(Skkn 2023) phát huy vai trò công đoàn trong công tác xây dựng trường học văn hoá và giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu thanh niên thời đại mới trong trường thpt

va n t to ng hi ep kn sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN qu an ly w nl oa d lu an SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM va ul nf oi lm ĐỀ TÀI: at nh PHÁT HUY VAI TRỊ CƠNG ĐỒN TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC VĂN HOÁ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH ĐẠT CHUẨN HÌNH MẪU THANH NIÊN THỜI ĐẠI MỚI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG z z om l.c gm an Lu n va ac th LĨNH VỰC: CÔNG ĐOÀN va n t to ng hi ep SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC kn sk qu an ly w nl oa d lu an SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM va ul nf oi lm ĐỀ TÀI: at nh PHÁT HUY VAI TRÒ CƠNG ĐỒN TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC VĂN HỐ VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH ĐẠT CHUẨN HÌNH MẪU THANH NIÊN THỜI ĐẠI MỚI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG z z om l.c gm an Lu NĂM HỌC 2022 - 2023 ac th NHÓM TÁC GIẢ: Nguyễn Gia Đăng SĐT: 0976239858 Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc Nguyễn Thị Loan SĐT: 0973094728 Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc Nguyễn Mạnh Hùng SĐT: 0979123316 Đơn vị: Trường THPT Nghi Lộc n va LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN va n t to ng hi MỤC LỤC ep sk kn PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng Phạm vi nghiên cứu: Đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 Cơng đồn 2.1.1.2 Trường học văn hóa: 2.1.2 Cơ sở thực tiễn 2.1.2.1 Đánh giá CBGVNLĐ hoạt động cơng đồn CBGVNLĐ tham gia khảo sát đồng ý: 2.1.2.2 Đánh giá học sinh môi trường học tập 10 2.2 Nội dung đề tài 11 2.2.1 Nâng cao lực chun mơn, văn hóa ứng xử thực đạo đức nhà giáo 11 2.2.1.1 Đổi tư phương pháp làm việc cán công đoàn 12 2.2.1.2 Vai trị cơng đồn cơng tác tham mưu, phối hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo 13 2.2.2 Phát huy vai trị cơng đoàn phong trào xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa 15 2.2.2.1 Vai trị cơng đồn xây dựng khối đồn kết, bầu khơng khí dân chủ, lành mạnh nhà trường 15 2.2.2.2 Phát huy vai trị cơng đồn phong trào xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm đại an toàn nhà trường 17 2.2.2.3 Đổi phương thức tuyên truyền góp phần phát triển phong trào xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa trường trung học phổ thơng 24 2.2.3 Vai trị cơng đồn việc đổi phương thức giáo dục góp phần xây dựng hình mẫu niên thời đại cho hệ học sinh 25 2.2.3.1 Phối hợp với ban chun mơn phát động phong trào thi đua “Văn hóa dạy học tích cực - Tiết học hạnh phúc” 25 2.2.3.3 Phối hợp với lực lượng giáo viên chủ nhiệm xây dựng mơ hình thay đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục kiến thức kỹ sống, xây dựng giá trị văn hóa cốt lõi nhà trường 28 2.2.3.4 Xây dựng phong trào “Mỗi CBGV cán nề nếp, nhà tư vấn tâm lý học đường” 29 qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi 2.2.3.5 Cùng với nhà trường xây dựng triển khai chuyên đề nâng cao nhận thức bình đẳng giới, ứng phó trước nguy xã hội đại 30 2.2.3.5 Cùng với nhà trường xây dựng triển khai chương trình hướng nghiệp cho học sinh 33 2.2.4 Cơng đồn xây dựng quỹ làm tốt cơng tác khen thưởng 36 2.3 Khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 36 2.3.1 Mục đích khảo sát 36 2.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 36 2.3.2.1 Nội dung khảo sát 36 2.3.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 37 2.3.3 Đối tượng khảo sát 38 2.3.3.1 Sự cấp thiết 38 2.3.4 Kết quả khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 45 2.3.4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 45 2.3.4.2 Sự khả thi giải pháp đề xuất 49 PHẦN III KẾT LUẬN 54 3.1 Kết luận 54 3.2 Kiến nghị đề xuất 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi ep kn sk CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI qu Chữ đầy đủ Chữ viết tắt an TT ly Cán thư viện CBTV CLB CNTT GV HS KHKT Khoa học kỹ thuật SKKN Sáng kiến kinh nghiệm THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm 10 CBGVNLĐ Cán giáo viên, người lao động 11 UBND Ủy ban nhân dân w Câu lạc nl oa Công nghệ thông tin d lu Giáo viên an va Học sinh ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th va n t to ng hi DANH MUC CÁC BẢNG ep sk kn Bảng Khảo sát tính cấp thiết giải pháp giành cho CBGV qu an 40 ly Bảng Khảo sát tính khả thi giải pháp giành cho CBGV w nl 44 oa d Bảng Khảo sát tính khả thi giải pháp giành cho học sinh lu an va 45 ul nf Bảng Khảo sát tính cấp thiết giải pháp giành cho CBGV oi lm 47 nh at Bảng Khảo sát tính cấp thiết giải pháp giành cho học sinh z z gm 49 51 om l.c Bảng Khảo sát tính khả thi giải pháp giành cho CBGV an n va 52 Lu Bảng Khảo sát tính khả thi giải pháp giành cho CBGV ac th va n t to ng hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ep kn sk Lý chọn đề tài qu Cơng đồn tổ chức quan trọng quan, đơn vị, có vai trị tác dụng to lớn lực lãnh đạo sức chiến đấu đoàn viên cơng đồn, đảm bảo quyền lợi thúc đẩy cho đoàn viên thực tốt chức năng, nhiệm vụ Cơng đồn có vững mạnh nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, tập thể đờng lịng đồn kết Cơng đồn vững mạnh xuất sắc cơng đồn có nội dung sinh hoạt phong phú, đa dạng, nội dung hoạt động có chất lượng tốt, thiết thực, đội ngũ ban chấp hành cơng đồn tiên phong gương mẫu, thống kế hoạch hoạt động Đặc biệt nội dung thúc đẩy phát triển chuyên môn, phát triển lực, văn hóa ứng xử thực đạo đức nhà giáo đội ngũ giáo viên nâng cao từ góp phần thực tốt việc dạy học nhà trường Cơng đồn trường THPT Nghi Lộc trải qua 17 năm xây dựng trưởng thành (2006 - 2023), lãnh đạo Chi bộ, phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu tổ chức đồn thể nhà trường, cơng đồn trường không ngừng lớn mạnh mặt Nhiều cán bộ, cơng đồn viên Nhà trường trở thành cán quản lý, lãnh đạo, cán cốt cán có uy tín ngành an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm Việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục đào tạo xác định nhiệm vụ then chốt công đổi giáo dục Đội ngũ phải đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo yêu cầu cấp thiết, yếu tố bản có ý nghĩa định thành bại nhà trường an Lu n va Trong năm qua, Nhà trường thường xuyên quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cả số lượng, cấu chất lượng đội ngũ nhà giáo Nhờ đó, nhiều năm liền, nhà trường công nhận tập thể Lao động xuất sắc, đơn vị đạt chuẩn văn hóa Cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường trọng đạt kết quả tốt Kết quả chất lượng giáo dục vượt tiêu so với kế hoạch đề ra, trường đạt nề nếp học tập tốt nằm tốp đầu tồn tỉnh, năm qua khơng xảy tình trạng bạo lực học đường, chất lượng giáo dục đạt kết quả cao kết quả HSG, thi đại học đạt điểm cao chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An tặng thưởng đậu trường đại học tốp đầu cả nước, thi KHKT, văn hóa văn nghệ đạt chất lượng cao, đặc biệt tập thể nhà trường ln đồn kết, thống đờng lịng cao Tuy nhiên, để đáp ứng nhu cầu phát triển giai đoạn đòi hỏi ngành giáo dục tỉnh Nghệ An nói chung, trường THPT Nghi Lộc nói riêng cần nâng cao chất lượng nữa, phải đặt trọng tâm vào vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chun mơn, xây dựng mơi trường chuẩn văn hóa; thay đổi phương pháp giáo dục trường học hạnh phúc tổ ac th Cùng với đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi cách va n t to ng hi chức đánh giá thi cử THPT, việc đổi phương pháp dạy học giáo dục đội ngũ nhà giáo yêu cầu thiết nhằm hướng đến thực chuẩn giáo viên theo quy định Bộ giáo dục đào tạo, khắc phục tình trạng sản phẩm giáo dục không đáp ứng yêu cầu biến đổi nhanh đa dạng phát triển xã hội thời kỳ hội nhập toàn cầu Để thực chủ trương lớn đó, Cơng đồn ngành nói chung cơng đồn trường tổ chức phát động nhiều phong trào thi đua sôi nhằm thực tốt chủ trương, quy chế của ngành Đổi nâng cao chất lượng hoạt động cơng đồn nhà trường địi hỏi tất yếu việc biến chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Ngành trở thành thực Việc đổi hoạt động cơng đồn gắn với hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNLĐ, chất lượng giáo dục nhà trường ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va Với học sinh nỗi lo lớn nhiều bậc phụ huynh giáo viên bùng nổ mạnh mẽ công nghệ thông tin tác động không nhỏ tới thái độ văn hóa ứng xử giới trẻ, học sinh với tri thức sách vở, chuẩn mực đạo đức lứa tuổi học sinh sa sút, hay nói cách khác “Văn hóa học đường giới trẻ nay” thờ ơ, lãnh cảm với hoạt động giáo dục, chạy theo phong trào, thiếu nghiêm túc việc học, khơng thấy rõ vai trị quan trọng việc học, rèn luyện phẩm chất đạo đức,… ul nf oi lm at nh z z om l.c gm Thái độ học tập số em sinh đứng trước hội nguy cơ, hội người tiếp cận với khối lượng tri thức khổng lồ phát triển công nghệ thông tin Nhưng lại tiềm ẩn nguy làm mai thói quen học chủ động vốn có lấn át phương tiện nghe nhìn nhiều, hấp dẫn an Lu n va Thực tiễn cho thấy, phong trào thi đua triển khai đầy đủ kịp thời phù hợp với giai đoạn phát triển xã hội, nhiên thực phong trào trường chưa cao, chưa đồng Phong trào xây dựng “Xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa”, “Xây dựng trường học hạnh phúc”, cơng đồn chưa thể rõ công tác chuyên môn, công tác giáo dục học sinh Qua khảo sát thực tế số trường THPT, học sinh phụ huynh mong muốn nhà trường xây dựng môi trường chuẩn mực văn hóa, thầy giáo phải có lực chun mơn, chuẩn mực đạo đức Có mang lại cho học sinh môi trường để phát triển toàn diện, xây đắp cho em hình mẫu niên thời đại mới.Từ thực trạng trên, qua q trình hoạt động chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Phát huy vai trò cơng đồn cơng tác xây dựng trường học văn hố giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu niên thời đại trường THPT” ac th Trong q trình phát triển nhà trường nói chung, cơng đồn nói riêng ngồi nhiệm vụ cơng đồn phải thể rõ vai trị cơng tác chun mơn - nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, yếu tố then chốt định chất lượng giáo dục đào tạo va n t to ng hi Đây đề tài tích hợp nhiều nội dung nhằm phát huy vai trị cơng đồn cơng tác tham mưu, phối hợp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, tạo mơi trường chuẩn văn hóa q trình giáo dục HS nhiều phương diện cịn mẻ, cấp thiết giáo dục tồn diện cho HS ep kn sk qu an ly Mục đích nghiên cứu Đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, phát triển phong trào xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa trường THPT w nl oa Xây dựng mơ hình giáo dục sở phát triển tồn diện đội ngũ CBGVNLĐ từ xây dựng trường học đạt chuẩn văn hóa góp phần giáo dục tồn diện theo chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 d lu an va Giải thực trạng gặp phương thức hoạt động cơng đồn trường THPT xây dựng trường học đạt chuẩn văn hóa ul nf oi lm Khách thể đối tượng Các giải pháp nhằm phát huy vai trị cơng đồn cơng tác xây dựng trường học văn hố giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu niên thời đại trường THPT at nh z z l.c Giả thuyết khoa học gm Giáo viên, Học sinh trường THPT Nghi Lộc om Nếu đề xuất thực đồng giải pháp có sở khoa học, có tính cấp thiết việc xây dựng trường học văn khả thi, công tác giáo dục nhà trường nâng cao an Lu n va Phạm vi nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu áp dụng giải pháp nhằm nâng cao lực hoạt động, phát huy vai trò cơng đồn xây dựng đơn vị văn hóa giáo dục học sinh theo mẫu hình niên thời đại Đóng góp đề tài Đề xuất số mơ hình q trình triển khai xây dựng nhà trường đạt chuẩn văn hóa Đổi nâng cao hoạt động cơng đồn, cơng tác phối hợp công tác bồi dưỡng lực chuyên môn, nâng cao văn hóa ứng xử thực đạo đức nhà giáo cho CB, GV, NLĐ Xây dựng môi trường học tập tích cực, chủ động, sáng tạo theo hướng phát triển lực HS từ góp phần xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa ac th Từ tháng 9/2022 đến tháng 3/2023 va n t to ng hi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ep sk 2.1 Cơ sở khoa học kn 2.1.1 Cơ sở lý luận qu 2.1.1.1 Cơng đồn an ly Cơng đồn tổ chức đại diện cho quyền, lợi ích hợp pháp người lao động, Cơng đồn tham gia vào hoạt động trị hợp pháp, hiệp hội tự nguyện hình thành để đại diện bảo vệ quyền, lợi ích thành viên kinh tế, trị xã hội nhằm trì, cải thiện điều kiện làm việc sống họ Cơng đồn đại diện người lao động thương lượng với chủ thuê mướn lao động lương bổng điều kiện làm việc; tác động đến luật lệ có lợi cho tồn thể người lao động, họ tiến hành tiến hành chiến dịch trị, vận động hành lang hay hỗ trợ tài cho cá nhân hay Đảng ứng cử vào vị trí cơng quyền Ở quốc gia, có tổ chức cơng đồn thống nhiều tổ chức cơng đồn Ở Việt Nam nay, có tổ chức Cơng đồn, luật pháp khơng thừa nhận tính hợp pháp tổ chức khác đại diện người lao động quan hệ lao động ngồi tổ chức Cơng đồn w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z Điều 10, Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 quy định: gm om l.c Cơng đồn có vai trị quan trọng, ngày khẳng định lớn mạnh Cơng đồn ln chỗ dựa tinh thần, niềm tin cho quần chúng, góp phần quan trọng đại diện cho quần chúng, đại diện cho tiếng nói người lao động, đem lại nhiều quyền lợi cho người lao động Phần lớn CĐCS xây dựng, triển khai nhiều hoạt động thiết thực, hiệu quả, thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, đồn viên, NLĐ tin tưởng, gắn bó, quan, đơn vị, ghi nhận, ủng hộ Tuy nhiên, thực tế số loại hình CĐCS hoạt động chưa đáp ứng kỳ vọng đoàn viên, NLĐ ủng hộ quan, đơn vị; việc đánh giá hoạt động CĐCS số cơng đồn cấp trực tiếp sở chưa thực chất theo tiêu chí xây dựng CĐCS vững mạnh; số nơi đồn viên, người lao động chưa gắn bó với tổ chức cơng đồn Từ thực trạng u cầu đổi tổ chức cơng đồn trước tác động thời thách thức Việt Nam cam kết thực cam kết quốc tế lao động cơng đồn hội nhập kinh tế quốc tế, Cơng đồn trường THPT Nghi Lộc với phương châm hành động “Vì quyền, lợi ích hợp pháp, đáng đồn viên người lao động, phát triển bền vững đất nước, tiếp tục đổi nội dung, phương thức hoạt động công đồn” Trên sở đó, nói hoạt động cơng đồn yếu tố quan trọng góp phần thay đổi diện mạo phát triển Nhà trường, đồng thời yếu tố then chốt định thành công tổ chức công đồn giáo dục Nghệ An Vì vậy, sinh hoạt cơng đồn nâng cao chất lượng sinh hoạt cơng đồn nhân tố định vai trò lãnh đạo cơng đồn, giúp đồn viên nâng cao nhận thức an Lu n va ac th va n t to ng hi cán nề nếp, nhà tư vấn tâm lý học đường” ep kn sk qu a Xây dựng phòng tư vấn học đường mở, thân thiện – Mỗi CBGV nhà tâm lý an ly b Xây dựng mơ hình CBGVNLĐ cán làm nề nếp w nl Theo thầy việc cùng với nhà trường xây dựng triển khai chuyên đề nâng cao nhận thức bình đẳng giới, ứng phó trước nguy xã hội đại oa d lu an va ul nf lm oi Theo thầy cô việc cùng với nhà trường xây dựng triển khai chương trình hướng nghiệp cho học sinh at nh z z om l.c an Lu Theo thầy việc Cơng đồn xây dựng quỹ làm tốt công tác khen thưởng gm 2.2.4 Cơng đồn xây dựng quỹ làm tốt cơng tác khen thưởng n va Bảng Khảo sát tính cấp thiết giải pháp giành cho học sinh TT Giải pháp Phát huy vai trị cơng đồn phong trào xây dựng đơn vị đạt chuẩn văn hóa Theo em việc phát động phong trào xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm đại an toàn nhà trường a Việc xây dựng phong trào Khơng Ít Rất Cấp cấp cấp cấp thiết thiết thiết thiết ac th Sử dụng google form khảo sát: Với mong muốn thu thập liệu đánh giá cấp thiết tính khả thi giải pháp Phát huy vai trị cơng đồn cơng tác xây dựng trường học văn hoá giáo dục học sinh đạt chuẩn hình mẫu niên thời đại trường THPT Chúng mong nhận ý kiến em số vấn đề sau: va n t to ng xây dựng lớp học hạnh phúc hi ep kn sk qu an b Việc xây dựng đổi nâng cao thư viện trường học “u thương, an tồn tơn trọng” ly c Việc xây dựng “Ngôi trường xanh - sạch- đẹp – an tồn”, tạo khơng gian chơi học khơng gian xanh mở w nl oa d lu an va ul nf Theo em phương thức tuyên truyền góp phần phát triển phong trào xây dựng đơn vị chuẩn văn hóa trường trung học phổ thơng Nghi Lộc oi lm om l.c an Lu n va ac th Theo em việc tổ chức gm b Việc xây dựng mơ hình CBGVNLĐ cán làm nề nếp z a Việc xây dựng phòng tư vấn học đường mở, thân thiện – Mỗi CBGV nhà tâm lý z Theo em phát triển Phong trào “Mỗi CBGV cán nề nếp, nhà tư vấn tâm lý học đường” at Vai trị cơng đồn việc đổi phương thức giáo dục góp phần xây dựng hình mẫu niên cho hệ học sinh Theo em phát triển mơ hình thay đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục kiến thức kỹ sống, xây dựng giá trị văn hóa cốt lõi nhà trường nh Theo em phát triển phong trào thi đua “Văn hóa dạy học tích cực - Tiết học hạnh phúc” va n t to ng chuyên đề nâng cao nhận thức bình đẳng giới, ứng phó trước nguy xã hội đại hi ep kn sk qu an Theo em việc tổ chức chương trình hướng nghiệp cho học sinh triển khai trườnglà ly w nl 2.2.4 Cơng đồn xây Theo em đảy mạnh cơng tác dựng quỹ thi đua khen thưởng làm tốt công trường phong trào tác khen thưởng oa d lu an va ul nf lm oi Bảng Khảo sát tính khả thi giải pháp giành cho học sinh TT Giải pháp at nh Khơng Ít khả khả thi thi z z om an Lu n va ac th Theo em phương thức tuyên truyền góp phần phát triển phong trào xây dựng l.c trường xanh - sạch- đẹp – an toàn”, tạo không gian chơi học không gian xanh mở a Việc xây dựng phong trào xây dựng lớp học hạnh phúc Phát huy vai trị cơng đồn b Việc xây dựng đổi phong nâng cao thư viện trường học trào xây dựng “u thương, an tồn tơn đơn vị đạt trọng” chuẩn văn hóa c Việc xây dựng “Ngơi gm Theo em việc phát động phong trào xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm đại an toàn nhà trường Rất Khả khả thi thi va n t to ng đơn vị chuẩn văn hóa trường trung học phổ thông Nghi Lộc hi ep kn sk qu an Theo em phát triển phong trào thi đua “Văn hóa dạy học tích cực - Tiết học hạnh phúc” ly w Theo em phát triển mơ hình thay đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục kiến thức kỹ sống, xây dựng giá trị văn hóa cốt lõi Vai trị cơng nhà trường đồn Theo em phát triển Phong việc đổi trào “Mỗi CBGV cán phương thức nề nếp, nhà tư vấn giáo dục góp tâm lý học đường” phần xây dựng hình a Việc xây dựng phịng tư mẫu vấn học đường mở, thân thiện niên cho – Mỗi CBGV nhà tâm lý hệ học b Việc xây dựng mơ hình sinh CBGVNLĐ cán làm nề nếp nl oa d lu an va ul nf oi lm z om l.c gm an Lu n va ac th 2.2.4 Cơng đồn xây Theo em đảy mạnh cơng tác dựng quỹ thi đua khen thưởng làm tốt công trường phong trào tác khen thưởng z Theo em việc tổ chức chương trình hướng nghiệp cho học sinh triển khai trườnglà at Theo em việc tổ chức chuyên đề nâng cao nhận thức bình đẳng giới, ứng phó trước nguy xã hội đại nh va n t to ng PHỤ LỤC hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z Hình Cơng tác phối hợp cơng đồn tở Ngữ văn tổ chức hội thi kể chuyện theo sách z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Cơng đồn phối hợp ban chun mơn đởi hình thức sinh hoạt chun mơn va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Sinh hoạt chuyên môn liên trường, tổ chức trường THPT Nghi Lộc va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh Hình Sắc màu cơng đồn - Tập thể CBGVNLĐ z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Khơng gian lớp học hạnh phúc va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Xây dựng tủ sách cơng đồn, thư viện nhà trường va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Khn viên nhà trường, vườn hoa vườn rau cơng đồn va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Một số hình ảnh tuyên truyền va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình Một số hình ảnh “Tiết học hạnh phúc” va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình 10 Chương trình “Mẹ đỡ đầu” va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va Hình 11 Một số hình ảnh về mơ hình “Thay đởi sinh hoạt” ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va Hình 13 Trao đổi - học sinh giáo viên phịng tư vấn ac th Hình 12 Hội thảo nâng cao hiệu quả hoạt động giáo viên chủ nhiệm va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình 14 Hình ảnh CBGV cán nề nếp va n t to ng hi ep kn sk qu an ly w nl oa d lu an va ul nf oi lm at nh Hình 15 Tư vấn tâm lý học sinh cá biệt phòng tư vấn cơng đồn phụ trách; tư vấn hướng nghiệp cho học sinh khối 12 z z om l.c gm an Lu n va ac th Hình 16 Công tác thi đua khen thưởng được trọng