Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp tại trường thpt lê hồng phong

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHÒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM Người thực : Nguyễn Thị Thanh Thủy - PHT Đơn vị công tác : Trường THPT Lê Hồng Phong Số ĐT : 0989 547 234 Tháng 04 năm 2023 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Thực trạng việc quản lý, đạo giáo viên chủ nhiệm việc thực công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong Khái quát đặc điểm nhà trường Thực trạng công tác quản lý, đạo giáo viên chủ nhiệm việc thực công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong Tồn tại, hạn chế, nguyên nhân III Một số giải pháp quản lý nhằm giúp công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao trường THPT Lê Hồng Phong 10 Xác định rõ cơng tác quản lí, đạo GVCN thực công tác chủ nhiệm trường học nội dung trọng tâm, quan trọng nhiệm vụ nhà trường 10 Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm nhà trường việc đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng, thực kế hoạch cá nhân 11 Bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp 14 Tổ chức bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm lớp 15 Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục nhà trường 29 Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng xã hội Thường xuyên phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục đạo đức học sinh 32 Chỉ đạo công tác giáo viên chủ nhiệm gắn với đạo hoạt động giáo dục lên lớp Tăng cường quản lí, giáo dục học sinh hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, kĩ sống, giá trị sống Tăng cường CSVC 34 Tăng cường hoạt động kiểm tra công tác chủ nhiệm; BGH cần trọng việc kiểm tra công tác giáo viên chủ nhiệm 36 Lấy ý kiến học sinh 37 10 Có chế độ khen thưởng thoả đáng giáo viên chủ nhiệm đạt thành tích xuất sắc, cần trọng xây dựngvà nhân rộng điển hình 37 11 Tập trung xây dựng môi trường dân chủ, lành mạnh, thân thiện, làm tốt ninh trường học 38 12 Phát huy tính gương mẫu giáo viên; giáo viên gương đạo đức, tự học sáng tạo 40 IV Kết sau áp dụng thực giải pháp đề tài 41 Bảng thống kê chất lượng 41 Bài học kinh nghiệm công tác quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm 42 V Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 43 Mục đích khảo sát 43 Nội dung phương pháp khảo sát 43 Đối tượng khảo sát 44 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 44 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 I KẾT LUẬN 48 II KIẾN NGHỊ 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………50 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Đọc THPT Trung học phổ thông ANTT An ninh trật tự CSGD Cơ sở giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh GVCN Giáo viên chủ nhiệm CBGVNV Cán giáo viên nhân viên GDNGLL Giáo dục lên lớp BGH Ban giám hiệu GV Giáo viên PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế”, “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân” Hội nghị lần thứ Tám BCH Trung ương Đảng (khóa XI) ban hành Nghị số 29-NQ/TW thực hóa quan điểm đạo Đảng giáo dục đào tạo, nhằm thống nhận thức hành động; phát huy trí tuệ tồn Đảng, tồn dân; huy động nguồn lực đầu tư, phối hợp nhiều quan, ban ngành tổ chức xã hội cho nghiệp giáo dục.Triển khai thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII, Đại hội Đảng cấp nhiệm kỳ 2020-2025; Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2022-2023 Ngành Giáo dục -Một nhiệm vụ quan trọng người giáo viên trường phổ thông công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Đây hoạt động có chức kép: chức quản lý xã hội nhóm người (học sinh) theo chức trách, quyền hạn quy định quy chế, điều lệ nhà trường phổ thông nhà nước ban hành; chức giáo dục mục đích giáo dục, mục tiêu