ứng dụng phần mềm violet to trong soạn giảng

MỤC LỤC A. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 6 3. Đối tượng nghiên cứu 7 4. Phạm vi nghiên cứu 7 5. Phương pháp nghiên cứu 8 B. PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN 9 1. Cơ sở lí luận 9 2. Thực trạng 10 2.1 Đặc điểm tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh 10 2.2 Thực trạng giảng dạy: 11 3. Sự cần thiết của đề tài : 12 4. Khái niệm Violettools 13 CHƯƠNG II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 14 1. Giải pháp giải quyết vấn đề 14 2. Quy trình nghiên cứu cụ thể: 15 2.1 Cài đặt phần mềm VioletTools 15 2.2. Tiến hành nghiên cứu trên phần mềm để xây dựng vào nội dung bài giảng 16 2.3 Tiến hành dạy học 19 3. Kết quả 19 C. PHẦN III: KẾT LUẬN Danh mục tài liệu tham khảo 22 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ đầy đủ SCORM Sharable Content Object Reference Model. ADL Advanced Distributed Learning LMS Learning Management System CNTT Công nghệ thông tin WMP Windows Media Player A. PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Căn cứ theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 của Thủ tướng Chính phủ: “Đẩy mạnh việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong trường phổ thông nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng giáo viên tự tích hợp Công nghệ thông tin vào từng môn học thay vì học trong môn tin học. Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng Công nghệ thông tin”. - Sử dụng một phần mềm trong hoạt động dạy và học cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạy và học nhằm tích cực hóa các hoạt động của học sinh vào môn học của mình với mục tiêu tăng cường hiệu quả dạy và học qua các phương tiện nghe nhìn, kích thích sự sáng tạo và độc lập suy nghĩ, tăng cường khả năng tự học, tự tìm tòi của người học với sự trợ giúp của các phương tiện kĩ thuật hiện đại. - Tuy nhiên trong quá trình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy, đa số giáo viên ở Việt Nam nói chung và giáo viên Trường THPT Thu Xà nói riêng đã quá quen thuộc với việc soạn thảo bài giảng theo phong cách PowerPoint nên việc chuyển sang một phần mềm chuyên dụng cho bài giảng là tương đối khó. - Tiến hành quá trình nghiên cứu thực tế tại Trường THPT Thu Xà qua hai năm học: năm học 2010- 2011, 2011- 2012; Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học của một số thầy cô giáo vẫn còn một số tồn tại như sau: + Điển hình như bài giảng còn nặng về kênh chữ, chưa khai thác được kênh hình. + Một số bài giảng còn trình bày thông tin trên máy tính thay bảng viết, dẫn đến tình trạng học sinh khó nắm được bố cục bài giảng. Điều đó cũng có nghĩa là giáo viên chưa khai thác được tính ưu việt của CNTT trong dạy học. + Bên cạnh đó, không ít giáo viên chưa khai thác hiệu quả, tính năng của PowerPoint trong thiết kế bài giảng. Mặc dù Powerpoint là chương trình soạn thảo bài giảng rất mạnh, đặc biệt là: • Việc soạn thảo theo các cách sắp xếp có sẵn, cho phép chọn nhiều Design và tạo các hiệu ứng. Powerpoint cho phép chèn được Flash theo dạng OLE Object (Shockwave Flash Object), tuy nhiên cách chèn này rất nhiều thao tác phức tạp và dễ nhầm lẫn. • Powerpoint đã cung cấp chức năng chèn phim và chạy video bằng thư viện Windows Media Player (WMP). Tuy nhiên WMP không chạy được nhiều định dạng phim thông dụng hiện nay như FLV (là định dạng mặc định của các thư viện video lớn như YouTube.com, Clip.vn, ) hay 3GP (là định dạng phim được quay từ các máy ảnh số và các điện thoại di động). Thậm chí, kể cả với định dạng video mà WMP trên máy soạn thảo có thể play được, nhưng khi copy sang máy khác nếu thiếu các thư viện giải mã (codec) tương ứng thì video cũng không thể chạy được. + Mặt khác, kỹ năng khai thác thông tin trên internet của một số giáo viên còn hạn chế, nên các tài liệu đưa vào bài giảng chưa được phong phú, đa dạng + Tuy nhiên Powerpoint là phần mềm “phục vụ trình chiếu” nói chung, chủ yếu là để diễn đạt các ý kiến của người phát biểu, chứ không chuyên dụng cho một bài giảng chuyên về “tư liệu và các bài tập”. Bên cạnh đó PowerPoint cũng không thể đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM (Mô hình đối tượng nội dung có khả năng chia sẻ, đặc tả E_learning của ADL(tổ chức nghiên cứu SCORM)) để đưa lên các hệ LMS (hệ quản trị đào tạo) được. - Từ thực tế trên cho thấy để rút ngắn thời gian soạn bài thì việc kết hợp các phần mềm tiện ích trong soạn giảng là rất tiện lợi, đặc biệt là việc sử dụng các tính năng ưu việt của các phần mềm để kết hợp với nhau nhằm mang lại hiệu quả cao trong bài học. - Vì vậy muốn đưa bài giảng PowerPoint lên các hệ LMS thì bạn phải sử dụng thêm các phần mềm khác như VioletTools, Adobe Presenter,Ispring Presenter - Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi đã chọn đề tài: “Ứng dụng phần mềm VioletTools trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả bài học”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Trong nội dung đề tài này, tôi khai thác thế mạnh của cả hai phần mềm, với mục đích phát triển theo “định hướng kết hợp” bằng cách chuyển các bản trình chiếu soạn bằng Microsoft PowerPoint sang bài giảng điện tử E_Learning theo chuẩn quốc tế SCORM để chia sẻ, dùng chung. - Các bước cần nghiên cứu: B1: Cài đặt phần mềm VioletTools cấy thẳng vào trong PowerPoint ; B2: Chèn Flash vào PowerPoint; B3: Chèn phim qua Violet B4: Nhúng Violet; B5: Xuất ra Violet; B6: Đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM; - Tạo nên những đề tài để cùng nhau bình luận, trao đổi kinh nghiệm, từ các đồng nghiệp xung quanh, về vấn đề sử dụng Violettools nói riêng và áp dụng công nghệ phần mềm, CNTT nói chung để tạo hồ sơ bài giảng, áp dụng trong thực tiễn dạy học nhằm nâng cao hiệu quả bài học. - Tất cả những mục tiêu trên nhằm mục đích chính là phát triển phần mềm Violettools để tạo ra những sản phẩm bài giảng E_Learning có chất lượng hơn, mang lại hiệu quả cao hơn trong giảng dạy, học sinh sẽ hứng thú hơn khi giáo viên sử dụng CNTT trong dạy học ngày càng nhiều. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh hai lớp 10A9, 10A8 năm học 2011- 2012, trong đó lớp đối chứng 10A8, lớp thực nghiệm 10A9. 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Phần mềm Violettools. - Là phần mềm được cấy thẳng vào trong PowerPoint, cung cấp các thêm các chức năng cho PowerPoint để có thể sử dụng kết hợp với phần mềm Violet một cách dễ dàng. Các chức năng này được hiện ra trong PowerPoint dưới dạng một menu và một toolbar bao gồm: chèn Flash, chèn phim qua Violet, nhúng Violet, thêm công cụ Violet, chỉnh sửa công cụ Violet, xóa công cụ Violet, xuất ra Violet và đóng gói theo chuẩn SCORM (hình minh họa bên dưới). Hình 1: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2007 Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003 Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Dựa trên mục tiêu, yêu cầu của cấp học, môn học và lớp học. - Nghiên cứu trực tiếp trên phần mềm VioletTools, máy tính phải có cài phần mềm PowerPoint 2003 hoặc PowerPoint 2007 và cùng các chương trình hỗ trợ cho phần mềm như .NET Framework và bộ thư viện VSTO của Microsoft, phần mềm Violet phiên bản 1.7. - Tạo nhiều bài giảng khác nhau, áp dụng vào giảng dạy, bằng cách phối hợp với các phương pháp đặc thù khác, ở các lớp khác nhau, sau đó theo dõi hiệu quả của phương pháp được thể hiện qua các mặt: thời gian tiết dạy, mức độ hiểu bài của học sinh, mức độ hứng thú học tập của học sinh. B. PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN Các văn bản chỉ đạo: - Căn cứ công văn số 4960/BGDĐT – CNTT ngày 27/07/2011 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012. - Căn cứ công văn số 5358/BGDĐT – GDTrH ngày 12/08/2011 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011-2012. - Thực hiện tinh thần chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/08/2010 về nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 với chủ đề “tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục” tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy phương pháp dạy và học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông, đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và công tác quản lý chuyên môn. - Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong hoạt động học tập. Điều 24.2 của Luật giáo dục đã nêu rõ : “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Như vậy, chúng ta có thể thấy định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được khẳng định, không còn là vấn đề tranh luận. Cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ thông là giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. - Thực hiện mục tiêu của môn Tin học THPT. 2. THỰC TRẠNG: [...]... Công cụ tạo bài giảng Violet, phần Download Tải bộ VioletTools cho Office 2003 hoặc Office 2007 tùy theo phiên bản MS Office đã cài trong máy, sau đó chạy file VioletTools.msi để cài đặt Bước 2: Download và cài NET Framework và bộ thư viện VSTO của Microsoft theo hướng dẫn phía dưới mục download VioletTools Bước 3: Cài đặt phần mềm Violet phiên bản 1.7 Bước 4: Sau khi cài đặt 4 phần mềm trên, mở Powerpoint,... các phần mềm giảng dạy: giáo viên có thể tham khảo các phần mềm và lựa chọn phần mềm thích hợp để đưa vào bài giảng, chẳng hạn như: + Nhóm phần mềm chạy độc lập như: • Lecture Maker của công ty Daulsoft Hàn Quốc; • VIOLET của công ty Bạch Kim Việt Nam (trong đó kèm theo bộ công cụ Violet cho Powerpoint (Violettools); + Nhóm thứ hai là những phần mềm tích hợp với Microsoft PowerPoint của Microsoft như:... việc ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm mang lại hiệu quả cao trong bài học Theo đó, giáo viên cần chú ý một số kỹ năng sau: - Sử dụng phần mềm PowerPoint thiết kế bài giảng: người giáo viên cần có một số kỹ năng như: + Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử; + Thiết kế giáo án điện tử, nội dung bài theo tiến trình của bài giảng; + Đặc biệt chú ý tới phương pháp dạy bộ môn - Sử dụng các phần mềm giảng. .. thầy, cách soạn giáo án, cách dạy, chuẩn bị bài giảng là yếu tố then chốt làm chuyển biến nhận thức của học sinh, giúp cho các em thấy được cái hay, thấy được sự cần thiết và lợi ích của môn Tin học Vì lí do trên mà tôi chọn đề tài này 4 KHÁI NIỆM VIOLETTOOLS: Là phần mềm được cấy thẳng vào trong PowerPoint, cung cấp các thêm các chức năng cho PowerPoint để có thể sử dụng kết hợp với phần mềm Violet một... lục) - Đối với lớp 10A8 thiết kế bài học không sử dụng phần mềm Violettools, quy trình chuẩn bị bài bình thường - Đối với lớp 10A9 thiết kế bài học có sử dụng phần mềm Violettools, quy trình chuẩn bị bài có sưu tầm, lựa chọn thông tin trên các trang Web:http://bachkim.vn; baigiangdientubachkim.com; tvtlbachkim.com; giaovien.net và tham khảo các bài giảng của đồng nghiệp, 2.3.2 Dạy thực nghiệm: - Tiến... viên, vì vậy muốn đưa bài giảng PowerPoint lên các hệ LMS, thì bạn phải sử dụng thêm các phần mềm khác như VioletTools, Adobe Presenter, Với VioletTools, ta làm như sau: Bước 1: Chạy PowerPoint, mở bài giảng Nhấn nút biểu tượng Bước 2: Chọn phiên bản SCORM 1.2 hoặc SCORM 2004 tùy vào hệ LMS mà bạn định đưa lên SCORM 2004 có nhiều tính năng hơn, tuy nhiên một số hệ LMS thông dụng (như Moodle, ) hiện... cài đặt 4 phần mềm trên, mở Powerpoint, bạn sẽ thấy các chức năng của VioletTools hiện ra dưới dạng menu và toolbar như hình 1 trang 8 2.2 Tiến hành nghiên cứu trên phần mềm để xây dựng vào nội dung bài giảng 2.2.1 Chèn Flash: Với VioletTools, việc chèn Flash vào sẽ rất dễ dàng như sau: Bước 1: Trên PowerPoint, lưu bài giảng đang soạn thảo (Ctrl+S) nếu chưa lưu lần nào Bước 2: Nhấn vào nút biểu tượng... nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn - Phép kiểm chứng T-Test ĐTB sau tác động của hai lớp là p=0.02 . thay vì học trong môn tin học. Giáo viên các bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng Công nghệ thông tin”. - Sử dụng một phần mềm trong hoạt. chọn đề tài: Ứng dụng phần mềm VioletTools trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả bài học”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Trong nội dung đề tài này, tôi khai thác thế mạnh của cả hai phần mềm, với mục. triển phần mềm Violettools để tạo ra những sản phẩm bài giảng E_Learning có chất lượng hơn, mang lại hiệu quả cao hơn trong giảng dạy, học sinh sẽ hứng thú hơn khi giáo viên sử dụng CNTT trong