Thông tin tài liệu
BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI CẤP CƠ SỞ H P Tên đề tài: KIẾN THỨC VỀ NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG BỆNH VIỆN CỦA SINH VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG NĂM 2021 U Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Ánh – Sinh viên Cơng tác xã hội khóa Trường Đại H học Y tế Công cộng Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Kim Oanh – Bộ môn Công tác xã hội Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Y tế công cộng Cấp quản lý: cấp sở Mã số đề tài (nếu có): Thời gian thực hiện: từ tháng 02 năm 2021 đến tháng 06 năm 2021 Năm 2021 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: KIẾN THỨC VỀ NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG H P BỆNH VIỆN CỦA SINH VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG NĂM 2021 Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Ánh – Sinh viên Công tác xã hội khóa Trường Đại U học Y tế Công cộng Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Kim Oanh – Bộ môn Công tác xã hội Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Y tế cơng cộng H Cấp quản lý: cấp sở Mã số đề tài (nếu có): Thời gian thực hiện: từ tháng 02 năm 2021 đến tháng 06 năm 2021 Tổng kinh phí thực đề tài: 3,635 triệu đồng Báo cáo kết nghiên cứu đề tài cấp sở Tên đề tài: Kiến thức nghề Công tác xã hội bệnh viện sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Y tế Công cộng yếu tố ảnh hưởng năm 2021 Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Ánh Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Y tế công cộng Cơ quan quản lý đề tài: Trường Đại học Y tế công cộng Danh sách người thực chính: - Phạm Thị Ánh - Phùng Thị Trang H P - Nguyễn Thị Ngọc - Trần Thị Hương Duyên - Bùi Thị Hải Yến Thời gian thực đề tài từ tháng 02 năm 2021 đến tháng 06 năm 2021 H U DANH MỤC VIẾT TẮT CTXH Công tác xã hội ĐHYTCC Đại học Y tế Công cộng SV Sinh viên PVS Phỏng vấn sâu TLN Thảo luận nhóm BV Bệnh viện H P H U MỤC LỤC Phần A: BÁO CÁO TÓM TẮT NGHIÊN CỨU PHẦN B : TÓM TẮT CÁC KẾT QUẢ NỘI BẬT CỦA ĐỀ TÀI 10 Kết bật đề tài 10 Đánh giá thực đề tài đối chiếu với đề cương nghiên cứu phê duyệt 10 Các ý kiến đề xuất 11 Đặt vấn đề 12 Tổng quan đề tài 14 2.1 Một số khái niệm .14 2.2 Trên giới 14 H P Khung lí thuyết 23 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 25 3.2 Đối tượng nghiên cứu .25 3.3 Phương pháp chọn mẫu 25 3.4 Phương pháp thu thập số liệu 25 U 3.5 Phương pháp xử lý số liệu 27 3.6 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 27 Kết nghiên cứu 28 H 4.1 Kết phân tích số liệu định lượng 28 4.2 Yếu tố ảnh hưởng .37 Bàn luận 44 Hạn chế nghiên cứu 46 Kết luận 46 Khuyến nghị 47 Phụ lục .48 Phụ lục .57 Phụ lục .58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 Phần A: BÁO CÁO TÓM TẮT NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC VỀ NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG BỆNH VIỆN CỦA SINH VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG NĂM 2021 ThS Nguyễn Kim Oanh (Bộ môn Công tác xã hội Trường ĐHYTCC) SV Phạm Thị Ánh (Sinh viên CNCQ Cơng tác xã hội khóa 1) SV Phùng Thị Trang (Sinh viên CNCQ Công tác xã hội khóa 2) SV Nguyễn Thị Ngọc (Sinh viên CNCQ Cơng tác xã hội khóa 1) SV Trần Thị Hương Duyên (Sinh viên CNCQ Cơng tác xã hội khóa 1) H P SV Bùi Thị Hải Yến (Sinh viên CNCQ Công tác xã hội khóa 1) Cơng tác xã hội bệnh viện có vai trị đặc biệt quan trọng việc tạo dựng mối quan hệ hài hòa tinh thần thể chất người bệnh, người bệnh với người thân, người bệnh với người xung quanh hết người bệnh với nhân viên y tế, giải vấn đề xã hội tâm lý liên quan đến bệnh tật U trình khám chữa bệnh Nghiên cứu thực để mô tả thực trạng kiến thức nghề Công tác xã hội bệnh viện sinh viên Công tác xã hội Trường Đại học Y tế Công cộng số yếu tố ảnh hưởng năm 2021 H Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu kết hợp định lượng định tính Nghiên cứu định lượng áp dụng chọn mẫu toàn 75 sinh viên ngành Cơng tác xã hội (cả khóa) Phỏng vấn định tính thực với cán tham gia giảng dạy, điều phối chương trình Cơng tác xã hội Trường Đại học Y tế Công cộng nhân viên Công tác xã hội Bệnh viện Thảo luận nhóm thực khóa sinh viên ngành Cơng tác xã hội, khóa gồm sinh viên cho thảo luận nhóm Thơng tin thu thập từ tháng 3/2021 - 5/2021 Kết nghiên cứu cho thấy có 93,3% sinh viên có kiến thức đạt kiến thức nghề Công tác xã hội bệnh viện Nhóm sinh viên có hồn cảnh kinh tế khó khăn có ý thức tự tìm hiểu kiến thức nghề Công tác xã hội tốt sinh viên thuộc gia đình có điều kiện gia đình định hướng rõ ràng cơng việc tương lai Hiện nhà trường đào tạo khóa Cơng tác xã hội, sinh viên năm 3, thực tập bệnh viện có kiến thức tốt nghề Cơng tác xã hội bệnh viện so với sinh viên công tác xã hội năm 1, Giảng viên cán trực tiếp làm Công tác xã hội bệnh viện thúc đẩy sinh viên tích cực học tập Ngoài ra, để đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng tương lai, sinh viên ý thức thân cần phải củng cố nhiều kiến thức nghề Công tác xã hội bệnh viện trình học tập trường Tuy nhiên có 6,7% sinh viên có kiến thức hạn chế công tác xã hội bệnh viện Công tác xã hội ngành mới, đặc biệt Trường Đại học Y tế Công cộng mở mã ngành này, nhìn chung chưa có nhiều người biết đến ngành Cơng tác xã hội bệnh viện Cần nhiều hoạt động liên quan đến Cơng tác xã hội nói chung Cơng tác xã hội bệnh viện nói riêng để tạo điều kiện, truyền cảm hứng để giúp bạn sinh H P viên nhiệt tình, say mê hơn, tích cực tìm hiểu kiến thức Cơng tác xã hội bệnh viện Bên cạnh mơn nên thường xuyên mời cán làm Công tác xã hội bệnh viện để giảng dạy cho cho sinh viên, xây dựng thêm nhiều tài liệu chuyên sâu Công tác bệnh viện H U Abstract Medical Social work plays a particularly important role in creating a harmonious relationship between the mind and body of the patient, between the patient and keeper, between the patient and the people around him, and more The first is between the patient and the medical staff, solving social and psychological problems related to the disease and the medical examination and treatment process This study was conducted to describe the current state of knowledge about the Meadical Social work of social work students at the University of Public Health and some influencing factors in 2021 Research uses quantitative and computational output research methods Quantitative research applying the whole sample to 75 Social work students (all courses) Computational interviews were conducted with management ministries at the H P University of Public Health participating in teaching and coordinating the Social Work program and social worker at the Hospital Group discussion was conducted on courses of Social Work students, each course consisted of students for a group discussion