Một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường tiểu học

Vấn đề GD ĐT hiện nay ở nước ta đã được đề cập rất mạnh mẽ trong các chủ trương lớn của Đảng và nhà nước, đặc biệt là trong nghị quyết Trung ương lần thứ IV (khóa VII), nghị quyết Hội nghị trung ương lần thứ 2 (khóa VIII) và báo cáo chính trị đại hội Đảng lần thứ IX tiếp tục khẳng định: “ Phát triển Giáo dục và Đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp CNH – HĐH, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững ” Đến Đại hội Đảng X tiếp tục chỉ rõ: “ Giáo dục phải nhằm đào tạo những con người Việt Nam có lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có phẩm chất tốt đẹp của dân tộc, có năng lực, bản lĩnh để thích ứng với những biến đổi của xã hội trong kinh tế thị trường, những yêu cầu đổi mới của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.”

Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiu hc PHòNG GIáO DụC Và ĐàO TạO Trêng tiÓu häc - -  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực: Quản lí Tác gi: Chc v: Năm học 20 20 PHẦN I: MỞ ĐẦU Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Lí chọn đề tài Vấn đề GD & ĐT nước ta đề cập mạnh mẽ chủ trương lớn Đảng nhà nước, đặc biệt nghị Trung ương lần thứ IV (khóa VII), nghị Hội nghị trung ương lần thứ (khóa VIII) báo cáo trị đại hội Đảng lần thứ IX tiếp tục khẳng định: “ Phát triển Giáo dục Đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp CNH – HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững ” Đến Đại hội Đảng X tiếp tục rõ: “ Giáo dục phải nhằm đào tạo người Việt Nam có lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có phẩm chất tốt đẹp dân tộc, có lực, lĩnh để thích ứng với biến đổi xã hội kinh tế thị trường, yêu cầu đổi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Như có phát triển giáo dục đủ điều kiện mở tương lai tươi sáng cho đất nước Bởi giáo dục nói chung , dạy học nói riêng có vai trò đặc biệt quan trọng việc tạo nguồn nhân lực cho đất nước Đó người lao động có kĩ thuật, có tay nghề thành thạo, có khả thích ứng, có khả giao tiếp phù hợp phát triển xã hội đào tạo bồi dưỡng giáo dục tiên tiến gắn với khoa học công nghệ đại Mà muốn phát triển GD & ĐT cần phải ý đến bậc học - bậc học tảng - bậc Tiểu học Một điều ai khẳng định nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học tạo tảng vững để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng Vì mục tiêu phát triển giáo dục tiểu học từ đến năm 20… Nghị TW II rõ: “ Cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học” để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc tiểu học phải xây dựng giáo dục theo định hướng “ Chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Muốn thực định hướng phải giải nhiều vấn đề đổi cơng tác quản lí giáo dục giải pháp quan trọng Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Có thể nói hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động chuyên môn, tổ chuyên môn tổ chức quan trọng nhất, nòng cốt nhà trường đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn – nhiệm vụ trị nhà trường Tổ chuyên môn cầu nối tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình, việc đổi phương pháp dạy học cấp học cách sát thực Vì tổ chun mơn đơn vị sở gắn bó với người giáo viên Ở đây, tổ chuyên môn nơi để người giáo viên chia sẻ tâm sự, nguyện vọng vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần Hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhân tố định trực tiếp chất lượng dạy học nhà trường Do quản lí hoạt động chun môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm q trình quản lí người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường phụ thuộc nhiều vào trình quản lí đạo phó hiệu trưởng tổ Sự quản lí phó hiệu trưởng tổ chuyên môn kim nam cho hoạt động tổ để đạt mục tiêu nhà trường Thực tế qua nhiều năm công tác với vai trò người giáo viên, tổ trưởng tổ chun mơn đến vai trị người quản lí, thân tơi thấy rõ vai trị phó hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học Tuy việc thực chương trình sách giáo khoa trải qua nhiều năm, song thực tế dạy học, giáo viên gặp phải khó khăn phương pháp giảng dạy, nội dung kiến thức Đồng thời để theo kịp với phát triển xã hội, phát triển khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin đặc biệt phát triển giáo dục đào tạo người giáo viên phải thực có tri thức, có kĩ đảm bảo chất lượng công việc, thực trở thành “ lực lượng định chất lượng giáo dục” Đội ngũ giáo viên trẻ đào tạo không qua thi tuyển, nhiều hình thức, sở khác nên chất lượng hạn chế, mặt khác lại thiếu kinh nghiệm giảng dạy Một số giáo viên dạy lâu năm lực Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học hạn chế, khó cập nhật với phương pháp dạy học chưa linh hoạt giảng dạy Tổ chuyên môn nhà trường đơi hoạt động cịn hình thức, nội dung sinh hoạt chun mơn cịn nghèo nàn, vai trị bồi dưỡng chun mơn cịn mờ nhạt nên chất lượng cịn hạn chế chưa có tác dụng đắc lực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đây vấn đề trăn trở với cán quản lí trường học Trong vài năm gần đây, thực chương trình thay sách giáo khoa mới, giáo viên trường Tiểu học có nhiều chuyển biến tác đổi phương pháp giảng dạy, chủ động tìm tịi, sáng tạo cách dạy, phát huy tính tích cực học sinh Nhưng bên cạnh cịn số giáo viên lực chun mơn cịn hạn chế, đổi phương pháp cịn chậm Các tổ chuyên môn hoạt động tay song chưa thật hiệu Với vai trò cán quản lí nhà trường, tơi ln suy nghĩ: “ Làm thể để phát huy tốt vai trò tổ chuyên môn? Cải tiến nội dung sinh hoạt chuyên môn để giúp giáo viên nâng cao tay nghề chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đáp ứng việc giảng dạy giai đoạn mới” Tôi hiểu vấn đề có ý nghĩa lớn cơng tác quản lí đạo hoạt động dạy học nhà trường Chính lí mà tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học ” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học - Đề xuất số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học - Biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Đối tượng khảo sát, đối tượng thực nghiệm * Đối tượng khảo sát: - Giáo viên trường Tiểu học * Đối tượng thực nghiệm: - Giáo viên học sinh trường Tiểu học Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Các biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, việc dạy giáo viên, việc học học sinh trường Tiểu học từ năm học 20 - 20 đến Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: Tôi sử dụng phương pháp để phân tích tài liệu để tìm hiểu mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động tổ chun mơn nói riêng Trên sở lý thuyết phân tích tơi tổng hợp chúng lại để từ thấy mối quan hệ biện chứng vấn đề nghiên cứu, thơng qua giúp tơi hiểu đầy đủ, toàn diện, sâu sắc vấn đề nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Tôi sử dụng phương pháp để điều tra thực trạng đội ngũ giáo viên, kết công tác giảng dạy, thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn, công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học - Phương pháp quan sát: Tôi sử dụng phương pháp để quan sát cách thức tiến hành buổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học - Phương pháp thống kê: Tôi sử dụng phương pháp để thống kê chất lượng học tập học sinh, kết xếp loại quy chế chuyên môn giáo viên - Phương pháp thực nghiệm: Tôi sử dụng phương pháp để đạo tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn PHẦN II : NỘI DUNG CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN 1.1 Căn khoa học đề tài: Trong nhà trường phổ thông tổ chuyên môn đơn vị cuối cấu tổ chức dạy học nhà trường Tổ chuyên môn thành lập theo định Hiệu trưởng sở nhiệm vụ năm học đặc điểm thực tế đơn vị trường Theo Điều lệ trường Tiểu học nhiệm vụ tổ chuyên môn : “ Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học” Như đạo Ban giám hiệu, tổ chuyên mơn có nhiệm vụ chức quan trọng hoạt động chuyên môn giáo viên, nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh, để thực hoàn thành nội dung, tiêu đề kế hoạch năm học nhà trường Hoạt động cụ thể tổ chuyên môn thành lập tổ chức sinh hoạt chuyên môn giáo viên Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Do vậy, đạo hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn Ban giám hiệu coi trọng, quan tâm sâu sát tổ chức phù hợp, sinh hoạt có kế hoạch, có nội dung phong phú ln cải tiến đổi đạt hiệu cao chất lượng, giáo viên mở rộng nâng cao kiến thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, tay nghề; giải vướng mắc, tồn kiến thức phương pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên tổ có mơi trường giao lưu, chia sẻ, học hỏi đồng nghiệp từ có trách nhiệm hứng thú công tác giảng dạy Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp đạo khả thi phù hợp điều kiện Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh mơi trường sư phạm nhà trường 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1.Chỉ đạo: - Chỉ đạo vạch đường lối, kế hoạch cho hành động cụ thể - Chỉ đạo bao hàm việc liên kết, liên hệ với người khác động viên họ hoàn thành nhiệm vụ định để đạt mục tiêu tổ chức 1.2.2 Tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó 1.2.3 Tổ trưởng chun môn: Tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu năm học Là người chịu trách nhiệm cao chất lượng giảng dạy lao động sư phạm giáo viên phạm vi môn học tổ chuyên môn phân công phụ trách 1.2.4 Sinh hoạt chuyên môn: Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho người giáo viên để góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ năm học Sinh hoạt chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI 2.1 Đặc điểm, tình hình chung trường Tiểu học Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học Trường tiểu học nằm địa bàn xã xã thuộc vùng sâu vùng xa huyện Khơng có quan xí nghiệp đóng địa bàn xã Phụ huynh trường phần lớn sống nghề nông, đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn, trình độ dân trí chưa cao Chính quyền địa phương phụ huynh quan tâm tới giáo dục coi giáo dục nhiệm vụ nhà trường, thầy giáo Những năm trước đây, nói đến , người huyện liên tưởng đến xã yếu với giáo dục đứng tốp cuối bảng thi đua huyện Kết chất lượng đại trà thấp, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi cấp huyện khơng có Song từ năm học 20… – 20…, thay đổi đội ngũ cán quản lí, nỗ lực cố gắng tập thể giáo viên, trường tiểu học có bước tiến khởi sắc Từ năm học 20…- 20… đến nay, trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động suất xắc cấp Thành phố Năm học 20 - 20 trường đón cơng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Năm học 20 - 20 trường Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen Năm học 20… – 20…., trường có 36 CBGV – CNV, đó: + Cán quản lý: 02 đ/c (Đã tốt nghiệp ĐHSP) + GV bản: 22 đ/c + GV chuyên biệt: 06 đ/c + Nhân viên: đ/c 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên trường đồn kết, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm Trường có 782 học sinh chia làm 19 lớp: Khối Số học sinh Số lớp 201 học sinh lớp 172 học sinh lớp Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học 128 học sinh lớp 147 học sinh lớp 135 học sinh lớp Học sinh phần lớn em ngoan có ý thức song có điều kiện giao lưu, quan tâm đầu tư đầy đủ gia đình, bố mẹ -Về sở vật chất: Trường có khn viên đẹp với 19 phịng học, phòng chức như: Tin học, Đồ dùng - Thư viện Mỗi phòng học trang bị đủ điện chiếu sáng, bảng chống loá, bàn ghế quy cách 2.2 Mục đích yêu cầu nghiên cứu thực trạng Để đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt chất lượng người quản lí phải nắm vững thực tế đơn vị làm sở, tảng đưa giải pháp Nghiên cứu thực trạng để điểm mạnh, điều làm tốt, đồng thời tồn nguyên nhân dẫn đến tồn việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Khi nghiên cứu thực trạng cần phải thực cách khách quan, sở khoa học Căn vào đánh giá thực tế đó, người quản lí đưa biện pháp đạo phù hợp, có tính khả thi đơn vị 2.3 Nội dung cách tiến hành Đi vào nghiên cứu thực trạng phục vụ cho vấn đề nghiên cứu tơi tiến hành tìm hiểu, phân tích điểm mạnh, điểm yếu đội ngũ giáo viên trường thông qua tiết dự giờ, kiểm tra nội bộ, đợt thi giáo viên giỏi, qua kết xếp loại quy chế chun mơn; tìm hiểu kết dạy học qua việc phân tích kết học tập học sinh Đặc biệt sâu nghiên cứu thực trạng hoạt động tổ chuyên môn, công tác sinh hoạt tổ chuyên môn biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn qua việc thăm dò, vấn, qua dự sinh hoạt tổ chuyên môn 10 Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học chức thực nghiệm góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường 3.2.2.Nội dung cách tiến hành thực nghiệm khoa học 3.2.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức giáo viên yêu cầu tính cần thiết việc sinh hoạt tổ chuyên môn Mục tiêu: Đây việc phải làm để tạo nên nhận thức đầy đủ đắn giáo viên tầm quan trọng , ý nghĩa việc sinh hoạt tổ chun mơn Từ nhận thức mà giáo viên thấy cần phải tham gia mong muốn tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn Biện pháp đóng vai trị mở đường cho nhóm biện pháp Nội dung cách thức tiến hành: Trong q trình đạo cơng tác chun mơn, ban giám hiệu luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên, giúp họ nhận vai trị cơng tác giáo dục Giáo viên khơng đối tượng quản lí cách đơn Họ lực lượng định chất lượng giáo dục Vì thân họ phải phải trau rồi, học hỏi chuyên môn Một biện pháp hữu hiệu tham gia tích cực buổi sinh hoạt tổ chun mơn Để làm điều đó, ban giám hiệu tổ chức buổi tập huấn, bồi dưỡng tuyên truyền cho giáo viên hiểu yêu cầu đổi giáo dục, vai trò người giáo viên nghiệp giáo dục Tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để trao đổi, rút kinh nghiệm vướng mắc trình giảng dạy; trao đổi, thống cách thực nội dung mới, vấn đề nảy sinh Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập, giao lưu chuyên môn thông qua buổi tập huấn, chuyên đề trường, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT Dành thời gian cho việc học tập tài liệu, văn đạo, tìm hiểu tình hình địa phương nhằm nâng cao vốn hiểu biết Động 17 Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học viên giáo viên dành thời gian nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Giáo dục Thủ đô, Thế giới ta, Toán tuổi thơ, Văn học tuổi trẻ, Nhi đồng chăm học… Chính việc bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên giúp họ lần khẳng định vị nghiệp đổi giáo dục Điều thơi thúc giáo viên phải trau rồi, động sáng tạo việc giảng dạy giáo dục Xác định rõ mục tiêu cần làm, giáo viên có tâm tự tin, thoải mái đổi phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 3.2.2.2 Bồi dưỡng lực chuyên môn, quản lí cho tổ trưởng chun mơn Mục tiêu: Tổ trưởng tổ chuyên môn người trực tiếp điều hành, theo dõi hoạt động tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm trước Ban giám hiệu kết hoạt động chun mơn tổ phụ trách Do tổ trưởng chuyên môn phải người có lực chun mơn vững vàng tổ người có phẩm chất đạo đức tốt, có khả quản lí tốt, đặc biệt người có uy tín cao tập thể nhà trường tập thể tổ Tổ trưởng chun mơn cầu nối giáo viên với Ban giám hiệu, giúp Ban giám hiệu quản lí tốt hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tuy nhiên tổ trưởng chuyên môn thường chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì việc bồi dưỡng lực chun mơn, quản lí cho tổ trưởng chun mơn việc làm cấp thiết thường xuyên Nội dung cách thức tiến hành: Ngay từ hè, để chuẩn bị cho năm học mới, Ban giám hiệu phải họp bàn dự kiến nhân cho khối lớp; lựa chọn giáo viên có lực chuyên mơn vững tín nhiệm giáo viên để làm tổ khối trưởng Đây nòng cốt giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường lên Để 18 Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học tổ trưởng điều hành tốt hoạt động tổ nói chung, hoạt động sinh hoạt chun mơn nói riêng Ban giám hiệu hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán Cụ thể : Sau Hiệu trưởng định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ chức họp với tổ trưởng để phổ biến, thống quy định công tác chuyên môn trường, yêu cầu hồ sơ sổ sách chuyên môn, nội dung tiến trình buổi sinh hoạt chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch tổ, việc kiểm tra đánh giá giáo viên thực quy chế chuyên môn hoạt động khác, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh Ban giám hiệu tổ trưởng họp liên tịch để bàn bạc đề phương hướng , tiêu kế hoạch , biện pháp thực hoạt động theo tháng, học kì năm học đồng thời phổ biến nội dung công việc thật cụ thể Bên cạnh tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ cho tổ trưởng chun mơn Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động Hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Đặc biệt bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học 19 Một số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường Tiểu học thuộc khối lớp phụ trách Đầu năm học tơi tổ chức chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn để tổ trưởng nắm cách tiến hành buổi sinh hoạt tổ chun mơn Bên cạnh qua quan sát, điều tra biết điểm mạnh, điểm yếu đồng chí tổ trưởng Căn vào tơi tư vấn, góp ý trực tiếp với người Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Nhờ lực chun mơn quản lí đội ngũ tổ khối trưởng nâng lên rõ rệt 3.2.2.3 Chuẩn bị tốt nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chun mơn Mục tiêu: Bất kì cơng việc vậy, muốn thành cơng địi hỏi phải có chuẩn bị chu đáo Với buổi sinh hoạt tổ chun mơn điều cần thiết Chuẩn bị tốt nội dung nhằm giúp cho buổi sinh hoạt tổ chun mơn có có nội dung phong phú, có hiệu quả, có chiều sâu, phát huy lực thành viên tổ Nội dung cách thức tiến hành: Tổ trưởng phải định hướng nội dung buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tới Ngoài việc trao đổi, bàn bạc thống nội dung phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy học cần thống nội dung cơng việc để hồn thành kế hoạch tổ, thực điểm đạo trường, ngành Tổ trưởng phải nắm bắt tình hình giảng dạy giáo viên, tình hình học tập học sinh để có hướng điều chỉnh, khắc phục Song song với việc chuẩn bị nội dung người tổ trưởng cần chuẩn bị phương pháp, cách thức tiến hành buổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho hiệu với tất thành viên tổ Cùng với chuẩn bị tổ trưởng chuẩn bị giáo viên tổ Thường cuối buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tuần trước có nội dung phân cơng nghiên cứu, chuẩn bị cho buổi sinh hoạt tổ chuyên 20