Tài liệu bồi dưỡng năng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông

Tài liệu bồi dưỡng năng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông; Tài liệu bồi dưỡng năng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông; BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THPT Nội dung gồm: Phần 1: Tóm tắt kiến thức cần nắm về kiểu bài nghị luận xã hội. Phần 2: Lập dàn ý chi tiết 20 đề văn nghị luận xã hội Phần 3: Giới thiệu 92 bài văn, đoạn văn (200 chữ). ()()() Phần 1: Tóm tắt kiến thức cần nắm về kiểu bài nghị luận xã hội. 1. Nghị luận xã hội được chia thành 3 loại: Nghị luận về một tư tưởng đạo lí. Nghị luận về một hiện tượng đời sống. Nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học. 2. Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống,… có ý nghĩa quan trọng đối với cuộc sống của con người. Đề tài của dạng bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí vô cùng phong phú. Nó bao gồm các vấn đề nhận thức (như lí tưởng, mục đích sống...), về tâm hồn, tính cách (lòng yêu nước, lòng nhân ái, tính trung thực, thói ích kỉ...), về các quan hệ gia đình, các quan hệ xã hội, cách ứng xử, những hành động của mỗi người trong cuộc sống. Cách ra đề đối với nghị luận về một tư tưởng đạo lí cũng không giống nhau, có thể chia ra 2 dạng: (1) Dạng đề bàn luận về một tư tưởng, 1 quan niệm, 1 ý kiến, 1 câu danh ngôn. (2) Dạng đề: Bàn luận về 2 quan điểm, 2 ý kiến trái ngược nhau. Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận này là phải làm sáng tỏ các vấn đề về tư tưởng, đạo lí bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích,…để chỉ ra chỗ đúng (hay chỗ sai) của một tư tưởng nào đó, nhằm khẳng định quan điểm của người viết. 3. Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: Nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống là một trong ba dạng bài cơ bản trong văn nghị luận xã hội. Kiểu bài này tập trung vào những hiện tượng có thật trong đời sống. Đó có thể là một hiện tượng tích cực, cũng có thể là một hiện tượng tiêu cực hoặc một hiện tượng có cả mặt tích cực và tiêu cực... Với dạng đề này đòi hỏi người viết bằng nhận thức của bản thân phải thể hiện được chủ kiến của mình, bằng phân tích và lập luận để ca ngợi và biểu dương cái đẹp, cái tốt, cái thiện và lên án, vạch trần cái ác, cái xấu... Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận này là phải nêu rõ được sự việc, hiện tượng có vấn đề: Phân tích mặt đúng sai, mặt lợi hại của nó; chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến của người viết. 4. Nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học. Đây là dạng đề tổng hợp, đòi hỏi học sinh kiến thức cả về hai mảng văn học và đời sống, cũng đòi hỏi kĩ năng phân tích văn học và kĩ năng phân tích, đánh giá các vấn đề xã hội. Nghĩa là có thể kiểm tra được người viết về cả kiến thức văn học và kiến thức đời sống. Đề thường xuất phát từ một tác phẩm văn học nào đó để yêu cầu HS bàn bạc rộng ra về vấn đề xã hội đó. Vấn đề xã hội được bàn bạc có thể rút ra từ một tác phẩm văn học đã học trong chương trình nhưng cũng có thể từ một văn bản văn học chưa được học (thường là một bài thơ ngắn, một câu chuyện ngắn, giàu ý nghĩa). 5. Các bước làm bài văn nghị luận xã hội: Ở dạng đề này, cần triển khai theo bố cục gồm 3 phần: + Giới thiệu (trực tiếp hoặc gián tiếp); + Triển khai: giải thích, phân tích, chứng minh (mặt đúngmặt ảnh hưởng tích cực), phê phán, bác bỏ, chứng minh (mặt saimặt ảnh hưởng tiêu cực), tìm nguyên nhân (do đâu mà có vấn đềhiện tượng), bàn về giải pháp (nhân rộng nếu là mặt tốtkhắc phục nếu là mặt xấu…)…; + Kết luận (ý nghĩa vấn đề, bài học nhận thứchành động của bản thân…). Nghị luận về một văn bản (câu chuyện, bài báo…): Trước tiên cần xác định rõ nội dung câu hỏi và ý kiến chính có trong văn bản đó bởi chỉ cần xác định sai đề tài nghị luận thí sinh sẽ hoàn toàn bị lạc đề. Nghị luận về một hình tượng nhân vật: Để làm tốt dạng này, nên chia theo nguyên tắc: 13 dung lượng bài làm bàn đến nhân vật trong tác phẩm, 23 bàn liên hệ xã hội của vấn đề. Phần 2: Lập dàn ý chi tiết một số đề văn nghị luận xã hội Câu 01 (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ câu trả lời của anhchị cho câu hỏi về hạnh phúc: Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính là sự hài lòng của riêng bản thân mình? Câu 1. Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ câu trả lời của anhchị cho câu hỏi về hạnh phúc: Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay chính là sự hài lòng của riêng bản thân mình? Câu 2. Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, hãy bàn luận về ý kiến: So sánh mình với người khác là ta đang gây áp lực cho chính mình và đó là khởi nguồn cho mọi bi kịch. Câu 3. “Cứ như vậy, chúng ta đánh mất bản năng của gà rừng và biến thành con chim trong lồng lúc nào không biết nữa.” Trong tư cách của người thanh niên tuổi 18, anhchị có đồng tình với nhận định về giới trẻ như trên? Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị. Câu 4. Sau khi học truyện ngắn “Người trong bao” của Sêkhốp, em hiểu thế nào là lối sống trong bao?. Theo em, ở tầng lớp thanh niên trong xã hội hiện nay có còn kiểu người đó? Em có thái độ và hành động như thế nào với lối sống trong bao? Câu 5. Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về vấn đề: Sống là hành động. Câu 6. Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày ý kiến của anh chị về chủ đề: “Đam mê học hỏi là niềm đam mê không bao giờ phản bội con người” Câu 7. Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ ý kiến của em về thông điệp: “Hãy giữ cho mình niềm đam mê khác biệt”. Câu 8. Anhchị hãy viết đoạn văn (không quá 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về ý kiến: “Đừng trông đợi một phép màu hay một ai đó sẽ mang hạnh phúc đến cho bạn.” Câu 9. Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về ý kiến: “Tuổi trẻ cần sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi khó khăn thử thách”. Câu 10. Anhchị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ của bản thân về giá trị của “Những điều bình thường giản dị trong cuộc sống”. Câu11. Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về “Cách ứng xử của con người với chính mình”. Câu 12.Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về sự cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử. Câu 13. Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về sức mạnh của hòa giải và yêu thương Câu 14. Từ ý của câu thơ “vạt cỏ bên đường cũng học để mà xanh” ( Trích Cương thổ, Nguyễn Đức Dũng, Quảng Nam 1982011), hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về sức mạnh ý chí nghị lực của con người trong cuộc sống. Câu 15. Hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ của anhchị về ý kiến: “Người thành công luôn tìm thấy cơ hội trong mọi khó khăn. Kẻ thất bại luôn thấy khó khăn trong mọi cơ hội”. Câu 16. Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc tiếp bước các thế hệ đi trước. Câu 17. Anhchị có suy nghĩ gì trước vấn nạn: “…thực phẩm bẩn tràn lan như hiện nay như là cái u ác tính cho cả dân tộc” ? Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình. Câu 18. Từ hiện tượng cá chết hàng loạt tại ven biển miền Trung, anh chị hãy viết một bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề “ô nhiễm môi trường biển hiện nay”. Câu 19: Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anhchị về trách nhiệm của thế hệ trẻ với việc bảo vệ thiên nhiên trong bối cảnh hiện nay. Câu 20. Anh chị hãy viết một bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề “An toàn giao thông ở nước ta hiện nay”. Viết đoạn văn Nghị luận xã hội 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình về: Sức mạnh của niềm tin.; Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về: Ý chí, nghị lực sống của con người. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về: “Thắng và bại, dại và khôn trong cuộc sống”. Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm của anhchị về câu nói sau: “Nghị lực sống, nó như một điểm tựa vững chắc giúp mỗi người chúng ta vượt qua khó khăn để hướng tới một tương lai tốt đẹp hơn”. Trình bày suy nghĩ của anhchị về việc: Chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ). Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm của anhchị về câu nói sau “Đôi khi có thể bạn đi nhầm đường, nhưng nếu bạn vẫn cứ đi, nó có thể là con đường mới” Phải chăng sống ảo có nguy cơ đánh mất giá trị thực? Hãy trình bày suy nghĩ của anhchị bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ).: Trình bày suy nghĩ của anhchị về ý kiến sau bằng một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ): “Để giàu sang, một con người có thể chỉ mất vài năm, nhưng để trở thành người có văn hóa có thể phải mất hàng chục năm, có khi cả cuộc đời” (Vũ Khiêu – Bài phát biểu nhân kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội): Trong bài “Thơ tự sự”, nhà thơ Nguyễn Quang Vũ có viết “Hạnh phúc như bầu trời này vậy Không chỉ dành cho một riêng ai”. Hãy bày tỏ quan điểm của anhchị về ý kiến trên bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ). Trong bức thư gửi hiệu trưởng nơi con trai mình theo học, Tổng thống Abraha Linhcon viết “Xin hãy dạy cháu tránh xa sự đố kỵ”. Anhchị có suy nghĩ gì về lời nhắn gửi đó? Hãy trình bày quan điểm bản thân bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ). Hãy trình bày suy nghĩ của anhchị về quan niệm “Có ba cách để tự làm giàu mình: mỉm cười, cho đi và tha thứ” (Theo Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp TP HCM, 2008). Trong văn bản Cổng trường mở ra, Lý Lan viết: “Mẹ sẽ đưa con đến trường, cầm tay con dắt qua cánh cổng, rồi buông tay mà nói: đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con”. Từ sự hiểu biết và thực tế của bản thân, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ về tính tự lập và sự chủ động hòa nhập với thế giới xung quanh.“Một thực tế phổ biến hiện nay là với đa phần giới trẻ các trường nghề chỉ được coi là lựa chọn cuối cùng khi giấc mơ gõ cửa các trường đại học của họ không đạt được”.(Trích Không thể hội nhập chỉ với kĩ sư, tiến sĩ – Nguyễn Công Thảo, báo Vietnamnet.) Hãy nêu suy nghĩ của anh chị về ý kiến trên bằng một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ). Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về Lòng yêu nước; Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về “Giá trị của lịch sử”; Viết đoạn văn ngắn bàn về đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”; Viết đoạn văn nghị luận (200 chữ) bàn về đức hi sinh, lòng dũng cảm của 64 chiến sĩ Hải quân Việt Nam đã hi sinh trong trận chiến bảo vệ Gạc Ma, ngày 14.3.1988. Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về Cống Hiến; Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về Đức hi sinh; Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về “Lòng Dũng Cảm”. Có ý kiến cho rằng “Con người từng ngày thay đổi công nghệ nhưng chính công nghệ cũng đang thay đổi cuộc sống con người”. Hãy trình bày suy nghĩ của anhchị về ý kiến trên bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ): Viết đoạn văn Nghị luận xã hội 200 chữ trình bày suy nghĩ của mình về: Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0; :Theo anhchị, người Việt Nam hiện nay có nhược điểm cơ bản gì cản trở tiến bộ xã hội? Hãy trình bày suy nghĩ bằng đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ. Trình bày suy nghĩ của anhchị về hiện tượng hàng giả và hàng nhái xuất hiện tràn lan trong thị trường hiện nay bằng đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ);: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề “Ô nhiễm môi trường hiện nay”. Anh chị hãy nêu suy nghĩ của mình về sự biến đổi khí hậu và những thiên tai gần đây? Viết một bài văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ của anhchị về vấn đề ô nhiễm môi trường ở nước ta hiện nay. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về: Vấn đề an toàn giao thông hiện nay.

“Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THPT Nội dung gồm: Phần 1: Tóm tắt kiến thức cần nắm kiểu nghị luận xã hội Phần 2: Lập dàn ý chi tiết 20 đề văn nghị luận xã hội Phần 3: Giới thiệu 92 văn, đoạn văn (200 chữ) (*)(*)(*) -Phần 1: Tóm tắt kiến thức cần nắm kiểu nghị luận xã hội Nghị luận xã hội chia thành loại: - Nghị luận tư tưởng đạo lí - Nghị luận tượng đời sống - Nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống,… có ý nghĩa quan trọng sống người Đề tài dạng nghị luận tư tưởng đạo lí vơ phong phú Nó bao gồm vấn đề nhận thức (như lí tưởng, mục đích sống ), tâm hồn, tính cách (lịng u nước, lịng nhân ái, tính trung thực, thói ích kỉ ), quan hệ gia đình, quan hệ xã hội, cách ứng xử, hành động người sống Cách đề nghị luận tư tưởng đạo lí khơng giống nhau, chia dạng: (1) Dạng đề bàn luận tư tưởng, quan niệm, ý kiến, câu danh ngôn (2) Dạng đề: Bàn luận quan điểm, ý kiến trái ngược - Yêu cầu nội dung nghị luận phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích,…để chỗ (hay chỗ sai) tư tưởng đó, nhằm khẳng định quan điểm người viết Nghị luận việc, tượng đời sống: - Nghị luận xã hội tượng đời sống ba dạng văn nghị luận xã hội Kiểu tập trung vào tượng có thật đời sống Đó tượng tích cực, tượng tiêu cực tượng có mặt tích cực tiêu cực Với dạng đề đòi hỏi người viết nhận thức thân phải thể chủ kiến mình, phân tích lập luận để ca ngợi biểu dương đẹp, tốt, thiện lên án, vạch trần ác, xấu - Yêu cầu nội dung nghị luận phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề: Phân tích mặt / sai, mặt lợi /hại nó; nguyên nhân bày tỏ thái độ, ý kiến người viết Nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học - Đây dạng đề tổng hợp, đòi hỏi học sinh kiến thức hai mảng văn học đời sống, đòi hỏi kĩ phân tích văn học kĩ phân tích, đánh giá vấn đề xã hội Nghĩa kiểm tra người viết kiến thức văn học kiến thức đời sống https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” - Đề thường xuất phát từ tác phẩm văn học để yêu cầu HS bàn bạc rộng vấn đề xã hội Vấn đề xã hội bàn bạc rút từ tác phẩm văn học học chương trình từ văn văn học chưa học (thường thơ ngắn, câu chuyện ngắn, giàu ý nghĩa) Các bước làm văn nghị luận xã hội: a) Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn, xúc tích vấn đề cần bàn luận (Trong q trình viết nên trích dẫn ngun văn ý kiến đề bài) b) Thân bài: - Giải thích rõ nội dung tư tưởng, đạo lí, ý kiến, khái niệm, nội dung mà đề đưa - Phân tích mặt ý kiến, biểu vấn đề thực tiễn sống đưa dẫn chứng minh họa - Tiếp đến thí sinh cần lý lẽ nhằm lý giải nguyên nhân vấn đề kèm theo dẫn chứng lịch sử, văn học, sống để chứng minh làm rõ ý kiến - Bình luận đánh giá vấn đề, khẳng định ý kiến nêu hay sai, hợp lý hay không hợp lý - Lật ngược vấn đề cách đưa câu hỏi để nhìn khía cạnh khác vấn đề - Nêu nên biểu sống đưa ý kiến phê phán biểu sai lệch đồng thời khen ngợi biểu tích cực - Rút học cho nhận thức hành động thân - Người viết tỏ thái độ, suy nghĩ ý kiến, vấn đề c) Kết bài: - Tóm tắt lại vấn đề cần bàn luận - Đánh giá tư tưởng đạo lý (Ca ngợi phê phán) mà vấn đề đưa - Rút học cho thân cho người Lưu ý: - Trình bày quan điểm ý kiến, tượng tốt xấu Ở dạng đề này, cần triển khai theo bố cục gồm phần: + Giới thiệu (trực tiếp gián tiếp); + Triển khai: giải thích, phân tích, chứng minh (mặt đúng/mặt ảnh hưởng tích cực), phê phán, bác bỏ, chứng minh (mặt sai/mặt ảnh hưởng tiêu cực), tìm nguyên nhân (do đâu mà có vấn đề/hiện tượng), bàn giải pháp (nhân rộng mặt tốt/khắc phục mặt xấu…)…; + Kết luận (ý nghĩa vấn đề, học nhận thức/hành động thân…) - Nghị luận văn (câu chuyện, báo…): Trước tiên cần xác định rõ nội dung câu hỏi ý kiến có văn cần xác định sai đề tài nghị luận thí sinh hồn tồn bị lạc đề - Nghị luận hình tượng nhân vật: Để làm tốt dạng này, nên chia theo nguyên tắc: 1/3 dung lượng làm bàn đến nhân vật tác phẩm, 2/3 bàn liên hệ xã hội vấn đề (*)(*)(*) https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” Phần 2: Lập dàn ý chi tiết số đề văn nghị luận xã hội Câu 01 (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ câu trả lời anh/chị cho câu hỏi hạnh phúc: "Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay hài lịng riêng thân mình?" Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Mở bài:(0,25 điểm) Nêu vấn đề cần nghị luận: chia sẻ suy nghĩ thân hạnh phúc: Là đem đến niềm vui cho người khác? Hay hài lịng riêng thân mình? b Thân đoạn:(1,5 điểm) Học sinh chia sẻ câu trả lời mình, thực chất bày tỏ ý kiến hai quan niệm hạnh phúc * Giải thích (0,5 điểm): Hạnh phúc niềm vui, hài lòng người đạt điều tốt đẹp * Bình luận (0,5 điểm): Khẳng định quan niệm hai câu hỏi đúng: - Hạnh phúc đem đến niềm vui cho người khác, ta vui sống đẹp, sống có ích, biết vị tha, làm điều tốt đẹp cho người khác, giúp người khác hạnh phúc - Hạnh phúc hài lịng riêng thân mình, ta đạt nhu cầu, khát vọng đáng thân, tạo thành tốt đẹp, nâng cao giá trị sống * Bàn luận, nêu học nhận thức (0,5 điểm): - Quan niệm học sinh hạnh phúc: cần kết hợp hai - đem đến niềm vui cho người khác thân hài lịng – hạnh phúc trọn vẹn, ý nghĩa - Phê phán: suy nghĩ, cách sống vị kỉ, biết tới hạnh phúc riêng… c Kết đoạn: (0,25 điểm) Khẳng định lại ý nghĩa việc lựa chọn quan niệm hạnh phúc để tạo hạnh phúc có sống hạnh phúc (*)(*)(*) -Câu 02 (2,0 điểm): Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, bàn luận ý kiến: “So sánh với người khác ta gây áp lực cho khởi nguồn cho bi kịch” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) - Giải thích, đánh giá: So sánh với người khác cách tiêu cực, dù so sánh hay kém, chất đố kị Sự đố kị khiến người xa cách nhau, trở nên vị kỉ, nhỏ nhen gây bi kịch khơng cho mà cịn cho người khác - Chứng minh: HS lấy ví dụ vế tính đố kị tác phẩm văn chương, lịch sử, sống: + Chu Du Tam quốc chí điển hình so sánh với người khác, thấy thân thua kém, uất ức mà chết + Đức Phật dạy: “Khổ lớn đời người ganh ghét, đố kị Sai lầm lớn đời người tự đánh mình” https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” + “Đừng rắn ghen tị luồn vào tim Đó rắn độc, gặm mịn khối óc làm đồi bại trái tim” (Ét-môn-đô A-mi-xi) - Bàn luận: + Mỗi người cá thể độc lập, so sánh với khập khiễng + Ngun nhân so bì là: thói quen so sánh; mặc cảm, tự ti thân; hay thất bại sống nhìn thấy nhiều người may mắn mình… + So sánh với người khác có nhiều tác hại:  Người hay đố kị, so sánh thường căng thẳng tinh thần, tổn hại sức khỏe, khó thành cơng tâm trí để ý đến so bì (áp lực cho thân)  Tập thể có người hay so sánh khơng đồn kết, dễ nảy sinh mâu thuẫn nên khơng thể vững mạnh, chí mạt sát, hãm hại (gây nhiều bi kịch) + Tuy vậy, so sánh với người khác cách tích cực lại có nhiều mặt tốt: Giúp biết thi đua, phấn đấu, cạnh tranh lành mạnh + Biện pháp: Để từ bỏ thói đố kị, so bì, rèn luyện câu:  Tìm hiểu lí người khác hơn/kém mình, từ đó, có nhìn khách quan  Bình tĩnh trước ưu điểm, thành cơng người khác; học hỏi mạnh họ  Tự nhìn nhận ưu điểm/ nhược điểm thân để hồn thiện - Liên hệ: Rút học cho thân (*)(*)(*) -Câu 03 (2,0 điểm): “Cứ vậy, đánh gà rừng biến thành chim lồng lúc nữa.” Trong tư cách người niên tuổi 18, anh/chị có đồng tình với nhận định giới trẻ trên? Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích ý kiến: - Bản gà rừng: sống độc lập; chim lồng: sống thụ động, khơng làm chủ đời - Câu nói nhận định thực trạng người đánh sống độc lập, rơi vào sống thụ động, lệ thuộc, khơng làm chủ đời b Bàn luận: Từ điểm nhìn người trẻ tuổi nói hệ mình, thí sinh bàn luận theo nhiều hướng khác nhau: - Đồng tình với ý kiến: giới trẻ ngày thiếu khả tự lập: + Được bố mẹ bao bọc, thiếu kĩ sống + Không có ý thức giá trị thân việc chọn nghề, suy nghĩ hành động trước vấn đề sống… + Hành động theo tâm lí đám đơng https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” - Không đồng tình với ý kiến: giới trẻ ngày có khả tự lập cao, có kĩ sống, có trách nhiệm với thân xã hội: gương vượt khó, tình nguyện viên, gương khởi nghiệp… - Cái nhìn đa chiều ý kiến: kết hợp hai ý lập luận c Bài học liên hệ thân: - Nhận định hướng cho có thái độ hành động đắn sống: sống không thụ động, phụ thuộc mà phải chủ động, tích cực - Ln tin tưởng vào thân, tích cực, dám nghĩ, dám làm - Trang bị kiến thức, kĩ cho thân để có khả tự lập; từ tránh lối sống thụ động, ỷ lại vào người khác (*)(*)(*) -Câu 04 (2,0 điểm): Sau học truyện ngắn “Người bao” Sê-khốp, em hiểu lối sống bao? Theo em, tầng lớp niên xã hội có cịn kiểu người đó? Em có thái độ hành động với lối sống bao? Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a).Mở bài: - Giới thiệu nhân vật Bê-li-cốp truyện ngắn “Người bao” - Dẫn dắt vào vấn đề nghị luận: lối sống hèn nhát, thu b).Thân bài: - Kiểu người Bê-li-cốp nào? (sống hèn nhát, thu mình, ích kỉ) + Biểu lối sống, quan điểm, tư tưởng, tình cảm + Nguyên nhân dẫn đến lối sống đó: nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan + Tác hại lối sống với thân với cộng đồng - Trong xã hội nay: + Thanh niên phải sống mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm + Còn phận niên sống thu mình, hèn nhát, ích kỉ: biểu hiện? tác hại? - Thái độ hành động thân với lối sống bao + Thái độ thân: cần lên án, trừ lối sống + Hành động: ++ Với thân: sống mạnh dạn, dám thử sức, dám đấu tranh, dám tiếp thu ++ Với cộng đồng: gần gũi, giúp đỡ kẻ sống hèn nhát c).Kết bài: -Đánh giá ý nghĩa vấn đề -Bài học thân (*)(*)(*) -Câu 05 (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề: Sống hành động https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” Hướng dẫn làm bài: a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: sống hành động c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách Định hướng: - Sống hành động thực chất nói tới chủ động, động sống, nói tới linh hoạt nhập cuộc, trải nghiệm đổi - Lối sống hành động có ý nghĩa với cá nhân xã hội: + Với cá nhân: làm chủ đời, nắm bắt hội, khẳng định giá trị thân, thành cơng Khắc phục thói quen thái độ “há miệng chờ sung”, dựa dẫm,… + Với xã hội: thúc đẩy phát triển xã hội, theo kịp xu mới,… - Phê phán người bảo thủ, trì trệ, ngại đón nhận mới, ỷ lại, sống đời tù đọng - Bài học nhận thức hành động: chuẩn bị tốt mặt từ tinh thần đến kiến thức kỹ thiết yếu phù hợp với thời đại Thay đổi tư nhận thức sẵn sàng hành động,… (HS cần lấy dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng tỏ vấn đề bàn luận) (*)(*)(*) -Câu 06 (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày ý kiến anh/ chị chủ đề: “Đam mê học hỏi niềm đam mê không phản bội người” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích (0,25 điểm) - Đam mê: hứng thú, say mê người với lĩnh vực điều - Đam mê học hỏi: hứng thú, say mê với việc học, rèn luyện kiến thức, trau dồi tri thức - Phản bội: lật lọng, tráo trở - Câu nói khẳng định bất biến niềm đam mê học hỏi khơng phản bội người, đem đến cho người lợi ích, điều tốt đẹp b Chứng minh (0,25 điểm) - Tại đam mê học tập niềm đam mê khơng phản bội người?  Vì kiến thức ta đạt sau trình học hành trang theo ta suốt đời, để làm điều ta mong muốn  Vì học tập công việc đời, trau dồi tri thức chuyện ln ln nên làm, có đam mê với việc học tích lũy điều bổ ích, kiến thức giúp trở thành người tốt https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông”  Đam mê học tập giúp vượt qua thử thách để đối mặt với khó khăn, vượt qua cách dễ dàng  Vì rễ học tập cay đắng hoa lại ngào  Những dam mê khác có mặt trái đam mê học tập khơng, ln giúp ta chinh phục điều mơ ước - Biểu đam mê học tập không phản bội người  Đam mê học tập, ta có kiến thức cho thân Đến cuối cùng, học để có kiến thức, để khơng trở thành gánh nặng gia đình xã hội  Truyền đam mê đến người khác (Những người làm công việc giáo viên người viết văn bản)  Có đam mê học tập rèn luyện đức tính kiên trì, chịu khó biển kiến thức mênh mơng, biết hôm hạt cát sa mạc  Đam mê học tập đam mê suốt đời, học tập suốt đời c Bàn luận, nêu học nhận thức hành động (0,5 điểm) - Ngoài đam mê học tập, cần có đam mê khác để sống phong phú, để hoàn thiện thân, không trở thành mọt sách - Đam mê học tập để trở thành nguời có tri thức cần trở thành người có văn hóa, có đạo đức - Bài học hành động liên hệ thân - Là học sinh ngồi ghế nhà truờng, có buớc ngoặt quan trọng đời, em có cho đam mê chưa? Em có đam mê học tập khơng? Em làm để thực niềm đam mê ấy? Thắp cho thân lửa sinh tồn, soi sáng đời bạn (*)(*)(*) Câu 07 (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ ý kiến em thơng điệp: “Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích: “đam mê khác biệt” niềm đam mê riêng, độc đáo, không trùng lặp với người khác -> Câu nói khuyên người trẻ tuổi cần phải tìm kiếm niềm đam mê riêng thân b Bình luận:“Hãy giữ cho niềm đam mê khác biệt” vì: - Niềm đam mê mang lại cảm hứng cho sống, tạo nên động lực mạnh mẽ để vượt qua khó khăn, thách thức, biến ước mơ thành thực - Khi giữ niềm đam mê khác biệt, người tập trung tồn trí lực, khơng ngừng sáng tạo, mở đường mẻ, đạt đến đỉnh cao nghề nghiệp - Đam mê khác biệt giúp bạn khẳng định khả mình, cống hiến cho đời, tạo nên dấu ấn riêng truyền cảm hứng cho người c Mở rộng vấn đề: https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” - Trong thực tế, nhiều người sống cách phù phiếm, hời hợt, đam mê điều gì, có đam mê khơng đủ can đảm kiên trì để theo đuổi - Tìm kiếm sống với đam mê khơng phải dễ dàng, đòi hỏi cá nhân phải tâm cao độ, tập trung tất trí tuệ, cơng sức, dũng cảm vượt qua thử thách hoàn cảnh d Bài học: - Cần phải tìm kiếm cho niềm đam mê thật ý nghĩa sống - Nếu tìm thấy phải có tâm theo đổi điều đam mê (*)(*)(*) -Câu 08 (2,0 điểm): Anh/chị viết đoạn văn (khơng q 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân ý kiến: “Đừng trông đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn.” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích: (0,5 điểm) - Hạnh phúc gì? Hạnh phúc niềm vui người đạt mục đích lí tưởng sống thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần thời điểm định sống - Phép màu gì? Là cách thức phương pháp bất ngờ lực siêu nhiên giúp người tạo niềm vui hạnh phúc - Ý nghĩa câu nói: Hạnh phúc ta tạo thời điểm hoàn cảnh sống b Bàn luận (1,0 điểm) - Cuộc sống ln có niềm vui nỗi buồn, thành công thất bại Đó tồn hai mặt đời thường cặp phạm trù tương ứng người phải đối mặt với điều trình tạo hạnh phúc cho đời - Con người ta phải có lí tưởng mục đích khát vọng đời Khi đạt điều cảm thấy thỏa mãn có động lực để tiếp tục cống hiến cho xã hội Đó hạnh phúc - Cá nhân phải tận dụng hội thời điểm để làm việc thực mục tiêu khát vọng Khi gặp khó khăn khơng nản chí, gặp nghịch cảnh khơng dự, ln chủ động tình huống, không ỷ nại trông chờ lệ thuộc vào hay lực Có hạnh phúc có ý nghĩa có giá trị - Phát huy tác dụng tập thể tận dụng hội để tạo hạnh phúc - Lấy số dẫn chứng gương biết tạo hạnh phúc cho vượt lên nghịch cảnh để trở thành người Hạnh phúc, ví dụ Nick … c Bài học nhận thức hành động (0,5 điểm) - Cá nhân đóng vai trò quan trọng việc tạo hạnh phúc đời mình.Khơng nên lệ thuộc ỷ nại trơng chờ vào hoàn cảnh hay người khác https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” - Cần tích cực tham gia vào hoạt động tập thể xã hội để tìm kiếm tạo hạnh phúc - Liên hệ thân (*)(*)(*) -Câu 09 (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý kiến: “Tuổi trẻ cần sống có lĩnh để dám đương đầu với khó khăn thử thách” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích: - Bản lĩnh tự khẳng định mình, bày tỏ quan điểm cá nhân có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn b Phân tích, chứng minh - Ý nghĩa việc sống lĩnh + Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng + Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, mới, hay + Trước cám dỗ sống, người lĩnh hoàn toàn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm c Bình luận, mở rộng + Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương khơng thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai d Bài học nhận thức hành động - Khơng phải sinh có lĩnh Bản lĩnh người luyện qua nhiều gian lao, thử thách Bằng can đảm, học từ thất bại, đứng dậy từ vấp ngã, … dần tạo nên lĩnh kiên cường (*)(*)(*) -Câu 10 (2,0 điểm): Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ thân giá trị “Những điều bình thường giản dị sống” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ): Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) Xác định vấn đề cần nghị luận: Giá trị điều bình thường, giản dị sống https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giá trị điều bình thường, giản dị sống Có thể theo hướng: a Giải thích: (0,5 điểm) - Những điều bình thường, giản dị điều nhỏ bé, bình dị, khơng cầu kì, khơng xa hoa… tồn sống người b Bàn luận (1,0 điểm) - Những điều bình thường, giản dị khơng thể thiếu sống góp phần làm cho sống hồn thiện, giúp người cảm nhận cách trọn vẹn ý nghĩa sống - Những điều bình thường giản dị người cảm nhận hạnh phúc đích thực, ý nghĩa sống để từ trân trọng có - Những điều bình thường, giản dị góp phần làm nên điều lớn lao, làm cho sống ý nghĩa, xã hội phát triển - Bên cạnh đó, cần phê phán người khơng biết trân trọng điều bình dị, mải mê chạy theo danh vọng thứ hão huyền c Bài học nhận thức hành động (0,5 điểm) - Mỗi người phải biết trân quý điều bình dị sống, trân trọng có - Liên hệ thân -(*)(*)(*) -Câu 11 (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ “Cách ứng xử người với mình” Gợi ý trình bày: * Yêu cầu hình thức: (0,25đ) * Yêu cầu nội dung: (1,75đ) a Giải thích: + Cách ứng xử với mình: Là thái độ, suy nghĩ, đánh giá thân b Bình luận: - Tại người cần có thái độ ứng xử văn hóa với thân mình? + Bởi người cần hiểu rõ thân + Từ chỗ hiểu rõ thân, người phải có thái độ, suy nghĩ , đắn, tích cực từ có thái độ, suy nghĩ tích cực người khác Thái độ ứng cử văn hóa với thân biểu nào? - Hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu thân - Biết phát huy điểm mạnh, hạn chế, khắc phục điểm yếu - Không tự đánh giá cao thân đồng thời khơng tự hạ thấp - Trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp hình thức vẻ đẹp tâm hồn Ý nghĩa việc hình thành văn hóa ứng xử với thân - Nâng cao giá trị thân https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 10 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” Bill Gates nói: “Thói quen ỷ lại đá cản bước bạn đến với thành công, muốn làm nên nghiệp lớn, bạn phải đá chúng khỏi đường mình” Trơng chờ người khác thói quen ỷ lại, dựa dẫm, trông chờ vào giúp đỡ người xung quanh Họ khơng muốn bỏ cơng sức để làm việc tìm kiếm việc muốn Khơng sống mà khơng cần qtam giúp đỡ người khác giúp đỡ khả họ lúc bạn thật khơng thể xoay xở Đừng mong chờ giúp đỡ người thân bạn bè bạn tự làm Ngày có nhiều bạn trẻ thích sống dựa dẫm ỷ lại Trong học tập, có bình thường nhà không chịu làm mà đợi bạn làm chép lại hay sinh viên có tốt nghiệp không tự kiếm việc làm mà chờ đợi vào người thân kiếm cơng việc cho Trông chờ vào người khác giải pháp tối ưu để xây dựng đời Đây mộ thói quen xấu để lại nhiều hậu khôn lường mà ta cần phê phán loại bỏ Nó biến trở thành kẻ bù nhìn vơ thức gặp thất bại sống Hãy tự đơi bàn chân mở cánh cửa mà bạn muốn mở Đừng phó mặc đời cho người khác cho dù cha mẹ hay người thân bạn Bên cạnh phải biết rèn luyện cho thân tính tự lập, trau dồi kiến thức, hồn thiện thân Đừng nép bên đời mà sống đời mình, có ta thành cơng, giúp ích cho thân, gia đình xã hội 71 Viết đoạn văn 200 chữ bàn về: Sáng tạo Sáng tạo yếu tố định trực tiếp tới thành công người thời Vậy sáng tạo gì? Tại người lại cần đến vậy? Sáng tạo khả tạo điều mới, hiệu tiên tiến có Người mang khả sáng tạo ln khơng ngừng nỗ lực, tìm tịi để cải tiến phương thức lao động hay tạo nên tác phẩm nghệ thuật độc đáo, giàu giá trị Như biết, sống đại biến đổi không ngừng, địi hỏi người phải thích ứng, thay đổi Nếu neo theo lối mịn cũ, đánh hội thân mà ta kéo lùi phát triển văn minh nhân loại Thử hỏi, khơng có sáng tạo, liệu người Edison, Picasso, Mark Zukerberg… có ghi tên tuổi vào lịch sử nhân loại; có có kiệt tác nghệ thuật để chiêm ngưỡng, đồ vật, ứng dụng tiện ích để sử dụng hay khơng? Vậy nhưng, cịn xã hội có kẻ thụ động, lười suy nghĩ, thích hưởng thụ, họ dần trở thành gánh nặng cho xã hội Chính vậy, giới trẻ ngày cần nghiêm túc học tập làm việc, đánh thức khả sáng tạo suy nghĩ, hành động cụ thể Có vậy, sống đời có ý nghĩa, phát triển khả đóng góp tích cực cho quê hương, đất nước 72 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200) chữ bàn “Cuộc đời chuyến đi” Cuộc đời chuyến “Chuyến đi” hiểu theo nhiều tầng nghĩa Đó xê dịch đến vùng đất mới, hành trình tìm đến sở thích, đam mê độc lạ, đơi cách mạng tâm tưởng, hận thức Đó cịn giai đoạn q trình hình thành phát triển người Trái Đất quay miệt mài muốn thúc đẩy người vận động nhiều hơn, tránh dậm chân chỗ, tránh thụt lùi Những chuyến rải đều, rải quỹ thời gian Đôi số phận buộc ta phải đi, đơi ta tự dấn thân vào trải nghiệm mẻ Sau cùng, học đúc kết từ chuyến quan trọng Chúng ta học cách luyện thân, trưởng thành, mạnh mẽ hành đông kinh nghiệm https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 57 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” xương máu tích nhặt Chúng ta biết thêm nhiều điều thú vị, hay ho từ giới bên ngoài, khám phá tri thức vô tận nhân loại, “đi ngày đàng, học sàng khôn” Đặc biệt hơn, qua chuyến đi, ta biết mạnh điểm yếu thân, hiểu rõ Đi đường dài gian nan, hành trang cho đầy đủ để tránh vấp ngã điều không tưởng Người ta thường ngại vấp ngã nên khoanh tay đứng nhìn, mặc cho thân bị thụt lùi phía sau Người ta khơng biết vấp ngã, sai lầm làm nên giá trị thật chuyến Và có chuyến vơ giá hoàn thiện nên sống 73 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Lòng can đảm” Quả thực, vòng tròn bị khuyết mà sống ln dung nạp yếu tố đối nghịch Trong đó, khắc tinh “hèn nhát” “can đảm” Người Can đảm trước hết người không hèn nhát, người dám đối mặt với thật, người dám đương đầu với khó khăn thử thách thân, dám đối diện với mình… Nếu bất ngờ hỏi gương tiêu biểu lịng can đảm, tơi chẳng ngần ngại mà trả lời ngay: người gái anh hùng Võ Thị Sáu đứng trước họng súng quân địch mà cất cao tiếng hát, bé loắt choắt chạy bay đạn quân thù để đưa mật thư cho kháng chiến… Nói tóm lại, can đảm đức tính vơ cần thiết người người can đảm người đáng khâm phục Khi ta có lịng can đảm, nghĩa ta nắm giữ chìa khóa vạn giúp ta có sức mạnh vượt qua cánh cửa chứa đựng khó khăn, thử thách Cần phê phán người hèn nhát, không dám đương đầu với thử thách, khơng dám vượt qua mình, thấy gian khổ chùn bước, thấy nguy hiểm khơng dám hành động Và sau cùng, phải học cách dám đương đầu với thử thách can đảm trận chiến với Đừng quên xếp “can đảm” túi hành trang mình, bạn 74 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn tính “Tự phụ” “Con người có trăm tính tốt mn vàn thói xấu” Tự phụ thói xấu mà người ta thường dễ mắc phải Tự phụ, hiểu nôm na thói tự cao tự đại, tự đánh, tự đánh giá cao thân mình, ln cho thân “cái rốn vũ trụ” “Tự phụ” “căn bệnh nan y” mà người “mắc bệnh” trạng thái ảo tưởng thân, muốn thổi phồng thật, huênh hoang, khoác lác, hợm hĩnh đến mức lố bịch Cái họ nhận xanh lánh, lập hay chí thất bại Thuở vừa tiếng thi đàn “Thơ mới”, Xuân Diệu viết : “Ta Một, Riêng, Thứ Nhất/Khơng có chi bè bạn ta” Để sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, thi sĩ tự phê phán nhận thức ấu trĩ, nông tuổi trẻ Quả thực, tuổi trẻ thường hăng hái xốc nổi, hay ngộ nhận Có chút tài vội cho “trung tâm vũ trụ” Bản thân tự phụ lực thân kết nhận thất bại Vậy, để khắc phục thói tự phụ, ta cần sống khiên nhường, hòa đồng, biết lắng nghe chia sẻ, khơng ngừng học hỏi; dám phê bình tự phê bình thân, khơng nên giấu dốt… Hãy học cách khiêm tốn, “khiêm tốn loại nhân đức tu chỉnh thói tự phụ” 75 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Đừng giấu dốt” “Bất kì kẻ ngốc cố che đậy hầu hết kẻ ngốc làm thế” (Đắc nhân tâm) Quả thế, khuyết điểm khơng ngoại trừ ai, khơng mạnh dạn tun https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 58 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” xưng: tơi người hồn hảo! Giấu dốt – tượng ngày phổ biến đại đa số học sinh, thể qua che đậy cỏi, thiếu hiểu biết Khuyết điểm, cỏi hầu hết phát sinh từ ý thức khả vươn lên người “giấu dốt” khiến ngày lún sâu vỏ uyên bác giả tạo Những hành vi giấu dốt tạo nên, đối mặt với thực mà xua tay cho qua, nghĩ đến, ta tiếp tục sống nhà học thức giả Nếu chẳng may có biết được, rõ mà ta chống chế, phủ nhận, đổ lỗi cho hồn cảnh khơng ta khơng vươn lên mà đem đến hậu khôn lường, khiến cho tri thức hạn hẹp, uy tín bị suy thối, niềm tin nơi người Hẳn biết đến anh chàng tự kiêu – giấu dốt “Tam đại gà”, anh đem đến cho tràng cười thư giãn mà hết học cho kẻ giấu dốt hồi chng cảnh báo cho tránh tình trạng che đậy cỏi, khuyết điểm mình, “che dấu khuyết điểm thân không làm ta trở nên tốt đẹp Uy tín ta tăng lên ta chân thành công nhận khuyết điểm” 76 Trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ): “Để giàu sang, người vài năm, để trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có đời” (Vũ Khiêu – Bài phát biểu nhân kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội) Có thể đơi lần bạn nghe thấy câu nói “Vơ văn hóa” hay bạn nói, liệu có thực hiểu rõ hai chữ “văn hóa” hay khơng? Trong phát biểu kỷ niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội, học giả Vũ Khiếu nói “Để giàu sang, người vài năm, để trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có đời” – lời nhắn gửi nhẹ nhàng mà vơ sâu sắc Văn hóa khái niệm rộng bao gồm lĩnh vực đời sống, từ khoa học nghệ thuật, từ đời sống tâm hồn, tâm linh đến thói quen sinh hoạt, thị hiếu thẩm mĩ, giao tiếp ứng xử, người Cịn câu nói Vũ Khiêu bàn đến văn hóa người Bằng mệnh đề tương phản: giàu sang – có văn hóa, ba năm – chục năm, đời, nhà văn Vũ Khiêu muốn khẳng định dày công việc dạy dỗ, giáo dục, rèn luyện để người trở nên có văn hóa Đó ý kiến hồn tồn xác đáng Để giàu sang, người vài ba năm chí ngắn Việc tạo lập nghiệp, sống giàu có vật chất thời gian ngắn cần cù sáng tạo lao động Nhưng để hình thành tảng văn hóa tri thức, người cần rèn luyện, tích lũy khoảng thời gian hàng chục năm ngồi ghế nhà trường suốt đời Lê nin nói : Học, học nữa, học Và với giá trị văn hóa tinh thần Đó vẻ đẹp tâm hồn với giá trị đạo đức như: tình u thương, nhân ái, lịng vị tha, khoan dung, sẻ chia, ý thức dân tộc, cộng đồng, thái độ trân trọng lịch sử, khứ, văn hóa gia tiếp ứng xử người người sống,…Văn hóa tri thức đạo đức nhân cách người có mối quan hệ chặt chẽ với Những người có trình độ cao thường nhân cách đáng trọng Tuy nhiên điều khơng hồn toàn với trường hợp thực tế, nhiều người có trình độ văn hóa cao có suy nghĩ ấu trĩ, mắc sai lầm giao tiếp văn hóa ứng xử Ngược lại, có người dù khơng học cao nhân cách rạng ngời, đáng kính trọng Vì vậy, song song với việc bồi đắp tri thức văn hóa, cịn phải học làm người, tăng cường rèn luyện kĩ sống Việc rèn luyện để trở thành người có văn hóa quan trọng, cần thiết Để đào luyện người có văn hóa cần có chung tay gia đình, nhà trường, xã hội Nhưng yếu tố quan trọng ý thức chủ https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 59 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” động người Khi tự rèn luyện, học hỏi “văn hóa” hiện nơi, sống ngày văn minh, đại 77 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Tình bạn” Tình bạn mối quan hệ khơng thể thiếu đời sống tất Vậy tình bạn gì? Thiếu nó, sống ta sao? Trong đời có tình bạn, gắn bó hai nhiều người sở tương đồng sở thích, tính cách hay lí tưởng Một tình bạn trở nên đẹp đẽ cao quý ta dành cho đối phương tôn trọng, đồng cảm sẻ chia; không quản ngại hi sinh, vất vả để giúp đỡ lẫn Giữa dòng đời với bon chen, xơ đẩy, có tình bạn chân thành điều vơ may mắn Bởi niềm vui, chỗ dựa lớn lao đem đến cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, gian khổ Đồng thời, “học thầy không tày học bạn”, từ họ ta nhìn thiếu sót thân, từ mà phấn đấu, nỗ lực để hồn thiện Tuy nhiên, khơng phải tìm cho riêng người tri âm tri kỉ Lưu Bình – Dương Lễ, Bá Nha – Tử Kì hay Nguyễn Khuyến – Dương Khuê… Một chút tham lam ích kỉ hay ghen ghét đố kị khiến người gọi “bạn” lợi dụng hay phản bội hòng trục lợi từ ta Thêm nữa, bạn tốt không đồng nghĩa với việc bao che, đồng tình với hành động sai trái đối phương mà phải mạnh dạn thẳng thắn giúp bạn nhận sai lầm quay lại với đường đắn Vì vậy, tất cần đối xử với người bạn tất chân thành khơng ngừng giúp đỡ vươn lên sống Bởi Ralph Waldo Emerson nói: “Cách để có người bạn làm người bạn.” 78 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Giá trị sách”: Triết gia Pháp Rene Descartes nói “Đọc sách hay giống trị chuyện với óc tuyệt vời kỷ trôi qua” Sách kết tinh tri thức, trí tuệ tâm hồn Như lửa bé nhỏ mà sáng rực, sách bồi đắp cho dòng chảy tri thức người giàu phù sa, nguồn thông tin, trao đổi kiến thức, giao lưu hàng nghìn vùng miền xa lạ mà cịn có sức mạnh thắp sáng tâm hồn nhân loại Xóa tan u buồn, thất vọng hay nhắc nhở non trẻ tránh sai lầm sứ mệnh “người bạn trung thành” này, lẽ sách sinh tiến khơng ngừng người Bầu bạn với sách cách dễ để tâm tĩnh tại, tầm nhìn rộng mở để khám phá mn điều hay, lạ, có hay tác giả lẫn tốt giá trị sống, tri thức từ xa xưa đến Đọc Tắt đèn Ngô Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao với bi kịch người nông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám phải gánh chịu để hiểu rõ bất công xã hội thấm thía giá trị sống tự do, cơng bằng, bác Hay “Hạt giống tâm hồn” với câu chuyện cổ tích đời thường, học nhân văn, lời khuyên quý báu để ta vững bước đường đời Bên cạnh đó, cịn loại sách vô bổ làm xấu vầng hào quang trí tuệ, cần có chọn lọc thích hợp để làm giàu Trí Tâm cách hồn hảo 79 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về: Văn hóa đọc Văn hóa đọc yếu tố vô quan trọng đời sống Văn hóa đọc thái độ, cách ứng xử với tri thức sách Trước có phương tiện nghe nhìn, sách đường lớn để người tiếp cận thông tin, văn hóa, tri thức Đọc sách cách thức giúp người thư giãn, tích lũy kiến thức https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 60 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” tăng cường khả tư hướng người đến gần với “chân-thiện-mĩ” Vì vậy, nói, quốc gia đẩy mạnh văn hóa đọc, trình độ dân trí cao tỉ lệ tội phạm thấp nhiều Nhật Bản, quốc gia hoi giới có số lượng sách xuất năm tăng, ví dụ điển hình Thế nhưng, giới trẻ Việt Nam ngày thờ ơ, lãnh cảm với văn hóa đọc sách, để lại hệ tiêu cực cho cá nhân phát triển tồn dân tộc Ngun nhân có lẽ xuất phát từ bùng nổ công nghệ thông tin với xuất mạng xã hội, game online hay vơ số chương trình truyền hình Vậy, giải pháp để phát triển văn hóa đọc nước ta? Thiết nghĩ, ta nên tổ chức thêm nhiều ngày hội sách, phát động phong trào đọc sách trường học quan, tổ chức, tận dụng công nghệ để đa dạng hóa loại hình phục vụ, tạo thêm hứng thú cho người đọc Tóm lại, tất cần hiểu trân trọng văn hóa đọc, biến đọc sách trở thành sở thích hàng ngày Bởi Cựu Tổng thống Hoa Kì Barack Obama nói: “Việc đọc quan trọng Nếu bạn biết cách đọc, giới mở cho bạn.” 80 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn Tinh thần tự học Nhà bác học vĩ đại Đác-Uyn, người khiến nhân loại sững sờ trước óc vĩ đại ông, khiêm tốn phát biểu: “Tất có giá trị chút thu nhận nhờ tự học”, ý kiến khẳng định tầm quan trọng tự học cá nhân Học tập hoạt động thu nhận kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm từ sách vở, nhà trường xã hội Song, việc học không đơn giản tiếp thu kiến thức cách máy móc, sách mà cịn gắn với ý thức người học việc biến kiến thức thành kĩ năng, vốn sống, hành trang mang theo suốt đời người tinh thần tự học Tự học ý thức học, chủ động suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, nghiên cứu nắm chất vấn đề giúp ta tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác Nhờ có tinh thần tự học, chủ động ghi nhớ học lớp, tiết kiệm thời gian Và nhờ tự học, ta biến lý thuyết thành thực hành để nắm vững vừa lý thuyết vừa hình thành kĩ Chủ động việc học giúp tìm cách học tốt mang lại hiệu cao cho Ví Đác-Uyn, Bác Hồ, Bill Gates…nhờ tự học mà đến vinh quang Thực tế ngày cho thấy nhiều bạn học sinh lệ thuộc vào giảng thầy cô giáo, học ghi chép lại cách thụ động, máy móc, lười suy nghĩ, thuộc khơng hiểu nội dung, học xong quên ngay, không áp dụng kiến thức đạt vào thực tế sống… dẫn đến kết khơng cao chí cịn để lại nhiều tiêu cực môi trường giáo dục Vì vậy, đề đạt kết tốt, để thành công, để vững vàng bước vào đời, học sinh cần phải nỗ lực tự học, “life long leaning” – học tập công việc suốt đời, học khơng ngừng nghỉ, đủ ý chí sức mạnh, niềm tin vào thân đề chạm đích thành cơng 81 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn mạng xã hội Facebook Hiện với phát triển vượt bậc công nghệ thông tin cho đời nhiều mạng xã hội Nhắc đến mạng xã hội khơng thể thiếu Facebook – trang mạng quen thuộc giới nói chung Việt Nam ta nói riêng Khơng thể khơng nhắc đến mà mạng xã hội làm cho người: giao lưu, kết bạn, giải trí, quảng bá thương hiệu, bán hàng…Nhưng không phủ nhận tác hại khôn lường từ mạng xã hội mang lại Mạng xã hội làm quỹ thời gian ngắn ngủi người Quá tập trung mạng xã hội, dường quên phải làm nhiều việc Quá rong chơi giới ảo ta quên cần sống cho mình, cho người https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 61 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” xung quanh Chính mạng xã hội thủ tiêu giao tiếp người Ngồi đâu, bạn thấy người ta chúi đầu vào điện thoại quên việc phải trị chuyện Đó chưa nói đến việc thơng tin mạng xã hội thông tin chưa qua kiểm chứng, thật giả lẫn lộn Chẳng gây hại sức khỏe, sản phẩm cơng nghệ cịn tác động tiêu cực mặt tinh thần người, đặc biệt giới trẻ Do nguồn thơng tin mạng khơng có giám sát, kiểm duyệt nên cịn tràn lan nhiều thơng tin sai lệch, văn hóa phẩm đồi trụy, giới trẻ chưa đủ nhận thức để sàng lọc thông tin, dễ dẫn đến nhận thức lệch lạc, kéo theo hành động sai lầm Bị kẻ xấu lợi dụng tên tuổi, hình ảnh vào việc làm phạm pháp gây ảnh hưởng tới uy tín lịng tin người khác Có nhiều học sinh nghiện mạng xã hội mà việc học tập ngày xuống Lo sống ảo nên quên thân cần phải cố gắng đời thực Bởi cần nhận thức ý nghĩa thực mạng xã hội cần phải sử dụng mạng xã hội cách thông minh phải làm chủ làm chủ thân trước cám dỗ 82 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Vượt qua cám dỗ” Có nhận định cho rằng: “Chiến thắng thân chiến thắng hiển hách nhất” Thật vậy, thường khó khan việc chiến thắng cám dỗ đến với thân Cám dỗ ma lực khiến đầu hàng trước dự kiến ban đầu, nhãng trước cơng việc cịn dang dở Cám dỗ ngăn cản bước đường tìm kiếm thành cơng hay chân lí Bên cạnh đó, cám dỗ khiến dễ dàng