Information was collected from March 2021 - May 2021 Research results show that 93.3% of students have knowledge of Medical Social work The group of students with difficult economic circumstances have a better sense of self- U knowledge about the Medical Social work than students from families with conditions or whose families have a clear direction for future work Currently, the school has trained H social work courses, the 3rd and 4th year students who have been interns at the hospital have better knowledge about the social work profession in the hospital than the work students 1st and 2nd year social studies Lecturers are staff who are directly doing social work at hospitals to promote students to study more actively In addition, in order to meet the requirements of future employers, students are aware that they need to consolidate a lot of knowledge about the Medical Social work during their studies at the school However, 6.7% of students have limited knowledge of Medical Social work Social work is a new discipline, especially at the University of Public Health, which has just opened its code, in general, not many people know about the field of Medical Social work More activities related to social work in general and social work in hospitals in particular are needed to create conditions and inspire students to be more enthusiastic, passionate, and actively learn knowledge of Medical Social work In addition, the department should regularly invite social workers from hospitals to teach students and develop more in-depth documents on hospital work H P H U PHẦN B : TÓM TẮT CÁC KẾT QUẢ NỘI BẬT CỦA ĐỀ TÀI Kết bật đề tài a) Đóng góp đề tài: Đề tài nghiên cứu Việt Nam tìm hiểu kiến thức nghề Công tác xã hội bệnh viện sinh viên Công tác xã hội Trường Đại học Y tế Công cộng năm 2021 b) Kết cụ thể: Báo cáo kết nghiên cứu Hội đồng khoa học trường Đại học Y tế công cộng thông qua c) Xuất 01 đăng tạp chí khoa học nước: Hiện có thảo H P d) Hiệu đào tạo: Thực đề tài giúp nhóm sinh viên nâng cao kiến thức kỹ thực nghiên cứu, viết báo cáo nghiên cứu khoa học e) Hiệu xã hội: Đề tài sở để nhìn nhận kiến thức của sinh viên ngành Công tác xã hội nghề Công tác xã hội bệnh viện, từ khuyến nghị nhằm nâng cao kiến thức cho cử nhân công tác xã hội U Trường Đại học Y tế công cộng Đánh giá thực đề tài đối chiếu với đề cương nghiên cứu phê duyệt (a) H Tiến độ: Nghiên cứu đạt tiến độ thực theo thời gian phê duyệt, từ tháng 03 năm 2021 tới tháng 06 năm 2021 (b) Thực mục tiêu nghiên cứu: Đề tài thực đủ mục tiêu nghiên cứu đề ra, có mơ tả thực trạng kiến thức số yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức thức sinh viên nghề Công tác xã hội bệnh viện sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Y tế Công cộng năm 2020 – 2021 (c) - Các sản phẩm tạo so với dự kiến đề cương: Báo cáo kết nghiên cứu Hội đồng khoa học trường Đại học Y tế công cộng thông qua - 01 báo để gửi đăng tạp chí Khoa học Nghiên cứu Sức khỏe Phát triển tạp chí Khoa học Đại học Thủ Dầu Một: có thảo, tiếp tục thực thời gian tới Nếu có chỗ thắc mắc bạn hỏi nghiên cứu viên chúng tơi để có câu trả lời Trước nộp lại phiếu cho điều tra viên, bạn soát lại lượt để đảm bảo bạn điền đầy đủ thông tin vào phiếu Xin mở trang bắt đầu điền phiếu! Chào bạn! Mục tiêu khảo sát tìm hiểu nhận thức nghề công tác xã hội bệnh viện sinh viên ngành công tác xã hội bệnh viện Trường Đại học Y tế công cộng Phiếu khảo sát bao gồm phần, hi vọng bạn đồng ý tham gia vào phiếu khảo sát để giúp chúng tơi hồn thành nghiên cứu Chúng tơi mong H P bạn đọc kỹ phiếu điền đầy đủ thông tin vào phiếu khoanh đủ số câu hỏi biên soạn Chúng đảm bảo thông tin bạn cung cấp giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu Trong trình chúng tơi phát phiếu, bạn khơng thể trả lời phiếu, bạn gửi lại phiếu cho điều tra viên chúng tơi thời điểm Nếu có câu hỏi quyền người tham gia khảo sát câu hỏi U nghiên cứu, bạn liên hệ với: Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Ánh - Trường Đại học Y tế cơng cộng H SĐT: 0362150999 A STT THƠNG TIN CHUNG Câu hỏi Email: phamanhhuph@gmail.com A1 Bạn sinh năm bao nhiêu? A2 Giới tính bạn gì? Trả lời …… tuổi Nam Nữ 98 Khác A3 Bạn người dân tộc gì? Kinh 98 Khác (ghi rõ)… A4 Bạn học lớp nào? Lớp CTXH1 Lớp CTXH2 Lớp CTXH3 H P Lớp CTXH4 A5 Điểm tổng kết trung bình học tập kì bạn kỳ gần bao nhiêu? Từ 8,0 trở lên Từ 7,0 – 7,9 Từ 6,5 – 7,0 A6 U Hiện bạn sống với ai? H (chọn câu trả lời) A7 Dưới 6,5 99 Không nhớ/không biết Gia đình (với bố mẹ) Họ hàng Bạn bè Một 98 Khác rõ) Gia đình bạn có phải hộ nghèo khơng? Có (Dựa vào sổ hộ nghèo địa phương Không phát?) (ghi Hãy cho biết trình độ học vấn bố mẹ A8 bạn? (cấp học cao bố, mẹ) Bố Mẹ 1 Tiểu học (cấp I) 2 Phổ thông sở (cấp II) 3 Phổ thông trung học (cấp III) 4 Trung học chuyên nghiệp (Trung cấp) Cao đẳng, Đại học > Đại học 99 99 Không nhớ/ Không biết H P Nghề nghiệp bố mẹ bạn gì? A9 (chọn 1câu trả lời) Bố Mẹ Cán công nhân viên chức Cán bộ/nhân viên U H ngành Y tế 3 Buôn bán 4 Nông dân (làm ruộng) 5 Đã nghỉ hưu 98 98 Khác (ghi rõ)…… B KIẾN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG BỆNH VIỆN S Câu hỏi Trả lời B Đối tượng CTXH 1.Người bệnh TT B1 bệnh viện gồm 2.Người nhà người bệnh ai? Nhân viên y tế (có thể chọn nhiều câu 98 Khác (ghi rõ)…… S Câu hỏi Trả lời TT trả lời) B B2 99 Khơng nhớ/khơng biết Mục đích CTXH đối Hỗ trợ tâm lý – xã hội cho người bệnh với người bệnh người nhà người nhà người bệnh người bệnh gì? (có thể chọn nhiều câu trả lời) Hỗ trợ người bệnh người nhà người H P bệnh giải khó khăn việc tiếp cận nguồn lực Hỗ trợ nâng cao lực cho người bệnh người nhà người bệnh 98 Khác (ghi rõ)…… U 99 Không nhớ/không biết B3 Mục đích CTXH đối H với nhân viên y tế gì? (có thể chọn nhiều câu trả lời) Hỗ trợ cung cấp thông tin người bệnh cho nhân viên y tế công tác khám điều trị Hỗ trợ tâm lý cho nhân viên y tế Hỗ trợ giải mâu thuẫn/xung đột nhân viên y tế với người bệnh, người nhà người bệnh, đồng nghiệp lãnh đạo đơn vị Nâng cao kỹ giao tiếp nhân viên y tế với người bệnh, người nhà người bệnh, đồng nghiệp lãnh đạo đơn vị 98 Khác (ghi rõ)…… 99 Không nhớ/không biết S Câu hỏi Trả lời Mục đích mục Mục đích CTXH người bệnh TT B4 đích ưu tiên CTXH đối người nhà người bệnh với bệnh viện? Mục đích CTXH nhân viên y tế 98 Khác (ghi rõ)…… 99 Không nhớ/không biết Chức CTXH B5 Chức phòng ngừa H P bệnh viện hợp với Chức can thiệp nội dung sau đây? Chức phục hồi (Có thể chọn nhiều câu trả lời) 99 Không nhớ/Không biết U Chức chức B6 Chức phát triển Chức phòng ngừa ưu tiên CTXH Chức can thiệp bệnh viện? Chức phục hồi H Bạn cho biết nhiệm B7 Chức phát triển 99 Không nhớ/Không biết Hỗ trợ, tư vấn giải vấn đề vụ sau với người bệnh, người nhà người bệnh trình nhiệm vụ nhân viên khám, chữa bệnh CTXH bệnh viện quy định theo