Đánh giá quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học tại bệnh viện 1a trong sáu tháng đầu năm 2019

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG PHAN THỊ THÙY DƯƠNG H P ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH QUẢN LÝ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI BỆNH VIỆN 1A TRONG SÁU THÁNG ĐẦU NĂM 2019 U LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN H MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720802 HÀ NỘI, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG PHAN THỊ THÙY DƯƠNG H P ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH QUẢN LÝ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI BỆNH VIỆN 1A TRONG SÁU THÁNG ĐẦU NĂM 2019 U LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720802 H NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS VŨ KHẮC LƯƠNG TS DƯƠNG MINH ĐỨC HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện Luận văn Thạc sĩ quản lý bệnh viện xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, phòng Quản lý Đào tạo sau Đại học, thầy cô giáo môn trường Đại học Y tế Công cộng tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập hỗ trợ việc thực nghiên cứu khoa học Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS TS Vũ Khắc Lương Thầy không người tận tâm hướng dẫn cho tơi hồn thành luận văn mà thầy cịn dạy tơi nhiều điều tuyệt vời sống Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Dương Minh Đức Thầy cho H P em góp ý quý báu để em hồn thành luận văn nghiên cứu Tơi xin cảm ơn Ban Giám đốc Bệnh viện 1A, khoa phòng, nơi công tác tạo điều kiện cho tơi tham gia khóa học cho phép lấy số liệu thực đề tài nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình, người thân yêu bên cạnh, động viên U suốt thời gian học tập làm nghiên cứu Cảm ơn anh, chị bạn lớp Cao học quản lý bệnh viện khóa 10 giúp đỡ, chia sẻ thơng tin suốt thời gian học tập, hoàn thiện luận văn H i MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG iii DANH MỤC SƠ ĐỒ iv DANH MỤC HÌNH iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v TÓM TẮT NGHIÊN CỨU vi ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU .3 Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU .4 1.1 Các khái niệm, định nghĩa nghiên cứu khoa học, quy trình quản lý đề tài H P nghiên cứu khoa học 1.2 Quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học số bệnh viện 1.3 Tính phù hợp, chấp nhận, khả thi việc áp dụng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học Thuận lợi, khó khăn triển khai quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học 16 U 1.4 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu .21 1.5 Khung lý thuyết 29 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 30 H 2.1 Đối tượng nghiên cứu .30 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 30 2.3 Thiết kế nghiên cứu 31 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu 31 2.5 Phương pháp chọn mẫu 32 2.6 Công cụ phương pháp thu thập số liệu 33 2.7 Các biến số/chỉ số nghiên cứu 37 2.8 Các khái niệm, thước đo, tiêu chuẩn đánh giá 44 2.9 Phương pháp phân tích số liệu 45 2.10 Vấn đề đạo đức nghiên cứu .45 2.11 Hạn chế nghiên cứu, sai số biện pháp khắc phục sai số .46 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 48 ii 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu định lượng .48 3.2 Mô tả việc thực quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 50 3.3 Tính phù hợp, chấp nhận, khả thi thuận lợi, khó khăn triển khai quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học 54 Chương BÀN LUẬN 75 4.