hình thành nên thói quen xấu, tìm kiếm lí để biện hộ cho cá nhân, tạo nên vỏ bọc giả tạo trước thử thách sống, việc nhỏ nhặt lại trì hỗn “lời cám dỗ ngào” Khi học, thường tìm lí để bao biện cho việc trễ nải chưa làm tập lười biếng cám dỗ khó cưỡng học sinh Nguyên nhân dẫn cám dỗ đến với thân ý chí tâm Nhưng bạn không thay đổi, hay không muốn thay đổi thân để chống lại cám dỗ ngào khiến tim tan chảy kia? Muốn chiến thắng cám dỗ ta phải rèn luyện ý chí thật kiên định Bên cạnh kẻ để cám dỗ điều khiển khối óc cịn có người có tâm cao độ dù đương đầu trước cám dỗ đạp lên tất mà vươn đến mục tiêu, lý tưởng cao đẹp nhà diễn giảng tài ba Adam Khoo vượt lên cám dỗ bạn bè xung quanh Và qua đó, cần khơng ngừng nỗ lực cố gắng vượt qua cám dỗ gian khó Thế nên, thay ngồi chờ đợi cám dỗ lướt qua bạn làm để cám dỗ lụi tàn 83 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) bàn “Lối sống “ảo” phận giới trẻ Hiện nay, lối sống “ảo” phận giới trẻ vấn đề thu hút quan tâm toàn xã hội Vậy, “sống ảo” gì? Nó có tác động tới sống chúng ta? Theo tơi, lối sống phụ thuộc vào mạng xã hội, thiếu liên lệ cần có với sống thực Lối sống để lại nhiều hệ lụy cho phận thiếu niên Trước hết, dành nhiều thời gian lang thang mạng khiến ta thiếu hội học tập, giao tiếp trực tiếp với người xung quanh gây vấn đề thể chất: cận thị, cong vẹo cột sống… Đồng thời, đắm giới mà thứ đưa lên chỉnh sửa kĩ lưỡng đầy hào nhoáng, ta dễ cảm thấy ghen tị rơi vào trạng thái tự ti, bất hạnh Đó chưa kể đến số bị ám ảnh nút “like”, lời khen sáo rỗng mạng xã hội để dùng đủ chiêu trò để thu hút ý https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 62 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” Chẳng hạn, cách không lâu, dư luận xôn xao trước việc nam niên nhảy cầu Tân Hóa sau nhận 40 nghìn lượt thích hay người khác tự thiêu có điều tương tự Đây hành động mù quáng, gây tổn hại cho thân tác động tiêu cực tới xã hội Bởi vậy, tất cần nghiêm túc lên án tượng này, cẩn trọng ấn nút “like”, lời bình luận trân trọng giá trị đích thực sống Mạng xã hội dao hai lưỡi Hãy sử dụng cách thơng minh chắn đem lại cho bạn nhiều lợi ích 84 Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) Có lẽ cụm từ “sống ảo” khơng cịn xa lạ chí q quen thuộc trở thành thói quen xã hội, đặc biệt bạn trẻ Nhưng tượng có xu hướng phát triển thái dường có hệ lụy tiêu cực Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? “Sống ảo” khái niệm cách sống hoang tưởng, không với thực thân hay cố ý tự tô vẽ cho sống tốt đẹp, hồn hảo mắt người khác mà sống khác với thực “Sống ảo” thường thể rõ qua trang mạng xã hội Facebook, Instagram, Còn giá trị thực không dừng lại thật người sống ngày mà giá trị tinh thần tốt đẹp chuẩn mực đạo đức xã hội Việc xác định hai giá trị “sống ảo” “giá trị thực” khiến phải suy ngẫm Hiện tượng sống ảo xuất tràn lan nhiều hình thức Các bạn trẻ kết bạn, nói chuyện, tâm điều thầm kín hay chí yêu đương với người biết qua mạng xã hội dù chưa gặp mặt Họ cịn dùng mạng xã hội cơng cụ để khoe khoang thứ khơng có thực thân giàu có, danh tiếng, Sống ảo cịn gây ý, khiến tiếng nội dung không lành mạnh hay bịa đặt hay thường xun trở thành “anh hùng bàn phím”, dùng lời nói hoa mĩ, tỏ văn minh, nhân ái,…Cách sống tạo hệ chìm đắm ảo vọng, thích khoe khoang, dối trá, cố tơ vẽ cho hình ảnh thân thứ khơng tồn tại, phớt lờ sống thực tế Và trút bỏ vẻ ngồi hào nhống trở đời thực, họ lạ lẫm, không xác định hướng di mình, làm phân tán, ảnh hưởng đến học tập lao động mối quan hệ thực Sự tăng chóng mặt trang mạng xã hội, sức hút nút “like”, lời ca tụng ảo khiến “sống ảo” trở thành bệnh khó chữa, ảnh hưởng đến nhân cách, tinh thần giới trẻ Mỗi cần tự ý thức cho việc sử dụng mạng xã hội hay công nghệ phù hợp Phải nhìn nhận, đánh giá thân thực sống, không chạy theo xu hướng Những mối quan hệ mạng đắn ta biết cân bằng, hài hòa với sống thực Hãy chủ động thay đổi, điều chỉnh lại cách sống Công nghệ dao hay lưỡi Nếu biết cách sử dụng cơng cụ vơ hiệu cần nhìn nhận sai dao giết chết tâm hồn bạn 85 Có ý kiến cho “Con người ngày thay đổi cơng nghệ cơng nghệ thay đổi sống người” Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) Đã bạn tự hỏi ngày khơng có điện thoại, laptop hay đồ công nghệ khác, sống sao? Chúng ta thường coi công nghệ điều thiết yếu sống nghĩ thay đổi người Nhưng có ý kiến cho “Con người ngày thay đổi công nghệ cơng nghệ thay đổi sống người” Phải công nghệ chi phối, định hướng hành https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 63 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” vi, thói quen không cá nhân mà cộng đồng hay nhiều hệ Thuật ngữ cơng nghệ có nguồn gốc từ tiếng Hi Lạp, hàm nghĩa công cụ, kĩ mưu mẹo người hoạt động sống Ngày nay, công nghệ xem hệ thống phương pháp, công cụ lực giải vấn đề hay quy trình tạo sản phẩm (vật thể phi vật thể) Con người ngày phát triển công nghệ đồng thời lệ thuộc nó, bị chi phối Việc phát triển, biến đổi công nghệ quy luật tất yếu, người chủ động thay phần quan trọng ( bản, cốt lõi) hay tồn cơng nghệ sử dụng công nghệ khác tiên tiến Công nghệ diện lĩnh vực đời sống đem đến cho lợi ích phủ nhận Cuộc sống ngày tốt hơn, tiết kiệm sức lao động,…Tuy nhiên, có ảnh hưởng tiêu cực lệ thuộc vào cơng nghệ ngày cao Điều dẫn đến việc lười suy nghĩ, lười vận động, mối quan hệ trở nen lạnh lùng, khô cứng đa số lựa chọn việc trì việc gặp gỡ, trị chuyện, quan tâm qua lời nhắn mạng xã hội Thế giới cơng nghệ cịn khiến người dễ rơi vào trạng thái ảo tưởng Trong thời đại nay, cần thiết phát triển công nghệ Tuy nhiên, việc sử dụng công nghệ cần tiết chế, phù hợp Các quan chức cần tăng cường quản lý, sử dụng công nghệ để phục vụ cho mục đích lành mạnh, cộng đồng Và người cần cân việc sử dụng công nghệ thực trách nhiệm với cộng đồng, gia đình Hãy để công nghệ trở thành công cụ cách phù hợp hiệu với sống 86 Viết đoạn văn Nghị luận xã hội 200 chữ trình bày suy nghĩ về: Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 Thế giới bước vào cách mạng công nghiệp 4.0 với hội thách thức, địi hỏi hệ trẻ phải có thay đổi phù hợp để thích ứng thành cơng Như biết, lịch sử, nhân loại trải qua ba cách mạng công nghiệp, đem tới thay đổi toàn diện cho sống người Không phải ngoại lệ, cách mạng 4.0 với tảng công nghệ vạn vật kết nối, tự động hóa trí tuệ nhân tạo, dự đốn tạo mặt hồn tồn cho giới Những công việc nặng nhọc không địi hỏi tính sáng tạo thay rô bốt, Internet với tốc độ siêu nhanh phủ sóng khắp nơi thay đổi cách ta làm việc giao tiếp Đồng thời, cỗ máy với khả tính tốn, xử lí siêu việt xuất nhiều quan, viện nghiên cứu, đe dọa trực tiếp tới việc làm hàng triệu lao động Viễn cảnh không xa vời đây, Google tạo phần mềm giành chiến thắng tuyệt đối trước nhà vô địch cờ vây giới, công ty Nhật Bản bắt đầu thử nghiệm rô bốt thay cho nhân viên văn phịng tơ tự hành xuất ngày nhiều đường phố Đối mặt với thực tế này, ta – chủ nhân tương lai đất nước – cần phải làm gì? Câu trả lời đơn giản: Tất cần nghiêm túc học tập, trau dồi tri thức, phát triển khả sáng tạo, tư khoa học thân Bởi đây, hội chia cho tất Tiến bước thật mạnh mẽ tiếp nhận thành văn minh nhân loại hay mãi tụt lại phía sau, câu trả lời phụ thuộc hồn tồn vào nỗ lực bạn 87 Theo anh/chị, người Việt Nam Có nhược điểm cản trở tiến xã hội? Hãy trình bày suy nghĩ đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ Trong trình lịch sử dân tộc, người Việt Nam chứng tỏ phẩm chất tốt đẹp mình, dũng cảm, xả thân chiến đấu với kẻ thù, cần cù bền bỉ lao động khơng phải khơng có thơng minh, sáng tạo sống Tuy nhiên, xã https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 64 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” hội phát triển, người cần hình thành phẩm chất để phù hợp với yêu cầu tiến xã hội Nếu khơng làm điều này, người trở thành lực lượng cản trở tiến Thực tế cho thấy, người Việt Nam có nhiều nhược điểm cần thay dổi, khắc phục Khoa học ngày phát triển, yêu cầu chuyên mơn hóa ngày cao Mỗi phút giây có phát minh, thành tựu đời thay cho cũ Điều yêu cầu người phải vận động, thay đổi theo Nhưng dường người Việt Nam cách suy nghĩ bảo thủ, coi trọng cũ, ngại sợ thay đổi dẫn đến chậm đổi mới, tiến bộ, thiếu sáng tạo chủ động công việc Điều dẫn đến trạng trước đời nhiều máy móc, cơng nghệ sản xuất mới, người Việt đề cao sản xuất thủ công hay dây chuyền cũ, dẫn đến suất kém, chất lượng sản phẩm không nâng cao hay bắt kịp yêu cầu Hay nhiều ảnh hưởng tiêu cực khác Nguyên nhân dẫn đến từ q khứ bị hộ, hình thành “tâm lý nô lệ”, dễ bị phụ thuôc, thu động, đầy mặc cảm Sự ảnh hưởng nặng nề tàn tích phong kiến để lại trì trệ, bảo thủ cách nghĩ Muốn đổi cần thay đổi hệ thống giáo dục, tích cực đào tạo hệ công dân bắt kịp yêu cầu thời đại Mỗi cá nhân phải tích cực đổi tư duy, học hỏi tự rèn luyện tác phong động, rèn luyện lĩnh nâng cao khả sáng tạo để năm bắt hội đối mặt với thử thách Việc hội nhập với nước tạo hội song thách thức buộc phải tự đổi từ tư duy, tác phong thái độ cách thức làm việc Sự hoàn thiện, tiến chung tồn xã hội q trình tự hồn thiện, phát huy cá nhân 88 Trình bày suy nghĩ anh/chị tượng hàng giả hàng nhái xuất tràn lan thị trường đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) Chuyện hàng giả, hàng nhái diễn sống lâu, chí dường xã hội cịn chấp nhận sống chung với Nhưng vấn đề đặt không việc sử dụng hàng tốt hay xấu, chất lượng hay