Thông tin, truyền thông phổ biến, giáo thơng tư dục pháp luật 43/2015/ TT-BYT (Có thể Vận động, tiếp nhận tài trợ chọn nhiều câu trả lời) Hỗ trợ nhân viên y tế Đào tạo, bồi dưỡng S Câu hỏi Trả lời TT Tổ chức đội ngũ cộng tác viên làm công tác xã hội bệnh viện Tổ chức hoạt động từ thiện, công tác xã hội bệnh viện cộng đồng (nếu có) 99 Khơng nhớ/Khơng biết B8 Những nguyên tắc thực Chấp nhận người bệnh người nhà người hành nghề công tác xã hội bệnh bệnh viện gồm H P Tạo điều kiện để người bệnh người nhà nguyên tắc nào? (Có thể chọn người bệnh tham gia giải vấn đề nhiều câu trả lời) Tôn trọng quyền tự người bệnh người nhà người bệnh Đảm bảo tính cá nhân hóa U Đảm bảo tính riêng tư, bí mật Tự ý thức thân B9 H Nhân viên CTXH bệnh viện cần phải hiểu biết nội dung nào? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Đảm bảo mối quan hệ nghề nghiệp 99 Không nhớ/Không biết Kiến thức chuyên sâu CTXH Kiến thức bệnh, chăm sóc sức khỏe, quản lý bệnh viện Kiến thức tâm lý, xã hội học Kiến thức sách, pháp luật liên quan đến y tế 98 Khác (ghi rõ)…… 99 Không nhớ/không biết S Câu hỏi Trả lời Nhân viên CTXH Yêu cầu thái độ TT B10 bệnh viện cần phải biết đến Yêu cầu kỹ yêu cầu khác? 98 Khác (ghi rõ)…… (Có thể chọn nhiều câu 99 Khơng nhớ/khơng biết trả lời) Những B11 phương pháp Phương pháp CTXH với cá nhân CTXH bệnh viện Phương pháp CTXH với nhóm sau đây, nhân viên CTXH Phương pháp Quản lý ca/ trường hợp cần phải nắm được? (Có thể chọn nhiều đáp án) H P Phương pháp Phát triển cộng đồng 98 Ý kiến khác (ghi rõ): ……………… 99 Không nhớ/ B12 U Sinh viên chuyên ngành Bệnh viện, sở khám chữa bệnh có cơng tác xã hội định phòng, tổ, ban CTXH hướng lĩnh vực y tế Các tổ chức phi phủ có hội làm việc đâu? Trường học H (Có thể chọn nhiều đáp án) Các phịng LĐTB – XH 98 Ý kiến khác (ghi rõ): … 99 Khơng nhớ/ khơng biết Phụ lục CÁCH TÍNH ĐIỂM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC VỀ KIẾN THỨC NGHỀ CTXH TRONG BỆNH VIỆN Mỗi câu hỏi tương ứng với điểm, sinh viên trả lời hết đáp án điểm Sinh viên trả lời sai tất đáp án khơng có điểm Đối với câu hỏi có ≤ đáp án, sai câu trừ 0,25 điểm Đối với câu hỏi có ≥ đáp án, sai hai câu trừ 0,25 điểm H P H U Phụ lục KIẾN THỨC VỀ NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG BỆNH VIỆN CỦA SINH VIÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NĂM HỌC 2020 - 2021 Giới thiệu: Chào thầy/cơ! Mục tiêu khảo sát tìm hiểu kiến thức nghề công tác xã hội bệnh viện tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức nghề công tác xã hội bệnh viện sinh viên ngành công tác xã hội trường Đại học Y tế công cộng Cuộc vấn diễn khoảng mười lăm phút đồng hồ, hy vọng H P ông/bà đồng ý tham gia phần xin phép ghi âm lại vấn để ghi nhận toàn ý kiến thầy/cơ Vì thầy/cơ vui lịng nói đủ lớn để ghi âm rõ tiếng Chúng đảm bảo tồn thơng tin cá nhân thầy/cơ giữ bí mật thơng tin trao đổi sử dụng vào mục đích nghiên cứu Trong q trình trao đổi, thầy/cơ có quyền từ chối trả lời câu hỏi không thấy phù hợp có quyền U yêu cầu ngừng vấn thời điểm ông/bà muốn Nếu có câu hỏi quyền người tham gia nghiên cứu, có câu hỏi nghiên cứu, thầy/cơ liên hệ với: H Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Ánh – Trường Đại học Y tế công cộng SĐT: 0362150999 Email: phamanhhuph@gmail.com Hướng dẫn vấn sâu với khoa/bộ môn Thầy/cô đánh giá hiểu biết sinh viên ngành CTXH (4 khóa) Thầy/cơ vui lịng cho biết mơn cung cấp