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu .75 4.2 Thực quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 .76 4.3 Tính phù hợp, chấp nhận, khả thi thuận lợi, khó khăn triển khai quy trình H P quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A .80 4.4 Điểm mạnh, điểm hạn chế đề tài nghiên cứu 91 KẾT LUẬN 93 KHUYẾN NGHỊ 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 U PHỤ LỤC 99 Phụ lục Giấy đồng ý tham gia nghiên cứu .99 Phụ lục Phiếu vấn tự điền 100 Phụ lục Hướng dẫn vấn sâu cho nhóm lãnh đạo 104 Phụ lục Hướng dẫn vấn sâu cho nhóm thực NCKH .106 Phụ lục Hướng dẫn vấn sâu cho nhóm quản lý quy trình NCKH .108 Phụ lục Bảng kiểm quy trình 111 Phụ lục Các biến số nghiên cứu 112 Phụ lục BM.01.NCKH.QT01 .115 Phụ lục BM.02.NCKH.QT01 .116 Phụ lục 10 BM.05.NCKH.QT01 .117 Phụ lục 11 Chấp thuận Hội đồng đạo đức 118 H iii DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Đánh giá hoạt động NCKH bệnh viện 1A từ năm 2015 - 2018 .22 Bảng 2.1: Danh sách đối tượng vấn sâu 32 Bảng 2.2: Phương pháp công cụ thu thập thông tin nghiên cứu 33 Bảng 2.3: Định nghĩa biến số bảng kiểm quy trình 37 Bảng 2.4: Định nghĩa biến số đặc tính nghiên cứu định lượng .39 Bảng 2.5: Định nghĩa biến số câu hỏi đánh giá quy trình .41 Bảng 2.6: Định nghĩa biến số nghiên cứu định tính 43 Bảng 3.1: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu định lượng (n=71) .48 Bảng 3.2: Đặc điểm đối tượng tham gia nghiên cứu định tính (n=10) 50 H P Bảng 3.3: Kết thực quy trình thực tế theo bước 51 Bảng 3.4: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính phù hợp mặt trị triển khai quy trình (n=71) 54 Bảng 3.5: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính phù hợp mặt kỹ thuật triển khai quy trình (n=71) 55 U Bảng 3.6: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính phù hợp mặt tài triển khai quy trình (n=71) 55 Bảng 3.7: Chỉ số đánh giá tính phù hợp 56 H Bảng 3.8: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính chấp nhận mặt trị triển khai quy trình (n=71) 59 Bảng 3.9: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính chấp nhận 60 Bảng 3.10: Chỉ số đánh giá tính chấp nhận .60 Bảng 3.11: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính khả thi mặt hệ thống tổ chức triển khai quy trình (n=71) .62 Bảng 3.12: Đánh giá đối tượng nghiên cứu tính khả thi mặt kỹ thuật triển khai quy trình (n=71) 63 Bảng 3.13: Chỉ số đánh giá tính khả thi 64 iv DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Quy trình đăng ký, phê duyệt đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở bệnh viện Bạch Mai 13 Sơ đồ 1.2: Quy trình triển khai đề tài NCKH bệnh viện Nhi Trung ương 15 Sơ đồ 1.3: Quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A .24 Sơ đồ 1.4: Khung lý thuyết .29 DANH MỤC HÌNH Hình 1: Quan điểm tính chấp nhận – tính khả thi – tính phù hợp áp dụng quy trình H P 66 Hình 2: Thuận lợi – khó khăn áp dụng quy trình 73 H U v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Nghiên cứu triển khai NCTK Nghiên cứu khoa học NCKH Bệnh viện BV Đối tượng nghiên cứu ĐTNC Điều tra viên ĐTV Nghiên cứu viên NCV Nghiên cứu định lượng NCĐL Nghiên cứu định tính NCĐT Kế hoạch tổng hợp KHTH H P Tổ chức y tế giới WHO Thành phố Hồ Chí Minh TP HCM Khoa học công nghệ KH & CN Quản lý chất lượng QLCL Số lượng người tham gia làm NCKH U Hội đồng đạo đức Hội đồng khoa học kỹ thuật H n HĐĐĐ Hội đồng KHKT vi TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Đặt vấn đề: Bệnh viện 1A bệnh viện đứng đầu hoạt động chỉnh hình phục hồi chức TP Hồ Chí Minh, nhiên việc quản lý hoạt động NCKH chưa thật nghiêm ngặt Do bệnh viện ban hành quy trình nhằm