Kiến thức, thái độ, hành vi hút thuốc lá điện tử và một số yếu tố liên quan của học sinh trường trung học phổ thông phan đình phùng thành phố đồng hới, tỉnh quảng bình năm 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG H P KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNH VI HÚT THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHAN ĐÌNH PHÙNG, THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI, TỈNH QUẢNG BÌNH NĂM 2022 U H LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 HÀ NỘI, 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ LAN PHƯƠNG H P KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNH VI HÚT THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG PHAN ĐÌNH PHÙNG, THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI TỈNH QUẢNG BÌNH NĂM 2022 U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÊ THỊ THANH HƯƠNG HÀ NỘI, 2022 i LỜI CẢM ƠN Lời em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu trường Đại học Y tế Công cộng Hà Nội, Ban Giám đốc Trung tâm Kiểm sốt bệnh tật tỉnh Quảng Bình, Ban giám hiệu thầy cô trường trung học phổ thông Phan Đình Phùng thành phố Đồng Hới tỉnh Quảng Bình tạo điều kiện để em tham gia khóa học triển khai nghiên cứu Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới:PGS TS Lê Thị Thanh Hương tận H P tình hướng dẫn truyền đạt kiến thức khoa học cho em trình thực luận văn Cảm ơn Q thầy trường Đại học Y tế Công cộng Hà Nội tận tình truyền đạt kiến thức vơ q báu suốt thời gian học tập Xin chân thành cảm ơn thầy cô trường phổ thông trung học Phan Đình Phùng tạo U điều kiện tốt q trình tơi triển khai nghiên cứu Cuối xin cảm ơn gia đình bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, chia sẻ khích lệ suốt thời gian học tập, giúp vượt qua khó khăn H để hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2022 Học viên Nguyễn Thị Lan Phương ii MỤC LỤC TÓM TẮT NGHIÊN CỨU viii ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Chương H P TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.1.3 Một số khái niệm khác 1.2 Kiến thức, thái độ, thực trạng hút thuốc điện tử học sinh phổ U thông giới Việt Nam 1.4 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu 15 H ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 18 2.1 Đối tượng nghiên cứu 18 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu: 18 2.3 Thiết kế nghiên cứu 18 2.4 Cỡ mẫu 18 2.5 Phương pháp chọn mẫu 19 2.6 Phương pháp thu thập số liệu 20 2.7 Biến số nghiên cứu 21 iii 2.9 Xử lý phân tích số liệu 23 2.10 Đạo đức nghiên cứu 23 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 24 Biểu đồ 3.2 Nguồn thông tin học sinh biết thuốc điện tử (n=575) 27 3.2 Kiến thức, thái độ hành vi hút thuốc điện tử học sinh Trường Trung học phổ thơng Phan Đình Phùng năm 2022 27 3.2.2 Thái độ việc hút thuốc điện tử em học sinh Trường H P trung học phổ thơng Phan Đình Phùng năm 2022 30 3.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức, thái độ điện tử học sinh trường Trung học phổ thông Phan Đình Phùng năm 2022 36 3.3.1 Một số yếu tố liên quan đến kiến thức thuốc điện tử học sinh 36 U 3.3.2 Một số yếu tố liên quan đến thái độ học sinh thuốc điện tử 41 H KẾT LUẬN 60 KHUYẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC 1: BỘ CÂU HỎI PHÁT VẤN KIẾN THỨC THÁI ĐỘ 70 PHỤ LỤC 2: BẢNG BIẾN SỐ NGHIÊN CỨU 79 iv DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BYT Bộ Y tế ĐTNC Đối tượng nghiên cứu GATS Điều tra toàn cầu tình hình hút thuốc người trưởng thành Việt Nam (Global Adult Tobacco Survey Viet Nam) GYTS Điều tra tình hình hút thuốc thiếu niên toàn cầu (Global Youth Tobacco Surveys) H P HTL Hút thuốc KT Kiến thức MLQ Mối liên quan OR, KTC Tỷ số chênh, Khoảng tin cậy PCTHTL Phòng chống tác hại thuốc TĐ Thái độ THPT Trung học phổ thông THTL Tác hại thuốc TLĐT Thuốc điện tử TLTT Thuốc truyền thống UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc U H (United Nations Children's Fund) WHO Tổ chức Y tế giới v DANH MỤC BẢNG Bảng Tên bảng Trang Bảng 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 24 Bảng 3.2 Tình trạng hút thuốc truyền thống thuốc điện tử 25 gia đình bạn bè Bảng 3.3 Tiếp cận với quảng cáo thuốc điện tử Bảng 3.4 Thái độ học sinh thuốc điện tử 30 Bảng 3.5 Thực trạng hút thuốc điện tử học sinh theo giới 33 Bảng 3.6 Tình trạng hút thuốc điện tử chung học sinh 35 Bảng 3.7 Mối liên quan yếu tố cá nhân với kiến thức chung 36 U thuốc điện tử Bảng 3.8 H P Mối liên quan người thân có hút thuốc lá, thuốc H 26 38 điện tử kiến thức chung học sinh Bảng 3.9 Mối liên quan bạn bè có hút thuốc kiến thức 39 chung học sinh thuốc điện tử Bảng 3.10 Mối liên quan tiếp cận thông tin truyền thông, quảng 40 cáo tiếp cận dịch vụ với kiến thức chung thuốc điện tử học sinh Bảng 3.11 Mối liên quan tiếp cận hoạt động phòng chống tác hại thuốc nhà trường với kiến thức chung thuốc điện tử học sinh 40 vi Bảng 3.12 Mối liên quan yếu tố cá nhân đến thái độ học sinh 41 thuốc điện tử Bảng 3.13 Mối liên quan tình trạng hút thuốc người thân, 43 bạn bè với thái độ học sinh thuốc điện tử Bảng 3.14 Mối liên quan tình trạng hút thuốc bạn bè với thái 43 độ học sinh thuốc điện tử Bảng 3.15 Mối liên quan tiếp cận với thông tin truyền thông, 44 quảng cáo tiếp cận dịch vụ bán thuốc điện tử với thái H P độ chung thuốc điện tử học sinh Bảng 3.16 Mối liên quan tiếp cận với hoạt động phòng chống tác 44 hại thuốc điện tử nhà trường với thái độ chung thuốc điện tử học sinh Bảng 3.17 Mối liên quan Kiến thức Thái độ học sinh U thuốc điện tử H 45 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Biểu đồ 3.1 Tên biểu đồ Tiếp cận hoạt động phòng chống tác hại thuốc Trang 26 điện tử trường Biểu đồ 3.2 Nguồn thông tin học sinh biết thuốc điện tử 27 Biểu đồ 3.3 Kiến thức học sinh thuốc điện tử 28 Biểu đồ 3.4 Kiến thức chung thuốc điện tử học sinh 29 Biểu đồ 3.5 Thái độ chung thuốc điện tử học sinh 32 Biều đồ 3.6 Lý hút thuốc điện tử học sinh 34 Biều đồ 3.7 Các nguồn mua thuốc điện tử học sinh 35 H P H U viii TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Thuốc điện tử mối hiểm họa giới trẻ, giới trẻ hút phổ biến nhất, đặc biệt học sinh trung học phổ thông Đây lứa tuổi can thiệp cách nâng cao kiến thức, thái độ để từ thay đổi hành vi Nghiên cứu tiến hành nhằm đánh giá kiến thức, thái độ, hành vi thuốc điện tử số yếu tố liên quan học sinh trung học phổ thơng Từ làm tiền đề cho nghiên cứu sâu hay làm gợi ý cho chương trình phịng chống tác hại thuốc điện tử địa phương Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu cắt ngang có phân tích Địa điểm nghiên cứu trường Trung học phổ thơng Phan Đình Phùng, thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình H P với đối tượng chọn mẫu cụm từ học sinh khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 trường Sử dụng câu hỏi phát vấn trực tiếp cách thu thập số liệu nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành từ tháng 11/2021 đến tháng 9/2022 575 học sinh tham gia vào nghiên cứu, 53,9% nam 46,1% nữ Kết nghiên cứu U cho thấy kiến thức thái độ học sinh trung học phổ thông thuốc điện tử cịn hạn chế Chỉ có 54,1% học sinh có kiến thức đạt thuốc điện tử 37,4% học sinh có thái độ thuốc điện tử Có 6,8% học sinh hút thuốc điện tử Trong H số học sinh hút thuốc điện tử, có 48,7% học sinh hút thuốc điện tử 51,3% hút đồng thời thuốc điện tử lẫn thuốc truyền thống Một số lý dẫn tới việc học sinh hút TLĐT có bạn bè, người thân hút (27,5%); tị mò, muốn trải nghiệm (27,5%); thấy nhiều người mạng, tivi hút (15,7%); hút để cai nghiện thuốc truyền thống (11,8%); hút hương liệu hấp dẫn (7,8%) Các nhóm yếu tố giới tính nữ, kết học tập, tiền sử hút thuốc truyền thống tiền sử uống rượu bia); Yếu tố gia đình bạn bè (Gia đình có người hút TLTT, Gia đình có người hút TLĐT, Bạn bè hút TLTT, Bạn bè có người hút TLĐT) yếu tố môi trường (Quảng cáo TLĐT, Hoạt động PCTHTL trường) có liên quan đến kiến thức TLĐT học sinh, học sinh có bạn bè hay cha mẹ khơng hút thuốc 85 Sự đồng ý hay Quan điểm cấm hút 12 thuốc điện tử Việt Nam 13 D không vấn đề Nhị cấm hút TLĐT phân Bảng Phát vấn chuẩn tự điền Việt Nam ĐTNC có thái độ Thái độ chung H P tích cực hay chưa TLĐT tích cực TLĐT Nhị phân Bảng Phát vấn chuẩn tự điền HÀNH VI HÚT THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ CỦA HỌC SINH Tình trạng hút U TLĐT ĐTNC Tình trạng hút TLĐT H Tình trạng hút thời điểm điều Định tra (Đang hút, danh hút, không Bảng Phát vấn chuẩn tự điền hút) ĐTNC hút TLĐT hay vừa hút TLĐT vừa hút loại thuốc Định danh Bảng Phát vấn chuẩn tự điền khác Lý hút TLĐT Các lý để bắt Định đầu hút TLĐT danh Bảng Phát vấn chuẩn tự điền 86 Nơi mua TLĐT Nơi ĐTNC mua Định TLĐT danh Phát vấn Tiếp cận với Hoạt động PCTHTL hoạt động Nhị trường PCTHTL nhà phân Bảng Phát vấn chuẩn tự điền trường E QUẢNG CÁO THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ H P ĐTNC có thấy Quảng cáo TLĐT quảng cáo TLĐT 30 ngày qua Nguồn quảng cáo Các nguồn mà ĐTNC nhìn thấy TLĐT U quảng cáo Nhị phân Định danh Bảng Phát vấn chuẩn tự điền Bảng Phát vấn chuẩn tự điền Tần suất đối H Tần suất nhìn thấy quảng cáo TLĐT tượng nghiên cứu nhìn thấy, nghe Định thấy quảng cáo danh tháng vừa qua Bảng Phát vấn chuẩn tự điền 87 GIẤY ĐỒNG Ý CHO CON THAM GIA PHỎNG VẤN, PHÁT VẤN, THẢO LUẬN NHÓM NGHIÊN CỨU “KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNH VI VỀ THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THƠNG TRUNG HỌC PHAN ĐÌNH PHÙNG THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI TỈNH QUẢNG BÌNH” (Dành cho cha/mẹ học sinh học trường) Giới thiệu nghiên cứu Đây nghiên cứu trường Đại học Y tế công cộng phối hợp với trung tâm Kiểm soát bệnh tật Quảng Bình, trường Trung học phổ thơng Phan Đình Phùng thành H P phố Đồng Hới tỉnh Quảng Bình nhằm thu thập thông tin em học sinh vấn đề thuốc điện tử Sự tham gia em học sinh vào nghiên cứu góp phần quan trọng vào việc cung cấp thông tin có liên quan đến kiến thức, thái độ thuốc điện tử, tìm hiểu thực trạng hút thuốc điện tử yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ thuốc điện tử, góp phần đề xuất giải pháp U nhằm giảm tác hại thuốc điện tử lứa tuổi thiếu niên học sinh đưa khuyến nghị phù hợp để có kế hoạch truyền thơng thuốc điện tử thời gian tới H Quy trình tham gia nghiên cứu: Cung cấp thông tin nghiên cứu -> Đảm bảo đối tượng có đủ thời gian để cân nhắc lựa chọn ->Trả lời tất câu hỏi đối tượng trước định -> Đảm bảo đối tượng hiểu tất thông tin -> Đối tượng chấp thuận tự nguyện tham gia -> Tiếp tục cung cấp thông tin cho đối tượng suốt thời gian nghiên cứu Sự tham gia tự nguyện Việc tham gia vào nghiên cứu hoàn toàn tự nguyện Vì mong anh chị đồng thuận cho em tham gia vào nghiên cứu chúng tơi Để đảm bảo tính riêng tư, tồn thơng tin anh/chị cung cấp tổng hợp với thông tin thu từ anh/chị khác không ghi tên người 88 trả lời, nên không khác biết anh/chị trả lời cụ thể Thơng tin để phục vụ cho nghiên cứu, không cung cấp cho cá nhân hay tổ chức khác Các câu hỏi hỏi đối tượng nghiên cứu giống nhau, khơng có phân biệt dân tộc, trình độ học vấn hay tình trạng kinh tế, xã hội Phỏng vấn viên người có trình độ văn hóa chun mơn, có kinh nghiệm tiếp xúc ứng xử với người xung quanh Địa liên hệ cần thiết: Nếu anh/chị muốn biết thêm thơng tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu, anh/chị hỏi liên hệ với Hội đồng đạo đức, Trường Đại H P học Y tế công cộng theo số điện thoại (024) 62663024 Anh/Chị đồng ý cho em tham gia trả lời vấn, phát vấn cho nghiên cứu chứ? [ ] Đồng ý U Chữ ký (Cha/mẹ học sinh) H Điều tra viên (Họ tên chữ ký) _ Giám sát viên: (Ngày tháng, Họ tên chữ ký) [ ] Từ chối / / 2022 89 GIẤY ĐỒNG Ý THAM GIA PHỎNG VẤN, PHÁT VẤN, THẢO LUẬN NHÓM NGHIÊN CỨU “KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNH VI VỀ THUỐC LÁ ĐIỆN TỬ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THƠNG TRUNG HỌC PHAN ĐÌNH PHÙNG THÀNH PHỐ ĐỒNG HỚI TỈNH QUẢNG BÌNH” (Dành cho học sinh học trường Trung học phổ thơng Phan Đình Phùng thành phố Đồng Hới) Giới thiệu nghiên cứu H P Đây nghiên cứu trường Đại học Y tế công cộng phối hợp với trung tâm Kiểm sốt bệnh tật Quảng Bình, trường Trung học phổ thơng Phan Đình Phùng thành phố Đồng Hới tỉnh Quảng Bình nhằm thu thập thông tin em học sinh vấn đề thuốc điện tử Sự tham gia em học sinh vào nghiên cứu góp U phần quan trọng vào việc cung cấp thơng tin có liên quan đến kiến thức, thái độ thuốc điện tử, tìm hiểu thực trạng hút thuốc điện tử yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ thuốc điện tử, góp phần đề xuất giải pháp H nhằm giảm tác hại thuốc điện tử lứa tuổi thiếu niên học sinh đưa khuyến nghị phù hợp để có kế hoạch truyền thơng thuốc điện tử thời gian tới Ngoài em cịn có khoảng 586 bạn khác tham gia vào nghiên cứu Cuộc vấn kéo dài khoảng 20 phút Ngồi ra, chúng tơi chọn 08 em học sinh không hút thuốc điện để vấn thêm số thơng tin có liên quan đến thuốc điện tử 08 em có hút thuốc điện tử Cuộc vấn, thảo luận kéo dài khoảng 30 phút 90 Việc lựa chọn đối tượng vấn hoàn toàn ngẫu nhiên theo phương pháp chọn cụm Tổ chức Y tế giới, khơng có chủ ý khơng biết trước tiến hành lựa chọn Quy trình tham gia nghiên cứu: Cung cấp thông tin nghiên cứu -> Đảm bảo đối tượng có đủ thời gian để cân nhắc lựa chọn ->Trả lời tất câu hỏi đối tượng trước định -> Đảm bảo đối tượng hiểu tất thông tin -> Đối tượng chấp thuận tự nguyện tham gia -> Tiếp tục cung cấp thông tin cho đối tượng suốt thời gian nghiên cứu Sự tham gia tự nguyện H P Việc tham gia vào nghiên cứu hoàn toàn tự nguyện Trong vấn, em thấy không thoải mái với câu hỏi em có quyền từ chối trả lời Việc chị trả lời xác vơ quan trọng nghiên cứu Vì chúng tơi mong em hợp tác giúp chúng tơi có thơng tin xác U Để thuận tiện cho em thời gian công việc riêng, em cần thiết, hẹn trước vấn, em chủ động lựa chọn thời gian thích hợp ngày (kể ngồi làm việc), địa điểm vấn thuận tiện cho em H Để đảm bảo tính riêng tư, tồn thơng tin em cung cấp tổng hợp với thông tin thu từ các em khác không ghi tên người trả lời, nên không khác biết em trả lời cụ thể Thơng tin để phục vụ cho nghiên cứu, không cung cấp cho cá nhân hay tổ chức khác Các câu hỏi hỏi đối tượng nghiên cứu giống nhau, khơng có phân biệt dân tộc, trình độ học vấn hay tình trạng kinh tế, xã hội Phỏng vấn viên người có trình độ văn hóa chun mơn, có kinh nghiệm tiếp xúc ứng xử với cộng đồng Địa liên hệ cần thiết: 91 Nếu em muốn biết thêm thơng tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu, em hỏi tơi liên hệ với Hội đồng đạo đức, Trường Đại học Y tế công cộng theo số điện thoại (024) 62663024 Em đồng ý tham gia trả lời vấn cho nghiên cứu chứ? [ ] Đồng ý [ ] Từ chối Ngày vấn: / / 2022 Chữ ký (người vấn H P Điều tra viên (Họ tên chữ ký) Giám sát viên: (Ngày tháng, Họ tên chữ ký) _ H U 92 H P H U 93 H P H U 94 H P H U 95 H P H U 96 H P H U 97 H P H U 98 H P H U 99 H P H U