cấp học nhằm đạt tới phát triển toàn diện nhân cách học sinh Theo quan điểm “Một thầy giáo giỏi sách hay”, “Người thầy giáo không đuốc mồi lửa”, vai trò người thầy, mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp vơ to lớn Trong q trình giáo dục học sinh, muốn có chất lượng giáo dục tốt phải xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi, vì, người giáo viên chủ nhiệm lớp “Hiệu trưởng con” nhà trường Công tác giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên khơng có lịng nhân ái, nhiệt tình với hệ trẻ, mà điều cần thiết phải có vững vàng lực sư phạm, kỹ giáo dục, nghệ thuật ứng xử sư phạm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trình độ nhận thức học sinh Chính thế, vào năm đầu bước chân vào nghề dạy học, khơng giáo viên gặp nhiều khó khăn công tác chủ nhiệm lớp, họ chưa chuẩn bị kỹ mặt lý luận đặc biệt mặt thực tiễn hoạt động Bên cạnh đó, nhiều giáo viên dù lớn tuổi, có nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, khơng thật chun tâm, khơng có tinh thần trách nhiệm, khơng có nghệ thuật làm giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu cơng việc mà họ đảm nhận không cao Từ thực tế ấy, với việc hưởng ứng chủ đề năm học “ Đoàn kết, sáng taọ sức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đổi mớicủng cố nâng cao chất lượng giáo dục đào taọ”, trường Tôi đề cao, coi trọng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ln học hỏi, tìm tịi để có biện pháp quản lý tốt nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm Qua hai năm ứng dụng biện pháp quản lý này, chúng tơi thấy rõ hiệu tích cực phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Vì thế, Tơi chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong”để chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp Một góc khuôn viên trường THPT Lê Hồng Phong Đ/C Nguyễn Xuân Thắng UVBCT- CT HĐLLTW đánh trống khai giảng năm học PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Hiện nay, cơng tác quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp nhiều tồn tại, hạn chế Điều ảnh hưởng đến nề nếp, kỷ cương, giảm hiệu giáo dục toàn diện trường học Cho nên, đề xuất đồng cách quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp học vấn đề cần thiết trường THPT Lê Hồng Phong nói riêng CSGD nói chung Vấn đề quan trọng đề cập cách riêng lẻ, chưa đề cập cách có hệ thống, đầy đủ nghiên cứu; chưa có đề tài đề xuất đến vấn đề đưa phương pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm đề tài mà Tơi có ý định chia sẻ Cơ sở thực tiễn Đây đề tài có tính ứng dụng cao, khơng giúp cho giáo viên chủ nhiệm lớp năm đầu nghiệp “trồng người” giảm bớt bỡ ngỡ, khó khăn, mà cịn cung cấp phương pháp cụ thể góp phần giúp cho công tác chủ nhiệm tất giáo viên nói chung đạt hiệu Bên cạnh đó, đề tài đề xuất số giải pháp mà cán quản lý trường THPT áp dụng để đạo, giúp giáo viên chủ nhiệm làm việc tốt có khả nhân rộng điển hình đơn vị đơn vị khác Là cán quản lý trường THPT, giao phụ trách công tác nề nếp trường học, thân trăn trở, đúc rút kinh nghiệm để tham mưu có hiệu cho Thủ trưởng đơn vị lĩnh vực công tác giao Bằng sở lý luận thực tiễn công tác, xin đề xuất nội dung nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong” II Thực trạng việc quản lý, đạo giáo viên chủ nhiệm việc thực công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong Khái quát đặc điểm nhà trường Năm học 2022 - 2023, xác định năm trọng tâm triển khai nhiệm vụ đổi giáo dục bậc phổ thông, thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 lớp 10, thực quy trình chọn sách giáo khoa lớp 11và điều kiện chuẩn bị thực chương trình lớp11 Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT.Thu hút sử dụng hiệu nguồn lực đầu tư cho giáo dục Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị trường học Chủ động phòng chống ứng phó hiệu với thiên tai, dịch bệnh Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng; Cam kết nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trong bối cảnh đó, Trường THPT Lê Hồng Phong có biên chế 24 lớp, với tổng số 992 học sinh, 60 CB,GV,NV Nhà trường tiếp tục nhận quan tâm lãnh đạo, đạo Sở Giáo dục Đào tạo, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện; phối hợp quan, ban, ngành cấp huyện; quan tâm cha mẹ học sinh Tiếp tục kế thừa thành đạt được, khắc phục khó khăn, tồn tại, nhà trường thực đồng nhiệm vụ giải pháp, dành đđược kết đáng khích lệ: 1.1 Về giáo viên: - Nhà trường có 60 CB, GV, NV biên chế, : BGH có 03 người; Giáo viên có 52 người; Nhân viên hành có 05 người Ngồi có 02 bảo vệ 01 lao cơng; Có 04 tổ chun mơn; có 42 đảng viên chi - Trường có 34 thạc sỹ chiếm 61,8%; 24 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chiếm 48,9%.100% giáo viên đạt chuẩn, 24 GV dạy giỏi cấp tỉnh, tỷ lệ chuẩn đào tạo nâng lên Việc tổ chức đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp triển khai dân chủ.Thực tốt Công tác Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên: xếp loại giỏi: 24 đ/c, loại khá27 đ/c;34 giáo viên giỏi cấp trường 55/55 cán bộ, giáo viên, nhân viên có sáng kiến kinh nghiệm (trong cơng nhận SKKNcấp ngành: 3, cấp trường: 22, cấp tổ: 30) Xếp loại CBQL,GV cuối năm học 2021 - 2022: Xuất sắc: 26, khá:28, TB: Xếp loại nhân viên: HTTNV: NV, xuất sắc Xếp loại CBQL: Xuất sắc: - Danh hiệu thi đua cuối năm học 2021-2022: Lao động tiến tiến: 59, CSTĐCS: đ/c; Giấy khen Giám đốc Sở: 1;Giấy khen CĐNGDNA: 6; Bằng khen Liên đoàn lao động Tỉnh: Trường xếp loại chất lượng xuất sắc, Bộ GD&ĐT tặng khen Trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn đánh giá mức độ 1.2 Về học sinh: - Tham gia giành kết cao kỳ thi, thi: + Có 110 học sinh lớp 10,11 đươc cơng nhận HSG cấp trường;13 em đạt HSG cấp tỉnh khối 12, đó:01 thủ khoa mơn GDCD,03 giải Nhì, 04 giải Ba, 05 giải khuyến khích;03 học sinh tặng giấy khen Chủ tịch hội Hóa học Nghệ An kì thi Olimpic Hóa học 19/5: Nguyễn Thị Linh Chi, Hoàng Quốc Bảo, Hoàng Thị Thúy + Kết Thi THPT quốc gia:Xếp thứ 15/109 trường, có 01 học sinh đạt điểm thi KHXH cao UBND tỉnh tuyên dương, khen thưởng + Đạt giải Nhất thi Rung chng vàng tìm hiểu Nghị ĐH đoàn Tỉnh Huyện đoàn Hưng nguyên phối hợp tổ chức Đạt giải Đặc biệt Hội thi Tiếng hát Làng Sen cấp huyện - Kết học tập, rèn luyện: HS đạt học lực loại giỏi 234 em chiếm 24,55%, loại 603 em đạt 63,27%,trung bình 113 - 11,86%, yếu em 0,1;hạnh kiểm tốt có 759 em 79,64% ;HK 123 em chiếm 12,91% ; HK TB có 24 em chiếm 2,52% Thực trạng cơng tác quản lý, đạo giáo viên chủ nhiệm việc thực công tác chủ nhiệm lớp trường THPT Lê Hồng Phong 2.1.Bảng thống kê kết xếp loại học lực hạnh kiểmnăm học 2020-2021 Kết thống kê chất lượng văn hoá chất lượng đạo đức học sinh năm học2020 - 2021 trường Tôi chưa ứng dụng biện pháp đổi công tác quản lý giáo viên chủ nhiệm sau: BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỌC LỰC NĂM HỌC 2020 - 2021 Khối Số HS Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu 10 340 57 16.76% 206 60.59% 22.65% 0% 11 296 75 25.34% 193 65.20% 27 9.12% 0% 12 284 109 38.38% 175 67.62% 0% 0% BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM NĂM HỌC 2020 - 2021 Khối Số HS Loại tốt Loại Loại TB Loại yếu 10 340 319 93.83% 4.71% 1.47% 0% 11 296 277 93.58% 17 5.74% 0.34% 0% 12 284 268 94.37 15 5.28% 0.35% 0% 2.2 Những khó khăn, thuận lợi cơng tác quản lí, đạo giáo viên chủ nhiệm việc thực công tác chủ nhiệm lớp trường học Trong hệ thống tổ chức nhà trường phổ thông nay, lớp học đơn vị sở, hoạt động nhà trường triển khai lớp thông qua mạng lưới giáo viên chủ nhiệm Như vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt nhà trường chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục toàn diện lớp học sinh, tập thể, đơn vị hành trường học Chính thế, nhiều giáo viên bảo cơng tác chủ nhiệm lớp vừa “khó” lại vừa “khổ” - Đổi công tác đạo Giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp sử dụng hiệu công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động giáo dục để tổ chức trình dạy học nhà trường nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động nhà trường - Dạy cho GV phương pháp, cách thức làm công tác chủ nhiệm lớp cho hiệu mang lại tổ chức hoạt động dạy học môn học, hoạt động giáo dục nhà trường đổi cách toàn diện đồng Quá trình đổi chương trình giáo dục THPT đồng thời trình đổi cáchmạnh mẽ công tác quản lý đạo từ trung ương đến sở Quá trình đổi công tác quản lý phải thực tinh thần: Phân cấp quản lý, nâng cao tính chủ động, tự chịu trách nhiệm Giáo viên, mà người đứng đầu làkhối trưởng; Thực tốt chức quản lý cấp hoạt động kiểm tra, giám sát; Tạo môi trường pháp lý thuận lợi để thực thành cơng đổi chương trình Giáo dục phổ thơng V Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi giải pháp Mục đích khảo sát Thu thập liệu giá đối tượng tính cấp thiết, khả thi đề tài nhằm có nhìn khách quan góp phần hoàn thiện SKKN thân Nội dung phương pháp khảo sát 2.1 Nội dung khảo sát + Các giải pháp đề xuất có thực cấp thiết vấn đề nghiên cứu không? + Các giải pháp đề xuất có thực khả thi vấn đề nghiên cứu không? 2.2 Phương pháp khảo sát Phương pháp sử dụng để khảo sát trao đổi bảng hỏi với đánh giá mức tương ứng với điểm số từ đến Khơng cấp thiết, cấp thiết, cấp thiết, cấp thiết Khơng khả thi, khả thi, khả thi, khả thi Dùng google form để khảo sát xuất kết excel để tính tốn, tổng hợp số liệu 43 Link: https://forms.gle/TLW8P3TJpoAjeeLQA Đối tượng khảo sát TT Đối tượng khảo sát Số lượng CB, giáo viên, nhân viên thuộc trường THPT Lê Hồng Phong CB, giáo viên, nhân viên trường Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp 4.1 Sự cấp thiết giải pháp đề xuất Đánh giá tính cấp thiết giải pháp đề xuất TT Các giải pháp Các thông số X Mức Xác định rõ cơng tác quản lí, đạo GVCN thực công tác chủ nhiệm trường học nội 3,75 dung trọng tâm, quan trọng nhiệm vụ nhà trường Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm nhà trường việc đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng, thực kế hoạch cá nhân 3,69 Bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp 3,63 4 Tổ chức bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm lớp 3,32 44 Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục nhà trường 3,63 Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng xã hội thường xuyên phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục đạo đức học sinh 3,63 Chỉ đạo công tác giáo viên chủ nhiệm gắn với đạo hoạt động giáo dục lên lớp Tăng cường quản lí, giáo dục học sinh hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, kĩnăng sống, giá trị sống 3,5 Tăng cường hoạt động kiểm tra công tác chủ nhiệm; BGH cần trọng việc kiểm tra công tác giáo viên chủ nhiệm 3,44 Lấy ý kiến học sinh 3,23 10 Có chế độ khen thưởng thoả đáng giáo viên chủ nhiệm đạt thành tích xuất sắc, cần trọng xây dựngvà nhân rộng điển hình 3,75 11 Tập trung xây dựng môitrường dân chủ, lành mạnh, thân thiện, làm tốt ninh trường học 3,82 12 Phát huy tính gương mẫu giáoviên; giáo viên gương đạo đức, tự học sáng tạo 3,63 Từ bảng kết rút nhận xét: Giải pháp 4, 8, cấp thiết so với giải pháp lại Điểm trung bình 12 giải pháp là: 3,585 điểm - mức cấp thiết Khoảng cách giá trị điểm trung bình khơng q xa Điều chứng tỏ rằng, đối tượng khảo sát khác ý kiến đánh giá chung tương đối đồng Đa số ý kiến đánh giá thống giải pháp đề xuất có tính cấp thiết cao Trong giải pháp 11 Tập trung xây dựng môitrường dân chủ, lành mạnh, thân thiện, làm