nâng cao chất lượng NCKH Các đối tượng mời tham gia nghiên cứu người áp dụng quy trình năm 2019 cho 16 đề tài sở bệnh viện Điều đảm bảo tính giá trị tính ứng dụng cho cơng trình nghiên cứu bệnh viện Mục tiêu nghiên cứu: - Mơ tả việc thực quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 H P - Đánh giá tính phù hợp, chấp nhận, khả thi việc áp dụng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học nhân viên bệnh viện 1A; phân tích thuận lợi, khó khăn triển khai quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 Thiết kế nghiên cứu: Rà soát số liệu thứ cấp 16 đề tài NCKH năm 2019 U bệnh viện 1A; nghiên cứu định lượng 71 người làm NCKH có tham gia nghiên cứu năm 2019; nghiên cứu định tính 10 đối tượng vị trí chức vụ khác làm NCKH có tham gia nghiên cứu năm 2019 H Dữ liệu nghiên cứu phân tích phần mềm STATA 14.0 phần mềm Nvivo 10 Kết nghiên cứu: Sau tháng, quy trình NCKH thực đánh giá bước/9 bước, 16 bảng kiểm đánh giá việc thực quy trình Chỉ số đánh giá tính phù hợp đạt 85,8%, số đánh giá tính chấp nhận đạt 82,4%, số đánh giá tính khả thi đạt 81,3% Quy trình chi tiết, kinh phí cho đề tài cao, tạo động lực cho nhân viên làm NCKH nhận ủng hộ lãnh đạo bệnh viện Tuy nhiên nhân viên chưa quen quy trình nên cịn số khó khăn Khuyến nghị: Bước xét duyệt ý tưởng không yêu cầu chủ nhiệm đề tài phải trình bày trước hội đồng mà trình trực tiếp bước xét duyệt đề cương Cần có lớp tập huấn, đào tạo kèm thực hành thực NCKH hướng dẫn người có chun mơn ĐẶT VẤN ĐỀ Nghiên cứu khoa học (NCKH) “một hoạt động xã hội, hướng vào việc tìm kiếm điều mà khoa học chưa biết, phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới, sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật để cải tạo giới” [27], [44] NCKH y học có vai trị quan trọng phát triển kiến thức chuyên môn nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe cho người bệnh cộng đồng [6], [30], [37] Theo quy định luật Khám chữa bệnh, bên cạnh việc khám chữa bệnh, hoạt động NCKH bệnh viện nhiệm vụ quan trọng, giúp bệnh viện chứng hóa tiến công tác điều trị bệnh [6] Bên cạnh đó, nhân viên có đề tài NCKH năm xét duyệt H P trở thành chiến sĩ thi đua bệnh viện Do đó, hoạt động thường xuyên thiếu bệnh viện Trong định thành lập bệnh viện 1A số 979/QĐ-LĐTBXH Bộ Lao động – Thương binh Xã hội quy định cụ thể chức năng, nhiệm vụ bệnh viện làm NCKH [13] Bệnh viện thành lập từ năm 1983, với đội U ngũ y – bác sĩ đứng đầu hoạt động chỉnh hình phục hồi chức nhiều đề tài NCKH bật thời điểm Mặc dù có Hội đồng KHKT trước đây, việc quản lý đề tài NCKH bệnh viện chưa thật chặt chẽ nghiêm ngặt H Trước việc quản lý đề tài NCKH đơn giản gồm bước: Nghiên cứu viên nộp ý tưởng nghiên cứu, sau Hội đồng KHKT xét duyệt tiến hành nghiên cứu, đến cuối năm nghiệm thu đề tài tiến hành lưu trữ Tuy nhiên quy trình chưa thể văn pháp lý cụ thể, việc thực đề tài NCKH người làm NCKH bệnh viện chưa thống Từ năm 2015 đến 2018, trung bình năm bệnh viện có khoảng từ 15 – 20 đề tài NCKH nghiệm thu1 Trong bước nộp ý tưởng nghiên cứu bệnh viện 1A, tỷ lệ nhân viên đăng ký xét duyệt ý tưởng nghiên cứu hạn năm trước chiếm từ 53% 60%, ngồi có 11% - 15% đề tài không tham gia nộp ý tưởng nghiên cứu Tuy nhiên đến cuối năm tất đề tài nghiệm thu hạn không Nguồn số liệu: Bệnh viện 1A, 2019 120 H P H U 121 H P H U 122 H P H U 123 H P H U 124 H P H U 125 H P H U 126 H P H U BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG Biểu mẫu BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA CÁC GĨP Ý ĐỀ CƯƠNG/LUẬN VĂN/LUẬN ÁN/CHUYÊN ĐỀ LUẬN ÁN Họ tên học viên: Phan Thị Thùy Dương Tên đề tài: Đánh giá quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 TT Nội dung góp ý Định hướng chuyên ngành luận văn/luận án Tên đề tài luận văn/luận án/chuyên đề: Phần giải trình học viên H P Tên đề tài không nên viết tắt - 1A tên riêng bệnh viện Học viên viết tên đề tài là: Đánh giá quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 - Học viên chỉnh lại tên đề tài giai đoạn tháng đầu năm thay năm 2019, để làm rõ giai đoạn đánh giá Quy trình chủ yếu thay đổi so với quy trình cũ bước đầu tháng đầu năm nên nghiên cứu đánh giá thực tháng đầu năm đảm bảo tính khoa học đầy đủ đề tài tháng sau chủ yếu thời gian triển khai thu thập số liệu báo cáo không thay đổi so với quy trình cũ Học viên trình bày lý chi tiết phần đặt vấn đề (trang 1,2) U H Tóm tắt Đặt vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Nên để thành mục tiêu nghiên cứu Học viên chỉnh sửa theo góp ý Hội đồng Học viên điều chỉnh mục tiêu nghiên cứu hướng tới tất nhân viên bệnh viện 1A theo góp ý Hội đồng (trang 3), sau: Mơ tả việc thực quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 Đánh giá tính phù hợp, chấp nhận, khả thi việc áp dụng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học nhân viên bệnh viện 1A; phân tích khó khăn, thuận lợi triển khai quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 Nêu rõ tính phù hợp, chấp nhận, khả thi cho đối tượng nào? Học viên điều chỉnh mục tiêu nghiên cứu hướng tới tất nhân viên bệnh viện 1A theo góp ý Hội đồng (trang 3) Nêu rõ phân tích khó khăn, thuận lợi cho đối tượng nào? Thí dụ tốn, tốn nhanh chóng thuận lợi cho đối tượng làm NCKH khó khăn cho bên quản lý tài Học viên trình bày phân tích thuận lợi, khó khăn áp dụng quy trình theo quan điểm đa chiều, bao gồm ý kiến từ cấp quản lý đến cấp nhân viên trực tiếp tham gia NCKH H P Tổng quan tài liệu Phần phân loại NCKH 1.1.2 chất nội dung bên phương pháp nghiên cứu Hiện dùng phân loại Vu Cao Đàm 2005 tài liệu cũ không cập nhật Nên cập nhật phân loại theo chuẩn quốc tế theo hướng dẫn Bộ KHCN Tham khảo thêm số tài liệu xuất trường ĐHYTCC: Phương pháp nghiên cứu BV; Khái niệm sử dụng nghiên cứu khoa học sức khoẻ định lượng Học viên sửa, cập nhật bổ sung phân loại theo hướng dẫn Bộ KHCN (năm 2011) trang Khái niệm thuật ngữ sử dụng nghiên cứu khoa học sức khỏe định lượng trường Đại học Y tế công cộng (năm 2017) mục 1.1.2, trang Phần mục đích đặc điểm NCKH khơng cần thiết đưa vào phần tổng quan khơng liên quan nhiều đến mục tiêu nghiên cứu Học viên đọc kỹ thấy không liên quan đến mục tiêu nghiên cứu nên bỏ theo góp ý Hội đồng Phần giới thiệu quy trình/hoặc phần địa bàn nghiên cứu cần giới Học viên bổ sung mô tả chi tiết quy trình quản lý NCKH BV vào mục 1.5, giới thiệu địa bàn nghiên cứu, trang 22 – 29 Trong đó, học viên bổ sung mơ tả U H thiệu, mơ tả quy trình QLKHCN BV để làm sở cho thiết kế nghiên cứu đánh giá quy trình vừa đươc xây dựng bước quy trình cũ, thống kê báo cáo hoạt động khoa học 2015-2018 tổng hợp khó khăn người quản lý thực NCKH thực quy trình quản lý cũ Đồng thời, học viên mơ tả quy trình BV để làm sở cho thiết kế nghiên cứu đánh giá quy trình vừa xây dựng góp ý Hội đồng Cần chọn lọc lại tài liệu thực cần cho nghiên cứu có trích dẫn nội dung đưa vào danh sách Học viên chọn lọc giữ lại tài liệu tham khảo thực có đóng góp cho đề tài theo góp ý Hội đồng Đồng thời tìm kiếm thêm tài liệu có giá trị nhằm làm rõ thuật ngữ sử dụng, ý nghĩa đề tài vấn đề liên quan Ba khái niệm cần nghiên cứu là: chấp nhận, phù hợp, khả thi tác giả đề cập, tác giả cần thuyết phục chọn khái niệm nhiều khái niệm quan trọng khác để quản lý đề tài NCKH Học viên tham khảo thêm tài liệu nghiên cứu triển khai WHO tác giả PGS Vũ Thị Hồng Lan để giải thích khái niệm chấp nhận, phù hợp, khả thi mặt bệnh viện 1A quan tâm mục 1.3, trang 17 - 20 Sự phù hợp tổ chức đo lường với quy trình mức độ tuân thủ người làm khoa học thay đo cách hỏi, vấn, thảo luận Học viên sử dụng phương pháp rà soát số liệu thứ cấp để thống kê tỷ lệ người tham gia NCKH BV thực bước quy trình Từ sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để đánh giá lại tỷ lệ đối tượng đồng ý không đồng ý mặt quan tâm phần rà sốt Sau sử dụng nghiên cứu định tính để giải thích lý cho phần nghiên cứu định lượng Điều làm tăng tính giá trị cho kết nghiên cứu đề tài U H Tác giả cần lý giải thêm việc đối tượng thu thập thông tin có phù hợp với thơng tin cần thu thập hay khơng? H P Nghiên cứu học viên có mục tiêu mục tiêu học viên lựa chọn phương pháp phù hợp để thu thập thông tin Với mục tiêu mô tả quy trình, học viên dựa vào báo cáo, đề cương văn hành ghi nhận quy trình diễn Với mục tiêu đánh giá quy trình học viên chọn tồn người trải nghiệm quy trình để nhận xét Với mục tiêu phân tích khó khăn, thuận lợi học viên dùng phương pháp định tính khai thác quan điểm đa chiều (phần phương pháp chương 2, trang 31 - 38) Khung lý thuyết/cây vấn đề Phần khung lý thuyết cần trình bày lại thể Học viên sửa lại mũi tên khung lý thuyết, bổ sung thêm cụ thể bước quy trình quản lý đề tài bước quy trình để thấy đánh giá quy trình sâu cho bước NCKH thực tế, chỉnh sửa câu chữ phần khó khăn thuận lợi mục 1.6, trang 30 Các mũi tên khung lý thuyết để ngược Đối tượng phương pháp nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu NVYT có tham gia hoạt động NCKH từ năm 2015 nhiên quy trình QLKHCN ban hành tháng 12/2018 áp dụng tháng đầu năm 2019 cán có hội trải nghiệm khơng? Nếu khơng có hội trải nghiệm khơng đánh gía Học viên cần trả lời thoả đáng câu hỏi không trả lời thoả đáng kết nghiên cứu khơng có giá trị Học viên bổ sung chi tiết thêm để làm rõ ý đối tượng nghiên cứu thực có trải nghiệm hai: với quy trình tháng đầu năm có kinh nghiệm thực quy trình cũ trước đó: Biến số nghiên cứu viết giống đề cương nghiên cứu Cần viết tóm tắt biến số chính/nhóm biến số chủ đề nghiên cứu theo mục tiêu nghiên cứu Bảng chi tiết chuyển phần phụ lục Học viên viết lại mô tả biến số xếp biến số theo thứ tự mục tiêu nghiên cứu viết thêm phần định nghĩa giá trị biến số (Mục 2.7.1, 2.7.2, 2.7.3, trang 39 - 45) Về đánh giá tính phù hợp, khả thi trì định lượng với thời gian trải nghiệm chưa dài tính khách quan tin cậy khơng cao Cần có nghiên cứu định tính bổ trợ, chưa thấy phần phương pháp Trong luận văn học viên trình bày phần định tính chưa rõ Học viên chỉnh sửa trình bày phương pháp chi tiết bao gồm phần để đảm bảo mục tiêu: rà soát số liệu thứ cấp để trả lời cho mục tiêu 1; thiết kế nghiên cứu định lượng để trả lời cho mục tiêu 2; thiết kế nghiên cứu định tính (phỏng vấn sâu) để bổ sung kết cho mục tiêu trả lời mục tiêu (Mục 2.3, trang 32) Bổ sung định HĐ đạo đức Học viên bổ sung bảng chấp thuận phần phụ lục 11 (trang 119) H P - Tiêu chuẩn lựa chọn: Những nhân viên BV 1A thực NCKH từ năm 2015 đến có đăng ký tham gia NCKH năm 2019 - Tiêu chuẩn loại trừ: Đối tượng khơng có mặt BV vào thời gian NC (nghỉ ốm, nghỉ chế độ, thai sản, công tác) không đồng ý tham gia nghiên cứu (trang 31) Ngoài ra, học viên chỉnh sửa lại phần phương pháp nghiên cứu, chia phương pháp theo thứ tự mục tiêu để dễ theo dõi U H Nghiên cứu thuận lợi khó khăn nên nghiên cứu thực tế triển khai, đề tài Phỏng vấn sâu (PVS) đối tượng mô tả đề tài chưa phù hợp, nguyên tắc: cần PVS đối tượng có thơng tin (key informant) Học viên thực vấn sâu đối tượng có trải nghiệm làm NCKH với quy trình cũ có làm NCKH năm 2019 (từ áp dụng quy trình mới) Do so sánh quy trình, đồng thời đánh giá thuận lợi, khó khăn áp dụng quy trình Kết nghiên cứu Trình bày kết nghiên cứu phần định tính viết chưa theo chủ đề nghiên cứu chưa đáp ứng mục tiêu nghiên cứu - Học viên chỉnh sửa bổ sung kết định tính sau phần kết định lượng để giúp trả lời bổ sung giải thích rõ ý nghĩa kết định lượng (trang 57 – 59, 62 – 63, 65 – 75) Mục 3.2 bước mô tả quy trình nên trình bày phần tổng quan góp ý - Học viên viết lại bước mơ tả quy trình ban hành theo quy định chuyển trình bày mục 1.5 Tổng quan y văn (trang 22 - 29) H P - Kết định tính phân tích sâu hơn, dẫn chứng nhiều phân theo mục tiêu (trang 57 – 59, 62 – 63, 65 – 75) - Học viên bổ sung viết lại kết phần mục tiêu 1: bổ sung số liệu cụ thể đánh giá kết thực nghiên cứu khoa học thực tế bệnh viện theo bước (mục 3.2, trang 51 – 55) U Phần kết đánh giá xem bước thực chưa việc thực bước nào? Có góp ý q trình thực Nếu với kết trình bày chưa đáp ứng MT1 H Phần đánh giá tính phù hợp khả thi (cấu phần định lượng) kết đánh giá chung chung góp ý phần phương pháp nghiên cứu Phần cần bổ sung kết định tính đánh giá cho bước Hiện có số kết định tính viết rời rạc chưa đáp ứng mục tiêu, yêu cầu - Học viên bổ sung kết định tính để giải thích rõ phần rà sốt số liệu thứ cấp Và kết định tính trình bày chi tiết nhiều phần mục tiêu (trang 54, 55) - Học viên chỉnh sửa bổ sung kết định tính sau phần kết định lượng để giúp trả lời bổ sung giải thích rõ ý nghĩa kết định lượng (trang 57 – 59, 62 – 63, 67) - Học viên phân tích kết định tính sâu có kèm theo phân tích Nvivo kết thu được, dẫn chứng nhiều phân theo mục tiêu (trang 57 – 59, 62 – 63, 67) 10 Phần khó khăn thuận lợi chủ yếu trích dẫn lại kết vấn, chưa tổng hợp phân tích theo chủ đề nghiên cứu Học viên bổ sung kết định tính chi tiết hơn, tổng hợp, phân tích khó khăn, thuận lợi theo phần sách, nhân kinh phí khung nghiên cứu lập mục 3.4, trang 67 - 75 Nhận định “6 tháng đầu năm chạy nửa quy trình” chưa phù hợp đánh giá cần có số liệu định lượng làm chứng không đo lường ý kiến Học viên chỉnh sửa ghi rõ lại thời gian bước báo cáo số liệu định lượng làm chứng cho việc đánh giá đề tài mục 3.2, trang 51 – 55 Các kết nội dung ý kiến mang tính dự báo lý thuyết việc triển khai quy trình nên chưa phù hợp thực tiễn Học viên viết lại kết nghiên cứu, bám sát mục tiêu: Đánh giá tính phù hợp, chấp nhận, khả thi việc áp dụng quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học nhân viên phân tích khó khăn, thuận lợi triển khai quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 U Bàn luận Bổ sung bàn luận sâu đặc biệt phát nghiên cứu để đưa kết luận H Bàn luận theo mục tiêu/kết nghiên cứu H P Mơ tả việc thực quy trình quản lý đề tài nghiên cứu khoa học bệnh viện 1A sáu tháng đầu năm 2019 - Học viên chia lại bàn luận theo mục kết đáp ứng mục tiêu nghiên cứu theo góp ý Hội đồng - Học viên bổ sung mục 4.1 bàn luận thông tin chung nhân viên bệnh viện 1A trang 76, 77 - Học viên chỉnh sửa bổ sung phần bàn luận để bàn luận sâu theo kết nghiên cứu rà soát số liệu thứ cấp So sánh thành NCKH áp dụng quy trình quản lý đề tài NCKH so với quy trình cũ So sánh quy trình bệnh viện 1A bệnh viện khác Việt Nam nước mục 4.2 trang 77 – 81 - Học viên sử dụng kết hợp kết rà soát số liệu thứ cấp nghiên cứu định tính để giải thích kết nghiên cứu định lượng mục 4.3 4.4, trang 81 – 92 - Học viên bổ sung bàn luận so sánh thuận lợi, khó khăn áp dụng quy trình với nghiên cứu liên quan số bệnh viện Việt Nam giới H P H U H P H U