cho sinh viên ngành CTXH kiến thức gì? Các kiến thức CTXH bệnh viện thầy/cô cung cấp thông qua phương pháp giảng dạy hay phương pháp khác? Khoa/bộ môn tổ chức hoạt động ngoại khóa để cung cấp thêm kiến thức cho sinh viên? Nếu có thầy/cơ chia sẻ thêm hoạt động tên hoạt động, thời gian, địa điểm tổ chức, số lượng sinh viên tham gia, chất lượng phương pháp thực nào? Theo thầy/cô, yếu tố ảnh hưởng đến khả tiếp cận kiến thức H P nghề CTXH bệnh viện sinh viên ngành CTXH? Theo thầy/cô, có thuận lợi/ khó khăn việc đào tạo, giảng dạy Nghề công tác xã hội bệnh viện cho sinh viên ngành công tác xã hội? Thầy/cơ có đề xuất nhằm cải thiện, nâng cao kiến thức nghề CTXH bệnh viện cho sinh viên ngành CTXH? U Hướng dẫn vấn sâu với Phòng Quản lý đào tạo đại học Thầy/cô đánh thái độ học tập sinh viên ngành công tác xã hội? H Thầy/cơ vui lịng chia sẻ mơn học trường cung cấp kiến thức nghề cơng tác xã hội? Việc phối hợp phịng ban môn CTXH chương trình hoạt đơng liên quan đến nghề CTXH bệnh viện? Theo thầy/cô yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức nghề CTXH bệnh viện sinh viên ngành CTXH? Thầy/cơ có đề xuất nhằm cải thiện, nâng cao kiến thức nghề CTXH bệnh viện cho sinh viên ngành CTXH? Hướng dẫn vấn sâu với giảng viên giảng dạy môn CTXH bệnh Thầy/cô đánh giá hiểu biết sinh viên ngành CTXH (4 khóa)? Thầy/cơ vui lịng cho biết môn cung cấp cho sinh viên ngành CTXH kiến thức gì? Các kiến thức CTXH bệnh viện thầy/cô cung cấp thông qua phương pháp giảng dạy hay phương pháp khác? Theo thầy/cô, yếu tố ảnh hưởng đến khả tiếp cận kiến thức nghề CTXH bệnh viện sinh viên ngành CTXH? Bên BYT có hoạch định hỗ trợ để hỗ trợ phát triển ngành CTXH Theo thầy/cơ, có thuận lợi/khó khăn việc đào tạo, giảng dạy H P Nghề công tác xã hội bệnh viện cho sinh viên ngành công tác xã hội? Thầy/cơ có đề xuất nhằm cải thiện, nâng cao kiến thức nghề CTXH bệnh viện cho sinh viên ngành CTXH? Hướng dẫn vấn sâu với nhân viên phòng CTXH Bệnh viện Ông/bà đánh giá kiến thức sinh viên ngành CTXH nghề CTXH U bệnh viện? Ông/bà tham gia, tập huấn lớp nhằm cung cấp kiến thức cho sinh viên ngành CTXH nghề CTXH bệnh viện? H Theo ông/bà yếu tố ảnh hưởng đến kiến thức nghề CTXH bệnh viện sinh viên ngành CTXH Theo ông/bà, nghề công tác xã hội bệnh viện có thuận lợi để sinh viên ngành CTXH phát triển? Theo ơng/bà, thách thức khó khăn, thách thức Nghề công tác xã hội bệnh viện sinh viên ngành CTXH sao? Ơng/bà có đề xuất nhằm cải thiện, nâng cao kiến thức nghề CTXH bệnh viện cho sinh viên ngành CTXH? Hướng dẫn thảo luận nhóm - Trước định theo học ngành CTXH, anh chị có tìm hiểu ngành CTXH bệnh viện khơng? - Anh chị cho biết kết học tập kì học vừa qua? Anh chị có tự chủ động tìm hiểu kiến thức liên quan đến ngành CTXH bệnh viện khơng? Trong q trình học tập trường anh chị tiếp cận thông tin nghề CTXH qua kênh truyền thông nào? - Trong gia đình anh/chị có làm ngành Y tế/CTXH khơng? Gia đình anh chị có hỗ trợ anh chị việc cung cấp kiến thức nghề CTXH bệnh viện hay định hướng công việc sau khơng? - Trong q trình học tập, giảng viên hỗ trợ anh/chị nào? H P - Với tư cách sinh viên ngành CTXH, anh/chị có mong muốn/nguyện vọng hay đề xuất việc nâng cao kiến thức nghề công tác xã hội thân? H U TÀI LIỆU THAM KHẢO Thuỷ, T.T.T., Nâng cao chất lượng đội ngũ nhân viên công tác xã hội lĩnh vực y tế thành phố Hồ Chí Minh 2016: Kỷ yếu hội thảo khoa học "Công tác xã hội bệnh