tốt ninh trường học đánh giá cao với X = 3,82 xếp bậc 1/12 Kết cho thấy vấn đề SKKN Tơi chia sẻ giúp ích cho BGH trường quản lí đội ngũ GVCN hiệu nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học góp phần nhỏ vào việc đổi quản trị trường học 45 4.2 Tính khả thi giải pháp đề xuất Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất TT 10 11 12 Các giải pháp Xác định rõ cơng tác quản lí, đạo GVCN thực công tác chủ nhiệm trường học nội dung trọng tâm, quan trọng nhiệm vụ nhà trường Xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm nhà trường việc đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng, thực kế hoạch cá nhân Bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp Tổ chức bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ công tác chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm lớp Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục nhà trường Tăng cường đạo phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng xã hội thường xuyên phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục đạo đức học sinh Chỉ đạo công tác giáo viên chủ nhiệm gắn với đạo hoạt động giáo dục lên lớp Tăng cường quản lí, giáo dục học sinh hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, kĩ sống, giá trị sống Tăng cường hoạt động kiểm tra công tác chủ nhiệm; BGH cần trọng việc kiểm tra công tác giáo viên chủ nhiệm Lấy ý kiến học sinh Có chế độ khen thưởng thoả đáng giáo viên chủ nhiệm đạt thành tích xuất sắc, cần trọng xây dựngvà nhân rộng điển hình Tập trung xây dựng mơitrường dân chủ, lành mạnh, thân thiện, làm tốtninh trường học Phát huy tính gương mẫu giáoviên; giáo viên gương đạo đức, tự học sáng tạo Các thông số X Mức 3,69 3,57 3,7 3,5 3,57 3,57 3,44 3,5 3,38 3,63 3,57 3,7 Từ bảng kết rút nhận xét: Giải pháp 4, 7, có kết khả thi thấp so với giải pháp cịn lại Điểm trung bình 12 giải pháp là: 3,568 điểm - mức khả thi Khoảng cách giá trị điểm trung bình khơng q xa Điều chứng tỏ rằng, đối tượng khảo sát 46 khác ý kiến đánh giá chung tương đối đồng Đa số ý kiến đánh giá thống giải pháp đề xuất có tính cấp thiết cao Trong giải pháp 3, 12 - Bố trí GVCN, Phát huy tính gương mẫu giáoviên; giáo viên gương đạo đức, tự học sáng tạo đánh giá cao với X = 3,7 xếp bậc 1/12 Kết cho thấy áp dụng SKKN vào để giúp BGH trường quản lí đội ngũ GVCN hiệu nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ năm học góp phần nhỏ vào việc đổi quản trị trường học Như vậy, giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GVCN lớp trường THPT Lê Hông Phong mà tác giả đề xuất đề tài Thầy/Cơ ngồi nhà trường địa bàn tỉnh đánh giá mức độ cấp thiết khả thi cao 47 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 1.1 Thực tiễn giáo dục cho thấy vai trò quan trọng người giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp trường trung học nói chung trường THPT nói riêng Trong trình học tập, rèn luyện nhà trường, học sinh chịu ảnh hưởng thầy cô giáo, giáo viên chủ nhiệm người tạo ảnh hưởng sâu sắc, đậm nét đến em Người giáo viên chủ nhiệm mẫu mực, tận tuỵ, có lực, có hiểu biết, yêu thương học sinh em nhân tố quan trọng để thực mục tiêu giáo dục 1.2 Trong điều kiện trường THPT nay, thực chủ đề năm học “Đoàn kết, sáng taọ sức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu đổi mớicủng cố nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo”, Ban giám hiệu nhà trường cho rằng, việc đổi biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng công tác giáo viên chủ nhiệm nhiệm vụ quan trọng Qua nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm trường chúng tôi, tác giả đề tài mạnh dạn để xuất 10 biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giáo viên chủ nhiệm Những biện pháp quản lí nói có khả áp dụng cách dễ dàng phổ biến tất trường THPT toàn quốc, kinh nghiệm mà chúng tơi góp nhặt qua việc học tập sách vở, qua việc cọ xát với công việc thực tiễn hàng ngày nhà trường Trên thực tế ứng dụng năm học gần mang lại cho trường nhiều kết khả quan, tốt đẹp Hy vọng cơng trình nhỏ bé góp phần chia sẻ số kinh nghiệm quản lý để bạn bè đồng nghiệp học tập trao đổi II KIẾN NGHỊ 2.1 Với Sở Giáo dục Đào tạo Thông qua sáng kiến công tác giáo viên chủ nhiệm, Sở Giáo dục Đào tạo cần đạo biên soạn phát hành rộng rãi loại tài liệu kỹ nghiệp vụ cho công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, hàng năm Sở nên mở lớp tập huấn, tổ chức hội nghị cơng tác chủ nhiệm tồn Sở nhiều để trao đổi học tập kinh nghiệm 2.2 Về phía nhà trường Lãnh đạo trường cần quan tâm đến cơng tác giáo viên chủ nhiệm có nhiều hình thức động viên, khen thưởng thỏa đáng để động viên công tác chủ nhiệm lớp ngày đạt hiệu cao 48 Là cán quản lý, sở văn hướng dẫn cấp với trải nghiệm, đúc rút từ thực tiễn trăn trở nhiệm vụ mà trực tiếp tham gia tham mưu, với góp ý đồng nghiệp, xin đề xuất sáng kiến ”Một số giải phái quản lí nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớptại trường THPT Lê Hồng Phong” Với ý thức cầu thị, thời gian lực có hạn, sáng kiến kinh nghiệm Tơi cịn thiếu sót Rất mong nhận góp ý cấp bạn đồng nghiệp để đề tài hồn thiện hơn, góp phần thúc đẩy đổi công tác quản lý giáo dục CSGD nói chung, trường THPT Lê Hồng Phong nói riêng Tôi xin chân thành cảm ơn! 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn Kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị Quốc gia, 2001 Văn kiện Hội nghị TW 2, khoá VIII - NXB Chính trị Quốc gia, 1997 Luật Giáo dục 2005 - NXB Chính trị Quốc gia, 2005 Phương pháp công tác người giáo viên chủ nhiệm trường THPT Hà Nhất Thăng (chủ biên) - NXB ĐHQGHN, 2000 Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường THPT - Hà Nhất Thăng - NXB Giáo dục 2004 Điều lệ trường THPT - NXB Giáo dục Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT - Phan Thế Sủng - Học viện Quản lý Giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp - lớp 12, sách GV - NXB 2006 Hoạt động giáo dục lên lớp - lớp 11, Sách GV - NXBN Giáo dục 2007 10 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp - lớp 10, sách GV- NXB Giáo dục Kết nối tri thức 2022 PHỤ LỤC Đ/C Nguyễn Xuân Thắng UVBCT- CT HĐLLTƯ tặng quà cho nhà trường Đ/c Nguyễn Xuân Thắng, Thái Thanh Quý, Thái Văn Thành thành viên đoàn chụp ảnh kỉ niệm Thầy trò trường THPT Lê Hồng Phong lễ khai giảng năm học 2022 - 2023 Bàn tăng cường CSVC nhà trường kế hoạch vận động tài trợ giáo dục nhà trường phụ huynh học sinh đồng tình, ủng hộ cao Họp BGH - Hội trưởng chi hội phụ huynh - GVCN chuẩn bị cho Họp phụ huynh học sinh Hội ý, giao ban giáo viên chủ nhiệm với BGH, đại diện phụ huynh lớp Hội đồng chủ nhiệm trường THPT Lê Hồng Phong buổi giao ban GVCN Tư vấn hướng nghiệp - chọn nghề phù hợp lực học sinh Tư vấn lựa chọn tổ hợp môn học theo định hướng nghề nghiệp cho học sinh, phụ huynh khối 10 đầu năm học 2022 - 2023 Buổi tư vấn lựa chọn tổ hợp môn học theo định hướng nghề nghiệp cho học sinh, phụ huynh khối 10 đầu năm học 2022 - 2023 BGH, Ban hướng Buổi tư vấn lựa chọn tổ hợp môn học theo định hướng nghề nghiệp cho học sinh, phụ huynh khối 10 đầu năm học 2022 - 2023 BGH, Ban hướng nghiệp, Tổ tư vấn, GVCN Giáo dục truyền thống nhà trường, giáo dục đạo đức, lôi sống, tuàn sinh hoạt cơng dân Thầy trị nhà trường thắp hương tai khu tưởng niệm Đ/c Lê Hồng Phong Hướng nghiệp, tuyển sinh Quân tuyên truyền luạt nghĩa vụ quân Hoạt động trải nghiệm, tham quan học tập địa đỏ - Lam Kinh Tặng quà cho học sinh theo đạo nhà trường nhân ngày lễ giáng sinh Đội xung kích trực cổng ngày phịng chống dịch Covid 19 Họp cốt cán Đồn trường với BGH tìm giải pháp nâng cao nếp Tháng niên với nhiều hoạt động thiết thực, bổ ích