khơng mà cịn lương tâm người bán hàng, trung thực người kinh doanh Nếu “hàng thật” sản phẩm đạt chuẩn chất lượng, sở, doanh nghiệp kinh doanh đăng kí, đảm bảo qua q trình kiểm duyệt hàng giả, hàng nhái hàng hóa khơng có giá trị sử dụng, cơng dụng; có giá trị sử dụng, công dụng không với nguồn gốc chất tự nhiên, tên gọi hàng hóa; có giá trị sử dụng, công dụng không với giá trị sử dụng, công dụng công bố đăng ký Ở Việt Nam, chuyện làm giả làm nhái ăn cắp quyền, dường thành chuyện hàng ngày huyện, đến mức, người ta không cảm thấy xấu hổ làm việc Có lần mua tương bần, nhắc trước mua hiệu Bà Già, chỗ ngon tiếng Thế nhưng, đến nơi, thấy dãy phố, cửa hiệu treo biển Bà Già, hoa hết mắt Cuối cùng, phát có cửa hàng treo biển Bà Già Đừng Nhầm định rẽ vào Ở đó, tơi gặp bà già trông đẹp lão, hỏi cửa hàng bà treo biển lạ thế, bà nói bà treo biển Bà Già, nhà khác treo biển Bà Già Cực chẳng đã, bà treo thêm chữ Đừng Nhầm để phân biệt với nhà khác Nhưng mà đồ rằng, ngày đó, dãy phố đầy ắp biển Bà Già Đừng Nhầm, chẳng khác yêu quái đội lốt Tôn Ngộ Không để lừa gạt Đường Tăng Bao nhiêu cá nhân, doanh nghiệp Việt Nam phải cay đắng sống chung với lũ, thay tên đổi họ, bị chèn ép kẻ làm giả, làm nhái, khơng đủ sức để bảo vệ quyền Có người làm thật, mà khơng đủ to mồm, không đủ tiền hay không đủ quan hệ, bị đổ oan cho làm nhái.Thực ra, việc làm nhái khơng có hại cho người làm thật, mà có hại cho người làm nhái Tơi tin rằng, thực đam mê, tìm https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 65 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” tịi đến đường mình, tìm riêng, độc đáo, khác biệt, đóng góp điều cho cộng đồng Bởi tri thức hay chân lý hay phương pháp hay kĩ thuật hay sản phẩm, khơng có giới hạn, dù hàng nghìn người theo đuổi tìm kiếm nữa, khơng hết Thế nhưng, quen với việc làm nhái làm giả, người ta trở nên lười biếng, không chịu đào sâu suy nghĩ, đánh đam mê sắc, cuối không dám đến đường mình, khó tạo nên thật sâu sắc, thật chất lượng Cái khơng thực sâu sắc chất lượng, hấp dẫn người ta lúc ban đầu, lừa bịp người ta chốc lát khó phát triển cách bền vững Người làm giả làm nhái, tưởng đạp lên đối thủ, hóa lại giết chết mình.Rồi người sử dụng sản phẩm tiếp nhận tri thức lại thiệt hại nữa, bị lạc vào ma trận, dẫn đến đánh niềm tin vào giá trị chân chính, đánh niềm tin vào người Đồ dùng đánh mua lại, tiền bạc đánh kiếm lại, niềm tin bị khơng tìm lại Thiết nghĩ, đến lúc nên chung tay để loại bỏ vấn nạn này, từ chế tài xử phạt, lương tâm người kinh doanh ý thức người tiêu dùng Hãy để xã hội trở nên văn minh hơn, đại khơng cịn tồn thực trạng hàng giả, hàng nhái 89 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề “Ơ nhiễm mơi trường nay” Ngày nay, vấn đề ô nhiễm môi trường ngày trở nên nghiêm trọng Việt Nam Chúng ta dễ dàng bắt gặp hình ảnh, thông tin việc môi trường bị ô nhiễm phương tiện truyền thông Điều khiến ta phải suy nghĩ… Tình trạng quy hoạch khu đô thị chưa gắn với vấn đề xử lý chất thải, nước thải nên ô nhiễm môi trường thành phố lớn, khu công nghiệp, khu đô thị mức báo động Trong tổng số 183 khu cơng nghiệp nước, có 60% khu cơng nghiệp chưa có hệ thống xử lý nước thải tập trung Các thị có khoảng 60% – 70% chất thải rắn thu gom, sở hạ tầng thoát nước xử lý nước thải, chất thải nên chưa đáp ứng yêu cầu bảo vệ môi trường… Hầu hết lượng nước thải chưa xử lý đổ thẳng sông, hồ dự báo đến năm 2010 510.000m3/ngày Ví dụ đau lịng việc xả nước thải, hẳn không không biết, trường hợp sơng Thị Vải bị nhiễm hố chất thải từ nhà máy công ti bột Vê Đan suốt 14 năm liền Con sông bị ô nhiễm nghiêm trọng ảnh hưởng tới sống nhiều người dân xung quanh Hay việc ô nhiễm hồ Hồn Kiếm, biểu tượng văn hố dân tộc Vậy nguyên nhân việc đâu? Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng nhiều người dân mà đặc biệt bạn trẻ Họ nghĩ việc làm q nhỏ bé, khơng đủ để làm hại môi trường Hoặc cho việc bảo vệ môi trường trách nhiệm nhà nước, quyền mà khơng phải Một số khác lại nghĩ việc mơi trường bị nhiễm có làm khơng đáng kể, việc ô nhiễm môi trường không ảnh hưởng tới nhiều… Vậy khơng phải vậy! Phá hoại môi trường người ảnh hưởng nhỏ tập hợp nhiều người lại lớn Dù trách nhiệm bảo vệ mơi trường có phần nhà nước đa phần lại https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 66 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” người dân Những việc làm môi trường, ta chưa thấy được, lâu dài ảnh hưởng tới ta nhiều Một nguyên nhân khác gây nhiễm mơi trường thiếu trách nhiệm doanh nghiệp Họ đặt nặng mục tiêu tối đa hóa lợi nhuận, khơng doanh nghiệp vi phạm quy trình khai thác, góp phần đáng kể gây nhiễm mơi trường Bên cạnh đó, chưa chặt chẽ việc quản lý bảo vệ môi trường nhà nước tiếp tay cho hành vi phá hoại môi trường tiếp diễn Việt Nam thiếu sách quy định bảo vệ mơi trường nghiêm ngặt thu hút mạnh nguồn vốn đầu tư để phát triển nên dễ mắc vào "cạm bẫy": trở thành nơi tiếp nhận nhiều ngành cơng nghiệp "bẩn" Ví như, ngành cán thép làm tốn nhiều tài nguyên đất, nước, lượng, thải chất thải nguy hại cho mơi trường Ngồi ra, lượng xe cô lưu thông ngày nhiều nước ta góp phần khơng nhỏ vào việc gây nhiễm bầu khơng khí Điều để lại hậu gì? Nhiều người trở thành nạn nhân bất đắc dĩ nạn nhiễm mơi trường Điển “làng ung thư” Thạch Sơn Phú Thọ, hàng trăm người chết bệnh ung thư mà nguyên nhân dùng nguồn nước bị ô nhiễm thải Nhà máy Hóa chất Lâm Thao, Phú Thọ Hàng năm có khoảng 16.000 người Việt Nam chết bệnh liên quan tới nhiễm khơng khí Dự báo năm tới, số cịn tiếp tục gia tăng Cạn kiệt tài nguyên sinh vật hậu khác tránh ô nhiễm môi trường Các rặng san hô cửa sông vùng nước lợ biến dần Hiện tượng thủy triều đỏ xuất nước ta từ tháng đến trung tuần tháng âm lịch vùng biển nam trung bộ, đặc biệt Khánh Hịa, Ninh Thuận, Bình Thuận Hơn 30 km bãi biển từ Cà Ná đến Long Hương nhầy nhụa bột báng màu xám đen dày tấc, trộn với xác chết sinh vật tạo nên mùi hôi thối Khối nhầy suốt bao quanh số loài vi tảo biển nguyên nhân làm cho nước biển đặc quánh cháo Ngoài ra, tương lai gần, Việt Nam bị thiếu nước sinh hoạt trầm trọng lượng nước bị ô nhiễm ngày nhiều… Lẽ ta lại nhắm mắt làm ngơ? Không! Chúng ta cần phải tiếp tục công bảo vệ làm môi trường biện pháp tốt hơn, thiết thực nữa! Thứ nhất, phải có hình thức xử phạt thật nặng nghiêm minh cá nhân, tổ chức, quan có hành vi phá hoại mơi trường, làm ảnh hưởng tới sống người dân Bên cạnh đó, cần giáo dục ý thức cho người dân qua hình thức tuyên truyền, cổ động tổ chức buổi giao lưu bàn vấn đề mơi trường đơn vị hành cấp phường, xã…Đưa viết chi tiết môi trường sách giáo khoa từ cấp tiểu học, giúp học sinh có thái độ nhìn đắn môi trường hậu việc phá hoại mơi trường, từ giúp em biết u bảo vệ mơi trường sống Một cách khác để giúp bảo vệ môi trường phát động thường xuyên phong trào tình nguyện bảo vệ môi trường khu dân cư, dọn rác khu vực cơng cộng, làm bãi biển… Tình trạng môi trường Việt Nam nghiêm trọng cứu vãn người dân biết góp sức mình, chung tay bảo vệ mơi trường Vậy nên, cần chung tay bảo vệ môi trường tránh gây nhiễm Vì tương lai Việt Nam xanh, sạch, đẹp sống hệ sau! Hãy bảo môi trường để bảo vệ sống https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 67 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” 90 Anh/ chị nêu suy nghĩ biến đổi khí hậu thiên tai gần đây? Nhân loại đứng trước nguy bị diệt vong tác động nạn ô nhiễm môi trường dẫn đến “sự biến đổi khí hậu thiên tai gần động đất, sóng thần, núi lửa … gây nên hiểm họa khôn lường cho nhân loại” Từ vài năm trở lại nhân loại phải đứng trước đe dọa thiên nhiên, thiên tai dịch bệnh gây nguy hại cho đời sống người Còn nhớ năm 2005, sóng thần trồi hàng chục ngàn người Thái Lan Indonesia Năm 2008, động đất làm tan hoang Tứ Xuyên (Trung Quốc) Ngày nhiều làng “Ung thư” xuất Việt Nam giới… số đáng báo động, cho thấy giận thiên nhiên trước sai lầm người Nguyên nhân dẫn đến hậu do: Sự tác động người tới thiên nhiên như: chặt phá rừng cân sinh thái, sử dụng hóa chất thuốc sâu, thuốc cỏ thiếu khoa học Rồi khói thải cơng nghiệp, khói thải thị làm thủng tầng Ơ Zơn gây nên hiệu ứng nhà kính tình trạng nóng dần lên trái đất Con người không ngừng xây dựng, đục khoét trái đất, xây hầm, khai thác mỏ làm biến dạng lớp vỏ trái đất Con người với hận thù, tham vọng bá chủ giới, không ngừng chạy đua vũ trang, sản xuất vũ khí hóa học, bom đạn, gây chiến tranh liên miên… Tất dẫn đến giận thiên nhiên báo hiệu diệt vong trái đất Theo lịch người Maya năm 2012 năm tận thế, nhà tiên tri Vanga dự đoán: sau năm 2010 động đất, núi lửa sóng thần… trở thành thật Hãy chung tay bảo vệ môi trường hành động thiết thực: Không đốt phá rừng, khai thác khoáng sản cách bừa bãi, gây huỷ hoại môi trường, làm cân sinh thái Không thải dầu, mỡ, hố chất độc hại, chất phóng xạ q giới hạn cho phép, chất thải, xác động vật, thực vật, vi khuẩn, siêu vi khuẩn độc hại gây dịch bệnh vào nguồn nước; không chôn vùi, thải vào đất chất độc hại giới hạn cho phép; quốc gia cam kết không sử dụng sản xuất vũ khí hóa học, khơng gây chiến tranh; dùng điện hạt nhân phải có quy trình chặt chẽ để bảo quản tránh cố khủng khiếp vụ nổ lò phản ứng hạt nhân Nhật (2011), vụ nổ lò hạt nhân Checmobưn Nga (1986) gây bao đau thương cho người 91 Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề ô nhiễm môi trường nước ta Vấn đề môi trường sống người trái đất bị ô