích hợp vào chỗ chấm (VBT / 22) - GV hỏi: - HS lắng nghe câu hỏi + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? - HS trả lời + Bạn Nam bài toán đã thực Việt tính theo cơng thức tính chu chưa? Vì sao? vi hình chữ nhật, Việt GV nhắc HS cần ý đơn vị đo chưa ý đến đơn vị đo (chưa chiều dài, chiều rộng trước tính chu vi đơn vị đo) - HS nhận xét - GV gợi ý để HS tìm cách tính - HS lắng nghe, quan sát - Cho học sinh nhận xét - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án Gv củng cố cách tính chu vi hình chữ nhật, ý đơn vị đo trước tính * Bài 3: (VBT/22) HS đọc toán - GV cho HS đọc toán, TLCH: + Chiều dài 8m, chiều rộng 4m + Vườn hoa có chiều dài, chiều rộng bao nhiêu? + Cổng vào bao nhiêu? + Chiều dài hàng rào có mối quan hệ với chu vi vườn hoa (nếu không có cổng vào)? + Nếu không có cổng vào ta tính chiều dài hàng rào dựa vào đâu? + Tính chiều dài hàng rào cần tính ta làm nào? - GV y/c HS tự trình bày làm vào - GV nhận xét, tuyên dương Gv Củng cố cách vận dụng cách tính chu vi hình chữ nhật vào thực tế + Cổng vào 1m + Chiều dài hàng rào chu vi vườn hoa + Nếu không có cổng vào chiều dài hàng rào chu vi vườn hoa + Lấy chu vi vườn hoa trừ cổng vào - HS làm vào Bài giải: Chu vi vườn hoa là: (8+4) x = 24 (m) Chiều dài hàng rào là: 24 – = 23 (m) Đáp số: 23m HĐ Vận dụng : - GV tổ chức vận dụng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến hái hoa, sau học để học sinh thức học vào thực tiễn củng cố cách tính chu vi hình chữ nhật, + HS tham gia TC - HS nghe hình vng - Nhận xét, tun dương - GV nhận xét học - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN CHỦ ĐỀ 9: CHU VI, DIỆN TÍCH MỘT SỐ HÌNH PHẲNG Bài 51: DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH XĂNG - TI - MÉT (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: - Biểu tượng diện tích hình + Nhận biết diện tích hình thơng qua các tính chất bao gồm: mối liên hệ so sánh diện tích hai hình mà hình lớn chứa hình bé, mối liện hệ diện tích hình lớn tổng diện tích hai hình bé - Tính diện tích hình vẽ lưới kẻ vng với đơn vị quy ước ô vuông - Phát triển lực lập luận, tư không gian lực giao tiếp toán học Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; các hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động - GV tổ chức cho Hs hát - HS thực - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe - Gv nêu yêu cầu cần đạt tiết học: + HS tính diện tích hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vng + Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường HĐ Luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ - HS đánh dấu tập cần làm 23 Vở Bài tập Toán vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3,4/ - HS đánh dấu tập cần làm 23, 24 Vở Bài tập Toán vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi - HS bàn đổi kiểm tra kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa các bài: * Bài 1: Cho hai hình tứ giác ABCD ABEG ( hình vẽ) Tơ màu vào hình tứ giác có diện tích bé (VBT/ 23 ) - GV YC HS đọc đề - So sánh diện tích hình Tứ giác ABCD với diện tích hình tứ giác ABEG - YC HS quan sát hình so sánh - Gọi HS trả lời giải thích - HS làm việc cá nhân - HS trả lời: Diện tích hình tứ giác ABEG nhỏ diện tích hình tứ giác ABCD hình tứ giác ABEG nằm bên hình tứ giác ADCD Nên tơ màu vào hình tứ giác ABEG - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - Gv kết luận: Diện tích hình tứ giác ABEG bé diện tích hình tứ giác ABEG nên tơ màu vào hình tứ giác ABEG - HS thực YC -> GV Bài tập củng cố cách so sánh diện tích giữa hai hình mà hình lớn chứa hình bé * Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (VBT/23) - GV YC HS đọc đề - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu - GV yêu cầu học sinh đếm số ô vuông - HS đếm làm tập 1a + Đáp án: Hình a: 31 vng - HS chữa Hình b 22 vng - YC HS so sánh diện tích hai vật - HS làm việc cá nhân, sau đó Sau đó trao đổi nhóm đôi trao đổi nhóm đôi - Gọi đại diện các nhóm trả lời - Đại diện 2-3 nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Đáp án: hình A diện tích lớn hình B - HS trả lời: để so sánh diện tích ? Để so sánh diện tích hai hình em hai hình em đếm số vng làm nào? so sánh Gv chốt lại đáp án đúng: Hình A có diện tích lớn hình B * Bài 3: (VBT/23) - GV cho HS đọc yêu cầu đề - Điền Đ,S - YC HS quan sát TLCH: - So sánh diện tích hình A với ? Hai hình có đặc biệt? hình B - HS quan sát TLCH: ? Em có nhận xét diện tích hai hình - Hình A cắt đơi theo đường chéo A B? ghép lại hình B - Diện tích hai hình - GV nhận xét rút kết luận diện tích hai hình - HS lắng nghe - Mở rộng: GV YC HS thực cắt hình vng A thành phần theo đường chéo, sau đó ghép phần lại để hình chữ nhật (có chiều dài gấp đơi chiều rộng) - GV y/c HS tự trình bày làm vào - GV nhận xét, tuyên dương * Bài 4: VBT/24 - GV YC HS đọc đề - Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu - GV yêu cầu học sinh đếm số ô vuông - HS đếm làm tập + Đáp án: Hình vịt có 11 - HS chữa vuông HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến hái hoa, sau học để học sinh thức học vào thực tiễn củng cố cách tính diện tích hình tứ + HS tham gia TC - HS nghe giác, tam giác - Nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét học - GV dặn HS xem lại chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: