(Skkn 2023) những kiến thức và kĩ năng hỗ trợ học sinh học chƣơng i phần vẽ kĩ thuật ở môn công nghệ lớp 11

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: "NHỮNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG HỖ TRỢ HỌC SINH HỌC CHƢƠNG I PHẦN VẼ KĨ THUẬT Ở MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11” LĨNH VỰC: CÔNG NGHỆ CÔNG NGHIỆP Tác giả : PHẠM THỊ HIỀN Đơn vị : TRƢỜNG THPT NAM ĐÀN Điện thoại : 0978798928 Năm học : 2022 – 2023 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VÀ Ý NGHĨA PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu: III Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lí luận đề tài I.1 Giới thiệu vật liệu dụng cụ vẽ I.1.1 Giấy vẽ I.1.2 Bút chì I.1.3 Compa sử dụng bút chì: I.1.4 Bộ Thước, Ê ke I.1.5 Tẩy chì II Kiến thức hỗ trợ phép chiếu hình học họa hình II.1 Kỹ hỗ trợ ( bổ trợ) gì? II.2 Hình chiếu gì? II.3 Phân biệt loại hình chiếu vẽ kĩ thuật II.3.1 Hình chiếu vng góc: II.3.2 Hình chiếu trục đo HCTĐ: 11 II.3.3 Hình chiếu phối cảnh 12 II.4 Quy định cách trình bày tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật 12 II.4.1 Theo TCVN tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật có quy định quy tắc vẽ nét vẽ 12 II.5 Hỗ trợ kiến thức phần Hình cắt mặt cắt dạy Bài 15 II.6 Hỗ trợ hướng dẫn cách vẽ hình chiếu trục đo 18 II.7 Hỗ trợ hướng dẫn cách vẽ phác hình chiếu phối cảnh 21 II.8 Kiến thức vẽ tiếp xúc đường thẳng với cung tròn vẽ hình chiếu vng góc 21 III Vẽ nhanh, vẽ xác với phần mềm AUTOCAD 22 III.1 AutoCAD gì? 22 III.2 Tính AutoCAD 22 III.3 Một số ứng dụng AutoCAD lĩnh vực sống 23 IV Cơ sở thực tiễn 23 IV.1 Thực trạng trước áp dụng đề tài sáng kiến 23 IV.2 Các giải pháp áp dụng vào nội dung Phần vẽ kĩ thuật 23 III.2.1 Vận dụng kiến thức hỗ trợ phần trình bày tiêu chuẩn vẽ kỹ thuật 23 IV.2.2 Xây dựng cách vẽ hình chiếu vng góc đạt hiệu cao vận dụng thực hành 27 IV.2.3 Xây dựng cách vẽ nhanh hình chiếu trục đo 31 IV2.4 Vận dụng kiến thức hổ trợ vào giải 6: Thực hành biểu diễn vật thể đơn giản 31 IV.2.5 Vận dụng kiến thức hỗ trợ vào giải 7: Hình Chiếu phối cảnh32 IV.2.6 Giáo án minh họa 34 V Hiệu đề tài sáng kiến 39 VI Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi đề tài 41 Mục đích khảo sát 41 Nội dung phương pháp khảo sát 41 Đối tượng khảo sát 42 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 42 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 43 I Kết luận 43 II Kiến nghị: 43 Đối với giáo viên 43 Đối với học sinh 44 Đối với cấp lãnh đạo 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VÀ Ý NGHĨA Từ, cụm từ viết tắt Ý nghĩa TCVN Tiêu Chuẩn Việt Nam ISO Tiêu Chuẩn Quốc Tế SGK Sách Giáo Khoa HS Học Sinh HCTĐ Hình chiếu trục đo HCPC Hình chiếu phối cảnh PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: Bản vẽ kỹ thuật “ngôn ngữ” nhà làm kĩ thuật Phân môn Vẽ kĩ thuật sở Công Nghệ lớp 11 địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian tốt, mơn học góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo, tiếp cận với tri thức khoa học - kĩ thuật định hướng tốt cho ngành nghề học sinh sau Môn học vẽ kĩ thuật cung cấp cho học sinh kiến thức vẽ kĩ thuật, học sinh nắm tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật, hình biểu diễn vẽ hình chiếu vng góc, hình cắt, mặt cắt, hình chiếu trục đo, hình chiếu phối cảnh…để thể hiện, biểu diễn vật thể, chi tiết máy hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản, sở cho trình học tập lên cao sau giáo dục học sinh lao động, sản xuất Vì tầm quan trọng phân mơn nêu nên cần sâu nghiên cứu, đổi phương pháp cho việc truyền thụ kiến thức tới học sinh đạt hiệu cao Bản vẽ kỹ thuật phương pháp truyền thơng tin kỹ thuật thể ý đồ nhà thiết kế, tài liệu thể đầy đủ thơng tin để đạo q trình sản xuất, dựa vào người gia cơng tiến hành sản xuất chế tạo sản phẩm Nhưng dựa vào mà người kiểm tra tiến hành kiểm tra thông số cần thiết sản phẩm vừa chế tạo Bản vẽ kỹ thuật thực phương pháp biểu diễn khoa học, xác theo quy tắc thống nhà nước quốc tế, đồng thời sở pháp lý cơng trình hay thiết bị biểu diễn Vậy nên kỹ lập vẽ yêu cầu xác để trở thành ngơn ngữ thống cho nhà kỹ thuật Ở phần Vẽ kỹ thuật sở nội dung khó Khó cả: việc học” “việc dạy” Nội dung kiến thức kĩ thuật vừa cụ thể vừa trừu tượng: Kiến thức mới, thời lượng tiết tuần, học sinh không tự học, tự luyện tập khó tiếp thu cách biểu diễn môn vẽ kĩ thuật Bên cạnh vẽ kĩ thuật liên hệ tới hình học khơng gian hình học khơng gian bên tốn học, học sinh khơng nắm phần khó tiếp thu Nâng cao chất lượng dạy học môn vẽ thầy cố gắng khắc phục khó khăn môn, đồng thời phải đổi mới, rút kinh nghiệm sau giảng để thu kết tốt Nhiều ý kiến thầy cô cho phần vẽ kỹ thuật Công Nghệ lớp 11 vừa hay lại vừa khó Truyền thụ kiến thức để dạy học nâng cao chất lượng, đổi phương pháp phát huy tính hiệu thầy trị? Với lí đó, tơi xin đưa số ý kiến trao đổi rút kinh nghiệm “Những kiến thức kĩ hỗ trợ em học sinh chƣơng phần vẽ kĩ thuật công nghệ 11” với mong muốn việc học dạy phần vẽ kĩ thuật đơn giản, hiệu thích thú II Mục đích nghiên cứu: Mục đích thân nghiên cứu đề tài giúp việc dạy học phần dễ dàng hơn, hiểu nắm vững cách biểu diễn vật thể, thành thạo kỹ vẽ, làm sở để em học môn vẽ kĩ thuật trường chuyên nghiệp kỹ thuật làm việc sau Khi em tiếp xúc với phần vẽ kĩ thuật gặp vấn đề khó hình dung, tưởng tượng, chưa hiểu cách biểu diễn vật thể nên dẫn đến kết phần vẽ kĩ thuật chưa cao, em thấy khó nên tâm lí ngại học, ngại vẽ Với kinh nghiệm 10 năm dạy nghề, nhiều năm qua suy nghĩ đổi cách dạy học mơn nói chung phần Vẽ kĩ thuật sở nói riêng Với kinh nghiệm đúc rút dạy phần vẽ kĩ thuật, bổ sung, đổi mới, hỗ trợ em trình học Tự thấy em tiếp thu dễ hơn, hứng thú đạt kết cao Qua đó, thân muốn chia sẻ cho đồng nghiệp em học sinh kiến thức kĩ vẽ kĩ thuật môn công nghệ 11, để tạo hứng thú học tập môn vẽ kĩ thuật III Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Nam Đàn - Đối tượng nghiên cứu: Bài tới công nghệ 11 - Thời gian thực hiện: năm, năm 2021- 2022 năm học 2022- 2023 Chương I với tiêu đề Vẽ kĩ thuật sở gồm có lý thuyết thực hành Các chương gồm: Bài 1: Tiêu chuẩn trình bày vẽ gồm kiến thức cần tuân thủ vẽ gồm tiêu chuẩn: khổ giấy, tỷ lệ, nét vẽ, chữ số, ghi kích thước Bài 2: Hình chiếu vng góc giới thiệu sở vẽ hình chiếu Đây nội dung cần giảng kỹ để em hiểu phương pháp biểu diễn vật thể hình chiếu vng góc theo phương pháp chiếu góc thứ Bài 3: Thực hành vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Qua thực hành giúp em tập vẽ đường nét hướng dẫn giáo viên vẽ hình chiếu làm sở cho kỹ vẽ sau này( Bài thực tiết) Bài 4: Hình cắt, mặt cắt biểu diễn phương pháp hình chiếu vng góc để biểu diễn rõ phần khuất, biết cấu tạo bên vật thể, giảm nét đứt biểu diễn Bài 5: Hình chiếu trục đo dùng bổ trợ cho hình chiếu, kiến thức tốn học gọi hình khơng gian Vẽ tưởng tượng tốt hình chiếu trục đo giúp em học tốt mơn tốn hình khơng gian lớp 11 Từ hình chiếu vng góc hình dung lại hình dạng chiều vật thể Bài 6: Thực hành biểu diễn vật thể toán tổng hợp phương pháp biểu diễn vật thể vận dụng phương pháp biểu diễn: Hình chiếu vng góc, hình cắt, hình chiếu trục đo (Bài thực lớp tiết) Bài 7: Hình chiếu phối cảnh phương pháp biểu diễn dùng nhiều ngành kiến trúc, xây dựng Bài giới thiệu sơ lược hình biểu diễn vẽ xây dựng, vẽ nhà Hướng dẫn em vẽ phác hình chiếu phối cảnh điểm tụ Cả chương học sinh làm quen với bút chì thước kẻ, giáo viên hướng dẫn cách chọn sử dụng thước, bút chì cho phù hợp để vẽ nét theo tiêu chuẩn đề IV Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết Tìm hiểu sở lí luận đề tài nghiên cứu, kiến thức liên quan đến vẽ kĩ thuật, phương pháp dạy nâng cao chất lượng hiệu môn Công nghệ 11, 12 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Kinh nghiệm qua năm giảng dạy để giáo viên đúc kết truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu Trao đổi kiến thức khó với đồng nghiệp chuyên môn để rút kinh nghiệm cho thân Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Lớp thực nghiệm: dạy có vận dụng bổ trợ theo nội dung sáng kiến - Lớp đối chứng: không áp dụng Có so sánh nhóm đối tượng áp dụng đề tài sáng kiến lớp không áp dụng để thấy mức độ hiểu nhóm đối tượng Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Sản phẩm kết trình học tập em qua phần vẽ kĩ thuật, vẽ A4 để biết mức độ nhận thức em Thông qua tiết thực hành, tiết kiểm tra theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao Phương pháp điều tra, khảo sát lấy thông tin Phương pháp khảo sát phương pháp định lượng để thu thập thơng tin từ nhóm người tham gia (nhóm mẫu) cách đặt nhiều câu hỏi khảo sát Do liệu thu từ khảo sát liệu định lượng xác để thu thập thơng tin Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Xử lý số liệu thống kê việc áp dụng phương pháp khoa học công cụ phù hợp để phân tích tập liệu thu thập nhằm cho kết có ý nghĩa để đánh giá tượng, vấn đề - Xử lý số liệu thống kê Excel phương pháp thông dụng phổ biến PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I Cơ sở lí luận đề tài Bản vẽ kỹ thuật phương tiện thông tin kỹ thuật dùng để diễn đạt ý tưởng người thiết kế, mà mơn sở làm mơn hình học tốn học mơn hình hoạ hoạ hình - Tính cụ thể trừu tượng: Phần Vẽ kĩ thuật nghiên cứu cách biểu diễn vật thể, chi tiết, thiết bị máy móc thật vẽ nên mang đậm tính cụ thể trừu tượng - Tính quy chuẩn: Được thể qui định chặt chẽ, thống nhằm làm cho người sử dụng vẽ không hiểu sai, hiểu nhầm gây sai phạm tổn thất sản xuất Do Vẽ kĩ thuật cịn coi “một ngơn ngữ” người làm công tác kĩ thuật - Liên quan chặt chẽ với tốn học hình học họa hình: Cụ thể kiến thức hình học phẳng (dựng hình, vẽ hình), kiến thức hình học khơng gian hình học họa hình Những kiến thức học sinh chưa học toán học nên gây khó khăn cho người dạy người học Việc ứng dụng mơn học hình thành từ xa xưa, áp dụng khơng việc xây dựng mà cịn áp dụng việc chế tạo thiết bị khí, thực trở thành mơn học vơ quan trọng, phát triển với thời kỳ phát triển ngành khí giới ngày hồn thiện tiêu chuẩn quy ước hệ thống tổ chức giới nói chung Việt nam nói riêng Ngày với phát triển vũ bão công nghệ thơng tin vấn đề áp dụng cơng nghệ thơng tin vào việc số hoá vẽ tự động thiết kế vẽ ngày có thêm nhiều tiện ích phát triển mạnh mẽ Chắc chắn tương lai ngành vẽ kỹ thuật phát triển nhanh Môn vẽ kỹ thuật môn sở chuyên ngành Cơ khí, xây dựng, kiến trúc q trình học tập địi hỏi học sinh phải nắm vững sở lí luận, lý thuyết phép chiếu, phương pháp thể vật thể vẽ, tiêu chuẩn quy phạm nhà nước đặc biệt cách tư nghiên cứu trình bày hình biểu kết cấu vật, cho đầy đủ thơng tin Điều phụ thuộc vào lĩnh hội kiến thức em ngồi ghế nhà trường I.1 Giới thiệu vật liệu dụng cụ vẽ Trước tiên, ta phải hiểu đối tượng mà nghiên cứu, vẽ kĩ thuật gì? Bản vẽ kỹ thuật tác phẩm "ngơn ngữ riêng" ngành vẽ kỹ thuật, ngôn ngữ phổ biến để họa viên, kỹ sư, nhà thiết kế mô tả vật liệu, hình dáng, kích thước, đặc tính kỹ thuật chi tiết, vật thể, kết cấu chi tiết để chế tạo sản phẩm với thiết kế Bản vẽ kỹ thuật phương tiện giao tiếp nhà làm kỹ thuật bao gồm hình biểu diễn (hình cắt, hình chiếu, ) sử dụng sản phẩm, thiết kế, thi công kỹ thuật, số liệu ghi yêu cầu kỹ thuật, kích thước, kiến trúc sư vẽ phải đảm bảo theo quy tắc chung thống (ISO TCVN) Bản vẽ kỹ thuật mua bán, trao đổi, đăng ký quyền loạt tài sản trí tuệ Để lập vẽ, ta dùng dụng cụ sau: I.1.1 Giấy vẽ Đó loại giấy trắng, dầy, cứng có mặt phải nhẵn, mặt trái ráp Khi vẽ bút chì hay mực dùng mặt phải để vẽ Ở điều kiện trường, học sinh thực hành theo khổ A4 bán thị trường Khổ giấy: theo tiêu chuẩn TCVN 7283 : 2003 ( ISO 5457:1999 ) quy định khổ giấy vẽ kỹ thuật bao gồm I.1.2 Bút chì Bút chì dụng cụ chính, quan trọng để viết vẽ giấy gỗ, thường có lõi chất liệu than chì hợp chất tương tự, bút chì đại phát minh vào năm 1795 Nicolas-Jacques Conte, nhà khoa học phục vụ quân đội Napoleon Boneparte Bút vẽ dùng để vẽ kỹ thuật bút chì đen có hai loại: + Bút chì cứng: Ký hiệu H + Bút chì mềm: Ký hiệu B Để vẽ nét mảnh ta dùng bút chì loại cứng: H Vẽ nét liền đậm, chữ viết dùng bút chì mềm: B Độ cứng bút chì Việt Nam sử dụng theo hệ thống phân loại độ cứng bút chì châu Âu đại, trải từ 9H( cứng nhạt nhất) đến 9B (mềm đậm nhất) HB trung bình Tuy thang phân loại dài người ta thường dùng loại từ 9H đến 5B 9H 8H 7H 6H 5H 4H 3H 2H H F HB B 2B 3B 4B 5B 6B 7B 8B 9B Cứng → Trung bình → Mềm Những bút chì cứng tạo đường kẻ sắc nét, nhẹ mỏng hơn, bút chì mềm tạo đường kẻ mềm, tối dày (Tất nhiên, điều phụ thuộc vào độ sắc nét bút chì bạn, nói chung – việc tạo đường kẻ sắc nét bút chì cứng đường kẻ mềm bút chì mềm dễ dàng nhiều) Bút chì than chì làm hỗn hợp bột than chì đất sét Tỷ lệ hai thành phần xác định độ cứng bút chì Càng nhiều filler, bút chì cứng Bút chì than chì có nhiều dạng: Chúng bọc gỗ; dạng bút chì “khơng có gỗ” dạng chì bấm Độ cứng bút chì than thường dao động từ HB đến 6B (từ cứng đến mềm nhất) Một vài hãng có 2H, cá nhân khơng xài chúng (do thân thấy độ cứng không phù hợp với giấy) Cách gọt bút chì,cách sử dụng bút chì vẽ: Phần giáo viên lồng thực hành uốn nắn học sinh làm Cụ thể: Cách chọn gọt bút chì quy định giúp em vẽ đường nét đẹp, tiêu chuẩn Nội dung tập trung vào vấn đề sau - Các giải pháp đề xuất có thực cấp thiết vấn đề nghiên cứu - Các giải pháp đề xuất có khả thi vấn đề nghiên cứu Phương pháp khảo sát thang đánh giá Đối tƣợng khảo sát Tổng hợp đối tƣợng khảo sát STT Đối tượng Số lượng Giáo viên THPT 20 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp Bảng 1: Tính cấp thiết TT Thơng số Các giải pháp X Mức Tính cấp thiết giáo viên bổ trợ kiến thức vào hình chiếu vng góc 3,6 Tính cấp thiết giáo viên bổ trợ kiến thức vào hình chiếu trục đo 3,45 3 Tính cấp thiết giáo viên bổ trợ kiến thức vào tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật 3,6 Kết khảo sát bảng cho thấy nhóm đối tượng đánh giá tính cấp thiết biện pháp “Hỗ trợ kiến thức kỹ cho HS học phần vẽ kỹ thuật có mức độ cấp thiết cao Bảng 2: Tính khả thi TT Các giải pháp Các thông số Mức X Tính khả thi giáo viên bổ trợ kiến thức vào 3,6 hình chiếu vng góc Tính khả thi giáo viên bổ trợ kiến thức vào 3,5 hình chiếu trục đo Tính cấp thiết giáo viên bổ trợ kiến thức vào 3,6 tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Kết khảo sát bảng cho thấy nhóm đối tượng đánh giá tính khả thi biện pháp “Hỗ trợ kiến thức kỹ cho HS học phần vẽ kỹ thuật có mức độ cấp thiết cao 42 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận Qua nhiều năm công tác giảng dạy môn công nghệ trường THPT Nam Đàn 1, với tinh thần ý thức, trách nhiệm cao, nỗi trăn trở dạy giúp học sinh hiểu nội dung mục tiêu học hiệu Bản thân giáo viên người hướng dẫn, gợi mở, khơi gợi niềm hứng thú học Đặc biệt, giáo viên chịu khó nghiên cứu giáo trình, tài liệu, sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin để thêm trực quan sinh động Bản thân áp dụng đề tài sáng kiến thấy phần hiệu đề tài mang lại II Kiến nghị: Đối với giáo viên Qua việc ứng dụng đề tài sáng kiến vào giảng nhận thấy thân có sáng tạo, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán tiết dạy tranh vẽ cố định, ép học sinh phải tự tưởng tượng để đến kết cần Các em hiểu sâu sắc vấn đề, nắm rõ phương pháp, biết vận dụng kiến thức để thực hành, không cảm thấy trừu tượng tìm hiểu hình chiếu hình biểu diễn dạng hình chiếu vng góc Trong học em sơi tham gia trao đổi kiến thức, không nặng nề, phụ thuộc vào kiến thức giáo viên Qua đề tài này, em có số đề xuất mong muốn xem xét: giáo viên đào tạo chuyên môn Công nghệ chưa nhiều, đa số trường phổ thông cho giáo viên dạy Vật lý đảm nhận việc dạy môn Công nghệ nên họ không hứng thú với việc dạy môn Vì thế, em mong muốn nên đào tạo đội ngũ giáo viên tương lai có trình độ chun mơn đặc biệt môn Công nghệ để việc dạy giáo viên thuận lợi mà học sinh lại hứng thú học tập, không xem nhẹ môn phụ mà xem mơn học chính, mơn áp dụng vào thi tập trung, thi tốt nghiệp thi đại học khoa học công nghệ phát triển, ứng dụng nhiều thực tế, để học sinh khơng cịn bỡ ngỡ bước lên ngưỡng cửa cao không dừng lại trường THPT Ngồi ra, để tăng tính hứng thú, hấp dẫn, lơi q trình học tập học sinh nên trang bị phịng học có máy chiếu, thực hành phải thực đầy đủ, dụng cụ trang bị thực hành phải phù hợp với yêu cầu học tập đề ra, nên tổ chức cho em tham quan thực tế để em nhận thấy tầm quan trọng môn Công nghệ thực tế Tôi mong vấn đề nghiên cứu nêu thực phần giải khó khăn dạy học mơn Cơng nghệ 11 Từ nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ trường THPT nói chung Những vấn đề nêu nhiều mang tính chủ quan thân, nên có chỗ chưa thật xác đáng cịn nhiều thiếu sót, kính mong đóng góp q 43 thầy giáo để đề tài hoàn chỉnh Bên cạnh đó, thân giáo viên cần: - Soạn giáo án cẩn thận, từ nguồn tư liệu sẵn có sách giáo khoa, tư liệu mạng internet kinh nghiệm thân - Phải có hướng khai thác khoa học, hợp lí, phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh - Đầu tư vào phần mềm để vẽ autocad để trình vẽ đơn giản hiệu cao - Không ngừng nâng cao trình độ vi tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin, để q trình dạy học đơn giản hóa kiến thức Đối với học sinh - Phải chuẩn bị thật kĩ theo yêu cầu giáo viên - Phải trau dồi kiến thức, tích cực học nhà lớp - Chủ động học, phát huy tính tích cực, sáng tạo tư hướng dẫn giáo viên Đối với cấp lãnh đạo Khi dạy môn công nghệ, thân thấy nhiều khó khăn, từ thực tế, xin kiến nghị với phận phụ trách chuyên môn số vấn đề sau: + Hỗ trợ giáo viên loại tài liệu tham khảo chun mơn, mơ hình, vật thật hay thiết bị để giáo viên thuận tiện phục vụ giảng dạy +Tổ chức đợt tập huấn chuyên đề nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên Tổ chức cho giáo viên thực tế đê học hỏi kinh nghiệm + Tạo điều kiện phòng học cho chuyên công nghệ sở giảng dạy 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO E.A.GLAZÔNỐP - N.F CHEVERUKHIN (Nga) - năm 1979 - Phép chiếu trục đo_ Nhà xuất đại học trung học chuyên nghiệp I.X.VU‟SNEPONXKI (Nga) - Vẽ kĩ thuật - Nhà xuất Công nhân kĩ thuật Hà Nội, “Mir” Maxcơva Hà Quân dịch theo tiếng Nga Ths Trần Văn Giám, Ths Phạm Duy Luân , Ths.Trần Bích Thủy- năm 2007 - Nâng cao hiệu dạy học môn Công nghệ 11 – THPT - Nhà xuất giáo dục GS Đoàn Như Kim, GS Trần Hữu Quế - năm 1995 - Vẽ kĩ thuật - Nhà xuất giáo dục đào tạo - vụ giáo viên 1995 Ths Phạm Duy Luân , Ths.Trần Bích Thủy- năm 200 - Nâng cao hiệu dạy học môn Công nghệ phần kĩ thuật công nghiệp THPT - Nhà xuất giáo dục 6.Trần Hữu Quế (chủ biên) - năm 2006 - Vẽ kĩ thuật khí tập - Nhà xuất giáo dục Trần Hữu Quế - năm 2006 - Vẽ kĩ thuật khí tập - Nhà xuất giáo dục Trần Hữu Quế - năm 1983 - Giáo trình hình học họa hình - Nhà xuất giáo dục Trần Hữu Quế, Nguyễn Văn Tuấn - năm 2001 - Bài tập vẽ kĩ thuật khí - Nhà xuất giáo dục 10 PGS.TS Nguyễn Văn Khôi (chủ biên) - năm 2004 - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình sách giáo khoa thí điểm lớp 11 mơn Cơng nghệ Nhà xuất Viện nghiên cứu Sư phạm Hà Nội 45 PHỤ LỤC BIỂU ĐỒ KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI GỢI Ý SỐ BÀI TẬP TRONG SÁCH GIÁO KHOA CƠNG NGHỆ 11 BÀI 3: TH: VẼ HÌNH CHIẾU VNG GĨC CỦA VẬT THỂ ĐƠN GIẢN BÀI 5: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO BÀI 6: THỰC HÀNH: BIỂU DIỄN VẬT THỂ BÀI 7: HÌNH CHIẾU PHỐI CẢNH