nhiễm vấn đề cấp bách quốc gia Vì gây tượng biến đổi khí hậu dẫn đến thảm hoạ thiên tai khủng khiếp Ở Việt Nam ô nhiễm môi trường đề đáng báo động Đây tượng xấu, nhiều tác hại, cần nhanh chóng khắc phục Trước hết, ta cần hiểu mơi trường gì? Môi trường sống người khái niệm rộng Nó bao gồm tất yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật trái đất Mơi trường có hai loại chính: môi trường tự nhiên môi trường xã hội Môi trường tự nhiên bao gồm thành phần tự nhiên địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật,… Môi trường xã hội tổng thể mối quan hệ người với người, quan hệ cá nhân với cộng đồng thể luật pháp, thể chế, cam kết, quy định,… Thực trạng ô nhiễm môi trường diễn nghiêm trọng Ơ nhiễm nguồn khơng khí: nhà máy thải mơi trường khơng khí nguồn cacbonnic khổng lồ, loại axit, loại khí gây hiệu ứng nhà kính, khói bụi xe loại động khác https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 68 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thơng” Ơ nhiễm nguồn nước: giới đặc biệt Việt Nam bị ô nhiễm nguồn nước, nhu cầu nước uống nước sinh hoạt nhiều vùng miền bị thiếu nghiêm trọng, số lượng người sử dụng nước chiếm tỉ lệ không lớn Các nguồn nước: ao, hồ, sông, suối, biển đại dương, nguồn nước ngầm, nước mưa,… Ô nhiễm nguồn đất: đất đai ngày bị thối hố, bị rửa trơi, rác thải cơng nghiệp, rác thải sinh hoạt, rác thải bệnh viện Từ cách hiểu ta thấy nhiễm mơi trường có nhiều tác hại Có nhiều ví dụ nhiễm môi trường năm gần Theo ước tính nhà khí tượng thủy văn, năm Biển Đơng có tới đến 10 bão hoạt động đến bão ảnh hưởng trực tiếp tới Việt Nam, tượng sa mạc hóa ven biển miền Trung diễn ngày nhanh chóng ảnh hưởng khơng nhỏ đến đời sống sản xuất người dân Nghiêm trọng việc khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long nước ta chìm ngập mực nước biển thời gian tới, vùng đồng châu thổ màu mỡ, vựa lúalớn nước ta từ khơng có biện pháp kịp thời để khắc phục Và cịn ảnh hưởng khơn lường mà biến đổi khí hậu gây người dân Việt Nam Qua ví dụ ta thấy, ô nhiễm môi trường gây tác hại lớn người Đối với sức khỏe người: khơng khí nhiễm giết chết nhiều thể sống có người Ơ nhiễm ozone gây bệnh đường hơ hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở Ô nhiễm nước gây xấp xỉ 14.000 chết ngày, chủ yếu ăn uống nước bẩn chưa xử lý Các chất hóa học kim loại nặng nhiễm thức ăn nước uống gây ung thư khơng thể chữa trị Đối với hệ sinh thái: lưu huỳnh điơxít ơxít nitơ gây mưa axít làm giảm độ pH đất Đất bị nhiễm trở nên cằn cỗi, khơng thích hợp cho trồng Điều ảnh hưởng đến thể sống khác lưới thức ăn Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời mà thực vật nhận để thực trình quang hợp Các lồi động vật xâm lấn,cạnh tranh chiếm mơi trường sống làm nguy hại cho loài địa phương, từ làm giảm đa dạng sinh học Khí CO2 sinh từ nhà máy phương tiện qua lại cịn làm tăng hiệu ứng nhà kính, làm Trái Đất ngày nóng dần lên, khu sinh thái sẵn có dần bị phá hủy… Có nhiều nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường Nguyên nhân ý thức người khơng tơn trọng luật pháp bảo vệ mơi trường Tình trạng chặt phá rừng đầu nguồn, rừng phịng hộ, diện tích bao phủ bị giảm ngiêm trọng Vì lợi nhuận kinh tế trước mắt mà cơng ti, nhà máy xí nghiệp bất chấp luật pháp thải môi trường, nước thải cơng nghiệp chưa qua xử lí, rác thải cơng nghiệp, rác thải y tế, rác thải sinh hoạt không phân huỷ được,… Nhận thức người ô nhiễm mơi trường cịn hạn chế… Luật pháp chưa thực nghiêm minh, chưa đủ mạnh để ngăn chặn vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường… Việc giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống chưa quan tâm mức, chưa tổ chức thường xuyên Mặc dù phương tiện thơng tin đại chúng có chương trình kêu gọi ý thức bảo vệ môi trường người chúng q ỏi, khơng đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học hỏi người dân Do mà trình độ hiểu biết người dân thấp dẫn đến thái độ tuân thủ nội quy nơi công cộng chưa vào nề nếp Một phần quản lý, kiểm soát quan chức chưa chặt chẽ, hiệu quả,… chưa có hình thức xử lý nghiêm khắc cá nhân, đơn vị, cơng ty vi phạm, hay nói cách khác biết mà làm ngơ Ơ nhiễm mơi trường gây nhiều tác hại nghiêm trọng nên cần có biện pháp để ngăn chặn Bản thân người phải ý thức tác hại to lớn môi trường nhiễm Hệ thống pháp lí, chế tài nghiêm minh để xử phạt thích đáng cho cá nhân tổ chức vi phạm Nhà trường phối hợp với ban ngành thường xuyên nhắc nhở, tuyên https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 69 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” truyền, kiểm tra ý thức tự giác người việc giữ gìn vệ sinh Nên có hình thức khiển trách mức học sinh có thói quen vứt rác bừa bãi Giáo dục ý thức cộng đồng bảo vệ môi trường Trong thời gian gần đây, thường nghe nói đến phong trào “Giờ Trái Đất”.Đó hoạt động thiết thực để góp phần bảo vệ môi trường Và cần phải thực giải pháp cách đồng bộ, thường xuyên để khắc phục hậu ô nhiễm môi trường, tạo môi trường sống lành cho người Tóm lại, nhiễm mơi trường nước ta vấn nạn gây hậu nghiêm trọng cần lên án loại bỏ Hãy bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường bảo vệ sống người, người cần có ý thức, góp phần chung tay xây dựng môi trường xanh – – đẹp 92 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về: Vấn đề an tồn giao thơng Những tai nạn xảy điều chắn, nhẹ sứt đầu mẻ trán, gẫy tay gẫy chân… Nặng họ phải mãi rời xa đời Lý đâu nhận thức niên Họ chưa biết suy nghĩ lợi hại việc làm Những bậc cha mẹ xảy tai nạn, nhận muộn Tại họ sắm cho xe thật tốt, phân khối thật lớn để chúng đua Họ làm nhiều tiền nhận đứa tiền bạc chẳng giải Họ hốihận từ đầu khơngbảo ban muộn có tốn nước mắt chuyện gạo chín thành cơm Một số địa phương có biện pháp liệt, chẳng hạn cấm học sinh phổ thông xe máy đến trường Tuy nhiên, chưa có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường vàcác quan chức nên biện pháp tỏ không hiệu Do mải làm ăn, buôn bán, bậc phụ huynh không dành nhiều thời gian, không quan tâm tới việc dạy dỗ cái, không giáo dục em ý thức chấp hành pháp luật Nhiều bậc cha mẹ dung túng cho mua xe mô tô cho cho xe máy đến trường em chưa có giấy phép lái xe Đã có khơng tai nạn giao thơng thảm khốc xảy chuyện vi phạm giao thông học sinh, sinh viên khơng cịn chuyện ý thức, đạo đức riêng em mà phải kể đến trách nhiệm bậc cha mẹ cộng đồng xã hội Khi bề quản giáo không nghiêm trẻ dễ làm điều khơng Gia đình, nhà trường xã hội cần có tiếng nói chung việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật giao thông học sinh, sinh viên Như năm vừa ,cái chết thương tâm hai bạn nữ sinh trường THPTNguyễn Công Trứ đạp xe đường học gây xúc giới học đường khiến cho gia đình bạn đau lịng Đùa giỡn xe để khơng làm chủ tay lái ngã vào xe tải lưu thông chiều Các bạn 16 tuổi thơi, cịn qúa trẻ để làm nhiều việc có ích cho xã hội Gần việc giáo dục ý thức công dân giáo dục đạo đức nhà trường không thực quan tâm trước Kết thi cử em đè nặng lên vai người làm thầy, làm khiến họ khơng cịn quan tâm nhiều đến môn thi tốt nghiệp thi đại học Mơ hình giáo dục cân khơng cịn nữa, “trí dục” chiếm ưu trước “đức dục” chương trình giảng dạy Cùng với thayđổi đời sống kinh tế hệ giá trị, “người Thầy” khơng cịn uy với học sinh xưa phận không nhỏ học sinh bỏ qua lời răn dạy đạo đức thầy, cô điều dễ hiểu Các chế tài áp dụng đối hành vi vi phạm em quy định văn pháp luật chưa đủ mạnh để răn đe, việc xử lý vi phạm không thực thường xuyên, liên tục làm tính giáo dục biện pháp xử phạt Ở phạm vi toàn xã hội, https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 70 “Tài liệu bồi dưỡng lực làm văn nghị luận xã hội cho học sinh trung học phổ thông” việc người lớn không chấp hành quy định pháp luật giao thông đường trở thành gương xấu cho bọn trẻ làm theo Khơng trường hợp, người lớn cịn kích động, cổ vũ cho hành vi sai trái em tập trung xem hò hét em đua xe trái phép Tất nguyên nhân gây tai nạn bắt nguồn từ ý thức người dân Nếu họ biết quý thân mình, biết tuân thủ luật lệ giao thơng chẳng có điều thương tâm đáng tiếc Hồi chuông cảnh báo rung lên, nhắc nhở người biết chấp hành giao thông, an tồn thân xã hội Muốn chấn chỉnh giao thông học đường, phải cần xã hội chung tay Sự đồng thuận gia đình, nhà trường xã hội văn bản, giấy tờ, lời hứa suông,… mà phải hành động cụ thể Chẳng hạn phát động tháng “An tồn giao thơng”, thực phải kết hơp với lực lượng cảnh sát giao thông giám sát theo dõi tình hình giao thơng, xử phạt nghiêm khắc trường hợp vi phạm Luật giao thông Đi khắp nẻo đường gần xa ngữ “An tồn giao thơng hạnh phúc cho nhà” lời nhắc nhở, lời cảnh báo với người tham gia giao thông, chấp hành luật giao thơng để đem lại an tồn cho hạnh phúc cho gia đình Giáo dục cho học sinh, sinh viên từ ngồi ghế nhà trường vơ bổ ích Lực lượng học sinh, sinh viên tình nguyện đứng điều khiển giao thơng biện pháp hữu ích.Gần việc tất công dân phải đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông biện pháp thiết thực giúp bảo vệ an toàn cho người.Cần phải phát huy mặt tích cực để tai nạn giao thơng ngày giảm theo chiều hướng nhanh nhất.Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó có tài mà khơng có đức vơ dụng” Chính vậy, cần quan tâm đến giáo dục đạo đức cho học sinh, sinh viên, mà trước hết giáo dục ý thức công dân (*)(*)(*) https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com 71