viện - Những vấn đề lý luận thực tiễn thực hành" Hà, N.T.T., Nhu cầu hoạt động Công tác xã hội số lĩnh vực Việt Nam 2011 Chiến, K.V., Khác biệt học phần thực tập chương trình đào tạo Công tác xã hội Việt Nam Pháp 2012 Trang thông tin điện tử Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Khoa H P Công tác xã hội Available from: http://ctxh.hcmussh.edu.vn Tâm, P.T and T.T.T Thủy, “Thực hành công tác xã hội số khó khăn đề xuất” 2016: Kỷ yếu hội thảo khoa học "Công tác xã hội bệnh viện - Những vấn đề lý luận thực tiễn thực hành" Trang, N.H., YẾU TỐ XÃ HỘI CỦA GIA ĐÌNH ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ U HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH H Marks, R.B., Determinants of student evaluations of global measures of instructor and course value Journal of Marketing Education, 2000 22(2): p 108-119 Bolisani, E and C Bratianu, The Elusive Definition of Knowledge, in Emergent Knowledge Strategies: Strategic Thinking in Knowledge Management 2018, Springer International Publishing: Cham p 1-22 Thủy, L.T and v.v.n.n cứu, Nhận thức sinh viên ngành Công tác xã hội tiếp cận huy động nguồn lực cộng đồng 2016 10 Nam, P.T., ed Tài liệu hướng dẫn thực hành công tác xã hội bệnh viện Dành cho người làm công tác xã hội Trường Đại học Y tế công cộng, Hà Nội 2018 11 Châu, T.T.T., Lịch sử phát triển Công tác xã hội bệnh viện giới Việt Nam 2016: Kỷ yếu hội thảo công tác xã hội bệnh viện – Những vấn đề lý luận thực tiễn thực hành 12 Nga, P.T.Đ.H., Công tác xã hội bệnh viện – vấn đề lý luận thực tiễn thực hành 2016 13 Lai, N.L and N.T.P Linh, Công tác xã hội bệnh viện – Chương trình đào tạo góc nhìn tuyển dụng 2016: Kỷ yếu hội thảo khoa học "Công tác xã hội bệnh viện - Những vấn đề lý luận thực tiễn thực hành" 14 Quyết định số 32/2010/QĐ-TTg ngày 25/3/2010 việc phê duyệt Đề án phát triển nghề công tác xã hội giai đoạn 2010-2020 2010 15 Nam, P.T and v.c.c sự, Báo cáo hệ thống công tác xã hội bệnh viện 2019: Đại học Y tế công cộng 16 H P Liễu, L.T.H., Chương trình đào tạo cử nhân cơng tác xã hội định hướng chuyên ngành công tác xã hội bệnh viện – Thách thức hội 2016 17 Durst, D., T.H Lanh, and M Pitzel, A Comparative Analysis of Social Work in Vietnam and Canada: Rebirth and Renewal Journal of Comparative Social Work, 2010 5(2): p 77 - 88 18 Loan, Đ.T.T., Thực trạng triển khai hoạt động công tác xã hội Bệnh viện U Đa Khoa tỉnh Khánh Hòa năm 2014 - 2015 2016: Hà Nội: Đại học Y tế công cộng 19 H Liên, N.T.H., Đánh giá hoạt động Công tác xã hội Bệnh viện Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh từ tháng 3/2016 đến tháng 6/2017 2016: Đại học Y tế công cộng, Hà Nội 20 Phúc, N.V and N.T.M Trang, Một số yếu tố tác động vào kiến thức thu nhận sinh viên khối Ngành Kinh tế Trường Đại học An Giang KHOA HỌC XÃ HỘI, 2013 8(1): p 70-79 21 Hương, D.T.T., Đánh giá truyền thơng hình ảnh vai trị nhân viên công tác xã hội bệnh viện truyền thông đại chúng Việt Nam 2020 22 Latif, M.Z., et al., Use of Smart Phones and Social Media in Medical Education: Trends, Advantages, Challenges and Barriers Acta Inform Med, 2019 27(2): p 133-138 23 Nguyên, N.L., ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2020 24 Levenson, J., Trauma-Informed Social Work Practice Soc Work, 2017 62(2): p 105-113 25 Trang thông tin điện tử Trường Đại học Y tế công cộng 2020 H P H U
Ngày đăng: 27/07/2023, 00:24
Xem thêm:
